Criterios y Rubricas de Evaluacion de Quimica I Curso 2014b

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO
PLANTEL
MARIA FIDELIA MARRUFO ALCERRECA
QUMICA I
PONDERACION Y CRITERIOS DE EVALUACION
CICLO ESCOLAR 2014-B

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL PROFESOR: Q.F.B. GUADALUPE IRASEMY CAMARA CABALLERO

GRADO Y GRUPO:
BLOQUE I IDENTIFICA A LA QUMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA

Desempeos del estudiante al concluir el bloque
Comprende el concepto de qumica su desarrollo histrico y su relacin con otras ciencias.
Utiliza el mtodo cientfico en la resolucin de problemas relacionados con la Qumica de su entorno inmediato

Tiempo estimado: 10 hrs

Objetos de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Instrumento y
criterios de
evaluacin
Puntuacin Semana
de entrega
1.1 Evaluacin diagnostica 1. Evaluacin diagnostica
(carpeta de evidencias)
Examen escrito o en
lnea

- 1
1.2 La qumica 2. Ensayo expositivo
Lista de cotejo
(anexo 1)
3.0 2
1.3 El mtodo cientfico y sus
aplicaciones
Proyecto: Catlogo de materiales de
laboratorio.
Rubrica de evaluacin
(anexo 2)
4.0 2
1.4 Realiza una actividad
experimental
3. Practica N1
Manejo Correcto del Material ms
Usual de Laboratorio.
Uve de gowin
(anexo 3)
3.0 2
Actividades complementarias Rubrica de evaluacin
(anexo 4)
- 1,2,3
Total 10.0
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

1. EVALUACION DIAGNOSTICA: Se aplicara una evaluacin diagnostica para medir tus conocimientos previos.

2. ENSAYO EXPOSITIVO: Apoyndose en la informacin recabada en las actividades complementarias, elaboraras un ensayo
expositivo del concepto de qumica, su desarrollo histrico, su relacin e importancia en la vida cotidiana.

PROYECTO: CATALOGO DE MATERIALES DE LABORATORIO: Por equipos de trabajo, realizaran una investigacin
bibliogrfica de los instrumentos y materiales utilizados en el laboratorio de qumica, los conocers mediante una prctica guiada y
en conjunto disearan un catlogo de materiales de laboratorio. NOTA: Este catlogo ser necesario para ingresar a todas y cada
una de las prcticas de laboratorio, durante el curso de qumica I y qumica II.

3. PRACTICA N 1: MANEJO CORRECTO DEL MATERIAL MS USUAL DE LABORATORIO: Basados en el manual de
prcticas de laboratorio, elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodo
cientfico aplicada en cada prctica.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Estas actividades estn descritas en el cuadernillo con el mismo nombre, el cual te
orientaran y auxiliaran para llevar a cabo de manera acertada las evidencias de aprendizaje. NOTA: Es estrictamente necesario
presentar al 100% las actividades del cuadernillo de actividades complementarias de cada bloque, para tener derecho a ser
valoradas las evidencias de aprendizaje en cualquier etapa de la evaluacin.

FUENTES DE CONSULTA

BLOQUE II COMPRENDE LA INTERRELACIN DE LA MATERIA Y LA ENERGA
Tiempo asignado: 5 hrs
Comprende el concepto, las propiedades y los cambios de la materia
Caracteriza los estados de agregacin de la materia.
Expresa algunas aplicaciones de los cambios de la materia en los fenmenos que observa en su entorno.
Promueve el uso responsable de la materia para el cuidado del medio ambiente.
Distingue entre las fuentes de energas limpias y contaminantes.
Argumenta la importancia que tienen las energas limpias en el cuidado del medio ambiente

Objetos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Instrumento y
criterios de
evaluacin
Puntuacin Semana de
entrega
2.1 Materia, propiedades y cambio 4. Mapa conceptual ilustrado
Lista de cotejo
(anexo 5 )
2.0 4
2.2 Energa y su interrelacin con la
materia
Proyecto: Disear una estrategia
para disminuir el gasto
energtico en su plantel, as
como disminuir la
contaminacin
Rubrica de
evaluacin
(anexo 2)
2.0 5
2.3 Relacin de la materia y energa con el
ambiente
Actividades complementarias Rubrica de
evaluacin (anexo 4)
- 4,5
2.4 Realiza una actividad experimental.
Ahh Magia! Materia, energa y cambios
5. Evaluacin de conocimiento
Examen escrito o en
lnea.
4.0 5
6. Practica 2 : materia y energa
Uve de gowin
( anexo 3)
2.0 4
Total 100


4. MAPA CONCEPTUAL ILUSTRADO: una vez estudiados los conceptos bsicos de materia y energa en el aula, demostrars tu
habilidad para conjuntar todos los significados en uno solo, elaborando un mapa conceptual titulado: MATERIA Y ENERGIA,
asimismo debers ilustrar cada subconcepto con imgenes significativas del mismo.

PROYECTO: Disear una estrategia para disminuir el gasto energtico en su plantel, as como disminuir la contaminacin


5. EVALUACION DE CONOCIMIENTO: Sera escrita o en lnea de cualquier modo con esta demostraras los conocimientos
adquiridos durante las sesiones de clase. NOTA: para ser sumado a las evidencias de aprendizaje deber estar firmado de
conocimiento por tus padres o tutor.

6. PRACTICA N 1: AHHH MAGIA MATERIA , ENERGIA Y CAMBIOS: Basados en el manual de prcticas de laboratorio,
elaboraras una Uve de Gowin a manera de reporte de laboratorio, donde describirs los pasos del mtodo cientfico aplicada en
cada prctica.

FUENTES DE CONSULTA

BLOQUE III EXPLICA EL MODELO ATMICO ACTUAL Y SUS APLICACIONES.
Distingue las aportaciones cientficas que contribuyeron al establecimiento del modelo atmico actual.
Construye modelos de las distintas teoras atmicas.
Identifica las caractersticas de las partculas subatmicas.
Resuelve ejercicios sencillos donde explica cmo se interrelacionan el numero atmico, la masa atmica y el nmero de masa.
Elabora configuraciones electrnicas para la determinacin de las caractersticas de un elemento.
Argumenta sobre las ventajas y desventajas del empleo de istopos radiactivos en la vida cotidiana.
Objetos de aprendizaje Evidencias de
aprendizaje
Instrumento y criterios de
evaluacin
Puntuacin Semana de
entrega
3.1 Modelos atmicos y partculas
subatmicas
7. Lnea del tiempo
Lista de cotejo
(anexo 5)
3.0

6
3.2 Conceptos bsicos (nmero atmico,
masa atmica y numero de masa)
3.3 Configuracin electrnica y nmeros
cunticos
Proyecto: Modelo
tridimensional del
tomo
(anexo 2)
3.0 8
3.4 Los isotopos y sus aplicaciones Actividades
complementarias.
(anexo 4)
- 6,7,8
8. Evaluacin de
conocimiento
Examen escrito o en lnea 4.0 8
Total 100
7. LINEA DEL TIEMPO: Analizaran las aportaciones que contribuyeron al establecimiento del modelo atmico actual y elaboraras
una lnea del tiempo, donde incluyas:
a) Modelo atmico
b) autor del modelo y ao
c) prototipo del modelo
d) descripcin del modelo
e) aportacin al modelo atmico actual

PROYECTO: MODELO TRIDIMENSIONAL DEL ATOMO: Por equipos de trabajo, disearan un modelo tridimensional del tomo
actual, tomando en cuenta la conformacin de los nmeros cunticos, asimismo describirn las caractersticas del tomo asignado.



FUENTES DE CONSULTA

BLOQUE IV INTERPRETAS LA TABLA PERIDICA
Desempeos del estudiante al concluir el bloque Tiempo asignado: 8 hrs

Describe el proceso histrico de la construccin de la tabla Peridica.
Utiliza la tabla peridica para obtener informacin de los elementos qumicos.
Comprueba, de manera experimental, las propiedades fsicas y qumicas de algunos elementos qumicos.
Ubica a los elementos qumicos en la tabla peridica a travs de la interpretacin de su configuracin electrnica.
Identifica aplicaciones de metales, no metales y minerales en el quehacer humano y en el suyo propio.
Reconoce la importancia socioeconmica de la produccin de metales y no metales en nuestro pas y el mundo.

