UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

FACULTAD DE INGENIERA QUIMICA Y TEXTIL

INGENIERIA QUIMICA






LUGAR DONDE SE REALIZA LA PRCTICA:
Pabelln R Laboratorio de Fsica I

MESA DEL GRUPO:
A1

SECCIN:
A






Fsica I
MEDICIONES
OBJETIVOS:
Comprender los conceptos bsicos y especficos del error, ya sea error
experimental, sistemtico, de ajuste, de mtodo, etc.
Lograr la capacidad para hallar la incertidumbre en cada uno de los
experimentos a realizarse.
Determinar el error en cada uno de los procesos y entender como su
propagacin desencadena una serie de hechos los cuales nos llevan hacia
otro tipo de error.

FUNDAMENTO TERICO:
El gran fsico ingls Kelvin consideraba que solamente puede aceptarse como
satisfactorio nuestro conocimiento si somos capaces de expresarlo mediante
nmeros. Aun cuando la afirmacin de Kelvin tomada al pie de la letra supondra
la descalificacin de valiosas formas de conocimiento, destaca la importancia del
conocimiento cuantitativo. La operacin que permite expresar una propiedad o
atributo fsico en forma numrica es precisamente la medida.
La Fsica es una ciencia experimental y en nuestras ansias de comprender los
fenmenos en los que se basa; tenemos, sin duda, que experimentar,
desarrollando el mtodo cientfico, pues es la manera ms confiable de poder
desarrollarlo, sin embargo es necesario para esto vislumbrar algunos conceptos
previos, como son:
Medicin: Esta palabra proviene de la voz latina metiri, la cual se refiere a
comparar una cantidad con su respectiva unidad, con el fin de averiguar
cuantas veces la segunda est contenida en la primera.
Es la determinacin de la proporcin entre la dimensin o suceso de un
objeto y una determinada unidad de medida.
Magnitud: Son ciertas propiedades o aspectos observables de un sistema
fsico que pueden ser expresados en forma numrica. En otros trminos,
las magnitudes son propiedades o atributos medibles. La longitud, la masa,
el volumen, la fuerza, la velocidad, la cantidad de sustancia son ejemplos
de magnitudes fsicas. Una cantidad de referencia se denomina unidad y el
sistema fsico que encarna la cantidad considerada como una unidad se
denomina patrn.
Error absoluto y relativo:
El error absoluto de una medida es la diferencia entre el valor real de una
magnitud y el valor que se ha medido anteriormente. El error relativo es la
relacin que existe entre el error absoluto y la magnitud medida, es
adimensional, y suele expresarse en porcentaje.
Como consecuencia de la existencia de diferentes fuentes de error, el
cientfico se plantea por sistema hasta qu punto o en qu grado los
resultados obtenidos son fiables. Por ello, al resultado de una medida se le
asocia un valor complementario que indica la calidad de la medida o su
grado de precisin. Los errores o imprecisiones en los resultados se
expresan matemticamente bajo dos formas que se denominan error
absoluto y error relativo. Se define el error absolutoE, como la diferencia
entre el resultado de la medida M y el verdadero valor m
0
de la magnitud a
medir
E = M - m
0

El error relativo E
r
es el cociente entre el error absolutoE y el verdadero
valor. Cuando se expresa en tanto por ciento su expresin es
E
r
(%) = E.100/m
0

En sentido estricto tales definiciones son nicamente aplicables cuando se
refieren no a medidas fsicas propiamente, sino a operaciones matemticas,
ya que el valor exacto de una magnitud no es accesible. Por ello, con
frecuencia se prefiere hablar de incertidumbres en lugar de errores. En tal
caso se toma como m el valor que ms se aproxima al verdadero, es decir,
valor medio obtenido al repetir varias veces la misma medida.

Cifras Significativas:
Los cientficos procuran que sus datos experimentales no digan ms de lo
que pueden decir segn las condiciones de medida en los que fueron
obtenidos. Por ello ponen cuidado en el nmero de cifras con que expresar
el resultado de una medida con el propsito de incluir slo aquellas que
tienen algn significado experimental. Tales cifras reciben el nombre de
cifras significativas. Una cifra es significativa cuando se conoce con una
precisin aceptable.
Todas las cifras que figuran en un resultado deben ser significativas. Este
mismo criterio general debe respetarse cuando se opera con datos
experimentales; es una cuestin de sentido comn que por el simple hecho
de operar con los nmeros no es posible mejorar la precisin de los
resultados si stos tienen una base experimental. Cuando un resultado se
escribe de modo que todas sus cifras sean significativas proporciona por s
mismo informacin sobre la precisin de la medida.





1) CUENTA DE FRIJOLES
OBJETIVO
Poder plasmar la curva de distribucin normal con los datos obtenidos en el
experimento, que corresponde al nmero de frijoles que caben en un puado
normal y determinar la incertidumbre de este proceso de medicin.


MATERIALES
Tazn de frijoles

Dos hojas de papel milimetrado

PROCEDIMIENTO
Formamos un grupo de tres personas, una de ellas deber coger puados
normales de frijol (es decir el puado no debe ser ni muy apretado ni muy suelto)
seguidamente contamos los frijoles por puado, esta operacin la realizaremos
cien veces y los datos lo llenaremos en una tabla.
CALCULOS Y RESULTADOS
Determinamos el nmero ms probable (nmp)
nmp: media aritmtica =64.74
-Notamos que este nmero es decimal por dicha razn se aprox. a 65 un numero
entero ya que no se puede sacar una cantidad decimal de frijoles.
2. Determinamos la incertidumbre normal o desviacin estndar ( nmp)
- Denotamos N
K
el nmero de frijoles obtenidos en la k-sima operacin.
-Hallamos la media aritmtica de los cuadrados de las diferencias N
K
- nmp este
concepto pertenece al de varianza cuya notacin es esta

-En nuestro ejemplo n seria 100 y X
i
seria N
K.
-El resultado de la media aritmtica de los cuadrados de las diferencias.
(N
k
-nmp)
2
/100 = 19.839, k toma valores desde 1 hasta 100.
-Este resultado se aproxima a 19.9
-La raz cuadrada de la varianza viene a ser la desviacin estndar o la
incertidumbre normal (nmp).
= Desviacin Estndar = ( nmp).










K N
k
(N
k
-64.74)
2

-Para nuestro experimento la ( nmp) es igual a
4.4541, este valor se aproxima a 4.5.
TABLA DE NUMERO DE FRIJOLES POR PUADO































19 59 32.947
20 70 27.667
21 68 10.627
22 61 13.987
23 56 76.388
24 65 0.0676
25 68 10.627
26 66 1.5876
27 63 3.0276
28 60 22.467
29 64 0.5476
30 62 7.5076
31 69 18.147
32 65 0.0676
33 63 3.0276
34 60 22.467
35 61 13.987
36 60 22.467
K N
k
(N
k
-64.74)
2

1 54 115.34
2 62 7.5076
3 66 1.5876
4 52 162.30
5 56 76.388
6 58 45.427
7 53 137.82
8 57 59.907
9 71 39.187
10 67 5.1076
11 72 52.707
12 71 39.187
13 72 52.707
14 67 5.1076
15 63 3.0276
16 67 5.1076
17 68 10.627
18 64 0.5476
K N
k
(N
k
-64.74)
2

37 61 13.987
38 70 27.667
39 66 1.5876
40 60 22.467
41 72 52.707
42 66 1.5876
43 61 13.987
44 62 7.5076
45 66 1.5876
46 63 3.0276
47 65 0.0676
48 68 10.627
49 68 10.627
50 67 5.1076
51 67 5.1076
52 67 5.1076
53 63 3.0276
54 63 3.0276
55 68 10.627
56 59 32.947
57 65 0.0676
58 65 0.0676
59 62 7.5076
60 71 39.187
61 69 18.147
K N
k
(N
k
-64.74)
2

62 65 0.0676
63 66 1.5876
64 64 0.5476
65 61 13.987
66 59 32.947
67 67 5.1076
68 66 1.5876
69 65 0.0676
70 62 27.667
71 69 18.147
72 63 3.0276
73 63 3.0276
74 64 0.5476
75 60 22.467
76 65 0.0676
77 67 5.1076
78 67 5.1076
79 62 7.5076
80 69 18.147
81 66 1.5876
82 72 52.707
83 71 39.187
84 69 18.147







































85 71 39.187
86 66 1.5876





























CUESTIONARIO

1. En vez de medir puados podra medirse el nmero de frijoles que
caben en un vaso en una cuchara, etc.?
- No porque la cantidad de frijoles sera casi constante y esto producira
que el error sea pequeo, en cambio en la mano es mucho mas notable
este error.
2. Segn Ud. a qu se debe la diferencia entre su puado normal y el de
sus compaeros?
K N66
k
(N
k
-64.74)
2

87 78 175.82
88 68 10.627
89 65 0.0676
90 61 13.987
91 68 10.627
92 68 10.627
93 62 7.5076
94 67 5.1076
95 68 10.627
96 66 1.5876
97 65 0.0676
98 63 3.0276
99 62 7.5076
100 63 3.0276
- La diferencia se debe a que cada uno tiene diferente tamao de mano y
por ende algunos agarran ms frijoles que otros.




3. Despus de realizar los experimentos Qu ventaja le ve a la
representacin de (r,r+2) frente a la de (r,r+1)?
- Bueno podemos encontrar una mejor grfica con una tendencia a la
figura de una campana
4. Qu sucedera si los frijoles fuesen de tamaos apreciablemente
diferentes?
- Las cantidades se distanciaran demasiado y el error sera demasiado,
ya que en un puado dado se podra coger frijoles muy grandes y en
otro se podra solo coger frijoles pequeos.

5. En el ejemplo mostrado se deba contar alrededor de 60 frijoles sera
ventajoso colocar solo 100 frijoles en el recipiente, y de esta manera
calcular el nmero de frijoles en un puado, contando los frijoles que
quedan en el recipiente?
- S, porque contaramos menos frijoles y eso hara que ahorremos
tiempo, adems 100 esta distante de 60 y si conviene ya que no se
estara falseando las cantidades de puado. Esta falsacin se da
cuando la persona que coge los puados intenta coger la misma
cantidad de frijoles calculando a simple vista dicha cantidad.
6. Qu sucedera si en el caso anterior se colocara 75 frijoles en el
recipiente?
- No dara el mismo resultado q los 100 ya que se por la forma del
recipiente se pueden tomar menos frijoles.
7. La parte de este experimento que exige ms paciencia es el proceso
de contar. Para distribuir esta tarea entre tres personas Qu
sugerencia propondra?
- Uno de los participantes realice las 100 extracciones y cada persona
cuente 33 o 34 puados. Este sugerencia es la mejor porque si todos
cogieran los frijoles el puado normal estara cambiando en cada
puado y el experimento tiene como uno de sus objetivos encontrar el
nmero ms probable de frijoles que extrae una persona.

8. Mencionen tres posibles hechos que se observara si en vez de 100
puados se extraeran 1000.
a. Obtendramos una grfica con mayor tendencia a la forma de campana.
b. Encontrariamos un valor mas exacto y mas precisin.
c. El semi-ancho y la incertidumbre normal se aproximaran ms uno al
otro.

9. Cul es el promedio aritmtico de las desviaciones n
k
-nmp?
- 19.9



10. Cul cree usted de haber definido (nmp) en vez de tomar
simplemente el promedio de las desviaciones?
- No, ya que no siempre el promedio de las desviaciones nos da un
nmero significativo hay casos en los que puede ser cero cuando los
datos obtenidos se encuentran en una proporcin aritmtica.

11. Despus de realizar el experimento coja usted un puado de frijoles
Qu puede afirmar sobre el nmero de frijoles contenidos en tal
puado (antes de contar)?
- Bueno puedo afirmar que dicha cantidad de frijoles debe estar cerca al
nmp .
12. Si Ud. considera necesario compare los valores obtenidos por Ud.
para nmp y para el semiancho.
- Bueno observo que son cercanos, comparando con mis compaeros se
observa que algunos obtienen una menor diferencia en sus resultados,
esto se debe a la precisin y la exactitud de cada grupo.

13. Mencione Ud. una ventaja o desventaja de emplear pallares en vez de
frijoles
- La desventaja es que los pallares tienen lados muy distintos y estos los
pallares serian ordenados en la mano al azar, y se obtendra mucho
error.