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PGINA 1 DE 17
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR. REA: MATEMTICA AO LECTIVO
2013 - 2014 ASIGNATURA: MATEMTICA AO EGB/BGU: NOVENO GRUPOS/PARALELOS:
DOCENTE(S): N de semanas: siete N total de horas clase: 36
EJE TRANSVERSAL: N de horas para desarrollar DCD:
36
N de horas para evaluaciones:6
BLOQUE CURRICULAR: 1.- Relaciones y unciones! Num"rico! #eom"trico
FECHA DE INICIO: !" / #$% FECHA DE T&RMINO: !" / #$%
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Conocer los patrones de crecimiento lineal a trav"s de ta$las de valores y %r&icos' P$'())%: 2
Deducir el contenido del teorema de (it&%oras a trav"s de la deducci)n con material concreto para ser aplicado en el desarrollo de otras destre*as' P$'())%: 2
Resolver pro$lemas so$re tri&n%ulos rect&n%ulos mediante la aplicaci)n del teorema de (it&%oras' P$'())%: 4
Conocer n+meros racionales e irracionales mediante el an&lisis de sus deiniciones y demostraciones para escri$ir y leerlos correctamente! P$'())%: 2
Representar n+meros racionales decimales y raccionarios mediante el uso de material concreto para ser aplicados en otras destre*as' P$'())%: 2
#raicar n+meros irracionales mediante la aplicaci)n del teorema de (it&%oras' P$'())%: 2
Conocer las propiedades de n+meros reales a trav"s de la deducci)n de las mismas para ser aplicadas en la resoluci)n de e,ercicios' P$'())%: 4
-impliicar e.presiones con n+meros reales a trav"s de la aplicaci)n de las de propiedades y al%oritmos matem&ticos conocidos P$'())%: /
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI*N:
0ee y escri$e n+meros raccionarios'
1rdena y compara n+meros racionales raccionarios'
-impliica e.presiones con n+meros racionales raccionarios! con la aplicaci)n de las operaciones $&sicas y con las re%las de potenciaci)n y radicaci)n'
Resuelve operaciones com$inadas de adici)n y sustracci)n! multiplicaci)n y divisi)n e.acta con n+meros racionales e.actos'
2alora y respeta las estrate%ias y soluciones a pro$lemas num"ricos distintas de las tuyas propias'
1. RELACI*N ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
+Q,- ."/ " "0'$/$' 1)%
$%2,("/2$%3
DESTRE4AS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
+C5#) ."/ " "0'$/$'3
PRECISIONES PARA LA ENSEAN4A 6 EL APRENDI4AJE
+C5#) %$ ."/ " $."1,"' 1)% "0'$/(7"8$%3
EVALUACI*N
CRITERIOS DE EVALUACI*N
(INDICADORES DE LOGRO)
T&CNICAS / INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS METODOL*GICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSI*N(9)
RECURSOS
DIDCTICOS
3' Relaciones y unciones
Reconocer 0"2')/$% $
:'$:(#($/2) 1(/$"l en ta$las de
valores y %r&icos 4(! 56
E;0$'($/:("
-(resentar! leer y completar series num"ricas'
R$<1$;(5/
-7dentiicar sucesiones o patrones num"ricos'
-(resentar un e,emplo de patr)n de crecimiento lineal
considerando la ta$la de valores'
C)/:$02,"1(7":(5/
-5nali*ar el e,emplo y esta$lecer las caracter8sticas de
9e.to
:lementos del medio
#r&icos y ta$las de
valores
e,ercicios

I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/' Reconoce
patrones de crecimiento lineal
en ta$las de valores y
%r&icos'
I/(:")'$% $ 1)='):
T-:/(:": (rue$a escrita'
I/%2',#$/2):
Cuestionario
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PGINA 2 DE 17
3'#eom"trico'
Deducir $1 2$)'$#" $ P(2>=)'"%
utili*ando material concreto 4C!(6
3'#eom"trico'
;tili*ar $1 2$)'$#" $ P(2>=)'"% en
la resoluci)n de tri&n%ulos
rect&n%ulos' 456
crecimiento lineal
-(resentar y anali*ar el %r&ico del e,emplo anterior'
-Deinir lo <ue es un patr)n de crecimiento lineal'
-:sta$lecer e,emplos relacionados a dicha deinici)n:
ahorro de una misma cantidad cada semana'
A01(:":(5/
-Reconocer patrones en ta$las y %r&icos asociados'
:.presa deiniciones'
:,empliica patrones de
crecimiento'
7dentiica patrones
F"%$ C)/:'$2"
-1$servar y comentar un video so$re (it&%oras
4inormaci)n en internet6
-(resentar un pro$lema so$re el tema'
-(resentar y anali*ar el tri&n%ulo rect&n%ulo del
pro$lema'
-7dentiicar los catetos y la hipotenusa'
-=edir cada cateto y ormar el cuadrado
correspondiente utili*ando papel $rillante'
- >ormar el cuadrado de la hipotenusa utili*ando los
cuadrados de los catetos'
- Deducir el contenido del teorema de (it&%oras
-:sta$lecer las relaciones para c&lculo de la
hipotenusa y?o de los catetos'
F"%$ G'><(:"
-:s<uemati*ar %r&icamente las acciones reali*adas en
la ase anterior'
F"%$ S(#?51(:"
--im$oli*ar las )rmulas del teorema de (it&%oras!
c&lculo de la hipotenusa y de los catetos
-Resolver el pro$lema propuesto aplicando el teorema
demostrado'
F"%$ :)#01$#$/2"'("
-Contrastaci)n de la inormaci)n entre%ada con el
contenido del te.to'
-Demostraci)n del teorema en otros tri&n%ulos
9e.to
7nstrumentos del
medio: paletas! papel
$rillante! cartulinas!
,ue%o %eom"trico
:,ercicios
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/.
Deduce el teorema de
(it&%oras'
7/(:")'$% $ 1)='):
7dentiica los elementos del
tri&n%ulo rect&n%ulo'
Representa con material
concreto el teorema de
(it&%oras'
T-:/(:": (rue$a escrita!
1$servaci)n
I/%2',#$/2):
Resoluci)n de pro$lemas
-Conocer inormaci)n so$re (it&%oras o$tenida
-(resentar y leer un pro$lema so$re el tema'
-:s<uemati*ar %r&icamente el pro$lema'
-Reconocer y u$icar los datos y la inc)%nita
-(lantear posi$les soluciones'
9e.to
:,ercicios pro$lemas'
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/.
5plica el teorema de
(it&%oras en la resoluci)n de
tri&n%ulos rect&n%ulos'
T-:/(:": (rue$a escrita!
I/%2',#$/2): (ro$lemas
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PGINA 3 DE 17
3' Num"rico
0eer y escri$ir /@#$')% '":()/"1$%
$ (''":()/"1$% de acuerdo con su
deinici)n' 4C!56
-Resolver el pro$lema propuesto aplicando el teorema
demostrado anteriormente'
-5nali*ar retrospectivamente el pro$lema
-5plicar el teorema de (it&%oras en la resoluci)n de
pro$lemas relacionados con la vida cotidiana'
-:,empliicar y resolver de e,ercicios varios'
-Crear y resolver pro$lemas
7/(:")'$% $ 1)='):
Resuelve pro$lemas
E;0$'($/:("
-Reali*ar un ,ue%o matem&tico con n+meros racionales'
-0eer un te.to inormativo so$re un tema nacional en el
<ue e.istan cantidades e.presadas en dierentes
clases de n+meros'
R$<1$;(5/
-7dentiicar y reconocer los con,untos de n+meros de la
lectura'
-Reconocer las caracter8sticas o propiedades de los
con,untos de n+meros le8dos'
-Deducir la deinici)n de n+meros racionales
C)/:$02,"1(7":(5/
-=edir la lon%itud de la circunerencia de una moneda
y su di&metro'
-Dividir la medida de la circunerencia para la medida
del di&metro'
-0eer y anali*ar el n+mero o$tenido'
-Relacionar el resultado o$tenido con los con,untos de
n+meros conocidos 4el n+mero o$tenido a <u" con,unto
pertenece! @cu&ntas ciras decimales tieneA! cu&l ser&
la +ltima cira decimalA'''6
-Deducir la deinici)n de n+meros irracionales'
-Contrastar del conocimiento dado con la inormaci)n
del te.to'
A01(:":(5/
-:la$orar tar,etas con n+meros irracionales
-0eer y escri$ir n+meros racionales e irracionales'
Bue%o matem&tico'
9e.to!
9ar,etas memoria'
=onedas! re%la! cinta
m"trica
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/.
0ee y escri$e n+meros
racionales e irracionales
considerando su deinici)n'
7/(:")'$% $ 1)='):
:.presa deiniciones'
7dentiica clases de n+meros'
0ee y escri$e n+meros
diversos
T-:/(:": (rue$a escrita'
I/%2',#$/2):
Cuestionario
Representar /@#$')% '":()/"1$%
en notaci)n decimal y raccionaria'
4(6
P'$''$A,(%(2)%
-0eer dierentes proposiciones y reempla*ar los
ad,etivos numerales por s8m$olos num"ricos'
E%A,$#" :)/:$02,"1 $ 0"'2("
-7dentiicar las clases de n+meros empleados'
9e.to
>ichas de memoria
:,ercicios
Cartulinas
Co,as de papel'
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/. Representa
n+meros racionales en
notaci)n decimal y
T-:/(:": (rue$a escrita
I/%2',#$/2):
Cuestionario
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PGINA 4 DE 17
-Deinir n+meros decimales y raccionarios'
C)/%2',::(5/ $1 :)/):(#($/2)
-0eer y escri$ir n+meros decimales utili*ando el cuadro
de la numeraci)n decimal'
-7dentiicar sus propiedades as8 como sus usos'
-1$servar representaciones %r&icas de racciones'
-Recordar sus t"rminos! ormas de leer y escri$ir
n+meros racionales en notaci)n raccionaria'
-:sta$lecer los procesos de de transormaci)n de
n+meros racionales! a trav"s del an&lisis de e,emplos y
deducci)n de re%las o procedimientos'
-:,empliicar la representaci)n de n+meros racionales!
