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Existe una escasa orientación a lo potencial Son concretas en sentido relativo, orientada a hechos
Existe una escasa orientación a lo potencial
Son concretas en sentido relativo,
orientada a hechos concretos del
Organizar y ordenar lo que está
presente inmediato
inmediatamente presente
El dominio de las propiedades físicas de
los objetos y lo hechos sólo adquiere una
por una, dando decalages constantes
Limitaciones
Domina la negación o inversión y la
reciprocidad pero no las puede utilizar
simultáneamente
No es capaz de resolver un problema
valiéndose de diversas estructuras
No logra combinarlas en un todo
unificado que es necesario para dominar
ciertas tareas complejas
Operaciones similares a las lógicas pero
con atributos esencialmente opuestos
Los contenidos se refieren a un carácter
espaciotemporal y continuo en un sentido
Agrupamientos infralógicos
que está ausente en los contenidos
lógicos
El niño aprende las cualidades esenciales del número
El número permite una composición
Otros sistemas operacionales concretos
numérica, existe una unidad que permite
las operaciones matemáticas
Grupos aritméticos y medición
Cuando los infralógicos se convierten en
unidades iterables se realizan
operaciones de medición
La estructura de agrupamiento se aplica a
las relaciones interpersonales, valores y
Otras estructuras
otros
Son los modelos de la estructura cognoscitiva
Grupo: estructura abstracta compuesta por un
conjunto de elementos y por una operación
relacionada con esos elementos cumpliendo las
propiedades de composición, asociatividad, identidad
y reversibilidad
A= clase específica
A'= Todas las demás subclases
contenidas en A
Las acciones se hacen más
Composición
internalizadas, representacionales
Asociatividad
I: Adición primaria de clases
Conforma sistemas de acciones
complejos e integrados
Identidad general
Propiedades
Reversibilidad
Realiza operaciones cognoscitivas
(acciones organizadas en totalidades
Operación: acto representacional que es
parte integral de una trama organizada de
actos conexos
Identidades especiales
estrechamente ligadas con estructura
definida y fuerte
Se refiere a la identificación de toda una
El niño considera las trasformaciones,
serie de clases secundarias de la clase
estados, coordinación de acciones
principal
cognoscitivas reversibles
II: adición secundaria de clases
Al reunir series primarias d la clase
primaria es posible establecer ecuaciones
(vicariancias)
Una transformación particular es el
El niño opera en el campo de la
ejemplo de un sistema total de
diversas denominadas sustituciones
complementarias o vicariancias
representación y no en la acción
transformaciones
operaciones de clase
directa
Agrupamiento
Se puede establecer una clase y
subdividirla en subclases y multiplicar
Lógica matemáticas
Estructura abstracta compuesta por un
conjunto de elementos y por una
esas subclases con otras subclases de la
clase
Agrupamiento
operación relacionada con esos
III: multiplicación bi-unívoca de clases
Operaciones
Grupos
El producto de dos series genera una
concretas
Clases y relaciones lógicas
elementos de tal forma que se cumplen
las propiedades de composición,
asociatividad, identidad y reversibilidad
matriz o tabla de doble entrada (relación
Estructuras
bi-unívoca)
Mínimo límite superior: la clase más
Estructura compuesta por una serie de
El miembro de una serie es puesto en
pequeña que incluye al par de miembros
elementos y de una relación tal que dos
correspondencia con varias miembros de
Reticulados
una o más series adicionales
IV: multiplicación co-unívoca de las clases
elementos cualesquiera tienen un mls y
un mli
Máximo límite superior: la clase mayor
que está contenido en ambas clases
Genera una matriz triangular
A > B, B < A
Cada vez mas internalizadas,
Relaciones transitivas
esquemáticas y móviles
V: adición de relaciones asimétricas
A<B + B<C --> A<C
Cognición: aplicaciones de acciones
Cada vez menos concretas
reales por parte del sujeto con el
Denotan diferencias ordenadas entre términos
ambiente o consigo mismo
Son internas, representacionales y
Realiza composiciones aditivas de varias
Sistema operacional
conforman sistemas de acciones cada
tipos independientes y distintos de
vez más complejas
VI: adición de relaciones simétricas
relaciones simétricas
operaciones de relación
Estructuras
Todo acto representacional que es parte
integral de una organización de actos de
Operación
Multiplicación de dos matrices:
VII: multiplicación bi-unívoca de relaciones
una operación
Multiplicación de diversas relaciones
simétricas y asimétricas
VIII: multiplicación co-unívoca de relaciones
Agrupamiento preliminar de igualdades
Existen estructuras cognoscitivas
lógicamente posible aunque no estén
empíricamente descubiertas
Son una caracterización estructural
precisa y económica de la cognición
"ideal" en el ámbito de las operaciones
lógicas
Piaget hace diferencia entre lo lógico y lo empírico
Los agrupamientos constituyen una
marco general para interpretar
Usa sus agrupamientos lógicos
determinadas vualidades globales del
pensamiento concreto
Sirven como marco de referencia para
investigar o diagnosticar logros
intelectuales más específicos
El niño es más capaz de hacer
composición y descomposición de clases
I
dentro de una jerarquía
Cognoscitivas
El niño puede clasificar una serie
particular de objetos de varias formas
diferentes y establecer las clases
secundarias
II
El niño es capaz de manejar una matriz
de dos variables
III
Comportamientos cognoscitivos
IV
El niño puede componer series transitivas y asimétricas
V
El niño establece la características
principal que es si A --> B se deduce que
VI
B --> A
El niño es capaz de realizar la
multiplicación de relaciones del tipo
VII
Operaciones concretas.mmap - 09/04/2007 -
(A-->B) X (A^B) - A--> ^B