Pip 227961

Estudio de Pre Inversin a Nivel de Perfil
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

I.E.S. MIGUEL GRAU DE LA CIUDAD DE PARAMONGA, DISTRITO DE
PARAMONGA, PROVNCIA DE BARRANCA DEPARTAMENTO DE LIMA

1

CONSORCIO: DOS TORRES

RESUMEN EJECUTIVO


2


RESUMEN EJECUTIVO

El presente Estudio de Pre - Inversin a Nivel de Perfil constituye un componente que permite
brindar una adecuada oferta de servicios educativos para el logro del aprendizaje de los
alumnos del nivel primario, al que se le ha denominado: Mejoramiento de los Servicios
Educativos de la I.E.S. Miguel Grau de la Ciudad de Paramonga, Distrito de Paramonga,
Provincia de Barranca Departamento de Lima, el cual tiene como finalidad mejorar la
calidad educativa de los egresados en el nivel secundario de la poblacin estudiantil de
Paramonga.

1. NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU DE LA CIUDAD
DE PARAMONGA, DISTRITO DE PARAMONGA, PROVINCIA DE BARRANCA DEPARTAMENTO DE
LIMA

2. OBJETIVO DEL PROYECTO
2.1.1 Objetivo Central
El objetivo del proyecto es la ADECUADA PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS
EN LA I.E.S. MIGUEL GRAU DE LA CIUDAD DE PARAMONGA, DISTRITO DE
PARAMONGA a travs del Mejoramiento de la Infraestructura Educativa.

El objetivo planteado est enmarcado dentro de los lineamientos del Plan
Concertado de Desarrollo del Gobierno Regional de Lima.

FINES DEL OBJETIVO
Fines Directos:
a. Comodidad del alumnado, personal docente y administrativo de la I.E.S. Miguel
Grau en el desarrollo de sus labores educativas.
b. Motivacin de los padres de familia para matricular a sus hijos en la I.E.S. Miguel
Grau.

Fines Indirectos:
a.1. b.1. Menor porcentaje de alumnos retirados y trasladados de la I.E.S. Miguel
Grau.
a.2. b.2. Eficiente desarrollo de las diferentes labores educativas en la I.E.S. Miguel
Grau.

2.1.2. Objetivos Especficos.
Se ha considerado los siguientes objetivos especficos:

3


a. Adecuada infraestructura y obras complementarias de la I.E.S. Miguel Grau.
b. Adecuados y suficientes recursos fsicos de la I.E.S. Miguel Grau.
c. Adecuados ambientes pedaggicos, complementarios, exteriores y de
recreacin en la I.E.S. Miguel Grau.
d. Adecuados sistemas de agua potable y alcantarillado en la I.E.S. Miguel
Grau.
e. Eficientes y suficientes mobiliarios y equipamiento de la I.E. Miguel Grau.
f. Conocimiento en el empleo de medios de enseanza (Sonoros y de
proyeccin).

3. BALANCE DE LA OFERTA Y LA DEMANDA.
3.1. BALANCE DE LA OFERTA -DEMANDA DE AMBIENTES.
Se calcular las brechas (Oferta - Demanda) por tipo de recurso y los requerimientos
necesarios para cubrirlas. De esta manera, la brecha de ambientes estara dada por
la diferencia entre el nmero total de secciones requeridas y la oferta optimizada de
ambientes teniendo en cuenta las secciones que necesitan de una intervencin para
prestar al 100% de efectividad el servicio.


4


CUADRO N 107
BRECHA OFERTA - DEMANDA DE AMBIENTES DE LAS INSTITUCION EDUCATIVA

FUENTE: Elaboracin Propia.

NIVEL DESCRIPCION CANTIDAD CAPACIDAD
INDICE DE
OCUPACIO
N
AREA (M2)
AREA TOTAL
(M2)
AMBIENTES PEDAGOGICOS
Aulas Comunes 13 35 1.60 56 728
Laboratorio Multifuncional CTA 2 35 3.20 112 224
Taller Multifuncional 2 35 3.20 112 224
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Aula de Innovacin Pedaggica (Aula de Computo) 1 35 3.2 112 112
Centro de Recursos Educativos (Biblioteca) 1 55 2 110 110
Sala de Usos Multiples (SUM) 1 35 3.2 112 112
Sala de Usos Multiples (SUM - CEBA) 1 35 3.2 112 112
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
Direccin de Escuela 1 14 14
Sub Direccin Formacin General 1 12 12
Sub Direccin Turno Tarde 1 12 12
Direccin CEBA 1 14 14
Sala de Profesores 1 36 36
Administracin (Secretaria, espera, etc.) 1 18 18
Sala de Normas Educativas (OBE) 1 12 12
Tpico y Psicologia 1 15 15
Archivo 1 10 10
Impresiones 1 10 10
Depsito de Material Deportivo 1 10 10
SS.HH. Docentes y Administrativos 1 6 6
SERVICIOS
SS.HH. Alumnos 0 0 0
SS.HH. Alumnos con discapacidad fsica 1 4.5 4.5
Guardiania 1 10 10
Maestranza y limpieza 1 6 6
Vestidores y duchas 1 1
Casa de Fuerza y/o Bomba 1 6 6
Cafeteria 1 15 15
Patios 1 357 357
Huertos y Jardines 1 178.5 178.5
Losa Mltifuncional 1 1200 1200
reas verdes, pistas y veredas 1 580 580
Atrio de Ingreso con Hito Institucional y Caseta de Control 1
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B R E C H A O F E R T A - D E M A N D A D E A M B I E N TE S
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Cabe sealar que la brecha se mantiene a lo largo del horizonte del proyecto, al
mantenerse constante la demanda del alumnado.

3.2. BALANCE DE LA OFERTA - DEMANDA DE MOBILIARIO.
En el caso de los mobiliarios, con la oferta optimizada se deber calcular la brecha y
requerimiento para el mobiliario y equipamiento de los ambientes demandados, en
este caso, tambin se asumir que las respectivas adquisiciones se realizarn
inmediatamente despus de la ejecucin de las obras.
A continuacin ordenaremos la brecha existente deducida de la informacin antes
presentada en la oferta y la demanda, de tal manera que podamos revisar cada
uno de los mobiliarios empleados por ambiente.

CUADRO N 108
BRECHA OFERTA DEMANDA DE MOBILIARIO POR AMBIENTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA


NIVEL DESCRIPCION MOBILIARIO UNIDAD N AMB. TOTAL
Pi zarra Acrl i ca 0 11 11
Carpetas Uni personal es 0 10 350
Escri tori o y Si l l a Docente 0 3 3
Anaquel 0 12 12
Mesa de Demostraci n 1 1 1
Mesa de Trabajo 7 1 7
Bancos Indi vi dual es -9 1 -9
Anaquel es 2 1 2
Bancos Indi vi dual es 35 1 35
Anaquel es 0 1 0
B R E C H A O F E R T A - D E M A N D A D E M O B I L I A R I O
AULAS COMUNES
LABORATORIO MULTIFUNCIONAL
QUIMICA - BIOLOGIA
FISICA
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CUADRO N 109


Pi zarra Acri l i ca 0 1 0
Proyector Mul ti medi a 1 1 1
Ecram 1 1 1
Si l l as Indi vi dual es 10 1 10
Modul os Para Computadoras 35 1 35
Modul os Para Impresora 2 1 2
Computadoras 30 1 30
Impresoras 2 1 2
Anaquel 0 1 0
Mesas de Lectura 10 1 10
Escri tori o y Si l l a Bi bl i otecari o 0 1 0
Anaquel 1 1 1
AULA DE USOS MULTIPLES (SUM)
CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
(BIBLIOTECA)
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AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA
(AULA DE COMPUTO)
AULA DE USOS MULTIPLES (SUM)

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CUADRO N 110


Cabe sealar que la brecha oferta - demanda de mobiliario se mantiene a lo largo
del horizonte del proyecto, al mantenerse constante la demanda del alumnado.

Escri tori o y Si l l a Di rector 0 1 0
Archi vero 2 1 2
Anaquel 2 1 2
Archi vero 2 1 2
Anaquel 1 1 1
Archi vero 0 1 0
Anaquel 0 1 0
Archi vero 0 1 0
Anaquel 0 1 0
Mesa Grande 3 1 3
Si l l a Grande 0 1 0
Anaquel 0 1 0
Escri tori o y Si l l a -2 3 0
Archi vero 0 3 4
Anaquel 0 3 4
Escri tori o y Si l l a 1 1 1
Archi vero 1 1 1
Anaquel 0 1 0
Escri tori o 1 1 1
Anaquel (Armari o) 1 1 1
Cami l l a Para Tpi co (Estti ca) 1 1 1
Bi ombo 1 1 1
Equi po de Curaci n 1 1 1
Boti qun Bsi co 1 1 1
ARCHIVO Anaquel 3 1 3
DEPOSITO DE MATERIAL DEPORTIVO Anaquel 1 1 1
DIRECCION DE ESCUELA
(SECUNDARIA), CEBA
SALA DE PROFESORES
SUB DIRECCION FORMACION
GENERAL, TURNO TARDE
DIRECCION DE CEBA
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ADMINISTRACION (SECRETARIA,
ESPERA, ETC.)
SALA DE NORMAS EDUCATIVAS (OBE)
TOPICO Y PSICOLOGIA

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CUADRO N 111
BRECHA OFERTA DEMANDA DE MOBILIARIO TALLER DE CARPINTERIA


Maqui na Ci nta 2 1 2
Maqui na Cepi l l adora 1 1 1
Maqui na Garl opa 1 1 1
Maqui na Ci rcul ar 1 1 1
Maqui na Tal adro de Col umna 1 1 1
Maqui na Tal adro de Mano 2 1 2
Maqui na Torno Para Madera 1 1 1
Maqui na Esmeri l adora 1 1 1
Maqui na Copl adora 1 1 1
Maqui na Radi al 1 1 1
Maqui na de Banda Portati l Li jadora 0 1 0
Prensa en C 12 1 12
Prensa Li neal 12 1 12
Torni l l o de Banco 6 1 6
Marti l l os 6 1 6
Arco de Si erra Metl i ca 6 1 6
Serrucho de Hi l ar - Medi anos 16" 7 1 7
Serrucho de Hi l ar Grande 9 1 9
Serrucho de Costi l l a Medi ano 12 1 12
Serrucho Basti dor Medi ano 6 1 6
Serrucho de Punta 6 1 6
Serrucho Sterl i ng 6 1 6
Juego de Formones 8 1 8
Escuadras de Tope 4 1 4
Fal sa Escuadra 12 1 12
Cepi l l o de Fi erro N 4 11 1 11
Tori to de Madera 6 1 6
Cepi l l o de Madera Grande 9 1 9
Cepi l l o de Madera Medi ano 9 1 9
Cepi l l o Cal adora de Madera Medi ano 10 1 10
Cuchi l l a de Vuel ta de Fi erro Medi ano 6 1 6
Gui as Para Tornear Madera 6 1 6
Tal adro de Mano 6 1 6
Destorni l l ador Pl ano 12 1 12
Destorni l l ador Estrel l a 12 1 12
Al i cate Uni versal 2 1 2
Al i cate de Corte 10 1 10
Juego de Ll ave de Boca 8" 5 1 5
Ll ave de Boca (24" - 26") 4 1 4
Ll ave Corona (24" - 26") 4 1 4
Hachi l l a Mango de Madera 5 1 5
Di sco Para Maqui na Ci rcul ar N 6" 1 1 1
Armari o de Madera 2 1 2
Banco de Trabajo de Madera 35 1 35
Mesa de Trabajo de Madera 7 1 7
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MOBILIARIO
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B R E C H A D E M A N D A - O F E R T A E Q U I P A M I E N T O T A L L E R C AR P I N T E R I A
DESCRIPCION UNIDAD N AMB. TOTAL

9

CUADRO N 112
BRECHA OFERTA DEMANDA DE
MOBILIARIO TALLER DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS


Coci na a gas de dos horni l l as 4 1 4
Horno a gas 4 1 4
Refri geradora 0 1 0
Bati dora de mano y pedestal "Oster" 4 1 4
Sel l ador de pl asti co PFS-400 4 1 4
Horno el ctri co con tapa 2 1 2
Bal ones de gas 3 1 3
Bal anza de 5 Kg 0 1 0
Expri mi dor de al umi ni o 4 1 4
Juego de ol l as 4 1 4
Ol l as Medi anas 0 1 0
Ol l as chi cas 3 1 3
Sarten grande 4 1 4
Sartenes medi anas 0 1 0
Quequera de 1/2 ki l o con hueco 4 1 4
Quequera de 1/2 ki l o si n hueco 4 1 4
Bases redondas de horno 3 1 3
Payera Medi ana 4 1 4
Latas rectangul ares de al umi ni o para hornear 1 1 1
Latas redondas chi cas de al umi ni o para hornear 3 1 3
Fuente de porcel ana 4 1 4
Azafate redondo 4 1 4
Ral l adores de al umi ni o 3 1 3
Taper cuadrado de pl sti co de 4.9 L. 2 1 2
Taper cuadrado chi co 4 1 4
Espatul a 4 1 4
Porta vaji l l a grande 4 1 4
Porta torta 4 1 4
Tazones grandes de pl sti co 0 1 0
Tazn medi ano 3 1 3
Jarra de pl sti co de 3.5 L. 2 1 2
Termo 4 1 4
Cerni dor de pl sti co medi ano 4 1 4
Cerni dor de pl sti co chi co 4 1 4
Tabl a de pi car de madera chi co 3 1 3
Rodi l l o de madera medi ano 4 1 4
Rodi l l o de madera chi co 4 1 4
Set de utensi l i o de coci na (Cuchara, esptul a, tenedor,
espumadera, cucharn, cuchi l l o)
4 1 4
Cucharn grande de metal 4 1 4
Tenedor grande de metal con mango de madera 4 1 4
Pi nza para bocadi tos 4 1 4
Esptul a de madera grande 3 1 3
Esptul a de madera chi co 4 1 4
Pl atos de l oza 34 1 34
Vasos de vi dri o grande 32 1 32
Vasos de vi dri o medi ano 34 1 34
Cuchi l l os de coci na 3 1 3
Machete de coci na 4 1 4
Serrucho de repostera 4 1 4
Cuchi l l o de pan 4 1 4
Cuchari tas medi doras de metal 2 1 2
Cucharas 0 1 0
Tenedores 22 1 22
Cuchari tas 8 1 8
Vi tri na chi ca de vi dri o 4 1 4
Repostero de pared de madera 4 1 4
Mesas de madera col or caoba 0 1 0
Bancos i ndi vi dual es 27 1 27
Recogedores 0 1 0
Escobi l l n 0 1 0
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MOBILIARIO
ASEO
OFERTA DE EQUIPAMIENTO TALLER INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
DESCRIPCION DEL BIEN UNIDAD N AMB. TOTAL

10

Cabe sealar que la brecha oferta - demanda de mobiliario de los talleres se mantendr
a lo largo del horizonte del proyecto, al mantenerse constante la demanda del
alumnado.

3.3. BALANCE OFERTA - DEMANDA DE RECURSOS HUMANOS DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU.
Para determinar la brecha de los Recursos Humanos emplearemos el mismo mtodo
siendo este la diferencia entre la Demanda y la oferta.

CUADRO N 113
BRECHA OFERTA DEMANDA DE RECURSOS HUMANOS DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU


Como se puede apreciar en el cuadro N 113 la oferta actual de los recursos humanos de
la institucin educativa secundaria Miguel Grau tiene cubierto el 100 % de la demanda
de recurso humano.

4. ALTERNATIVAS PROPUESTAS:
ALTERNATIVA 1:
Las Caractersticas principales de la Alternativa son la racionalizacin constructiva,
funcionalidad y flexibilidad de los espacios. El empleo de tecnologa constructiva
convencional (Sistema aporticado de concreto armado) con elementos
estructurales que garanticen la estabilidad del conjunto y con materiales que
complementen y se adapten a la funcin pedaggica. Los volmenes educativos
se agrupan formando espacios centrales, pero manteniendo el carcter dinmico
de la educacin.
NIVEL PERSONAL OFERTA
DEMAN
DA
BRECHA
Director Secundaria 1 1 0
Sub Director Formacin General 1 1 0
Sub Director Turno Tarde 1 1 0
Profesores 52 42 10
Jefe de Laboratorio 1 1 0
Auxiliar de Educacin 2 x Turno 6 4 2
Auxiliar de Biblioteca 1 x Turno 2 2 0
Auxiliar de Laboratorio x Especialidad 4 2 2
Auxiliar de Taller x Especialidad 2 2 0
Secretaria 1 x Turno 2 2 0
Trabajador de Serv icio 6 3 3
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Pedaggicamente el diseo de aulas en forma ortogonal es recomendable por
permitir mayor flexibilidad en su amueblamiento y disposicin del mismo, en funcin
de las variadas actividades que debe realizarse en el aula segn la pedagoga
actual.

COMPONENTE 1: ADECUADOS AMBIENTES PEDAGOGICOS, COMPLEMENTARIOS,
EXTERIORES Y DE RECREACION EN LA I.E.S. MIGUEL GRAU

Demolicin de Infraestructura Existente Inadecuada.
Se demolern los siguientes bloques existentes que se encuentran en mal estado
de conservacin y encontrndose vulnerables a sismo debido a su antigedad y
al no haber sido construidos con un proceso constructivo sismo resistente de
acuerdo a la normatividad vigente del RNE: Bloque N 04 (Secretaria, cmputo y
direccin CEBA), Bloque N 05 (Direccin, Secretaria, Sub Direccin Turno Tarde,
Sub Direccin Turno Maana, Sala de Usos Mltiples, Sala de Profesores, SS.HH.
Profesores, Hall, Deposito), Bloque N 06 (SS.HH. Damas, Caballeros y Nias),
Bloque N 07 (Biblioteca), Bloque N 08 (Aula de Msica, Depsito), Bloque N 10
(Sala de comunicacin, O.B.E., Aulas 01, 02 y 03; Oficina de <Ciencias,
Laboratorios 01 y 02, Bloque N 11 (Talleres de Carpintera, Arte e Industrias
Alimentarias), Bloque N 13 (Taller de Mecnica, 03 Aulas, SS.HH. Varones y
Damas), Bloque N 14 (04 Aulas), Bloque N 01 (Gimnasio, 03 Aulas), Mdulo de
Fotocopias, Bloque N 02 (Departamento de Educacin Fsica), habiendo sido la
mayor parte de estos construidos en albailera y un porcentaje menor en
adobe, aproximadamente se demolern 2055.25 metros cuadrados incluyendo
la cimentacin de las estructuras y 3022.22 metros cuadrados de veredas.

Construccin de Infraestructura Educativa Requerida.
Se construirn los siguientes ambientes pedaggicos: 03 Aulas (c/u de 56.00 m
2
.),
02 Laboratorios Multifuncionales de CTA (c/u de 112.00 m
2
.), 02 Talleres
Multifuncionales (c/u de 112.00 m
2
.); construccin de los siguientes ambientes
complementarios: 01 Aula de Innovacin Pedaggica (Aula de Computo de
112.00 m
2
.), 01 Centro de Recursos Educativos (Biblioteca de 110.00 m
2
.), 02 Salas
de Usos Mltiples (I.E.S. y CEBA Miguel Grau c/u de 112.00 m
2
.), cuyo tipo de
construccin es el SISTEMA ESTRUCTURAL APORTICADO CON TECHOS DE LOSA
ALIGERADA Y COBERTURA DE LADRILLO PASTELERO.
Se construirn los siguientes ambientes administrativos: 01 Direccin de Escuela
de 14.00 m
2
., 01 Sub Direccin de Formacin General de 12.00 m
2
., 01 Sub

12

Direccin Turno Tarde de 12.00 m
2
., 01 Direccin Centro Educativa Bsica Regular
(CEBA) de 14.00 m
2
., 01 Sala de Profesores de 36.00 m
2
., 01 Ambiente de
Administracin (Secretaria, espera, etc.) de 18.00 m
2
., 01 Sala de Normas
Educativas de 12.00 m
2
., 01 Ambiente de Tpico y Psicologa de 15.00 m
2
., 01
Ambiente de Archivos de 10.00 m
2
., 01 Ambientes para Impresiones de 10.00 m
2
.,
01 Ambientes para Deposito de Material Deportivo de 10.00 m
2
., 01 SS.HH.
Docentes y Administrativos de 6.00 m
2
.; construccin de los siguientes ambientes
de servicios: 01 Ambiente Guardiana de 10.00 m
2
., 01 Ambiente para
Maestranza y Limpieza de 6.00 m
2
., 01 Ambiente de Vestidores y Duchas con
casilleros para guarda ropa, 01 Ambiente Caseta de Fuerza y/o Bomba de 6.00
m
2
., cuyo tipo de construccin es el SISTEMA ESTRUCTURAL ALBAILERIA
CONFINADA CON TECHOS DE LOSA ALIGERADA Y COBERTURA DE LADRILLO
PASTELERO.

Reforzamiento Estructural de Ambientes Pedaggicos Existentes.
Se reforzarn estructuralmente (Ensanchamiento de Zapatas, Reforzamiento de
columnas y Vigas) los siguientes ambientes pedaggicos: 10 Aulas (c/u de 49.90
m
2
.), estos ambientes han sido construidos en el SISTEMA ESTRUCTURAL
APORTICADO, los techos del segundo piso sern reemplazados por TECHOS
LIVIANOS CON VIGAS METALICAS Y VIGUETAS DE MADERA CON COBERTURA DE
TECNOMIX Y LADRILLO PASTELERO, estos contarn con un rea total techada de
270.75 m
2
.

Construccin de Losa Deportiva Multiusos.
Se construir una Losa Deportiva Multiusos con tribunas cuyo TECHO SERA CON
VIGAS METLICAS Y COBERTURA DE PLANCHA DE POLIPROPILENO TIPO GRAN
ONDA PARA TECHOS LIVIANOS, este contar con un rea total techada de
903.58 m
2
., la losa deportiva propiamente dicha estar conformada por una
LOSA DE CONCRETO DE Fc = 175 kg/cm
2
, E = 0.10 m Y SUPERFICIE CON
ACABADO SEMIPULIDO.

Demolicin y Construccin de Cerco Perimtrico y de Veredas Exteriores.
Se demoler el cerco perimtrico existente al encontrarse este en mal estado de
conservacin y se construir un nuevo CERCO PERIMETRICO de albailera con
columnas de concreto armado de 0.25 x 0.25 m, y altura de 3.20m., este se
dispondr a lo largo de todo el lmite de propiedad de la institucin educativa
en una longitud aproximada de 459.522 ml., se demolern 3022.22 metros
cuadrados de veredas existentes y se construirn nuevas VEREDAS DE

13

CONCRETO CON ACABADO BRUNADO Y PULIDO en un total de 2,891.85 m
2
.,
como parte de las obras exteriores las que interconectaran los diferentes bloques
y mdulos que conforman la infraestructura de la institucin educativa.

Cabe mencionar que dentro de las obras exteriores tambin se construirn dos
ingresos, losa deportiva y patios.

COMPONENTE 2: ADECUADOS SISTEMAS DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN
LA I.E.S. MIGUEL GRAU.

Construccin de Cisterna, Tanque Elevado, Red de Distribucin de Agua Potable
y Alcantarillado.
Se construir una cisterna de 35.00 m
3
., la que ser alimentada desde la red
pblica, un tanque elevado de 20.00 m
3
., red exterior de agua potable en una
longitud total de 313.98 metros lineales con tubera de PVC clase 10 de dimetros
igual a 1 y 3/4, red exterior de instalaciones sanitarias de desage en una
longitud total de 287.14 metros lineales que descargaran a la red de
alcantarillado pblica, la red de desage estar conformada por tuberas de
PVC SAL de dimetros igual a 4 y 6, con cajas de registro de desage de 0.60 x
0.60 m. en un total de 17.

COMPONENTE 3: EFICIENTES Y SUFICIENTES MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LA I.E.S.
MIGUEL GRAU.

Mantenimiento de Mobiliario y Equipamiento que se encuentre en regular estado
de conservacin.
Se desarrollaran trabajos de mantenimiento (Lijado, Pintado, etc.) en mobiliarios
y equipamientos que se encuentren en regular estado de conservacin y que
an pueden ser utilizados.

Adquisicin de Mobiliario y Equipamiento Requerido para el adecuado
desarrollo de las labores educativas.
Se adquirirn los mobiliarios como Carpetas, Sillas Mesas, etc., que cumplan con
las dimensiones de mobiliario conforme a lo establecido por la Oficina de
Infraestructura Educativa del Ministerio de Educacin OINFE.
(*) Compendio de Normas Tcnicas y Parmetros sobre infraestructura Educativa
Relacionada a Proyectos en el Sector de Educacin Versin Actualizada 2007.


14

Se adquirirn el equipamiento requerido como Computadoras, Impresoras, etc.
Los requerimientos tcnicos que garanticen su funcionabilidad.

COMPONENTE 4: CONOCIMIENTO EN EL EMPLEO DE MEDIOS DE ENSEANZA
SONOROS Y DE PROYECCIN.

Desarrollo de cursos de capacitacin en el uso de las tecnologas de
informacin y las comunicaciones en el proceso de enseanza - aprendizaje.
Se desarrollaran cursos de capacitacin en el uso de las tecnologas de
informacin y las comunicaciones en el proceso de enseanza aprendizaje, ya
que estas permitirn a los docentes brindar una enseanzas adecuada con el
empleo materiales y equipos acordes al avance de la tecnologa.
Se desarrollaran sesiones con grupos de 15 docentes, cada grupo recibir un
total de 6 sesiones, es decir se realizaran un total de 18 sesiones considerando
que la demanda total es de 44 docentes; estas sesiones se desarrollaran en las
instalaciones de la institucin educativa.

LA DESCRIPCIN TCNICA DE LOS MATERIALES
Estructuras - Construccin de Ambientes: El diseo de las estructuras se realizar de
acuerdo a la Norma de Concreto Armado E.060 y la Norma de Diseo Sismorresistente
E.030.
La cimentacin de las edificaciones est compuesta por zapatas conectadas por
vigas de cimentacin (fc = 210kg/cm), diseado de acuerdo al tipo de suelo
predominante en la zona, sobre las cuales se proyectan sobrecimientos de concreto
armado para recibir los muros de albailera (f m = 45kg/cm).
Esqueleto estructural en base a columnas, vigas (f c = 210kg/cm).
Techo de Losa Aligerada (f c = 210kg/cm) con ladrillo de techo de 15 x 30 x 30 cm. La
cobertura ser de ladrillo pastelero asentado con cemento arena impermeabilizado.

Estructuras - Mejoramiento de Ambientes: El diseo de las estructuras se realizar de
E.030.

15

Techo de tijerales de madera con cobertura de plancha de poliuretano inyectado
(termo acstico recomendado para centros educativos de acuerdo a norma), cielo
raso de PVC con bastidores de madera.

Arquitectura:
Pisos de la Aulas : Cermica Gris de 0.30 x 0.30 m
Pisos de SS.HH. : Cermica Gris de 0.30 x 0.30 m
Revestimiento de muros : Tarrajeado y pintado
Columnas y Vigas : Tarrajeado y pintado

Instalaciones elctricas:
Se prev las Instalaciones Elctricas interiores y exteriores que comprenden los sistemas de
alumbrado, tomacorrientes y fuerza en tuberas y conductores especificados por normas
peruanas.
Instalacin de tomacorrientes bipolares simples y dobles de PVC.
Instalacin de fluorescente largos de 2 x 40W incluido equipo y pantalla.
Instalacin de tablero general de distribucin y tableros independientes para cada
bloque y mdulo de caja metlica.
Alumbrado exterior en todas las zonas de circulacin exteriores.
Implementacin del sistema elctrico y tablero de control, para la cisterna, cuarto de
bombas y tanque elevado.

Instalaciones sanitarias:
Las instalaciones sanitarias interiores y exteriores que comprenden los sistemas de agua,
redes exteriores e interiores, los reservorios de cisterna y tanque elevado; para el sistema de
desage se evacuar a la red pblica existente.
Instalacin de aparatos y accesorios sanitarios.
Construccin de Redes Exteriores e Interiores de Agua Potable con tuberas PVC, las
cuales se abastecern de la red pblica de agua potable.
Construccin de Redes Exteriores e Interiores de Desage con tuberas PVC SAP, las
que descargaran a la red pblica de evacuacin de aguas servidas.

ALTERNATIVA 2:

16

de la educacin.

actual.



2
.),
2
.), 02 Talleres
2
112.00 m
2
2
.), 02 Salas
2
.), cuyo tipo de

17


de 14.00 m
2
2
., 01 Sub
2
(CEBA) de 14.00 m
2
2
., 01 Ambiente de
2
2
2
., 01
2
2
.,
2
., 01 SS.HH.
2
2
., 01 Ambiente para
2
m
2
PASTELERO.

m
2
LIVIANOS CON VIGAS METALICAS Y COBERTURA DE PLANCHAS GALVANIZADAS
CON POLIURETANO INYECTADO, estos contarn con un rea total techada de
270.75 m
2
.

VIGAS METLICAS Y COBERTURA DE PLANCHA GALVANIZADA PRE-PINTADA, este
contar con un rea total techada de 903.58 m
2
., la losa deportiva propiamente
dicha estar conformada por una LOSA DE CONCRETO DE Fc = 175 kg/cm
2
, E =
0.10 m Y SUPERFICIE DE TERAFLEX.


18

en una longitud aproximada de 459.522 ml.; se demolern 3022.22 metros
cuadrados de veredas existentes y se construirn nuevas VEREDAS DE ADOQUIN
DE CONCRETO TIPO LONDRES en un total de 2,891.85 m2., como parte de las
obras exteriores las que interconectaran los diferentes bloques y mdulos que
conforman la infraestructura de la institucin educativa.


y Alcantarillado.
3
3

MIGUEL GRAU.

de conservacin.


19



5. COSTOS DEL PROYECTO.
La inversin requerida para la ejecucin del proyecto de la alternativa seleccionada
(01) es de S/. 7, 612,092.81


La inversin requerida para la ejecucin del proyecto de la alternativa (02) es de S/. 8,
119,601.08.
EXPEDI ENTE TECNI CO S/. 251,860.13
Expedientes Tcnicos de Obra y Mobiliario (5% CD) UND. 1 S/. 251,860.13 S/. 251,860.13
COMPONENTES S/. 6,604,652.29
1. Construccin y Mejoramiento de infraestructura M2 1833 S/. 3,317.95 S/. 6,081,804.21
2. Cisterna, T.E. y Red de Agua y Desague. GLB. 1 S/. 233,718.31 S/. 233,718.31
3. Mobiliario y Equipamiento GLB. 1 S/. 281,044.53 S/. 281,044.53
4. Empleo de Medios de Enseanza (Sonoros y de Proyeccin) GLB. 1 S/. 8,085.24 S/. 8,085.24
GASTOS GENERALES (10% CD) GLB. 1 S/. 503,720.26 S/. 503,720.26
SUPERVI SI N (5% CD) UND. 1 S/. 251,860.13 S/. 251,860.13
7,612,092.81 S/. TOTAL :
UNIDAD
COSTO
UNITARIO
COSTO UNITARIO
COSTOS DE INVERSIN ALTERNATIVA 1 - PRECIO DE MERCADO
DESCRIPCION COSTO TOTAL

20



6. BENEFICIOS DEL PROYECTO
Alcanzar una tasa positiva anual de crecimiento promedio efectivo de 1.2%, equivalente a
la tasa de crecimiento de la provincia.
Lograr, la autosuficiencia en el 100% del CEBA en las materias laborales, manuales y
actividades cientficas con la creacin del SUM para el mismo.
Reducir la tasa de retirados a un mximo de 3.5% que es la tasa promedio del Lima y
Provincias.
Lograr el 100% de equipamiento de los talleres y de la infraestructura pedaggica y
deportiva con la finalidad de alcanzar los niveles programados de aprendizaje.
Crear la posibilidad que el apoyo de los ex alumnos, sea dirigido a actividades
extracurriculares de apoyo a la niez de la I.E. en coordinacin con los docentes de dicha
institucin.
Generar un bienestar en los padres de familia lo cual se ver reflejado en las tasas de
trasladados a la promedio del distrito.
Disminuir hasta en un 2% la tasa de emigracin de la poblacin del distrito en edad
estudiantil, menor de 17 aos.

7. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL
Para el presente proyecto se ha planteado como meta global, nmero de alumnos
beneficiarios efectivamente, cubiertos por cada una de las alternativas planteadas. Por
ello se utiliza el VACT para calcular el ratio C.E. (VACT/ demanda).

2. Cisterna, T.E. y Red de Agua y Desague.
GLB.
1 S/. 233,718.31 S/. 233,718.31
3. Mobiliario y Equipamiento
GLB.
1 S/. 281,044.53 S/. 281,044.53
SUPERVI SI N (5% CD)
UND.
1 S/. 268,598.53 S/. 268,598.53
8,119,601.08 S/. TOTAL :
COSTO ALTERNATIVA 2 - PRECIO DE MERCADO
DESCRIPCION UNIDAD
COSTO
UNITARIO
COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

21

INDICADORES DE EVALUACION


Segn la evaluacin econmica presentada el costo de efectividad para la alternativa 1
es menor que el de la alternativa 2, por lo cual hace a la alternativa 1 como la alternativa
viable para ser ejecutada.
Cabe sealar que para realizar el anlisis se desarroll de la misma manera una
disminucin de los costos de inversin de -10% hasta -40%.

ANALISIS DE SENSIBILIDAD COSTO EFECTIVIDAD


VALOR
S/.5,873,589.94
9,749
S/.602.48
Elaboracin Propia
DESCRIPCIN
VACT
Alumnos atendidos
Indicador de Eficacia ( IE ) :
COSTO EFECTIVIDAD - ALTERNATIVA 1
VALOR
S/.6,319,265.87
9,749
S/.648.20
Elaboracin Propia
DESCRIPCIN
VACT
Alumnos atendidos
VACT
ALT 01
VACT
ALT 02
I .E. ALT 01 I .E. ALT 02 R.I .E. ALT 01 R.I .E. ALT 02
40% 8490784.51 9114730.82 870.94 934.94 602.48 648.20
30% 7836485.87 8415864.58 803.82 863.25 602.48 648.20
20% 7182187.23 7716998.34 736.71 791.57 602.48 648.20
10% 6527888.58 7018132.11 669.60 719.88 602.48 648.20
0% 5873589.94 6319265.87 602.48 648.20 602.48 648.20
-10% 5219291.30 5620399.63 535.37 576.51 602.48 648.20
-20% 4564992.65 4921533.40 468.25 504.82 602.48 648.20
-30% 3910694.01 4222667.16 401.14 433.14 602.48 648.20
-40% 3256395.36 3523800.92 334.02 361.45 602.48 648.20
Variacin %
VARI ACI ON DE LA
I NVERSI ON
COSTO EFECTI VI DAD RATI O COSTO EFECTI VI DAD

22

GRAFICO DE SENSIBILIDAD


Del cuadro y grfico anterior se deduce que, ante cambios en la variable incierta, el
costo efectividad de la alternativa 1, siempre es menor que la segunda alternativa, sin
embargo mientras menor sea la inversin la brecha econmica entre cada alternativa se
reducir.
Con ambos resultados podemos, entonces, confirmar que el proyecto alternativo 1 es el
ms costo efectivo.

8. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO.
a. Los arreglos institucionales previstos para las fases de operacin y pre-operacin del
proyecto; deber consistir en un plan de funcionamiento y mantenimiento a cargo
de la DRE de Lima Provincias, la I.E. despus de ser recepcionada la obra ser
transferida por el rgano ejecutor.

b. La capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en su etapa
de inversin y operacin; la Institucin encargada de la ejecucin en la etapa de
inversin es el Gobierno Regional de Lima como ente ejecutor a travs de la
Gerencia Regional de Infraestructura, que cuenta con la experiencia necesaria, con
0.00
100.00
200.00
300.00
400.00
500.00
600.00
700.00
800.00
900.00
1000.00
40% 30% 20% 10% 0% -10% -20% -30% -40%
C
O
S
T
O

A
C
T
U
A
L
I
Z
A
D
O

X

A
L
U
M
N
O
ANALISIS DE SENSIBILIDAD COSTO EFECTIBIDAD
ALT.01
ALT.02
C.E.01
C.E.02

23

los recursos y medios disponibles como son maquinaria, equipo y personal calificado
para realizar este tipo de infraestructuras. Las actividades de administracin estarn
a cargo de la Direccin de la I.E. y la DRE quienes se comprometen en administrar
adecuadamente la I.E., como lo hacen actualmente mejorando algunos puntos, por
ello cuentan con la experiencia para realizar dichas labores.

c. La participacin de los beneficiarios; La institucin que financia el Proyecto es el
Gobierno Regional de Lima como ente ejecutor a travs de la Gerencia Regional de
Infraestructura, una vez concluida la obra, se entregar mediante Acta de
transferencia de la obra a la I.E., que ser la entidad responsable de la Operacin,
Mantenimiento y Administracin de las instalaciones.

El proyecto se considera sostenible a travs del tiempo puesto que generar beneficios a
lo largo de la vida til del proyecto, garantizando las condiciones adecuadas para la
prestacin del servicio educativo y el logro de una mejor calidad educativa. La I.E. se
compromete al Mantenimiento y Operatividad de la infraestructura, toda vez que
cuentan con recursos humanos, financieros, capacidad tcnica y administrativa
necesaria a travs de los pagos de los padres de familia y la asignacin de presupuestal
correspondiente.

9. FINANCIAMIENTO.
El financiamiento del proyecto Mejora en la Oferta de Servicios Educativos de la I.E.S.
Miguel Grau, en el Distrito de Paramonga, Provincia de Barranca Departamento de
Lima, que corresponde a la alternativa seleccionada (Alternativa 1), por un monto de
S/. 7, 612,092.81 nuevos soles ser asumida con fondos del Gobierno Regional de Lima.

10. IMPACTO AMBIENTAL.
Desde el punto de vista de evaluacin ambiental, el proyecto presenta impactos
positivos significativos y negativos no significativos, por lo cual le corresponde una
categora ambiental 1, es decir de Declaratoria de Impacto Ambiental DIA que
corresponde a un impacto ambiental leve que no afecta significativamente el medio
ambiente.

11. ORGANIZACIN Y GESTIN.
Dentro del marco de roles y funciones que deber cumplir cada uno de los actores
participantes durante la ejecucin y operacin del proyecto existen intervenciones
primordiales cuya compromiso tcnico, administrativo y financiero, deber de respetarse
dentro del plan de implementacin.

24

EXPEDIENTE TECNICO DEFINITIVO
- Entidad Contratante Gobierno Regional de Lima
- rea Supervisora Gerencia de Estudios y Proyectos
- Responsable de Formulacin Consultor Externo
- Estructuras Consultor (Persona Natural o Jurdica) Especialista en clculo estructural
- Hidrulica Consultor (Persona Natural o Jurdica) Especialista sanitario
- Topografa Consultor (Persona Natural o Jurdica) Equipo de Topografa
- Geotcnia Consultor (Persona Natural o Jurdica)
- Ambientales Consultor (Persona Natural o Jurdica) Conforme a la Ley del SEIA y su reglamentacin
- Visado elaboracin del proyecto Consultor Jefe de Proyectos y Postor
- Visado aprobacin del proyecto Gerencia de Estudios y Proyectos
- Documento administrativo aprobado Resolucin de Aprobacin
- Autorizaciones Gerencia de Estudios y Proyectos
LICITACION PUBLICA DE LA OBRA Y DOCUMENTOS CONTRACTUALES
- rea Encargada Comit Especial de Licitaciones
- Ejecutor Consultor Externo
- Bases Administrativas y Terminos de Referencia Gobierno Regional de Lima
- Preparacin de Ofertas Tcnicas y Econmicas Contratistas Participaran contratistas conforme a bases y CONSUCODE
- Presentacin de Ofertas Contratistas Participaran contratistas conforme a bases y CONSUCODE
- Firma del contrato de la empresa contratista Contratista Ganador de la Buena Pro
- Firma del contrato del supervisor de obra Supervisor Ganador de la Buena Pro
EJECUCION DE LA OBRA
- Acta de entrega del terreno
- Instalaciones provisionales Empresa Contratista
- Ejecucin, Control y Direccin Empresa Contratista
- Supervisin y control de obra Empresa o Persona Natural Consultora
- Liquidacin de Obra Empresa Contratista y Supervisor La liquidacin ser revisado por el Gobierno Regional
- Entrega y conformidad de obra Gerencia de Infraestructura
OPERACIN Y MANTENIMIENTO DE OBRA
- Aprobacin del calendario financiero
- Ejecucin, control y direccin Jefatura de la Direccin de Infraestructura
ACTIVIDAD RESPONSABLE OBSERVACIONES
Deber de ejcutarse conforme a lo establecido en el informe anual
del estado de la infraestructura o informe de contingencia por
algn imprevisto.
Aprobacin del Proyecto
Licitacin Pblica
Etapas
Otorgamiento de la Buena Pro
Actividades
Actividades
Gerencia de Infraestructura Gobierno Regional de
Lima y Contratista
La Gerencia de Infraestructura en representacin del Gobierno
Regional
Debera de ejecutarse lo establecido en el Expediente Tcnico
Debera de supervisar de acuerdo a lo establecido en el Expediente
Tcnico
Direccin Regional de Educacin - Gobierno
Regional de Lima
La aprobacin deber de incluir la afectacin de los gastos de
mantenimiento por la oficina dfe presupuesto del Gobierno
Regional de Lima
Especialidades del Proyecto
Estudio de suelos firmado por especialista en mecnica de suelos
- Elaboracin de cuadros comparativos y anlisis de las
ofertas
Comit Especial de Licitaciones del Gobierno
Regional de Lima
Regional de Lima
Elaborado por el comit especial de licitaciones del Gobierno
Participantes
Especialista en infraestructura educativa (Arquitecto o Ingeniero
Civil), contratado mediante concurso pblico.
Conforme a la Programacin Presupuestal

CUADRO N 160
ACTIVIDADES PRINCIPALES DE LA ORGANIZACIN Y GESTIN DE OBRA

FUENTE: Elaboracin del Consultor

25

12. PLAN DE IMPLEMENTACIN.
SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE LA ALTERNATIVA SELECIONADA Y SU DURACIN
Plan de implementacin del proyecto
Se ha considerado el plan de implementacin para las 2 etapas: Pre-operativa y
Operativa. La duracin de cada una de las acciones es diferente para cada etapa, para
la etapa pre-operativa se establece en meses y para la operativa se establece en aos.

Condiciones necesarias para cada accin:
Definimos los supuestos que deben cumplirse para que sea posible empezar con cada
etapa del proyecto, as tenemos dos tipos de condiciones:

Condiciones externas:
Para el adecuado funcionamiento de la Institucin educativa se requiere el
compromiso de la DRE para que el establecimiento cuente con un equipo de gestin
estable y que rena las competencias necesarias de gestin, otorgndole adems
las atribuciones requeridas para una gestin local de los servicios.

As mismo, es indispensable la participacin de la UGEL Barranca en el
establecimiento de las normas necesarias y cambio de procesos de gestin para el
desarrollo del modelo de atencin integral y la operacin de las Instituciones
Educativas. Las normas indispensables estn referidas a la definicin de los niveles -
educativos, la categorizacin de los establecimientos, la organizacin bsica de la
Instituciones Educativas y los protocolos de atencin integral.

Para llevar a cabo la adecuacin de la infraestructura y equipamiento del Servicio
educativo, es necesario contar con la existencia de un proyectista para la
elaboracin del expediente tcnico, empresas constructoras y proveedores de
materiales y equipos.

Condiciones Internas:
Para el adecuado funcionamiento de la Institucin Educativa es necesario que la
APAFA y la direccin se comprometan con el proyecto y con el modelo educativo
integral.

En general todas las acciones estn vinculadas cronolgicamente y requieren una
adecuada secuencia, siendo en la mayora de casos condiciones para la ejecucin
de las subsiguientes.

26


Para la elaboracin del plan de implementacin del proyecto, se han definido las
actividades de cada una de las acciones y tiempos de duracin de estas,
diferenciando la etapa pre-operativa y la etapa operativa, la secuencia de
actividades se plantea en el siguiente cronograma de acciones y actividades.


27


CUADRO N 159. CRONOGRAMA DE ACCIONES Y ACTIVIDADES

Fuente: Elaboracin del Consultor.
ACTIVIDADES A EJECUTAR
DURACION A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10
ETAPA PRE OPERATIVA 365 das
Ejecucin de la Obra 335 das
El aboraci n de l os T.R. para contrataci n de consul tor de obra. 15 das
Proceso de l i ci taci n para consul tor de obra 15 das
El aboraci n de Expedi ente Tcni co del proyecto 60 das
Revi si n y aprobaci n del Expedi ente Tcni co del proyecto 15 das
El aboraci n de l os T.R. para contrataci n de ejecutor de obra 15 das
Proceso de l i ci taci n para contrataci n de ejecutor de obra 15 das
Ejecucin y recepcin de obra 200 das
Adecuados ambi entes pedaggi cos, compl ementarti os, exteri ores y de recreaci n en l a I .E.S. "Mi guel Grau" 150 das
Adecuados si stemas de agua potabl e y al cantari l l ado en l a I .E.S. "Mi guel Grau" 90 das
Adquisicin de Equipo y Mobiliaro 90 das
El aboraci n de Expedi ente Tcni co de equi pos y mobi l i ari o 30 das
Proceso de adqui si ci n de equi pos y mobi l i ari o 30 das
Adquisicin, Instalacin y prueba de equipos 30 das
Efi ci entes y sufi ci entes mobi l i ari os y equi pami ento de l a I .E.S. "Mi guel Grau" 30 das
ETAPA OPERATIVA 10 Aos
Di seo del programa de manteni mi ento de l a i nfraestructura escol ar 10 aos
I mpl ementaci n del programa de manteni mi ento anual 10 aos
M7 M8 M9 M10 M11 M12 M1 M2 M3 M4 M5 M6

28

13. MARCO LGICO.

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIN SUPUESTOS
Registros estadsticos del establecimiento de la
Institucin Educativa Secundaria "Miguel Grau de
Paramonga.
Cumplimiento de las actividades del presente
proyecto.
Compendio de Normas Tcnicas y parmetros sobre
Infraestructura Educativa relacionada a Proyectos de
Inversin Pblica en el sector Educacin.
Los docentes hacen uso ptimo de la
infraestructura y equipamiento educativos para
facilitar el proceso de enseanza.
Informes de la Unidad de Gestin Educativa Local.
Construccin y Mejoramiento :
- Ambientes Pedaggicos: Construccin de 03 aulas c/u de 56.00 m2, 02
laboratorios multifuncionales de CTA c/u de 112.00 m2, 02 talleres
multifuncionales c/u de 112.000 m2.
- Ambientes Complementarios: Construccin de 01 aula de innovaciun
pedaggica (Aula de computo de 112.00 m2), 01 centro de recursos educativos
(Biblioteca de 110.00 m2), 02 salas de usos mltiples (I.E.S. y CEBA Miguel
Grau c/u de 112.00 m2).
Inventario de Bienes de la institucin reportados a la
DRE Y SBN (Bienes Nacionales)
La Direccin Regional de Educacin de Lima
Provincias asigna en el presupuesto anual los
recursos necesarios para financiar la operacin y
mantenimiento.
- Adecuados sistemas de agua potable y
alcantarillado en la I.E.S. "Miguel Grau".
'- Eficientes y suficientes mobiliarios y
equipamiento de la I.E.S. "Miguel Grau".
- Ambientes Administrativos: Construccin de 01 direccin de escuela de
14.00 m2, 01 sub direccin de formacin general de 12.00 m", 01 sub direccin
turno tarde de 12.00 m2, 01 direccin centro de educacin bsica regular -
CEBA de 14.00 m2, 01 sala de profesores de 36.00 m2, 01 ambiente de
administracin de 18.00 m2, 01 sala de normas educativas de 12.00 m2, 01
ambiente de tpico y psicologia de 15.00 m2, 01 ambiente de archivos de 10.00
m2, 01 ambiente para impresiones de 10.00 m2, 01 ambiente para deposito de
material deportivo de 10.00 m2, 01 SS.HH. docentes y administrativos de 6.00
m2.
- Ambientes de Servicios: 01 ambiente guardiania de 10.00 m2, 01 ambiente
para maestranza y limpieza de 6.000 m2, 01 ambiente de vestidores y duchas
con casilleros para guarda ropa, 01 ambiente caseta de fuerza y/o bomba de
6.00 m2.
.
- Reforzamiento Estructural Ambientes Pedaggicos Existentes:
Refdorzamiento estructural de 10 aulas c/u de 49.90 m2.
- Construccin de Losa Deportiva Multiusos de 903.58 m2.
- Demolicin y Construccin de Cerco Perimtrico de albaileria en una longitud
aproximada de 459.52 ml., Demolicin y Construccin de Veredas Exteriores de
concreto en un rea total de 2,891.85 m2.
- Construccin de cisterna, tanque elevado, red de distribucin de agua potable y
alcantarillado.
- Mantenimiento de mobiliario y equipamiento que se encuentre en reguloar
estado de conservacin.
- Adquisicin de mobiliario y equipamiento requerido para el adecuado desarrollo
de las labores educativas.
Elaboracin del expediente Tcnico. Inversin Total S/. 7,612,092.81 a precios de mercado 1. Contrato de servicio de Consultora, Valorizaciones,
Conformidad de Servicio y Resolucin de Aprobacin.
Asignacin presupuestal oportuna.
1.1. Demolicin de infraestructura existente
inadecuada.
Proceso de Seleccin para contratar consultor de Obra para elaborar
Expediente Tcnico por un Monto de S/. 251,860.13
Construccin y reparacin de la infraestructura escolar.
2.1. Construccin de Infraestructura
Educativa Requerida.
Proceso de Seleccin para contratar Ejecutor de Obra para la Construccin y
Mejoramiento de Infraestructura por un Monto de S/. 6'543,947.39
2 Contrato Para Ejecucin de Obra, Valorizaciones,
Acta de recepcin de la obra., Conformidad de
Servicio y Resolucin de Aprobacin.
3.1: Reforzamiento Estructural de Ambientes
Pedagogicos Existentes
- Construccin de T.E. y Cisterna, redes de agua y desague por un monto de
S/.251,478.06
4.1: Construccin de Losa Deportiva
Multiusos.
- Adquisicin de Mobiliario, S/. 304,861.86 3. Contratos, Conformidad de servicio de los bienes
adquiridos, facturas, acta de entrega a la I.E.S.
5.1: Demolicin y construccin de Cerco
Perimtrico y Veredas Exteriores.
-Empleo de Medios de Enseanza (Sonoros y de Proyeccin), S/. 8,085.24 4. G. adm. se sustentaran Contratos, Facturas,
Boletas, declaraciones Juradas.
6.1: Construccin de Cisterna, Tanque
Elevado, Red de Distribucin de Agua
Potable y Alcantarillado.
Supervisin S/. 251,860.13
7.1: Mantenimiento de Mobiliario y
Equipamiento que se encuentre en regular
Gastos Generales (10.00 %) S/. 251,860.13
8.1: Adquisicin de Mobiliario y
Equipamiento requerido para el adecuado
9.1 Empleo de medios de enseanza
(Sonoros y de Proyeccin).
- Supervisin.
- Gastos Generales
COMPONENTE
S
ACCIONES
Las reas construidas y/o sustituidas son
asignadas a los grados correspondientes y sern
utilizadas teniendo en cuenta los estndares
ptimos.
Al finalizar el proyecto y por el lapso de 10 aos el 100% de los alumnos de la
I.E. se encontrara adecuadamente atendidos con suficiente Infraestructura,
mobiliario y equipamiento.
Registros Estadsticos de la Institucin Educativa.
Los Padres y Alumnos demuestran inters por
aprovechar al mximo el servicio que se brinda
en la Institucin Educativa.
- Adecuados ambientes pedagogicos,
complementarios, exteriores y de recreacin
en la I.E.S. "Miguel Grau"
Declaratoria de Fbrica inscrita en registros Pblicos.
Que la programacin de las obras y la
adquisicin de mobiliario se realice en el tiempo
previsto.
PROPSITO
Adecuada prestacin de servicios
educativos en la I.E.S. "Miguel Grau" del
Distrito de Paramonga
FIN
Alto nivel de competitividad educativa de la
Institucin Educativa Secundaria "Miguel
Grau" a nivel local, regional y nacional.
Indicador 1 al sexto ao el nivel de aprobados debe superar el 95%
recomendado por el MINEDU, Al finalizar el horizonte de evaluacin, los
alumnos beneficiarios presentarn un aumento de 8.82% en promedio la tasa de
aprobacin, las tasas de desaprobacin y desercin estarn por debajo de 2.5%.
Registros de la Oficina de Estadstica de la UGEL N
16 de Barranca.
Hay una revisin permanente de las polticas que
se requiere implementar para mejorar la calidad
de la educacin bsica.

29


14. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
CONCLUSIONES:
1. Del presente estudio se determin que la alternativa ms adecuada para
solucionar el problema planteado es la Alternativa 01.
2. Cabe indicar que el mencionado proyecto, se trata de una inversin en
infraestructura pblica, que permitir dotar a la poblacin de una mejor
infraestructura para el sistema educativo.
3. De acuerdo al anlisis costo efectividad, puede afirmarse que econmicamente
el proyecto es viable, desde el punto de vista econmico, social y ambiental, se
obtuvo un costo/efectividad de S/. 602.48 el cual ha sido menor al de la
alternativa 2. La inversin requerida para la ejecucin del proyecto de la
alternativa seleccionada (1) es de S/. 7612,092.81 (Nuevos Soles).
4. La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizada en la medida que las
partes interesadas (Gobierno Regional de Lima a travs de la Gerencia de
Estudios y Proyectos y la I.E.B.R. Miguel Grau responda de forma oportuna a los
requerimientos de la poblacin.
5. Ambientalmente el proyecto no presenta impactos sobre la ecologa, todo lo
contrario mejorara el medio ambiente y la integridad fsica de los alumnos.
6. La entidad encargada de la correcta operacin y mantenimiento del proyecto
es la misma institucin educativa a travs de UGEL N 16 de Barranca.

RECOMENDACIONES
1. Se recomienda la ALTERNATIVA 1, de la Mejoramiento de los Servicios Educativos
de la Institucin Educativa Secundaria Miguel Grau de la Ciudad de
Paramonga, Distrito de Paramonga, Provincia de Barranca Departamento de
Lima, lo que hacen impostergable su inversin, debido al impacto social que ha
de generar y a las inadecuadas condiciones en las que se viene prestando el
servicio.
2. Se recomienda a la OPI del Gobierno Regional de Lima la Viabilizacin del
presente estudio de Pre inversin, para luego seguir con la siguiente etapa de la
Inversin.


30


1. ASPECTOS GENERALES


31

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU DE LA
CIUDAD DE PARAMONGA, DISTRITO DE PARAMONGA, PROVINCIA DE BARRANCA
DEPARTAMENTO DE LIMA

1.2. LOCALIZACIN

Regin : Lima
Provincia : Barranca
Distrito : Paramonga
Direccin : Avenida Almirante Miguel Grau s/n,
Urb. Ciudad de Dios - Paramonga
rea del terreno : 30,208.52 m2
Ttulo de Propiedad : Lote A Inscrito en Registros Pblicos
Lote B Escritura Pblica de Donacin de
Terreno.
Declaratoria de Fbrica : No tiene
Regin Natural : Costa o Chala
Gnero : Mixto
Jurisdiccin : UGEL N16 - Barranca
Nivel Educativo : Secundaria Educacin Bsica Alternativa
Cdigo Modular : Secundaria: 0286443
Turno Maana y Tarde
: Educacin Bsica Alternativa: 0707042
Turno - Continuo solo Noche.

Cdigo Local : Secundaria: 349528.
: Educacin Bsica Alternativa: 349528.

Fecha de Creacin : Secundaria: 22 de Marzo de 1961
: CEBA: 03 de Enero del 2011

Resolucin de Creacin : Secundaria: Resolucin Ministerial N 4466
Educacin Bsica Alternativa: R.D.R. N 002547.


32

IMAGEN N 01
UBICACIN GEOGRFICA

El proyecto materia del presente estudio se ubica geogrficamente en el
Departamento de Lima, Provincia de Barranca, Distrito de Paramonga.

El Distrito de Paramonga se encuentra localizado al norte de la capital de la Provincia
de Barranca, sus costas estn baadas por el Ocano Pacfico. Se encuentra ubicada
a 192 kms. de distancia al norte de la ciudad de Lima. El Distrito de Paramonga posee
una extensin de 414.08 kilmetros cuadrados.
Lmites
Por el Norte: Con el Distrito de Colquioc (Departamento de Ancash).
Por el Sur: Con el Distrito de Pativilca (Provincia de Barranca).

33

Por el Este: Con el Distrito de San Pedro (Departamento de Ancash).
Por el Oeste: Con el Ocano Pacfico.

IMAGEN N 02
UBICACIN DEL REA DEL PROYECTO

1.3. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA

Unidad Formuladora del PIP:
El Gobierno Regional de Lima, mantiene formalmente inscrita como una de las
Unidades Formuladoras de proyectos a la Gerencia Regional de
Infraestructura que se mantiene a la fecha vigente pudiendo alterndose sin
embargo los funcionarios e instancias responsables de esta tarea.

La Gerencia Regional de Infraestructura se encuentra inscrita como Unidad
Formuladora en el banco de proyectos del Sistema Nacional de Inversin
Pblica, registrando la siguiente informacin vigente a la fecha:

Sector : Gobiernos Regionales
Pliego : Gobierno Regional de Lima.
Nombre : Gerencia Regional de Infraestructura.
Responsable de la UF : Ing. Mirian Mullisaca Huamani.
Gerente Regional de Infraestructura
Correo Electrnico : mmullisaca@regionlima.gob.pe
Responsable de Formular : Consorcio Dos Torres
I.E. Miguel
Grau Av. Almirante Miguel Grau

Panamericana
Norte

34

Direccin : Av. Tpac Amaru N 403 405 Huacho
Telefono : N 239-4395.

Unidad Ejecutora del PIP:
La Gerencia Regional de Infraestructura, es el rgano de lnea, encargado de
ejecutar los programas, proyectos y obras regionales, posee evidentemente el
personal profesional y tcnico idneo as como la experiencia en el desarrollo
de proyectos de similares caractersticas y envergadura.
El rol que el proyecto plantea para la unidad ejecutora, es el de verificar la
adecuada ejecucin de la obra encargada a terceros bajo las modalidades
que la normatividad establece.
Plantebamos en los puntos anteriores, que la Gerencia Regional de
Infraestructura dispona de los recursos humanos, materiales as como el
equipamiento y la infraestructura adecuada para el desarrollo de este
proyecto; la experiencia del desarrollo de obras similares lo avala.
Sobre la base de los dos puntos previos y ratificando las condiciones de
unidad ejecutora asignadas a la Gerencia Regional de Infraestructura,
mencionamos en los prrafos siguientes una breve informacin de esta:

Sector : Gobiernos Regionales
Pliego : Gobierno Regional de Lima.
Nombre : Gerencia Regional de Infraestructura
Responsable de la UE : Ing. Mirian Mullisaca Huamani.
Gerente Regional de Infraestructura
Correo Electrnico : mmullisaca@regionlima.gob.pe
Direccin : Av. Tpac Amaru N 403 405 Huacho
Telefono : N 239-4395.

- Funcin Programtica del Proyecto de Inversin Pblica:
Funcin : 022 Educacin
Divisin Funcional : 047 Educacin Bsica
Grupo Funcional : 0105 Educacin Secundaria
Responsable Funcional : Educacin.


35

1.4. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

Para la elaboracin del Proyecto se ha contado con la Participacin de las
siguientes autoridades;

CUADRO N 01
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
INVOLUCRADO
S
PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS
COMPROMISO
ASUMIDO
FUNCIN

Gobierno
Regional de
Lima

Bajo nivel de
la
interculturalid
ad, con
capital
humano no
competitivo
El
Fortalecimient
o de la
infraestructura
,
equipamiento
y tecnologa
de los servicios
sociales.
(entre ellos
Educacin)

Fomentar y
monitorear la
competitivida
d educativa
institucional
en los
diferentes
niveles
educativos
Formulacin del
Estudio de Pre-
inversin,
Ejecucin de la
Obra
asegurando la
disponibilidad
de presupuesto.
Fiscalizando la
gestin
administrativa
regional, el
cumplimiento de
las normas, los
planes regionales
y la calidad de los
servicios,
fomentando la
participacin de
la sociedad civil.

Padres de
Familia
APAFA

Dificultad en
el aprendizaje
del alumnado.
Adecuados
ambientes de
enseanza
que mejoren
los niveles de
educacin de
los menores
Mejorar el
nivel
organizativo
en la
Asociacin de
Padres de
familia de la
Institucin
Educativa.
Colaborar con
los trabajos de
mantenimiento
de la
infraestructura a
mejorar.

Colaborar en las
actividades
educativas que
ejecuta la
Institucin
Educativa,
fomentando las
buenas relaciones
humanas entre los
integrantes de la
comunidad
educativa
promoviendo un
clima institucional
favorable para el
aprendizaje.

Alumnado de
la Institucin
Educativa
Inadecuadas
condiciones
para el
desenvolvimie
nto
acadmico
del estudiante
Contar la
prestacin de
un adecuado
servicio
educativo
Contribuir con
las
instituciones
involucradas
para lograr la
elaboracin y
ejecucin del
proyecto
Compromiso
mantener en
buen estado
tanto la
infraestructura,
mobiliario y
equipamiento
de la Institucin
Educativa
Colaborar con las
instituciones
encargadas de
desarrollar el
proyecto,
brindando toda la
informacin que se
requiera de parte
del alumnado
(Beneficiarios).

Direccin,
Personal
Docente y
Administrativ
o de la
Institucin
educativa.
Inadecuada
infraestructura
pedaggica y
administrativa
Adecuada y
completa
Infraestructura
Educativa y
Administrativa
Gestionar a
todo nivel los
requerimiento
s necesarios.
Compromiso de
brindar una
adecuada
enseanza a los
alumnos
haciendo uso
de los nuevos
instrumentos
que nos brinda
la tecnologa.
Colaborar con las
instituciones
encargadas de
desarrollar el
proyecto,
brindando toda la
informacin que se
requiera de parte
del personal
docente y
administrativo.

36


Direccin
Regional de
Educacin
N16

Dificultad
percibida en
los sectores de
su
competencia
(agricultura y
transporte)
El desarrollo y
mejora del
sector e
instituciones a
su cargo.
Brindar el
apoyo
necesario
como parte
del desarrollo
de la
Educacin de
la regin
Brindar la
informacin
que permita
establecer la
mejor solucin
al problema
existente.

Contribuir con
los trmites
necesarios para
la obtencin de
la carta de
operacin y
mantenimiento.

Promover una
educacin
integral con una
mejora continua
de los procesos de
aprendizaje a
travs del uso
adecuado y
responsable de
tcnicas
pedaggicas,
cientficas y
culturales.

Ministerio del
Ambiente
Escaza
conciencia
ambiental y
cultura
ecoeficiente
en los
alumnos.
Consolidar el
crculo
virtuoso de:
mejor calidad
educativa
ambiental
mejor calidad
ambiental
mejor calidad
de vida, con
ciudadanos
ms cultos y
educados en
lo ambiental y
con
ecoeficiencia.

- Gestionar el
ahorro, la
calidad y el
consumo
del agua
segura.
- Gestionar
sus residuos
slidos
desde la
segregaci
n (4R) hasta
la
disposicin
final
adecuada.
- Gestionar y
contribuir
con la
calidad del
aire y del
suelo.
Brindar la
informacin
necesaria para
desarrollar el
proyecto
educativo
ambiental.
- Capacitacin
de la
comunidad
educativa de
acuerdo a sus
funciones.

1.5. MARCO DE REFERENCIA
1.5.1. Antecedentes del Proyecto:
Los principales antecedentes del proyecto son:

Los padres de familia de la I.E. Miguel Grau de Paramonga mediante una
carta solicitan la Inspeccin Tcnica de la Institucin a la Gerencia Regional.
Con fecha 09 de Septiembre se realiza la visita tcnica y mediante informe
N147-2011-GRL/GRI/OEP-ESC de fecha 12 de Septiembre del 2011 donde se
recomienda la Necesidad de la Elaboracin de un Proyecto de Inversin
Pblica Integral en la I.E. Miguel Grau de Paramonga.
Con informe N 222-2011GRL/GRI, la Gerencia Regional de Infraestructura
consulta a la Alta Direccin la Intervencin del GRL y la Asignacin de
Recursos para la Elaboracin del Estudio de Pre-Inversin a Nivel de Perfil en
la I.E. Miguel Grau de Paramonga.

37

Con Hoja de envi N 318410 la secretaria de la presidencia comunica a la
GRL la autorizacin y Asignacin de Recursos para la Elaboracin del Estudio
de Pre-Inversin a Nivel de perfil en la I.E. Miguel Grau de Paramonga.

1.5.2. Anlisis de Consistencia con Lineamientos de Poltica:
El Gobierno Regional realiza este estudio y se compromete a la inversin al
encontrarse dentro del PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DEL GOBIERNO
REGIONAL DE LIMA 2008 - 2021, que en el Eje de Desarrollo N 2, establece el
Mejorar la calidad educativa ampliando la cobertura y acceso al servicio
educativo, reduciendo sustancialmente los ndices de inequidad y exclusin y
promoviendo la ciencia, la tecnologa y el Fomento de la Cultura y el Deporte.,
manteniendo la misin de que el El Gobierno Regional de Lima contribuir a
elevar el bienestar de su poblacin, conduciendo el desarrollo de la regin en
forma coordinada con los diferentes Organismos e Instituciones Pblicas quienes
en forma organizada conducirn gestin pblica regional de acuerdo a sus
competencias, con la participacin de los agentes econmicos y organizaciones
de la poblacin, en forma conjunta y concertada aunaran esfuerzos para lograr
el desarrollo sostenible de la Regin en el marco de las polticas nacionales y
sectoriales, promoviendo la inversin pblica y privada, el empleo y
garantizando el ejercicio pleno de los derechos e igualdad de oportunidades de
sus habitantes, teniendo como fin supremo la defensa de la persona humana y el
respeto de su dignidad.

Este objetivo requiere:
Priorizar la atencin de la poblacin educativa del nivel Inicial y Primaria que
permita el desempeo eficiente en compresin Lectora y Matemtica.
Calidad y equidad en la prestacin de los servicios educativos.
Ampliar la cobertura de los servicios educativos en las zonas rurales y de
mayor pobreza.
Promover la Identidad Regional.
Erradicar el analfabetismo.
Desarrollar una Educacin en Valores.
Desarrollar acciones que permita una gestin institucional innovadora y
Pedaggica permanente, mediante el uso intensivo de las tecnologas de
Informacin y Comunicaciones (TIC).
Implementar programas de Capacitacin Docente que contribuyan a
elevar la calidad educativa principalmente de los niveles Inicial y Primario.

38

Fomentar el desarrollo de las actividades deportivas.
Impulsar la implementacin y mejora de la infraestructura educativa.

En ese sentido, dentro de las Acciones para el Objetivo Estratgico N2 el
proyecto busca lograr los siguientes puntos del Plan:

Integrar en los diferentes niveles, los sistemas de tecnologa educativa, de
informacin y comunicaciones (TIC) al proceso de enseanza - aprendizaje,
como medios para elevar la calidad de la educacin.
Dirigir las polticas de formacin, capacitacin y actualizacin de los
docentes hacia el logro de la calidad educativa, revalorando la funcin que
cumplen y mejorando sus condiciones de trabajo.
Vincular la currcula educativa con el sector social y productivo, que
permitan la transformacin social de la persona y su entorno, ubicando al ser
humano como centro del proceso productivo. As como promover los
valores cvicos y sociales como elementos esenciales para la formacin
integral de los educados.
Apoyar la construccin, mejoramiento, equipamiento y mantenimiento de
las Instituciones Educativas en los diferentes niveles educativos, con el fin de
garantizar un espacio digno y gratificante a cada alumno, propendiendo
paulatinamente a la delegacin de dichas responsabilidades a los
municipios.
Promover en las instituciones de educacin superior la investigacin, el
desarrollo humanstico, el cientfico y el tecnolgico acorde a las
necesidades y demandas de la regin, e impulsar los programas de difusin
cultural y expansin de los servicios a la comunidad.
Impulsar la prctica del deporte, estableciendo esquemas de coordinacin
entre las asociaciones deportivas y las autoridades educativas del deporte
con el fin de unir esfuerzos y coadyuvar en el desarrollo de una cultura
deportiva en la regin, diseando esquemas tcnicos y financieros que
permitan la creacin, mantenimiento y uso ptimo de la infraestructura
deportiva y de recreacin, as como estimulando la realizacin de eventos
deportivos que tengan como fin la convivencia familiar y la recreacin.
Consolidar los Programas de Alfabetizacin en los Distritos con altas Tasas de
Analfabetismo.
Elevar los niveles de nutricin de la poblacin a travs de programas de
educacin, orientacin alimentara y la dotacin de complementos

39

nutricionales para la poblacin escolar infantil, para las madres antes y
durante el perodo de gestacin y lactantes; y, para los nios en edad
preescolar que se encuentran en
estado de desamparo, coordinando permanentemente con las Instituciones
que intervienen en la instrumentalizacin de la poltica alimentara.
Apoyar al desarrollo y ejecucin de programas de formacin y educacin
relacionados con los intereses y problemtica particular de los jvenes,
promoviendo su participacin en actividades de apoyo al desarrollo de sus
comunidades.

Lineamientos de Poltica Regional del Sector de Educacin
Entre los objetivos de la educacin asignados al estado tanto por la ley General
de Educacin como por el Acuerdo Nacional, se da prioridad, a partir del ao
2004, y en una perspectiva de mediano plazo, a los siguientes:

Frenar el deterioro y las desigualdades en la calidad de la educacin,
revertir dicha tendencia y reducir, a la vez, las desigualdades entre
sectores, reas y por gneros.
Universalizar una educacin bsica integral, inclusiva, de calidad y
gratuita, que como servicio pblico esencial debe estar al alcance de
todos los peruanos, como cimiento de una sociedad peruana libre,
democrtica y equitativa.
Desarrollar la carrera magisterial poniendo nfasis en la formacin inicial y
continua del magisterio y en la revaloracin del status profesional,
econmico y social del magisterio.
Incrementar las inversiones en expansin, ampliacin y mejoras de la
planta fsica que requiere la red de Instituciones Educativas en todo el pas
y en la construccin de viviendas magisteriales.

En cuanto a los lineamientos para la formulacin de proyectos de
infraestructura educativa, consideramos el orden de prioridad como un
aspecto fundamental; ya que el deterioro de la infraestructura ha implicado un
riesgo inminente para asegurar la mejora de la calidad de la educacin
secundaria, reduciendo las brechas entre la educacin pblica y la privada,
para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades y la intervencin
significa la nica alternativa de solucin. Entendiendo adems que el nivel al

40

que corresponde esta intervencin es el de Primaria y Secundaria de Menores
como prioritario para la Institucin.

La relacin de la problemtica se da principalmente con los siguientes lineamientos
del sector:

Formar nios, nias, jvenes y adultos como personas y ciudadanos capaces
de construir la democracia, el bienestar y el desarrollo nacional, armonizando
este proyecto colectivo con su propio proyecto personal de vida, fomentar la
formacin integral y el desarrollo social, cultural, fsico y emocional de los
educandos, promoviendo desde la escuela diversas posibilidades para el
estmulo y adquisicin de competencias, valores, capacidades y habilidades,
en todos los niveles, dimensiones y espacios educativos.
Lograr una educacin bsica de calidad, accesible sobre todo a los nios,
nias, jvenes y adultos de menores recursos, privilegiar la equidad del acceso
y permanencia tanto al servicio como a la calidad de los logros, compensando
las desigualdades sociales e incorporando a los programas educativos
estrategias de lucha contra la pobreza y de mejoramiento de la calidad de
vida.
Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma, democracia y calidad
de aprendizajes, democratizando y descentralizando el sistema educativo,
promover la democratizacin del sistema educativo nacional, revalorando la
gestin pblica, asegurando su transparencia, estableciendo instancias y
procedimientos permanentes y efectivos para la participacin de los diversos
actores de la comunidad educativa en la discusin, ejecucin y vigilancia
social de las decisiones y acciones educativas.

Ley Orgnica de Municipalidades Ley N27972.
De acuerdo a la Ley Orgnica la Municipalidad Distrital de Paramonga tiene las
siguientes facultades.

ARTCULO 82.- EDUCACIN, CULTURA, DEPORTES Y RECREACION
Las municipalidades, en materia de educacin, cultura, deportes y recreacin,
tienen como competencias y funciones especficas compartidas con el gobierno
nacional y el regional las siguientes:

41

Punto 4. Monitorear la gestin pedaggica y administrativa de las instituciones
educativas bajo su jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional de
Educacin y las Unidades de Gestin Educativas, segn corresponda, fortaleciendo
su autonoma institucional.
Punto 5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de
su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al
presupuesto que se le asigne.
Punto 13. Promover la cultura de la prevencin mediante la educacin para la
preservacin del ambiente.

Aspectos Legales del Proyecto de Inversin Pblica
Para dar viabilidad a la formulacin del perfil de inversin de la institucin
educativa; esta cumple con los requisitos tcnico pedaggico y legal, como
son:

La elaboracin del proyecto se fundamenta en las siguientes normas legales:
Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica, publicada el
28 de junio del 2000.
Leyes que modifican la Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Ley N 28522 publicada el 25 de mayo del 2005.
Ley N 28802 publicada el 21 de julio del 2006.

Decretos Legislativos que modifican la Ley del Sistema Nacional de
Inversin Pblica.
Decreto Legislativo N 1005 publicada el 03 de mayo del 2008.
Decreto Legislativo N 1091 publicada el 21 de junio del 2086.
Reglamento de la ley N 27293, actualizada y en vigencia desde el 02 de
Agosto del 2007 aprobado mediante Decreto Supremo N 102-2007-EF.

Modificatoria del Reglamento de la ley N 27293, aprobado mediante
Decreto Supremo N 038-2009-EF del 15 de Febrero del 2009.

Resolucin Ministerial N 113-2001-ED y 114-2001-ED Lineamientos Generales
para las Direcciones Regionales de Educacin.


42

Directiva N 001-2011-EF/68.01 (Directiva General del Sistema Nacional de
Inversin Pblica) aprobada mediante Resolucin Directoral N 003-2011-
EF/68.01 del 09 de Abril del 2011.

Decreto Supremo N 007-2001-ED Normas para la gestin y desarrollo de
las actividades en los Centros y Programas Educativos.

Ley N 28044 Ley General de la Educacin del 28 de julio de 2003.

Breve Descripcin de la Institucin Educativa:
La Institucin Educativa Miguel Grau de Paramonga fue creado el 22 de
marzo de 1961 a travs de la Resolucin Ministerial N 4466 bajo la modalidad
de Colegio Particular Mixto, entrando en funcionamiento el primero de abril de
ese mismo ao. Los principales gestores para la creacin de este colegio fueron
los trabajadores de Paramonga y anexos representados por su Sindicato
General por intermedio de un pliego de reclamos complementando este
pedido con exigencias y sucesivas luchas.

Inicialmente, funcion en el Saln Parroquial con 114 alumnos matriculados,
teniendo como Director al Profesor Marcial Rea Carrin y contando con la
colaboracin de ocho profesores. Posteriormente se utiliz los ambientes del
local del propio Sindicato de Trabajadores, mientras se realizaban las gestiones
para contar con un lugar propio.

La mayor parte de la actual infraestructura del colegio que est ubicado en la
avenida que lleva su mismo nombre, se inici a construir en 1962, las
edificaciones construidas en este ao fueron 01 Pabelln Administrativo, 04
Pabellones de Aulas c/u de 3 ambientes, 01 pabelln de talleres con 3
ambiente y 01 mdulo de Servicios Higinicos; siendo su Director el Dr. Oscar La
Barrera Benavides.

En 1964 a travs del Decreto Ley N 15046 de 1964 se convirti en Colegio
Nacional, incrementando asimismo su alumnado y personal docente, en 1965
egres la primera promocin integrada por 53 alumnos y en 1967 empez a
funcionar el turno vespertino, siendo Director el Profesor Jos Bernaola.


43

Con el paso de los aos fue en ascenso la cantidad de alumnos por lo cual fue
necesario la construccin de ms aulas y es as que en el ao 1981 se
construyeron de forma contigua dos pabellones de aulas de dos pisos cada
uno, el primero de ellos de 3 aulas por piso y el segundo de 2 aulas por piso y un
mdulo de servicios higinicos.

En el ao 1997 se construy un pabelln adicional de aulas (2 aulas) y un
ambiente para biblioteca la que fue actualizada a esta fecha al igual que la
sala y equipo de audiovisuales, entre los ambientes que se implementaron en la
infraestructura construida hasta esta fecha tenemos el Aula de Innovacin
Pedaggica del Programa DIGETE-MED, aulas de cmputo e informtica, taller
de carpintera, industria del calzado, mecnica de produccin y soldadura,
cuenta tambin con laboratorios de Fsica y qumica.

La Institucin Educativa complemento su infraestructura con la construccin de
un estrado en el patio principal para poder desarrollar de forma adecuada sus
diferentes actividades sociales que desarrolla en diferentes fechas importantes,
esta se construy en el ao 2007.

En el ao 2009 se construy un mdulo adicional de servicios higinicos, debido
a que los existentes se encontraban en mal estado y en condiciones
inadecuadas.

Por todo ello, La Institucin educativa conformada por el Personal docentes,
Personal Administrativo, Alumnos y los padres de familia de la Institucin
Educativa "Miguel Grau", ubicada en el distrito de Paramonga, provincia de
Barranca departamento de Lima, se ven afectados por la baja calidad del
servicio en Infraestructura que presta la Institucin educativa, la cual cuenta
con ms de 50 aos de creacin.
Actualmente en esta Institucin vienen funcionando el grado de Educacin
Bsica Secundaria (Turnos maana y tarde) y el grado de educacin Bsica
Alternativa "CEBA" (Turno Noche).

Con la finalidad de verificar la situacin actual en la que se encuentra la
Institucin Educativa Miguel Grau, se han realizado las visitas de inspeccin
respectiva los das 01 y 02 de Mayo del ao 2012 a travs de las cuales se ha
podido determinar que el terreno que viene ocupando actualmente la

44

Institucin educativa se encuentra formado por dos lotea (Lota A y Lote B) los
cuales dan un rea total de 30,853.11 m2. de forma irregular y con una
topografa de dos tipos, la primera adecuada con pendientes suaves la cual
ocupa el 90% del terreno donde se encuentran ubicadas las aulas y talleres
(Lote A); y la otra con el 10% restante, con pendientes pronunciadas debidos a
la presencia de un pequeo cerro el cual se encuentra ubicado en el Lote "B".

Las medidas legales del Lote A son como siguen:
Norte: Con la Urb. Los Ficus en una lnea quebrada de siete tramos que parte
del Oeste con 66.42 ml., 42.25 ml., 36.55 ml., 4.00 ml., 9.37 ml., 5.94 ml. y
26.90 ml.
Sur: Con la Av. Almirante Miguel Grau con 138.47 ml.
Este: Con el lote B en una lnea quebrada de dos tramos que parte del Norte
con 71.91 ml. y 30.10 ml.
Oeste: Con el pasaje Prolongacin Los Ficus con 38.00 ml.

Las medidas legales del Lote B son como siguen:
Norte: Colinda con Terrenos de Cultivo del campo Alameda, propiedad del
CAAPL con una lnea quebrada de cinco tramos que parte del Lindero
del Oeste con 99.00 ml., 112.00 ml., 4.00 ml., 44.00 ml., y 8.00 ml.
Sur: Colinda con los inmuebles de Maran, Hiplito Unanue Daniel Alcides
Carrin y Apurmac de la zona de La Soledad y Pueblo Joven Alto
Per, con una lnea quebrada de cuatro tramos que parte del lindero
del Oeste con 71.00 ml., 31.50 ml., 69.50 ml. y 8.00 ml. concluyendo en
el lindero del Norte.
Este: Con el lote A en una lnea quebrada de dos tramos que parte del
Norte con 71.91 ml. y 30.10 ml.
Oeste: Colinda con Terrenos de Cultivo de Campo Alameda propiedad del
CAAPL con 81.50 ml.


45


2. IDENTIFICACION


46

2. IDENTIFICACIN
2.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
2.1.1. ANTECEDENTES DE LA SITUACION QUE MOTIVA EL PROYECTO
El Comit de Defensa Civil en Coordinacin con la Municipalidad Distrital de
Paramonga, realizaron una inspeccin de Seguridad y Prevencin de Riesgos al
Local Escolar de la I.E. Miguel Grau, con la finalidad de determinar las
condiciones de seguridad y riesgo que presenta la infraestructura educativa,
teniendo en cuenta que la prevencin es una actividad de carcter
permanente, una vez realizada esta inspeccin y con las conclusiones obtenidas
se podra determinar si era necesaria o no algn tipo de intervencin en la
infraestructura de la Institucin Educativa.
Este documento en mencin Acta de Inspeccin de Seguridad y Prevencin de
Riesgo de la Infraestructura Educativa de la I.E. Miguel Grau, emitido por el
Comit Distrital de Defensa Civil de Paramonga con fecha 26 de Octubre del
2006 concluye de manera general que la I.E. Miguel Grau presenta condiciones
de Riesgo Alto para el Alumnado. De manera especfica a nivel estructural se
recomienda la reparacin de muros y columnas de las aulas y cerco perimtrico,
rehabilitar las losas de concreto de los patios y las veredas de acceso a los
diferentes ambientes, reparar las fisuras presentes en la unin de la losa de techo
con las vigas, etc.
A nivel de instalaciones elctricas se recomienda la construccin de un sistema
de puesta a tierra, reemplazar gabinetes de madera, proteger los cables
elctricos que se encuentran expuestos.
Las conclusiones y recomendaciones planteadas en esta acta fueron el punto de
partida para gestionar la rehabilitacin de la infraestructura de la Institucin
Educativa.

2.1.2. CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA QUE SE INTENTA SOLUCIONAR
Como se puede evidenciar en el acta de inspeccin de seguridad y prevencin
de riesgo de la infraestructura educativa de la I.E. Miguel Grau emitida por el
comit distrital de defensa civil de Paramonga, las estructuras (Columnas, muros,
etc.) de la institucin educativa requieren reparacin; adicionalmente a esta
informacin y teniendo en cuenta lo sealado en el informe de evaluacin
estructural de la Institucin Educativa (Adjunto al presente Proyecto de Inversin
Pblica) elaborado una vez realizada la inspeccin de campo; el principal
problema que se intenta solucionar es el mal estado en que se encuentran la

47

mayor parte de las estructuras, mal estado de las instalaciones elctricas y
sanitarias, de la I.E.
2.1.3. INTERES DE LA COMUNIDAD POR LOS PROBLEMAS DEL SERVICIO DE EDUCACION
La principal razn por la que es de inters para la comunidad los problemas del
servicio de educacin que se presenta en la institucin educativa en estudio, es
el hecho de que esta I.E. Miguel Grau es una de las ms representativas del
Distrito de Paramonga, reconocida a nivel de la provincia y teniendo en cuenta
la antigedad de la misma, consideran que esta debe realizar mejoras en sus
instalaciones lo que permitir brindar un mejor servicio a la comunidad educativa.

2.1.4. REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA.
a) Delimitacin del rea de Estudio
La I.E. Miguel Grau se encuentra ubicado en la Avenida Almirante Miguel Grau
s/n Urb. Ciudad de Dios - de la ciudad de Paramonga del Distrito del mismo
nombre de la provincia de Barranca en el departamento de Lima, la cual
cuenta con el nivel educativo Secundario de menores.
El alumnado de esta Institucin Educativa proviene especficamente de zonas
especficas que son en su mayora provenientes de la zona urbana del Distrito de
Paramonga (97.93 %), y una menor parte de la zona Nor - Oeste del Distrito de
Pativilca (2.07 %), por esta razn el rea de Estudio a considerar ser la
conformada por estas dos zonas mencionadas, esta rea determinada en este
caso en particular es a su vez el rea de Influencia del Proyecto que
seguidamente pasamos a analizar.

b) rea de Influencia.
Como se ha mencionado en el punto a en este caso en partculas el rea de
estudio es igual al rea de influencia, la cual la definiremos tomando en cuenta
lo especificado en el Anexo SNIP 09 de la Directiva General del Sistema Nacional
de Inversin Pblica aprobada con Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01, en
el cual encontramos el siguiente cuadro:


48

CUADRO N 02

FUENTE: Anexo SNIP 09 Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica.

De acuerdo a este cuadro se considera como rea de influencia a la poblacin
que se encuentra circundante a la institucin educativa dentro de un radio de 3
Km. Tal como se establece en el siguiente grfico.

IMAGEN N 03

Fuente: Elaboracin del consultor.

Panam
ericana N
ort e
Av. Miguel Grau
Av. Miguel Grau
Av. Central
Av. Miguel Grau
T
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agnolias
Francisco de Zela
Garcilazo gade la Vega
Avenida Ram
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Jos Santos Chocano
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Estadio
Parque
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lm
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Los Sauces
Las Begonias
Parque
Plaza de
Armas
CALLE SAN FRANCISCO
I.E.P. CIRO ALEGRIA
Av. Jose Correa
Av. Jose Valle Riestra
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te
n
o
y Thomas Brennan
Douglas Stephen
Ca. Jose Correa

49

Dado que la I.E. Miguel Grau (Institucin Educativa en Estudio), presta el servicio
educativo en el nivel Secundario en los turnos de maana y tarde, dentro de su
rea de influencia se ha identificado 5 instituciones educativas entre pblicas y
privadas que prestan el servicio educativo en el mismo nivel educativo, as tenemos
las siguientes:


50

CUADRO N 03
CENTROS EDUCATIVOS DEL REA DE INFLUENCIA DEL NIVEL SECUNDARIO

FUENTE: Estadsticas de la Calidad Educativa (ESCALE).

A continuacin se analizar cada una de las instituciones educativas que se encuentran dentro del rea de influencia en cuanto a
alumnos matriculados en los ltimos cinco aos, cantidad de profesores y nmero de secciones. Este anlisis nos permitir determinar
las variaciones en la cantidad de alumnos matriculados en una determinada seccin en un ao especfico de la institucin educativa
en estudio con referencia a las otras instituciones que prestan el mismo servicio dentro del rea de influencia; como tambin se podr
determinar si las instituciones educativas del rea de influencia cubren la demanda potencial existente dentro del rea en estudio.

Anlisis de la Institucin Educativa Secundaria Miguel Grau.
La Institucin Educativa Secundaria Miguel Grau se encuentra ubicado en la Avenida Miguel Grau s/n de la urbanizacin
Ciudad de Dios del Distrito de Paramonga, al ao 2011 cuenta con un total de 784 alumnos, 71 docentes y 40 secciones; en
los siguientes cuadros se muestra el registro histrico de la institucin desde el ao 2007 al 2011 de acuerdo a la informacin
proporcionada por la institucin educativa (Actas consolidadas de evaluacin.

Alumnos Docentes Secciones
0600619 20503 JOSECARLOS MARIATEGUI Secundaria Pblica - Sector Educacin Polidocente - Completo Calle San Francisco N 247 Paramonga Lima / Barranca / Paramonga 635 33 21
0245142 DIVINOCORAZONDEJESUS Secundaria Privada - Particular Polidocente - Completo Avenida Jos Correa N 351 Zona Industrial Lima / Barranca / Paramonga 124 12 5
0245183 NUESTRA SEORA DEL CARMEN Secundaria Privada - Parroquial Polidocente - Completo Avenida El Olivar N 406 Ciudad de Dios Lima / Barranca / Paramonga 182 22 7
1526128 SANTA ROSA DELIMA Secundaria Privada - Particular Polidocente - Completo Prol. Cocharcas 24 Mz. "B" Lote 05 Las Mercedes Lima / Barranca / Paramonga 164 13 6
1406735 CIROALEGRIA Secundaria Privada - Particular Polidocente - Completo Av. Miguel Grau S/N Paramonga Lima / Barranca / Paramonga 43 9 5
Nombre de la I.E. C.M. Tipo de I.E. x N de Docentes
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ALTERNATIVAS DENTRO DEL AREA DEINFLUENCIA
CAPACIDADACTUAL DELAS I.E.S. - 2011
Dept. / Prov. / Dist. Centro Poblado Direccin de I.E. Gestin / Dependencia Nivel

51

CUADRO N 04

FUENTE: Actas Consolidadas de Evaluacin.

CUADRO N 05


Como se puede apreciar en los cuadros anteriores la poblacin estudiantil del
primer grado al quito distribuidos en ambos turnos presentan una tasa de
crecimiento negativa igual a - 0.14 %, -0.03 %, -0.05 %, -0.03 %, -0.02 % y -0.06 %
respectivamente, realizando la proyeccin del alumnado a lo largo del horizonte de
evaluacin tenemos que al ao 2022 la Institucin Educativa contar con un total
de 392 alumnos como se puede observar en el siguiente cuadro.
.

Grado 2007 2008 2009 2010 2011
1 246 221 183 187 132
2 195 218 205 169 168
3 189 184 205 183 153
4 181 170 173 186 157
5 111 92 96 89 99
5 107 69 57 68 75
Total Turno
Maana
546 497 484 459 384
Total Turno
Tarde
483 457 435 423 400
Total 1029 954 919 882 784
MATRICULA POR GRADO ULTIMOS 05 AOS
Grado 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 Total
Tasa Promedio
(Sin Proyecto)
1 -0.10 -0.17 0.02 -0.29 -0.55 -0.14
2 0.12 -0.06 -0.18 -0.01 -0.12 -0.03
3 -0.03 0.11 -0.11 -0.16 -0.18 -0.05
4 -0.06 0.02 0.08 -0.16 -0.12 -0.03
5 -0.17 0.04 -0.07 0.11 -0.09 -0.02
5 -0.36 -0.17 0.19 0.10 -0.23 -0.06
Total Turno
Maana
-0.30 -0.01 -0.16 -0.35 -0.82 -0.20
Total Turno
Tarde
-0.30 -0.22 0.09 -0.06 -0.48 -0.12
Total -0.60 -0.23 -0.07 -0.40 -1.30 -0.32
TASA DE CRECIMIENTO (MATRICULAS) POR GRADO NIVEL SECUNDARIA

52

CUADRO N 06
PROYECCION DE ALUMNOS MATRICULADOS CON LA TASA DE CRECIMIENTO DE MATRICULAS DE LA I.E.


- Evaluacin de la Calidad del Servicio de Educacin de la I.E.
Dentro de los aspectos que involucran evaluar la calidad del servicio educativo de
la Institucin Educativa podemos enumerar un sin nmero de condicionantes que
involucran a diferentes aspectos que se refieren a la misma problemtica.

Dentro de estos aspectos podemos mencionar tres aspectos directamente
involucrados en la calidad del servicio educativo y estos son: Capacidad del
alumno, Capacidad del maestro y Capacidad de la institucin educativa.

De estos tres aspectos mencionados los dos primeros Capacidad del Alumno y
Capacidad del Docente podemos evaluarlo teniendo en cuenta los siguientes
indicadores: Alumnos que requieren recuperacin pedaggica, desaprobados,
retirados y trasladados; para determinar estos indicadores recurrimos a la
informacin especificada en las actas del ao escolar 2011 proporcionados por la
institucin educativa secundaria Miguel Grau, de donde se pudieron obtener los
siguientes porcentajes para cada indicador.

CUADRO N 07
INDICADORES EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA MIGUEL GRAU

FUENTE: Acta consolidada de evaluacin integral del nivel de educacin secundaria EBR-2011 I.E.S. Miguel Grau.
Elaboracin Propia.

Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 114 109 104 99 94 90 86 82 78 75 71
2 163 114 109 104 99 94 90 86 82 78 75
3 146 163 114 109 104 99 94 90 86 82 78
4 152 146 163 114 109 104 99 94 90 86 82
5 97 88 85 94 66 63 60 57 55 52 50
5 71 64 61 68 48 46 44 42 40 38 36
Total Turno
Maana
357 360 302 302 264 252 241 230 219 209 199
Total Turno
Tarde
386 324 333 286 256 244 233 222 212 202 193
Total 743 684 635 588 520 496 473 452 431 411 392
GRADO
VARIABLE CNT % CNT % CNT % CNT % CNT % CNT %
TOTAL MATRICULADOS 132 100% 168 100% 153 100% 157 100% 174 100% 784 100%
TRASLADADOS 2 1.52% 6 3.57% 4 2.61% 1 0.64% 1 0.57% 14 1.79%
RETI RADOS 14 10.61% 7 4.17% 6 3.92% 2 1.27% 6 3.45% 35 4.46%
DESAPROBADO (REPI TENTE) 5 3.79% 7 4.17% 14 9.15% 8 5.10% 5 2.87% 39 4.97%
REQUI ERE RECUPERACI ON PEDAGOGI CA 16 12.12% 55 32.74% 49 32.03% 46 29.30% 41 23.56% 207 26.40%
TOTAL
AO ESCOLAR 2011 - I.E.S. "MIGUEL GRAU"
1 2 3 4 5

53

Centrndonos principalmente en los alumnos trasladados y retirados que presenta
la institucin educativa, podemos asumir que estos se encuentran vinculados
directamente a la disminucin de la poblacin demandante potencial del distrito
de Paramonga.

Institucin Educativa Secundaria Jos Carlos Maritegui.
La Institucin Educativa Secundaria Jos Carlos Maritegui se encuentra ubicado
en la Calle San Francisco N 247 del Distrito de Paramonga, al ao 2011 cuenta
con un total de 635 alumnos, 33 docentes y 21 secciones; en los siguientes cuadros
se muestra el registro histrico de la institucin desde el ao 2007 al 2011 de
acuerdo a la informacin proporcionada por el ESCALE (Estadsticas de la Calidad
Educativa) del Ministerio de Educacin.

CUADRO N 08


CUADRO N 09


primer grado presenta una tasa de crecimiento negativa del -4.00 %, el segundo
grado presenta una tasa de crecimiento positiva de 2.00 %, el tercer y cuarto grado
tiene una tasa de crecimiento igual a 0.00 %, mientras que en el quinto grado se
puede apreciar una tasa de crecimiento positiva de 0.01 %, realizando la
Grado 2007 2008 2009 2010 2011
1 168 143 177 148 137
2 131 129 139 167 137
3 147 129 131 131 147
4 115 136 128 116 114
5 98 113 117 101 100
Total 659 650 692 663 635
Grado 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 Total
Tasa
Promedio
1 -0.15 0.24 -0.16 -0.07 -0.15 -0.04
2 -0.02 0.08 0.20 -0.18 0.08 0.02
3 -0.12 0.02 0.00 0.12 0.02 0.00
4 0.18 -0.06 -0.09 -0.02 0.01 0.00
5 0.15 0.04 -0.14 -0.01 0.04 0.01
Total 0.05 0.31 -0.19 -0.16 0.00 0.00

54

proyeccin del alumnado a lo largo del horizonte de evaluacin tenemos que al
ao 2022 la Institucin Educativa contar con un total de 487 alumnos como se
puede apreciar en el siguiente cuadro.

CUADRO N 10


Institucin Educativa Divino Corazn de Jess.
La Institucin Educativa Secundaria Privada Divino Corazn de Jess se encuentra
ubicado en la Avenida Jos Correa N 351 del Distrito de Paramonga, al ao 2010
cuenta con un total de 95 alumnos, 17 docentes, 5 secciones; en los siguientes
cuadros se muestra el registro histrico de la institucin desde el ao 2006 al 2010 de
acuerdo a la informacin proporcionada por el ESCALE (Estadsticas de la Calidad
Educativa) del Ministerio de Educacin.

CUADRO N 11


Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 132 127 122 118 113 109 105 101 97 94 90
2 140 132 127 122 118 113 109 105 101 97 94
3 148 140 132 127 122 118 113 109 105 101 97
4 114 148 140 132 127 122 118 113 109 105 101
5 101 114 148 140 132 127 122 118 113 109 105
Total 635 661 669 639 612 589 567 546 526 506 487
PROYECCION DE ALUMNOS MATRICULADOS CON LA TASA DE CRECIMIENTO DE MATRICULAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Grado 2006 2007 2008 2009 2010
1 18 20 14 25 24
2 24 22 19 15 20
3 15 21 25 15 18
4 12 13 24 19 17
5 14 10 11 21 16
Total 83 86 93 95 95
MATRICULA POR GRADO 5 AOS

55

CUADRO N 12


primer grado presenta una tasa de crecimiento positiva del 14.00 %, el segundo
grado presenta una tasa de crecimiento negativa de -2.00 %, el tercer grado
presenta una tasa de crecimiento positiva de 10.00 %, el cuarto grado tiene una
tasa de crecimiento positiva de 15.00 %, mientras que en el quinto grado se puede
apreciar una tasa de crecimiento positiva de 12.00 %; realizando la proyeccin del
alumnado a lo largo del horizonte de evaluacin tenemos que al ao 2022 la
Institucin Educativa contar con un total de 128 alumnos como se puede observar
en el siguiente cuadro.

CUADRO N 13


Institucin Educativa Nuestra Seora del Carmen.
La Institucin Educativa Secundaria Privada Parroquial Nuestra Seora del Carmen
se encuentra ubicado en la Avenida El Olivar N 406 del Distrito de Paramonga, al
ao 2011 cuenta con un total de 182 alumnos, 22 docentes, 7 secciones; en los
siguientes cuadros se muestra el registro histrico de la institucin desde el ao 2007
al 2011 de acuerdo a la informacin proporcionada por el ESCALE (Estadsticas de
la Calidad Educativa) del Ministerio de Educacin.

Grado 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 Total
Tasa
Promedio
1 0.11 -0.30 0.79 -0.04 0.56 0.14
2 -0.08 -0.14 -0.21 0.33 -0.10 -0.02
3 0.40 0.19 -0.40 0.20 0.39 0.10
4 0.08 0.85 -0.21 -0.11 0.62 0.15
5 -0.29 0.10 0.91 -0.24 0.49 0.12
Total 0.23 0.70 0.88 0.15 1.95 0.49
Grado 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 27 31 30 30 29 28 28 27 26 26 25 24
2 20 19 31 30 30 29 28 28 27 26 26 25
3 20 22 19 31 30 30 29 28 28 27 26 26
4 20 23 22 19 31 30 30 29 28 28 27 26
5 18 20 23 22 19 31 30 30 29 28 28 27
Total 104 115 125 132 139 148 145 141 138 135 131 128

56

CUADRO N 14


CUADRO N 15


primer grado presenta una tasa de crecimiento positiva del 15.00 %, el segundo
grado presenta una tasa de crecimiento positiva de 11.00 %, el tercer grado
presenta una tasa de crecimiento positiva de 20.00 %, el cuarto grado tiene una
tasa de crecimiento negativa de -4.00 %, mientras que en el quinto grado se puede
apreciar una tasa de crecimiento negativa de -8.00 %; realizando la proyeccin del
alumnado a lo largo del horizonte de evaluacin tenemos que al ao 2022 la
Institucin Educativa contar con un total de 392 alumnos como se puede observar
en el siguiente cuadro.

CUADRO N 16


Grado 2007 2008 2009 2010 2011
1 30 29 23 35 46
2 30 28 25 45 37
3 30 30 26 23 47
4 33 33 33 25 27
5 36 28 31 29 25
Total 159 148 138 157 182
Grado 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 Total
Tasa
Promedio
1 -0.03 -0.21 0.52 0.31 0.60 0.15
2 -0.07 -0.11 0.80 -0.18 0.45 0.11
3 0.00 -0.13 -0.12 1.04 0.79 0.20
4 0.00 0.00 -0.24 0.08 -0.16 -0.04
5 -0.22 0.11 -0.06 -0.14 -0.32 -0.08
Total -0.32 -0.34 0.90 1.12 1.36 0.34
Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 53 49 52 56 60 64 68 73 78 84 89
2 41 53 49 52 56 60 64 68 73 78 84
3 56 41 53 49 52 56 60 64 68 73 78
4 26 56 41 53 49 52 56 60 64 68 73
5 23 26 56 41 53 49 52 56 60 64 68
Total 199 225 251 250 269 280 299 320 343 367 392

57

Institucin Educativa Santa Rosa de Lima.
La Institucin Educativa Secundaria Privada Santa Rosa de Lima se encuentra
ubicado en la Prolongacin Cocharcas N 24 Mz. B Lote 05 del Distrito de
Paramonga, al ao 2011 cuenta con un total de 164 alumnos, 13 docentes, 6
secciones; en los siguientes cuadros se muestra el registro histrico de la institucin
desde el ao 2007 al 2011 de acuerdo a la informacin proporcionada por el
ESCALE (Estadsticas de la Calidad Educativa) del Ministerio de Educacin.

CUADRO N 17


CUADRO N 18


primer ao presenta una tasa de crecimiento positiva del 9.00 %, el segundo grado
presenta una tasa de crecimiento positiva de 7.00 %, el tercer grado presenta una
tasa de crecimiento positiva de 20.00 %, el cuarto grado tiene una tasa de
crecimiento positiva de 23.00 %, mientras que en el quinto grado se puede apreciar
una tasa de crecimiento positiva de 9.00 %, realizando la proyeccin del alumnado
a lo largo del horizonte de evaluacin tenemos que al ao 2022 la Institucin
Educativa contar con un total de 346 alumnos como se puede observar en el
siguiente cuadro.

Grado 2007 2008 2009 2010 2011
1 28 48 33 38 31
2 34 30 51 32 34
3 19 35 35 47 28
4 32 19 37 27 44
5 26 33 20 34 27
Total 139 165 176 178 164
Grado 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 Total
Tasa
Promedio
1 0.71 -0.31 0.15 -0.18 0.37 0.09
2 -0.12 0.70 -0.37 0.06 0.27 0.07
3 0.84 0.00 0.34 -0.40 0.78 0.20
4 -0.41 0.95 -0.27 0.63 0.90 0.23
5 0.27 -0.39 0.70 -0.21 0.37 0.09
Total 1.30 0.94 0.55 -0.10 2.69 0.67

58

CUADRO N 19


En el cuadro siguiente se presenta un resumen del anlisis realizado a cada una de
las instituciones educativas que se encuentran dentro del rea de influencia del
proyecto.

Grado 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 34 37 40 44 48 53 58 63 69 75 82
2 36 34 37 40 44 48 53 58 63 69 75
3 33 36 34 37 40 44 48 53 58 63 69
4 54 33 36 34 37 40 44 48 53 58 63
5 29 54 33 36 34 37 40 44 48 53 58
Total 187 195 181 192 204 222 243 265 290 316 346

59

CUADRO N 20
CUADRO RESUMEN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DENTRO DEL AREA DE INFLUENCIA


Como se puede apreciar en el cuadro N 20 las tasas de crecimiento en el mismo grado presentan grandes rangos de variaciones de una
institucin a otra al igual que con la institucin en estudio.

CUADRO N 21
POBLACION DEMANDANTE ATENDIDA

TASA AO 2012 TASA AO 2012 TASA AO 2012 TASA AO 2012 TASA AO 2012
1 -0.14 114 -0.04 132 0.14 31 0.15 53 0.09 34
2 -0.03 163 0.02 140 -0.02 19 0.11 41 0.07 36
3 -0.05 146 0.00 148 0.10 22 0.20 56 0.20 33
4 -0.03 152 0.00 114 0.15 23 -0.04 26 0.23 54
5 -0.08 168 0.01 101 0.12 20 -0.08 23 0.09 29
TOTAL 743 635 115 199 187
GRADO
POBLACI ON DEMANDANTE
EFECTI VA I ES MI GUEL GRAU
EFECTI VA I ES JOSE CARLOS
MARI ATEGUI
EFECTI VA I ES DI VI NO
CORAZON DE JESUS
EFECTI VA I ES NUESTRA
SEORA DEL CARMEN
EFECTI VA I ES SANTA ROSA
DE LI MA
2012 2013 2022
Poblacin Demandante
Potencial
1929 1912 1772
Instituciones Educativas
Dentro del rea de
Influencia
1879 1889 1746
Diferencia 50 24 27
TASA DE CRECIMIENTO ANUAL POR GRADO
DESCRIPCION
I.E.S. MIGUEL GRAU, DE LA CIUDAD DE PARAMONGA, DISTRITO DE

60

a) Tipo de Zona.
El rea de influencia del proyecto se ubica en la zona urbana del Distrito de Paramonga.

b) Caractersticas Socioeconmicas del rea de Estudio.
Al no contar con informacin sobre alguna de las caractersticas econmicas
especficamente del distrito de Paramonga, tomaremos como informacin de referencia
la existente a nivel provincial.

Las actividades econmicas que son la base de la existencia de los paramonguinos son:
- La Industria.
- La Agricultura.
- La Ganadera y Pesca.
- El Comercio.
- La Artesana.

La Industria.
Es una de las actividades econmicas ms importantes y a la vez la que emplea la
mayor cantidad de trabajadores. Paramonga posee un gran complejo industrial que
esta fraccionada actualmente en Agro Industrial Paramonga S.A. (AIPSA) que produce
azcar en sus derivados y Qumica del Pacfico (QUIMPAC) que produce papel en sus
diversas variedades (Higinico, bond, bolsa y cartones), este complejo est integrado
tambin por la planta PVC que produce materias primas para el plstico, la planta de
lcalis, la planta de destilera que produce alcohol refinado y de segundo grado y
licores como el Vodka, el Gin y otros en base a la utilizacin de la melaza de caa.

Del procesamiento industrial de la caa de azcar se obtienen como producto
terminado el azcar que se comercializa directamente y como subproductos la
melaza y el bagazo. Como ya hemos hecho mencin en el Distrito de Paramonga se
encuentra la Empresa Agroindustrial Paramonga S.A. - AIPSA del Grupo E. Wong,
dedicada a la produccin de azcar y derivados, esta empresa hace uso de
aproximadamente 7,000 Ha para el cultivo de la caa de azcar y su posterior
procesamiento.


61

CUADRO N 22
EXPORTACION DE CAA DE AZUCAR
EMPRESA AGROINDUSTRIAL PARAMONGA S.A.

FUENTE: Instituto Interamericano de Cooperacin para la Agricultura Ao 2008.

La Agricultura
La agricultura a nivel provincial es una de las actividades econmicas fundamentales,
comprende un rea bien definida constituida por el eje costero con un relativo
desarrollo agrcola y agroindustrial. La superficie agrcola bajo riego de la provincia de
Barranca es aproximadamente de 26,199.87 Ha. El Distrito de Paramonga tiene la
mayor superficie respecto a los dems distritos de la provincia, siendo esta de 9 123.46
Ha. aproximadamente y por ende el mayor nmero de unidades agropecuarias;
mientras el distrito que tiene menor superficie agrcola es Supe Puerto con 720.11 Ha, y
tambin unidades agropecuarias.

La produccin agrcola en el distrito de Paramonga tambin muestra una gran
variedad de cultivos entre productos orientados al mercado local, la agroindustria y la
agro exportacin: Entre estos resaltan el maz amarillo duro con 730 Ha, frijol grano
seco con 60 Ha en la campaa 2007/2008; adems para el consumo local se produce:
ajes, albahaca, apio, betarraga, caigua, camote, espinaca, lechuga, nabo, poro,
rabanito, yuca y zapallo; entre las frutas, produce: ciruela, lcuma, mango, manzano,
maracuy, melocotn, palta, papaya, pltano, sandia, tomate y uvas. Para la agro
exportacin produce: Pprika con 45 Ha, pero todava en cantidades pequeas y
para la agroindustria, tomate, marigol y caa de azcar.


62

CUADRO N 23
INTENSIONES DE SIEMBRA DISTRITO DE PARAMONGA

FUENTE: Ministerio de Agricultura ao 2007.

CUADRO N 24
PRODUCCION DE VID POR DISTRITOS EN TONELADAS

FUENTE: PROVID Asociacin de productores de Vid Direcciones Regionales Ao 2007.


63

Actividad Pecuaria.
La poblacin de aves a enero 2009 es de 440,000 aves de engorde y 135,000 aves de
postura, localizndose la mayor poblacin en el distrito de Paramonga.
En la provincia encontramos una poblacin importante de vacunos, ovinos, caprinos y
porcinos, aunque tambin se cran en forma domstica animales menores. Los datos
proporcionados por la Agencia Agraria Barranca sealan una poblacin mayoritaria
en especie vacuna tanto para Saca como para produccin de Leche, seguida por la
poblacin de caprinos, porcinos y ovinos, tal como se indica en el cuadro siguiente.

CUADRO N 25
POBLACION PECUARIA POR ESPECIES PROVINCIA DE BARRANCA AO 2009

FUENTE: Direccin Regional de Agricultura Agencia Agraria Barranca Enero 2009.

El Comercio
Esta actividad se expresa a travs de las transacciones de mercancas como
abarrotes, alimentos en general, prendas de vestir, electrodomsticos, adems de la
existencia de establecimientos de ferretera, librera, farmacias, panaderas,
restaurantes, bares, etc.
Tambin debemos mencionar los mercados de abastos como el Mercado Verde, La
Parada y el Mercado Santa Rosa, debemos tener en cuenta tambin que los das
sbados se llevan a cabo ferias donde venden variados artculos desde calzados
hasta muebles en las denominadas comnmente ferias sabatinas.

La Artesana.
Esta actividad es muy escasa que se reduce a los trabajos que realizan los artesanos
que confeccionan canastos, esteras y bolsos, utilizando los recursos del monte
ribereos como el carrizo y la totora, en algunos casos estos trabajos son realizados por
los talleres de las instituciones educativas o clubes de madres quienes lo
complementan con trabajos de textileria.


64

Poblacin Econmicamente Activa (PEA).
Segn el Censo del ao 2007, la poblacin entre 14 y 65 aos con determinadas
actividades econmicas, son un poco ms de 8,000 personas. De ellas el 68.04 % son
varones y 31.96 % son mujeres, evidenciando que un segmento de la poblacin
femenina forma parte de la fuerza laboral remunerada.

CUADRO N 26
POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA DISTRITO DE PARAMONGA AO

FUENTE: INEI Instituto Nacional de Estadstica e Informtica Censo 2007.

A nivel provincial el distrito de mayor PEA es Barranca, con cerca del 50% seguido por
Paramonga y Supe. Respecto a la zona, en el mbito urbano el PEA representa el 85%
del total. Es en el mbito rural en donde es menor la proporcin de mujeres en la fuerza
laboral remunerada.

EMPLEADO OBRERO
TRABAJADOR
INDEPENDIENTE
EMPLEADOR O
PATRONO
TRABAJADOR
FAMILIAR NO
REMUNERADO
TRABAJADOR
DEL HOGAR
DISTRITO PARAMONGA 8957 2167 2338 3292 130 285 242 503
Mi embros p.ejec.y l eg.di rect., adm.pub.y emp. 24 20 4
Profes., ci entfi cos e i ntel ectual es 779 673 91 15
Tcni cos de ni vel medi o y trab. asi mi l ados 517 359 143 14 1
Jefes y empl eados de ofi ci na 351 346 3 2
Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y mcdo. 1477 348 20 932 44 133
Agri cul t.trabaj.cal i f.agrop.y pesqueros 535 21 6 487 20 1
Obreros y oper.mi nas,cant.,i nd.manuf.y otros 1143 801 326 11 5
Obreros construc.,conf.,papel , fab., i nstr. 1197 55 396 729 13 4
Trabaj.no cal i f.serv.,peon,vend.,amb., y afi nes 2250 271 1085 522 8 122 242
Otra 33 33
Ocupaci n no especi fi cada 148 41 30 59 1 17
Desocupado 503 503
HOMBRES 6086 1219 2179 2117 86 111 4 370
Tcni cos de ni vel medi o y trab. asi mi l ados 384 257 117 9 1
Agri cul t.trabaj.cal i f.agrop.y pesqueros 475 21 6 432 15 1
Obreros construc.,conf.,papel , fab., i nstr. 1174 55 390 713 13 3
Otra 32 32
Ocupaci n no especi fi cada 54 14 15 22 3
Desocupado 370 370
MUJERES 2871 948 159 1175 44 174 238 133
Tcni cos de ni vel medi o y trab. asi mi l ados 133 102 26 5
Agri cul t.trabaj.cal i f.agrop.y pesqueros 60 55 5
Obreros construc.,conf.,papel , fab., i nstr. 23 6 16 1
Otra 1 1
Ocupaci n no especi fi cada 94 27 15 37 1 14
Desocupado 133 133
POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA DE 6 Y MS AOS DE EDAD, POR CATEGORA DE OCUPACIN, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA
URBANA Y RURAL, SEXO Y OCUPACIN PRINCIPAL
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL,
SEXOY OCUPACION PRINCIPAL
TOTAL
CATEGORIA DE OCUPACION
DESOCUPADO

65

CUADRO N 27
POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA POR DISTRITOS

FUENTE: INEI Instituto Nacional de Estadstica e Informtica Censo 2007.

c) Caractersticas Demogrficas.
La Expansin urbana dentro del rea de influencia es lenta, esto debido a la tasa de
migracin observada en la zona, esto afecta el crecimiento poblacional, en donde el
distrito de Paramonga tiene una tasa de crecimiento de -0.78%.
Para los efectos de clculos de la poblacin se utilizar el nmero de habitantes actuales
en el distrito.

d) Servicios Bsicos.
La localidad ubicada dentro del rea de influencia cuenta con los siguientes servicios
bsicos:
Servicio de agua potable.
Servicios de un sistema de Alcantarillado
Servicio de Energa Elctrica.
Servicio de Telecomunicaciones mediante la telefona Celular, y fija.
Servicio de Salud mediante el Hospital de Paramonga.

e) Condiciones de Accesibilidad a los Servicios Educativos.
Si bien es cierto que se cruzan carreteras pavimentadas y afirmadas por el rea de
influencia, se cuenta con un servicio de transporte continuo y el servicio de mototaxis,
adems existe un servicio interprovincial que recorre desde Huacho hasta la ciudad de
Paramonga. El precio del transporte en Paramonga es de S/. 0.70 a S/. 1.00 por persona y
el interprovincial de S/. 7.00 a S/. 10.00
Las distancias de las Instituciones Educativas en relacin a la Institucin Educativa foco
del problema, se muestran en el siguiente cuadro:


66

CUADRO N 28
POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA POR DISTRITOS
I.E. DEL AREA
DE
INFLUENCIA
NIVEL
DISTANCIA
(KM)
TIEMPO
(HORA)
ACCESO
SERVICIOS PUBLICOS
AGUA DESAGUE ELECTRIF.
JOSE CARLOS
MARIATEGUI
SECUNDARIO 1.1 0.33
VEHICULAR
Y A PIE
SI SI SI
DIVINO
CORAZON DE
JESUS
SECUNDARIO 2.4 0.5
VEHICULAR
Y A PIE
SI SI SI
NUESTRA
SEORA DEL
CARMEN
SECUNDARIO 0.4 0.17
VEHICULAR
Y A PIE
SI SI SI
SANTA ROSA
DE LIMA
SECUNDARIO 1.1 0.4
VEHICULAR
Y A PIE
SI SI SI
CIRO ALEGRIA SECUNDARIO 0.2 0.09
VEHICULAR
Y A PIE
SI SI SI
FUENTE: ESCALE MINEDU - 2011.

f) Alternativas a la Educacin Pblica.
Dentro del rea de influencia se cuenta con Instituciones educativas de nivel Secundario
de Gestin Privada: Divino Corazn de Jess, Nuestra Seora del Carmen, Santa Rosa de
Lima y Ciro Alegra.

g) Caractersticas sociales del rea de estudio.
Principales indicadores de educacin secundaria.
Uno de los principales indicadores es la poblacin atendida por cada una de las
Instituciones Educativas que se encuentran dentro del rea de influencia del proyecto
(rea urbana de la ciudad de Paramonga), en el nivel secundario, informacin que se
detalla en el siguiente cuadro.

CUADRO N 29
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL AREA DE INFLUENCIA

FUENTE: ESCALE MINEDU 2011

Como se puede apreciar el colegio Miguel Grau es uno de los principales dentro del
rea de influencia teniendo al ao 2011 un total de 784 alumnos matriculados.
0600619 I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI 635
0245142 I.E. DIVINO CORAZON DE JESUS 124
0286443 I.E. MIGUEL GRAU 784
0245183 I.E. NUESTRA SEORA DEL CARMEN 182
1526128 I.E. SANTA ROSA DE LIMA 164
1889
CODIGO
MODULAR
NOMBRE INSTITUCIONES EDUCATIVAS ALUMNOS 2011

67

Debemos tener en cuenta que al encontrarse la Institucin Educativa en estudio
dentro del rea urbana de la ciudad de Paramonga, su poblacin demandante
potencial al ao 2007 es la especificada en el siguiente cuadro:

CUADRO N 30
POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL

FUENTE: INENI CENSO 2007.

Por lo que si proyectamos dicha demanda hasta el ao 2012 con la tasa de
crecimiento intercensal (Ao 1993 ao 2007), a nivel urbano que es de -0.84 %,
tenemos una poblacin demandante potencial total de 1929 jvenes en edad
estudiantil en el nivel secundario.

CUADRO N 31
PROYECCION DE LA POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL AL AO 2012


Por lo que al comparar la poblacin atendida y la poblacin en demanda potencial
del servicio de educacin secundaria, podemos ver que los centros educativos cubren
la totalidad del servicio:

1.- Poblacin atendida segn ESCALE MINEDU: 2103 alumnos
2.- Poblacin en demanda potencial proyectada (Censos 1993 al 2007.): 2007
alumnos.
EDAD HOMBRE MUJER TOTAL
12 aos 204 202 406
13 aos 194 190 384
14 aos 208 209 417
15 aos 202 206 408
16 aos 203 194 397
2012
Edad 2007 2008 2009 2010 2011 2012
12 406 403 399 396 392 389
13 384 381 378 374 371 368
14 417 413 410 407 403 400
15 408 405 401 398 394 391
16 397 394 390 387 384 381
Total 2012 1995 1978 1962 1945 1929

68

Siendo la ms real y ajustada de estas, la primera.

Actividades Econmicas y Niveles de Ingreso de la Poblacin:
NIVEL DE VIDA
Estudios del INEI revelan que la pobreza en el Per es una realidad que enfrentan ms
de 14 millones de habitantes, est referida a aquellas personas que viven en hogares
cuyo gasto total se encuentra por debajo del costo de una canasta bsica de
consumo, cuyo costo per cpita mensual en la costa urbana se encuentra en
S/.600.00, mientras que la pobreza extrema se refiere a aquellas personas que residen
en hogares cuyo gasto total est por debajo del valor de una canasta bsica de
alimentos cuyo costo per cpita mensual en la costa rural es de S/.325.78, teniendo en
consideracin que un porcentaje mayoritario de los jefes de familia se

Dedican al comercio, agricultura, servicio tcnico, actividades de construccin,
transporte, industria manufacturera, y otras actividades no declaradas, cuyo ingreso
promedio mensual no sobrepasa el sueldo mnimo vital que es de S/.600.00; podemos
determinar que se encuentran en condicin de pobreza. Ante esta incapacidad de la
poblacin de autoabastecerse de alimentos, el estado los asiste a travs de las redes
comunitarias del Pronaa, Programa del vaso de leche, Comedores Populares, entre
otros.

De la poblacin declarada tenemos remuneraciones mayores tal como se muestran
en el siguiente cuadro:


69

CUADRO N 32
EMPLEADOS POR CATEGORIAS Y REMUNERACIONES

Total
Total
Perso
nal
Ocup
ado
Total
remunera
ciones
Sueldos y
salarios
Comision
es
Remuner
aciones
en
especie
Seguridad y
previsin
social
Otra
remunera
ciones
Gerente 80 4,015,345 3,792,474 82,784 5,106 63,077 71,904
Empleados
permanentes
1,027 19,182,796 18,370,071 361,338 1,891 330,779 118,717
Obreros
permanentes
1,179 16,267,610 16,071,933 - - 126,219 69,458
Empleados
eventuales
527 8,541,295 8,258,928 70,471 - 102,841 109,055
Obreros eventuales 611 10,871,376 10,531,902 - - 113,881 225,593
Comisionistas 24 3,655,299 2,927,727 727,572 - - -
Propietarios 3,640 - - - - - -
Personal no
remunerado
1,577 - - - - - -
Personal de
empresa de
servicios y
cooperativas
1,195 - - - - - -
Total 9860 62533721 59953035 1242165 6997 736797 594727
Fuente: Censo
Econmico 2008
INEI.

Como se puede apreciar la poblacin con un empleo o comercio formal son en total 3,448
mientras lo no formalizados o declarados son un total de 6412 lo que hace un total de 65%
de empleados no declarados.

h) Caractersticas Climticas.
En general, el clima de la zona de Estudio es el tpico de la costa central, es decir
pequeas oscilaciones de temperatura (8 C en promedio), ausencia de lluvias, con
ligeras lloviznas (del orden de 7 mm al ao) que se producen en los meses de invierno y
alto porcentaje de humedad relativa (hasta 100% en invierno). La temperatura mxima
media es de 29.7 C, correspondiente al mes de marzo, y la temperatura mnima media es
de 13.1 C, en el mes de julio. La humedad relativa media en los meses de verano es de
72%. Asimismo, la evaporacin total mensual est comprendida en el rango 222 mm y 71
mm, alcanzando su valor ms alto en el perodo de verano.


70

i) Anlisis de Peligros.
De Origen Natural
Sismos
Segn el Mapa de Zonificacin Ssmica del Per, La institucin Educativa Miguel Grau
de Paramonga se ubica en la ZONA III.- Es considerada como zona crtica y es donde
las edificaciones deben disearse considerando sus condiciones geotcnica.

Existen como antecedentes registros de sismos de intensidad mayor a los 7 grados
durante el presente siglo; La mayor parte de los sismos ocurridos en la ciudad de lima
se debe a la tectnica de las placas que seala una interaccin, por subduccin de la
Placa Nazca y la Placa Sudamericana a ngulos variables, debido a que la parte
subyacente de la Placa Nazca es ms profunda conforme avanza bajo el continente.

De Origen Antrpico
Contaminacin Ambiental
Respecto a la contaminacin ambiental se puede presentar por medio de los
insecticidas que se utilizan en las chacras que se encuentran aledaas a la institucin
Educativa y que dichas partculas son transportadas por medio del aire y que afectan
a los alumnos de la Institucin Educativa Miguel Grau.

j) Anlisis de Vulnerabilidad.
El estudio tiene por objeto llegar a determinar cuantitativamente la infraestructura y
Poblacin Estudiantil que pueden ser afectados por los peligros que se identifiquen en el
lugar de trabajo; lugar donde puede impactar el peligro (zona vulnerable) del cual se
requiere datos cuantificados en relacin al nmero de Estudiantes, docentes y personal
de servicio y cantidad de infraestructura.
De acuerdo a la estratificacin de peligros se halla que el anlisis de vulnerabilidad que
se evaluar es por sismo y por contaminacin ambiental.


71


Anlisis de la Vulnerabilidad por Sismo

a. VULNERABILIDAD FISICA

CUADRO N 33

VARIABLE
NIVEL DE VULNERABILIDAD
VB VM VA VMA
< 25 % < 26-50 % < 51-75 % < 76-100%
Materiales de
construccin
utilizadas en la
construccin
del Centro
Educativo
Estructura sismo
resistente con
adecuada
tcnica
constructiva(de
concreto o
acero)
Estructura de
concreto acero
o adobe, sin
adecuada
tcnica
constructiva
50%.

Estructura de
adobe, piedra o
madera, sin
refuerzos
estructurales

Estructura de
adobe, caa y
otros de menor
resistencia en
estado precario
Localizacin
de Centro
Educativo en
zona ssmica
Muy alejada
mayor a 5 km
Medianamente
cerca 1 - 5 km
cercana
0.2 - 1 km
75%
Muy cercana
0.2 0 km
Construccin
de vas de
acceso
Calles y vas de
acceso
definidas y
planificadas de
acuerdo a la
normativa
Calles y vas de
acceso
medianamente
definidas y
planificadas de
acuerdo a la
normativa

Calles y vas de
acceso
definidas sin
planificacin
75%
Calles y vas de
acceso no
definidas sin
planificar, sin
pavimentacin.

Caractersticas
geolgicas,
calidad y tipo
de suelo
Zona sin fallas ni
fracturas, suelo
con buena
caractersticas
geotcnicas
Zona
ligeramente
fracturada,
suelo de
mediana
capacidad
portante
Zona
medianamente
fracturada,
suelo con baja
capacidad
portante
75%
Zona muy
fracturada,
fallada, con
poca
permeabilidad

Leyes
existentes
Con Leyes
estrictamente
cumplidas
Con Leyes
medianamente
cumplidas
Con Leyes sin
cumplimiento
75%
Sin Leyes
Acceso a los
servicios de
infraestructura
social
(educacin,
salud)
Poblacin
estudiantil con
servicios de
educacin y
salud en
ptimas
condiciones
Poblacin
estudiantil con
servicios de
educacin y
salud en regular
estado

Poblacin
estudiantil con
servicios de
educacin y
salud en mal
estado
75%
Poblacin
estudiantil no
cuenta con
servicios de
educacin y
salud
Acceso a los
servicios de
saneamiento
Poblacin
estudiantil con
servicios de
Agua y Desage
y buena
disposicin de
residuos slidos

Poblacin
estudiantil
parcialmente
con servicios de
Agua y Desage
y regular
disposicin de
residuos slidos
50%
Poblacin
estudiantil con
escasos servicios
de Agua y
Desage y mala
disposicin de
residuos slidos
Poblacin
Estudiantil sin
servicios de
Agua y Desage
y sin disposicin
de residuos
slidos


72

Considerando el factor de VULNERABILIDAD FISICA (VF) calculamos la resultante:
VF= 50% +75% + 75% + 75% + 75% + 75% + 50% = 475 / 7 = 67.86%
Total vulnerabilidad FISICA = VULNERABILIDAD ALTA

b. VULNERABILIDAD AMBIENTAL Y ECOLGICA

CUADRO N 34

VARIABLE
VB VM VA VMA
< 25 % < 26-50 % < 51-75 % < 76-100%

Condiciones
atmosfricas

Nivel de
temperatura al
promedio
normal

Nivel de
temperatura
ligeramente
superior al
promedio
normal
50%

Nivel de
temperatura
superiores al
promedio
normal

Nivel de
temperatura
superiores estables
al promedio
normal

Composicin y
calidad del
aire y agua

Sin ningn grado
de
contaminacin
Con un nivel
moderado de
contaminacin.

Alto grado de
contaminaci
n
75%
Nivel de
contaminacin no
apto

Condiciones
Ecolgicas

Crecimiento
poblacional
Estudiantil
planificado, no
se practica la
desforestacin y
contaminacin.

Ligero
crecimiento
poblacional
Estudiantil y del
nivel de
contaminacin.
50%

incremento
poblacional
Estudiantil y del
nivel de
contaminaci
n

Incremento
poblacional
Estudiantil fuera y
de la
planificacin,
desforestacin y
contaminacin.

Fuente: Elaboracin del consultor

Considerando el factor de VULNERABILIDAD AMBIENTAL Y ECOLGICA (VAE),
Calculamos la resultante:
VAE = 50% +75% + 50% = 175 / 3 = 58.33 %
Total vulnerabilidad AMBIENTAL Y ECOLOGICA = VULNERABILIDAD ALTA


73


c. VULNERABILIDAD SOCIAL

CUADRO N 35

VARIABLE
VB VM VA VA
< 25 % < 26-50 % < 51-75 % < 76-100%
Nivel de
Organizacin
Poblacin
Estudiantil
totalmente
organizada
Poblacin
estudiantil
organizada
Poblacin
Estudiantil
Escasamente
organizada
75%

Poblacin
Estudiantil no
organizada
Participacin de la
padres en los
trabajos del centro
Educativo
Participacin
total
Participacin
de la mayora

Mnima
Participacin
55%
Nula
Participacin
Grado de relacin
entre las instituciones
y organizaciones
locales
Fuerte
relacin

Medianament
e relacionada
50%
Dbil relacin

No existe

Tipo de integracin
entre las
organizaciones e
instituciones locales
Integracin
total
Integracin
parcial
50%
Baja integracin
No existe
integracin

Considerando el factor de VULNERABILIDAD SOCIAL, calculamos la resultante:
VS= 75% +55% + 50% + 50% = 230/ 4 = 57.5 %
Total VULNERABILIDAD SOCIAL = VULNERABILIDAD ALTA

d. VULNERABILIDAD EDUCATIVA
CUADRO N 36

VARIABLE
VB VM VA VMA
< 25 % < 26-50 % < 51-75 % < 76-100%
Programas
Educativos Formales
prevencin y
Atencin de
Desastres - PAD
Desarrollo
permanente de
temas
relacionados
con prevencin
de desastres
Desarrollo con
regular
permanencia
sobre temas de
prevencin de
desastres

Desarrollo
insuficiente de
temas sobre
de
prevencin
de desastres
65%
No estn
incluidos los
temas de
PAD(en el
desarrollo de
programas
educativos
Programas de
capacitacin
(educacin no
Formal ) de la
Poblacin en PAD
La totalidad de
la Poblacin
Educativa est
capacitada y
preparada
La Mayora de la
Poblacin
Educativa est
capacitada y
preparada
La Poblacin
est
escasamente
capacitada y
preparada
60%
No est
capacitada ni
preparada la
totalidad de la
poblacin
Campaas de
difusin (TV, Radio , y
prensa) sobre PAD
Difusin masiva
frecuente
Difusin masiva
poco frecuente
Escasa
difusin
55%
No existe
difusin
Alcance de los
programas
educativos sobre
grupos estratgicos
Cobertura total
Cobertura
mayoritaria
Cobertura
insuficiente
55%
Cobertura des
focalizada

74


Considerando el factor de VULNERABILIDAD EDUCATIVA, calculamos la resultante:
VED=65% + 60% + 55% + 55% = 235 / 4 = 59 %
Total VULNERABILIDAD EDUCATIVA = VULNERABILIDAD ALTA

e. VULNERABILIDAD CULTURAL E IDEOLGICA

CUADRO N 37

VARIABLE
VB VM VA VMA
< 25 % < 26-50 % < 51-75 % < 76-100%
Conocimiento
sobre la
ocurrencia de
desastres
Poblacin Estudiantil
totalmente
organizada, y con
niveles altos de
coordinacin y
concertacin
organizada, y
con niveles
Medios de
coordinacin
y
concertacin

organizada, y
con niveles
bajos de
coordinacin y
concertacin
60%
Poblacin
Estudiantil no
organizada
sin
coordinaci
n ni
concertaci
n
Percepcin de la
Poblacin
Estudiantil sobre
desastres
La totalidad de la
poblacin Estudiantil
tiene una percepcin
real sobre la
ocurrencia de los
desastres

La Mayora
de la
Poblacin
Estudiantil
tiene una
percepcin
real de la
ocurrencia
de los
desastres

La Minora de la
Poblacin
Estudiantil tiene
una
percepcin real
de la
ocurrencia de
desastres
60%
Percepcin
totalmente
irreal -
mstico-
religioso
Actitud frente a la
ocurrencia de los
desastres
Actitud altamente
previsora
Actitud
parcialmente
previsora

Actitud
escasamente
previsora
60%
Aptitud
fatalista
conformista
y con
desidia

Considerando el factor de VULNERABILIDAD CULTURAL E IDEOLOGICA, calculamos la
resultante:
VCI= 60% + 60% + 60% = 180 / 3 = 60 %
Total VULNERABILIDAD CULTURAL E IDEOLOGICA = VULNERABILIDAD ALTA

VULNERABILIDAD TOTAL POR SISMO

Determinacin general de la vulnerabilidad total, tenemos:

VT = VF + VR
#V


75

Donde:

VT: Vulnerabilidad Total
VF: Vulnerabilidad Fsica
VR: Vulnerabilidad del RESTO

VT = (67.86)+(234.83) = 453 /7 = 60.54%
5

VT = 60.54% VULNERABILIDAD ALTA ANTE PELIGRO DE SISMO


76

Anlisis de la Vulnerabilidad por Contaminacin Ambiental

f. VULNERABILIDAD AMBIENTAL Y ECOLGICA

CUADRO N 38

VARIABLE
VB VM VA VMA
< 25 % < 26-50 % < 51-75 % < 76-100%

Condiciones
atmosfricas y
meteorolgica
s

Nivel de
temperatura al
promedio
normal

Nivel de
temperatura
ligeramente
superior al
promedio
normal
50%

Nivel de
temperatura
superiores al
promedio
normal

Nivel de
temperatura
superiores estables
al promedio
normal

Composicin y
calidad del
aire y agua
Sin ningn grado
de
contaminacin
Con un nivel
moderado de
contaminacin.
50%
Alto grado de
contaminaci
n

Nivel de
contaminacin no
apto

Condiciones
Ecolgicas

Crecimiento
poblacional
Estudiantil
planificado, no
se practica la
desforestacin y
contaminacin.

Ligero
crecimiento
poblacional
Estudiantil y del
nivel de
contaminacin.
50%
incremento
poblacional
estudiantil y
del nivel de
contaminaci
n

Incremento
poblacional
estudiantil fuera
de la
planificacin,
desforestacin y
contaminacin.
Proceso de
Degradacin
de los suelos,
acumulacin
de basura
Bajos niveles de
degradacin de
los suelos
Suelos
escasamente
degradados

Suelos
medianament
e degradados
55%
Suelos altamente
degradados


Considerando el factor de VULNERABILIDAD AMBIENTAL Y ECOLGICA (VAE),
Calculamos la resultante:

VAE = 50% + 50% + 50% + 55% = 205 / 4 = 51.25 % VULNERABILIDAD ALTA


77

g. VULNERABILIDAD SOCIAL

CUADRO N 39

VARIABLE
VB VM VA VMA
< 25 % < 26-50 % < 51-75 % < 76-100%
Nivel de
Organizacin
coordinacin y
concertacin en
caso de Desastres
Poblacin
Estudiantil
totalmente
organizada
con niveles
altos de
coordinacin
Poblacin
Estudiantil
totalmente
organizada
con niveles
medios de
coordinacin
Poblacin
Estudiantil
totalmente
organizada con
niveles bajos de
coordinacin y
concertacin
70%
Poblacin
Estudiantil no
organizada sin
coordinacin ni
concertacin

Grado de relacin
entre las instituciones
y organizaciones
locales en caso de
desatres
Fuerte
relacin

Medianament
e relacionada
50%
Dbil relacin

No existe

Tipo de integracin
entre las
organizaciones e
instituciones locales
Integracin
total
Integracin
parcial
50%
Baja integracin

No existe
integracin

Considerando el factor de VULNERABILIDAD SOCIAL, calculamos la resultante:

VS= 70% +55% + 55% = 180 / 3 = 60.00 % VULNERABILIDAD ALTA

VULNERABILIDAD TOTAL POR CONTAMINACION AMBIENTAL

Determinacin general de la vulnerabilidad total, tenemos:

VT = VF + VR
#V

Donde:

VT: Vulnerabilidad Total
VF: Vulnerabilidad Fsica
VR: Vulnerabilidad del RESTO
VT = (111..25) = 55.63%
2

VT = 55.63% VULNERABILIDAD ALTA ANTE PELIGRO DE
CONTAMINACION AMBIENTAL


78

ESTIMACIN DEL RIESGO
RIESGO POR SISMO

Se ha determinado que el peligro por SISMO es 75.00% PA
Se ha determinado que la vulnerabilidad total es 60.54% PA

CUADRO N 40
PELIGRO MUY ALTO RIESGO ALTO RIESGO ALTO RIESGO MUY ALTO RIESGO MUY ALTO
PELIGRO ALTO RIESGO MEDIO RIESGO MEDIO
RIESGO ALTO RIESGO MUY ALTO
PELIGRO MEDIO RIESGO BAJO RIESGO MEDIO RIESGO MEDIO
RIESGO ALTO
PELIGRO BAJO RIESGO BAJO RIESGO BAJO RIESGO MEDIO
RIESGO ALTO

VULNERABILIDAD
BAJA
VULNERABILIDAD
MEDIA
VULNERABILIDAD
ALTA
VULNERABILIDAD
MUY ALTA

Analizando el riesgo segn este grfico sabiendo que se deduce de:

Riesgo por Sismo: Riesgo Alto

RIESGO POR CONTAMINACION AMBIENTAL:

Se ha determinado que el peligro por contaminacin ambiental es 50.00% PA
Se ha determinado que la vulnerabilidad total es 55.63% PA

CUADRO N 41
PELIGRO MUY ALTO RIESGO ALTO RIESGO ALTO RIESGO MUY ALTO RIESGO MUY ALTO
PELIGRO ALTO RIESGO MEDIO RIESGO MEDIO
RIESGO ALTO RIESGO MUY ALTO
PELIGRO MEDIO RIESGO BAJO RIESGO MEDIO RIESGO MEDIO
RIESGO ALTO
PELIGRO BAJO RIESGO BAJO RIESGO BAJO RIESGO MEDIO
RIESGO ALTO

VULNERABILIDAD
BAJA
VULNERABILIDAD
MEDIA
VULNERABILIDAD
ALTA
VULNERABILIDAD
MUY ALTA

Analizando el riesgo segn este grfico sabiendo que se deduce de:

Riesgo por Contaminacin Ambiental: Riesgo Medio

R = P x V
R = P x V

79

CONCLUSIONES
Se concluye que hay 2 tipos de peligros que afectan a la Institucin Educativa ya sean
por sismo o contaminacin Ambiental.
En el caso del peligro por Sismo se le realizo su estratificacin y su anlisis por
Vulnerabilidad dndonos un Riesgo Alto lo que significa que ante este evento existir
riesgo de prdidas humanas y materiales ocurriendo as un desastre.
En el caso del peligro por Contaminacin se le realizo su estratificacin y su anlisis por
Vulnerabilidad dndonos un Riesgo Medio lo que significa que ante esta situacin no
ocurrira un gran desastre pudindose tener un control ante este evento que se
presente.
En los trabajos de campo se verific que la Institucin Educativa no cuenta con la
sealizacin adecuada ante un evento de sismo y que sus ambientes donde se estudian
presentan problemas en sus estructuras ya sea por su antigedad, mal proceso
constructivo o son adobes.

RECOMENDACIONES
Al Gobierno Regional de Lima
Tomar las acciones inmediatas para mejorar la situacin Actual en la que se encuentra
la institucin Educativa para el bienestar de toda la poblacin Educativa de la I.E.
Miguel Grau.
Promover la Realizacin de Simulacros de sismos para que los estudiantes tomen
conciencia de las acciones que deben tomar ante un evento de terremoto.

2.1.5. DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS.
2.1.5.1. POBLACION DE REFERENCIA
La poblacin de referencia es aquella localizada dentro del rea de influencia de la
Institucin Educativa, es decir la poblacin urbana del distrito de Paramonga y parte
de la poblacin rural del distrito de Pativilca ubicada en el lado Nor Oeste de este,
colindante con la zona urbana del distrito de Paramonga.

Teniendo en cuenta que del total de la poblacin rural de Pativilca, solo el 2.20 % de
esta es la que participa en el proyecto y al ser este mnimo no lo consideraremos
dentro del anlisis de las poblaciones de referencia, demandante potencial y
demandante efectiva, de manera que solo emplearemos el total de la poblacin
urbana del distrito de Paramonga.


80

CUADRO N 42
POBLACION DISTRITAL Y TASA DE CRECIMIENTO DEL DISTRITO DE PARAMONGA

Fuente: INEI (Instituto Nacional de Estadsticas e Informtica)
Elaboracin del consultor

CUADRO N 43
POBLACION DISTRITAL Y TASA DE CRECIMIENTO DEL DISTRITO DE PARAMONGA


CUADRO N 44
POBLACION DISTRITAL URBANA Y TASA DE CRECIMIENTO DEL DISTRITO DE PARAMONGA


Como se puede evidenciar en los cuadros N 43 y 44 la tasa de crecimiento tanto
distrital como urbana del distrito de Paramonga son negativos, sin embargo la tasa
de crecimiento provincial es positiva con un valor de 1.2 %. Como se puede apreciar
en el cuadro N 42.

2.1.5.2. ANALISIS DE LOS MOTIVOS DE LA TASA NEGATIVA POBLACIONAL DEL DISTRITO.
La tasa de crecimiento poblacional puede variar, disminuir o aumentar en base a
diversos motivos, sin embargo, el principal de ellos, no es la tasa de natalidad, sino
ms bien el entorno o actividades econmicas y las oportunidades que otorga una
ciudad o distrito.
El auge econmico de la ciudad de Paramonga y su distrito.
La historia de Paramonga se pierde en la dimensin del tiempo. Desde sus inicios
estaba considerada como La llave geogrfica del Imperio Costeo, tena una
ubicacin geogrfica estratgica con territorios ambicionados por los Incas.
1993 2007
AOS 14
BARRANCA BARRANCA 114051 133904 1.2%
PROVINCIA
POBLACION DE LA PROVINCIA
TASA DE
CRECIMIENTO
POBLACIONAL
CENSO 1993 CENSO 2007
1993 2007
1993 2007
AOS 14
PARAMONGA PARAMONGA 26786 24009 -0.78%
TASA DE
CRECIMIENTO
POBLACIONAL
POBLACION DEL DISTRITO
1993
DISTRITO
2007
1993 2007
AOS 14
PARAMONGA PARAMONGA
1993 2007
DISTRITO
POBLACION URBANA
TASA DE
CRECIMIENTO
POBLACIONAL
POBLACION URBANA
24087 21397 -0.84%

81

Los espaoles, en un primer momento la denominaron Paramonguilla, durante la
conquista espaola nace el fundo rstico de las familias Asn y Canaval, tiempo en
que introducen elementos novedosos para la poca hasta convertirla en la
Hacienda Paramonga.
Posteriormente, la industrializacin y el crecimiento significativo del distrito comenz
desde la existencia de la transnacional Grace & Co., anteriormente, esta haba sido
una zona de cultivos medianos y de poblacin que dependa ms que todo de la
pesca. Sin embargo, el auge el cual se dio en 1950 aproximadamente con la
presencia de la industria en la zona modifico tanto el paisaje como el
funcionamiento de la ciudad ya que propicio la creacin de nuevas viviendas y por
ende el aumento de la poblacin, esto llevo a la dependencia de los habitantes de
la ciudad del funcionamiento de la empresa.
La deceleracin del crecimiento econmico y su connotacin en la poblacin.
Se puede considerar que el inicio de la in crecimiento poblacional en el distrito de
Paramonga, comienza cuando este sufre la expropiacin por el Gobierno Militar del
General Juan Velasco Alvarado, que dividi el complejo en 2 empresas, la Sociedad
Paramonga Ltda., empresa estatal para la produccin de papel y productos
qumicos, y la Cooperativa Agraria Azucarera Paramonga Ltda. N 37, cedida en
propiedad a sus trabajadores en la dcada del 70.
Luego de 20 aos de Cooperativismo, durante los cuales se redujo la productividad y
se acumularon grandes prdidas, estas, produjeron un desasosiego en la poblacin
que al no encontrar ms un entorno favorable con caractersticas y condiciones de
vida, empleo, salud, oportunidades y nivel econmico, iban emigrando
progresivamente generando una tasa negativa en el distrito.
Para a principio de los 90 se dieron normas para reflotar las empresas azucareras que
estaban colapsadas, convirtindolas en Sociedades Annimas.
La Privatizacin de la empresa y otros factores que motivan la emigracin.
En el ao 1996 la sociedad Ro Pativilca compra la mayora de las acciones y toma el
control de la empresa. En 1997 el grupo Wong adquiere la empresa, consiguiendo
una mejora en los resultados productivos en Paramonga. Sin embargo esto no ha sido
suficiente ya que a la fecha sigue el decrecimiento poblacional, pero
presumiblemente en menor ndice.
Por lo que existen otros factores que uno de ellos, es el problema ambiental de la
Agroindustrial Paramonga (AIPSA), quien diariamente genera una espesa nube negra

82

que cae diariamente y como manto sombro sobre todos los hogares de Paramonga
y ya es un hbito barrer cada da el polvillo negro que indudablemente daa la salud
de los pobladores de la ciudad, originando infecciones agudas de las vas
respiratorias, problemas estomacales, cardiorrespiratorios y fibrosis pulmonar. Por lo
que muchas personas optan el dejar la ciudad con el fin de evitar estos males.
Asimismo, el distrito no brinda oportunidad de estudios superiores por lo que los
jvenes tienen que migrar a la capital u otras provincias con la finalidad de lograr
una carrera profesional. Cabe sealar que en el ao 2010, el presidente Alan Garca
promulg ayer la ley que crea la Universidad Nacional de Barranca en el distrito de
Barranca a media hora de Paramonga, se crea tomando como base la filial de la
Universidad Santiago Antnez de Mayolo. Por lo que se espera que en los prximos
aos de implementarse esta casa de estudios disminuya la migracin estudiantil.
Tasa de crecimiento del distrito y su provincia.
Los distritos ubicados en el departamento de Lima, como son Barranca y Supe Puerto
(provincia Barranca) y Caleta de Carqun y Hualmay (provincia Huaura) son los ms
densamente poblados. Luego, las tasas de crecimiento anual de las poblaciones del
rea de estudiode Huarmey y Pativilca, Barranca, Vgueta, Huaura y Caleta de
Carqun superan los valores nacional y provincial. El distrito de Paramonga es el nico
que presenta una tasa de crecimiento negativa. Los factores de concentracin
poblacional en la zona costera de ambas provincias son su dinmica productiva
(especialmente pesquera y agroindustrial) y la integracin vial de primer nivel.
Cuadro 44A, Indicadores Poblacionales 1993 2007
rea Geogrfica Superficie Poblacin
Tasa de
Crecimiento
Intercensal
(km2)
1993
2007
Provincia Barranca 1 355,87 114 051
133 904
1,2%
Distrito Paramonga 414,08 26 786 24 009 -0,8%
Distrito Pativilca 260,24 13 611 17 108 1,6%
Distrito Barranca 153,76 46 283 61 178 2,0%
Distrito Supe Puerto 11,51 10 281 11 097 0,5%
Distrito Supe 516,28 17 090 20 512 1,3%
FUENTE: CENSO INEI 1993-2007


83

2.1.5.3. POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
La poblacin demandante potencial del servicio es la poblacin en edad escolar
secundaria (Escolares de edades entre 12 a 16 aos) que se encuentren dentro del
rea de influencia de la Institucin Educativa en estudio (Radio de influencia 3 Km),
que para este caso en particular es la poblacin urbana de la ciudad de Paramonga
y un 2.20 % de los anexos de la zona norte del distrito de Pativilca como se puede
apreciar en el anlisis realizado en el captulo rea de influencia.

Para estimar la demanda potencial, debemos tener en cuenta la informacin
existente de los censos realizados por el INEI para los aos 1993 y 2007, la poblacin a
considerar ser la comprendida entre los 12 a 16 aos, edades dentro de las que
flucta el alumnado de las instituciones educativas secundarias.

CUADRO N 45
CENSOS POBLACIONAL
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL

FUENTE: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI).

CUADRO N 46
TASA ANUAL DE CRECIMIENTO


Proyectando la poblacin demandante potencial al ao 2012 empleando las tasas
de crecimiento obtenidas para cada edad con lo cual se tiene:
12 AOS 690 406
13 AOS 576 384
14 AOS 575 417
15 AOS 618 408
16 AOS 583 397
POBLACION POTENCIAL AREA URBANA CIUDAD DE PARAMONGA
DISTRITO
1993 2007
AOS 14
11 AOS
12 AOS
13 AOS
14 AOS
15 AOS
16 AOS
POBLACION POTENCIAL
TASA DE
CRECIMIENTO
POBLACIONAL
-2.71%
-3.14%
-3.72%
-2.85%
-2.27%
-2.92%

84

CUADRO N 47
PROYECCION DE LA POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL AL 2012


La poblacin demandante potencial total para el ao 2012 ser igual a 1929 jvenes
de entre 12 a 16 aos.

2.1.5.4. POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA.
Es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente demanda el
servicio educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. La proyeccin de
esta demanda se realiza asumiendo, generalmente que las tasas de matrcula se
mantendrn en el horizonte de evaluacin, para lo que se requiere de un anlisis
previo sobre la consistencia de la proyeccin de la matrcula respecto a la demanda
potencial.

CUADRO N 48
MATRICULA DE LOS ULTIMOS 5 AOS EN LA I.E.S. MIGUEL GRAU

FUENTE: Actas Institucin Educativa Secundaria Miguel Grau - Paramonga.

Como se puede apreciar en el cuadro anterior la Institucin Educativa en estudio
brinda el servicio en dos turnos maana y tarde, encontrndose en el turno de la
maana los grados de primero, tercero y parte de quinto grado mientras que en el
turno tarde atiende a segundo, cuarto y parte de quinto grado.
Edad 2007 2008 2009 2010 2011 2012
12 406 403 399 396 392 389
13 384 381 378 374 371 368
14 417 413 410 407 403 400
15 408 405 401 398 394 391
16 397 394 390 387 384 381
Total 2012 1995 1978 1962 1945 1929
Grado 2007 2008 2009 2010 2011 Turno
1 246 221 183 187 132 MAANA
2 195 218 205 169 168 TARDE
3 189 184 205 183 153 MAANA
4 181 170 173 186 157 TARDE
5 111 92 96 89 99 MAANA
5 107 69 57 68 75 TARDE
Total Turno
Maana
546 497 484 459 384
Total Turno
Tarde
483 457 435 423 400
Total 1029 954 919 882 784

85


Cabe mencionar tambin que en horas de la noche en instalaciones de esta
institucin educativa viene funcionando el Centro de Educacin Bsica Alternativa
(CEBA), el cual en los ltimos cinco aos registro la siguiente cantidad de alumnos
matriculados.

CUADRO N 49
MATRICULA DE LOS ULTIMOS 5 AOS EN CEBA MIGUEL GRAU

FUENTE: Actas Centro de Educacin Bsica Alternativa Miguel Grau - Paramonga.

Tasa de Crecimiento por Ao.
De la informacin obtenida anteriormente de las actas del centro educativo hemos
obtenido la relacin de matriculados por ao, la misma que servir para definir las
tasas promedio de crecimiento por ao, en una serie histrica de 5 aos.
Para estimar la proyeccin emplearemos la tasa interanual obtenindose la siguiente
estimacin.

CUADRO N 50
TASA DE MATRICULA POR AO I.E.S. MIGUEL GRAU


CICLO 2007 2008 2009 2010 2011
AVANZADO 89 83 95 112 93
I NI CI AL
I NTERMEDI O
45 71 61 65 73
Grado 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 Total
Tasa
Promedio
Turno
1 -0.10 -0.17 0.02 -0.29 -0.55 -0.14 MAANA
2 0.12 -0.06 -0.18 -0.01 -0.12 -0.03 TARDE
3 -0.03 0.11 -0.11 -0.16 -0.18 -0.05 MAANA
4 -0.06 0.02 0.08 -0.16 -0.12 -0.03 TARDE
5 -0.17 0.04 -0.07 0.11 -0.09 -0.02 MAANA
5 -0.36 -0.17 0.19 0.10 -0.23 -0.06 TARDE
Total Turno
Maana
-0.30 -0.01 -0.16 -0.35 -0.82 -0.20
Total Turno
Tarde
-0.30 -0.22 0.09 -0.06 -0.48 -0.12
Total -0.60 -0.23 -0.07 -0.40 -1.30 -0.32

86

CUADRO N 51
TASA DE MATRICULA POR AO CEBA MIGUEL GRAU


Teniendo la tasa de matrcula promedio para cada seccin tanto para secundaria
como para el CEBA, est la emplearemos para realizar la proyeccin de cada una de
las secciones y obtener la poblacin demandante efectiva al ao 2012 la cual es de
114 alumnos en el primer grado, 163 en alumnos en el segundo grado, 146 alumnos en
el tercer grado, 152 alumnos en el cuarto grado y 167 alumnos en el quinto grado;
poblacin demandante efectiva que deber ser proyectada a lo largo del horizonte
de evaluacin del proyecto, anlisis que se realizara a mayor detalle en captulo de
Formulacin y Evaluacin.

Mientras que con la proyeccin realizada al ao 2012 la poblacin estudiantil del CEBA
ser de 84 alumnos en el nivel Inicial e Intermedio, mientras que en el nivel avanzado se
llegar a contar con 108 alumnos.

Indicadores Educativos.
Dentro de los indicadores educativos de la institucin educativa analizaremos los
siguientes: Niveles de aprobacin, trasladados, retirados, desaprobados (Repitentes) y
alumnos que requieren recuperacin pedaggica.

CUADRO N 52
INDICADORES EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA MIGUEL GRAU

FUENTE: Acta consolidada de evaluacin integral del nivel de educacin secundaria EBR-2011 I.E.S. Miguel Grau.
Elaboracin Propia.
Grado 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 Total
Tasa Promedio (Sin
Proyecto)
I ni ci al e
I ntermedi o
0.58 -0.14 0.07 0.12 0.63 0.16
Avanzado -0.07 0.14 0.18 -0.17 0.09 0.02
Total 0.51 0.00 0.24 -0.05 0.71 0.18
GRADO
VARIABLE CNT % CNT % CNT % CNT % CNT % CNT %
TOTAL MATRICULADOS 132 100% 168 100% 153 100% 157 100% 174 100% 784 100%
APROBADOS 95 71.97% 93 55.36% 80 52.29% 100 63.69% 121 69.54% 489 62.37%
TRASLADADOS 2 1.52% 6 3.57% 4 2.61% 1 0.64% 1 0.57% 14 1.79%
RETI RADOS 14 10.61% 7 4.17% 6 3.92% 2 1.27% 6 3.45% 35 4.46%
DESAPROBADO (REPI TENTE) 5 3.79% 7 4.17% 14 9.15% 8 5.10% 5 2.87% 39 4.97%
REQUI ERE RECUPERACI ON PEDAGOGI CA 16 12.12% 55 32.74% 49 32.03% 46 29.30% 41 23.56% 207 26.40%
TOTAL
AO ESCOLAR 2011 - I.E.S. "MIGUEL GRAU"
1 2 3 4 5

87

Centrndonos principalmente en los alumnos trasladados y retirados que presenta la
institucin educativa, podemos asumir que estos se encuentran vinculados
directamente a la disminucin de la poblacin demandante potencial del distrito de
Paramonga.

CUADRO N 53

2005 2009 2005 2009 2005 2009 2005 2009 2005 2009 2005 2009
PER 85.3 86.5 83.1 83.7 84.5 85.2 84.5 86.0 86.6 88.4 89.1 91.0
Sexo
Femenino 87.6 88.8 86.2 87.1 87.1 87.7 87.0 88.3 88.3 90.0 90.5 91.8
Masculino 83.1 84.4 80.3 80.7 82.1 82.8 82.3 83.8 84.9 86.8 87.8 90.2
rea y sexo
Urbana 86.0 87.1 83.9 84.2 85.3 85.7 85.3 86.6 87.1 89.0 89.5 91.5
Femenino 88.5 89.5 87.2 87.9 87.9 88.4 87.8 89.0 89.0 90.8 91.0 92.4
Masculino 83.7 84.7 80.9 80.8 82.7 83.1 82.8 84.2 85.4 87.2 88.1 90.6
Rural 79.3 82.6 77.3 80.9 78.5 82.1 78.4 82.0 80.9 83.5 84.5 86.6
Femenino 79.5 83.0 78.6 82.5 79.5 83.0 78.1 82.5 80.2 82.6 83.6 85.5
Masculino 79.1 82.2 76.2 79.6 77.7 81.4 78.6 81.7 81.4 84.1 85.1 87.3
Lengua materna
Castellano 85.5 86.7 83.3 83.9 84.8 85.4 84.8 86.3 86.8 88.6 89.2 91.2
Indgena 76.7 80.7 75.5 79.5 75.8 80.9 75.1 79.4 77.6 81.3 82.7 84.0
Quechua 76.9 80.2 75.9 79.1 76.2 80.5 75.3 78.5 77.9 80.7 82.7 84.0
Aymara 81.2 84.9 84.8 88.3 82.2 86.6 75.5 83.7 79.6 81.2 84.1 84.3
Ashninka 71.8 82.4 72.6 82.3 70.0 82.0 68.9 82.2 71.1 83.9 78.7 82.0
Aguaruna (Aguajun) 67.1 76.1 66.9 69.9 64.9 75.3 65.6 76.2 67.4 82.2 76.5 87.3
Otra 75.4 80.9 71.3 78.8 73.8 80.6 76.8 80.5 77.2 83.0 83.3 83.9
Regin
Amazonas 83.3 83.0 79.6 79.7 81.7 81.9 82.6 82.2 85.4 85.5 91.0 89.0
Ancash 82.6 84.7 80.0 80.6 81.1 82.8 82.1 84.5 84.3 87.7 87.6 90.8
Apurmac 81.9 83.8 78.6 81.4 81.9 82.0 81.0 83.6 83.6 85.5 89.1 88.9
Arequipa 91.2 90.9 90.3 88.9 90.5 90.1 90.5 90.2 91.6 92.3 93.7 94.1
Ayacucho 80.8 80.9 77.2 75.7 80.0 79.5 78.9 81.1 83.6 84.6 87.9 88.6
Cajamarca 83.1 84.7 78.7 81.1 82.1 83.0 82.1 84.8 86.3 86.8 90.0 91.1
Callao 86.6 86.5 83.1 83.0 85.7 85.6 86.9 85.4 88.5 88.8 90.6 91.3
Cusco 87.3 87.2 85.7 85.0 86.7 86.2 86.5 86.4 88.2 89.0 90.4 91.2
Huancavelica 75.8 84.5 75.8 83.4 76.0 84.3 74.8 84.1 75.9 85.2 76.8 86.7
Hunuco 78.8 81.9 74.3 77.1 77.3 79.6 78.4 82.2 82.7 86.2 86.1 89.2
Ica 87.9 87.9 86.6 86.9 87.8 86.6 87.0 86.7 88.2 89.0 90.7 91.6
Junn 86.1 88.9 84.9 87.2 85.5 88.1 85.1 88.7 87.2 89.9 88.4 91.6
La Libertad 86.1 85.8 83.1 81.4 85.7 84.2 85.2 85.4 87.8 88.7 90.6 92.0
Lambayeque 88.4 87.6 85.6 85.1 88.0 86.6 88.1 87.4 89.6 88.9 91.5 91.7
Lima Metropolitana 86.9 88.4 85.1 86.1 86.3 87.4 86.5 87.8 87.9 90.0 89.6 92.1
Lima Provincias 85.8 85.8 84.7 84.1 84.8 84.5 84.7 85.2 86.5 86.7 89.3 89.9
Loreto 76.8 79.7 75.7 76.2 76.1 77.2 76.1 79.7 77.8 81.7 79.9 86.8
Madre de Dios 84.1 83.9 83.5 81.9 82.8 81.9 81.6 83.3 85.6 85.6 89.0 90.0
Moquegua 85.1 87.9 85.2 86.0 85.2 85.7 82.8 86.9 83.0 89.2 89.8 93.0
Pasco 84.4 84.7 83.1 85.3 83.6 84.9 82.9 85.4 84.9 86.4 88.2 81.5
Piura 87.9 88.6 86.7 86.9 86.8 87.8 86.8 87.9 88.6 89.1 91.8 92.5
Puno 85.5 86.6 85.1 86.0 85.1 85.7 83.5 85.8 85.8 87.0 88.5 89.4
San Martn 82.9 85.2 80.9 81.3 82.4 83.5 81.8 84.5 83.9 88.5 87.1 90.8
Tacna 88.1 90.3 88.0 88.4 87.0 88.5 87.3 89.1 87.6 92.3 91.0 94.2
Tumbes 88.4 89.6 86.7 87.2 88.1 88.2 87.7 88.4 88.5 91.1 90.8 94.4
Ucayali 72.3 76.5 69.8 72.2 71.3 74.2 72.2 76.3 74.7 80.3 75.3 83.1
ltima actualizacin Indicadores de permanencia y progreso (08/07/11) - ESCALE.
PORCENTAJE DE ALUMNOS APROBADOS EN EL NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIO A NIVEL NACIONAL
Total Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado

88

CUADRO N 54

2011 2011 2011 2011 2011 2011
PER 8.5 11.0 10.0 8.8 6.9 4.6
Sexo
Femenino 6.5 8.2 7.7 6.9 5.3 3.6
Masculino 10.4 13.6 12.2 10.6 8.4 5.6
rea y sexo
Urbana 8.5 11.2 10.1 8.8 6.9 4.6
Femenino 6.4 8.1 7.6 6.8 5.3 3.5
Masculino 10.6 14.1 12.4 10.7 8.5 5.7
Rural 8.5 10.0 9.6 9.0 7.3 4.6
Femenino 7.3 8.8 8.1 7.5 6.0 4.6
Masculino 9.4 11.0 10.9 10.2 8.3 4.7
Regin
Amazonas 8.0 9.5 10.0 8.8 6.4 3.4
Ancash 9.9 13.0 11.5 10.0 8.1 5.0
Apurmac 7.4 9.8 9.2 7.1 6.0 3.6
Arequipa 5.7 7.3 6.8 6.0 4.3 3.7
Ayacucho 10.8 15.1 12.8 11.1 6.4 5.4
Cajamarca 8.3 10.8 10.6 8.8 6.1 2.5
Callao 9.1 12.2 10.2 9.3 7.5 5.4
Cusco 7.3 9.9 8.5 7.4 6.0 3.4
Huancavelica 8.7 9.8 9.1 9.0 8.4 6.6
Hunuco 9.3 13.1 11.0 8.9 6.2 3.5
Ica 7.3 8.9 8.8 7.1 6.4 4.5
Junn 8.5 10.6 9.8 9.0 7.3 5.0
La Libertad 8.5 11.7 10.2 8.6 6.0 4.4
Lambayeque 8.0 10.2 9.1 8.9 6.6 4.0
Lima Metropolitana 8.9 11.6 10.4 9.1 7.6 5.2
Lima Provincias 7.4 9.6 8.8 8.4 6.0 3.6
Loreto 14.7 18.8 17.1 14.9 11.5 8.0
Madre de Dios 6.9 9.2 9.1 7.3 4.5 2.1
Moquegua 9.1 12.8 9.9 9.0 7.7 5.2
Pasco 6.7 8.0 7.7 7.8 5.5 3.7
Piura 6.6 7.9 7.9 7.0 6.1 3.4
Puno 7.0 8.6 8.2 7.4 6.1 4.0
San Martn 7.8 10.3 9.4 7.4 6.6 3.8
Tacna 11.7 12.8 14.1 12.8 9.5 8.9
Tumbes 6.7 7.2 9.2 7.2 5.6 4.0
Ucayali 11.9 14.8 13.1 12.8 9.3 7.4
PORCENTAJE DE ALUMNOS DESAPROBADOS EN EL NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIO A NIVEL NACIONAL

89

CUADRO N 55

2005 2011 2005 2011 2005 2011 2005 2011 2005 2011 2005 2011
PER 5.0 4.8 5.7 6.1 6.1 6.2 5.7 5.1 4.2 3.8 2.5 2.2
Sexo
Femenino 3.9 3.7 4.4 4.4 4.8 4.7 4.6 4.0 3.3 2.9 2.0 1.8
Masculino 6.0 5.9 6.8 7.6 7.3 7.5 6.7 6.2 5.1 4.6 3.0 2.5
rea y sexo
Urbana 4.5 4.6 5.3 5.9 5.7 6.0 5.2 4.9 3.8 3.5 2.1 1.9
Femenino 3.5 3.4 4.0 4.2 4.4 4.5 4.1 3.7 2.9 2.6 1.7 1.5
Masculino 5.5 5.7 6.5 7.5 6.9 7.5 6.3 6.0 4.7 4.4 2.5 2.2
Rural 8.6 6.3 8.6 7.0 9.5 7.0 9.4 6.8 8.0 5.8 6.9 4.3
Femenino 8.1 5.6 7.8 5.8 8.5 6.0 9.0 5.9 7.7 5.4 6.9 4.4
Masculino 9.0 6.9 9.3 7.9 10.2 7.8 9.7 7.5 8.1 6.1 6.8 4.2
Regin
Amazonas 6.3 6.7 8.0 7.7 7.0 8.0 6.5 7.9 5.2 5.6 3.2 2.7
Ancash 6.9 6.2 9.0 8.9 7.8 7.7 7.4 5.9 5.5 4.4 3.4 2.4
Apurmac 7.1 6.2 6.8 6.6 8.8 7.8 7.7 6.7 6.5 5.9 4.4 3.2
Arequipa 2.7 2.8 3.0 4.1 3.3 3.7 3.4 3.3 2.3 1.8 1.3 0.9
Ayacucho 7.8 7.0 8.5 10.7 9.9 8.4 9.5 6.6 5.5 4.4 3.7 2.6
Cajamarca 7.5 5.9 9.5 8.0 8.9 7.1 7.4 6.0 5.6 4.3 4.0 2.3
Callao 4.8 3.9 6.8 4.7 5.1 5.2 5.3 4.3 3.5 2.9 2.2 2.2
Cusco 4.9 3.7 5.0 4.6 6.3 4.9 5.3 3.8 4.6 3.0 2.8 1.4
Huancavelica 11.3 6.6 11.0 7.5 12.4 7.7 12.3 7.0 10.7 5.8 9.3 4.2
Hunuco 7.2 6.6 8.8 8.5 8.2 7.7 7.9 7.0 5.7 4.7 3.4 2.7
Ica 4.5 4.9 5.4 5.7 5.8 6.6 5.1 5.3 3.8 4.3 1.8 2.0
Junn 4.2 4.4 4.4 5.3 5.1 5.3 5.2 4.9 4.0 3.8 2.2 2.1
La Libertad 3.8 4.6 4.4 5.3 4.8 6.6 4.2 5.0 3.0 3.6 1.8 2.0
Lambayeque 3.3 4.3 4.1 4.8 4.3 5.8 3.4 4.9 3.0 3.4 1.3 2.0
Lima Provincias 4.7 4.7 4.8 5.6 5.4 6.1 5.6 5 4.3 4.1 2.8 2.2
Loreto 6.8 9.0 7.1 11.3 8.3 11.4 8.0 8.7 6.2 7.1 3.1 4.1
Madre de Dios 4.6 3.9 3.7 5.7 6.1 3.6 6.2 5.1 4.2 2.8 2.5 1.2
Moquegua 5.6 6.4 5.2 9.5 6.2 7.9 8.7 6.8 5.6 5.5 2.1 1.6
Pasco 5.4 5.7 5.8 5.6 6.2 7.0 6.4 6.0 5.2 5.8 3.1 3.8
Piura 3.7 3.9 4.3 4.5 4.9 5.2 4.3 4.5 3.0 3.0 1.5 1.6
Puno 5.6 5.2 4.9 6.4 7.1 6.1 6.8 6.0 5.4 4.4 3.8 2.9
San Martn 4.3 5.7 5.0 7.4 5.0 7.1 5.1 5.9 3.6 4.4 2.3 2.4
Tacna 2.5 4.2 2.8 4.9 3.3 5.6 3.0 4.1 2.4 4.0 0.7 1.8
Tumbes 3.2 4.0 3.4 4.3 3.5 4.2 3.8 3.8 3.2 4.0 2.1 3.5
Ucayali 6.1 7.8 7.3 10.4 6.4 8.9 6.5 8.4 5.1 6.1 3.9 3.5
PORCENTAJE DE ALUMNOS REPETIDORES EN EL NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIO A NIVEL NACIONAL

90

CUADRO N 56

Total Primer gradoSegundo gradoTercer grado Cuarto grado Quinto grado
2011 2011 2011 2011 2011 2011
PER 4.0 4.8 4.1 4.1 3.8 2.8
Sexo
Femenino 3.6 3.8 3.6 3.8 3.7 3.0
Masculino 4.4 5.7 4.6 4.5 3.8 2.6
rea y sexo
Urbana 3.6 4.4 3.8 3.7 3.5 2.5
Femenino 3.2 3.4 3.2 3.3 3.3 2.6
Masculino 4.1 5.4 4.4 4.2 3.6 2.3
Rural 6.4 7.0 6.3 6.7 6.0 5.4
Femenino 6.6 6.2 6.5 7.2 6.7 6.6
Masculino 6.2 7.7 6.2 6.2 5.4 4.5
Regin
Amazonas 7.1 8.7 7.2 7.1 6.3 5.3
Ancash 4.4 5.5 4.4 4.3 4.0 3.1
Apurmac 4.1 4.2 4.1 4.6 4.0 3.5
Arequipa 1.9 2.2 1.8 2.0 1.9 1.4
Ayacucho 6.0 7.4 6.4 6.1 5.4 3.6
Cajamarca 4.3 5.6 4.8 4.1 3.7 2.5
Callao 3.1 3.8 3.2 3.2 3.1 1.9
Cusco 3.6 3.9 3.5 3.8 3.5 2.9
Huancavelica 4.8 4.6 5.1 5.3 4.9 4.2
Hunuco 5.3 6.9 5.3 5.5 4.5 3.3
Ica 3.6 4.4 4.0 3.5 3.5 2.5
Junn 4.1 4.6 4.2 4.5 4.1 2.7
La Libertad 4.5 5.7 5.0 4.7 3.7 2.7
Lambayeque 3.1 3.0 3.1 3.7 3.4 2.4
Lima Provincias 3.5 3.9 3.5 3.7 3.4 2.8
Loreto 6.4 7.4 7.1 6.6 5.9 4.2
Madre de Dios 5.8 5.7 5.8 6.3 6.0 5.1
Moquegua 2.6 2.8 2.7 3.1 2.9 1.3
Pasco 4.8 5.7 5.1 5.3 4.5 3.1
Piura 4.5 5.3 4.4 4.5 4.4 3.4
Puno 4.4 4.7 4.4 4.7 4.5 3.6
San Martn 6.0 7.6 6.3 6.2 5.2 3.6
Tacna 1.9 1.9 2.0 2.1 1.9 1.4
Tumbes 4.1 5.0 3.8 4.3 3.9 3.4
Ucayali 6.5 8.4 6.3 6.5 6.0 4.4
PORCENTAJE DE ALUMNOS RETIRADOS EN EL NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIO A NIVEL NACIONAL

91

CUADRO N 57

2005 2011 2005 2011 2005 2011 2005 2011 2005 2011 2005 2011
PER 18.8 14.8 18.9 16.0 18.6 16.1 19.9 15.2 19.3 13.5 17.4 12.7
Sexo
Femenino 16.5 12.9 17.0 14.1 16.5 14.3 17.3 13.2 16.6 11.4 14.7 10.6
Masculino 21.1 16.7 20.7 17.7 20.5 17.8 22.3 17.0 21.8 15.5 20.0 14.8
rea y sexo
Urbana 16.2 12.2 16.0 13.0 15.6 13.3 17.1 12.6 16.8 11.1 15.4 10.5
Femenino 14.3 10.6 14.4 11.3 14.1 11.9 15.1 11.1 14.8 9.5 13.2 9.0
Masculino 17.9 13.7 17.5 14.7 17.1 14.6 19.0 14.1 18.8 12.7 17.5 12.1
Rural 41.4 32.6 40.0 33.7 41.3 33.5 43.2 32.5 42.8 31.2 40.5 31.0
Femenino 37.6 29.5 37.3 31.7 37.5 30.6 38.8 29.2 38.2 27.2 35.8 26.8
Masculino 44.2 35.1 42.1 35.3 44.2 36.0 46.2 35.1 45.9 34.3 43.5 34.1
Lengua materna
Castellano 18.1 13.9 18.1 15.0 17.7 15.1 19.1 14.2 18.6 12.6 16.9 11.9
Indgena 48.6 37.0 47.2 38.3 49.0 38.0 50.2 36.6 49.2 35.3 47.4 35.5
Quechua 50.4 36.8 48.1 38.0 50.7 37.8 52.4 36.7 51.9 34.8 50.1 35.4
Aymara 28.6 16.5 24.6 13.9 25.9 16.2 31.2 18.2 31.1 16.9 31.2 17.5
Ashninka 49.3 40.2 44.6 38.9 50.8 41.5 52.6 36.3 44.5 40.7 59.0 46.5
Aguaruna (Aguajun) 64.3 48.7 65.1 47.4 67.4 48.8 63.3 44.4 63.8 54.0 55.0 52.8
Otra 53.4 49.4 54.3 50.6 53.1 50.1 53.5 48.1 54.1 49.3 50.9 47.9
Regin
Amazonas 29.3 24.5 29.8 25.2 29.2 26.3 29.8 23.9 30.2 23.8 26.4 21.9
Ancash 29.6 21.0 30.0 22.3 29.0 22.2 30.6 21.2 30.5 19.9 27.7 18.1
Apurmac 35.0 24.8 33.8 23.6 34.2 26.8 37.8 25.9 34.9 23.8 34.6 23.3
Arequipa 11.3 7.7 10.6 7.4 10.8 8.2 12.1 8.0 12.3 7.3 11.0 7.4
Ayacucho 33.9 27.7 31.3 28.4 33.2 29.2 35.9 28.2 35.9 25.8 34.6 26.0
Cajamarca 28.1 22.1 27.3 22.7 27.6 22.7 29.7 22.0 29.4 21.1 26.9 21.4
Callao 11.3 9.0 11.9 10.3 10.6 10.0 11.7 8.7 11.5 8.3 10.9 7.1
Cusco 27.9 20.6 26.9 20.0 27.2 21.8 28.8 21.5 29.3 19.9 27.7 19.7
Huancavelica 41.9 30.0 39.1 30.2 42.5 30.3 45.3 31.0 42.8 29.1 40.4 29.0
Hunuco 34.2 29.0 35.2 31.9 34.4 30.5 35.2 28.9 34.0 26.8 31.1 24.5
Ica 13.1 9.1 12.8 10.0 12.3 10.3 13.7 10.2 14.2 7.7 12.9 6.7
Junn 18.9 14.6 17.4 14.9 18.3 15.7 20.7 14.7 20.0 13.7 18.3 13.6
La Libertad 15.5 15.0 16.7 18.3 15.3 17.0 16.6 14.6 15.0 12.3 13.0 11.2
Lambayeque 14.3 10.3 15.2 11.8 14.6 11.2 15.5 11.2 13.3 8.6 12.3 7.8
Lima Provincias 14.4 11.3 13.8 11.7 13.9 11.5 14.4 11.7 15.4 10.8 14.9 10.4
Loreto 30.0 28.0 29.2 29.1 29.8 29.7 31.3 28.9 30.5 26.2 29.8 24.7
Madre de Dios 22.9 18.2 21.5 16.2 23.8 20.8 25.0 20.3 22.8 16.8 21.2 16.5
Moquegua 13.2 11.0 12.6 10.1 12.2 12.0 15.1 11.6 14.2 11.2 12.1 9.9
Pasco 22.7 18.8 21.8 19.7 20.8 18.4 23.7 19.8 24.8 17.5 22.7 18.5
Piura 15.9 14.0 16.1 16.3 16.2 15.7 16.5 14.1 15.8 12.0 14.5 11.0
Puno 22.6 15.4 19.8 14.5 21.4 15.9 24.2 17.3 25.0 15.0 23.8 14.5
San Martn 20.8 19.0 22.1 19.0 20.1 20.6 21.4 19.4 20.9 18.2 19.0 17.2
Tacna 11.0 7.6 9.1 6.8 10.5 7.7 12.0 8.3 12.6 7.3 11.5 7.8
Tumbes 11.0 9.5 10.1 10.6 12.5 10.5 10.3 10.3 11.4 7.9 10.9 7.6
Ucayali 27.7 21.6 28.9 24.6 26.8 22.4 27.1 21.8 28.2 19.9 27.3 17.9
PORCENTAJE DE ALUMNOS CON ATRASO ESCOLAR EN EL NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIO A NIVEL NACIONAL

92

CUADRO N 58

2005 2011 2005 2011
PER 90.1 96.3 22.9 32.7
Sexo
Femenino 88.5 95.5 26.1 37.2
Masculino 91.7 97.0 20.3 28.6
rea y sexo
Urbana 94.3 98.0 23.7 36.4
Femenino 92.4 97.8 27.1 40.5
Masculino 96.2 98.1 20.7 32.2
Rural 81.7 92.9 19.8 22.7
Femenino 80.3 91.3 21.4 26.6
Masculino 82.9 94.6 18.9 19.7
Lengua materna
Castellano 91.9 96.8 24.5 34.0
Indgena 80.3 92.5 14.6 24.5
Nivel de pobreza
No pobre 98.2 36.0
Pobre 94.5 22.5
Pobre extremo 87.7 11.1
Regin
Amazonas 89.3 88.6 20.4 w
Ancash 88.2 97.0 35.4 32.4
Apurmac 97.7 96.2 w 34.2
Arequipa 95.4 100.0 23.2 27.7
Ayacucho 97.3 96.9 22.7 22.5
Cajamarca 83.8 100.0 26.4 33.9
Callao w 97.6 w 18.8
Cusco 87.5 98.9 15.8 31.1
Huancavelica 89.5 97.7 49.3 34.2
Hunuco 93.7 90.9 21.2 19.9
Ica 100.0 97.3 18.2 35.7
Junn 86.8 98.5 15.7 38.8
La Libertad 94.9 96.8 w 46.2
Lambayeque 86.7 96.5 21.7 34.0
Lima Metropolitana 90.7 98.1 23.2 37.4
Lima Provincias w 100 w w
Loreto 87.1 75.8 10.8 16.0
Madre de Dios 100.0 88.6 37.6 w
Moquegua w 100.0 54.7 59.8
Pasco 96.6 98.2 w 32.9
Piura 87.0 97.4 17.6 24.2
Puno 83.3 98.7 11.8 32.8
San Martn 86.0 87.3 35.7 27.2
Tacna 100.0 100.0 24.8 w
Tumbes 96.8 97.7 44.8 44.9
Ucayali 90.6 84.7 w 31.3
... no disponible w : menos de treinta observaciones en la muestra
TASA DE TRANSICION (% DE EGRESADOS DEL NIVEL EDUCATIVO ANTERIOR)
A secundaria A la educacin superior

93

CUADRO N 59

2005 2011 2005 2011 2005 2011
PER 2.7 1.3 11.0 8.8 22.0 15.1
Sexo
Femenino 3.0 1.2 11.6 8.5 24.6 15.9
Masculino 2.4 1.4 10.5 9.0 19.6 14.4
rea y sexo
Urbana 2.1 1.1 9.8 8.4 15.4 12.2
Femenino 1.7 0.9 10.3 8.1 16.0 12.4
Masculino 2.5 1.3 9.4 8.8 14.9 11.9
Rural 3.5 1.7 13.4 9.5 31.5 20.4
Femenino 4.9 1.8 14.5 9.7 37.5 22.2
Masculino 2.2 1.7 12.5 9.4 26.2 18.9
Lengua materna
Castellano 2.7 1.4 10.6 8.6 21.0 15.1
Indgena 2.6 0.8 13.5 9.8 27.1 14.6
Nivel de pobreza
No pobre 0.6 7.9 11.3
Pobre 2.1 10.6 19.4
Pobre extremo 2.9 10.5 28.0
Regin
Amazonas 3.6 2.2 12.6 15.2 34.4 32.3
Ancash 2.1 0.3 16.0 7.1 23.9 13.4
Apurmac 0.5 0.6 5.4 4.5 9.3 5.1
Arequipa 2.0 0.4 4.1 3.8 5.1 4.8
Ayacucho 1.4 0.7 9.5 9.3 17.4 12.4
Cajamarca 3.7 1.9 11.7 7.5 34.0 21.0
Callao 0.0 0.9 9.0 11.6 20.7 13.0
Cusco 1.3 10.3 3.2 21.3 3.1
Huancavelica 2.4 0.5 11.6 4.7 22.7 9.7
Hunuco 2.3 2.9 12.6 9.3 22.1 16.4
Ica 0.3 0.7 10.7 10.1 13.5 13.6
Junn 2.8 14.6 6.1 22.7 7.2
La Libertad 7.7 3.3 11.7 11.3 33.1 25.1
Lambayeque 3.2 1.0 11.9 11.7 25.6 19.4
Lima Provincias 3.6 2.7 14.6 5.3 20.3 8.7
Loreto 6.3 4.1 15.1 20.0 29.7 32.9
Madre de Dios 2.4 1.1 14.5 11.0 17.3 15.1
Moquegua 4.1 4.3 5.4 8.8 8.6
Pasco 2.3 0.4 10.1 5.9 15.6 12.2
Piura 2.2 2.1 8.3 11.3 30.1 22.0
Puno 0.4 8.7 6.2 17.2 8.4
San Martn 4.1 1.8 16.3 15.3 32.5 30.2
Tacna 0.0 5.5 5.6 5.4 5.6
Tumbes 1.3 0.5 7.9 16.7 12.9 23.1
Ucayali 4.9 3.5 12.0 18.7 19.0 27.6
Nota: Datos no comparables con los publicados en ediciones anteriores de este mdulo de consulta debido al cambio en la f uente de datos y
No disponible
TASA DE DESERCION ACUMULADA
Primaria Secundaria Educacin Bsica
mtodo de clculo.

94

Realizando una comparacin entre los Cuadros N 51 (Indicadores de la Institucin
Educativa Miguel Grau) y los Cuadros N 53, 54, 55, 56, 57, 58 y 59 (Indicadores
Educativos a Nivel Nacional), tenemos que:
En el caso de los alumnos aprobados de cada una de las secciones de la
Institucin Educativa estos se encuentran por debajo de los porcentajes de
aprobados registrados para Lima Provincias y a Nivel Nacional para los aos 2005 y
2009.

En el caso del porcentaje de los alumnos desaprobados en los grados 1ro, 2do, 4to
y 5to se encuentran por debajo de los porcentajes registrados en Lima Provincias y
a Nivel Nacional para el ao 2011; caso contrario con el 3er grado que si presenta
ndice de desaprobados mayores a los de Lima Provincias y a Nivel Nacional.

En lo concerniente al porcentaje de alumnos retirados que registra la Institucin
Educativa en estudio, estos son mayores que los porcentajes de Lima Provincias
para el 1er, 2do, 3er, y 5to grado, encontrndose solo el 4to grado de la I.E. Miguel
Grau por debajo de los indicadores de Lima provincias; similar situacin se registra
al hacer la comparacin con los indicadores registrados a Nivel Nacional.

Informacin estadstica de la matrcula en las I.E. del rea de influencia:
Las estadsticas de las matriculas registradas en la Institucin Educativa en Estudio y las
que se encuentran dentro del rea de influencia en los ltimos cinco aos es como
sigue:

CUADRO N 60
REGISTRO DE MATRICULAS ULTIMOS 5 AOS I.E. MIGUEL GRAU

Fuente: Actas Consolidadas 2011 I.E. Miguel Grau

Grado 2007 2008 2009 2010 2011 Turno
1 246 221 183 187 132 MAANA
2 195 218 205 169 168 TARDE
3 189 184 205 183 153 MAANA
4 181 170 173 186 157 TARDE
5 111 92 96 89 99 MAANA
5 107 69 57 68 75 TARDE
Total Turno
Maana
546 497 484 459 384
Total Turno
Tarde
483 457 435 423 400
Total 1029 954 919 882 784

95

CUADRO N 61
REGISTRO DE MATRICULAS ULTIMOS 5 AOS I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI

Fuente: MINEDU-ESCALE

CUADRO N 62
REGISTRO DE MATRICULAS ULTIMOS 5 AOS I.E. DIVINO CORAZON DE JESS


CUADRO N 63
REGISTRO DE MATRICULAS ULTIMOS 5 AOS I.E. NUESTRA SEORA DEL CARMEN


Grado 2007 2008 2009 2010 2011
1 168 143 177 148 137
2 131 129 139 167 137
3 147 129 131 131 147
4 115 136 128 116 114
5 98 113 117 101 100
Total 659 650 692 663 635
Grado 2006 2007 2008 2009 2010
1 18 20 14 25 24
2 24 22 19 15 20
3 15 21 25 15 18
4 12 13 24 19 17
5 14 10 11 21 16
Total 83 86 93 95 95
Grado 2007 2008 2009 2010 2011
1 30 29 23 35 46
2 30 28 25 45 37
3 30 30 26 23 47
4 33 33 33 25 27
5 36 28 31 29 25
Total 159 148 138 157 182

96

CUADRO N 64
REGISTRO DE MATRICULAS ULTIMOS 5 AOS I.E. SANTA ROSA DE LIMA


Como se puede apreciar en los cuadros anteriores las dos instituciones que registran
mayor nmero de matriculados son la I.E. Miguel Grau y la I.E. Jos Carlos Maritegui,
registrando en ambos casos disminucin progresiva de sus alumnos a lo largo de los
cinco aos.

Procedencia de la poblacin matriculada segn I.E.:
De acuerdo con lo referido por la direccin de la Institucin Educativa en estudio la
procedencia de sus alumnos matriculados, es especficamente de dos lugares que son:
La zona urbana del distrito de Paramonga (97.84 %) y en menor porcentaje de la zona
nor oeste del distrito de Pativilca (2.16 %), como se aprecia en el siguiente cuadro.

CUADRO N 65
PROCEDENCIA DE POBLACION MATRICULADA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

Fuente: Elaboracin Propia.

Grado 2007 2008 2009 2010 2011
1 28 48 33 38 31
2 34 30 51 32 34
3 19 35 35 47 28
4 32 19 37 27 44
5 26 33 20 34 27
Total 139 165 176 178 164
Costo de
transport
e (S/.)
Paramonga 726 1.00
Anexos de l a Zona
Norte de Pati vi l ca
16 2.00
TOTAL 742
Lugar de
procedencia
N alumnos
matriculad
os al 2012
Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema
Distancia
(Km)
Tiempo
(minutos)
Medios de transporte
Principales vas de
acceso
Aveni da Mi guel Grau 1.50 20 Col ecti vos, Mototaxi s.
Aveni da Mi guel Grau,
Panameri cana Norte
3.00 30 Col ecti vos, Mototaxi s.

97

2.1.6. DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS.
2.1.6.1. CAPACIDAD ACTUAL
La Institucin educativa conformada por el Personal docentes, Personal
Administrativo, Alumnos y los padres de familia de la Institucin Educativa "Miguel
Grau", ubicada en el distrito de Paramonga, provincia de Barranca departamento
de Lima, se ven afectados por la baja calidad del servicio en Infraestructura que
presta la Institucin educativa, la cual cuenta con ms de 50 aos de creacin.

Actualmente en esta Institucin viene funcionando los servicios de Educacin Bsica
Regular en el Nivel Secundaria (Turnos maana y tarde) y el servicio de Educacin
Bsica Alternativa "CEBA" (Turno Noche).

Con la finalidad de verificar la situacin actual en la que se encuentra la Institucin
Educativa Miguel Grau, se han realizado las visitas de inspeccin respectiva los das
01 y 02 de Mayo del ao 2012 a travs de las cuales se ha podido determinar que el
terreno que viene ocupando actualmente la Institucin educativa se encuentra
formado por dos lotes (Lota A y Lote B) los cuales dan un rea total de 30,853.11 m2.
de forma irregular y con una topografa de dos tipos, la primera adecuada con
pendientes suaves la cual ocupa el 90% del terreno donde se encuentran ubicadas
las aulas y talleres (Lote A); y la otra con el 10% restante, con pendientes
pronunciadas debidos a la presencia de un pequeo cerro el cual se encuentra
ubicado en el Lote "B".

Esta Institucin cuenta con una infraestructura, la cual ha sido edificada en varias
etapas, la cual fue preparada para poder albergar a nios y nias a nivel Secundario
de hasta 8 aulas por ao, verificndose las siguientes deficiencias generales.

Infraestructura Educativa (Aulas, Talleres y Servicios Complementarios) en
condiciones de deterioro y con ms de 40 aos de Construidos.
Servicios Higinicos en mal estado.
Inadecuada distribucin de ambientes administrativos.
Inadecuados talleres especiales.
Deterioro de las obras exteriores.
Inadecuados y deteriorados accesos internos.
Inadecuado Sistema Elctrico Exterior.
Inadecuado Sistema de agua potable y alcantarillado interno.

98


Por otro lado, otro de los problemas importantes es que en los ltimos 5 aos dicho
centro educativo ha sufrido una desercin progresiva y significativa del alumnado tal
como muestra el cuadro siguiente:

CUADRO N 66
POBLACIN ESTUDIANTIL DE LA I.E.S. "MIGUEL GRAU" (PERIODO 2007-2011)
Grado 2007 2008 2009 2010 2011
Total 1029 954 919 882 784

CUADRO N 67
POBLACIN ESTUDIANTIL DEL CEBA "MIGUEL GRAU" (PERIODO 2007-2011)
Grado 2007 2008 2009 2010 2011
Total 134 154 156 177 166

Para analizar el problema de la desercin, nuestra primera fuente fue, la direccin y
el plantel Tcnico, quienes nos informaron que la principal causa de la desercin
estudiantil es por la falta de infraestructura educativa adecuada para el desarrollo

Del anlisis del plano bsico de la ciudad de Paramonga, se puede verificar que la
Institucin educativa se encuentra ubicada al ingreso de Paramonga (Avenida
Almirante Miguel Grau), y que existen dentro del rea de influencia otras Institucin
Educativa que brinda el mismo servicio (I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI) y de igual
manera otras Instituciones Educativas Privadas (I.E.P. DIVINO CORAZON DE JESUS, I.E.P.
NUESTRA SEORA DEL CARMEN, I.E.P. CIRO ALEGRIA).

As mismo como se ve existe un conglomerado de instituciones educativas que
imparten los servicios educativos de secundaria; y los padres de familia toman la
decisin de donde matricular a sus hijos, teniendo en cuenta primero el nivel
educativo del centro de estudios y segundo la calidad de la infraestructura que
ofrece dicho centro de estudios, puntos que trataremos en este informe.

Otro factor importante encontrado en la inspeccin ocular a la I.E. fue el problema
que existe en los servicios higinicos los cuales se encuentran deteriorados y en
desuso debido a su antigedad y a que no se cuenta con un servicio de agua

99

adecuado para el funcionamiento de los mismos, as mismo las redes generales de
desage se encuentran en mal estado.

Del Anlisis de la Situacin Actual de las Instalaciones Sanitarias de la I.E. Miguel Grau
de Paramonga, tenemos que no cuentan con una adecuada infraestructura para el
almacenamiento y distribucin del agua a los diferentes ambientes que lo utilizan.

2.1.6.2. ANLISIS DE LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La construccin es de material noble a base de un sistema estructural mixto el cual se
encuentra formado por prticos de concreto armado con vigas y columnas y muros
de albailera en los muros perimetrales los mismos que no cuentan con columnas de
confinamiento, el piso es de cemento pulido y/o loseta , los techo son livianos
formados por calaminn gran onda en algunas aulas y en su mayora techos
prefabricados de losa de concreto de espesor 10 cm, las puertas y ventanas son de
madera con varillas de seguridad, algunos de las aulas se encuentran revestidas con
mortero cemento-arena y otras con ladrillo solaqueados los mismos que se
encuentran pintados con pintura esmalte en el interior y pintura ltex en los muros
exteriores, as mismo se puede indicar que las aulas existentes no cumplen con las
normas de diseo ssmico y de edificaciones vigentes.

BLOQUE N 01: este bloque cuenta con 03 aulas de secundaria y un ambiente
destinado a gimnasio.

CUADRO N 68
CUADRO DE DIAGNOSTICO, BLOQUE N 01
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AULA 01 Gimnasio 56.51 Deteriorado Demolicin y Reposicin.
AULA 02 Secundaria 56.51 Deteriorado Demolicin y Reposicin.


100

IMGENES DEL BLOQUE N 01 (AULA 01 02 ,03 Y 04)

Foto N 01 y 02: Muros con presencia de humedad, puertas y ventanas de madera deterioradas, rejas
de seguridad oxidadas y presencia de humedad en los muros.

Foto N 03 y 04: Ventanas daas por la humedad; pisos de loseta daado por el uso y antigedad.

Foto N 05 y 06: Fisuras entre muros y vigas de concreto, veredas exteriores contiguas al bloque en mal
estado.

101


Foto N 07: Se aprecia fisuras en los muros de albailera as
como instalaciones elctricas expuestas en mal estado.

Como se puede apreciar en las imgenes anteriores el deterioro de la infraestructura
es debido al tiempo de construccin y servicio, el piso y la tabiquera se encuentran
fisuradas y en mal estado, as mismo se observan las fisuras en la unin del techo
prefabricado con las vigas y muros, las Puertas de madera apanaladas se
encuentran en mal estado, las Ventanas de madera con rejas de seguridad estn
oxidadas y en mal estado.

Cabe sealar que esta edificacin ha cumplido ms de 50 aos de servicio por lo
que se recomienda la demolicin y el reemplazo de esta infraestructura, los cuales en
muchos casos son disimulados por el pintado reciente no brindando seguridad ante
la ocurrencia de un sismo ya que actualmente estas edificaciones no cumplen las
normas de diseo ssmico y de edificaciones.

BLOQUE N 02: En este bloque se encuentra ubicado el Depsito de Educacin Fsica.

CUADRO N 69
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE
Depsito de
Educacin
Fsica
27.88 Deteriorado Demolicin y Reposicin.


102

IMGENES BLOQUE N 02

Foto N01: Vista de las fisuras entre los muros y el techo.

Foto N 02: Vista del muro posterior del depsito de fsica
deteriorado con presencia de humedad.

El depsito de educacin fsica se encuentra deteriorado debido al tiempo de
construccin y tiempo de servicio, el piso se encuentra fisurado, se puede observar
tambin fisuras en la unin del techo con las vigas y muros debido a que no existe
una adecuada adherencia entre estas, as mismo las Puertas de madera apanaladas
se encuentran en mal estado, las Ventanas de madera con rejas de seguridad se
encuentran oxidadas.

Cabe sealar que esta edificacin ha cumplido ms de 50 aos de servicio por lo
que se recomienda la demolicin y el reemplazo de esta infraestructura, los cuales en
muchos casos son disimulados por el pintado reciente no brindando seguridad ante

103

la ocurrencia de un sismo ya que actualmente estas edificaciones no cumplen las
normas de diseo ssmico y de edificaciones.

MODULO FOTOCOPIAS: En este mdulo se encuentra ubicado el ambiente de
fotocopias.

CUADRO N 70
CUADRO DE DIAGNOSTICO, MODULO FOTOCOPIAS
Tipo de
Edificacin
Uso actual rea (m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE Fotocopias 56.51 Deteriorado Demolicin y Reposicin.

Foto N 01 y 02: Vista de la Elevacin principal del mdulo de fotocopias y vista interior del mdulo
donde se puede apreciar que este no cuenta con los acabados.

El ambiente de fotocopias se encuentra en regular estado de conservacin, los
acabados no se encuentran en su totalidad terminados tanto como el exterior e
interior, las instalaciones elctricas se encuentran en mal estado ya que se
encuentran expuestas, como se puede apreciar las dimensiones del ambiente no son
adecuadas ya que todo los equipos no estn distribuidos.

El sistema estructural de este ambiente est basado en albailera confinada con
techo de losa maciza los cuales se encuentran en estado regular.


104

MODULO SERVICIOS HIGINICOS:

CUADRO N 71
CUADRO DE DIAGNOSTICO, SERVICIOS HIGIENICOS
Tipo de
Edificacin
Uso
actual
rea
(m2)
Estado de
los
ambientes
Recomendacin
SS.HH. Deposito 14.24 Regular Rehabilitacin y Mejoramiento.

Foto N 01y 02: Vista principal del mdulo de los
Servicios Higinicos para Damas y Varones; en la vista del interior del mismo ambiente se puede
apreciar la existencia del inodoro el cual se encuentra en mal estado, el ambiente viene siendo
utilizado como depsito de limpieza

Foto N 03 y 04: Vista lateral de los servicios higinicos, en el interior se puede apreciar el lavadero de
concreto con acabado de cermica los que se encuentran en des uso.

Los Servicios Higinicos se encuentran en regular estado ya que actualmente se
vienen utilizando con depsito de limpieza ya que estos servicios no cuentan con la

105

conexin de agua ni desage, el pisos de cemento pulido existente se encuentra en
regular estado, las instalaciones elctricas se encuentran en regular estado ya que
no cuentan con los aparatos elctricos en buen estado.

El sistema estructural de este ambiente est basado en albailera confinada con
techo de losa aligerada los cuales se encuentran en estado regular.

BLOQUE N 03: En este bloque se encuentra dividido en dos sectores los cuales se
detallan a continuacin:

CUADRO N 72
CUADRO DE DIAGNOSTICO, BLOQUE N 3A
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado de
los
ambientes
Recomendacin
AULA 01 Secundaria 49.18 Regular Reforzamiento y Mejoramiento.
AULA 03
Saln de
usos Mltiples
49.18 Regular Reforzamiento y Mejoramiento.

CUADRO N 73
CUADRO DE DIAGNOSTICO, BLOQUE N 3B
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado de
los
ambientes
Recomendacin
AULA 01 Computo 52.66 Regular Reforzamiento y Mejoramiento.
AULA 02
Innovacin
Tecnolgica
53.00 Regular Reforzamiento y Mejoramiento.

Los ambientes en estos bloques se encuentran en estado regular los cuales fueron
construidos en el ao de 1981, el sistema estructural utilizado en estas estructuras es el

106

aporticado con vigas y columnas de concreto, los pisos de los ambientes son de
concreto pulido los mismos que a la fecha se encuentran fisurados.
Las puertas y ventanas de madera se encuentran en mal estado, rejas de seguridad
oxidadas al igual que las rejas de proteccin en las ventanas, los techos de la
segunda planta son de calaminn gran onda que son inadecuados para la zona.
Las juntas de los muros en las ventanas no se encuentran independizados lo que
puede afectar las columnas por el efecto de columna corta, instalaciones elctricas
se encuentran en mal estado ya que algunos aparatos se encuentran deteriorados,
as mismos los cables se encuentran expuestos.
Se recomienda reforzar la estructura existente para que esta cumpla con las normas
de diseo sismo resistente vigente de acuerdo al reglamento nacional de
edificaciones.

Foto N 01y N 02: Vista posterior del bloque N 3A
donde se puede apreciar el sistema Estructural
aporticado de estos ambientes, instalaciones
elctricas se encuentran expuestas y en mal
estado.


107


Foto N 03 y 04: Vista donde se puede observar que las instalaciones elctricas se encuentran en mal
estado, se puede apreciar que los bloques 3A Y 3B no cuentan en su totalidad con veredas de
proteccin posteriores por lo que los muros presentan humedad.

Foto N 05 y 06: Vista donde se aprecia el mal estado de los pisos de concreto pulido en los ambientes
del segundo piso y los techos son de calaminon y sus aparatos elctricos en los ambientes del
segundo piso.

Foto N 07 y 08: Vista frontal del bloque 3A y 3B


108

BLOQUE N 04: En este bloque se encuentra las oficinas administrativas del CEBA y su sala de
cmputo del turno noche:
CUADRO N 74
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE 1
Secretaria y
Computo
AMBIENTE 2 Direccin 53.00 Deteriorado Demolicin y Reposicin.

Los ambientes en este bloque se encuentran en mal estado ya que cuentan con ms de 50
aos de construidas y el sistema que se utilizo es de albailera ya que no se aprecia la
presencia de elementos de concreto armado como columnas y vigas.
Los pisos de los ambientes existentes son de concreto pulido los que presentan fisuras, las
puertas y ventanas de madera se encuentran en mal estado, las rejas de seguridad y de
proteccin se encuentran oxidadas, instalaciones elctricas en mal estado ya que algunos
aparatos se encuentran deteriorados y los cables se encuentran expuestos.
Se recomienda reforzar la estructura existente para que esta cumpla con las normas de
diseo sismo resistente vigente de acuerdo al reglamento nacional de edificaciones.

Foto N 01y 02: Vista frontal del bloque 4, oficinas administrativas del CEBA, en los muros posteriores se
puede notar la presencia de humedad.


109


Foto N 03 y 04: Vista del techo prefabricado, instalaciones electicos y piso de concreto pulido
desgastado.

Foto N 05: Vista donde se puede apreciar el salitre en los muros
en el ambiente de secretaria y sala de computo.

BLOQUE N 05: En este bloque se encuentra ubicadas las oficinas administrativas del turno
maana y tarde.
CUADRO N 75
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE 1 Direccin 11.30 Deteriorado Demolicin y Reposicin.
AMBIENTE 2 Deposito 11.31 Deteriorado Demolicin y Reposicin.
AMBIENTE 3 Secretaria 34.04 Deteriorado Demolicin y Reposicin.
AMBIENTE 4
Sub
Direccin
Turno Tarde

110

AMIENTE 5
Sub
Direccin
Turno
Maana
AMBIENTE 6
Sala de Usos
Mltiples
AMBIENTE 7
Sala de
Profesores
AMBIENTE 8
SS.HH.
Profesoras
AMBIENTE 9 Hall 2.38 Deteriorado Demolicin y Reposicin.
AMBIENTE
10
SS.HH.
Profesores

Los ambientes en este bloque se encuentran en mal estado ya que cuentan con ms de 50
aos de construidas y el sistema estructural utilizado es mixto de prticos de concreto
armado (Vigas y Columnas) en los paos centrales de los ambientes y albailera en los
muros perimetrales por lo que no se aprecia la presencia de elementos de concreto armado
para su confinamiento. El sistema estructural utilizado en su construccin ya no cumple con
las nuevas normas de diseo sismo resistente por lo que se recomienda su demolicin.
Los pisos de los ambientes existentes son de loseta y de concreto pulido los cuales se
encuentran en mal estado al igual que las puertas y ventanas de madera, las rejas de
seguridad y de proteccin se encuentran oxidadas.
El techo de estos ambiente son de vigas de concreto con losas prefabricadas (e=0.10 m.),
los cuales presentan problemas de unin entre estas y los muros lo que se evidencia por la
presencia de fisuras en la unin de ambas estructuras.
Los muros de albailera se encuentran afectados por la humedad tanto por el interior como
por el exterior ya que no cuentan con veredas perimetrales; las instalaciones elctricas se
encuentran en mal estado ya que algunos aparatos se encuentran deteriorados, as mismos
los cables se encuentran expuestos y en algunos casos se han ampliado los circuitos
elctricos con cables mellizos lo cual no es adecuado.

111


Foto N 01 y 02: Vista donde se puede apreciar el sistema estructural utilizado en su construccin y
como a la fecha viene siendo afectado por la humedad.

Foto N 03 y 04: Vista donde se puede apreciar las ventanas en mal estado y la inexistencia de
veredas posteriores de proteccin, podemos apreciar tambin que las instalaciones elctricas se
encuentran expuestas.

Foto N 05 y 06: Vista donde se puede apreciar el
mal estado de los pisos de loseta; el servicio
Higinico de profesores se encuentra en mal
estado.

112


BLOQUE N 06: En este bloque se encuentra ubicadas los servicios Higinicos para Nias,
servicios Higinicos Adultos Damas y Caballeros.

CUADRO N 76
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE 1 SS.HH. Nias 50.90 Deteriorado Demolicin y Reposicin.
AMBIENTE 2
SS.HH.
Damas
AMBIENTE 3
SS.HH
Caballeros

Los ambientes de estos servicios higinicos fueron construidos en el ao 1987 con el sistema
estructural de albailera con elementos estructurales de confinamiento con losa maciza,
actualmente la infraestructura se encuentra en mal estado ya que presenta deterioros en las
columnas donde se puede apreciar la exposicin del acero y el desprendimiento del
recubrimiento de estas, cabe mencionar que el sistema estructural utilizado en su
construccin ya no cumple con las nuevas normas de diseo sismo resistente por lo que se
recomienda su demolicin.
Los pisos de los ambientes existentes son de loseta y de concreto pulido los cuales se
encuentran deteriorados, los aparatos sanitarios de este bloque se encuentran deteriorados
y en su mayora se encuentran en mal estado, el lavadero corrido no funciona
adecuadamente ya que no todos los grifos se encuentran operativos; as mismo se aprecia
que la cermica de este se encuentra deteriorada.
Las puertas y ventanas de madera exteriores as como las puertas de los cubculos se
encuentran deterioradas, rejas de seguridad oxidadas, el techo de este ambiente es de
vigas de concreto con losas macizas (e=0.10 m.), los cuales presentan problemas de unin
entre este y los muros por lo que se aprecia fisuras en dichas uniones. Los muros de
albailera se encuentra afectados por la humedad tanto por el interior como por el exterior
ya que no cuenta con veredas perimetrales, las instalaciones elctricas se encuentran en
mal estado ya que algunos aparatos se encuentran deteriorados, as mismos los cables se
encuentran expuestos.


113


Foto N 01y 02: Vista donde se aprecia la elevacin principal de los servicios higinicos de las nias y
adultos, el lavadero corrido en mal estado de conservacin.

Foto N 03 y 04: Vista de una columna la cual se encuentra deteriorada debido al desprendimiento del
recubrimiento y exposicin del acero, el bloque no cuenta con veredas perimetrales.

Foto N 05 y 06: Puertas y Maylica y pisos en mal
Estado de conservacin (Deterioradas).

114


Foto N 07 y 08: Se puede apreciar que las instalaciones de desage del lavadero corrido es
inadecuada; muros con presencia de humedad y el piso en mal estado.

BLOQUE N 07: En este bloque se encuentra ubicada la biblioteca.

CUADRO N 77
Tipo de
Edificacin
Uso actual rea (m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE 1 Biblioteca 124.77 Deteriorado Demolicin y Reposicin.

El sistema estructural de este ambiente es de columnas y vigas de concreto armado y los
muros de albailera con techo liviano de calaminn el cual se encuentra deteriorado
teniendo orificios por donde ingresa la humedad, actualmente la infraestructura se
encuentra en mal estado debido que cuenta con ms de 50 aos de antigedad la misma
que debe de ser demolida ya que no brinda la seguridad ante la ocurrencia de algn sismo,
as mismo no cumple con las normas de diseo ssmico vigentes por lo que se recomienda su
demolicin.
Los pisos de los ambientes existentes son cemento pulido los cuales se encuentran fisurados y
deteriorados, la puerta metlica existente no es adecuada para este ambiente ya que fue
construida para otro fin como puerta de ingreso, las ventanas de madera exteriores se
encuentran en mal estado las mismas que cuentan con varillas de seguridad que se
encuentran oxidadas, las instalaciones elctricas se encuentran en mal estado ya que
algunos aparatos se encuentran deteriorados, as mismos los cables se encuentran
expuestos.
Los muros de albailera han sido afectados por la humedad tanto por el interior como por el
exterior ya que el bloque no cuenta con veredas perimetrales.


115


FOTO N 01: VISTA FRONTAL DE LA BIBLIOTECA.

FOTO N 02: VISTA LATERAL DE LA BIBLIOTECA DONDE SE APRECIA LOS MUROS AFECTADOS
POR LA HUMEDAD Y NO CUENTAN CON VEREDAS PERIMETRALES DE PROTECCIN.


116


FOTO N 03: VISTA DE LA VENTANA EXISTENTE LA CUAL SE ENCUENTRA EN MAL ESTADO
(OXIDADA).

FOTO N 04: VISTA DE LA VENTANA EXISTENTE LA CUAL SE ENCUENTRA EN MAL ESTADO
(OXIDADA).


117


FOTO N 05: VISTA DEL PISO DE CONCRETO PULIDO DETERIORADO.

BLOQUE N 08: En este bloque se encuentra ubicado el departamento de msica y deposito.

CUADRO N 78
Tipo de
Edificacin
Uso actual rea (m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE 1
Aula de
Msica
AMBIENTE 2 Deposito

Deteriorado Demolicin y Reposicin.

Actualmente este ambiente se encuentra ubicado entre la separacin de la biblioteca y el
estrado existente, los muros y las divisiones de este saln vienen usando los muros de la
biblioteca y el estrado para apoyar el techo prefabricado.
el departamento de msica se encuentra en mal estado por el procedimiento constructivo
aplicado en su construccin por que lo hace peligroso e inadecuado para su uso por parte
de los alumnos, este ambiente cuenta con un depsito para que guarden sus instrumentos
musicales pero no se encuentra equipado adecuadamente ya que los instrumentos se
encuentran apilados en el piso.


118


FOTO N 01: VISTA FRONTAL DEL DEPARTAMENTO DE MSICA.

FOTO N 02: VISTA DE LOS APARATOS ELCTRICOS EN MAL ESTADO AS COMO EL
TECHO PREFABRICADO EN MAL ESTADO DEBIDO A LA PRESENCIA DE FISURAS.

119


FOTO N 03: VISTA DE LOS INSTRUMENTOS LOS CUALES SE ENCUENTRAN APILADOS
DEBIDO A QUE NO CUENTAN CON EL MOBILIARIO PARA SU ADECUADO CUIDADO.

BLOQUE N 09: En este bloque se encuentra ubicado el estrado.

CUADRO N 79
Tipo de
Edificacin
Uso actual rea (m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
Estrado Estrado 52.20 Bueno Mantenimiento

El estrado se encuentra en buen estado ya que de la inspeccin solo se pudo observar que
los aparatos elctricos se encuentran en mal estado, as mismo los tijerales se encuentran
oxidados ya que les falta el mantenimiento de proteccin como el pintado para la
proteccin de la humedad.

FOTO N 01Y 02: VISTA DEL ESTRADO EXISTENTE EN BUEN ESTADO, TIJERALES Y APARATOS ELCTRICOS SE
ENCUENTRAN EN REGULAR ESTADO DE CONSERVACIN.

120

BLOQUE N 10: En este bloque se encuentran ubicados los ambientes de sala de
comunicacin, O.B.E., aulas pedaggicas, oficinas de ciencias y
laboratorios.

CUADRO N 80
Tipo de
Edificacin
Uso actual rea (m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE 1
Sala de
Comunicacin
AMBIENTE 2 O.B.E. 15.17 Deteriorado Demolicin y Reposicin.
AMBIENTE 3 Aula 01 58.50 Deteriorado Demolicin y Reposicin.
AMBIENTE 6
Oficina de
Ciencias
AMBIENTE 7 Laboratorio 01 58.76 Deteriorado Demolicin y Reposicin.
AMBIENTE 8 Laboratorio 02 58.82 Deteriorado Demolicin y Reposicin.

Actualmente los ambientes ubicados en este bloque se encuentran en mal estado debido
a su antigedad (ms de 50 aos) y por el sistema estructural utilizado ( adobe, prticos de
concreto armado y albailera), as mismo cabe indicar que estos ambientes no cumplen
con la norma ssmica vigente de acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones lo cual
no brinda ninguna seguridad ante la ocurrencia de cualquier sismo.
los ambientes de la Sala de comunicaciones y O.B.E. se encuentran construidos con material
tradicional (adobe), los cuales se encuentran en mal estado debido a su antigedad y
como se puede observar los muros se encuentran con rajaduras y presencia de humedad lo
cual los hace muy peligrosas ante cualquier sismo.
Los ambientes de aulas pedaggicas, oficinas y laboratorios se encuentra construidos con
un sistema mixto de albailera (muros perimetrales) y sistema aporticado (vigas y columnas)
en las reas centrales de las aulas con losas macizas prefabricas, as mismo los muros
presentan fisuras y presencia de humedad.
Las puertas de madera se encuentran en mal estado y las ventanas metlicas se encuentran
oxidadas.
Los pisos de losetas se encuentran deteriorados.
Las instalaciones elctricas exteriores en este bloque se encuentran en mal estado
observndose que presentan oxidacin por lo que deben de ser cambiadas.

121


FOTO N 01: VISTA DE LOS AMBIENTES DE SALA DE COMUNICACIN Y O.B.E.
CONSTRUIDOS CON MATERIAL TRADICIONAL (ADOBE).

FOTO N 02: VISTA DE LAS AULAS PEDAGGICAS CONSTRUIDAS CON ALBAILERA Y
SISTEMA APORTICADO CON VIGAS Y COLUMNAS DE CONCRETO ARMADO.


122


FOTO N 03: VISTA DE LAS VENTANAS METLICAS LAS CUALES SE ENCUENTRAN EN MAL
ESTADO (OXIDADAS).

FOTO N 04: VISTA DE LAS INSTALACIONES ELCTRICAS CON CANALETAS.

BLOQUE N 11: En este bloque se encuentra el Taller de Carpintera, educacin por el Arte e
Industria Alimentaria.

CUADRO N 81

123

Tipo de
Edificacin
Uso actual rea (m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE 1
Taller de
Carpintera
AMBIENTE 2 Taller de Arte 44.10 Deteriorado Demolicin y Reposicin.
AMBIENTE 3
Taller de
Industrias
Alimentarias

Actualmente los ambientes ubicados en este bloque se encuentran en mal estado debido
a se encuentran construidos con material tradicional (adobe), el mismo que presenta
deterioro por humedad, el techo existente es de calaminn gran onda el mismo que cuenta
por debajo del con una estructura de acero que brinda seguridad ante cualquier robo.
Los talleres existentes no cuentan con la implementacin adecuada para que los alumnos
puedan desarrollar sus capacidades ene estos talleres.
Las puertas as como las ventanas se encuentran en mal estado(oxidados).
Las instalaciones elctricas se encuentran expuestas y en mal estado.
El equipamiento en estos talleres no es el adecuado para que los alumnos se desarrollen sus
capacidades de acuerdo al taller que utilicen.

FOTO N 01: VISTA FRONTAL DEL TALLER DE CARPINTERA.


124


FOTO N 02: VISTA FRONTAL DEL TALLER DE EDUCACIN POR EL ARTE E INDUSTRIA
ALIMENTARIA.

FOTO N 03: VISTA DONDE SE PUEDE APRECIAR EL DETERIORO DE LOS MUROS DE ADOBE.


125


FOTO N 04: VISTA INTERIOR DEL TALLER DE CARPINTERA DON SE APRECIA EL
MAL ESTADO DEL TECHO.

FOTO N 04: VISTA INTERIOR DEL TALLER DE EDUCACIN POR EL ARTE DONDE SE APRECIA QUE ESTE
NO CUENTA CON EL MOBILIARIO ADECUADO PARA QUE LOS ALUMNOS TRABAJEN EN ESTA REA.


126


FOTO N 05: VISTA INTERIOR DEL TALLER DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS DONDE SE APRECIA LA FALTA
DE MOBILIARIO ADECUADO ASI MISMO SE PUEDE VER LAS INSTALACIONES ELECTRICAS EXPUESTAS.

FOTO N 06: VISTA DE LOS DERRAMES EN LAS VENTANAS LOS CUALES SE ENCUENTRAN
DETERIORADOS.

BLOQUE N 12: En este bloque se encuentra el taller de Enfermera del CEBA y el Taller de
Artesana del I.E.S. Miguel Grau.

127

CUADRO N 82
Tipo de
Edificacin
Uso actual rea (m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE 1
Taller de
Enfermeria
47.65 Regular Mejoramiento.
AMBIENTE 2
Taller de
Artesana(ex
Calzado)
AMBIENTE 3
Taller de
Artesana

Actualmente los ambientes ubicados en este bloque se encuentran en un estado regular el
cual necesita un mantenimiento para que contine con su operatividad.

El sistema estructural de estos bloques son prticos de concreto armado con vigas y
columnas, en el techo se presentan dos tipos uno de losa aligerada y el otro de techo liviano
de calaminn gran onda.

Los muros bajos en las ventanas no se encuentran independizados por lo que puede
ocasionar fallas en estos ante la presencia de un sism.

Las instalaciones elctricas interiores se encuentran en regular estado las mismas que en
algunos casos se encuentran expuestas.

Este bloque no cuenta con veredas perimetrales para la proteccin de la edificacin ante
la humedad.

En los pisos existentes se encuentran fisurados por lo que se requiere su reparacin y
mejoramiento.


128


FOTO N 01: VISTA PRINCIPAL DEL AULA DE ENFERMERA UTILIZADA POR EL
CEBA, SE PUEDE APRECIAR EL TECHO LIVIANO DE CALAMINON.

FOTO N 02: VISTA PRINCIPAL DE LAS AULAS DEL TALLER DE ARTESANA DONDE
SE APRECIA EL MAL ESTADO DE LAS PUERTAS Y VENTANAS EXISTENTES.


129


FOTO N 03: VISTA LATERAL DONDE SE APRECIA QUE ESTAS EDIFICACIONES NO CUENTAN CON
VEREDAS DE PROTECCIN EN EL PERMETRO DE LAS AULAS EXISTENTES.

FOTO N 04: VISTA FOTOGRFICA DONDE SE APRECIA LAS INSTALACIONES ELCTRICAS EXPUESTAS.


130


FOTO N 04: VISTA INTERIOR DE UN AULA DEL TALLER DE ARTESANAS LA CUAL NO CUENTA
CON LOS MOBILIARIOS ADECUADOS.

BLOQUE N 13: Este bloque cuenta con 03 aulas de secundaria, un ambiente destinado a
Taller de Mecnica y Servicios Higinicos.

CUADRO N 83
Tipo de
Edificacin
Uso actual rea (m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AULA 01
Taller de
Mecnica
SERVICIOS
HIGIENICOS
SS.HH. 62.46 Deteriorado Demolicin y Reposicin.

Como se puede apreciar en las imgenes presentada el deterioro de la infraestructura es
debido al tiempo de construccin y servicio, el piso y la tabiquera se encuentran fisuradas
de acuerdo a las indicaciones del personal de servicio.
Cabe sealar que esta edificacin ha cumplido ms de 50 aos de servicio por lo que se
recomienda la demolicin y el reemplazo de esta infraestructura, los cuales en muchos

131

casos son disimulados por el pintado reciente no brindando seguridad ante la ocurrencia de
un sismo ya que actualmente estas edificaciones no cumplen las normas de diseo ssmico y
de edificaciones.
El sistema estructural de este ambiente es de columnas y vigas de concreto armado y muros
de albailera con techo prefabricado con losas de concreto.
en mal estado.
Las puertas de madera existente se encuentran deterioradas.
Las ventanas metlicas exteriores se encuentran en mal estado las cuales se encuentran
oxidadas.
por el exterior ya que no cuentan con veredas perimetrales.
Las instalaciones elctricas se encuentran en mal estado ya que algunos aparatos se
encuentran deteriorados, as mismos los cables se encuentran expuestos.
Los servicios higinicos de este bloque se encuentran clausurados debido a que la estructura
se encuentra en mal estado y requiere su demolicin.

FOTO N 01: VISTA FRONTAL DEL BLOQUE 13.


132


FOTO N 02: VENTANAS METLICAS OXIDADAS.

FOTO N 03: VISTA DEL PISO DE CONCRETO CON FISURAS.


133


FOTO N 04: VISTA EXTERIOR DE LOS SERVICIOS HIGINICOS CLAUSURADOS (MAL ESTADO).

FOTO N 05: VISTA INTERIOR DE LOS SERVICIOS HIGINICOS CLAUSURADOS DONDE SE APRECIA EL
MAL ESTADO DE LOS MISMOS.


134


FOTO N 06: VISTA DE LAS INSTALACIONES DE DESAGE EN LOS SERVICIOS HIGINICOS
CLAUSURADOS.

BLOQUE N 14: este bloque cuenta con 04 aulas de secundaria y Servicios Higinicos.

CUADRO N 84
Tipo de
Edificacin
Uso actual rea (m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AULA 01
Taller de
Mecnica
SERVICIOS
HIGIENICOS
SS.HH. 62.46 Deteriorado Demolicin y Reposicin.

Como se puede apreciar en las imgenes presentada el deterioro de la infraestructura es
debido al tiempo de construccin y servicio, el piso y la tabiquera se encuentran fisuradas
de acuerdo a las indicaciones del personal de servicio.
Cabe sealar que esta edificacin ha cumplido ms de 50 aos de servicio por lo que se
recomienda la demolicin y el reemplazo de esta infraestructura, los cuales en muchos
casos son disimulados por el pintado reciente no brindando seguridad ante la ocurrencia de

135

un sismo ya que actualmente estas edificaciones no cumplen las normas de diseo ssmico y
de edificaciones.
El sistema estructural de este ambiente es de columnas y vigas de concreto armado y muros
de albailera con techo prefabricado con losas de concreto.
en mal estado.
Las puertas de madera existentes se encuentran deterioradas, las ventanas metlicas
exteriores se encuentran en mal estado las cuales se encuentran oxidadas.
por el exterior ya que no cuentan con veredas perimetrales.
Las instalaciones elctricas en las aulas se encuentran en mal estado ya que algunos
aparatos se encuentran deteriorados, as mismos los cables se encuentran expuestos.
Los servicios higinicos de este bloque se encuentran en buen estado, en cuanto a las
conexiones de agua y desage se debe de mejorar ya que se pudo observar que el bao
de discapacitados esta conexin no est funcionando adecuadamente.



136


FOTO N 02: VENTANAS METLICAS OXIDADAS.

FOTO N 03: VISTA DEL PISO DE LOSETA EN MAL ESTADO.


137


FOTO N 04: VISTA EXTERIOR DE LOS SERVICIOS HIGINICOS EN BUEN ESTADO.

FOTO N 05: VISTA INTERIOR DE LOS SERVICIOS HIGINICOS.


138


FOTO N 06: VISTA DE SERVICIO HIGINICO PARA DISCAPACITADOS EL CUAL NO TIENE LAS
MEDIDAS OPTIMAS.

MODULO APAFA: este bloque cuenta con el mdulo de APAFA.

CUADRO N 85
Tipo de
Edificacin
Uso
actual
rea (m2)
Estado de los
ambientes
Recomendacin
AMBIENTE 1 - 10.15 Regular Mejoramiento.
AMBIENTE 2 Cafetn 25.90 Regular Mejoramiento.

Cabe sealar que esta edificacin fue construida por gestin de los padres de familia en el
ao 2009.
La edificacin existente se encuentra en regular estado, esta edificacin ha sido
proyectada para dos pisos.
El sistema estructural de esta edificacin est basado con columnas y vigas de concreto
armado con muros de albailera y losa aligerada.
Los pisos de los ambientes existentes son cemento pulido los cuales se encuentran fisurados,
las puertas y ventanas de madera existentes se encuentra en buen estado.
Las instalaciones elctricas en los ambientes se encuentran inconclusas faltando el
cableado y los aparatos elctricos.

139



FOTO N 02: VISTA INTERIOR DEL CAFETN.


140


FOTO N 03: VISTA INTERIOR DEL AMBIENTE DE COPIAS.

2.1.7. ANALISIS DE LA DISPOSICIN ACTUAL DE EQUIPAMIENTO
Se describir a continuacin el estado del mobiliario y equipamiento por cada bloque de la
institucin educativa:

BLOQUE N 01:

CUADRO N 86
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AULA 01 Gimnasio 56.51 Regular Deteriorado Mantenimiento.
AULA 02 Secundaria 56.51 Regular - Mantenimiento.

El mobiliario de madera se encuentra en Regular estado de conservacin ya que todos los
mobiliarios tienen sus superficies rugosas y astilladas, la pintura esta desgastada y los
soportes metlicos se encuentran oxidados. Las pizarras estn en mal estado presentando
huecos y decoloraciones en su superficie.

141


FOTO N01: MOBILIARIO EN UN ESTADO REGULAR DE CONSERVACIN.

BLOQUE N 02:

CUADRO N 87
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AMBIENTE
Depsito
de
Educacin
Fsica
27.88 Regular Deteriorado Mantenimiento.

mobiliarios tienen sus superficies rugosas y astilladas, la pintura esta desgastada y los
soportes metlicos se encuentran oxidados.

BLOQUE N 03: En este bloque se encuentra dividido en dos sectores los cuales se detallan a
continuacin:


142

CUADRO N 88
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AULA 03
Saln de
usos
Mltiples
49.18 Regular - Mantenimiento.

mobiliarios tienen sus superficies rugosas y astilladas, la pintura esta desgastada, los soportes
metlicos se encuentran oxidados y las carpetas no presentan las medidas antropomtricas
para los alumnos. Las pizarras estn en mal estado presentando huecos y decoloraciones en
su superficie.

FOTO N01: MOBILIARIO EN REGULAR ESTADO DE CONSERVACIN.


143



BLOQUE N 04: En este bloque se encuentra las oficinas administrativas del CEBA y su sala de
cmputo del turno noche.

CUADRO N 89
Tipo de
Edificacin
Uso
actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AMBIENTE 1
Secretaria
y
Computo
AMBIENTE 2 Direccin 53.00 Regular - Mantenimiento.

mobiliarios tienen sus superficies rugosas y astilladas, la pintura esta desgastada, los soportes
metlicos se encuentran oxidados.


144




BLOQUE N 05: En este bloque se encuentra ubicadas las oficinas administrativas del turno
maana y tarde.


145

CUADRO N 90
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AMBIENTE 1 Direccin 11.30 Deteriorado - Mantenimiento.
AMBIENTE 2 Deposito 11.31 Deteriorado - Mantenimiento.
AMBIENTE 3 Secretaria 34.04 Deteriorado - Mantenimiento.
AMBIENTE 4
Sub Direccin Turno
Tarde
7.30 Deteriorado - Mantenimiento.
AMIENTE 5
Sub Direccin Turno
Maana
AMBIENTE 6 Sala de Usos Mltiples 38.24 Deteriorado - Mantenimiento.
AMBIENTE 7 Sala de Profesores 50.00 Deteriorado - Mantenimiento..
AMBIENTE 8 SS.HH. Profesoras 2.15 Deteriorado - Mantenimiento.
AMBIENTE 9 Hall 2.38 Deteriorado - Mantenimiento.
AMBIENTE 10 SS.HH. Profesores 2.20 Deteriorado - Mantenimiento.

El mobiliario de la Direccin, Secretara y Sub Direccin, se encuentra en Buen estado de
conservacin.



146



BLOQUE N 07: En este bloque se encuentra ubicada la biblioteca.

CUADRO N 91
Tipo de
Edificacin
Uso
actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AMBIENTE 1 Biblioteca 124.77 Deteriorado Regular Mantenimiento.

El mobiliario se encuentra en Regular estado de conservacin ya que todos los mobiliarios
tienen sus superficies rugosas y astilladas, la pintura esta desgastada, los soportes metlicos
se encuentran oxidados.


147




BLOQUE N 08: En este bloque se encuentra ubicado el departamento de msica y deposito.

CUADRO N 92
Tipo de
Edificacin
Uso
actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AMBIENTE 1
Aula de
Msica
AMBIENTE 2 Deposito

Deteriorado - Mantenimiento.


148


FOTO N01: MOBILIARIO EN MAL ESTADO DE CONSERVACIN.

FOTO N02: MOBILIARIO EN MAL ESTADO DE CONSERVACIN.

BLOQUE N 10: En este bloque se encuentran ubicados los ambientes de sala de
comunicacin, O.B.E., aulas pedaggicas, oficinas de ciencias y
laboratorios.


149


CUADRO N 93
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AMBIENTE 1
Sala de
Comunicacin
AMBIENTE 2 O.B.E. 15.17 Regular - Mantenimiento.
AMBIENTE 3 Aula 01 58.50 Regular - Mantenimiento.
AMBIENTE 6
Oficina de
Ciencias
AMBIENTE 7 Laboratorio 01 58.76 Regular - Mantenimiento.
AMBIENTE 8 Laboratorio 02 58.82 Regular - Mantenimiento.



150


FOTO N02: MOBILIARIO DE LABORATORIO EN REGULAR ESTADO DE CONSERVACIN.

FOTO N03: MOBILIARIO DE LABORATORIO EN REGULAR ESTADO DE CONSERVACIN.


151

BLOQUE N 11: En este bloque se encuentra el Taller de Carpintera, educacin por el Arte e
Industria Alimentaria.

CUADRO N 94
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AMBIENTE 1
Taller de
Carpintera
92.50 Deteriorado Deteriorado
Mantenimiento y
Adquisicin.
AMBIENTE 2 Taller de Arte 44.10 Deteriorado Deteriorado Mantenimiento.
AMBIENTE 3
Taller de
Industrias
Alimentarias
92.50 Deteriorado Deteriorado Mantenimiento.

FOTO N01: MOBILIARIO DE CARPINTERA EN MAL ESTADO DE CONSERVACIN.


152


FOTO N02: EQUIPAMIENTO DE CARPINTERA EN MAL ESTADO DE CONSERVACIN.

FOTO N03: EQUIPAMIENTO DE TALLER DE ARTE EN MAL ESTADO DE CONSERVACIN.


153


FOTO N04: EQUIPAMIENTO DE INDSTRIA ALIMENTARIA EN MAL ESTADO DE CONSERVACIN.

BLOQUE N 12: En este bloque se encuentra el de Enfermera del CEBA y el Taller de
Artesana.

CUADRO N 95
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AMBIENTE 1
Taller de
Artesana(ex
Calzado)
AMBIENTE 2
Taller de
Artesana


154


FOTO N01: EQUIPAMIENTO EN REGULAR ESTADO DE CONSERVACIN.

FOTO N02: EQUIPAMIENTO EN REGULAR ESTADO DE CONSERVACIN.

BLOQUE N 13: este bloque cuenta con 03 aulas de secundaria, un ambiente destinado a
Taller de Mecnica y Servicios Higinicos.

CUADRO N 96

155

Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AULA 01
Taller de
Mecnica
SERVICIOS
HIGIENICOS
SS.HH. 62.46 Regular - Mantenimiento.

Se observa el deterioro de las carpetas de madera, oxido en los soportes de acero,
diferencia de modelos y una pizarra en mal estado por lo que se le ha incorporado un pao
de pizarra acrlica.



156



BLOQUE N 14: Este bloque cuenta con 04 aulas de secundaria y Servicios Higinicos.

CUADRO N 97
Tipo de
Edificacin
Uso actual
rea
(m2)
Estado del
Mobiliario
Estado del
Equipamiento
Recomendacin
AULA 01
Taller de
Mecnica
56.23 Regular -
Demolicin y
Reposicin.
AULA 02 Secundaria 56.23 Regular -
Demolicin y
Reposicin.
Demolicin y
Reposicin.
Demolicin y
Reposicin.
SERVICIOS
HIGIENICOS
SS.HH. 62.46 Regular -
Demolicin y
Reposicin.

Se observa el deterioro de las carpetas de madera, oxido en los soportes de acero,
diferencia de modelos y una pizarra en mal estado por lo que se le ha incorporado un pao
de pizarra acrlica.


157





158

AREAS RECREATIVAS Y DE CIRCULACIN:

CUADRO N 98
Tipo de
Edificacin
Uso actual
Estado
Recomendacin
AREAS
RECREATIVAS
Recreacin Regular Demolicin.
AREAS DE
CIRCULACION
Circulacin Regular Demolicin.

Se observan fisuras y superficies desgastadas de las veredas que estn distribuidos de
manera deficiente en el colegio, se recomienda la demolicin de estas veredas para
permitir la construccin de nuevas vas de concreto que estn bien distribuidas.
Las reas recreativas se encuentran en estado regular, se recomienda la nueva distribucin
de reas verdes para su mejor utilizacin.

FOTO N01: VEREDAS EN ESTADO REGULAR DE CONSERVACION.


159


FOTO N02: AREAS RECREATIVAS EN ESTADO REGULAR DE CONSERVACION.

PATIOS Y PLATAFORMAS DEPORTIVAS:

CUADRO N 99


En las plataformas deportivas se observan fisuras y superficies desgastadas, se recomienda
la demolicin de estas superficies para permitir la construccin de nuevas vas de concreto
y reas deportivas.

Tipo de
Edificacin
Uso actual
Estado
Recomendacin
PATIOS Recreacin Regular Demolicin.
PLATAFORMA
DEPORTIVAS
Recreacin Regular Demolicin.


160


FOTO N01: PLATAFORMAS DEPORTIVAS EN ESTADO REGULAR DE CONSERVACION.

FOTO N02: PATIOS EN ESTADO REGULAR DE CONSERVACION.


161

SISTEMA DE ALCANTARILLADO:
CUADRO N 100
Tipo de
Edificacin
Uso actual
Estado
Recomendacin
ALCANTARILLADO

Conduccin
de Aguas
Servidas
Malo Demolicin.

El alcantarillado se encuentra en mal estado debido a la falta de mantenimiento. Esto
genera una deficiente evacuacin de las aguas servidas de los baos, laboratorios y talleres.
Se recomienda su total demolicin y la construccin de nuevos sistemas de Alcantarillado.

FOTO N01: CAJA DE REGISTRO DE ALCANTARILLADO EN MAL ESTADO DE CONSERVACION.


162


FOTO N02: CAJA DE REGISTRO DE ALCANTARILLADO EN MAL ESTADO DE CONSERVACION.

SISTEMA ELECTRICO:

CUADRO N 101


El Sistema Elctrico est en mal estado, se puede apreciar el desgaste de las redes, la mala
distribucin de los tableros generales y las malas instalaciones en los ambientes.
Se recomienda su total Desinstalacin y la construccin de un nuevo sistema elctrico.

Tipo de
Edificacin
Uso actual
Estado
Recomendacin
RED
ELECTRICA

Conduccin
de Energa
Elctrica
Malo Desinstalacin


163


FOTO N01: RED ELECTRICA EN MAL ESTADO DE CONSERVACION.

FOTO N02: TABLEROS EN MAL ESTADO DE CONSERVACION.


164


FOTO N03: INSTALACIONES ELECTRICAS EN MAL ESTADO DE CONSERVACION.

CERCO PERIMETRICO:
CUADRO N 102
Tipo de
Edificacin
Uso actual
Estado
Recomendacin
CERCO
PERIMETRICO
Delimitacin
Perimtrica
Regular Demolicin

El cerco Perimtrico presenta debilitamiento de su estructura debido a la presencia de sus
ladrillos carcomidos en la parte inferior por el salitre, la humedad del lugar y la brisa marina.
Adems se ha encimado el cerco perimtrico de 2.50 m a 3.00 m para dar mayor seguridad
a la institucin educativa y as evitar el ingreso de personas ajenas.
Se puede apreciar en el cerco de la fachada principal la presencia de columnas de
confinamiento de 0.25m de largo y del espesor del muro, los cuales no tienen la altura de los
muros de ladrillo.
Por ltimo, se recomienda la demolicin del cerco perimtrico para dar paso a una nueva
estructura que brinde seguridad a la Institucin Educativa y la ampliacin de los ingresos
para permitir el mayor transitar de los alumnos.


165


FOTO N01: CERCO PERIMTRICO DE LA FACHADA PRINCIPAL.

FOTO N02: LADRILLOS CARCOMIDOS POR EL SALITRE, HUMEDAD Y BRISA MARINA.


166


FOTO N03: LADRILLOS CARCOMIDOS POR EL SALITRE, HUMEDAD Y BRISA MARINA.

FOTO N04: SE OBSERVA LADRILLOS CARCOMIDOS POR EL SALITRE, HUMEDAD Y BRISA MARINA.
MOCHETAS DE LADRILLO QUE CUMPLEN LA FUNCIN DE COLUMNA DE CONFINAMIENTO. MURO UBICADO AL NORTE
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.


167


FOTO N05: SE OBSERVA MOCHETAS DE LADRILLO QUE CUMPLEN LA FUNCIN DE COLUMNA DE
CONFINAMIENTO. MURO UBICADO AL NORTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

FOTO N06: SE OBSERVA MOCHETAS DE LADRILLO QUE CUMPLEN LA FUNCIN DE COLUMNA DE
CONFINAMIENTO. MURO UBICADO AL NORTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.


168

- Consideraciones del Informe de Defensa Civil
En el Informe N 036-2013-GRRNCMA/ORDC/GRL emitido por la oficina de Defensa
Civil del Gobierno Regional de Lima, pone de manifiesto que la Institucin Educativa
Miguel Grau es Vulnerable a un Sismo por las siguientes razones:
Sus Instalaciones cuentan con 52 aos de antigedad.
Tipo de construccin.
Exposicin de elementos estructurales (Fisuras de Techos y Columnas).
Proceso constructivo NO Sismo Resistente, acorde a la normatividad vigente RNE
y a las normas de seguridad en defensa civil.

Es vulnerable tambin a un INCENDIO por la deficiencia en el tendido e instalacin
del sistema elctrico, cables mellizos, cables sin proteccin, cajas o tableros de
suministro en mal estado; falta de sistema de puesta a tierra.

Los pabellones del Lado Norte Bloque A, Pabelln Lado Sur Bloque A, Lado Sur
Bloque B, Lado Sur Bloque D, Pabelln Centro Bloque A y pabelln Centro Bloque B
de la Institucin Educativa Miguel Grau No cumplen con las condiciones de
seguridad de defensa civil vigente DS N 066-2007-PCM, por lo que debe ser
declarado e alto riesgo y peligro inminente.

- Consideraciones del Informe Tcnico Estructural.
a) Del anlisis realizado en cada uno de los pabellones en el Informe Tcnico de Anlisis
de la Infraestructura de la Institucin Educativa, se determina la necesidad de realizar
trabajos de reforzamiento estructural en el pabelln o bloque N 03 (Pabelln Lado
Sur Bloque C Informe de Defensa Civil), cuya altura del nivel piso a techo no
corresponde a la altura establecida en el reglamento 3.00 m en la zona de la costa
como mnimo debido a que las alturas existentes en este pabelln son una de 2.70 m
y la otra de 2.90 m.

Sin embargo debemos considerar que la altura requerida para cumplir con las
condiciones de ventilacin e iluminacin paramentada en base al volumen interior
de un aula, de acuerdo a la referencia que de cada alumno dentro del aula deber
contar con 4 a 6 m3 de aire como se indica en la normativa del Documento de
Referencia para La Formulacin Y Evaluacin de Proyectos de Inversin Pblica del
Sector Educacin, que dando con esta afirmacin el valor de la altura mnima
como un valor relativo.

169

Para lo cual se procede a realizar el clculo del volumen de aire por alumno en cada
una de las aulas de este bloque:

CUADRO N 103
CALCULO DE VOLUMEN DE AIRE POR ALUMNO EN EL BLO QUE N 03
BLOQUE AULA N
VOL. TOTAL
DEL AULA
N ALUMNOS
VOL. POR
ALUMNO
1A
Aula n1 134.72 35 4.00 m3
Aula n2 134.72 35 4.00 m3
Aula n3 134.72 35 4.00 m3
Aula n4 140.16 35 4.00 m3
Aula n5 140.16 35 4.00 m3
Aula n6 140.16 35 4.00 m3

1B
Aula n7 152.72 35 4.36 m3
Aula n8 153.70 35 4.39 m3
Aula n9 147.45 35 4.21 m2
Aula n10 148.39 35 4.24m3

FUENTE: Elaboracin del Consultor.

Como se puede apreciar, el bloque 3 cumple con las condiciones de ventilacin e
iluminacin requeridas.

b) En los Bloques 01, 02, 04, 05, 06, 07, 08, 10, 11, 13, el informe establece la demolicin
de los techos prefabricados as como toda la estructura comprendida por los muros
de albailera y estructuras de concreto armado como vigas, columnas y
cimentacin, debido a su estado y a que dichas estructuras no cumplen con las
normas actuales en cuanto a diseo arquitectnico y de estructuracin.

c) En el Bloque 14 se plantea la demolicin del techo prefabricado as como toda la
estructura comprendida por los muros de albailera y estructuras de concreto
armado como vigas, columnas y cimentacin de las 04 aulas que se encuentran en
este bloque; en el ambiente de los Servicios Higinicos solo se deben realizar trabajos
de mejoramiento.

d) En los Bloques 09, 12, 15 en el informe se plantea realizar trabajos de mejoramiento de
las estructuras existentes.

170


ANALISIS DE LOS RECURSOS HUMANOS, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
Personal y sus Cargos.
Los recursos humanos con los que cuenta a la fecha la institucin educativa materia del
presente estudio se distribuyen de la siguiente manera:

CUADRO N 104

Fuente: Documentacin proporcionada por la direccin de la Institucin Educativa.
Elaboracin del consultor.

1 PAJUELO TELLO, Gina 27 MONTALVAN LUGO, Esmelda
2 ALMENDRADES RODRIGUEZ, Flix 28 MONTES VALLADARES, Reynaldo
3 AQUIO BRAVO, Bertha 29 NUEZ COLAN, Nolda Luz
4 ARANDA CATALAN, Juana 30 OLORTEGUI TRINIDAD, Roberto
5 AVILA ESPINOZA, Luciana 31 PAJUELO MINAYA, Raida
6 BENITES SANDOVAL, Mara 32 PALA RUPAY, Pedro
7 BRUNO ESPINOZA, Luciana 33 PATRICIO HUERTA, Jenny
8 CRISPIN GIRALDO, Adela 34 PORTILLA Y BUENDIA, Alfredo
9 CRUZ SOLORZANO, Glober 35 PRINCIPE MORALES, Lucio
10 CUEVA MARILUZ, Loel 36 RIVAS HUERTAS, Miluska
11 DIAZ LEON, Leonidez 37 RODRIGUEZ GUZMAN, Ana
12 DOLORES ALVARADO, Mary Luz 38 ROJAS ESQUIVEL, Yolanda
13 ESPINOZA CUBAS, Carmen 39 RUIZ HERRERA, Victoria
14 ESTUPIAN LA ROSA, Flix 40 SAAVEDRA CASTILLO, Nicanor
15 FLORES MORALES, Lourdes 41 SANTE VELASQUEZ, Juan
16 GALLEGOS YUFRA, Vilma 42 SIFUENTES ESPINOZA, Damin
17 GIRON CHANGA, Julio 43 SOTO DE LA CRUZ, Bertha
18 GRADOS HUACHAMBE, Hugo 44 SOTO RAMIREZ, Andrs
19 GUERRERO ROSALES, Elmer 45 TORRES TORRES, Demetrio
20 LOLI PARIA, Margarita 46 UGAZ TORRES, Carlos
21 LOPEZ COLONIA, Fidel 47 VEGA REYES, Miguel
22 MANRIQUE DE MEZTANZA, Ignacia 48 WIZA VEGA, Edda
23 MANRIQUE SALAS, Richard 49 ZARATE AGUILAR, Julio
24 MEJIA ESPINOZA, Juan 50 GALLARDO GARCIA, Nathy
25 MELGAREJO BENITES, Augusto 51 REA SANCHEZ, Jorge
26 MENDOZA CARRIN, Jos 52 PADILLA APEA, Julin
PERSONAL DOCENTE PERSONAL DOCENTE

171

CUADRO N 105

Fuente: Documentacin proporcionada por la direccin
de la Institucin Educativa.
Elaboracin del consultor.

1 VERGARA MANRIQUE, Arturo
1 OLORTEGUI TRINIDAD, Hctor
1 PAULINO ALONSO, Agustin
1 FERNANDEZ MURGA, Irma
1 BEDON LAZARO, Hilda
2 CARREO SEMINO, Jorge
3 GIRALDO ZENON, Ana Mara
4 MILLA MENACHO, Isidoro
1 PATRICIO BAZALAR, Rosa
2 TAMAY FELIPA, Wilfredo
1 MACEDO TORRES, Nancy
2 CRUZ CERNA, Mara Elena
1 SANCHEZ PANTOJA, Sabiniano
2 VELASQUEZ NAVARRO, Carmen
1 SIFUENTES SIFUENTES, Isabel
2 ALCANTARA CALLE, Mara
3 RAMOS CATUNTA, Teresa
4 RAMIREZ SANCHEZ, Elsa Teresa
1 RODRIGUEZ DE PAZ, Emiliano
2 NOREA RIOS, Miguel
3 MONTORO TOLEDO, Martn
4 CRUZ COBOS, Rebeca
5 ADRIAN CHINCHAY, Eduardo
6 APOLINARIO GONZALES, Juan
Auxiliar de Biblioteca
Auxiliar de Laboratorio
Auxiliar de Taller x Especialidad
Secretarias (Oficinistas)
Trabajador de Servicio
Director Secundaria:
Sub Director Formacin General
Sub Director Turno Tarde
Jefe de Laboratorio
Auxiliar de Educacin
PERSONAL ADMI NI STRATI VO

172

Capacitacin Actual de los docentes.
La capacidad educativa de los Docentes viene siendo acompaada por las
evaluaciones de la Carrera Pblica Magisterial realizadas por el Ministerio de Educacin
con la finalidad permitir el ascenso de nivel y nombramientos de los Docentes trayendo
como consecuencia la competencia y capacitacin de los maestros.

Por otro lado, la Direccin de Educacin de Lima y Provincias a travs de la Unidades de
Gestin Educativa, viene desarrollando las siguientes funciones:

Asesorar y brindar asistencia tcnico pedaggica a las entidades educativas a su
cargo, impulsando el trabajo pedaggico centrado en el aprendizaje, propiciando la
innovacin, investigacin, adecuacin y diversificacin de los currculos,
mejoramiento de la utilizacin de los recursos educativos, desarrollo de programas de
prevencin y acciones educativas de carcter no formal.

Promover, ejecutar y apoyar acciones de capacitacin permanente del personal, as
como el mejoramiento de la calidad educativa y el fortalecimiento de su capacidad
de gestin.

La Oficina de AGP de la UGEL N16 Barranca, manifiesta que dicha Unidad viene
desarrollando un Programa de Capacitacin Pedaggica, poniendo como ejemplo de
estas capacitaciones realizadas por la UGEL 16 de Barranca las siguientes:

El "Seminario de Actualizacin y Capacitacin Docente 2011", realizadas los das 01 al
05 de febrero del 2011, con el fin de que todos los docentes de los diferentes niveles;
adquieran destrezas y conocimientos que sobre la realidad y evaluar la
potencialidad creativa hacia la bsqueda de condiciones que permitan mejorar el
desempeo del docente.

Fuente Internet:
http://testigodirectonoticias.blogspot.com/2011/01/ugel-16-de-barranca-realiza.html

El Gobierno Regional de Lima y la Direccin Regional de Educacin de Lima
Provincias - DRELP, iniciaron el lunes 21 de marzo del 2011el plan de capacitacin
docente denominado La comprensin lectora, fortaleza del conocimiento y la
accin para el cambio.


173

La jornada de trabajo continu los das 28 al 31 de marzo en la provincia de
Barranca, mientras que en la provincia de Huaura se realizar en dos sedes: los das 1
y 2 de abril se llevar a cabo en el distrito de Sayn y a partir del 4 al 7 de abril en el
distrito de Huacho. En la provincia de Huaral y el distrito de Chancay, ser del 12 al 18
de abril.

Los docentes fueron capacitados en lo referente a temas de Comunicacin Integral
y Lgico Matemtico. Dicho plan de capacitacin tendr una duracin de 4 aos
organizados de la siguiente manera: en el primer ao se realizarn las capacitaciones
y aplicaciones, en el segundo ao el reforzamiento y evaluacin procesal; en el
tercer ao se realizar la consolidacin y optimizacin; el cuarto ao se efectuar la
evaluacin, validacin y proyeccin.

Fuente Internet:
http://regionlimanoticias.com/gore-lima-y-drelp-inician-plan-de-capacitacion-a-
docentes/

Capacitacin en la Incorporacin de nuevos medios de enseanza.

Fundamentacin del uso de los medios de enseanza:
El incremento de la informacin en el mundo, como resultado de la revolucin
cientfico tcnica, que se caracteriza por un desarrollo vertiginoso de la ciencia y la
disminucin del perodo de tiempo entre los logros cientficos y su tecnificacin e
industrializacin, conducen a pensar en un aumento de la densidad de los
programas escolares. Es decir, la informacin aumenta y el tiempo para transmitirla
dentro de la institucin escolar se mantiene constante. Esto representa un problema
actual en el que se enfrascan hoy pedagogos de diversos pases.

Los mtodos y medios de enseanza adquieren una relevancia especial, porque de
ellos se vale el docente para organizar y dirigir el proceso pedaggico. Estn
determinados, en primer lugar, por el objetivo y el contenido de la educacin, que se
convierten en su criterio decisivo de seleccin y empleo. En el proceso docente
educativo el maestro tiene una funcin muy importante y los medios de enseanza
multiplican las posibilidades de ejercer una accin ms efectiva sobre los alumnos.

De todo esto se puede deducir la importancia de los medios de enseanza para
hacer ms objetivos los contenidos de cada materia de estudio y, por tanto, lograr

174

mayor eficiencia en el proceso de asimilacin del conocimiento por los alumnos y
crear las condiciones para el desarrollo de capacidades, hbitos, habilidades y la
formacin de convicciones, es decir, contribuyen a que la enseanza sea activa y
permiten la aplicacin de los conocimientos adquiridos.

Los medios no solo intervienen en el proceso de enseanza, sino tambin son
elementos poderosos en el trabajo educativo.

El uso adecuado de los medios de enseanza eleva las posibilidades y la calidad del
trabajo de enseanza y educacin de los maestros, perfecciona las actividades
cognoscitivas y de asimilacin de los alumnos en las diferentes etapas del proceso
docente educativo.

Lugar y papel que desempean los medios de enseanza en el proceso docente
educativo. Su utilizacin efectiva.
La seleccin de los medios de enseanza se determina, en primer lugar, por el
objetivo y el contenido, y su funcin depender del mtodo utilizado.

El proceso docente educativo es el resultado de la integracin de muchos factores,
pero la relacin profesor alumno es uno de los ms importantes. Si las condiciones
de trabajo son estimulantes, la ndole de las actividades variadas y la clase est
impregnada por el entusiasmo del maestro, el alumno, por resonancia, alcanzar el
mximo grado de motivacin. Si a esto se aade que una buena planificacin
permite disponer de los medios necesarios, la participacin activa del alumno estar
asegurada.

Un aspecto esencial es el conocimiento operativo del medio, de sus posibilidades
mximas de comunicacin y de los criterios pedaggicos, higinicos y econmicos
para su confeccin, todo lo cual permite un uso adecuado y un mayor
aprovechamiento.

Los medios ayudan a resolver las tareas del carcter politcnico de la enseanza,
materializan la relacin de la teora con la prctica y con la vida, expresado en
forma concreta, demostrativa, como objeto de estudio y como una importante
fuente de conocimientos.


175


Elementos para la clasificacin de los medios:

Existen diferentes clasificaciones de medios de enseanza, unas atendiendo a sus
funciones, otras a sus caractersticas morfolgicas y an a otros elementos que definen
su identidad.

Es necesario recordar que los medios de enseanza son distintas imgenes y
representaciones de objetos y fenmenos, que se confeccionan especialmente para
la docencia: tambin objetos naturales e industriales, tanto en su forma normal como
preparada, que contienen informacin y se utilizan como fuente de conocimientos.
Convencionalmente el grupo de los medios de enseanza se dividen en cuatro
subgrupos:
Objetos naturales e industriales:
Objetos impresos y estampados:
Medios sonoros y de proyeccin:
Materiales para la enseanza programada y de control:
Medios de transmisin de la informacin:
Medios de experimentacin escolar:
Medios de control del aprendizaje:
Medios de programacin de la enseanza:
Medios de entrenamiento:

Incorporacin de los medios sonoros y de proyeccin:
En la actualidad la I.E. Miguel Grau, tiene algunas limitantes en el empleo de los
equipos Informacin y comunicacin audio visual en el proceso de enseanza y
aprendizaje, la misma que es, no solo por la ausencia de ellos, sino tambin por
desconocimiento en el empleo de ellos, por lo que los docentes tienen poca o
ninguna prctica, ya que esto involucra no solo el saber encender el equipo, sino el
preparar las clases en software que permitan el empleo de los equipos.

Por lo que, deber de tenerse en cuenta que la Incorporacin de nuevos medios
sonoros y de proyeccin, est ligada a la capacitacin de los docentes en la
utilizacin de software y hardware que le permita desarrollar y emplear correctamente
el medio de enseanza, con la finalidad de lograr el xito en sus mtodos de
enseanza.


176

2.1.8. POSIBILIDADES DE OPTIMIZACION.

Analizando las posibilidades de optimizacin se logra determinar cules son los
recursos disponibles que an se pueden utilizar a su mxima capacidad en la situacin
sin proyecto, luego de realizar mejoras que pueden involucrar gastos no
significativos.
Consiste en estudiar las medidas que permitan, que con el empleo de recursos
mnimos, alguno de los agentes del servicio educacional existente funcione de la mejor
forma posible. Si se identific dficit en algunos de los recursos productivos, deber
hacerse un anlisis de las modificaciones administrativas o de gestin que pueden
mejorar la situacin actual.
Estas modificaciones requieren de inversiones de tipo marginal, pero si no se dispone
de los recursos financieros para ejecutarlas, no ser posible la optimizacin.
Algunas medidas que suelen mejorar la situacin actual, sobre la base del anlisis de la
capacidad, son:

Optimizacin de Infraestructura: cambio de uso de ambientes, habilitacin de
ambientes en desuso, bsqueda de infraestructura alternativa, ampliacin de
turnos, entre otros.

Para el presente estudio el cambio de uso de ambientes o la habilitacin de
ambientes es improbable ya que lo mismos ha sido desestimado de acuerdo al
informe tcnico de las estructuras educativas.

Sin embargo para el caso de Infraestructura
CUADRO N 106
RECURSO
OFERTA
OPTIMIZADA
INFRAESTRUCTURA
01 SS.HH.
(*) El turno noche es cubierto por El C.E.B.A. en las aulas de La I.E.

Optimizacin de RR.HH.: redistribucin de personal entre I.E. El cambio de uso de
ambientes de menor rea por un rea suficiente para un nmero mximo de
alumnos por docente, optimiza el rendimiento del docente.


177

Sin embargo, para nuestro caso no existen inconvenientes con el nmero de
docentes en el I.E. Miguel Grau, los cuales se emplean
CUADRO N 107
RECURSO
OFERTA
OPTIMIZADA
RR.HH.
03 TURNOS (*)

Optimizacin de equipamiento: reparaciones menores y la ampliacin de turnos
permiten un uso ms intensivo de equipos y mobiliario para lo cual se deber de
tener en cuenta el formato F-3 SECCIN 5: MOBILIARIO DE AULA.

La posibilidad de optimizar en la infraestructura de la institucin educativa es 01 SS.HH. en
donde los gastos para su mejoramiento por ser bajos deben ser tomados por la institucin.
El resto de las edificaciones que obligatoriamente deben ser intervenidas no son
consideradas dentro de la oferta optimizada.

Una forma de Optimizar los Recursos Humanos se lograra teniendo el mximo de turnos
avocados para la enseanza (maana, tarde y noche), cosa que se da actualmente en
la Institucin.

2.1.9. GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO.
2.1.9.1. DERECHO DE PROPIEDAD Y LA LIBRE DISPONIBILIDAD DE LOS PREDIOS DE LA I.E. MIGUEL
GRAU.
El terreno donde se ha constituido la Institucin educativa I.E, Miguel Grau, se
encuentra conformado en dos partes, la cual se le conoce como Lote A y Lote B, tal
como sigue:


178

IMAGEN N 04
VISTA SATELITAL DE LA PROPIEDAD DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU


Lote A: Se encuentra inscrito en Registros Pblicos de Barranca a favor del Ministerio de
Educacin en la Partida N 80000885, con un rea de 10.853.11 m2.
Lote B: Con un rea de 20,000.00 m2, fue donado mediante minuta de fecha 02 de agosto
de 1994, a la Institucin Educativa Miguel Grau, Sin embargo la trasferencia an no
ha culminado su protocolizacin, quedando pendiente la culminacin del
Saneamiento Fsico Legal del lote.
Cabe sealar que, al encontrarse culminado el Saneamiento Fsico Legal del Predio
Lote A, se deber de disponer de dicho predio para disear la infraestructura
necesaria para cumplir con la demanda de la Institucin Educativa.

2.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

2.2.1. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA CENTRAL.
Se ha identificado el siguiente problema central:

INADECUADA PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.S. MIGUEL GRAU DEL
DISTRITO DE PARAMONGA


179

CAUSAS DEL PROBLEMA

MATRIZ DEL SINTESIS DE CAUSAS
CAUSA
DIRECTA
CAUSA
INDIRECTA
RESUMEN DE LA SITUACIN ACTUAL
Inadecuada
infraestructur
a y obras
complement
arias de la
I.E.S. Miguel
Grau
Inadecuados
ambientes
pedaggicos,
complementari
os, exteriores y
de recreacin
en la I.E.S.
Miguel Grau.
El deterioro de la infraestructura es debido al tiempo de
servicio, la cual ha cumplido ms de 50 aos de uso
superando el periodo de vida til.
El piso, veredas y la tabiquera se encuentran fisuradas, de
acuerdo a las indicaciones del personal de servicio.
Los muros de albailera se encuentran afectados por la
humedad
Las puertas de madera existentes se encuentran deterioradas,
las ventanas metlicas exteriores se encuentran oxidadas.
El Sistema Elctrico est en muy mal estado, se puede
apreciar el desgaste de las redes, la mala distribucin de los
tableros o ausencia de los mismos y las malas instalaciones en
los ambientes, en general los accesorios elctricos se
encuentran deteriorados.
En los Bloques 01, 02, 04, 05, 06, 07, 08, 10, 11, 13, es una
estructura comprendida por los muros de albailera y
estructuras de concreto armado como vigas, debido a su
estado y a su configuracin no cumplen con las normas
bsicas actuales en cuanto a diseo arquitectnico y de
estructuracin.
En el Bloque 14 el techo prefabricado se encuentra en muy
mal estado, as como toda la estructura comprendida por los
muros de albailera y estructuras de concreto armado como
vigas, columnas de las 04 aulas que se encuentran en este
bloque.
En los Bloques 09, 12, 15, los mdulos se encuentran en regular
estado se deber de en el informe se plantea realizar trabajos
de mejoramiento de las estructuras existentes.
Inadecuados
sistemas de
agua potable y
alcantarillado
en la I.E.S.
Miguel Grau.
Existe 01 ambiente de Servicios Higinicos (continuos al bloque
2) de regular estado el cual se encuentra operativo, el cual se
ve afectado por el mal suministro de agua debido a los
inconvenientes que existen en la cisterna y el tanque elevado
que resultan insuficientes para un correcto suministro.
Cabe indicar que el resto de los SS.HH. se encuentran
totalmente inhabilitados.
En cuanto a las conexiones de agua y desage se debe de
mejorar ya que se pudo observar que el bao de
discapacitados no est funcionando adecuadamente.
El alcantarillado se encuentra en mal estado debido a la falta
de mantenimiento. Esto genera una deficiente evacuacin de
las aguas servidas de los baos, laboratorios y talleres.
Inadecuado
s y
suficientes
recursos
fsicos y
pedaggico
s de la I.E.S.
Miguel
Grau
Deficientes y
limitados
mobiliarios y
equipamiento
de la I.E.
Miguel Grau.
El mobiliario de madera se encuentra en Regular estado de
conservacin solo en un 30%, estando el resto en mal estado.
Todos los mobiliarios tienen sus superficies rugosas y astilladas,
la pintura esta desgastada y los soportes metlicos se
encuentran oxidados.
El mobiliario de la I.E. en mal estado, viene siendo empleado
en esas condiciones, lo cual genera una incomodidad para el
alumnado, asimismo los talleres no cuentan con la mayora de
sus equipos.
En el caso de equipos de los talleres es an peor, existiendo un
95% de equipos totalmente inoperativos.
Existe una ausencia del 100% de equipos de Informacin,
enseanza y comunicacin audio visual.

180

Desconocimien
to en el empleo
de medios de
enseanza
(Sonoros y de
proyeccin).
En la actualidad los docentes de la I.E. Miguel Grau, no
emplea equipos Informacin y comunicacin audio visual en
el proceso de enseanza y aprendizaje, la misma que es, no
solo por la ausencia de ellos, sino tambin por
desconocimiento en el empleo de ellos, por lo que los
docentes tienen poca o ninguna prctica.

El problema identificado tiene como causas:
Causas Directas:
A. Inadecuada infraestructura y obras complementarias de la I.E.S. Miguel Grau.
B. Inadecuados y limitados recursos fsicos y pedaggicos de la I.E.S. Miguel Grau.

Causas Indirectas:
A.1. Inadecuados ambientes pedaggicos, complementarios, exteriores y de recreacin
en la I.E.S. Miguel Grau.
A.2. Inadecuados sistemas de agua potable y alcantarillado en la I.E.S. Miguel Grau.
B.1. Deficientes y limitados mobiliarios y equipamiento de la I.E. Miguel Grau.
B.2. Desconocimiento en el empleo de medios de enseanza (Sonoros y de proyeccin).

EFECTOS DEL PROBLEMA

MATRIZ DEL SINTESIS DE EFECTOS
EFECTOS DIRECTOS EFECTOS INDIRECTOS RESUMEN DE LA SITUACIN ACTUAL
Incomodidad del
alumnado,
personal docente
y administrativo de
la I.E.S. Miguel
Grau en el
desarrollo de sus
labores educativas
Mayor
porcentaje de
alumnos
retirados y
trasladados de la
I.E.S. Miguel
Grau.
La Tasa anual de crecimiento promedio efectiva del turno
de maana es del - 20% y la de la tarde de - 12%
superando a la demanda potencial que es de - 2.27% al -
3.14% la ms alta lo que evidencia que la Institucin
Educativa sufre una emigracin mayor a la del distrito.
Mientras que el CEBA mantiene una tasa promedio anual
del 18%.
Asimismo los retirados tiene una porcentaje mximo del
10.61% para el primer ao, y 1.27% para el cuarto ao.
Las tasa de los centros educativos de la zona urbana del
distrito que corresponden a la ciudad de Paramonga,
presentan tasas promedios de matrcula de hasta 0.67 %
mientras que las I.E. estatales mantienen tasa negativas.

181

Desmotivacin de
los padres de
familia para
matricular a sus
hijos en la I.E.S.
Miguel Grau.
Deficiente
desarrollo de las
diferentes
labores
educativas en la
I.E.S. Miguel
Grau.
Cero horas de clases pedaggicas con el empleo de
equipos audio visuales.
Falta de equipamiento pedaggico.
Con la finalidad de mejorar la I.E. existe una convocatoria
a los ex alumnos egresados quienes han intervenido
parcialmente en el laboratorio, baos y otros, sin solucionar
el problema de deficiencia en la infraestructura de la I.E.
Estos inconvenientes genera un malestar en los padres de
familia lo cual se ve reflejado en las tasas altas de
trasladados.
El 17,2% de la poblacin del distrito es edad estudiantil
menor de 17 aos, desea salir del distrito antes de culminar
sus estudios.

Efecto Directo:
a. Incomodidad del alumnado, personal docente y administrativo de la I.E.S. Miguel
b. Desmotivacin de los padres de familia para matricular a sus hijos en la I.E.S. Miguel
Grau.

Efectos Indirectos:
a.1. b.1. Mayor porcentaje de alumnos retirados y trasladados de la I.E.S. Miguel Grau.
a.2. b.2. Deficiente desarrollo de las diferentes labores educativas en la I.E.S. Miguel
Grau.

EFECTO FINAL:
BAJO NIVEL DE COMPETITIVIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA
MIGUEL GRAU A NIVEL LOCAL REGIONAL Y NACIONAL


182

ARBOL CAUSA EEFECTO


183

2.3. DEFINICIN DE LOS MEDIOS Y FINES
2.3.1. IDENTIFICACIN DEL OBJETIVO CENTRAL.
Se ha identificado el siguiente Objetivo Central:

ADECUADA PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.S. MIGUEL GRAU DEL
DISTRITO DE PARAMONGA

MEDIOS DEL OBJETIVO
El objetivo central identificado tiene como medios:

Medios Directos:
A. Adecuada infraestructura y obras complementarias de la I.E.S. Miguel Grau.
B. Adecuados y suficientes recursos fsicos y pedaggicos de la I.E.S. Miguel Grau.

Medios Indirectos:
A.1. Adecuados ambientes pedaggicos, complementarios, exteriores y de recreacin
en la I.E.S. Miguel Grau.
A.2. Adecuados sistemas de agua potable y alcantarillado en la I.E.S. Miguel Grau.
B.1. Eficientes y suficientes mobiliarios y equipamiento de la I.E. Miguel Grau.
B.2. Conocimiento en el empleo de medios de enseanza (Sonoros y de proyeccin).

FINES DEL OBJETIVO
Fines Directos:
a. Comodidad del alumnado, personal docente y administrativo de la I.E.S. Miguel
b. Motivacin de los padres de familia para matricular a sus hijos en la I.E.S. Miguel
Grau.

Fines Indirectos:
a.1. b.1. Menor porcentaje de alumnos retirados y trasladados de la I.E.S. Miguel
Grau.
a.2. b.2. Eficiente desarrollo de las diferentes labores educativas en la I.E.S. Miguel
Grau.
FIN LTIMO:
ALTO NIVEL DE COMPETITIVIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA
MIGUEL GRAU A NIVEL LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL


184

ARBOL DE MEDIOS FINES


185

ARBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES

MEDIO FUNDAMENTAL I
(IMPRESCINDIBLE)
ADECUADOS AMBIENTES
PEDAGOGICOS, COMPLEMENTARIOS,
EXTERIORES Y DE RECREACION EN LA
I.E.S. MIGUEL GRAU
ACCION 1C
REFORZAMIENTO ESTRUCTURAL DE AMBIENTES
PEDAGOGICOS EXISTENTES CONSTRUIDOS CON EL
SISTEMA CONSTRUCTIVO APORTICADO, TECHO LIVIANO
(VIGAS METALICAS, VIGUETAS DE MADERA Y COBERTURA
DE TECNOMIX Y LADRILLO PASTELERO)
ACCION 1A
DEMOLICION DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA EXISTENTE
INADECUADA
ACCION 1B
CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
REQUERIDA CON EL SISTEMA CONSTRUCTIVO
APORTICADO, TECHO DE LOSA ALIGERADA CON
COBERTURA DE LADRILLO PASTELERO
ACCION 1D
REFORZAMIENTO ESTRUCTURAL DE AMBIENTES
PEDAGOGICOS EXISTENTES CONSTRUIDOS CON EL
SISTEMA CONSTRUCTIVO APORTICADO, TECHO LIVIANO
(VIGAS METALICAS Y COBERTURA DE PLANCHAS
GALVANIZADAS CON POLIURETANO INYECTADO)
ACCION 1E
CONSTRUCCION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSOS DE
TECHO LIVIANO CON VIGAS METALICAS Y COBERTURA DE
PLANCHAS DE POLIPROPILENO TIPO GRAN ONDA, LA LOSA
DEPORTIVA SER DE CONCRETO CON ACABADO
SEMIPULIDO EN SU SUPERFICIE.
ACCIONES MUTUAMENTE
EXCLUYENTES
ACCIONES MUTUAMENTE
EXCLUYENTES
ACCION
COMPLEMENTARIA
ACCION 1F
CONSTRUCCION DE LOSA DEPORTIVA MULTIUSOS DE
TECHO LIVIANO CON VIGAS METALICAS Y COBERTURA DE
PLANCHAS GALVANIZADAS PRE-PINTADA, LA LOSA
DEPORTIVA SER DE CONCRETO SOBRE LA CUAL SE
COLOCAR LA SUPERFICIE FINAL DE TERAFLEX.
ACCION
COMPLEMENTARIA
ACCION 1G
DEMOLICION Y CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO Y
VEREDAS EXTERIORES DE CONCRETO CON ACABADO
BRUADO PULIDO.
ACCIONES MUTUAMENTE
EXCLUYENTES
ACCION 1H
DEMOLICION Y CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO Y
VEREDAS EXTERIORES DE ADOQUN DE CONCRETO TIPO
LONDRES.

186


2.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
3.1.1. ALTERNATIVA 1:
Accin 1A + Accin 1B + Accin 1C + Accin 1E + Accin 1G + Accin 2A + Accin 3A
+ Accin 3B + Accin 4A.
Mejora en la oferta de servicios educativos de la institucin educativa mediante la
ejecucin de las siguientes actividades: Demolicin de la infraestructura educativa
inadecuada existente, reforzamiento estructural de ambientes pedaggicos existentes
construidos con el sistema constructivo aporticado, construccin de infraestructura
educativa requerida con el sistema constructivo aporticado; los techos de la
infraestructura a construir sern de losa aligerada con cobertura de ladrillo pastelero,
los techos de la infraestructura a reforzar sern con vigas metlicas y viguetas de
madera con cobertura de tecnomix y ladrillo pastelero, el techo de la losa deportiva
multiusos ser liviano con vigas metlicas y cobertura de planchas de polipropileno
tipo gran onda y la losa deportiva ser de concreto con acabado semipulido en su
superficie; demolicin y construccin de cerco perimtrico y dos ingresos, demolicin y
construccin de veredas exteriores de concreto con acabado bruado pulido,
construccin de losa deportiva y patios.


187

Construccin de cisterna, tanque elevado, redes de distribucin de agua potable y
red de alcantarillado de la institucin educativa.

Mantenimiento de mobiliario y equipamiento que se encuentre en regular estado de
conservacin, adquisicin de mobiliario y equipamiento requerido para el adecuado
desarrollo de las labores educativas de la institucin educativa.

Desarrollo de cursos de capacitacin docente en el uso de las tecnologas de
informacin y las comunicaciones en el proceso de enseanza aprendizaje.

3.1.2. ALTERNATIVA 2:
Accin 1A + Accin 1B + Accin 1D + Accin 1F + Accin 1H + Accin 2A + Accin 3A
+ Accin 3B + Accin 4A.
Mejora en la oferta de servicios educativos de la Institucin Educativa mediante la
ejecucin de las siguientes actividades: Demolicin de la infraestructura educativa
inadecuada existente, reforzamiento estructural de ambientes pedaggicos existentes
construidos con el sistema constructivo aporticado, construccin de infraestructura
educativa requerida con el sistema constructivo aporticado; los techos de la
infraestructura a reforzar sern livianos con vigas metlicas y cobertura de planchas
galvanizadas con poliuretano inyectado, los techos de la infraestructura a construir
sern de losa aligerada con cobertura de ladrillo pastelero, el techo de la losa
deportiva multiusos ser liviano con vigas metlicas y cobertura con plancha
galvanizada pre-pintada y la losa deportiva ser de concreto sobre la cual se
colocar la superficie final de teraflex; demolicin y construccin de cerco perimtrico
y dos ingresos, demolicin y construccin de veredas exteriores de adoqun de
concreto tipo Londres, construccin de losa deportiva y patios.

Construccin de cisterna, tanque elevado, redes de distribucin de agua potable y
red de alcantarillado de la institucin educativa.

Mantenimiento de mobiliario y equipamiento que se encuentre en regular estado de
conservacin, adquisicin de mobiliario y equipamiento requerido para el adecuado
desarrollo de las labores educativas de la institucin educativa.

Desarrollo de cursos de capacitacin docente en el uso de las tecnologas de
informacin y las comunicaciones en el proceso de enseanza aprendizaje.


188


3. FORMULACION Y EVALUACION


189

3.1. HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO
El presente Proyecto de Inversin Pblica, plantea como horizonte de evaluacin del
proyecto 10 aos.

LA FASE DE PREINVERSIN Y SU DURACIN
El proyectista considera que en esta fase solo se aplicar la etapa de Perfil, dado al
anlisis de las alternativas planteadas y considerando que el costo y la complejidad de
estas alternativas solo merecen plantearse a este nivel.

LA FASE DE INVERSIN, SUS ETAPAS Y SU DURACIN
Se considera la fase de inversin (ao 0)
Elaboracin de expediente tcnico en un lapso de 2.0 mes.
Proceso de Licitacin en un lapso de 1 mes.
Ejecucin de obra (Infraestructura y equipamiento) en un lapso de 6 meses.

Operacin y Mantenimiento (ao 1 al ao 10) en las condiciones siguientes: la fase de
inversin se ejecutar en el ao 2012, la operacin y mantenimiento se ejecutar a partir del
ao 2013 y se prolongar hasta el ao 2022, considerando el ao inicial o ao cero del
proyecto el 2012 (ejecucin).

CUADRO N 108
HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO


3.2. ANALISIS DE LA DEMANDA.
3.2.1. LOS SERVICIOS QUE EL PROYECTO OFRECER
El Gobierno Regional, la Direccin de Educacin y la APAFA en coordinacin con la
Direcciones de la instituciones involucradas, han considerado la intervencin de los servicios
educativos en el nivel secundaria en ambos turnos (Maana y Tarde) y en los servicios
educativos del Centro Educativo Bsica Regular (CEBA), del rea urbana del distrito de
Paramonga, teniendo como finalidad mejorar la calidad de la educacin en los niveles
referidos, dotndole a estas de infraestructura y mobiliario adecuado, ambientes
complementarios y rea libres adecuadas, adems de servicios bsicos en buen estado y
de esta manera lograr que los alumnos tengan logros educativos trascendentales.

M-01 M-02 M-01 M-02 M-03 M-04 M-05 M-06 M-07 M-08 M-09 M-10 M-11 M-12
PREINVERSION
Operaci n y
Manteni mi ento
POST-INVERSION AO 1 -
AO 10
Li ci taci n del
Expedi ente Tcni co
El aboraci n del
Expedi ente Tcni co
Li ci taci n de Obra El aboraci n del Perfi l
INVERSION AO 0 (MESES)
Ejecuci n de Obra

190

3.2.2. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA DEMANDA Y SUS PRINCIPALES
DETERMINANTES.
El presente proyecto se circunscribe en la zona Urbana del Distrito de Paramonga cuya
poblacin proyectada al 2012 es de 18,234 habitantes (Censos de 1993 - 2007), de esta
poblacin el 9.40 % son demandantes potenciales del servicio (12 a 16 aos).

La I.E.S. Miguel Grau, est ubicada en los alrededores de zona urbana del Distrito de
Paramonga, donde el rea de influencia del proyecto planteado se determinar por el
radio de influencia mximo establecido para una Institucin Educativa Secundaria ubicado
dentro de zona urbana, este radio de influencia es igual a 3,000 metros.

CUADRO N 109
INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS DENTRO DEL RADIO DE INFLUENCIA

Como se puede apreciar en el cuadro anterior, dentro del rea de influencia de la
institucin educativa se encuentran una institucin educativa secundaria pblica, tres
instituciones educativas secundarias particulares y una institucin educativa secundaria
parroquial.

Cabe mencionar que dentro del rea urbana del distrito tambin podemos encontrar
instituciones educativas de diferentes niveles educativos como son:
Institucin Educativa Inicial Pblica 01
Institucin Educativa Inicial Privada 01
Institucin Educativa Primaria Pblica 02
Institucin Educativa Primaria Privada 02
Centros Educativos Tcnico Productivos Pblico 01
Centros Educativos Tcnico Productivos Particular 02

En primer lugar se realizar el anlisis de la demanda potencial del distrito el cual nos servir
como parmetro al momento de realizar la proyeccin de la demanda efectiva que
presenta la institucin educativa Miguel Grau.
NOMBRE INSTITUCION EDUCATIVA NIVEL GESTION/DEPENDENCIA DIRECCION TURNO
ALUMNOS
2011
DOCENTES
2011
SECCIONES
2011
20503 JOSE CARLOS MARI ATEGUI Secundari a Pbl i ca - Sector Educaci n CALLE SAN FRANCI SCO 247 Tarde 635 33 21
DI VI NO CORAZON DE JESUS Secundari a Pri vada - Parti cul ar AVENI DA JOSE CORREA 351 Maana 124 12 5
NUESTRA SEORA DEL CARMEN Secundari a Pri vada - Parroqui al AVENI DA EL OLI VAR 406 Maana 182 22 7
SANTA ROSA DE LI MA Secundari a Pri vada - Parti cul ar PROL COCHARCAS 24 MZ B LOTE 05 Maana 164 13 6
CI RO ALEGRI A Secundari a Pri vada - Parti cul ar AVENI DA MI GUEL GRAU S/N Maana 43 9 0

191


3.3. PROYECCION DE LA DEMANDA
POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL Y SU PROYECCION.
Como referencia a considerar especificaremos la poblacin del distrito de Paramonga.

CUADRO N 110
CENSO POBLACIONAL DE LA PROVINCIA DE BARRANCA


CUADRO N 111
TASA ANUAL DE CRECIMIENTO PROVINCIAL - BARRANCA


CUADRO N 112
CENSO POBLACIONAL DEL DISTRITO DE PARAMONGA


CUADRO N 113
TASA ANUAL DE CRECIMIENTO DISTRITO DE PARAMONGA


Como resultado del anlisis realizado podemos notar que la tasa de crecimiento del
distrito es de - 0.78 % y la tasa de crecimiento de la provincia es de 1.2 %.

BARRANCA 114051 133904
PROVINCIA
1993 2007
1993 2007
AOS 14
BARRANCA 1.2%
TASA DE
CRECIMIENTO
POBLACIONAL
PARAMONGA
2007
DISTRITO
1993
26786 24009
1993 2007
AOS 14
PARAMONGA -0.78%
TASA DE
CRECIMIENTO
POBLACIONAL

192

CUADRO N 114
POBLACION URBANA DEL DISTRITO DE PARAMONGA


CUADRO N 115
TASA ANUAL DE CRECIMIENTO POBLACIONAL URBANO


Como podemos notaren los cuadros anteriores la tasa de crecimiento poblacional dentro
del rea urbana al igual que la tasa de crecimiento del distrito es negativa.
Para estimar la demanda potencial, debemos tener en cuenta la informacin existente
de los censos realizados por el INEI para los aos 1993 y 2007, la poblacin a considerar
ser la comprendida entre los 12 a 16 aos, edades dentro de las que flucta el
alumnado de las instituciones educativas secundarias.

CUADRO N 116
CENSOS POBLACIONAL


PARAMONGA 24087 21397
POBLACION URBANA
DISTRITO
1993 2007
AOS 14
PARAMONGA -0.84%
TASA DE
CRECIMIENTO
POBLACIONAL
POBLACION URBANA
11 AOS
12 AOS
13 AOS
14 AOS
15 AOS
16 AOS
2007
583 397
690 406
576 384
575 417
618 408
DISTRITO
POBLACION POTENCIAL
CENSO
1993
CENSO
610 390

193

CUADRO N 117
TASA ANUAL DE CRECIMIENTO


Al igual que las tasas de crecimiento distrital y urbano la tasa de crecimiento de la
poblacin demandante potencial para las edades analizadas son negativas.

Para determinar la poblacin demandante potencial del CEBA tendremos en cuenta la
poblacin total urbana en edad estudiantil desde los 15 aos a ms, al cual se le restara la
poblacin en el mismo rango de edades con secundaria completa, siendo el resultado de
esta ser la poblacin demandante potencial del CEBA.

CUADRO N 118
POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL CEBA


Proyectando la poblacin demandante potencial al ao 2012 empleando las tasas de
crecimiento obtenidas para cada edad con lo cual se tiene:

1993 2007
AOS 14
11 AOS
12 AOS
13 AOS
14 AOS
15 AOS
16 AOS
-0.02%
-3.72%
-2.85%
-2.27%
-2.92%
-2.71%
TASA DE
CRECIMIENTO
POBLACIONAL
POBLACION POTENCIAL
15-19 Aos 20 - 29 Aos 30 - 39 Aos 40 - 64 Aos 65 a Ms Aos
1887 3299 2799 5743 2342 16070
1512 1748 1396 2127 339 7122
375 1551 1403 3616 2003 8948
Poblacin Estudiantil Total Urbana
Poblacin Estudiantil con Secundaria Completa
Poblacin Estudiantil con Secundaria Incompleta
(Poblacin Demandante Potencial)
2007
TOTAL VARIABLES

194

CUADRO N 119
PROYECCION DE LA POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL AL 2012


Proyectando la poblacin demandante potencial del CEBA al ao 2012 empleando la tasa
de crecimiento provincial con lo cual se tiene:

CUADRO N 120
PROYECCION DE LA POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL DEL CEBA AL 2012

Proyectando la poblacin demandante potencial a lo largo del horizonte de evaluacin del
proyecto, empleando la tasa de crecimiento de la poblacin urbana del Distrito de
Paramonga, se tiene:

CUADRO N 121
PROYECCION DE LA POBLACION DEMANDANTE EN EL HORIZONTE DE EVALUACION


CUADRO N 122
PROYECCION DE LA POBLACION DEMANDANTE DEL CEBA EN EL HORIZONTE DE EVALUACION


Edad 2007 2008 2009 2010 2011 2012
12 406 403 399 396 392 389
13 384 381 378 374 371 368
14 417 413 410 407 403 400
15 408 405 401 398 394 391
16 397 394 390 387 384 381
Total 2012 1995 1978 1962 1945 1929
2007 2008 2009 2010 2011 2012
8948 8873 8798 8724 8650 8577
Poblacin Estudiantil con Secundaria Incompleta
(Poblacin Demandante Potencial)
VARIABLE
Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
12 375 361 347 334 322 310 299 287 277 266
13 358 347 337 328 318 309 301 292 284 276
14 391 382 373 365 356 348 340 333 325 318
15 380 369 358 347 337 327 318 308 299 291
16 370 360 350 341 332 323 314 306 297 289
Total 1873 1819 1766 1715 1666 1618 1571 1526 1482 1440
Edad
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
8505 8434 8363 8292 8222 8153 8084 8016 7949 7882
Poblacin Estudiantil con
Secundaria Incompleta (Poblacin
Demandante Potencial)
VARIABLE

195


La poblacin demandante potencial total para el ao 2022 ser igual a 1440 jvenes de
entre 12 a 16 aos y de 7882 para la poblacin estudiantil con secundaria incompleta
(Poblacin Demandante Potencial CEBA).

POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA Y SU PROYECCION.
Poblacin Demandante Efectiva Sin Proyecto I.E.S. Miguel Grau
Es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente demanda el
servicio educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. La proyeccin de
esta demanda se realiza asumiendo, generalmente que las tasas de matrcula se
mantendrn en el horizonte de evaluacin, para lo que se requiere de un anlisis
previo sobre la consistencia de la proyeccin de la matrcula respecto a la demanda
potencial.

CUADRO N 123
MATRICULA DE LOS ULTIMOS 5 AOS EN LA I.E.S. MIGUEL GRAU

FUENTE: Actas Institucin Educativa Secundaria Miguel Grau - Paramonga.

Como se puede apreciar en el cuadro anterior la Institucin Educativa en estudio
brinda el servicio en dos turnos maana y tarde, encontrndose en el turno de la
maana los grados de primero, tercero y parte de quinto grado mientras que en el
turno tarde atiende a segundo, cuarto y parte de quinto grado.

Poblacin Demandante Efectiva Sin Proyecto CEBA. Miguel Grau.
Cabe mencionar tambin que en horas de la noche en las instalaciones de la
institucin educativa en estudio viene funcionando el Centro de Educacin Bsica
Alternativa (CEBA), el cual en los ltimos cinco aos registro la siguiente cantidad de
alumnos matriculados.
CUADRO N 124
Grado 2007 2008 2009 2010 2011 Turno
1 246 221 183 187 132 MAANA
2 195 218 205 169 168 TARDE
3 189 184 205 183 153 MAANA
4 181 170 173 186 157 TARDE
5 111 92 96 89 99 MAANA
5 107 69 57 68 75 TARDE
Total Turno
Maana
546 497 484 459 384
Total Turno
Tarde
483 457 435 423 400
Total 1029 954 919 882 784

196

MATRICULA DE LOS ULTIMOS 5 AOS - CEBA MIGUEL GRAU

FUENTE: Actas Centro de Educacin Bsica Alternativa Miguel Grau - Paramonga.

Tasa de Crecimiento por Ao I.E.S. Miguel Grau.
estimacin.
CUADRO N 125
TASA DE MATRICULA POR AO I.E.S. MIGUEL GRAU


Como se puede notar en el cuadro N 125 la tasa de matrcula promedio para cada
seccin resulta negativa, realizando la proyeccin de cada grado con estas tasas la
cantidad de alumnos al ao 2022 resultar siendo muy reducida, razn por la cual
emplearemos la menor de las tasas de las seis obtenidas, que corresponde a la del
quinto grado turno maana.

Con esta tasa proyectaremos la cantidad de alumnos del primer grado (Ao 2012) a lo
largo de los 10 aos del horizonte del proyecto y asumiremos que esta cantidad de
alumnos obtenida para el primer ao se mantendr al siguiente ao en el segundo
grado y as hasta culminar el quinto ao, como se puede apreciar en el siguiente
cuadro.

CICLO 2007 2008 2009 2010 2011
AVANZADO 89 83 95 112 93
I NI CI AL
I NTERMEDI O
45 71 61 65 73
Grado 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 Total
Tasa
Promedio
Turno
1 -0.10 -0.17 0.02 -0.29 -0.55 -0.14 MAANA
2 0.12 -0.06 -0.18 -0.01 -0.12 -0.03 TARDE
3 -0.03 0.11 -0.11 -0.16 -0.18 -0.05 MAANA
4 -0.06 0.02 0.08 -0.16 -0.12 -0.03 TARDE
5 -0.17 0.04 -0.07 0.11 -0.09 -0.02 MAANA
5 -0.36 -0.17 0.19 0.10 -0.23 -0.06 TARDE
Total Turno
Maana
-0.30 -0.01 -0.16 -0.35 -0.82 -0.20
Total Turno
Tarde
-0.30 -0.22 0.09 -0.06 -0.48 -0.12
Total -0.60 -0.23 -0.07 -0.40 -1.30 -0.32

197


CUADRO N 126
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU


Tasa de Crecimiento por Ao CEBA Miguel Grau.
estimacin.

CUADRO N 127
TASA DE MATRICULA POR AO CEBA MIGUEL GRAU


Teniendo la tasa de matrcula promedio para cada seccin, est la emplearemos
para realizar la proyeccin de cada una de las secciones a lo largo del horizonte de
evaluacin del proyecto.

CUADRO N 128
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO CEBA MIGUEL GRAU


Ao 0 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 114 111 109 107 104 102 100 98 95 93 91 MAANA
2 163 114 111 109 107 104 102 100 98 95 93 TARDE
3 146 163 114 111 109 107 104 102 100 98 95 MAANA
4 152 146 163 114 111 109 107 104 102 100 98 TARDE
5 97 88 85 94 66 65 63 62 60 59 58 MAANA
5 70 64 61 68 48 47 46 45 44 43 42 TARDE
Total Turno
Maana
357 362 308 312 279 273 267 261 255 250 244
Total Turno
Tarde
385 324 336 291 266 260 254 249 243 238 233
Total 742 686 643 604 545 533 522 510 499 488 477
Grado Turno
Grado 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 Total
Tasa Promedio (Sin
Proyecto)
I ni ci al e
I ntermedi o
0.58 -0.14 0.07 0.12 0.63 0.16
Avanzado -0.07 0.14 0.18 -0.17 0.09 0.02
Total 0.51 0.00 0.24 -0.05 0.71 0.18
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
I ni ci al ,
I ntermedi o.
84 85 86 87 89 90 91 92 93 94 95 Noche
Avanzado 95 96 97 98 100 101 102 103 105 106 107 Noche
Total 179 182 184 186 188 190 193 195 197 200 202
Nivel Turno

198


Poblacin Demandante Efectiva Con Proyecto I.E.S. Miguel Grau.
En el proyecto se consideran intervenciones para modificar la actitud de la poblacin
demandante potencial en relacin con la demanda efectiva sin proyecto del servicio;
es decir una vez ejecutado el presente proyecto los padres de familia muestran
disponibilidad de matricular a sus hijos dado que las instituciones educativas brindaran
un mejor servicio educativo al contar con infraestructura, mobiliario, equipamiento,
servicios bsicos y reas complementarias adecuados para brindar el servicio; metas
que se lograrn con la ejecucin del proyecto y que repercutir en un incremento en
la cantidad de matrculas en la institucin educativa.

Para determinar la demanda efectiva del proyecto tomaremos como punto de
partida el nmero de matriculados por seccin en la institucin educativa.

Teniendo en cuenta que entre la demanda efectiva y la demanda potencial existe
una demanda no cubierta, con la ejecucin del presente proyecto se espera cubrir el
total de la demanda potencial, por lo cual en el primer ao de servicio para el primer
grado se asume una matrcula del 100 % de la demanda potencial y en las dems
secciones se mantendr la misma cantidad de alumnos del ao anterior que
culminaron el grado anterior ms un adicional que corresponde al crecimiento anual
de la poblacin representada por la tasa de crecimiento poblacional a nivel provincial
(1.2 %), emplearemos esta tasa ya que las tasas de crecimiento a nivel distrital son
negativas, con lo cual el primer ao del horizonte de evaluacin (2013) tendremos un
total de 730 alumnos y al ao diez (Ao 2022), tendremos un total de 824 alumnos;
como se puede apreciar en el siguiente cuadro.

CUADRO N 129
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU

FUENTE: Elaboracin Propia

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 114 148 150 152 153 155 157 159 161 163 165 MAANA
2 163 115 150 152 153 155 157 159 161 163 165 TARDE
3 146 165 117 152 153 155 157 159 161 163 165 MAANA
4 152 148 167 118 153 155 157 159 161 163 165 TARDE
5 97 89 87 98 69 90 91 92 93 94 96 MAANA
5 70 65 63 71 50 65 66 67 68 68 69 TARDE
Total Turno
Maana
357 402 353 401 376 401 405 410 415 420 425
Total Turno
Tarde
385 328 379 341 357 376 380 385 389 394 399
Total 742 730 733 742 733 776 785 795 804 814 824
Grado Turno

199

Debemos mencionar que para realizar la demanda de infraestructura, mobiliario y
recursos humanos se realizara considerando la demanda efectiva del turno de la
maana al contar este con un mayor nmero de alumnado al final de la proyeccin
de la demanda, tal como se seala en el Compendio de Normas Tcnicas y
Parmetros Sobre Infraestructura Educativa Relacionada a Proyectos de Inversin en el
Sector Educacin. Lo cual se justifica teniendo en cuenta que la demanda efectiva de
los dems turnos ser atendido en las mismas instalaciones del turno de la maana.

Debemos aclarar que en nuestro caso para analizar la demanda de infraestructura y
mobiliario se efectuar con la demanda efectiva del turno de la maana ya que esta
en comparacin con el del turno de la tarde es mayor, es decir requerir una mayor
infraestructura y mobiliario. Mientras que la demanda de los recursos humanos se
analizar para cada uno de los turnos.

Poblacin Demandante Efectiva Con Proyecto CEBA Miguel Grau.
Cabe mencionar que para el caso del CEBA Miguel Grau la proyeccin de la
poblacin demandante efectiva con proyecto se efectuara con la tasa de
crecimiento poblacional a nivel provincial siendo esta de 1.2 %, con la cual al 10 del
horizonte de evaluacin el CEBA registrar un total de 212 alumnos, tal como se
muestra en el siguiente cuadro.

CUADRO N 130
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO CEBA MIGUEL GRAU


3.3.1. DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA (AMBIENTES) EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.
De la demanda efectiva de alumnos estimada en el prrafo anterior se puede determinar la
demanda de aulas (Comunes y especiales) en el horizonte de evaluacin para la institucin
educativa, teniendo en cuenta que el nmero de alumnos por aula recomendado por el
Ministerio de Educacin es de 35 alumnos, esto con la finalidad de garantizar una mayor
calidad pedaggica. Por lo que las aulas requeridas en el horizonte de evaluacin son
como siguen.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
I ni ci al ,
I ntermedi o.
84 90 91 92 93 94 95 96 98 99 100 Noche
Avanzado 95 101 102 103 105 106 107 108 110 111 112 Noche
Total 179 191 193 195 198 200 202 205 207 210 212
Nivel Turno

200


CUADRO N 131
DEMANDA DE AULAS DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU - PARAMONGA


Como ya se mencion en prrafos anteriores la demanda de ambientes para la institucin
educativa ser la requerida por el turno tarde, debido a que esta es la que presenta un
mayor nmero de alumnos, es decir la demanda de aulas es de 13 a partir del ao nueve
del horizonte de proyeccin.

Demanda de Ambientes mnimos para la operatividad de las Instituciones Educativas
La demanda de ambientes mnimos requeridos para el adecuado funcionamiento de
la institucin educativa se analizar de acuerdo a lo especificado en las Normas
Tcnicas Para el Diseo de Locales de educacin Bsica Regular Primaria
Secundaria, emitido por el Ministerio de educacin, Vice Ministerio de Gestin
Institucional, Oficina de Infraestructura Educativa con fecha 16 de enero del 2009. La
que recomienda los siguientes ambientes mnimos que sern proyectados en el
horizonte de evaluacin del proyecto.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Aul a 1er Grado 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 MAANA
Aul a 2er Grado 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 TARDE
Total Turno Maana 12 9 11 10 11 11 13 13 13 13
Total Turno Tarde 9 11 9 9 10 10 12 12 12 12
total 21 20 20 19 21 21 25 25 25 25
Aulas Turno

201


CUADRO N 132
DEMANDA DE AMBIENTES MINIMOS PARA LA OPERATIVIDAD DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU

FUENTE: Normas Tcnicas Para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Primaria Segundaria 2009.
Compendio de Normas Tcnicas y Parmetros Sobre Infraestructura Educativa Relacionada a PIP en el
Sector Educacin 2007.

INDICE DE
OCUPACIO
N
AREA (M2)
AREA TOTAL
(M2)
OBSERVACION
Aulas Comunes 13 35 1.60 56 728
Con Vitrina, espacios para guardas
laminas guias, incluye deposito y caseta
de gas
rea Variable dependiendo del Taller
(108 - 252 m2)
Aula de Innovacin Pedaggica (Aula de Computo) 1 35 3.20 112 112 Incluye Deposito
Centro de Recursos Educativos (Biblioteca) 1 55 2.00 110 110
Deposito de Libros, Material de audio,
Video, CD interactivos, Mdulo de
atencin y Sala de lectura
Para actividades artisticas,
exposiciones y acoge reuniones de la
APAFA
Sala de Normas Educativas 1 12 12
Atencin a estudiantes por auxiliares
en temas de comportamiento
Tpico y Psicologia 1 15 15 Inc. Servicio Social
Archivo 1 10 10
Necesario para guardar documentacin -
Anexo a la direccin
Impresiones 1 10 10
Para guardar el Material usado en
educacin fsica
SS.HH. Docentes y Administrativos 1 6 6 rea Mnima = 3.00 m2
SERVICIOS
SS.HH. Alumnos 1
Dimensiones y Dispositivos de
reglamento
Guardiania 1 10 10 Uso Exclusivo
Herramientas y equipos de
mantenimiento de redes internas de
jardineria y de limpieza
Vestidores y duchas 1 Con casilleros para guarda ropa
Casa de Fuerza y/o Bomba 1 6 6 Sobre o anexa a cisterna
Cafeteria 1 15 15
Patios 1 357 1.00 357 357.00
Para formacin adems de ser rea
complementaria a la deportiva (rea
Mnima), recomerndable considerar
ms
Huertos y Jardines 1 357 0.50 179 178.50
Hidropona, almacigos, viveros, arboles,
etc.
A
R
E
A
S

I
N
T
E
R
I
O
R
E
S
A
R
E
A
S

E
X
T
E
R
I
O
R
E
S
Conforme ala bateria necesaria
Conforme a la bateria necesaria
D E M A N D A D E A M B I E N T E S
rea Mnima
rea Mnima
rea Mnima = 6.00 m2
rea Mnima
rea Mnima
rea Mnima

202


Como se ha mencionado en prrafos anteriores se est empleando 35 alumnos para
obtener el rea de las aulas comunes y especiales al ser esta la cantidad
recomendada por aula por el ministerio de educacin, cantidad que es afectada por
el coeficiente de ocupacin especificado en el anexo SNIP 09 V1.1 Parmetros y
Normas Tcnicas Para Formulacin, de la Directiva General del Sistema Nacional de
Inversin Pblica, Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01.

Como se puede apreciar en el cuadro N 128 en lo correspondiente a ambientes
complementarios se ha incluido un Sala de Usos Mltiples (SUM - CEBA), y en el rea
Ambientes Administrativos se ha considerado un ambiente para la Direccin del CEBA;
en caso del primero de ellos en respuesta al requerimiento efectuado por el director
del CEBA para poder atender de manera adecuada al alumnado de este servicio y
en el caso de la direccin considerando que es necesario un ambiente propio para
este Centro de Educacin Bsica Alternativa independiente de la Institucin
Educativa Secundaria Miguel Grau.

Demanda de Mobiliario y Equipamiento.
Habiendo determinado la demanda de la Infraestructura (Ambientes demandados)
podemos determinar la cantidad de mobiliario y equipamiento mnimo demandado
por cada uno de estos ambientes.
En ese sentido, emplearemos EL REQUERIMIENTO DE MOBILIRIO EDUCATIVO PARA
AMBOS NIVELES, recomendado en el compendio de Normas Tcnicas y Parmetros
sobre Infraestructura Educativa relacionada a Proyectos de Inversin Pblica en el
Sector Educacin Versin 2 en vigencia, estimndose el mobiliario indicado de
acuerdo a la poblacin estudiantil, administrativa y plana docente para los casos que
no contempla la norma.
El requerimiento por ambiente es como sigue:


203


CUADRO N 133
DEMANDA DE MOBILIARIO AMBIENTES PEDAGOGICOS

FUENTE: Compendio de Normas Tcnicas y Parmetros Sobre Infraestructura Educativa Relacionada a PIP en el

En el cuadro N 133, en la columna de Unidad encontramos la cantidad de mobiliario
requerido para cada ambiente el cual multiplicado por la cantidad de ambientes
necesarios de cada tipo nos da un total de mobiliario demandado. Cabe sealar que,
la cantidad de ambientes es las mismas a lo largo de todo el horizonte del proyecto,
por lo que el mobiliario permanecer tambin constante.

Anaquel 1 13 13
Anaquel es 4 1 4
Anaquel 4 1 4
LABORATORIO MULTIFUNCIONAL FISICA
A

M

B

I

E

N

T

E

S

P

E

D

A

G

O

G

I

C

O

S
D E M A N D A D E M O B I L I A R I O
AULAS COMUNES
LABORATORIO MULTIFUNCIONAL QUIMICA -
BIOLOGIA

204

CUADRO N 134
DEMANDA DE MOBILIARIO AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

FUENTE: Compendio de Normas Tcnicas y Parmetros Sobre Infraestructura Educativa Relacionada a PIP en el

Como podemos observar en el cuadro N 132, se especifica la demanda de un Sala
de Usos Mltiples para el CEBA, teniendo en cuenta que este ambiente es utilizado en
horas de la noche y no pudiendo utilizar el mismo ambiente que el de secundaria al no
existir un compromiso de uso de este entre las direcciones de ambos servicios
educativos.

Ecram 1 1 1
Impresoras 2 1 2
Anaquel 2 1 2
Anaquel 4 1 4
SALA DE USOS MULTIPLES (SUM - CEBA)
SALA DE USOS MULTIPLES (SUM)
AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA (AULA
DE COMPUTO)
A

M

B

I

E

N

T

E

S

C

O

M

P

L

E

M

E

N

T

A

R

I

O

S
(BIBLIOTECA)

205

CUADRO N 135
DEMANDA DE MOBILIARIO AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

FUENTE: Compendio de Normas Tcnicas y Parmetros Sobre Infraestructura Educativa Relacionada a PIP en
el Sector Educacin 2007.

En lo referente a la demanda de mobiliario y equipamiento de los talleres estos los
detallaremos por separado cada uno de los talleres, teniendo en cuenta que estos
requieren un mayor equipamiento para cada uno; como se puede apreciar en el
cuadro N 132 en la demanda de ambientes pedaggicos se especifica 2 talleres que
Archi vero 2 1 2
Anaquel 2 1 2
Archi vero 2 1 2
Anaquel 2 1 2
Archi vero 1 1 1
Anaquel 1 1 1
Archi vero 1 1 1
Anaquel 1 1 1
Mesa Grande 4 1 4
Anaquel 5 1 5
Archi vero 2 3 6
Anaquel 2 3 6
Archi vero 1 1 1
Anaquel 2 1 2
Escri tori o 1 1 1
Bi ombo 1 1 1
TOPICO Y PSICOLOGIA
DIRECCION DE CEBA
ADMINISTRACION (SECRETARIA, ESPERA, ETC.)
SALA DE PROFESORES
DIRECCION DE ESCUELA SECUNDARIA
SUB DIRECCION FORMACION GENERAL
A

M

B

I

E

N

T

E

S

A

D

M

I

N

I

S

T

R

A

T

I

V

O

S
SUB DIRECCION TURNO TARDE

206

demanda la institucin educativa por la cantidad de alumnos que atiende en un
turno, siendo estos el Taller de Carpintera y el Taller de Industrias Alimentarias.

CUADRO N 136
DEMANDA DE MOBILIARIO TALLER DE CARPINTERIA

FUENTE: Requerimiento Institucin Educativa.

Prensa en C 12 1 12
Marti l l os 24 1 24
Ll ave de Boca (24" - 26") 6 1 6
Ll ave Corona (24" - 26") 6 1 6
D E M A N D A D E E Q U I P A M I E N T O T A L L E R C AR P I N T E R I A
TOTAL
M
A
Q
U
I
N
A
S
H
E
R
R
A
M
I
E
N
T
A
S
MOBILIARIO
DESCRIPCION UNIDAD N AMB.

207


CUADRO N 137
DEMANDA DE MOBILIARIO TALLER DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

FUENTE: Requerimiento Institucin Educativa.

Horno a gas 5 1 5
Sarten grande 5 1 5
Espatul a 5 1 5
Porta torta 5 1 5
Tazn medi ano 5 1 5
Termo 5 1 5
5 1 5
Cucharas 35 1 35
Tenedores 36 1 36
Cuchari tas 12 1 12
Recogedores 2 1 2
Escobi l l n 1 1 1
E
Q
U
I
P
O
S
U
T
E
N
S
I
L
I
O
S
MOBILIARIO
ASEO
DEMANDA DE MOBILIARIO TALLER INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

208


Demanda del Personal Docente y Administrativo de la Institucin educativa
Para determinar la demanda actual de la plana docente y administrativa se deber
de tener en cuenta la cantidad de alumnado y aulas necesarias que prestaran un
servicio en la I.E.S. en cada uno de los turnos en los que brinda servicio.

CUADRO N 138
RESUMEN DE DEMANDA DE ALUMNOS Y AMBIENTES PARA I.E.S. MIGUEL GRAU


Para determinar la demanda de personal docente y administrativo de la I.E.
secundaria tendremos en cuenta la cantidad de horas laborales semanales
establecidas por el Ministerio de Educacin, que para el caso es de 35 horas
semanales a las cuales se le adicionaran 7 horas semanales por desdoblamiento de
secciones en el primer grado y 5 horas desde el segundo al quinto grado, nmero de
horas que afectadas por la cantidad total de aulas de cada grado nos da la cantidad
total de horas laborales en cada grado y por ende en cada turno, es decir se
analizara la demanda de docentes con la siguiente demanda horaria en primer grado
42 horas semanales y del segundo al quinto grado con 40 horas semanales; estas
cantidades dividida entre el nmero de horas de trabajo por docente nos da la
cantidad de docentes necesarios para el funcionamiento adecuado de cada turno,
debemos mencionar que cada profesor de educacin secundaria trabajan 24 horas
semanales.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
# Alumnos Turno Maana 402 353 401 376 401 405 410 415 420 425
# Secciones Turno Maana 12 9 11 10 11 11 13 13 13 13
# Alumnos Turno Tarde 328 379 341 357 376 380 385 389 394 399
# Secciones Turno Tarde 9 11 9 9 10 10 12 12 12 12
VARIABLE
RESUMEN DE DEMANDA DE ALUMNOS Y AMBIENTES PARA AULAS COMUNES NIVEL SECUNDARIA

209

CUADRO N 139
DEMANDA DE PERSONAL DOCENTE POR TURNO

FUENTE: Normas para el proceso de racionalizacin de plazas de personal docente y administrativo en las
instituciones educativas pblicas de educacin bsica y tcnico productiva.

De igual manera para determinar la demanda actual de la plana docente y
administrativa del CEBA se deber tener en cuenta la cantidad de alumnado y aulas
necesarias para prestar un servicio adecuado en cada uno de los niveles que brinda el
CEBA.

CUADRO N 140
RESUMEN DE DEMANDA DE ALUMNOS Y MBIENTES PARA EL CEBA - MIGUEL GRAU


3.4. ANLISIS DE LA OFERTA
3.4.1. OFERTA ACTUAL DE LOS SERVICIOS GENERALES DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU
Terreno
La topografa del terreno de la I.E. presenta una configuracin con mnimas
pendientes, es decir las instalaciones de la institucin educativa se ubica en una zona
regularmente plana y el tipo de suelo es limo arenoso (Suelo de Cultivo) en una
primera capa y una segunda de limo con arena; no existe napa fretica hasta la
profundidad explorada para el estudio de mecnica de suelos (h=2.50 m.); dadas
estas caractersticas se puede decir que el terreno no presenta vulnerabilidades
significativas, pero si se deben realizar trabajos de movimiento de tierras para buscar
una adecuada nivelacin del terreno.
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Director Secundaria 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sub Director Formacin General 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sub Director Turno Tarde 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Jefe de Laboratorio 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Profesores Turno Maana 20 15 19 17 19 19 22 22 22 22
Profesores Turno Tarde 15 19 15 15 17 17 20 20 20 20
Auxiliar de Educacin 2 x Turno 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Auxiliar de Biblioteca 1 x Turno 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Auxiliar de Laboratorio x Especialidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Auxiliar de Taller x Especialidad 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Secretaria 1 x Turno 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Trabajador de Serv icio 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
PERSONAL NIVEL
S
E
C
U
N
D
A
R
I
A
DEMANDA MINIMA DE PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Al umnos Ni vel I ni ci al , I ntermedi o 90 91 92 93 94 95 96 98 99 100
# Secci ones Ni vel I ni ci al , I ntermedi o. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Al umnos Ni vel Avanzado 101 102 103 105 106 107 108 110 111 112
#Secci ones Ni vel Avanzado 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
total 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7
Aulas

210


Ubicacin del Establecimiento
En relacin con la demanda del rea de influencia directa: se encuentra bien
ubicado respecto a la poblacin demandante directa; es de fcil acceso, teniendo
una interconexin adecuada a la poblacin de su entorno as como con los
establecimientos del rea de influencia.

Servicios bsicos
La Institucin Educativa Miguel Grau, cuenta con servicios bsicos de luz, agua y
desage los cuales se mantienen de la siguiente manera:

CUADRO N 141
SERVICIOS BSICOS INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA MIGUEL GRAU


Vulnerabilidad
El rea donde se desarrollara el proyecto de la institucin educativa est sujeta a un
peligro geolgico que afecta a toda la ciudad de Paramonga que es la sismicidad, la
que se corrobora con el mapa de zonificacin ssmica del Per, en el cual la zona en
estudio se encuentra de la zona ssmica 3. Este peligro ser contrarrestado realizando
un diseo ssmico de acuerdo a la norma vigente de diseo ssmico de cada una de
las estructuras que se proyectar construir.

3.4.2. OFERTA OPTIMIZADA
Se calcular la oferta optimizada para la institucin educativa en estudio; tomando en
cuenta los estndares ptimos de uso de los recursos y la dotacin de recursos de la
institucin educativa. En primer lugar se determinar la oferta optimizada para cada tipo
de recurso (Ambientes, Recursos humanos y Recursos fsicos), para luego calcular la oferta
optimizada total.

Oferta Optimizada de Ambientes.
Dentro de la infraestructura de la I.E.S. Miguel Grau encontramos dos mdulos que
han sido construidos en concreto armado y los restantes han sido construidos con
muros de adobe y techos de eternit, puertas de madera, ventanas metlicas, las
SERVICIOS
CUENTA CON
EL SERVICO
TIPO DE SERVICIO OBSERVACIONES
AGUA SI PUBLI CO
Cuenta con tanque el evado y
ci sterna, que es al i mentada
desde l a red pbl i ca
LUZ SI PUBLI CO
Cuenta con i nstal aci ones
el ctri cas en todos sus
ambi entes
DESAGUE SI PUBLI CO Cuenta con servi ci os hi gi eni cos

211

cuales se encuentran deterioradas, se observ tambin que la cobertura del techo del
segundo piso del mdulo de concreto armado es de eternit la que no es la adecuada
para la zona donde se ubica el proyecto teniendo en cuenta las condiciones
climticas de la ciudad de Paramonga, superficie de pisos desgastados e
instalaciones elctricas en mal estado.


212

CUADRO N 142
OFERTA OPTIMIZADA DE AMBIENTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MIGUEL GRAU

FUENTE: Inspeccin de Campo Equipo Tcnico Elaboracin Propia.

INDICE DE
OCUPACIO
N
AREA (M2)
AREA TOTAL
(M2)
Aulas Comunes 0 0 0
Laboratorio Multifuncional CTA 0 0 0
Taller Multifuncional 0 0 0
Aula de Innovacin Pedaggica (Aula de Computo) 0 0 0
Centro de Recursos Educativos (Biblioteca) 0 0 0
Sala de Usos Multiples (SUM) 0 0 0
Sala de Usos Multiples (SUM - CEBA) 0 0 0
Direccin CEBA 0 0 0
Archivo 0 0 0
Impresiones 0 0 0
SERVICIOS
SS.HH. Alumnos con discapacidad fsica 0 0 0
Guardiania 0 0 0
Vestidores y duchas 0 0 0
Cafeteria 0 0 0
Patios 0 0 0
Huertos y Jardines 0 0 0
Atrio de Ingreso con Hito Institucional y Caseta de Control 0 0 0
O F E R T A O P T I M I Z A D A D E A M B I E N T E S
A
R
E
A
S

I
N
T
E
R
I
O
R
E
S
A
R
E
A
S

E
X
T
E
R
I
O
R
E
S

213

Cuenta con un mdulo de servicios higinicos en buen estado de conservacin con
bateras tanto para varones como mujeres, que cuentan con sus respectivos aparatos
sanitarios que se encuentran en buen estado.

Oferta Optimizada de Mobiliario.
Para optimizar los recursos fsicos, se deber tener en cuenta la capacidad de uso de
dichos recursos y las necesidades en cada periodo de tiempo. Cabe mencionar que
solo deben incluirse en la oferta optimizada aquellos recursos fsicos que se encuentren
en condiciones adecuadas para su uso, es decir operativos.

Por lo que se ha empleado el Inventario de bienes (ver anexos) proporcionada por la
direccin de la Institucin Educativa, obteniendo la cantidad de mobiliario,
equipamiento y el estado del mismo el cual se encuentra calificado como (N) Nuevo,
(B) Bueno, (R) Regular y (M) Malo.

Cabe sealar que para el presente estudio se ha considerado solo el mobiliario y
equipamiento Nuevo, Bueno y Regular dentro del mobiliario que puede prestar el
servicio cuyo resumen a analizar es como sigue.

CUADRO N 143
OFERTA DE MOBILIARIO AMBIENTES PEDAGOGICOS I.E.S. MIGUEL GRAU

FUENTE: Inventario de Bienes Inmuebles de la Institucin Educativa Miguel Grau.

Realizando un conteo del total de mobiliario que se encuentra en buen y regular
estado de conservacin tenemos que este es de 105 carpetas, con lo cual se puede
Anaquel 1 1 1
Pi zarra Acrl i ca 0 0
Mesa de Demostraci n 0 0
Mesa de Trabajo 0 0
Bancos Indi vi dual es 44 44
Escri tori o y Si l l a Docente 0 0
Anaquel es 2 2
Mesa de Demostraci n 0 0
Mesa de Trabajo 0 0
Bancos Indi vi dual es 0 0
Anaquel es 4 4
O F E R T A O P T I M I Z A D A M O B I L I A R I O
FISICA
A

M

B

I

E

N

T

E

S

P

E

D

A

G

O

G

I

C

O

S
AULAS COMUNES
QUIMICA - BIOLOGIA

214

cubrir el mobiliario de 5 aulas comunes, restando por cubrir el mobiliario
correspondiente a 8 aulas comunes.

Debemos especificar que tanto el equipamiento como el mobiliario actual que se
seguirn utilizando despus de la ejecucin del proyecto debern recibir un
mantenimiento previo de manera que queden en ptimas condiciones para brindar el
servicio.

CUADRO N 144
OFERTA DE MOBILIARIO AMBIENTES COMPLEMENTARIOS I.E.S. MIGUEL GRAU


Pi zarra Acri l i ca 1 1
Proyector Mul ti medi a 0 0
Ecram 0 0
Si l l as Indi vi dual es 25 25
Modul os Para Computadoras 0 0
Modul os Para Impresora 0 0
Computadoras 5 5
Impresoras 0 0
Anaquel 2 2
Mesas de Lectura 0 0
Escri tori o y Si l l a Bi bl i otecari o 1 1
Anaquel 3 3
(BIBLIOTECA)
A

M

B

I

E

N

T

E

S

C

O

M

P

L

E

M

E

N

T

A

R

I

O

S
(AULA DE COMPUTO)

215

CUADRO N 145
OFERTA DE MOBILIARIO AMBIENTES ADMINISTRATIVOS I.E.S. MIGUEL GRAU


Teniendo en cuenta que la institucin educativa secundaria cuenta con dos talleres, a
continuacin especificaremos la oferta de mobiliario de ambos talleres los que son:
Taller de Carpintera y Taller de Industrias Alimentarias.
Escri tori o y Si l l a Di rector 1 1
Archi vero 0 0
Anaquel 0 0
Archi vero 0 0
Anaquel 1 1
Archi vero 1 1
Anaquel 1 1
Archi vero 1 1
Anaquel 1 1
Mesa Grande 1 1
Si l l a Grande 23 23
Anaquel 5 5
Escri tori o y Si l l a 3 3
Archi vero 2 2
Anaquel 2 2
Escri tori o y Si l l a 0 0
Archi vero 0 0
Anaquel 2 2
Escri tori o 0 0
Anaquel (Armari o) 0 0
Cami l l a Para Tpi co (Estti ca) 0 0
Bi ombo 0 0
Equi po de Curaci n 0 0
Boti qun Bsi co 0 0
ARCHIVO Anaquel 0 0
DEPOSITO DE MATERIAL DEPORTIVO Anaquel 1 1
SALA DE PROFESORES
A

M

B

I

E

N

T

E

S

A

D

M

I

N

I

S

T

R

A

T

I

V

O

S
SUB DIRECCION TURNO TARDE
(SECUNDARIA), CEBA
GENERAL
ESPERA, ETC.)
DIRECCION DE CEBA
TOPICO Y PSICOLOGIA

216

CUADRO N 146
OFERTA DE MOBILIARIO DEL TALLER DE CARPINTERIA

FUENTE: Inventario de Bienes Inmuebles Taller de Carpintera de la I.E.S.Miguel Grau

Prensa en C 0 1 0
Marti l l os 18 1 18
Tori to de Madera 1 0
Ll ave de Boca (24" - 26") 2 1 2
Ll ave Corona (24" - 26") 2 1 2
H
E
R
R
A
M
I
E
N
T
A
S
MOBILIARIO
DESCRIPCION UNIDAD
M
A
Q
U
I
N
A
S
TOTAL
O F E R T A D E E Q U I P A M I E N T O T A L L E R C AR P I N T E R I A
N AMB.