Objetos de aprendizajes Evidencias de aprendizaje Instrumento y criterios
de evaluacin
Puntuacin Semana de
entrega
4.1 Antecedentes de la tabla peridica PROYECTO: Construccin de
la tabla peridica
(anexo 2)
4.0 9
4.2 Elementos qumicos: grupo, periodo y
bloque
4.2 Propiedades peridicas y su variacin en
la tabla peridica
Actividades complementarias Rubrica de evaluacin
(anexo 4)
- 9
4.4 Utilidad e importancia de los metales y no
metales para la vida socioeconmica del pas
y el mundo.
Propiedades peridicas de los elementos y
tabla peridica
9. Practica N 3
Uve de Gowin (anexo 3) 2.0 9
4.6 Propiedades peridicas y su variacin en
la tabla peridica
10. Evaluacin de
conocimiento (carpeta de
evidencias)
Examen escrito o en
lnea
4.0 9
Total 10.0
PROYECTO: CONSTRUCCION DE LA TABLA PERIODICA: Por equipos de trabajo, construirn una tabla peridica gigante con
el formato proporcionado por el maestro
9. PRACTICA N 3: PROPIEDADES PERIODICAS DE LOS ELEMENTOS Y LA TABLA PERIODICA: Basados en el manual de

.


FUENTES DE CONSULTA

BLOQUE V INTERPRETAS ENLACES QUIMICOS E INTERACCIONES INTERMOLECULARES
Desempeos del estudiante al concluir el bloque Tiempo asignado: 10hrs
Elaboras estructuras de Lewis para los elementos y compuestos con enlace inico y covalente.
Demuestra experimentalmente las propiedades de los compuestos inicos y covalentes
Explica las propiedades de los metales a partir de las teoras del enlace metlico
Valora las afectaciones socioeconmicas que acarrea la oxidacin de los metales
Propone acciones personales y comunitarias viables para optimizar el uso del agua
Explica las propiedades macroscpicas de los lquidos y gases, a partir de las fuerzas intermoleculares que los constituyen
Explica la importancia de los puentes de hidrogeno en la conformacin de la estructura de las biomolculas

Objeto de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Instrumento y criterios
de evaluacin
Puntuacin Semana de
entrega
5.1 Enlace qumico 11. Mapa conceptual
Lista de cotejo
(anexo 5)
2.0 11
5.2 Regla del octeto
5.3 Formacin y propiedades de los
compuestos con enlace inico
5.4 Formacin y propiedades de los
compuestos con enlace covalente (tipos
de enlaces covalentes)
Proyecto: campaa del
cuidado del agua
(anexo 2)
2.0 11
5.5 Enlace metlico
5.6 Fuerzas intermoleculares Actividades complementarias Rubrica de evaluacin
(anexo 4)
10,11
5.7 Realizar una actividad experimental.
Die con quien te juntas y te dir quien
eres
12. Practica n 4
Uve de Gowin
(anexo 3)
2.0 11
13. Evaluacin de
conocimientos(carpeta de
evidencias)
Examen escrito o en
lnea
3.0 11
Total 10.0

11. MAPA CONCEPTUAL: una vez estudiados los conceptos bsicos en el aula, elaboraras un mapa conceptual titulado:
ENLACES QUIMICOS, para esto se te proporcionaran palabras claves y t debers conjuntar los conceptos en uno solo.

PROYECTO: CAMPAA DE CUIDADO DEL AGUA. Elabora una lista de propuestas y alternativas para tratar el problema del
agua, sobre todo su contaminacin, reduccin de consumo, reduccin de prdidas, etc e implemntalas en tu comunidad tomando
evidencias.



