SECRETARIA DE EDUCACION

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT

CIENCIAS 1 CON ENFASIS EN BIOLOGIA.
PLANEACIN DE ACTIVIDADES

ESCUELA:
REPUBLICA DE CHILE

CICLO ESCOLAR: 2013-2014
MAESTRO EN
FORMACION
RAFAEL SUAREZ RODRIGUEZ
ASIGNATURA: Ciencias 1 (biologa)
GRADO Y GRUPO (S): 1 A Y D. TURNO: Matutino.
VALORES A
PROMOVER:

Respeto y tolerancia. FECHA:

2 al 13 de diciembre de
2013.
CAMPO FORMATIVO:
Exploracin y comprensin del mundo
natural y social.
CLAVE:
FECHA DE
APLICACIN:

2 y 3 de diciembre. INTERDISCIPLINARIEDAD: Formacin cvica y
tica, geografa,
historia.
ESTANDARES
CURRICULARES:


1.-Conocimiento cientfico.

2.-Aplicaciones del conocimiento
cientfico y de la tecnologa.

3.-Habilidades asociadas a la ciencia.











4.-Actitudes asociadas a la ciencia.











BLOQUE: II La nutricin como base de la salud y la vida
CONCEPTOS Y
PALABRAS CLAVE::
Hiptesis y Objetivos

Planeacin

COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE:

APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Aplica los conceptos de nutricin o fotosntesis estudiados a lo largo del bloque
durante el desarrollo del proyecto.
Plantea hiptesis congruentes con la problemtica del proyecto.
Obtiene y selecciona informacin de distintas fuentes que aportan ideas para el
desarrollo del proyecto.
Plantea estrategias diferentes y elige la ms conveniente de acuerdo con sus
posibilidades para atender la resolucin de situaciones problemticas.
Genera productos, soluciones y tcnicas con imaginacin y creatividad.
Manifiesta actitudes de responsabilidad y respeto hacia el trabajo individual y en
equipo.

CONTENIDO: Hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa

CONTENIDOS:
Proyecto: El huerto escolar o familiar


TIEMPO

RECURSOS
DIDCTICO
Y
MATERIAL.

SECUENCIA DIDCTICA:



CRITERIOS
PARA LA
EVALUCION.





50 MIN







*libreta.

*plumas.

*plumones.

*pintaron.

*Libro de
texto
gratuito.

ACTIVIDADES

Introduccin.

Formaremos equipos de una manera que puedan participar todos los
alumnos, en el proyecto. El docente inicia la sesin sealando a los
alumnos que llevarn a cabo un panel de discusin para exponer los
aspectos que les tocaron investigar sobre las condiciones favorables para
el cultivo de plantas en la escuela o en la casa.

Esto es con el fin de que todos manejen la misma informacin y puedan
llevar a cabo sus actividades prcticas y de investigacin de campo; as
como llegar a elaborar sus propuestas para difundir el proceso, resultados
y ventajas de llevar a cabo un huerto escolar o familiar de manera
permanente.

Exposicin de los puntos ms importantes de la investigacin.

Para esta actividad el docente otorgar 5 minutos a cada equipo para su
exposicin. Aclarar al grupo que se dar tiempo para la ronda de
preguntas al concluir todas las exposiciones. Para lo cual tendrn que
anotar sus dudas en su cuaderno de Ciencias para posteriormente
plantearlas al equipo que corresponda.
Se les dar tiempo para la ronda de preguntas a los expertos, que en este
caso son los alumnos de cada equipo de trabajo, 3 minutos para cada




*aqu se
evaluara la
participacin
de cada
alumno, el
desenvolvimie
nto que
tengan al
cuestionrsele
s.
equipo.

Se sugerir a los alumnos que soliciten a sus compaeros la informacin
presentada por cada equipo para retomarla en el desarrollo de su propio
proyecto, a travs de fotocopias que integrarn en su portafolio para
consultarla permanentemente. O bien, si cuentan con los medios
electrnicos que vacen la informacin de su carpeta en el servidor del
grupo para su consulta tambin permanente.









45 MIN




DESARROLLO:

Intercambio de experiencias. Tcnica de rejilla.

El docente propiciar un espacio para que los alumnos integren,
reflexionen y analicen la informacin generada por todos los expertos, sus
compaeros de los otros equipos y la propia, con el fin de que tomen
decisiones sobre cmo llevar a cabo el cultivo de la hortaliza seleccionada
o que seleccionarn. Se propone utilizar la tcnica de rejilla para realizar
esta actividad.

Procedimiento:

Todos los integrantes del equipo deben contar con la misma
informacin.

El equipo se separar para intercambiar informacin. Cada uno de los
miembros se ir a un equipo diferente.
Se conformar un nuevo equipo con mnimo un miembro de los
equipos anteriores.




Iniciativa,
Disciplina,
disponibilidad
Cada uno de los miembros de los nuevos equipos expondrn para su
nuevo equipo los puntos investigados sobre El huerto escolar o
familiar.

Todos los miembros de cada equipo harn un resumen de los puntos
expuestos.

Todos los alumnos regresarn a su equipo inicial e intercambiarn
con ellos toda la informacin recaudada por los otros equipos.

Determinacin de la comunicacin de resultados







100 MIN





CIERRE:
Conclusiones y evaluacin.
El docente alentar a los alumnos a poner en marcha el proyecto, ya sea
en la escuela o en su casa a partir de la siguiente sesin.
El docente ser un acompaante permanente de los alumnos durante el
desarrollo del proyecto en cada sesin, para ello se sugiere llevar una
Gua de observacin donde se registren las participaciones y actitudes
ante las tareas que se llevarn a cabo durante cada sesin. Este tipo de
heteroevaluacin ser animador, de reconocimiento al trabajo y de
asesora permanente por parte del docente.
Portafolio de evidencias

El docente en formacin anotara en el pintaron el correo electrnico para
que los alumnos manden el trabajo de cada equipo, as como el portafolio
de evidencias.




Contenido
aprendizajes
Productos de
aprendizaje:


Investigacin.
Elaboracin y desarrollo de un huerto escolar.




Bibliografa y recursos
de web:

REFERENCIAS

Editorial Santillana. (1994). Diccionario de las Ciencias de la Educacin. Tomo II (I-Z).
Mxico: Santillana.

http://www.hortalizasdeinvernadero.com.mx/


Observaciones:


FIRMA: