Trastornos especficos del aprendizaje

16/06/2010
Fuente:
Sociedad Espaola Espaola de Pediatra Extrahospitalaria y Atencin Primaria (SEPEAP)
Por qu motivo determinados nios obtienen resultados acadmicos por debajo de los
esperados en funcin de sus capacidades intelectuales? Cuando esto sucede, normalmente
hablamos de trastornos del aprendizaje, y es necesario enfocar el problema desde una
perspectiva mdica. El artculo de Magaa y Lzaro, publicado en la web de la Sociedad
Espaola de Pediatra Extrahospitalaria y Atencin Primaria, proporciona informacin
detallada sobre los tipos de trastornos del aprendizaje y sus principales caractersticas.
Los trastornos del aprendizaje son un compendio de dificultades que resultan en un
rendimiento acadmico o escolar fuera de lo comn. Cuando un estudiante saca resultados
inferiores a los que debera, segn sus capacidades intelectuales, estamos hablando de
trastornos del aprendizaje. Aunque intelectualmente sean competentes, no se refleja a la
hora de asimilar conceptos.
Los factores influyentes en el desarrollo de estos trastornos hay que buscarlos tanto en el
mbito familiar y social, como en la gentica. Pese a todo, los factores biolgicos se aceptan
como predominantes. Aunque un entorno insatisfactorio ayuda, tales trastornos no pueden ser
slo ambientales. El tratamiento, por su parte, slo hay que empezarlo despus de un anlisis
exhaustivo y profesional de estos factores.
Los sntomas que tienen que dar la alerta se empiezan a presentar desde bien temprano y van
evolucionando con la edad. Con el tratamiento apropiado las dificultades se van reduciendo a
medida que pasan los aos. Un trastorno del habla y el lenguaje que se presente en edad
preescolar, por ejemplo, evoluciona en forma de retraso de la lectura y, con la adolescencia,
se reduce a un trastorno de la ortografa hasta llegar a la edad adulta. El hecho de que se
manifiesten durante la infancia es condicin necesaria para diagnosticarlos como trastornos
del aprendizaje.
Los campos en los que mayores dificultades suelen presentar son la lectura y la escritura, as
como la aritmtica. Como la mayora de trastornos del desarrollo, estos aparecen mayormente
entre varones.
Los trastornos de aprendizaje pueden clasificarse, segn su causa, en tres ramas. Las
dificultades de origen primario, las dificultades especficas y las derivadas del entorno socio-
familiar y cultural.
Las primeras son ocasionadas por problemas neurolgicos, cociente intelectual muy alto, bajo
o muy bajo, incapacidad fsica, enfermedades crnicas, problemas auditivos o visuales, rinitis
crnica (suele ocasionar problemas para or, aprender a hablar y pronunciar con correccin) y
enfermedades carenciales, como la malnutricin o ferropenia.
Las dificultades especficas, en cambio, son los trastornos especficos del aprendizaje. Los
hay relacionados con el mbito escolar, como podran ser la discalculia (dificultades para
realizar operaciones de clculo, as como al escribir los nmeros), la disgrafa (en esta
ocasin, los problemas se presentan a la hora de escribir), la dislexia (las dificultades giran
alrededor del aprendizaje de la lectura y la escritura) y la disortografa (cuando aplicar las
reglas ortogrficas es problemtico o imposible).
En el mbito del lenguaje y el habla se encuentran dificultades en el desarrollo de la
articulacin, el lenguaje receptivo y el lenguaje expresivo. Dentro de este ltimo estn la
dislalia (dificultad para pronunciar un fonema determinado, sin invertir las letras) y la disfasia
(el lenguaje, tanto oral como escrito, tarda en aparecer).
Existen tambin los trastornos del aprendizaje relacionados con las habilidades motoras.
Cuando se presentan problemas de lateralidad, falta de coordinacin visomotora (cuando la
distincin entre derecha e izquierda es difcil, en manos, pies y ojos, entre otros), un grado
bajo de organizacin espacial (problemas a la hora de localizar objetos, por ejemplo) o
deficiencia temporal por un retraso psicomotriz.
Finalmente, y aunque no es un trastorno reducido al mbito del aprendizaje, el TDA (trastorno
por dficit de atencin, con o sin hiperactividad). Este trastorno representa un porcentaje
elevado en las estadsticas como causa de fracaso escolar. Se puede reconocer por el dficit
de atencin per se, as como por una actividad motora excesiva e impulsividad. Otros
sntomas pueden ser las mismas dificultades de aprendizaje, problemas de relacin social,
alteraciones emocionales, bajo nivel de autoestima o trastornos de conducta.
De todos modos, sean del mbito que sean, es vital para un tratamiento apropiado que
cualquier trastorno sea detectado tempranamente. Una intervencin pronta es lo ms eficaz
en estos casos.
Referencia bibliogrfica
Magaa, M., Ruiz-Lzaro, P. Trastornos especficos del aprendizaje. Sociedad Espaola
Espaola de Pediatra Extrahospitalaria y Atencin Primaria (SEPEAP). 2010 [acceso 21 de
mayo de 2010]. Disponible
en:http://www.sepeap.org/imagenes/secciones/Image/_USER_/Ps_inf_trastornos_especificos_
aprendizaje.pdf
Etapa:
De 1 a 5 aos
De 5 a 12 aos
Adolescentes
Tema:
Desarrollo y aprendizaje
Trastornos
Trastornos del aprendizaje
Documentos:
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