Unidad didctica: la tintorera del

barrio del jardn

Subsecretara de Educacin
Direccin de Educacin Fsica












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Propsitos didcticos:

Ciencias Sociales: Indagar el espacio social de la Tintorera, establecer relaciones
entre su funcin, las necesidades de las personas y los trabajos que all se
desempean.
Ciencias Naturales: Explorar interacciones entre los materiales, reconocer que algunos
materiales son utilizados para quitar manchas por su afinidad con el material que
manch la tela.

CONTENIDOS:

Relacin entre la funcin que cumple el espacio social con las necesidades de
las personas: Para qu sirven?, para qu van las personas a la tintorera?
Relacin entre las funciones del espacio social y el trabajo que desempean
las personas: qu trabajos se necesitan para que ese espacio funcione?
Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y capacitacin que
requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, (mquinas
lavadoras, secadoras, planchas, otras).
Comparacin entre los diferentes materiales utilizados para quitar manchas (no
todas las manchas pueden quitarse utilizando el mismo material).
Reconocimiento de cambios cuando se limpian telas manchadas con diferentes
materiales.
Obtencin de informacin a travs de salidas, fotografas.
Uso de cuadros o tablas comparativos.

INTERROGANTES:

Para qu las personas llevan la ropa a la tintorera?
Qu trabajos realizan y qu elementos y mquinas emplean?
Qu materiales usan para quitar las manchas? y para teir telas o prendas

ITINERARIO DE ACTIVIDADES:

1. Presentacin de la unidad: La docente comunica a los nios el inicio de una nueva
propuesta vamos a conocer cmo es la tintorera que est cerca del jardn, quines
trabajan, qu materiales y herramientas utilizan, para qu van las personas a la





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tintorera. Ustedes la conocen?, fueron alguna vez con sus familias?, qu fueron
a hacer? Luego de un breve intercambio, los invita a organizar el juego.

Como la docente sabe que se trata de un contexto conocido por los nios,
comunica la visita que se realizar a la tintorera y propone jugar a la
tintorera; al jugar los nios ponen en juego lo que conocen acerca de este espacio. Si
se tratara de un contexto desconocido la docente tomara otras decisiones didcticas
en relacin con las actividades de inicio: presentar un video como primera
aproximacin a ese contexto o bien seleccionar algunas de las imgenes que figuran
en el anexo para desarrollar una situacin de observacin de imgenes y empezar a
buscar informacin sobre la tintorera.

2. Juego Dramtico:
Previo al juego: La maestra pone a disposicin slo algunos materiales para que
organicen el escenario de juego y propone a los nios que jueguen a la tintorera.
Durante el desarrollo del juego: La maestra observa los roles que asumen los nios,
qu escenas dramatizan (si solo aquellas de atencin al pblico o bien otras ligadas a
tareas que se realizan en el interior de la tintorera), qu materiales/herramientas
utilizan o representan con otros objetos de la sala, qu organizacin del espacio
consideraron en este primer juego, etc. Todos estos conocimientos que los nios traen
al juego sern tenidos en cuenta en el espacio de intercambio al finalizar el juego.
Despus de jugar: Se abre un espacio de intercambio con el propsito de recuperar,
los roles que ocuparon, qu tareas realizaba, con qu herramientas o materiales, etc.
una vez que los nios realizaron sus comentarios frente a sus pares, la maestra
plantea algunos interrogantes pensados en funcin de lo observado en el juego y lo
dicho por los nios para dar lugar a la bsqueda de nuevas informaciones que
permitan conocer ms an este espacio. Voy a anotar lo que dijeron, lo que ustedes
saben de la tintorera y lo que tendramos que averiguar para conocer ms sobre
cmo es esta tintorera, qu otros trabajos realizan adems de lavar ropa?,
solamente usan agua y jabn como ustedes dijeron?, qu materiales y mquinas
utilizan?, cmo aprendieron a usar esas mquinas?, en qu lugar de la tintorera
realizan cada trabajo?, Cmo podramos averiguar todo esto?








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3. Bsqueda de informacin: Indagacin del lugar

Preparacin para la visita: en grupos de trabajo

Seleccionar las preguntas que van a formular a las personas que trabajan
en el lugar (de los interrogantes que el docente escribi en un cartel)

Grupo 1: Adems de llevar la ropa para limpiar, para qu ms van las personas a
la tintorera?

Grupo 2: Cmo hacen para saber de quin es la prenda que reciben?, qu entregan?

Grupo 3: Quines trabajan, qu tareas hacen y en qu lugar la realizan?

