Os Quatro Pilares da Educao

A educao deve organizar em quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda

vida, sero de algum modo para cada indivduo, os pilares do conhecimento: aprender a
conhecer, isto adquirir os instrumentos da compreenso; aprender a fazer, para poder
agir sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com
os outros em todas as atividades humanas; finalmente aprender a ser, via essencial que
integra as trs precedentes.
Em regra geral, o ensino formal orienta-se, essencialmente, se no exclusivamente para o
aprender a conhecer e, em menor escala, para o aprender a fazer. As outras duas
aprendizagens dependem, a maior parte das vezes, de circunstncias aleatrias quando
no so tidas, de algum modo, como prolongamento natural das duas primeiras.
Uma nova concepo de educao devia fazer com que todos pudessem descobrir,
reanimar e fortalecer o seu potencial criativo. Isto supe que todos ultrapassem a viso
puramente instrucional da educao, considerada como a via obrigatria para obter certos
resultados, e se passe a considera-la em toda sua plenitude: realizao da pessoa que, na
sua totalidade aprende a ser.
Aprender a conhecer
Este tipo de aprendizagem que visa nem tanto a aquisio de um repertrio de saberes
codificados, mas antes o domnio dos prprios instrumentos do conhecimento pode ser
considerado, simultaneamente, como um meio e uma finalidade da vida humana.
Finalidade, porque seu fundamento o prazer de compreender, de conhecer, de descobrir.
Em nvel de ensino secundrio e superior, a formao inicial deve fornecer a todos os
alunos instrumentos, conceitos resultantes dos avanos das cincias e dos paradigmas do
nosso tempo. Aprender a conhecer supe, antes de tudo, aprender a aprender, exercitando
a ateno, a memria e o pensamento.
Aprender a fazer
Aprender a conhecer e aprender a fazer so, em larga escala, indissociveis. Mas a
segunda aprendizagem est mais estritamente ligada questo da formao profissional:
como ensinar o aluno a pr em prtica seus conhecimentos e como adaptar a educao ao
trabalho futuro.
Aprender a viver juntos, aprender a viver com os outros
Esta aprendizagem representa um dos maiores desafios da educao. O mundo atual
muitas vezes um mundo de violncias que se ope a esperana posta por alguns no
progresso da humanidade. de louvar ensinar a no-violncia na escola porm a tarefa
rdua.
A descoberta do outro
A educao tem por misso, por um lado transmitir conhecimentos sobre a diversidade
da espcie humana e, por outro, levar as pessoas a tomar conscincia das semelhanas da
interdependncia entre todos os seres humanos do planeta. Os professores que matam a
curiosidade ou o esprito crtico de seus alunos, em vez de o desenvolver, podem ser mais
prejudiciais.
Aprender a ser
A educao deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa. Todo ser humano
deve ser preparado, especialmente graas educao que recebe na juventude, para
elaborar pensamentos autnomos e crticos e para formular seus prprios juzos, de modo
a poder decidir por si mesmo.
Pistas e recomendaes
A educao ao longo de toda a vida baseia-se em quatro pilares: aprender a conhecer,
aprender a fazer, aprender a viver juntos, aprender a ser:
Aprender a conhecer, combinando uma cultura geral, suficientemente vasta,
com a possibilidade de trabalhar em profundidade um pequeno nmero de
matrias. O que tambm significa aprender a aprender.
Aprender a fazer, a fim de adquirir no somente uma qualificao profissional
mas, de uma maneira mais ampla, competncias, que tornem a pessoa apta a
enfrentar numerosas situaes e trabalhar em equipe(...)
Aprender a viver juntos desenvolvendo a compreenso do outro e a percepo
das interdependncias, realizar projetos comuns e preparar-se para gerir conflitos.
Aprender a ser, para melhor desenvolver a sua personalidade e estar altura de
agir com cada vez maior capacidade de autonomia, de discernimento e de
responsabilidade pessoal. Para isto, no negligenciar na educao nenhuma das
potencialidades de cada indivduo: memria, raciocnio, sentido esttico,
capacidades fsicas, aptido para comunicar-se.