si%uiendo los patrones anteriormente descritos'
-Contrastaci)n de los procesos dados con los <ue
indica el te.to'
T'"/%<$'$/:(" $1 :)/):(#($/2)
-5clarar de dudas e in<uietudes'
-Resolver e,ercicios de i,aci)n'
-Reali*ar de e,ercicios de aplicaci)n
raccionaria'
I/(:")'$% $ 1)='):
2er$ali*a procesos'
#enerali*a procesos'
5plica procesos matem&ticos'
Representar %r&icamente /@#$')%
(''":()/"1$% con el uso del teorema
de (it&%oras' 4(! 56
P'$''$A,(%(2)%
-Recordar el conocimiento de la clase anterior so$re
n+meros racionales e irracionales'
-(resentar tar,etas con numerales y clasiicar en
n+meros racionales e irracionales'
E%A,$#" :)/:$02,"1 $ 0"'2("
-:la$orar un dia%rama de 2enn para representar los
diversos con,untos de n+meros y su relaci)n de
inclusi)n y contenencia'
-Recordar y caracteri*ar los n+meros irracionales'
C)/%2',::(5/ $1 :)/):(#($/2)
-:sco%er un n+mero racional'
-:scri$irlo como la suma de los cuadrados de dos
n+meros'
-Relacionar cada sumando con los catetos de un
tri&n%ulo rect&n%ulo'
-7ndicar el proceso para representar %r&icamente
n+meros irracionales aplicando el teorema de (it&%oras
-:,empliicar el proceso de representaci)n %r&ica de
n+meros racionales en la recta num"rica'
9e.to
7nstrumentos de
medida y di$u,o'
Co,as
:,ercicios
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/' Representa
%r&icamente n+meros
irracionales'
I/(:")'$% $ 1)='):
9ra*a dia%ramas de inclusi)n
y contenencia
Comprende procesos'
5plica procesos para ela$orar
representaciones %r&icas
T-:/(:": (rue$a escrita!
o$servaci)n
I/%2',#$/2):
Cuestionario! lista de
cote,o
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PGINA 5 DE 17
T'"/%<$'$/:(" $1 :)/):(#($/2)
-:la$orar e,ercicios de i,aci)n so$re %r&icos de los
n+meros irracionales! utili*ando el teorema de
(it&%oras'
-Reali*ar nuevos e,ercicios'
7dentiicar de las propiedades d$ 1"%
$;0'$%()/$% $ /@#$')% '$"1$%
con la aplicaci)n de las operaciones
$&sicas 4(! 56
P'$''$A,(%(2)%
-Resolver operaciones con n+meros reales mediante
un domin)'
E%A,$#" :)/:$02,"1 $ 0"'2("
-:la$orar un or%ani*ador %r&ico so$re las propiedades
con n+meros enteros'
C)/%2',::(5/ $1 :)/):(#($/2)
-:,empliicar cada una de las propiedades con enteros
y hacer su analo%8a para los n+meros reales
-Deducir el contenido de las propiedades'
-:sta$lecer la e.presi)n matem&tica 4ecuaci)n6!
-Demostrar las re%las de las operaciones $&sicas! para
desarrollar de orma %radual y ordenada 4suma! resta!
multiplicaci)n! divisi)n6! con el uso de si%nos de
a%rupaci)n'
T'"/%<$'$/:(" $1 :)/):(#($/2)
-7dentiicar las propiedades anali*adas'
-Reconocer la ,erar<u8a de resoluci)n de operaciones
en dierentes e,ercicios'
9e.to
:,ercicios
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/.
7dentiica las propiedades de
operaciones con n+meros
reales'
I/(:")'$% $ 1)='):
Conoce y aplica propiedades'
Berar<ui*a la resoluci)n de
operaciones $&sicas'
T-:/(:": (rue$a escrita'
I/%2',#$/2): :,ercicios
-impliicar $;0'$%()/$% $
/@#$')% '$"1$% con la aplicaci)n
de las operaciones 3&sicas 4(! 56
P'$''$A,(%(2)%
-Resolver operaciones con n+meros reales mediante
un domin)'
E%A,$#" :)/:$02,"1 $ 0"'2("
-(resentar y leer una e.presi)n de n+meros enteros'
-Determinar el orden de resoluci)n de las operaciones'
C)/%2',::(5/ $1 :)/):(#($/2)
-5plicar las re%las de las operaciones $&sicas! para
desarrollar de orma %radual y ordenada 4suma! resta!
multiplicaci)n! divisi)n6! con el uso de si%nos de
a%rupaci)n'
-:,empliicar la simpliicaci)n de e.presiones con
n+meros reales'
T'"/%<$'$/:(" $1 :)/):(#($/2)
-:,ecuci)n de actividades 4e,ercicios6 <ue impli<uen la
simpliicaci)n 'de e.presiones con operaciones
9e.to
:,ercicios
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/.