FUENTES DE CONSULTA

BLOQUE VI MANEJAS LA NOMENCLATURA QUIMICA INORGANICA
Escribe correctamente las formulas y el nombre de los compuestos inorgnicos.
Resuelve ejercicios de nomenclatura de qumica inorgnica
Aplica correctamente las formulas qumicas a la solucin de problemas
Reconoce compuestos qumicos inorgnicos en productos de uso cotidiano
Objetos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje Instrumento y criterios
de evaluacin
Puntuacin Semana de
entrega
6.1 Reglas de la IUPAC para escribir
formulas y nombres de los compuestos
inorgnicos:
xidos metlicos
xidos no metlicos
Hidruros metlicos
Hidracidos
Hidrxidos
Oxiacidos
Sales

Proyecto: mini maratn
de nomenclatura

Lista de cotejo
(anexo 2)
6.0 14
Nomenclatura y reacciones
Actividades
complementarias
(anexo 4)
- 12,13,14
6.3 Identifica, nombra y clasifica los
compuestos qumicos inorgnicos de
uso cotidiano siguiendo las reglas de
IUPQA (nombre y formula qumica )
14. Evaluacin de
conocimientos (carpeta de
evidencias)
Examen escrito o en
lnea
4.0 14
Total 10.0

PROYECTO: MINI MARATON DE NOMENCLATURA. Por equipos de trabajo, disearan un mini maratn de reforzamiento de los
temas aprendidos en las sesiones de clases.


FUENTES DE CONSULTA

BLOQUE VII REPRESENTAS Y OPERAS REACCIONES QUIMICAS
Balancea ecuaciones qumicas por mtodos diversos
Identifica y representa los diferentes tipos de reacciones

de evaluacin
Puntuacin Semana de
entrega
7.1 Smbolos en las reacciones
qumicas
15. Diagrama de Algoritmos
de balanceo de ecuaciones
Lista de cotejo
(anexo 5)
2.0 15
7.2 Tipos de reacciones qumicas Proyecto: Historieta de tipos
de reacciones

Lista de cotejo
(anexo 2)
2.0 16
7.3 Balanceo de ecuaciones
qumicas
Actividades
complementarias

(anexo 4)
- 15,16, 17
experimental. Velocidad de las
reacciones Qumicas
16. Practica n5
Nomenclatura y reacciones
Uve de Gowin
(anexo 3)
2.0 16
17. Examen de conocimiento
Examen escrito o en
lnea
4.0 17
Total 10.0


15. DIAGRAMA DE ALGORITMOS DE BALANCEO DE ECUACIONES. Disearas un algoritmo de pasos del balanceo de
ecuaciones por el mtodo de tanteo y oxido-reduccin.

PROYECTO: HISTORIETA DE TIPOS DE REACCIONES. Por equipos de trabajo, explicaras mediante una historieta los tipos de
reacciones qumicas




FUENTES DE CONSULTA

BLOQUE VIII COMPRENDES LOS PROCESOS ASOCIADOS CON EL CALOR Y VELOCIDAD DE LAS REACCIONES
QUIMICAS
Tiempo asignado: 7hrs
Distingue entre reacciones qumicas endotrmicas y exotrmicas a partir de los datos de entalpia de reaccin
Explica el concepto de velocidad de reaccin
Calcula entalpia de reaccin a partir de las entalpias de formacin

de evaluacin
Puntuacin Semana de
entrega
8.1 Entalpia Proyecto: presentacin de
reacciones endotrmicas y
exotrmicas presentes en la vida
cotidiana
(anexo 2)
4.0 18
8.2 Reacciones endotrmicas y
exotrmicas
8.3 Velocidad de reaccin
experimental. Velocidad de las
reacciones qumicas
18. Practica n6
Uve de Gowin
(anexo 3)
2.0 18
8.5 Entalpia de formacin Actividades complementarias Rubrica de evaluacin
(anexo 4)
- 18
8.6 Desarrollo sostenible 19. Evaluacin de conocimientos
Examen escrito o en lnea 4.0 18
Total 10.0


PROYECTO: PRESENTACION DE REACCIONES ENDOTERMICAS Y EXOTERMICAS PRESENTES EN LA VIDA COTIDIANA.
Por equipos de trabajo, investigaran y disearan una presentacin de las reacciones qumicas endotrmicas y exotrmicas que
estn presentes en la vida cotidiana.




FUENTES DE CONSULTA

Anexo 1
LISTA DE COTEJO DE ENSAYO EXPOSITIVO
Nombre del alumno_____________________________________________________________ fecha ___________________
Asignatura_______________________________________________ Bloque ________ grado y grupo _________________
Nombre del profesor ____________________________________________________________________________________
Criterios de
evaluacin
Indicadores Escala de
valoracin
Si (1) No (0)
Introduccin Especifica que el ensayo trata sobre el Tema propuesto, indica
alcances y limitaciones del mismo

Precisa el objetivo que pretende alcanzar.
Desarrollo Explica, analiza, compara y ejemplifica sus ideas.
Fundamenta las ideas en un sustento terico.
Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia.
Conclusiones Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo y enumera sus hallazgos.
Identifica aquellos aspectos que pueden/deben tomarse en cuenta en el futuro: Sus
propuestas y compromisos.

Claridad Las oraciones estn bien construidas (sintaxis); cada prrafo
desarrolla una sola idea siguiendo un orden lgico, por lo que se
comprende el mensaje fcilmente

Las palabras estn escritas correctamente
Fuentes
bibliogrficas
Usa fuentes bibliogrficas confiables y las expone al final del documento.
Total

HETEROEVALUACIN DE ENSAYO EXPOSITIVO
GUA DE OBSERVACIN DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES
ALUMNO EVALUADO:
DOCENTE: ASIGNATURA:
FECHA DE EVALUACION: GRADO Y GRUPO:

Instrucciones: Observa el desempeo del compaero asignado y/o equipo e identifica las acciones que realiz durante el proceso de elaboracin del
producto y marca con una X en la columna que indique el desempeo. Si considera pertinente y significativo, realice las observaciones correspondientes.
N META: NO
MUESTRA
INTERES
MUESTRA
INTERES
EN
APRENDIZAJE
EN
CONSOLIDACION
MODELO
A SEGUIR
PROMUEVE EL
APRENDIZAJE
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores fortalezas y debilidades

1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera
constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situacin que lo rebase

1.3 Elige alternativas y cursos de accin en base a criterios
sustentados

1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones

1.5 Asume las consecuencias de su comportamiento y
decisiones

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o graficas

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue

4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas

4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas

6.1 Elige fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico

6.1 Discrimina fuentes de informacin de acuerdo con su
relevancia y confiabilidad

6.3 Reconoce los propios prejuicios y modifica sus puntos
de vista al conocer nuevas evidencias

6.3 Integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherentes y sinttica

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana

OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Anexo 2
Nombre del estudiante(s):
Nmero y nombre de evidencia:
Rubrica de evaluacin y lista de cotejo del proyecto.
Instrucciones: Antes de realizar el proyecto, lee con atencin los puntos que se te van a calificar y cbrelos al 100%, asimismo
trabajo cumple cada punto

Nivel de
desempeo
Escala de valoracin
100% 75% 30%
Conocimiento
Realiz con xito las siguientes
actividades:
- La informacin investigada
para respaldar el proyecto es
confiable, variada,
actualizada
- Los estudiantes incluyen 4
ms fuentes de informacin
de alta calidad.
- Los estudiantes tienen
desarrollado un plan claro
para organizar la informacin
conforme sta va siendo
reunida.
- Todos los estudiantes
Realiz con xito tres de las
siguientes actividades:
confiable, variada y
actualizada.
de alta calidad.
reunida.
Realiz con xito menos de tres
de las siguientes actividades:
confiable, variada y
actualizada.
de alta calidad.
reunida.
pueden explicar el plan de
organizacin de los
descubrimientos
investigados.
organizacin de los
descubrimientos
investigados.
organizacin de los
descubrimientos
investigados.
Habilidades
actividades:
- Los estudiantes crean un
producto original, preciso e
interesante que est
adecuadamente relacionado
al tema.
- Su proyecto es innovador y
adecuado al objetivo del
mismo.
- Todos los integrantes
participan de manera
conjunta en la presentacin
del producto final.
- La organizacin del equipo
es adecuada, todos
participan activamente.

