PRUEBA DE LENGUAJE 7 BSICO

LECTURA Y ESCRITURA
Nombre: _____________________________________ Fech: ______________________
I. LECTURA: Comprensin Lectora
Aprendizaje Clave: Extraer Informacin.

Lee el Te!"o # y luego responde marcando con una X la letra de la alternativa correcta
"La invasin de los plsticos"
Prcticamente desde su aparicin sobre la tierra, el hombre necesit diversos materiales para su
vestuario y vivienda. En un principio, utiliz materiales naturales: piedras, troncos, pieles, tierra. Pero,
cuando la vida del hombre progres, estos materiales ya no fueron satisfactorios, y comenz la
transformacin de los elementos proporcionados por la naturaleza. Los troncos se convirtieron en madera;
las piedras y la tierra fueron reemplazadas por adobes y ladrillos; en lugar de vestidos de pieles, se
usaron prendas teidas con fibras vegetales o lana hilada; se e!traeron metales de la tierra y se utilizaron
en la construccin de casas y en la fabricacin de utensilios.
Posteriormente, apareci la industria. El hombre empez a fabricar productos en grandes cantidades.
"e hizo necesario empa#uetar y envasar lo #ue se produc$a. "e generalizaron los envases de papel,
vidrio, madera y fibras vegetales: bolsas, frascos, botellas, caones, sacos.
En los %ltimos a&os de este siglo, unto a los materiales nombrados aparecieron y se generalizaron
otros: los com%nmente llamados 'plsticos'.
(oy d$a, numerosos productos industriales y comerciales se envasan en materiales plsticos. Los
alimentos, las medicinas, algunas prendas de vestir y variados art$culos de librer$a y ferreter$a se venden
en envases desechables de material plstico.
Este uso de los plsticos es, sin duda, muy cmodo para vendedores y consumidores. )o hay
necesidad de pesar o medir; se evitan las p*rdidas del producto; los compradores no tienen #ue acarrear
envases vac$os; los comerciantes no tienen #ue e!igirles envases a sus clientes; se garantiza la limpieza,
la higiene y la calidad del producto.
"in embargo, esta abundancia de envases plsticos ha tenido consecuencias inesperadas.
Los envases de papel y de madera terminaban por deshacerse o desaparecer al ser #uemados. Los
envases de vidrio, utilizados una y otra vez, desaparec$an tambi*n al #uebrarse y molerse.
Los envases de plstico, en cambio, son prcticamente indestructibles: no se deshacen; se #ueman
con dificultad; se #uiebran, pero no se muelen.
El resultado est a la vista: el mundo ha sido invadido por envases fuera de uso: flotan en mares,
lagos, r$os y esteros; afean bos#ues, #uebradas y cerros; abarrotan los botaderos de desperdicios. "i no
se toman medidas, en algunos a&os ms no habr lugar del mundo #ue no est* invadido por esta
verdadera plaga.
+elizmente, ya hay algunos indicios de #ue esta invasin podr ser derrotada.
Los cient$ficos han descubierto una serie de materiales semeantes a los plsticos actuales, pero #ue
tienen la caracter$stica de ser biodesagradables: se deshacen y se transforman en materias
aprovechables por los seres vivos. Por otra parte, cada d$a son ms numerosas las personas #ue saben
#ue el ambiente debe ser protegido y manean cuidadosamente los envases plsticos, de modo #ue
contaminen lo menos posible. (ay pues razonables esperanzas de #ue nuestro planeta se librar de los
sucios y deteriorados envases plsticos #ue amenazan cubrirlo por todas partes.
,. "eg%n el te!to, por efecto del progreso, los materiales naturales:
-. dearon de usarse y ser %tiles.
/. empezaron a ser transformados.
0. sufrieron una completa transformacin.
1. fueron reemplazados por materiales plsticos.
E. se usaron en mucho menos cantidad.
2. 1e acuerdo con el te!to, el aparecimiento de la industria signific:

-. la fabricacin de productos en grandes cantidades.
/. la aparicin de los primeros envases y pa#uetes.
0. el descubrimiento del papel, el vidrio y las fibras.
1. la necesidad de usar sacos, botellas y caones.
E. el uso de m#uinas y herramientas nuevas.
3. Las personas #ue nos dan una esperanza de #ue los problemas creados por el uso de envases plsticos
sern superados, son:

-. los #ue no usan nunca productos envasados en plsticos.
/. los cient$ficos y los #ue se preocupan por el ambiente.
0. los #ue han inventado nuevos usos para los plsticos.
1. los #ue buscan materiales aprovechables por los seres vivos.
E. las personas #ue tratan de contaminar lo menos posible.
4. "eg%n el te!to, al fabricar productos en grandes cantidades:
-. hubo #ue inventar los plsticos.
/. se agotaron los recursos.
0. hubo #ue empezar a controlar la higiene.
1. se hizo necesario empa#uetar los productos.
E. la gente empez a comprar ms.
5. "eg%n el te!to, los envases de papel y madera desaparecen al:
-. #uebrarse y romperse.
/. deshacerse y #uemarse.
0. molerse y humedecerse.
1. inutilizarse por el uso.
E) desgastarse por razones climticas.
6. "eg%n el te!to, si no se toman medidas en relacin a los plsticos:
-. habr$a #ue gastar mucho en limpiarlos desperdicios.
/. no habr lugar en el mundo #ue no est* invadido de plsticos.
0. se producir una plaga a causa de los plsticos.
1. los envases de papel reemplazarn totalmente a los de plsticos.
E. "e acabar la materia prima para elaborar el plstico.
7. "eg%n el te!to, algunos de los art$culos #ue se venden envueltos en plsticos son:
-. caramelos y uguetes.
/. alimentos y medicinas.
0. botones e hilos.
1. bebidas y leche.
E. helados y mermeladas.
8.El uso masivo de envases de plsticos ha tra$do como consecuencia una verdadera plaga #ue esta
afectando directamente a:
-. los trabaadores
/. las fabricas
0. la naturaleza
1. el desarrollo
E. los recursos
9.La invasin de los plsticos, ha tra$do como consecuencia inesperada:
-. el progreso de las naciones
/. trabao para muchas personas
0. dear de usar los recursos naturales
1. la contaminacin del medio ambiente
E. el surgimiento de las fbricas
Lee el Te!"o $ y luego responde marcando con una X la letra de la alternativa correcta
"Cmo se comportan los animales"
1esde hace mucho tiempo, los hombres vienen observando cmo se portan los animales. Los ni&os,
algunos pueblos primitivos y los #ue aman a los animales tienden a pensar #ue *stos son tan inteligentes
como el hombre y #ue slo les falta hablar para ser casi iguales a *l.
Los cient$ficos no se atreven a decir lo mismo. :bservan cmo se portan los animales y dicen #ue
tienen muchas conductas distintas y #ue algunas de ellas son muy notables.
Lo primero #ue notan los cient$ficos es #ue hay conductas #ue se producen solas, en forma
mecnica. Las pupilas de muchos animales se agrandan o se achican de acuerdo con la cantidad de luz;
las mariposas nocturnas son atra$das por todo lo #ue brilla en la oscuridad. Estas conductas se producen
siempre; el animal mismo o su historia no influyen para nada en estas conductas. "e las suele llamar
refleos instintivos. En el mismo hombre se dan muchos de estos fenmenos.
:tras conductas de los animales son aprendidas. Las madres de los mam$feros les ense&an a sus
hios. ;n cachorro de len criado por su madre aprender a cazar perfectamente. ;n cachorro de len
criado por el hombre como un gato regaln se morir de hambre si es soltado en medio de la selva. )o
sabe cmo cazar ni la ms pe#ue&a y fcil presa. Los orangutanes criados en zoolgicos no son capaces
de conseguirse alimento por s$ solos.
:tras veces, los animales parecen aprender solos. -s$, cuando los espa&oles llegaron a -m*rica,
iniciaron la crianza de gallinas dom*sticas. Las aves de rapi&a, al ver esta fcil presa estacionada en
tierra, se lanzaban sobre ellas, pero los cacareos de las gallinas atra$an a graneros y perros #ue
imped$an su captura. Entonces muchas aves de rapi&a, entre ellas, el peuco, cambiaron sus costumbres.
El peuco, #ue es un ave muy com%n en 0hile, de de lanzarse en picada desde el cielo sobre las
gallinas. En lugar de eso, se posa en un lugar cercano al gallinero; luego camina tran#uilamente hasta
donde estn las gallinas y se mezcla con ellas. )inguna de la gallinas se da cuenta. "i hay alimento, el
peuco come unto con las gallinas mientras elige su presa; si no hay comida, se pasea entre las aves de
corral, observndolas atentamente.
0uando ha elegido su presa, se apodera de ella y parte volando a toda velocidad. Las gallinas cacarean
fren*ticamente.
-parecen ladrando los perros, y los graneros salen con sus escopetas listas para disparar. Pero ya
es muy tarde; el peuco vuela muy alto con su presa firmemente sostenida por sus garras.
-s$ como el peuco, muchos animales aprenden a portarse de un modo distinto al #ue estaban
acostumbrados si esto se hace necesario para salvar la vida o conseguirse el alimento. <uy conocidos
son los e!perimentos de laboratorio hechos con ratas y palomas. Palomas y ratas aprenden a picotear
luces o a mover palancas para conseguirse alimento; las ratas aprenden a seguir laberintos para
escaparse de un encierro o llegar hasta donde #uieren.
En el medio natural, es famoso el caso de las truchas, #ue rpidamente aprenden cules son las
trampas #ue les tienden los pescadores y las evitan. - veces basta la sombra de una ca&a de pescar para
#ue ninguna trucha se acer#ue al atractivo gusano o pececillo #ue parece flotar inocentemente entre las
aguas.
Por otra parte, la capacidad de aprendizae de los animales es limitada. )o ha sido posible, por
eemplo, ense&arles a las palomas comunes a convertirse en mensaeras. "lo unas pocas especies de
palomas tienen ese especial sentido de la orientacin #ue les permite actuar como mensaeras. Las otras
especies no han podido aprender a comportarse como ellas. =odos los intentos de educar a gorilas y
orangutanes para #ue se comporten como seres humanos nunca han tenido pleno *!ito.
En resumen, la conducta de tos animales es muy variada y complea. - veces los animales se
comportan muy inteligentemente y aprenden rpidamente cosas muy complicadas. :tras veces, nada ni
nadie logra #ue aprendan las cosas ms sencillas. Los hombres observan cmo se portan los animales y
saben #ue todav$a tienen mucho #ue aprender sobre este interesant$simo fenmeno.
,>.La e!presin del te!to 'En el hombre mismo se dan muchos de estos fenmenos' significa #ue:
-. en el hombre e!isten muchos refleos instintivos.
/. hay conductas del hombre iguales a las de los animales.
0. en el hombre se dan muchos fenmenos ine!plicables.
1. hay veces en #ue el hombre se conduce siempre de la misma manera.
E. las pupilas del hombre se achican o agrandan de acuerdo con la luz.

,,.1espu*s de la llegada de los espa&oles, la conducta del peuco cambi, por#ue:
-. adopt nuevas formas de cazar para obtener sus presas.
/. aprendi a comer y caminar entre las gallinas.
0. se volvi ms inteligente #ue los perros y los graneros.
1. sus presas eran aves muy tontas y fciles de capturar.
E. ya no fue ms capaz de lanzarse en picada.
,2."eg%n el te!to, si es indispensable para salvar su vida o para alimentarse, los animales:
-. aceptan alimentos #ue antes no conoc$an.
/. buscan nuevos lugares donde vivir.
0. cambian sus antiguos modos de comportarse.
1. empiezan a comportarse de modos muy e!tra&os.
E. se acostumbran a las nuevas situaciones.
,3."eg%n el te!to, los e!perimentos hechos con ratas y palomas de muestran #ue, en el laboratorio, estos
animales son capaces de:
-. desarrollar nuevas formas de conducta.
/. entender los problemas #ue les plantean.
0. evitar las trampas #ue les tienden.
1. entender el lenguae de las luces.
E..e!presar necesidades moviendo palancas.
,4.El ?te!to pone a las palomas comunes, a los gorilas y a los orangutn, es como eemplos de animales:
-. capaces de aprender rpidamente.
/. pie limitada capacidad de aprendizae.
0. fcilmente domesticables por el hombre.
1. muy diferentes entre s$.
E. muy inteligentes y simpticos.
,5.=ener una conducta variada y complea significa comportamientos:
-. numerosos.
/. #ue no son simples.
0. #ue no son siempre los mismos.
1. #ue se diferencian unos de otros.
E. #ue tienen todas las caracter$sticas anteriores.
,6.El estado actual de nuestros conocimientos sobre las conductas de los animales se pueden resumir de la
siguiente manera:

-. este interesante estudio a%n no est completo.
/. hemos aprendido muy poco acerca de la conducta de los animales.
0. las informaciones sobre la conducta animal no son seguras.
1. no vale la pena estudiar el comportamiento de los animales.
E. los animales todav$a tienen mucho #ue aprender.
Aprendizaje Clave: Argumentacin
Considerando las lecturas anterior, responde:
17. Qu opinas de la transormaci!n "ue #a tenido el uso de materiales naturales a los
industriales$
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1&. Crees "ue el uso de los pl'sticos ser' con el tiempo una verdadera plaga$ (or "u$
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1). Qu #ar*as o propones para evitar estas contaminaciones por el uso del pl'stico$
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+,. Crees "ue los animales son tan inteligentes como el #om-re $ por "u$
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+1. Qu piensas de los animales "ue tienen conductas muy avan.adas$
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Aprendizaje clave: Incremento de vocabulario
Considerando los te/tos le*dos responde:
$$%& 'teidas con fibras vegetales@. El
trmino su-rayado signiica:
a) ilamento
-) cord!n
c) #o0as
d) ninguna de las anteriores
$(%& 'abarrotan los botaderos de desperdicios@ El
trmino marcado signiica:
a) colmar
-) llenar
c) satura
d) todas las anteriores
+1 .2 3n sin!nimo de )*+, es:
a) epidemia
-) enermedad
c) po-re.a
d) colera
+4.2 5hay algunos indicios@. La palabra #ue
reemplaza a la indicada es:
a) vestigio
-) pensamiento
c) cora.onada
d) vislum-rar
+6.25 muchas conductas distintas@.
a) se7ales
-) #a-ladur*as
c) pensamientos
d) acciones
+7. 5suele llamar reflejos instintivos. La
pala-ra su-rayada signiica:
a) conductas
-) destellos
c) iluminaci!n
d) convulsi!n
+&.2 Las aves de rapia. Aapi&a significa
a) ro-ar
-) amedrentar
c) castigar
d) matar
+).2 5se posa en un lugar cercano@ . es decir
se:
a) ale0a
-) encamina
c) adormece
d) sit8a
(,%& ' cacarean -re./"0cme."e1 . El trmino
su-rayado lo podemos cam-iar por:
a) pl'cidamente
-) agitadamente
c) tran"uilamente
d) silenciosamente
91.2 5interesant$simo fenmeno :
a) rare.a
-) e/traordinario
c) acontecimiento
d) #ec#o
I. ESCRITURA: roduccin de textos !
0onsiderando el <undial de +%lbol desarrollado en "udfrica. Bu* aspectos
destacars para contrselo a un amigo. Entonces, redacta una 0arta para tu meor
amigoCa.
PROCESO DE E2ALUACI3N DEL INSTRU4ENTO
#% LECTURA
A5 PUNTAJE
E/traer :normaci!n ;rgumentaci!n :ncremento del <oca-ulario =>=;L (3?=>@
#6 )7."o8 #, )7."o8 #, )7."o8 (6 )7."o8
B5 NI2ELES DE LOGRO
A)re.90:;e C*<e Lo+r9o
E/traer inormaci!n. 11A16
;rgumentaci!n 7A1,
:ncremento del voca-ulario 7A1,
C5 CORRECTORA
E=TRAER INFOR4ACION INCRE4ENTO DEL 2OCABULARIO
?B (reg. Clave ?B (reg. Clave
1 )
+ 1,
9 11
1 1+
4 19
6 11
7 14
& 16
?B (reg. Clave ?B (reg. Clave
++ +7
+9 +&
+1 +)
+4 9,
+6 91
D5 PUNTAJE A NOTA
LECTURA
(3?=;CE DEX:D>: (6 )"o8%
F!rmula G (0e. >-t. X 7
(0e. Da/.
$% ESCRITURA
N> I.90c9ore8 P7."o8
1 Hespeta la estructura del tipo de te/to Inarraci!n): inicio, desarrollo, inal +
+ El te/to se enmarca en el tema dado, con t*tulo y usando al menos +4 l*neas +
9 Comunica alguna inormaci!n, opini!n o sentimiento +
1 En el te/to descri-e situaciones +
4 >rgani.a varias ideas o inormaciones so-re un tema central +
6 3tili.a un voca-ulario variado y de uso recuente +
7 3tili.a oraciones simples y compuestas de uso #a-itual +
& Hespeta ortogra*a literal +
) Hespeta la ortogra*a accentual +
1, Escritura legi-le para l y para otros +
To"* (unta0e m'/imo +,
ESCRITURA
(3?=;CE DEX:D>: $, )"o8%
F!rmula G (0e. >-t. X 7
(0e. Da/.