Estructura del examen PAU

HISTORIA DE ESPAA
Comunidad Valenciana

El examen de Historia de Espaa de las Pruebas de Acceso a la Universidad presenta
un formato y unos criterios de calicacin que es necesario conocer previamente si
queremos realizar de forma correcta el examen.
El examen se organiza en cuatro preguntas de estructura y valoracin diferenciada.
1. Fuentes utilizadas en los textos del examen. Naturaleza del texto.
Vale un punto en la nota del examen. Normalmente hay dos textos y es preciso citar
las fuentes de ambos.
La divisin de los tipos de fuentes no es muy complicada, pero no conviene
confundirla con los trminos y exigencias de otras materias como las lenguas
(castellano y valenciano especialmente). Esta divisin es como sigue:
a) Clasicacin por su origen:
-Primarios: documentos producidos contemporneamente al
acontecimiento o perodo al que se reeren.
-Secundarios: documentos o textos escritos con posterioridad y que
analizan o describen lo que ha ocurrido; el mejor ejemplo de este tipo de
textos es el del texto historiogrco.
b) Clasicacin por su contenido:
-El contenido viene dado por la temtica sobre la que versa el
documento. La localizacin del tema del documento ayuda mucho a
claricar el contenido.
-Pueden ser muy variados: polticos, econmicos, sociales, jurdicos o
legales, personales (cartas, diarios,), geogrcos, literarios, etc.
-A veces los documentos no se pueden encuadrar en uno de estos
apartados porque se reeren a varios apartados a la vez: poltico-social,
literario-personal, etc.
-Conviene explicar muy brevemente las razones de la catalogacin
realizada.
c) Clasicacin por su forma:
1 ESTRUCTURA DEL EXAMEN DE HISTORIA
-Este es el aspecto en el que el comentario histrico ms se acerca al
literario. Se trata de establecer la estructura y organizacin interna del
documento en funcin de su forma.
-Las formas ms habituales son:
* Documentos informativos: pretenden informar sobre un
acontecimiento; pueden utilizar diversos puntos de vista pero el lenguaje
y las intenciones del autor suelen ser objetivos. Ejemplos: crnicas,
noticias, maniestos, anlisis historiogrcos,
* Documentos narrativos: relatos, novelas, leyendas, memorias, Son
textos personales y subjetivos, con estructuras literarias claras. No
aparecen muy frecuentemente.
* Documentos jurdicos: se trata de leyes, disposiciones, decretos que
provienen del poder poltico y comportan una obligacin legal.
Ejemplos: leyes, constituciones, tratados internacionales, acuerdos,
rdenes, decretos,

Pregunta 2. Ncleo temtico, ideas principales y contexto histrico.
La pregunta vale 2,5 puntos, pero teniendo en cuenta que hay dos textos el valor
de las respuestas a cada uno de ellos es de 1,25 p.
a) Ncleo temtico.
Normalmente el ncleo temtico ser el mismo para los dos textos. Para
identicarlo es conveniente jarse en el pie del documento o en el ttulo si lo tiene. SE
trata de indicar la vinculacin del texto con un tema del currculum: la crisis del
Antiguo Rgimen, el rgimen liberal, la reaccin absolutista, la revolucin liberal, la
monarqua de la Restauracin, etc.
b) Ideas principales.
Es un elemento importante pues localizar las ideas principales nos permitir
entender "de qu va" el texto. Puede haber una idea principal y otras secundarias, y
conviene explicitarlas. Ms raramente puede ocurrir que un texto tenga dos ideas
principales.
Existen una serie de comodines para facilitarnos la tarea de la redaccin de la
pregunta:
La idea principal de este texto es... Otras ideas son...
2 ESTRUCTURA DEL EXAMEN DE HISTORIA
En este texto (o fragmento de texto) el autor opina sobre... Tambin seala/
destaca que...
El texto que comentamos se reere a

c) Contexto histrico.
Contextualizar un documento histrico es enmarcalo o situarlo en su tiempo
dado, indicando las principales caractersticas del momento. Una buena manera de
hacerlo es seguir la estructura siguiente: qu pasaba antes del texto, qu pasa durante
la publicacin del texto y qu pasa despus del texto (acontecimientos precedentes,
coetneos y posteriores).
No se trata de "contar" el tema al que se reere el texto pues la extensin
mxima que debe tener este apartado oscila entre 10 y 15 lneas. Solamente hay que
presentar los elementos que permiten comprender el texto en el momento de su
publicacin; para ello es necesario conocer bien las etapas o fases de los fenmenos
histricos estudiados.
Si se trata de una fuente secundaria, hemos de referirnos al contexto de los
hechos o acontecimientos a los cuales se reere.
Se puede acabar este apartado con la apostilla: "Este texto es signicativo para el
conocimiento de la HIstoria de Espaa porque nos permite conocer saber/ analizar/
comprender... las causas/ hechos/ consecuencias/ problemas/ opiniones, etc.

Pregunta 3. Conceptos.
El examen plantea la explicacin o denicin de dos conceptos. Estos conceptos
suelen aparecer en los documentos o estar muy relacionados con los contenidos
expresados en ellos. Esta pregunta vale 2 puntos.
La mejor tcnica es realizar primero una denicin de diccionario que puede
valer para cualquier momento histrico, por ejemplo denir qu es una Revolucin.
Despus conviene contextualizar el trmino, es decir explicar el concepto en el
momento al que se reere el documento: Revolucin Liberal, Revolucin comunista,
etc. De esta manera es posible comprender el concepto en un verdadero signicado,
no en el aire.
3 ESTRUCTURA DEL EXAMEN DE HISTORIA
Tambin es conveniente ir introduciendo poco a poco palabras y conceptos
propios de la Historia o del anlisis histrico y que pueden servir de comodines para
conceptos muy diversos: nacin, antecedente, crisis, coyuntura, ideologa, capitalismo,
liberalismo, Estado, consecuencia, programa poltico, etc

Pregunta 4. Cuestiones de desarrollo.

En esta pregunta se deben desarrollar los aspectos del tema que se indiquen. Es
la pregunta larga en la es posible explayarse, pero tiendo en cuenta siempre que no
se trata decontar todo el tema, sino aquello que se pregunta.
Normalmente se divide en dos subpreguntas:
a). Una primera cuestin, que vale 2,5 puntos, en la hay que desarrollar el tema o
la parte que se indique de l. Para ello se deben utilizar los documentos propuestos,
que siempre aportan informacin. Para introducirlos en la respuesta podemos utilizar
comodines como: tal y como arma el texto, como indica el texto, como se puede
observar en el texto, etc. Es muy conveniente organizar la respuesta mediante un
esquema o mapa conceptual previo para no perderse. No hay que descuidar el factor
tiempo.
b) Una segunda cuestin, que vale 2 puntos, busca relacionar algn aspecto del
tema indicado en el apartado a) con otros temas o cuestiones del currculum. Es, sin
duda, la parte ms difcil del examen ya que exige un dominio amplio del currculum.
Para su realizacin tambin conviene prepararse algn esquema previo ya que es muy
fcil irse por las ramas y no centrar el tema.

4 ESTRUCTURA DEL EXAMEN DE HISTORIA