interesante que est
al tema.
mismo.
del producto final.
es adecuada, todos

interesante que est
al tema.
mismo.
del producto final.
es adecuada, todos

Actitudes
actividades:
- Los integrantes del equipo
escuchan, comparten y
apoyan el esfuerzo de otros.
Tratan de mantener la unin
de los miembros trabajando
en grupo.
Realiz con xito cuatro de las
en grupo.
Realiz con xito menos de
cuatro de las siguientes
actividades:
-
- Siempre tiene una actitud
positiva hacia el trabajo.
- El trabajo refleja los mejores
esfuerzos de los estudiantes.
- Realiza y entrega la actividad
en tiempo y forma.
- Los integrantes del grupo
nunca critica pblicamente el
proyecto o el trabajo de
otros.
en tiempo y forma.
en grupo.
- Los integrantes del grupo
nunca critica pblicamente el
proyecto o el trabajo de
otros.
en tiempo y forma.

Puntaje

HETEROEVALUACIN DE PROYECTO

ALUMNO EVALUADO:


N META: NO
MUESTRA
INTERES
MUESTRA
INTERES
EN
APRENDIZAJE
EN
CONSOLIDACION
MODELO
A SEGUIR
PROMUEVE EL
APRENDIZAJE


sustentados

toma de decisiones

1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en
cuenta las restricciones para el logro de sus metas



ideas
propsito especfico



con el que cuenta


8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyectos en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos

8.2 Aporta puntos de vista con apertura
8.2 Considera los puntos de vista de otras personas de
manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo

OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Anexo 3
Rubrica de evaluacin de las prcticas de laboratorio de qumica
Instrucciones: Planifica tus prcticas de laboratorio, basndote en el calendario de prctica que te proporciona el maestro, y
realiza la Uve de Gowin de la prctica correspondiente con la informacin del cuadernillo de prcticas. Recuerda que sin esta no
podrs ingresar al laboratorio multidisciplinario; entre otras cosas.
Uve de Gowin

Fundamento. Marco terico, el cual
deber contener mnimo 5 lneas
(2 puntos)
Nombre del alumno
Grado y grupo
Fecha
(Si faltan estos datos su prctica ser anulada)
Procedimiento experimental. Diagramas
de flujo o mapa conceptual que indique los
pasos a seguir
(2 puntos)
Desempeos del estudiante al concluir la prctica. Lo
encuentras en el cuadernillo de prcticas.
(1 punto)
Observaciones. Registro de todos los
cambios que ha sufrido, como puede ser
color, olor, temperatura, etc.
(5 puntos)
Registro de resultados. Registra los resultados que
obtienes en tablas, grficas, etc.
(5 puntos)
Conclusin. Aqu expondrs tus comentarios y puntos de
vistas de lo que observaste y registraste.
(5 puntos)
Preguntas.
Sern dadas
por el profesor.
(1 puntos)
HETEROEVALUACIN DE PRACTICAS DE LABORATORIO

ALUMNO EVALUADO:


N META: NO
MUESTRA
INTERES
MUESTRA
INTERES
EN
APRENDIZAJE
EN
CONSOLIDACION
MODELO
A SEGUIR
PROMUEVE EL
APRENDIZAJE
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo

5.2 Ordena informacin de acuerdo con categoras,
jerarquas y relaciones

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares
que subyacen a una serie de fenmenos

5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
experimentacin para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas

5.6 Utiliza tecnologas de la informacin y comunicacin
para procesar e interpretar informacin

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimiento.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyectos en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos
8.2 Aporta puntos de vista con apertura
8.2 Considera los puntos de vista de otras personas de
manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo

10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el
principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.

OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Anexo 4
Rubrica de evaluacin de las actividades complementarias.
Instrucciones: Antes de realizar las actividades, lee con atencin los puntos que se te van a calificar y cbrelos al 100%.

Nivel de
desempeo
Escala de valoracin
100% 75% 30%
Conocimiento
Realiz con xito todas las
- Investiga y tiene
conocimiento del tema antes
de realizar la actividad.
- Sabe exactamente como
realizar la actividad.
- Tiene a su alcance los
materiales necesarios para
- Utiliza todos sus
conocimientos al momento
de realizar su trabajo.
- Investiga y tiene
- Utiliza todos sus
- Investiga y tiene
- Utiliza todos sus
Habilidades
- Pone atencin a las
explicaciones e indicaciones
del profesor antes de realizar
la actividad.
- Indaga la informacin en el
aula, sin copear a sus
compaeros la actividad.
- La informacin que maneja
en sus actividades es
correcta y puede explicar su
origen en cualquier momento
que se le solicita.
- Utiliza su tiempo de manera
adecuada y se centra en
realizar sus actividades sin
perderlo.
la actividad.
que se le solicita.
perderlo.
la actividad.
que se le solicita.
perderlo.
Actitudes
- Muestra inters en aprender
y hacer las actividades
- Apoya a sus compaeros sin
permitir que le copien.
en tiempo y forma.
- Mantiene una limpieza en su
trabajo.
- Identifica su actividad con su
nombre completo y fecha de
entrega.

en tiempo y forma.
trabajo.
entrega.

actividades:
en tiempo y forma.
trabajo.
entrega.

Puntaje
HETEROEVALUACIN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ALUMNO EVALUADO:


N META: NO
MUESTRA
INTERES
MUESTRA
INTERES
EN
APRENDIZAJE
EN
CONSOLIDACION
MODELO
A SEGUIR
PROMUEVE EL
APRENDIZAJE

constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situacin que lo rebase

1.3 Elige alternativas y cursos de accin en base a
criterios sustentados

toma de decisiones

1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en
cuenta las restricciones para el logro de sus metas

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o graficas

ideas

propsito especfico



6.3 Integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta


10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos
de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin
de sus propias circunstancias en un contexto mas
amplio

OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Anexo 5
Rubrica de evaluacin de organizador grfico y lista de cotejo.
Instrucciones: Antes de realizar el organizador grafico ilustrado, lee con atencin los puntos que se te van a calificar y cbrelos al
cada circulo si tu trabajo cumple cada punto

Nivel de
desempeo
Escala de valoracin
3 2 1
Conocimiento
- Identifica ampliamente el
tema central.
es actualizada y acorde al
tema que presenta.
- Su trabajo muestra el
propsito y el contenido del
organizador, de forma clara y
fcil de analizar.
- El organizador presenta de
manera jerrquica , lgica y
ordenada las ideas
principales
- Las palabras que describen
tema central.
tema que presenta.
fcil de leer.
ordenada las ideas
principales
actividades:
tema central.
tema que presenta.
fcil de leer.
ordenada las ideas
principales
el tema son acordes con el
ttulo que indica.
ttulo que indica.
ttulo que indica.
Habilidades
- Su organizador tiene maneja
conceptos claros, lgicos y
acordes al tema central.
- Maneja fuentes de consulta
variada y actualizadas y las
expone al final del trabajo.
- La informacin contenida en
el organizador es clara,
lgica y precisa al ttulo que
sugiere.
- La presentacin del
organizador es fcil de leer y
esquematiza de forma clara
el objetivo principal
- Las ideas principales estn
agrupadas de forma
correcta.
- Las imgenes seleccionadas
son acordes al tema
presentado en cada caso.
sugiere.
agrupadas de forma
correcta.
son acordes al tema
actividades:
sugiere.
agrupadas de forma
correcta.
son acordes al tema
Actitudes
en tiempo y forma.
Realiz con xito dos de las
en tiempo y forma.
Realiz con xito menos de dos
en tiempo y forma.
- El trabajo muestra
originalidad y creatividad en
su diseo
entrega.
su diseo
entrega.
su diseo
entrega.
Puntaje

HETEROEVALUACIN DE ORGANIZADOR GRAFICO
ALUMNO EVALUADO:


N META: NO
MUESTRA
INTERES
MUESTRA
INTERES
EN
APRENDIZAJE
EN
CONSOLIDACION
MODELO
A SEGUIR
PROMUEVE EL
APRENDIZAJE


sustentados

toma de decisiones

1.5 Asume las consecuencias de su comportamiento y
decisiones



4.3 Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas
ideas

propsito especfico



con el que cuenta


7.3 Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana

OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Criterios y Rubricas de Evaluacion de Quimica I Curso 2014b

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