APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

El aprendizaje basado en problemas es una metodologa donde el estudiante

realiza una autorregulacin de su aprendizaje a travs del planteamiento de
preguntas que a su vez se convierten en investigacin y reflexin. El ABP deja de
lado la educacin magistral donde el docente plante en el tablero o con otras
estrategias didcticas gran parte de la clase (explicacin) y centra el aprendizaje a
partir de la resolucin de problemas del medio ya sea de manera real o ficticia
pero es el estudiante el centro del aprendizaje y quien construye su propio
conocimiento.
Barrows (1986) define al ABP como un mtodo de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e
integracin de los nuevos conocimientos.
Potencia al estudiante como autor de la construccin de su propio conocimiento,
donde requiere adems de la identificacin de problemas de contexto que sea
acorde al rea de estudia en la cual se quiere utilizarla metodologa, ser
consciente de su propio aprendizaje, la planificacin de la estrategia que se va a
utilizar para aprender, el ambiente crtico y el aprendizaje autodirijido
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Por otro lado esta metodologa permite el trabajo en grupo lo que potencia las
competencias ciudadanas y laborales de los estudiantes y favorece a dems la
interdisciplinariedad de la reas e interactuar con conocimiento que ya han
adquirido en la resolucin del problema a solucionar.
Con todo lo anterior es oportuno traer esta metodologa al proyecto de
intervencin que se viene desarrollando EL BLOG EDUCATIVO: COMO
MEDIADOR DEL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DEL REA DE
EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR, EN LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO
EDUCATIVO RURAL LA ESPERANZA DEL MUNICIPIO DE ABEJORRAL, ya que
el rea de educacin religiosa escolar privilegia el aprendizaje por resolucin de
problemas donde desde el enfoque antropolgico Aborda los problemas y temas

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http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
desde la perspectiva de bsqueda de su sentido y valor en la sociedad y la cultura
actual, es decir, se plantea la situacin del tema en el mundo de hoy, y los anlisis
y sentidos que se aportan desde los mbitos tico, filosfico, teolgico y pastoral y
religioso no cristiano.
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El diseo curricular de manera especfica en el mesocurriculo que corresponde de
a los planes de estudio est basado en la resolucin de una pregunta al inicio de
cada uno de los temas lo que pone al estudiante frente a una situacin de
investigacin frete a los saberes propios de la educacin religiosa escolar que
estn pensados de la siguiente manera:
Saber comprender
Saber dar razn de fe
Saber integrar la fe y la vida
Saber aplicar a la realidad
Como lo vemos en cada uno de los saberes se pueden abordar a partir de
preguntas desde el enfoque u objeto de estudio con la experiencia problema
donde se expresan en preguntas que brotan de la experiencia humana y que se
dirigen a la reflexin guiada por la razn y a la fe, es decir a Dios y a la comunidad
de los creyentes cristianos. Plantear preguntas para presentar el contenido de la
Educacin Religiosa es reconocer que el mensaje cristiano se revela en medio del
dilogo, del hombre que busca a Dios y le hace preguntas relacionadas tonel
sentido de su vida, o de Dios que se revela para cuestionar y preguntar al hombre
por su vida. Significa tambin reconocer que el camino del conocimiento parte de
la sensibilizacin y el planteamiento de problemas fundamentales de la vida
humana. De esta manera la Educacin Religiosa asume la investigacin como
mtodo fundamental y las preguntas se vuelven problematizadoras. Se debe tener
en cuenta que los problemas de investigacin brotan de las experiencias y por

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http://jhoanirave.blogspot.com/2014/02/estandares-educacion-religiosa-escolar.html
tanto se debe reconstruir en el aula la experiencia de la cual brota el interrogante,
ya sea a nivel reflexivo filosfico o a nivel de la vivencia cotidiana.
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Es as como la metodologa del aprendizaje basado en problemas se revela dentro
del proyecto y pude establecer nuevas condiciones o nuevos enfoque para que los
contenidos puedan llegar a ser aplicados dentro de las realidades de cada uno de
los estudiantes.


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Secretariado de Pastoral Catequtica
y Educacin Religiosa Escolar
Arquidicesis de Medelln