Grupo 4: Qu materiales y mquinas utilizan en cada trabajo y cmo aprendieron a
usarlas?

4. Visita a la Tintorera:

Observar: cmo es el lugar, cmo organizan las prendas, los materiales, los
distintos espacios: para atender- para limpiar- planchar carteles.
Entrevistar a las personas que trabajan: trabajos que realizan, herramientas
y materiales que utilizan para lavar, quitar manchas, planchar, teir
Observar el quitado de manchas
Observar el lavado y planchado de prendas
Observar el colgado y embolsado de las prendas ya terminadas
Registro en la visita: toma de notas, fotografas, dibujos.

5. Registro y organizacin de la informacin: Registrar y organizar la informacin
en cuadros para guardar memoria de lo indagado.










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Los cuadros que presentamos a continuacin refieren al registro y
organizacin de informacin sobre esta tintorera en particular. En la
contextualizacin que cada Jardn haga de la propuesta se debern tener en cuenta
las particularidades de la tintorera que se va a indagar: si realizan teido o no, tipos
de mquinas que utilizan, los trabajos que se realizan all (recepcin de las prendas,
clasificacin, desmanchado, lavado, etc.), si los realizan diferentes personas o hay una
o dos personas que realizan los distintos trabajos, por ejemplo:

Para qu van las personas a la
tintorera?
Si No
(planchar)

(quitar manchas)

(lavar y secar)

(teir)




















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Qu trabajos realizan en la tintorera y qu productos y mquinas
emplean en cada trabajo?



















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6: Organizar materiales para volver a jugar:
Seleccionar los materiales que se necesitan para armar la tintorera: tabla
de planchar- plancha- frascos para rotular los materiales para limpiar-distintas
prendas de vestir-dinero- perchas- etc.
Producir lista de materiales que no estn en el jardn para solicitar a las
familias: escribir por s mismos de manera individual en el cuaderno agenda
Cartelera de precios y servicios: listado de prendas- precios, escribir por s
mismos nmeros y nombres de las prendas en parejas o tros
Cartel de la vidriera
Produccin de carteles con nmeros para colocar en las prendas

7: Volver a jugar a la tintorera:

Definir distintos espacios de la tintorera: atencin al pblico- planchado-
limpieza- reparto a domicilio.
Incorporar los diferentes materiales confeccionados
Elegir roles: trabajadores (planchado- limpieza- atencin al pblico- doblado
de ropa)- clientes- proveedores
Jugar teniendo en cuenta lo observado
Reflexionar sobre lo jugado: cmo funciona la tintorera- cuntas personas
se necesitan que trabajen para que pueda funcionar- si consideraron todos los
trabajos- qu materiales faltaron.

8 Ampliar informacin sobre el espacio social que se est indagando:

El propsito de esta actividad es que los nios puedan ampliar informacin
sobre algunos de los trabajos que se realizan en la tintorera directamente
relacionados con la funcin que cumple y las necesidades que cubre para quienes
concurren a ella; en este caso, quitar las manchas de la ropa.

Para obtener esta informacin se propone una exploracin sobre los efectos que
provocan unos materiales sobre otros a partir del planteo de los siguientes
interrogantes con qu materiales se pueden quitar las manchas de la ropa?,
todos los materiales sirven para quitar distintas manchas?







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Manchar y desmanchar para que los nios puedan llegar a la idea de que los
materiales pueden servir para quitar algunas manchas y otras no;

Manchar retazos de tela de algodn con un mismo material: esmalte de
uas-birome- aceite-

Probar quitar la misma mancha con distintos materiales: agua- agua y
detergente- alcohol


Organizacin de la situacin: Realizacin simultnea de todos los manchados

Un grupo de nios mancha con un pincel 4 retazos de tela con esmalte de
uas, otro grupo mancha 4 retazos con birome y otro 4 retazos con aceite.
Dejar secar y al da siguiente exploran el lavado de un tipo de mancha: Un
grupo prueba quitar una de las machas de esmalte de uas con agua, otra de las
manchas con agua y detergente, y la otra con alcohol. Otro grupo prueba quitar
una de las manchas de birome con agua, otra de las manchas con agua y
detergente y la otra con alcohol (dem con los retazos manchados con aceite)
Armar una soguita para colgar los retazos y tener identificado con qu
lavaron cada uno.
Dejar secar y al da siguiente se comparan los resultados.
Anotar lo observado para guardar registro de lo indagado.
Arribar a algunas conclusiones




Con qu materiales se quitan las manchas en tela de
algodn?

Lavado

Manchar
Agua Agua y
Detergente
Alcohol

Esmalte
de uas
NO NO SI

Birome
NO NO SI

Aceite
NO SI NO







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Todas las manchas se pueden quitar con los mismos
materiales?






Materiales:

Retazos de tela de algodn (cuadrados de 30 x 30 cm aproximadamente)
Pinceles.
Esmalte de uas, birome, aceite.
Alcohol.
Agua.
Detergente.
Bandejas y cucharas de plstico.

9Volver a jugar:

La docente propone una nueva situacin de juego dramtico para que los nios tengan
la posibilidad recuperar la informacin obtenida en la exploracin, incorporando
nuevos materiales que permitieran enriquecer el juego como: ropa manchada con
diferentes materiales (esmalte de uas- aceite- birome, etc; envases vacos de
detergente, alcohol. En el momento de planificacin de esta nueva ocasin de juego,
la maestra abre un espacio de intercambio para recuperar la informacin recabada
qu trabajos se requieren para que funcione la tintorera?, en qu lugares
planchaban, lavaban, quitaban las manchas?, qu se utiliza para quitar las manchas
de birome, de aceite?, cmo hacan para saber de qu cliente es la prenda?, etc.

10Cierre:

Hacer un friso con las diferentes actividades realizadas a lo largo del
itinerario didctico.

Invitar a jugar a otra sala, explicarles como tienen armado el espacio, qu
diferentes roles se pueden asumir, etc.







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UNA VARIANTE EN EL ITINERARIO DE ACTIVIDADES:
Segn las particularidades de la tintorera, se podr optar por una exploracin
distinta con el propsito de obtener informacin acerca de otro de los trabajos ligado
directamente a la funcin de la tintorera teir prendas. Los nios indagaron a travs
de la entrevista realizada en la salida que tean diferentes prendas que traan los
clientes como pantalones, remeras, camisas y que lo hacan con mquinas, pero no
tenan informacin ms precisa sobre qu materiales podan teirse, si todos los
materiales podan ser teidos o no. Se trata de interrogantes que dan sentido a una
indagacin diferente.

Variante en propsitos y en la contextualizacin del contenido:
() que algunas telas pueden ser teidas y otras no segn la afinidad entre el
material de la tela y la tintura.
Comparacin entre los diferentes materiales utilizados en la fabricacin de las
telas en relacin con la propiedad de teirse -absorber tinturas anilinas-
(algunos materiales son posibles de teir y otros no). Reconocimiento de que la
intensidad del color est relacionada con la cantidad de anilina que colocamos
al agua (al menos hasta cierto punto).

Teido de telas: Trabajar de a una variable por vez para que puedan arribar a la idea
de que algunas telas pueden ser teidas y otras no y que la intensidad del color est
relacionada con la cantidad de anilina que colocamos al agua:
Teir retazos de telas de diferentes materiales utilizando una misma mezcla,
tintura pura: cruda de algodn- nylon o satn sinttico. Interrogante todos los
materiales de las telas se pueden teir?








TODOS LOS MATERIALES DE LAS TELAS SE
PUEDEN TEIR?
MATERIALES SI NO
Algodn
Nylon





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Teir retazos de telas de un mismo material utilizando diferentes
mezclas, tinturas rebajadas con agua. Telas de algodn, tintura pura, cada vez
ms rebajas con agua, potes rotulados. Interrogante: se pueden obtener
diferentes tonalidades?


































Materiales:

Retazos de tela de algodn y nylon.
Anilina de color (rojo o azul).
Pinceles
Bandejas y cucharas de plstico.

Se pueden obtener diferentes tonalidades?
Anilina Tela teida
Pura



Con agua




Con agua





Se pueden obtener diferentes tonalidades?
Resultados SI NO

















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Volver a jugar: Luego de la exploracin se contina con una nueva propuesta de
juego brindando la posibilidad de enriquecerlo con la incorporacin de materiales que
les permitan a los nios recuperar la nueva informacin recaba.

Publicado en: Ideas para el Aula
http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/default.cfm


ANEXO IMGENES

Las imgenes se presentan organizadas por sectores de trabajo y en cada sector se
incluyen los objetos y materiales que utilizan para trabajar:

Recepcin de prendas y otros objetos:


















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Desmanchado:






Limpieza en seco:




















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Lavandera:

















Planchado:
























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Tintura:























Empaquetado:





























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Orden de prendas para entregar:
























Entrega de prendas al cliente y cobro: