O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de Quadro

operacionalização (Conclusão)”
Cristina Assunção

Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares Campos de Análise de Desempenho

IGE
Domínios

A.1.1-Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa

e supervisão pedagógica da escola/agrupamento 2. O Projecto Educativo
A.1.2-Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas ACND da 2.1- Prioridades e objectivos
A.1Articulação escola/agrupamento 2.2- Estratégias e planos de acção
curricular da BE
com as A.1.3-Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços
A Estruturas de de apoios especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento 3. A Organização e Gestão da Escola
Apoio ao Coordenação A.1.4- Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a 3.1-Estruturas de gestão
desenvolvi Educativa e outros programas e projectos curriculares de acção, inovação 3.2- Gestão pedagógica
mento Supervisão pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento 3.3- Procedimentos de auto-avaliação
Curricular Pedagógica e institucional
A.1.5-Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares
os Docentes (OTE) da escola/agrupamento
A.1.6-Colaboração da BE com os docentes na concretização das 4. Ligação à comunidade
actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por 4.1- Articulação e participação dos pais e
base os seus recursos encarregados de educação na vida da escola
A.2.1-Organização de actividades de formação de utilizadores na
escola/agrupamento 5. Clima e Ambiente Educativos
A.2-Promoção A.2.2-Promoção do ensino em contexto de competências de 5.1- Disciplina e comportamento cívico
das Literacias informação da escola/agrupamento 5.2- Motivação e empenho
da Informação,
Tecnológica e A.2.3-Promoção do ensino de competências tecnológicas e digitais na
escola/agrupamento 6. Resultados
Digital 6.1- Resultados académicos
A.2.4- Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de
informação dos alunos na escola/agrupamento
A.2.5- Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo
da vida

1 Agrupamento Vertical de Escolas Vale da Amoreira BIBLIOTECA ESCOLAR

2009/2010
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operacionalização (Conclusão)”
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1.Contexto e caracterização geral da Escola

B.1-Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento 1.1- Contexto físico e social
1.2- Dimensão e condições físicas da escola
1.3- Caracterização da população discente
B B.2- Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da 1.4- Pessoal docente
Leitura e escola/agrupamento 1.5- Pessoal não docente
Literacias
1.6- Recursos financeiros

B.3- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da 2. O Projecto Educativo
leitura e da literacia. 2.1- Prioridades e objectivos
2.2- Estratégias e planos de acção

3. A Organização e Gestão da Escola

3.1-Estruturas de gestão
3.2- Gestão pedagógica
3.3- Procedimentos de auto-avaliação
institucional

4. Ligação à comunidade
4.1- Articulação e participação dos pais e
encarregados de educação na vida da escola

5. Clima e Ambiente Educativos

5.1- Disciplina e comportamento cívico
5.2- Motivação e empenho

6. Resultados
6.1- Resultados académicos

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C.1.1-Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de 1.Contexto e caracterização geral da Escola

estudo autónomos 1.1- Contexto físico e social
C.1- Apoio C.1.2- Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na 1.2- Dimensão e condições físicas da escola
a escola/agrupamento 1.3- Caracterização da população discente
actividades C.1.3- Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de 1.4- Pessoal docente
livres, lazer e livre fruição dos recursos 1.5- Pessoal não docente
extra- C.1.4- Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e 1.6- Recursos financeiros
curriculare intervenção livre dos alunos
C s e de C.1.5- Apoio as actividades de enriquecimento curricular (AEC), 2. O Projecto Educativo
Projectos, enriquecim conciliando-as com a utilização livre da BE (só para o 1ºCiclio EB) 2.1- Prioridades e objectivos
parcerias e ento 2.2- Estratégias e planos de acção
actividades curricular
livres e de C.2.1- Envolvimento da BE em projectos da respectiva 3. A Organização e Gestão da Escola
abertura à C.2- escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais 3.1-Estruturas de gestão
comunidade Projectos e amplo. 3.2- Gestão pedagógica
parcerias C.2.2- Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras 3.3- Procedimentos de auto-avaliação
escolas, agrupamentos e BE. institucional
C.2.3- Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente,
com outras entidades (RBE, DRE,CFAE) em reuniões da BM/SABE ou
outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio. 4. Ligação à comunidade
C.2.4- Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de 4.1- Articulação e participação dos pais e
educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de encarregados de educação na vida da escola
competências das crianças e jovens que frequentam a 4.2- Articulação e participação das autarquias
escola/agrupamento. 4.3- Articulação e participação das instituições
C.2.5- Abertura da BE à comunidade local. locais – empresas, instituições sociais e culturais

5. Clima e Ambiente Educativos

5.1- Disciplina e comportamento cívico
5.2- Motivação e empenho

6. Resultados
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6.1- Resultados académicos

D.1.- D.1.1- Integração/acção da BE na escola/agrupamento. 1.Contexto e caracterização geral da Escola

Articulação D.1.2- Valorização da BE pelos orgãos de direcção, administração e 1.1- Contexto físico e social
da BE com gestão da escola/agrupamento. 1.2- Dimensão e condições físicas da escola
a D.1.3- Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento. 1.3- Caracterização da população discente
Escola/Agr D.1.4- Avaliação da BE na escola/agrupamento. 1.4- Pessoal docente
D upamento. 1.5- Pessoal não docente
Gestão da Acesso e 1.6- Recursos financeiros
BE serviços
prestados 2. O projecto Educativo
pela BE. 2.1- Prioridades e objectivos
D.2.1- Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento 2.2- Estratégias e planos de acção
D.2- D.2.2- Adequação dos recursos humanos às necessidades de
Condições funcionamento da BE na escola/agrupamento. 3. A Organização e Gestão da Escola
humanas e D.2.3- Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da 3.1- Estruturas de gestão
materiais escola/agrupamento. 3.2- Gestão pedagógica
para a D.2.4- Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao 3.3- Procedimentos de auto-avaliação
prestação trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento. institucional
dos
serviços 5. Clima e Ambiente Educativos
D.3.1- Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação 5.1- Disciplina e comportamento cívico
D.3- das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento. 5.2- Motivação e empenho
Gestão da D.3.2- Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local
Colecção/ e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores 6. Resultados
da na escola/agrupamento. 6.1- Resultados académicos
informação D.3.3- Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.
D.3.4- Organização da informação. Informatização da colecção.
D.3.5- Difusão da informação.

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