Antonio Moreno Belln

Responsable de Orientacin
GUA DE EVALUACIN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE
TIPO DE AGRUPAMIENTOS CON LOS QUE EL ALUMNO/A EST MS
CMODO
SI NO
Trabaja bien individualmente.
Trabaja bien en pequeo grupo.
Responde bien en trabajo cooperativo.
Disposicin y agrupamiento de la clase a los que mejor responde:

-Fila individual.

-Equipos.
-Disposicin en .
-!tras.
"articipa de manera voluntaria en las tareas de grupos.
#e interesa y participa en las tareas de grupo.
DIFERENTES ENFOQUES METODOLGICOS Y DIDCTICOS EN LOS QUE EL
ALUMNO SE MANEJA MEJOR Y OBTIENE MEJORES RESULTADOS.
SI NO
Responde a consignas colectivas.
Responde a consignas individuales.
"recisa e$plicacin de la tarea a reali%ar de &orma individual.
Responde de &orma positiva a un compaero monitor.
"re&iere trabajar en tareas dirigidas.
"re&iere trabajar con autonom'a tomando decisiones.
1
Antonio Moreno Belln
Responsable de Orientacin
TIPOS DE FORMATOS QUE EL ALUMNO PREFIERE PARA QUE LE SEA
PRESENTADA LA INFORMACIN.
SI NO
(erbal.
(erbal con apoyo gestual.
)r*&ica.
+ediante signos.
+anipulativa.
INTERESES PERSONALES EN RELACIN CON LAS DIFERENTES REAS DE
APRENDIZAJE ,-itar las *reas por las que tiene predileccin..
SI NO
TIPO DE MOTIVACIN DOMINANTE SI NO
#iente motivacin por las tareas encomendadas.
#iente rec/a%o por las tareas.
+ani&iesta indi&erencia.
Encuentra satis&accin por aprender cosas nuevas.
Es necesario presentarle la tarea de manera atractiva y asequible para que
se interese por ella.
Es &*cil despertar su inter0s por el aprendi%aje.
Est* motivado intr'nsecamente /acia alguna actividad o *rea en particular.
-1ntese cu*l o cu*les.
na ve% lograda la motivacin en la tarea2 desaparece la motivacin con
&acilidad.
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Antonio Moreno Belln
Responsable de Orientacin
Es necesario cambiar con &recuencia el tipo de estrategia utili%ada por el pro&esor
para conseguir un grado aceptable de inter0s en el alumno.
#e siente m*s motivado cuando es portavo%.
1ctitud general ante las tareas ,colaboracin2 oposicionismo2 pasividad3.
ESTRATEGIAS QUE EMPLEA FRENTE A LAS DIFERENTES TAREAS DE
APRENDIZAJE
SI NO
4usca in&ormacin si no obtiene la adecuada.
"ide ayuda al pro&esor.
Es dependiente del pro&esor.
"ide ayuda a los compaeros.
"resenta /*bitos de trabajo v*lidos.
+ateriales organi%ados.
4uen uso de ellos.
45squeda de in&ormacin.
tili%acin de materiales de la clase.
"lani&icacin y re&le$in antes de empe%ar la tarea.
Tendencia a centrarse en los detalles sin visin general.
Tendencia al en&oque global sin entrar en detalles.
Tendencia a marcarse una sola meta y persistir en su logro.
Tendencia a marcarse m5ltiples metas al mismo tiempo.
Tendencia a actuar careciendo de un sistema de trabajo dirigido
por metas.
CARACTERSTICAS ATENCIONALES SI NO
En general2 presenta una atencin concentrada.
En general2 presenta una atencin dispersa.
Es impulsivo a la /ora de reali%ar las tareas.
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Antonio Moreno Belln
Responsable de Orientacin
Es re&le$ivo y recapacita ante las tareas.
+ani&iesta ansiedad ante la tarea.
NDICE DE FATIGABILIDAD SI NO
1lto.
+edio.
4ajo.
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