Actividad 12

Escena escolar:
Estando cumpliendo una suplencia como preceptora, se presenta una situacin ulica,
donde un profesor requiere mi presencia, me dirijo al aula y contemplo una escena de
discusin entre alumnos y docente, l cual me explica que los alumnos se negaban a
cerrar sus nets, y el no poda dar su clase. Los alumnos argumentaban que el profesor
tena su net abierta y que navegaba por la red social Facebook, mientras daba su clase, y
porque ellos no podan hacer lo mismo. Claramente se cuestionaba la autoridad del
docente, y haba que mediar, para resolver el conflicto.

Anlisis: a la luz de Tenti y Fanfani
La autoridad del maestro, condicin necesaria del aprendizaje, no existe como
cualidad innata de un individuo, sino que se expresa en una relacin. Para decirlo
con otras palabras, se trata de una construccin permanente en la que intervienen
los dos trminos del vnculo -el docente y sus alumnos-, y que vara segn los
contextos y las pocas.
El docente debi establecer el contrato didctico y presentar las reglas en juego,
previamente. Tener en claro cules son las reglas del juego, que se puede o no,
fijar una autoridad, pero dando ejemplo o causalidad, pues los jvenes hoy
cuestionan, y tienden a la simetra, por ello el cuestionamiento, si l puede,
porque nosotros no
Las nuevas generaciones, en cambio, tanto en el seno de la familia como en la
escuela, tienen ahora derechos definidos (a expresarse, a participar en la toma de
decisiones en asuntos que les competen, a proveerse de informacin, a su
identidad, etctera). En este contexto, el maestro se ve obligado a considerar su
autoridad como una conquista sujeta a renovacin permanente y no como una
propiedad inherente a su funcin. Para ello, debe emplear nuevos recursos
relacionados con la capacidad y la disposicin a la escucha y el dilogo, el respeto
y la comprensin de las razones de los otros, la argumentacin racional, etctera.

Hoy la inclusin de tecnologa en el aula es una prioridad, y la misma an no ha
sido incluida genuinamente, eso genera discusiones, y replanteamientos en las
clases. Los docentes se sienten inseguros, y en muchos casos, hasta son
superados por las nuevas tecnologas.

Tampoco sirve capacitarse para dar rdenes e imponer un orden. Como
mediador eficaz entre las nuevas generaciones y la cultura, debe tener la
sabidura necesaria para motivar, movilizar, interesar y hasta para cautivar y
seducir a sus alumnos. Slo una profunda reforma de la formacin intelectual y
moral y de las condiciones de trabajo de los docentes podr contribuir a encontrar
una respuesta a los nuevos desafos de la escolarizacin masiva de los
adolescentes.

A mi entender, la situacin se gener porque no estaban claras las reglas, el uso
de las redes sociales en el aula es cuestionado por muchos docentes, pero creo
que si se cuestiona, debe tener una causa y debe ser bidireccional, es decir no se
pueden utilizar, pero yo tampoco.
Viendo las tendencias actuales en educacin, yo opino que es muy til el uso de
redes sociales, y se puede aprovechar, para generar debates y pensamientos.
Bien utilizadas, y con reglas claras, con un docente moderador, se puede llevar a
cabo una buena clase.