-impliica e.presiones de
n+meros reales aplicando
operaciones $&sicas'
I/(:")'$% $ 1)='):
Conoce y aplica propiedades'
Berar<ui*a la resoluci)n de
operaciones $&sicas'
Resuelve operaciones
$&sicas'
-impliica e.presiones
num"ricas
T-:/(:": (rue$a escrita'
I/%2',#$/2): :,ercicios
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PGINA 6 DE 17
$&sicas'
EVALUACI*N
1'- :.presa con tus propias pala$ras lo <ue es un patr)n de crecimiento lineal'
2'- Crea e,emplos de patrones de crecimiento lineal'
3'-5nali*a las ta$las y ? o %r&icos e indica cu&l es el patr)n de crecimiento lineal
EVALUACI*N
1'- :n los %r&icos nomina los elementos del tri&n%ulo rect&n%ulo'
2!'Con papel $rillante u otro material representa el contenido del teorema de (it&%oras'
3!' :n cada %r&ico! escri$e la )rmula <ue permite encontrar la inc)%nita'
EVALUACI*N
1'-0ee! ra*ona y resuelve los si%uientes pro$lemas'
56 ;na escalera de 10 m de lon%itud est& apoyada so$re la pared' :l pie de la escalera dista 6 m de la pared' @Du" altura alcan*a la escalera so$re la paredA
36 Determinar el lado de un tri&n%ulo e<uil&tero cuyo per8metro es i%ual al de un cuadrado de 12 cm de lado' @-er&n i%uales sus &reasA
C6 Calcular el &rea de un tri&n%ulo e<uil&tero inscrito en una circunerencia de radio 6 cm'
D6 Determinar el &rea del cuadrado inscrito en una circunerencia de lon%itud 1/'/4 cm'
2'- Crea pro$lemas <ue se resuelvan con la aplicaci)n del teorema de (it&%oras'
EVALUACI*N
1'-Contesta el si%uiente cuestionario: @5 <u" n+meros llamamos n+meros irracionalesA! @Cu&l es la dierencia entre n+meros racionales e irracionalesA
2'-Completa los si%uientes cuadros con e,emplos
EVALUACI*N
1'-Representa %r&icamente los si%uientes n+meros racionales 4decimales y racciones6: E?/ ! 12?F ! E? 10
2'- :la$ora lu,o%ramas so$re los procesos para cam$iar n+meros decimales a raccionarios y viceversa'
3'-:scri$e las si%uientes racciones como n+meros decimales y e.plica simult&neamente el proceso <ue aplicas
4'-5plica los procesos descritos en la resoluci)n de los si%uientes e,ercicios'
EVALUACI*N
-Contesta el si%uiente cuestionario'
-:la$ora una cadena de secuencia <ue resuma el proceso de %raicaci)n de n+meros irracionales'
-#raica los si%uientes n+meros irracionales'
EVALUACI*N
1'- :scri$e un e,emplo de las propiedades <ue se solicita'
2'- 0ee cada e,ercicio! identiica la ,erar<ui*aci)n de las operaciones:
N+meros racionales N+meros irracionales
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PGINA 7 DE 17
41E G 36 : 4-2F G 1/6 H (rimero IIIIIIIIIIIIII
-e%undoIIIIIIIIIIIII''
9erceroIIIIIIIIIIIIII''
EVALUACI*N
1'- -impliica las si%uientes e.presiones con n+meros reales:
4J G K6 - L 6 G 4 0'F -1'36 : 1?2M H
-6 - N2 - L K : 6?OM G 4 -36 4 1?66 -10P H
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE: DIRECTOR(A) DE REA: VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
>irma:
>echa:
>irma:
>echa:
>irma:
>echa:
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PGINA 8 DE 17
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR. REA: MATEMTICA AO LECTIVO
2013 - 2014 ASIGNATURA: MATEMTICA AO EGB/BGU: NOVENO GRUPOS/PARALELOS:
DOCENTE(S): N de semanas: siete N total de horas clase: 36
EJE TRANSVERSAL: N de horas para desarrollar DCD:
36
N de horas para evaluaciones:6
BLOQUE CURRICULAR: 2 N;=:R1- >R5CC71N5R71-'
FECHA DE INICIO: !" / #$% FECHA DE T&RMINO: !" / #$%
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Resolver e,ercicios con operaciones com$inadas a trav"s de la aplicaci)n de los distintos al%oritmos matem&ticos para desarrollar el pensamiento l)%ico Q matem&tico'
P$'())%: 6
Conocer las propiedades de la potenciaci)n con n+meros racionales mediante la demostraci)n para resolver e,ercicios P$'())%: 2
Conocer las propiedades de la potenciaci)n y radicaci)n a trav"s de la deducci)n para resolver e,ercicios de simpliicaci)n' P$'())%: 6
Conocer las propiedades de la potenciaci)n y radicaci)n a trav"s de la deducci)n para resolver e,ercicios de simpliicaci)n P$'())%: 4
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI*N:
0ee y escri$e n+meros raccionarios'
1rdena y compara n+meros racionales raccionarios'
-impliica e.presiones con n+meros racionales raccionarios! con la aplicaci)n de las operaciones $&sicas y con las re%las de potenciaci)n y radicaci)n'
Resuelve operaciones com$inadas de adici)n y sustracci)n! multiplicaci)n y divisi)n e.acta con n+meros racionales e.actos'
2alora y respeta las estrate%ias y soluciones a pro$lemas num"ricos distintas de las tuyas propias'
B. RELACI*N ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
+Q,- ."/ " "0'$/$' 1)%
$%2,("/2$%3
DESTRE4AS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
+C5#) ."/ " "0'$/$'3
PRECISIONES PARA LA ENSEAN4A 6 EL APRENDI4AJE
+C5#) %$ ."/ " $."1,"' 1)% "0'$/(7"8$%3
EVALUACI*N
CRITERIOS DE EVALUACI*N
(INDICADORES DE LOGRO)
T&CNICAS / INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS METODOL*GICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSI*N(9)
RECURSOS
DIDCTICOS
3' Num"rico
Resolver )0$'":()/$% :)#?(/""%
$ "(:(5/C %,%2'"::(5/C
#,12(01(:":(5/ D (.(%(5/ $;":2"
con n+meros racionales 4(!56
E;0$'($/:("
-Recordar los procesos de operaciones con n+meros
enteros y raccionarios resolviendo e,ercicios
independientes'
R$<1$;(5/
-:la$orar de un cuadro resumen de las propiedades de
las operaciones con n+meros racionales 4decimales y
9e.to
:,ercicios
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/. Resuelve
operaciones com$inadas con
n+meros racionales'
I/(:")'$% $ 1)='):
Berar<ui*a la resoluci)n de
T-:/(:": (rue$a escrita'
I/%2',#$/2): :,ercicios
com$inados
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PGINA 9 DE 17
racciones6
-:sta$lecer los procedimientos de desarrollo en la
resoluci)n de operaciones com$inadas 4,erar<ui*aci)n6!
destrucci)n de si%nos de a%rupaci)n'
C)/:$02,"1(7":(5/
-:,empliicar el proceso de resoluci)n de operaciones
com$inadas' 4en orma %raduada6
-5nali*ar retrospectivamente los procesos aplicados'
A01(:":(5/
-Resolver e,ercicios de i,aci)n! reuer*o y aplicaci)n de
las operaciones com$inadas de adici)n ! sustracci)n!
multiplicaci)n y divisi)n con n+meros racionales
operaciones'
Reconoce y aplica dierentes
al%oritmos matem&ticos'
Resuelve operaciones
5plicar las '$=1"% D 0')0($"$% $
1" 0)2$/:(":(5/ con n+meros
racionales
P'$''$A,(%(2)%
- :la$orar un or%ani*ador %r&ico so$re lo <ue conocen
de la potenciaci)n con n+meros enteros'
E%A,$#" :)/:$02,"1 $ 0"'2("
-Contestar oralmente un cuestionario: cu&les son las
propiedades de la potenciaci)n! <u" si%niica el
e.ponente ne%ativo y c)mo se convierte en positivo!
C)/%2',::(5/ $1 :)/):(#($/2)
-Demostrar las propiedades descritas anteriormente'
-5plicar las propiedades de la potenciaci)n en la
resoluci)n de e,ercicios'
T'"/%<$'$/:(" $1 :)/):(#($/2)
-Resoluci)n de e,ercicios con potenciaci)n'
9e.to
>icha de memoria
e,ercicios
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/.
-impliica e.presiones de
n+meros racionales aplicando
las re%las de potenciaci)n y
radicaci)n'
I/(:")'$% $ 1)='):
Deduce re%las'
5plica re%las'
T-:/(:": (rue$a escrita
7/%2',#$/2):
Cuestionario
-impliicar $;0'$%()/$% $
/@#$')% '":()/"1$% con la
aplicaci)n de las re%las de
potenciaci)n y de radicaci)n 4(!56
P'$''$A,(%(2)%
-:la$orar un or%ani*ador %r&ico so$re las propiedades
de la potenciaci)n y radicaci)n de n+meros enteros a
trav"s de un cuadro comparativo'
E%A,$#" :)/:$02,"1 $ 0"'2("
-(resentar y anali*ar un e,ercicio de simpliicaci)n de
e.presiones de n+meros racionales'
--eRalar las operaciones a resolver considerando su
,erar<u8a y si%nos de a%rupaci)n'
C)/%2',::(5/ $1 :)/):(#($/2)
-Resolver el e,ercicio presentado'
-Contrastar los procesos aplicados con la inormaci)n
del te.to'
T'"/%<$'$/:(" $1 :)/):(#($/2)
9e.to
>icha de memoria
e,ercicios
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/.
-impliica e.presiones de
n+meros racionales aplicando
las re%las de potenciaci)n y
radicaci)n'
I/(:")'$% $ 1)='):
Deduce re%las'
5plica re%las'
-impliica e.presiones'
T-:/(:": (rue$a escrita
7/%2',#$/2):
Cuestionario
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PGINA 10 DE 17
-Resolver e,ercicios con operaciones <ue incluyan
potenciaci)n y radicaci)n'
-impliicar $;0'$%()/$% $
/@#$')% '$"1$% :)/ $;0)/$/2$%
/$="2(.)% con la aplicaci)n de las
re%las de potenciaci)n y de
radicaci)n' 4(!56
(rerre<uisitos
-1r%ani*ar una lluvia de ideas so$re lo <ue conocen
del a potenciaci)n y radicaci)n'
E%A,$#" :)/:$02,"1 $ 0"'2("
-(resentar e.presiones matem&ticas de n+meros
reales con e.ponentes positivos y ne%ativos'
-5nali*ar la estructura de la e.presi)n matem&tica'
-7dentiicar las e.presiones con n+meros ne%ativos'
-Demostrar la procedencia de los e.ponentes
ne%ativos
C)/%2',::(5/ $1 :)/):(#($/2)
-:la$orar tar,etas resumen con la inormaci)n
o$tenida'
-:,empliicar el uso de los e.ponentes ne%ativos'
-Reali*ar e,ercicios de i,aci)n'
-Contrastaci)n de la inormaci)n y procedimientos
aprendidos con la inormaci)n del te.to
T'"/%<$'$/:(" $1 :)/):(#($/2)
-Resolver e,ercicios asociados con la simpliicaci)n de
n+meros reales con e.ponentes ne%ativos'
9e.to'
9ar,etas memoria con
las leyes y propiedades
de la potenciaci)n y
multiplicaci)n
:,ercicios
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/. 5plica las re%las
de la potenciaci)n y
radicaci)n en la simpliicaci)n
de e.presiones num"ricas
con e.ponentes ne%ativos'
I/(:")'$% $ 1)='):
:la$ora or%ani*adores
co%nitivos'
2er$ali*a y aplica
propiedades'
:la$ora e,emplos
-impliica e.presiones
num"ricas'
T-:/(:": (ortaolio
I/%2',#$/2): 2ariados
N195: 7%ual proceso para e.presiones con n+meros irracionales'
EVALUACI*N
1'- :la$ora lu,o%ramas o cadenas de secuencia para resumir los procesos de resoluci)n de las dierentes operaciones con n+meros racionales'
