MARA LETICIA CASTREJN PICHARDO MARA LETICIA CASTREJN PICHARDO 27/4/2014 MARIA LETICIA CASTREJON PICHARDO

Mtro. Javier Muoz Garca Mtro. Javier Muoz Garca

Componentes de la calidad
educativa


MARIA LETICIA CASTREJON PICHARDO






Diversidad y flexibilidad
Curriculum
Normativa
Anlisis de prcticas de aula

Se refiere al qu? y para qu? de la educacin, al
aprendizaje de competencias para participar en los
mbitos y retos que impone una sociedad del
conocimiento; se refiere a la facultad para desarrollar un
proyecto de vida en relacin con otros


Derechos, 4 pilares, sentidos
Aprender a conocer, Aprender a
hacer, Aprender a vivir juntos,
Aprender a ser
Curriculum
Normativa
Prcticas
Se refiere a la relacin entre los objetivos educativos
esperados y los aprendizajes logrados, mediante la
utilizacin ptima de los recursos destinados para ello.



Logro de objetivos, gestin
curricular.
Acceso, Conclusin
Logro acadmico de estudiantes
Docentes(quines,condiciones,
prcticas)Clima

Hace referencia a la medida y a la proporcin en la que
se alcanzan los objetivos educativos,




Inclusin,igualdadde
oportunidades,recursos
Paridad en logros (eficacia)
Tendencias
Educacin alternativa
discriminacin positiva

Se brinda a todos por igual, considera las caractersticas
y oportunidades que cada beneficiario requiere; la
individualidad de los estudiantes, su contexto social, su
mbito cultural y su entorno geogrfico. La equidad es
un ordenador de diversidades, comprende principios de
igualdad y diferenciacin; asegura su derecho a la
educacin






Es el acto de la autoridad educativa en virtud del cual se
determina incorporar un plan y programa de estudio que un
particular imparte, o pretende impartir, al sistema educativo
nacional.

Manera en que la institucin realiza, organiza y ejecuta las
funciones y tareas de enseanza
Y


Espacios, recursos y condiciones fsicas e higinicas con los
que debe contar una institucin para facilitar el alcance de
sus propsitos educativos y la convivencia de los
estudiantes, docentes y del personal administrativo.

Coordinar las acciones del programa y brindarle
sostenibilidad por medio de compromisos de los actores
(secretarias de educacin, directivos docentes, docentes y
padres de familia) al definir procesos, estrategias y metas
para que la implementacin sea eficiente y eficaz.

Escuela y familia deben propiciar y proponer una educacin
en libertad y para la libertad, estableciendo las condiciones
fundamentales necesarias y adecuadas para que los jvenes
se conozcan a s mismos, descubran sus posibilidades y
limitaciones, fortalezas y oportunidades que le son propios, y
permitan alcanzar el xito.

Las instituciones educativas cuenten con docentes con un
dominio adecuado del contenido, actualizados en cuanto a
los nuevos conocimientos, con nula resistencia a las
transformaciones que ocurren cotidianamente, y
comprometidos con la realidad de sus comunidades y
regiones.







LIDERAZGO COMPARTIDO Conjunto de prcticas pedaggicas e innovadoras. Dinamiza las
organizaciones educativas para recuperar el sentido y la misin pedaggica
desarrollada a partir de objetivos tendientes a lograr aprendizajes potentes y
significativos para todos los estudiantes
TRABAJO COLABORATIVO Suma de esfuerzos de una organizacin o comunidad escolar para arribar a
objetivos comunes, privilegiando el dilogo y la confianza, la adaptacin de los
nuevos miembros a las formas de trabajo existentes, la identificacin de
liderazgos, la apropiacin de los propsitos de grupo, la inclusin en tareas
colectivas, entre otras.
PRACTICAS DOCENTES
FLEXIBLES
Un docente antes de ensear, debe tener la disposicin a aprender, aprender
de los dems, aprender de su propia prctica como hacer y como experiencia
a fin de que pueda acumular el saber y desarrollar el saber hacer
resolviendo situaciones complejas.
PLANEACIN ESTRATGICA Proceso sistemtico para la mejora continua de la gestin, derivado de la
autoevaluacin y basado en consensos, que direcciona las acciones del
colectivo escolar hacia escenarios deseados a mediano plazo.
EVALUACIN PARA LA MEJORA
CONTINUA
Lograr que los padres de familia apoyen a sus hijos en las tareas escolares
con conocimiento pleno de propsitos, procedimientos y alcances, por lograr
un mejor desarrollo de las competencias de los alumnos.
RENDICIN DE CUENTAS Se refiere a los procesos que establece la escuela para informar a la
comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestin
PARTICIPACIN RESPONSABLE Se refiere a la participacin de los padres de familia, comunidad y organismos
interesados en el acontecer de la escuela, en la formulacin y ejecucin del
plan escolar tomando decisiones conjuntas y realizando tareas de contralora
social.
MODELOS DE GESTIN EDUCATIVA
Gestin Educativa:
Acciones realizadas por quienes dirigen los espacios educativos e integran
conocimiento y accin, tica, eficacia, polticas y administracin de los procesos para
el mejoramiento de las prcticas educativas.
Gestin institucional
Vinculada con el gobierno y direccin, el resguardo y practica de mecanismos para el
logro de los objetivos, evaluar los sistemas, polticas, organizacin y el rumbo para
redisear o reorientar las acciones para el cumplimiento de los objetivos
Gestin escolar
Conjunto de acciones de quienes laboran en la institucin con la finalidad de generar
las condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los estudiantes conforme
a los planes, objetivos y propsitos educacionales.
Gestin pedaggica
Cmo el docente realiza la enseanza, asume el currculo y lo traduce en planeacin
didctica, la evaluacin, su relacin con alumnos y padres de familia, para garantizar
el aprendizaje como su responsabilidad frente al grupo.
ANTOLOGA DE GESTIN ESCOLAR
VISIN NORMATIVA
Una visin lineal, donde el futuro es nico y cierto, la planeacin es la aplicacin de las tcnicas
de proyeccin del presente hacia futuro, creando las normas que lo conducirn.
VISIN PROSPECTIVA
Crea diversos escenarios y situaciones para el futuro reduciendo la incertidumbre, creando a la
vez varias alternativas de accin y solucin a problemas similares, dando paso a la
microplaneacin, mapas escolares y requisitos de recursos humanos a futuro
VISIN ESTRATGICA
Contiene las normas y las tcticas que crean la capacidad de articular los recursos humanos,
tcnicos, materiales y financieros, anlisis FODA para dar identidad a la institucin y situarla con
ventaja en un medio ambiente cambiante.
VISIN ESTRATGICA
SITUACIONAL
Analiza y aborda los problemas en el trayecto hacia el cumplimiento de los objetivos, en el
camino hacia el futuro, sita a los integrantes de la organizacin en diversas situaciones y trata
de resolver los nudos crticos de los problemas.
VISIN DE CALIDAD TOTAL
Reconoce el derecho a recibir un servicio de calidad desarrollando sistemas de control y
evaluacin sistemtica con la finalidad identificar, corregir o eliminar los procesos que no sirven,
con el consecuente mejoramiento de las labores
VISIN DE REINGENIERA
Es una reconceptualizacin de los procesos para mejora del desempeo, no mejorando lo
existente, sino recondicionar y redisear radicalmente como est hecho el proceso, un cambio
de mentalidad que cuestiona constantemente los procesos.
VISIN COMUNICACIONAL
Es la capacidad de formular peticiones y generar compromisos, cuyo instrumento principal es la
comunicacin, el manejo de afirmaciones, peticiones, declaraciones que generen los
compromisos.




La calidad de la educacin en tanto derecho fundamental, adems de ser eficaz y eficiente, debe respetar los
derechos de todas las personas, ser relevante, pertinente y equitativa. Ejercer el derecho a la educacin, es esencial
para desarrollar la personalidad e implementar los otros derechos.En base a esto, el derecho a la educacin, que
toda persona posee, implica garantizar el desarrollo de competencias para seguir aprendiendo.
La calidad de la educacin debe: Considerar que un mayor nivel educativo es fundamental para el desarrollo
del pas, tanto para elevar la productividad y alcanzar una mejor calidad de vida.
Lograr que el Estado absorba los gastos que inciden en los ingresos de las familias de escasos recursos. No
permitir de ninguna manera la discriminacin de las personas, sea cual fuere su origen o condicin, y se les
permita el acceso a la educacin.Ofrecer una educacin de calidad, ofrecer los apoyos que cada quien necesita
para estar en iguales condiciones para aprovechar al mximo las oportunidades educativas, el propsito de alcanzar
los mximos niveles de desarrollo y aprendizaje de acuerdo con sus capacidades. , ejercerciendo el derecho a la
educacin