2'- 0ee cada e,ercicio! identiica las operaciones a resolver! recuerda los procesos de resoluci)n y apl8calos'
L3?F G 4 - /?36 M G E?3 : 43?/ : O? 166 H
EVALUACI*N
1'- Completa correctamente las si%uientes proposiciones'
a6 (ara resolver miltiplicaciones de i%ual $ase de$emos IIIIIII' los e.ponentes'
$6 9odo n+mero elevado al e.ponente cero tiene como potencia IIIIIIII
c6 0a potenciaci)n es distri$utiva con respecto a la IIIIIIIII'' y a la IIIIIIIII''
2'- :scri$e las potencias correspondientes
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PGINA 11 DE 17
4 -F 6SH
43?46 TH
4-26 4-2T6 4-26J 4-26S H
4 1F : F 6S H
L 4 -26T MS H
EVALUACI*N
1'- 7ndica el orden ,er&r<uico de las operaciones en una e.presi)n matem&tica'
2'- 0ee cada e,ercicio! identiica las operaciones a resolver! recuerda los procesos de resoluci)n y apl8calos

4-26 4-26T G L J - 3 4 2 G U6TM H
N -4 : 4F Q 36T - 4 K G 2 6: 2?3 6S -10PH
V 2F : 43G26 - 42?F6S G 4 F -3 G10 Q E6 H
EVALUACI*N
1'- Completa los or%ani*adores %r&icos so$re las propiedades de los e.ponentes ne%ativos'
2- 5l rente de cada propiedad escri$e un e,emplo de la misma'
3-0ee! anali*a y resuelve e.presiones con potenciaci)n y radicaci)n de n+meros reales:
4 F' 2 6 -T H
4 K 6 -S H
N -3 L F -2MT : 4T G 4 -36S 41?46-S H
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE: DIRECTOR(A) DE REA: VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
>irma:
>echa:
>irma:
>echa:
>irma:
>echa:
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PGINA 12 DE 17
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR. REA: MATEMTICA AO LECTIVO
2013 - 2014 ASIGNATURA: MATEMTICA AO EGB/BGU: NOVENO GRUPOS/PARALELOS:
DOCENTE(S): N de semanas: siete N total de horas clase: 36
EJE TRANSVERSAL: N de horas para desarrollar DCD:
36
N de horas para evaluaciones:6
BLOQUE CURRICULAR: E.
FECHA DE INICIO: !" / #$% FECHA DE T&RMINO: !" / #$%
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Caracteri*ar retas paralelas o perpendiculares a trav"s de sus %r&icos para poderlas deinir y tra*ar t"cnicamente P$'())%: 2
7dentiicar y representar polinomios con material concreto P$'())%: 6
Conocer los al%oritmos matem&ticos y sus propiedades mediante el an&lisis l)%ico Q matem&tico para simpliicar polinomios P$'())%: 12
Conocer patrones en dos dimensiones para construir pir&mides P$'())%: 4
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACI*N:
0ee y escri$e /@#$')% $/2$')%'
1rdena y compara /@#$')% $/2$')%'
;$ica /@#$')% $/2$')% en la recta num"rica'
-impliica e.presiones con /@#$')% $/2$')% con la aplicaci)n de las operaciones $&sicas'
Resuelve las cuatro operaciones de orma independiente con /@#$')% $/2$')%'
-impliica e.presiones de /@#$')% $/2$')% con la aplicaci)n de las re%las de potenciaci)n y de radicaci)n'
B. RELACI*N ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
+Q,- ."/ " "0'$/$' 1)%
$%2,("/2$%3
DESTRE4AS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO
+C5#) ."/ " "0'$/$'3
PRECISIONES PARA LA ENSEAN4A 6 EL APRENDI4AJE
+C5#) %$ ."/ " $."1,"' 1)% "0'$/(7"8$%3
EVALUACI*N
CRITERIOS DE EVALUACI*N
(INDICADORES DE LOGRO)
T&CNICAS / INSTRUMENTOS ESTRATEGIAS METODOL*GICAS - DESEMPEOS
DE COMPRENSI*N(9)
RECURSOS
DIDCTICOS
3' Relaciones y unciones
Reconocer si dos '$:2"% %)/
0"'"1$1"% ) 0$'0$/(:,1"'$%
se%+n sus %r&icos' 4C!(6
F"%$ C)/:'$2"
-Revisar conocimientos so$re las l8neas y sus
relaciones'
-7dentiicar en material concreto 4o$,etos del medio6
rectas paralelas y perpendiculares'
9e.to
7nstrumentos de di$u,o
:,ercicios
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/. Reconoce y
tra*a l8neas paralelas o
perpendiculares'
T-:/(:": (rue$a escritaC
o$servaci)n'
I/%2',#$/2):
Cuestionario! lista de
cote,o
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PGINA 13 DE 17
F"%$ G'><(:"
-#raicar los o$,etos o$servados y reconocer rectas
paralelas y perpendiculares en dichos %r&icos
tra*&ndolas de distintos colores'
F"%$ S(#?51(:"
-Deinir rectas paralelas y perpendiculares
-:sta$lecer criterios para la dierenciaci)n entre rectas
paralelas y perpendiculares'
-7ndicar los procesos para tra*ar t"cnicamente rectas
paralelas 4a una hori*ontal! a una vertical! a una
inclinada6'
-5plicar los procesos aprendidos en otros tra*os'
-Conocer los procesos para tra*ar rectas
perpendiculares en diversas posiciones 4en un e.tremo
de la recta! en el punto medio! etc'6
-5plicaci)n de los procesos aprendidos en otros tra*os'
F"%$ C)#01$#$/2"'("
-9ra*ar rectas paralelas y perpendiculares a otras
rectas dadas'
I/(:")'$% $ 1)='):
Deine conceptos'
Caracteri*a rectas'
5plica procesos t"cnicos para
tra*ar rectas
Representar 0)1(/)#()% $ F"%2"
%$=,/) ='") con material
concreto 4(! 56
F"%$ C)/:'$2"
-Representar monomios con tar,etas al%e$raicas'
-5sociar varios monomios a trav"s de la uni)n de
con,untos para ormar polinomios'
-5nali*ar los polinomios ormados con material
concreto'
F"%$ G'><(:".
-Representar %r&icamente los polinomios ormados
anteriormente'
F"%$ %(#?51(:"
-9raducir los polinomios anteriores a s8m$olos
matem&ticos'
-7dentiicar cada t"rmino del polinomio'
-Correlacionar y dierenciar los diversos elementos
<ue orman los polinomios'
-:sta$lecer las caracter8sticas del material 4ichas de
colores! ormas %eom"tricas! tamaRos6 para la
representaci)n de los t"rminos seme,antes asociados
F"%$ :)#01$#$/2"'("
-Reali*ar e,ercicios de reuer*o de la representaci)n de
9e.to
>ichas de diversos
tamaRos colores y
ormas
=aterial del medio
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/. Representa
polinomios con material
concreto'
I/(:")'$% $ 1)='):
:la$ora tar,etas al%e$raicas'
7dentiica los t"rminos de los
polinomios'
Representa polinomios'
T-:/(:": (ortaolio
I/%2',#$/2): 2ariados
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PGINA 14 DE 17
los polinomios'
-impliicar 0)1(/)#()% con la
aplicaci)n de las operaciones y sus
propiedades' 4(6
P'$''$A,(%(2)%
-Representar polinomios con tar,etas al%e$raicas y
reconocer sus t"rminos'
-:sta$lecer seme,an*as y dierencias entre las
operaciones aritm"ticas y al%e$raicas'
E%A,$#" :)/:$02,"1 $ 0"'2("
-:sta$lecer la analo%8a entre los t"rminos en &l%e$ra
con los n+meros! en relaci)n a las operaciones
asociadas a dichas e.presiones'
C)/%2',::(5/ $ :)/):(#($/2)
-:,empliicar con tar,etas al%e$raicas la simpliicaci)n
de polinomios aplicando las operaciones en el si%uiente
orden: adici)n! sustracci)n! multiplicaci)n y divisi)n de
polinomios'
-Representar %r&icamente las simpliicaciones
reali*adas con material concreto''
-Conocer e identiicar t"rminos seme,antes'
-:sta$lecer el proceso para reducci)n de t"rminos
seme,ante'
-:.plicar las propiedades de las e.presiones
al%e$raicas y utili*ar dichas propiedades en la
resoluci)n de e,ercicios'
-9raducir las representaciones %r&icas de las
simpliicaciones a representaciones sim$)licas
T'"/%<$'$/:(" $1 :)/):(#($/2)
-Resolver e,ercicios de simpliicaci)n de polinomios de
orma %radual y ,er&r<uica'
9e.to
>ichas de memoria'
9ar,etas al%e$raicas'
:,ercicios'
I/(:")' $%$/:("1 $
$."1,":(5/' -impliica
polinomios con la aplicaci)n
de las operaciones $&sicas de
las propiedades conmutativa!
asociativa y distri$utiva'
I/(:")'$% $ 1)='):
Representa polinomios'
-impliica polinomios
utili*ando tar,etas'
9raduce representaciones
%r&icas a s8m$olos'
Resuelve e,ercicios
'
T-:/(:": (rue$a escrita'
I/%2',#$/2): :,ercicios
3' #eom"trico'
Construir 0('>#($% D :)/)% a
partir de patrones en dos
dimensiones 456'
P'$''$A,(%(2)%
-Conocer e identiicar ormas %eom"tricas'
-Conocer los procesos para calcular &reas y per8metros
de ormas %eom"tricas'
E%A,$#" :)/:$02,"1 $ 0"'2("
-7dentiicaci)n de i%uras asociadas a pir&mides en el
medio! y en construcciones amosas o iconos
conocidos a trav"s de im&%enes! l&minas u o$,etos
Objetos de forma
piramidal, lminas,
videos, papel o
cartulina, juego
geomtrico, pega.
I/(:")' $%$/:("1
Construye pir&mides a partir
de patrones en dos
dimensiones'
I/(:")'$% $ 1)=')
Completa las ruedas de
atri$utos so$re pir&mides
T-:/(:": (rue$a escrita!
o$servaci)n'
I/%2',#$/2):
Cuestionario! escala
num"rica
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PGINA 15 DE 17
concretos'
C)/%2',::(5/ $1 :)/):(#($/2) D $;0$'($/:("%
-:sta$lecimiento de las caracter8sticas de las ormas
piramidales'
-1$servaci)n de una pir&mide'
-Descripci)n de su estructura'
-Desplie%ue de la pir&mide en el plano'
-7dentiicaci)n de las i%uras %eom"tricas <ue lo orman'
-Deducci)n! del proceso del tra*o del patr)n en dos
dimensiones 4en el plano6 a partir de las caracter8sticas
esta$lecidas anteriormente'
T'"/%<$'$/:(" $1 :)/):(#($/2) D $;0$'($/:("%
-5plicaci)n del mismo proceso para esta$lecer
patrones en dos dimensiones de diversas pir&mides'
-Construcci)n de dierentes pir&mides a partir de
patrones'
Construye diversas pir&mides
con las especiicaciones <ue
se indican'
EVALUACI*N
1'- Completa las si%uientes deiniciones'
2- :n el si%uiente %r&ico pinta de color a*ul las rectas paralelas y de verde las rectas perpendiculares'
3'- 9ra*a rectas paralelas y ?o perpendiculares a las rectas dadas aplicando uno de los procesos aprendidos
EVALUACI*N
1'- :la$ora las tar,etas al%e$raicas se%+n las indicaciones dadas'
2'- >orma polinomios con las tar,etas al%e$raicas e identiica: t"rminos! elementos de un t"rmino! %rado de un t"rmino! clases de t"rminos'
3'- Completa cuadros de an&lisis de polinomios'
4'- Representa los si%uientes polinomios con las tar,etas al%e$raicas'
EVALUACI*N
1'- 1$serva las %r&icas y escri$e los polinomios representados'
2'-0ee! anali*a y simpliica los si%uientes polinomios:
a6 2.T G 3.T -4.T $6 J .T - 4?3 .T - .S -3.S H c7 -3. G 2 G 4.-36 Q 4F.T - 26 G .T - 4 H
(107N1=71 C1:>7C7:N9:- 25R7530:- 9WR=7N1- 7ND:(:ND7:N9:-
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PGINA 16 DE 17
EVALUACI*N
1.- Completa la si%uiente rueda de atri$utos'
3'- 0ee la inormaci)n y construye las pir&mides <ue se indican
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO
DOCENTE: DIRECTOR(A) DE REA: VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
>irma:
>echa:
>irma:
>echa:
>irma:
>echa:
EVALUACI*N QUIMESTRAL
1'- D'C'D' Reconocer 0"2')/$% $ :'$:(#($/2) 1(/$"l en ta$las de valores y %r&icos
Indica cul es el patrn de crecimiento lineal considerando a siguientes tabla de valores
X Y
-1 1
! "
1 #
" $
2'- D'C'D' ;tili*ar $1 2$)'$#" $ P(2>=)'"% en la resoluci)n de tri&n%ulos rect&n%ulos' 456
Calcula cu&nto mide la dia%onal del si%uiente cuadril&tero'
%m
&m

3'- D'C'D' Representar /@#$')% '":()/"1$% en notaci)n decimal y raccionaria
Completa el si%uiente cuadro

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PGINA 17 DE 17
4'- D'C'D' -impliicar $;0'$%()/$% $ /@#$')% '":()/"1$% con la aplicaci)n de las re%las de potenciaci)n y de radicaci)n 4(!56
4-36 4-36T G L J - 2 4- 2 G U6TM H
N -4 : 4F Q 36S - 4 K G J 6: 2?3 6S - FPH
V 12F : 43G26 - 4 2?36S G 4 F -3 G10 Q E6 H
G.- :la$ora las tar,etas al%e$raicas se%+n las indicaciones dadas'
6'- >orma polinomios con las tar,etas al%e$raicas e identiica: t"rminos! elementos de un t"rmino! %rado de un t"rmino! clases de t"rminos'
E'- Completa cuadros de an&lisis de polinomios'
/'- Representa los si%uientes polinomios con las tar,etas al%e$raicas'
O'- 1$serva las %r&icas y escri$e los polinomios representados'
10'-0ee! anali*a y simpliica los si%uientes polinomios:
a6 2.T G 3.T -4.T $6 J .T - 4?3 .T - .S -3.S H c7 -3. G 2 G 4.-36 Q 4F.T - 26 G .T - 4 H
11.- Completa la si%uiente rueda de atri$utos'
12'- 0ee la inormaci)n y construye las pir&mides <ue se indican
'()I*+, -.+))IO/+.IO
1",0
#1 $
1
!,##
&,$
(107N1=71 C1:>7C7:N9:- 25R7530:- 9WR=7N1- 7ND:(:ND7:N9:-