217

CUADRO N 147
OFERTA DE MOBILIARIO DEL TALLER DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

FUENTE: Inventario de Bienes Inmuebles Taller de Industrias Alimentarias I.E.S.Miguel Grau

Horno a gas 1 1 1
Sarten grande 1 1 1
Espatul a 1 1 1
Porta torta 1 1 1
Tazn medi ano 2 1 2
Termo 1 1 1
1 1 1
Cucharas 35 1 35
Tenedores 14 1 14
Cuchari tas 4 1 4
Recogedores 2 1 2
Escobi l l n 1 1 1
E
Q
U
I
P
O
S
U
T
E
N
S
I
L
I
O
S
MOBILIARIO
ASEO

218

Oferta Optimizada de Recursos Humanos de la I.E.S. Miguel Grau
Para calcular la oferta optimizada de docentes, se deber tener en cuenta el nmero
de horas que cada docente est en capacidad de brindar en un periodo
determinado y el nmero de horas que cada seccin necesita recibir. En el caso de
secundaria, dado a que los docentes dan clases por horas, el nmero de horas que el
docente trabaja es igual a 24 horas semanales, y cada aula debe recibir un total de 35
horas semanales ms 7 a 5 horas semanales dependiendo del grado, esto debido al
desdoblamiento de secciones.

CUADRO N 148
OFERTA ACTUAL DE RECURSOS HUMANOS PERSONAL DOCENTE

FUENTE: Relacin de Personal Docente y Administrativo de la I.E.S. Miguel Grau Paramonga.

1 PAJUELO TELLO, Gina 27 MONTALVAN LUGO, Esmelda
2 ALMENDRADES RODRIGUEZ, Flix 28 MONTES VALLADARES, Reynaldo
3 AQUIO BRAVO, Bertha 29 NUEZ COLAN, Nolda Luz
4 ARANDA CATALAN, Juana 30 OLORTEGUI TRINIDAD, Roberto
5 AVILA ESPINOZA, Luciana 31 PAJUELO MINAYA, Raida
6 BENITES SANDOVAL, Mara 32 PALA RUPAY, Pedro
7 BRUNO ESPINOZA, Luciana 33 PATRICIO HUERTA, Jenny
8 CRISPIN GIRALDO, Adela 34 PORTILLA Y BUENDIA, Alfredo
9 CRUZ SOLORZANO, Glober 35 PRINCIPE MORALES, Lucio
10 CUEVA MARILUZ, Loel 36 RIVAS HUERTAS, Miluska
11 DIAZ LEON, Leonidez 37 RODRIGUEZ GUZMAN, Ana
12 DOLORES ALVARADO, Mary Luz 38 ROJAS ESQUIVEL, Yolanda
13 ESPINOZA CUBAS, Carmen 39 RUIZ HERRERA, Victoria
14 ESTUPIAN LA ROSA, Flix 40 SAAVEDRA CASTILLO, Nicanor
15 FLORES MORALES, Lourdes 41 SANTE VELASQUEZ, Juan
16 GALLEGOS YUFRA, Vilma 42 SIFUENTES ESPINOZA, Damin
17 GIRON CHANGA, Julio 43 SOTO DE LA CRUZ, Bertha
18 GRADOS HUACHAMBE, Hugo 44 SOTO RAMIREZ, Andrs
19 GUERRERO ROSALES, Elmer 45 TORRES TORRES, Demetrio
20 LOLI PARIA, Margarita 46 UGAZ TORRES, Carlos
21 LOPEZ COLONIA, Fidel 47 VEGA REYES, Miguel
22 MANRIQUE DE MEZTANZA, Ignacia 48 WIZA VEGA, Edda
23 MANRIQUE SALAS, Richard 49 ZARATE AGUILAR, Julio
24 MEJIA ESPINOZA, Juan 50 GALLARDO GARCIA, Nathy
25 MELGAREJO BENITES, Augusto 51 REA SANCHEZ, Jorge
26 MENDOZA CARRIN, Jos 52 PADILLA APEA, Julin
PERSONAL DOCENTE PERSONAL DOCENTE

219

CUADRO N 149
OFERTA ACTUAL DE RECURSOS
HUMANOS PERSONAL ADMINISTRATIVO

FUENTE: Relacin de Personal Docente y Administrativo de
la I.E.S. Miguel Grau Paramonga.

1 VERGARA MANRIQUE, Arturo
1 OLORTEGUI TRINIDAD, Hctor
1 PAULINO ALONSO, Agustin
1 FERNANDEZ MURGA, Irma
1 BEDON LAZARO, Hilda
2 CARREO SEMINO, Jorge
3 GIRALDO ZENON, Ana Mara
4 MILLA MENACHO, Isidoro
1 PATRICIO BAZALAR, Rosa
2 TAMAY FELIPA, Wilfredo
1 MACEDO TORRES, Nancy
2 CRUZ CERNA, Mara Elena
1 SANCHEZ PANTOJA, Sabiniano
2 VELASQUEZ NAVARRO, Carmen
1 SIFUENTES SIFUENTES, Isabel
2 ALCANTARA CALLE, Mara
3 RAMOS CATUNTA, Teresa
4 RAMIREZ SANCHEZ, Elsa Teresa
1 RODRIGUEZ DE PAZ, Emiliano
2 NOREA RIOS, Miguel
3 MONTORO TOLEDO, Martn
4 CRUZ COBOS, Rebeca
5 ADRIAN CHINCHAY, Eduardo
6 APOLINARIO GONZALES, Juan
Auxiliar de Biblioteca
Auxiliar de Laboratorio
Auxiliar de Taller x Especialidad
Secretarias (Oficinistas)
Trabajador de Servicio
Director Secundaria
Sub Director Formacin General
Sub Director Turno Tarde
Jefe de Laboratorio
Auxiliar de Educacin
PERSONAL ADMI NI STRATI VO

220

Como se puede apreciar en los cuadros N 148 y 149 la institucin educativa
secundaria cuenta con 52 trabajadores como personal docentes, 1 Director, 1 Sub
Director Formacin General, 1 Sub Director Turno Tarde, 1 Jefe de Laboratorio, 4
Auxiliares de Educacin, 2 Auxiliares de Biblioteca, 2 Auxiliares de Laboratorio, 2
Auxiliares de Taller x Especialidad, 4 Secretarias (Oficinistas), 6 Trabajadores de Servicio.

CUADRO N 150
RESUMEN SITUACIN ACTUAL RECURSOS HUMANOS


3.5. BALANCE DE LA OFERTA Y LA DEMANDA.
3.5.1. BALANCE DE LA OFERTA -DEMANDA DE AMBIENTES.
Se calcular las brechas (Oferta - Demanda) por tipo de recurso y los requerimientos
necesarios para cubrirlas. De esta manera, la brecha de ambientes estara dada por la
diferencia entre el nmero total de secciones requeridas y la oferta optimizada de
ambientes teniendo en cuenta las secciones que necesitan de una intervencin para
prestar al 100% de efectividad el servicio.

NIVEL PERSONAL CANTIDAD
Director Secundaria 1
Sub Director Formacin General 1
Sub Director Turno Tarde 1
Profesores 52
Jefe de Laboratorio 1
Auxiliar de Educacin 4
Auxiliar de Biblioteca 2
Auxiliar de Laboratorio x Especialidad 2
Auxiliar de Taller x Especialidad 2
Secretaria (Oficinistas) 4
Trabajador de Serv icio 6
S
E
C
U
N
D
A
R
I
A

221


CUADRO N 151
BRECHA OFERTA - DEMANDA DE AMBIENTES DE LAS INSTITUCION EDUCATIVA


INDICE DE
OCUPACIO
N
AREA (M2)
AREA TOTAL
(M2)
Aulas Comunes 13 35 1.60 56 728
Aula de Innovacin Pedaggica (Aula de Computo) 1 35 3.2 112 112
Centro de Recursos Educativos (Biblioteca) 1 55 2 110 110
Archivo 1 10 10
Impresiones 1 10 10
SERVICIOS
Guardiania 1 10 10
Vestidores y duchas 1 1
Cafeteria 1 15 15
Patios 1 357 357
Huertos y Jardines 1 178.5 178.5
A
R
E
A
S

E
X
T
E
R
I
O
R
E
S
B R E C H A O F E R T A - D E M A N D A D E A M B I E N TE S
A
R
E
A
S

I
N
T
E
R
I
O
R
E
S

222

Cabe sealar que la brecha se mantiene a lo largo del horizonte del proyecto, al
mantenerse constante la demanda del alumnado.

3.5.2. BALANCE DE LA OFERTA - DEMANDA DE MOBILIARIO.
En el caso de los mobiliarios, con la oferta optimizada se deber calcular la brecha y
requerimiento para el mobiliario y equipamiento de los ambientes demandados, en este
caso, tambin se asumir que las respectivas adquisiciones se realizarn inmediatamente
despus de la ejecucin de las obras.
A continuacin ordenaremos la brecha existente deducida de la informacin antes
presentada en la oferta y la demanda, de tal manera que podamos revisar cada uno de
los mobiliarios empleados por ambiente.

CUADRO N 152


Anaquel 0 12 12
Bancos Indi vi dual es -9 1 -9
Anaquel es 2 1 2
Anaquel es 0 1 0
AULAS COMUNES
QUIMICA - BIOLOGIA
FISICA
A

M

B

I

E

N

T

E

S

P

E

D

A

G

O

G

I

C

O

S

223

CUADRO N 153


Ecram 1 1 1
Impresoras 2 1 2
Anaquel 0 1 0
Anaquel 1 1 1
(BIBLIOTECA)
A

M

B

I

E

N

T

E

S

C

O

M

P

L

E

M

E

N

T

A

R

I

O

S
(AULA DE COMPUTO)

224

CUADRO N 154


Cabe sealar que la brecha oferta - demanda de mobiliario se mantiene a lo largo del
horizonte del proyecto, al mantenerse constante la demanda del alumnado.

Archi vero 2 1 2
Anaquel 2 1 2
Archi vero 2 1 2
Anaquel 1 1 1
Archi vero 0 1 0
Anaquel 0 1 0
Archi vero 0 1 0
Anaquel 0 1 0
Mesa Grande 3 1 3
Anaquel 0 1 0
Escri tori o y Si l l a -2 3 0
Archi vero 0 3 4
Anaquel 0 3 4
Archi vero 1 1 1
Anaquel 0 1 0
Escri tori o 1 1 1
Bi ombo 1 1 1
(SECUNDARIA), CEBA
SALA DE PROFESORES
DIRECCION DE CEBA
A

M

B

I

E

N

T

E

S

A

D

M

I

N

I

S

T

R

A

T

I

V

O

S
ESPERA, ETC.)
TOPICO Y PSICOLOGIA

225

CUADRO N 155
BRECHA OFERTA DEMANDA DE MOBILIARIO TALLER DE CARPINTERIA


Prensa en C 12 1 12
Marti l l os 6 1 6
Ll ave de Boca (24" - 26") 4 1 4
Ll ave Corona (24" - 26") 4 1 4
H
E
R
R
A
M
I
E
N
T
A
S
MOBILIARIO
M
A
Q
U
I
N
A
S
B R E C H A D E M A N D A - O F E R T A E Q U I P A M I E N T O T A L L E R C AR P I N T E R I A
DESCRIPCION UNIDAD N AMB. TOTAL

226

CUADRO N 156
BRECHA OFERTA DEMANDA DE
MOBILIARIO TALLER DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

Horno a gas 4 1 4
Sarten grande 4 1 4
Espatul a 4 1 4
Porta torta 4 1 4
Tazn medi ano 3 1 3
Termo 4 1 4
4 1 4
Cucharas 0 1 0
Tenedores 22 1 22
Cuchari tas 8 1 8
Recogedores 0 1 0
Escobi l l n 0 1 0
E
Q
U
I
P
O
S
U
T
E
N
S
I
L
I
O
S
MOBILIARIO
ASEO

227

Cabe sealar que la brecha oferta - demanda de mobiliario de los talleres se mantendr
a lo largo del horizonte del proyecto, al mantenerse constante la demanda del
alumnado.

3.5.3. BALANCE OFERTA - DEMANDA DE RECURSOS HUMANOS DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU.
Para determinar la brecha de los Recursos Humanos emplearemos el mismo mtodo
siendo este la diferencia entre la Demanda y la oferta.

CUADRO N 157
BRECHA OFERTA DEMANDA DE RECURSOS HUMANOS DE LA I.E.S. MIGUEL GRAU


Como se puede apreciar en el cuadro N 157 la oferta actual de los recursos humanos de
la institucin educativa secundaria Miguel Grau tiene cubierto el 100 % de la demanda
de recurso humano.

3.6. PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS.
ALTERNATIVA 1:
de la educacin.

NIVEL PERSONAL OFERTA DEMANDA BRECHA
Director Secundaria 1 1 0
Sub Director Formacin General 1 1 0
Sub Director Turno Tarde 1 1 0
Profesores 52 42 10
Jefe de Laboratorio 1 1 0
Auxiliar de Educacin 2 x Turno 6 4 2
Auxiliar de Biblioteca 1 x Turno 2 2 0
Auxiliar de Laboratorio x Especialidad 4 2 2
Auxiliar de Taller x Especialidad 2 2 0
Secretaria 1 x Turno 2 2 0
Trabajador de Serv icio 6 3 3
S
E
C
U
N
D
A
R
I
A

228

actual.



2
.),
2
.), 02 Talleres
2
112.00 m
2
2
.), 02 Salas
2
.), cuyo tipo de


229

de 14.00 m
2
2
., 01 Sub
2
(CEBA) de 14.00 m
2
2
., 01 Ambiente de
2
2
2
., 01
2
2
.,
2
., 01 SS.HH.
2
2
., 01 Ambiente para
2
m
2
PASTELERO.

m
2
LIVIANOS CON VIGAS METALICAS Y VIGUETAS DE MADERA CON COBERTURA DE
TECNOMIX Y LADRILLO PASTELERO, estos contarn con un rea total techada de
270.75 m
2
.

VIGAS METLICAS Y COBERTURA DE PLANCHA DE POLIPROPILENO TIPO GRAN
ONDA PARA TECHOS LIVIANOS, este contar con un rea total techada de
903.58 m
2
., la losa deportiva propiamente dicha estar conformada por una
LOSA DE CONCRETO DE Fc = 175 kg/cm
2
, E = 0.10 m Y SUPERFICIE CON
ACABADO SEMIPULIDO.


230

en una longitud aproximada de 459.522 ml., se demolern 3022.22 metros
cuadrados de veredas existentes y se construirn nuevas VEREDAS DE
CONCRETO CON ACABADO BRUNADO Y PULIDO en un total de 2,891.85 m
2
.,
como parte de las obras exteriores las que interconectaran los diferentes bloques
y mdulos que conforman la infraestructura de la institucin educativa.



y Alcantarillado.
3
3

MIGUEL GRAU.

de conservacin.


231





E.030.


232

E.030.

Arquitectura:

peruanas.


233


ALTERNATIVA 2:
de la educacin.

actual.



234

la cimentacin de las estructuras.

2
.),
2
.), 02 Talleres
2
112.00 m
2
2
.), 02 Salas
2
.), cuyo tipo de

de 14.00 m
2
2
., 01 Sub
2
(CEBA) de 14.00 m
2
2
., 01 Ambiente de
2
2
2
., 01
2
2
.,
2
., 01 SS.HH.
2
2
., 01 Ambiente para
2
m
2
PASTELERO.

m
2
LIVIANOS CON VIGAS METALICAS Y COBERTURA DE PLANCHAS GALVANIZADAS

235

CON POLIURETANO INYECTADO, estos contarn con un rea total techada de
270.75 m
2
.

VIGAS METLICAS Y COBERTURA DE PLANCHA GALVANIZADA PRE-PINTADA, este
contar con un rea total techada de 903.58 m
2
., la losa deportiva propiamente
dicha estar conformada por una LOSA DE CONCRETO DE Fc = 175 kg/cm
2
, E =
0.10 m Y SUPERFICIE DE TERAFLEX.

en una longitud aproximada de 459.522 ml.; se demolern 3022.22 metros
cuadrados de veredas existentes y se construirn nuevas VEREDAS DE ADOQUIN
DE CONCRETO TIPO LONDRES en un total de 2,891.85 m2., como parte de las
obras exteriores las que interconectaran los diferentes bloques y mdulos que
conforman la infraestructura de la institucin educativa.



y Alcantarillado.
3
3

236


MIGUEL GRAU.

de conservacin.






237

E.030.
armado para recibir los muros de albailera (fm = 45kg/cm).
Esqueleto estructural en base a columnas, vigas (fc = 210kg/cm).

E.030.

Arquitectura:

peruanas.

238



3.7. COSTOS DEL PROYECTO.
3.7.1. COSTOS DE INVERSIN EN LA SITUACION CON PROYECTO
Para la determinacin de los costos de infraestructura se ha desarrollado los planos
del en cada una de sus especialidades los cuales han sido metrados
cuidadosamente para proceder a la elaboracin del presupuesto (adjunto en el
estudio), los costos de los insumos han sido tomados con los referentes a la zona y
proyectos elaborados en la localidad, as como investigaciones de campo.
Cabe sealar, que en las alternativas planteadas no se consideran los costos de
terrenos ya que en la fecha la Institucin Educativa cuenta con terreno propio
totalmente formalizado.
En las alternativas propuestas se ha considerado que la construccin de la I.E. se
haga con un sistema de tecnologa apropiado, que consiste en una estructura
antissmica que no almacene calor y regule la humedad con un correcto sistema
de evacuacin de drenaje pluvial.

3.7.1.1. COSTOS ALTERNATIVA 01
A continuacin en el siguiente cuadro se presentan los costos de inversin a
precios privados y sociales de esta alternativa. Los montos sern presentados por
componente y finalmente el resumen de la alternativa.


239

A. COSTOS DE ALTERNATIVA 1:

CUADRO N 158

4,621,431.77 6,081,804.21 5,185,241.56
1.0 1.00 231,785.26 23,178.53 23,178.53 50,065.62 305,029.40 260,894.79
60,088.42 6,008.84 6,008.84 12,979.10 79,076.36 0.9090 71,880.41
Mano de Obra No Calificada 31,127.24 3,112.72 3,112.72 6,723.48 40,963.45 0.6800 27,855.14
85,747.46 8,574.75 8,574.75 18,521.45 112,843.65 0.8470 95,578.57
54,822.14 5,482.21 5,482.21 11,841.58 72,145.94 0.9090 65,580.66
2.0 1.00 187,204.74 18,720.47 18,720.47 40,436.22 246,361.44 210,756.85
47,492.72 4,749.27 4,749.27 10,258.43 62,500.42 0.9090 56,812.88
70,114.35 7,011.44 7,011.44 15,144.70 92,270.49 0.8470 78,153.10
44,827.21 4,482.72 4,482.72 9,682.68 58,992.61 0.9090 53,624.28
3.0 1.00 222,199.72 22,219.97 22,219.97 47,995.14 292,414.83 251,334.99
60,828.82 6,082.88 6,082.88 13,139.03 80,050.73 0.9090 72,766.11
82,825.81 8,282.58 8,282.58 17,890.38 108,998.77 0.8470 92,321.96
52,954.21 5,295.42 5,295.42 11,438.11 69,687.74 0.9090 63,346.15
4.0 1.00 327,633.61 32,763.36 32,763.36 70,768.86 431,165.83 370,562.65
71,379.61 7,137.96 7,137.96 15,418.00 93,935.57 0.9090 85,387.43
135,432.16 13,543.22 13,543.22 29,253.35 178,228.73 0.8470 150,959.73
86,587.78 8,658.78 8,658.78 18,702.96 113,949.51 0.9090 103,580.11
5.0 1.00 533,682.54 53,368.25 53,368.25 115,275.43 702,326.22 605,035.03
135,155.59 13,515.56 13,515.56 29,193.61 177,864.76 0.9090 161,679.06
210,262.41 21,026.24 21,026.24 45,416.68 276,705.34 0.8470 234,369.42
134,430.07 13,443.01 13,443.01 29,036.89 176,909.97 0.9090 160,811.16
6.0 1.00 275,604.82 27,560.48 27,560.48 59,530.64 362,695.94 311,174.87
57,088.55 5,708.86 5,708.86 12,331.13 75,128.53 0.9090 68,291.84
114,771.49 11,477.15 11,477.15 24,790.64 151,039.29 0.8470 127,930.28
73,378.50 7,337.85 7,337.85 15,849.76 96,566.10 0.9090 87,778.59
7.0 1.00 298,057.28 29,805.73 29,805.73 64,380.37 392,243.38 337,241.17
72,114.62 7,211.46 7,211.46 15,576.76 94,902.84 0.9090 86,266.68
118,276.73 11,827.67 11,827.67 25,547.77 155,652.18 0.8470 131,837.39
75,619.55 7,561.95 7,561.95 16,333.82 99,515.33 0.9090 90,459.43
Mano de Obra Calificada
Materiales
Equipo
Equipo
Materiales
Equipo
CONSTR. BLOQUE V, AULAS.
CONSTR. BLOQUE VI, TALLERES.
Materiales
CONSTR. BLOQUE IV, LABORATORIOS.
GASTOS
GENERALES
(10%)
F.R. I tem DESCRI PCI ON Cant
COSTO
DI RECTO (CD)
UTI LI DADES
(10%)
I GV. (18%)
A PRECIOS DE MERCADO Y SOCIALES
CONSTR. BLOQUE III, AULAS COMPLEMENTARIAS.
Equipo
COSTOS A
PRECI OS
PRI VADOS
Construccin y Mejoramiento de infraestructura
COSTO A
PRECI OS
SOCI ALES
REFORZAMIENTO Y REHAB. BLOQUE IA.
REFORZAMIENTO Y REHAB. BLOQUE IB.
CONSTR. BLOQUE II, AREAS ADMINISTRATIVAS.
Materiales
Equipo
Materiales
Equipo
Materiales
Equipo
Materiales

240

8.0 1.00 47,319.57 4,731.96 4,731.96 10,221.03 62,272.55 53,397.18
12,613.98 1,261.40 1,261.40 2,724.62 16,600.00 0.9090 15,089.40
Mano de Obra No Calificada 5,887.44 588.74 588.74 1,271.69 7,747.87 0.6800 5,268.55
17,579.07 1,757.91 1,757.91 3,797.08 23,134.06 0.8470 19,594.55
11,239.08 1,123.91 1,123.91 2,427.64 14,790.63 0.9090 13,444.68
9.0 1.00 67,228.00 6,722.80 6,722.80 14,521.25 88,472.05 76,098.99
20,173.37 2,017.34 2,017.34 4,357.45 26,548.15 0.9090 24,132.27
23,902.38 2,390.24 2,390.24 5,162.91 31,455.53 0.8470 26,642.84
15,281.85 1,528.18 1,528.18 3,300.88 20,110.91 0.9090 18,280.82
10.0 1.00 14,668.80 1,466.88 1,466.88 3,168.46 19,304.14 16,726.14
3,476.68 347.67 347.67 750.96 4,575.31 0.9090 4,158.96
Mano de Obra No Calificada 1,050.44 105.04 105.04 226.90 1,382.38 0.6800 940.02
6,186.42 618.64 618.64 1,336.27 8,141.34 0.8470 6,895.71
3,955.26 395.53 395.53 854.34 5,205.12 0.9090 4,731.45
11.0 1.00 71,916.54 7,191.65 7,191.65 15,533.97 94,642.17 79,704.27
3,476.68 347.67 347.67 750.96 4,575.31 0.9090 4,158.96
34,670.72 3,467.07 3,467.07 7,488.88 45,626.67 0.8470 38,645.79
22,166.53 2,216.65 2,216.65 4,787.97 29,171.15 0.9090 26,516.58
12.0 1.00 413,618.58 41,361.86 41,361.86 89,341.61 544,322.05 464,136.80
76,830.46 7,683.05 7,683.05 16,595.38 101,108.89 0.9090 91,907.98
171,764.65 17,176.47 17,176.47 37,101.17 226,042.28 0.8470 191,457.82
109,816.75 10,981.67 10,981.67 23,720.42 144,518.84 0.9090 131,367.62
13.0 1.00 1,930,512.31 193,051.23 193,051.23 416,990.66 2,540,554.20 2,148,177.83
287,034.65 28,703.47 28,703.47 61,999.48 377,737.60 0.9090 343,363.48
810,040.51 81,004.05 81,004.05 174,968.75 1,066,013.32 0.8470 902,913.28
517,894.76 51,789.48 51,789.48 111,865.27 681,549.50 0.9090 619,528.49
462,143.18 462,143.18 0.9090 420,088.15
462,143.18
998,229.26
177,597.50 233,718.31 196,587.24
1.0 1.00 140,019.03 14,001.90 14,001.90 30,244.11 184,265.04 156,449.29
20,463.72 2,046.37 2,046.37 4,420.16 26,930.26 0.9090 24,479.60
60,570.22 6,057.02 6,057.02 13,083.17 79,710.42 0.8470 67,514.72
38,725.23 3,872.52 3,872.52 8,364.65 50,962.40 0.9090 46,324.82
2.0 1.00 37,578.47 3,757.85 3,757.85 8,116.95 49,453.27 40,137.96
4,406.28 440.63 440.63 951.76 5,798.66 0.9090 5,270.99
12,563.65 1,256.36 1,256.36 2,713.75 16,533.76 0.8470 14,004.09
8,032.49 803.25 803.25 1,735.02 10,570.76 0.9090 9,608.82
17,759.75 17,759.75 0.9090 16,143.61
17,759.75
38,361.06
6,795,425.45 6,795,425.45 5,818,060.57
238,173.33 23,817.33 42,871.20 281,044.53 0.8470 238,044.72
23,817.33 23,817.33 0.9090 21,649.96
42,871.20
304,861.86 304,861.86 259,694.67
8,085.24 8,085.24 0.9090 7,349.48
251,860.13 251,860.13 0.9090 228,940.86
251,860.13 251,860.13 0.9090 228,940.86
7,612,092.81 7,612,092.81 6,542,986.44
Mobiliario y Equipamiento
Empleo de Medios de Enseanza (Sonoros y de Proyeccin)
Expedientes Tcnicos de Obra y Mobiliario (5%)
TOTAL
Supervicion (5%)
CONSTRUCCION DE CISTERNA Y TANQUE ELEVADO
GASTOS GENERALES (10%)
TOTAL I NFRAESTRUCTURA
UTILIDADES (10%)
IGV (18%)
Materiales
Equipo
Materiales
Equipo
Materiales
Equipo
Materiales
Cisterna, T.E. y Red de Agua y Desague.
RED DE AGUA Y DESAGUE
Materiales
Equipo
Materiales
Equipo
Equipo
Materiales
UTILIDADES (10%)
IGV (18%)
OBRAS EXTERIORES
Materiales
Equipo
CONSTRUCCIN MODULOS VESTUARIOS
REFORZ.Y REHAB. BLOQUE VII, TALLERES (EXISTE.)
CONSTR. Y ADEC. MODULO AMBIENTES DE SERV.
MEJORAMIENTO MODULO CAFETIN (EXISTENTE)
CONSTRUCCIN DE LOSA DEPORTIVA MULTIFUNCIONAL
Equipo
IGV (18%)
TOTAL MOBI LI ARI O

241

B. COSTO TOTAL DE INVERSIN - ALTERNATIVA 1:

CUADRO N 159


CUADRO N 160


3.7.1.2. COSTOS ALTERNATIVA 02.
A continuacin en el siguiente cuadro se presentan los costos de inversin a
precios privados y sociales de la alternativa 2. Los montos sern presentados por
componente y finalmente el resumen de la alternativa.

7,612,092.81 S/. TOTAL :
UNIDAD
COSTO
UNITARIO
COSTO UNITARIO
GASTOS GENERALES (10% CD) UND. 1 S/. 457,881.72 S/. 457,881.72
6,542,986.44 S/.
COSTOS DE INVERSIN ALTERNATIVA 1 - PRECIO SOCIAL
TOTAL :
UNIDAD
COSTO
UNITARIO
COSTO UNITARIO

242

A. COSTOS DE ALTERNATIVA 2:
CUADRO N 161

4,956,199.76 6,522,358.88 5,570,056.67
1.0 1.00 247,651.93 24,765.19 24,765.19 53,492.82 325,909.94 279,109.59
60,143.93 6,014.39 6,014.39 12,991.09 79,149.41 0.9090 71,946.82
95,443.97 9,544.40 9,544.40 20,615.90 125,604.27 0.8470 106,386.82
61,021.56 6,102.16 6,102.16 13,180.66 80,304.37 0.9090 72,996.67
2.0 1.00 199,201.30 19,920.13 19,920.13 43,027.48 262,148.91 224,534.89
47,875.17 4,787.52 4,787.52 10,341.04 63,003.72 0.9090 57,270.38
77,211.74 7,721.17 7,721.17 16,677.74 101,610.65 0.8470 86,064.22
49,364.88 4,936.49 4,936.49 10,662.81 64,964.18 0.9090 59,052.44
3.0 1.00 222,199.72 22,219.97 22,219.97 47,995.14 292,414.83 251,334.99
60,828.82 6,082.88 6,082.88 13,139.03 80,050.73 0.9090 72,766.11
82,825.81 8,282.58 8,282.58 17,890.38 108,998.77 0.8470 92,321.96
52,954.21 5,295.42 5,295.42 11,438.11 69,687.74 0.9090 63,346.15
4.0 1.00 327,633.61 32,763.36 32,763.36 70,768.86 431,165.83 370,562.65
71,379.61 7,137.96 7,137.96 15,418.00 93,935.57 0.9090 85,387.43
135,432.16 13,543.22 13,543.22 29,253.35 178,228.73 0.8470 150,959.73
86,587.78 8,658.78 8,658.78 18,702.96 113,949.51 0.9090 103,580.11
5.0 1.00 533,682.54 53,368.25 53,368.25 115,275.43 702,326.22 605,035.03
135,155.59 13,515.56 13,515.56 29,193.61 177,864.76 0.9090 161,679.06
210,262.41 21,026.24 21,026.24 45,416.68 276,705.34 0.8470 234,369.42
134,430.07 13,443.01 13,443.01 29,036.89 176,909.97 0.9090 160,811.16
6.0 1.00 275,604.82 27,560.48 27,560.48 59,530.64 362,695.94 311,174.87
57,088.55 5,708.86 5,708.86 12,331.13 75,128.53 0.9090 68,291.84
114,771.49 11,477.15 11,477.15 24,790.64 151,039.29 0.8470 127,930.28
73,378.50 7,337.85 7,337.85 15,849.76 96,566.10 0.9090 87,778.59
7.0 1.00 298,057.28 29,805.73 29,805.73 64,380.37 392,243.38 337,241.17
72,114.62 7,211.46 7,211.46 15,576.76 94,902.84 0.9090 86,266.68
118,276.73 11,827.67 11,827.67 25,547.77 155,652.18 0.8470 131,837.39
75,619.55 7,561.95 7,561.95 16,333.82 99,515.33 0.9090 90,459.43
8.0 1.00 53,091.39 5,309.14 5,309.14 11,467.74 69,868.27 60,022.58
12,687.15 1,268.72 1,268.72 2,740.42 16,696.29 0.9090 15,176.93
21,066.23 2,106.62 2,106.62 4,550.31 27,723.16 0.8470 23,481.51
13,468.57 1,346.86 1,346.86 2,909.21 17,724.64 0.9090 16,111.70
9.0 1.00 67,228.00 6,722.80 6,722.80 14,521.25 88,472.05 76,098.99
20,173.37 2,017.34 2,017.34 4,357.45 26,548.15 0.9090 24,132.27
23,902.38 2,390.24 2,390.24 5,162.91 31,455.53 0.8470 26,642.84
15,281.85 1,528.18 1,528.18 3,300.88 20,110.91 0.9090 18,280.82
10.0 1.00 14,668.80 1,466.88 1,466.88 3,168.46 19,304.14 16,726.14
3,476.68 347.67 347.67 750.96 4,575.31 0.9090 4,158.96
Mano de Obra No Calificada 1,050.44 105.04 105.04 226.90 1,382.38 0.6800 940.02
6,186.42 618.64 618.64 1,336.27 8,141.34 0.8470 6,895.71
3,955.26 395.53 395.53 854.34 5,205.12 0.9090 4,731.45
11.0 1.00 71,916.54 7,191.65 7,191.65 15,533.97 94,642.17 79,704.27
3,476.68 347.67 347.67 750.96 4,575.31 0.9090 4,158.96
34,670.72 3,467.07 3,467.07 7,488.88 45,626.67 0.8470 38,645.79
22,166.53 2,216.65 2,216.65 4,787.97 29,171.15 0.9090 26,516.58 Equipo
Materiales
Materiales
REFORZ.Y REHAB. BLOQUE VII, TALLERES (EXISTE.)
Equipo
Materiales
Materiales
Materiales
CONSTR. BLOQUE VI, TALLERES.
Equipo
Materiales
CONSTR. BLOQUE II, AREAS ADMINISTRATIVAS.
A PRECIOS DE MERCADO Y SOCIALES
I tem DESCRI PCI ON Cant
COSTO
DI RECTO (CD)
GASTOS
GENERALES
(10%)
UTI LI DADES
(10%)
I GV. (18%)
COSTOS A
PRECI OS
PRI VADOS
F.R.
COSTO A
PRECI OS
SOCI ALES
Equipo
Materiales
Equipo
REFORZAMIENTO Y REHAB. BLOQUE IB.
CONSTR. BLOQUE III, AULAS COMPLEMENTARIAS.
Equipo
CONSTR. BLOQUE IV, LABORATORIOS.
Materiales
Equipo
Materiales
CONSTR. Y ADEC. MODULO AMBIENTES DE SERV.
Materiales
Equipo
Construccin y Mejoramiento de infraestructura
REFORZAMIENTO Y REHAB. BLOQUE IA.
Equipo
CONSTR. BLOQUE V, AULAS.
MEJORAMIENTO MODULO CAFETIN (EXISTENTE)
Equipo
CONSTRUCCIN MODULOS VESTUARIOS
Materiales
Equipo

243



Los costos de mobiliario educativo requerido para el proyecto y los instrumentos de los
laboratorios (qumica, biologa y fsica) son los mismos de la alternativa 1, por lo que el
resumen del costo de mobiliario y equipamiento es el mismo.

12.0 1.00 598,182.56 59,818.26 59,818.26 129,207.43 787,208.25 675,582.10
90,594.66 9,059.47 9,059.47 19,568.45 119,222.57 0.9090 108,373.32
273,922.30 27,392.23 27,392.23 59,167.22 360,481.75 0.8470 305,328.04
175,130.65 17,513.07 17,513.07 37,828.22 230,471.94 0.9090 209,498.99
13.0 1.00 2,047,081.27 204,708.13 204,708.13 442,169.55 2,693,958.95 2,282,929.40
333,028.21 33,302.82 33,302.82 71,934.09 438,265.12 0.9090 398,383.00
850,228.77 85,022.88 85,022.88 183,649.41 1,118,901.06 0.8470 947,709.20
543,588.88 54,358.89 54,358.89 117,415.20 715,362.97 0.9090 650,264.94
495,619.98 495,619.98 0.9090 450,518.56
495,619.98
1,070,539.15
177,597.50 233,718.31 196,587.24
1.0 1.00 140,019.03 14,001.90 14,001.90 30,244.11 184,265.04 156,449.29
20,463.72 2,046.37 2,046.37 4,420.16 26,930.26 0.9090 24,479.60
60,570.22 6,057.02 6,057.02 13,083.17 79,710.42 0.8470 67,514.72
38,725.23 3,872.52 3,872.52 8,364.65 50,962.40 0.9090 46,324.82
2.0 1.00 37,578.47 3,757.85 3,757.85 8,116.95 49,453.27 40,137.96
4,406.28 440.63 440.63 951.76 5,798.66 0.9090 5,270.99
12,563.65 1,256.36 1,256.36 2,713.75 16,533.76 0.8470 14,004.09
8,032.49 803.25 803.25 1,735.02 10,570.76 0.9090 9,608.82
17,759.75 17,759.75 0.9090 16,143.61
17,759.75
38,361.06
7,269,456.92 7,269,456.92 6,233,306.09
238,173.33 23,817.33 42,871.20 281,044.53 0.8470 238,044.72
23,817.33 23,817.33 0.9090 21,649.96
42,871.20
304,861.86 304,861.86 259,694.67
8,085.24 8,085.24 0.9090 7,349.48
268,598.53 268,598.53 0.9090 244,156.06
268,598.53 268,598.53 0.9090 244,156.06
8,119,601.08 8,119,601.08 6,988,662.37
OBRAS EXTERIORES
CONSTRUCCIN DE LOSA DEPORTIVA MULTIFUNCIONAL
Equipo
Cisterna, T.E. y Red de Agua y Desague.
CONSTRUCCION DE CISTERNA Y TANQUE ELEVADO
Empleo de Medios de Enseanza (Sonoros y de Proyeccin)
Expedientes Tcnicos de Obra y Mobiliario (5%)
Supervicion (5%)
TOTAL
RED DE AGUA Y DESAGUE
Materiales
Equipo
UTILIDADES (10%)
IGV (18%)
TOTAL I NFRAESTRUCTURA
Mobiliario y Equipamiento
Materiales
Equipo
IGV (18%)
TOTAL MOBI LI ARI O
UTILIDADES (10%)
IGV (18%)
Materiales
Materiales
Equipo

244

B. COSTOS TOTAL DE INVERSIN - ALTERNATIVA 2.
CUADRO N 162


CUADRO N 163


3.7.2. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON Y SIN PROYECTO
Los costos sin proyecto han sido proporcionados por la DRE y la Direccin de la I.E.;
estos costos estn referidos a los costos de la produccin de los servicios de
atencin educativa, que actualmente tiene el Centro Educativo.

GLB.
1 S/. 233,718.31 S/. 233,718.31
GLB.
1 S/. 281,044.53 S/. 281,044.53
UND.
1 S/. 268,598.53 S/. 268,598.53
8,119,601.08 S/. TOTAL :
COSTO ALTERNATIVA 2 - PRECIO DE MERCADO
DESCRIPCION UNIDAD
COSTO
UNITARIO
1. Construccin y Mejoramiento de infraestructura
M2
1833 S/. 3,038.77 S/. 5,570,056.67
GLB.
1 S/. 196,587.24 S/. 196,587.24
GLB.
1 S/. 238,044.72 S/. 238,044.72
UND.
1 S/. 244,156.06 S/. 244,156.06
6,988,662.37 S/. TOTAL :
COSTO DE LA ALTERNATIVA 2 - PRECIO SOCIAL
DESCRIPCION UNIDAD
COSTO
UNITARIO

245

CUADRO N 164
COSTOS DE OPERACIN SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES (En Nuevos Soles)

FUENTE: Consolidado de la Direccin de la I.E.

Los costos con proyecto han sido elaborados en base a la informacin proporcionada por la
Direccin de la I.E.; estos costos estn referidos a los costos de la produccin de los servicios
de atencin educativa, que actualmente tiene el Centro Educativo e incluye el nmero
correcto de docentes a atender la demanda educativa proyectada.

CUADRO N 165
COSTOS DE OPERACIN CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES (En Nuevos Soles)


COSTO
MENSUAL A
PRECIOS DE
MERCADO
COSTO ANUAL
A PRECIOS DE
MERCADO
Factor de
Conversin
COSTO ANUAL
A PRECIOS DE
MERCADO
Director Secundaria 1 S/. 1,194.66 S/. 14,335.92 0.63 S/. 9,031.63
Sub Director Formacin General 1 S/. 3,288.78 S/. 39,465.36 0.63 S/. 24,863.18
Sub Director Turno Tarde 1 S/. 1,184.26 S/. 14,211.12 0.63 S/. 8,953.01
Profesores 52 S/. 61,794.19 S/. 741,530.28 0.63 S/. 467,164.08
Jefe de Laboratorio 1 S/. 1,243.92 S/. 14,927.04 0.63 S/. 9,404.04
Auxiliar de Educacin 4 S/. 4,067.56 S/. 48,810.72 0.63 S/. 30,750.75
Auxiliar de Biblioteca 2 S/. 2,004.54 S/. 24,054.48 0.63 S/. 15,154.32
Auxiliar de Laboratorio x Especialidad 2 S/. 2,137.12 S/. 25,645.44 0.63 S/. 16,156.63
Auxiliar de Taller x Especialidad 2 S/. 2,561.23 S/. 30,734.76 0.63 S/. 19,362.90
Secretaria (Oficinistas) 4 S/. 3,216.76 S/. 38,601.12 0.63 S/. 24,318.71
Trabajador de Serv icio 6 S/. 5,993.27 S/. 71,919.24 0.63 S/. 45,309.12
S/. 88,686.29 S/. 1,064,235.48 S/. 670,468.35
S
E
C
U
N
D
A
R
I
A
COSTOS DE OPERACIN SITUACION SIN PROYECTO
COSTO A
PRECIOS DE
MERCADO
COSTO ANUAL
A PRECIOS DE
MERCADO
Factor de
Conversin
COSTO ANUAL
A PRECIOS DE
MERCADO
Director Secundaria 1 S/. 1,194.66 S/. 14,335.92 0.63 S/. 9,031.63
Sub Director Formacin General 1 S/. 3,288.78 S/. 39,465.36 0.63 S/. 24,863.18
Sub Director Turno Tarde 1 S/. 1,184.26 S/. 14,211.12 0.63 S/. 8,953.01
Profesores 44 S/. 52,287.39 S/. 627,448.70 0.63 S/. 395,292.68
Jefe de Laboratorio 1 S/. 1,243.92 S/. 14,927.04 0.63 S/. 9,404.04
Auxiliar de Educacin 4 S/. 4,067.56 S/. 48,810.72 0.63 S/. 30,750.75
Auxiliar de Biblioteca 2 S/. 2,004.54 S/. 24,054.48 0.63 S/. 15,154.32
Auxiliar de Laboratorio x Especialidad 2 S/. 2,137.12 S/. 25,645.44 0.63 S/. 16,156.63
Auxiliar de Taller x Especialidad 2 S/. 2,561.23 S/. 30,734.76 0.63 S/. 19,362.90
Secretarias 2 S/. 1,608.38 S/. 19,300.56 0.63 S/. 12,159.35
Trabajador de Serv icio 3 S/. 2,996.64 S/. 35,959.62 0.63 S/. 22,654.56
S/. 74,574.48 S/. 894,893.72 S/. 563,783.04
COSTOS DE OPERACIN SITUACION CON PROYECTO - Alternativa 1 y 2
S
E
C
U
N
D
A
R
I
A

246

CUADRO N 166
COSTOS DE MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES (En Nuevos Soles)


Asimismo los costos con proyecto han sido elaborados en base a la informacin
proporcionada por la Direccin de la I.E.; estos costos estn referidos a los costos de la
produccin de los servicios de atencin educativa, que actualmente tiene el Centro
Educativo e incluye el nmero correcto de docentes a atender la demanda educativa
proyectada.

CUADRO N 167
COSTOS DE MANTENIMIENTO DE LA ALTERNATIVA 1 Y 2 CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y
SOCIALES (En Nuevos Soles)


Costo Unitario Costo Costo Total Factor de Costo Total
Mensual Anual A Prec. Merc. Conversin A Prec. Soc.
I.- Bienes 17,496.00 14,701.89
Luz GLN 1 320 3840 3,840.00 0.8403 3,226.75
Telefono GLN 1 150 1800 1,800.00 0.8403 1,512.54
Agua GLN 1 70 840 840.00 0.8403 705.85
Articulos de Limpieza (escobas, trapeador y detertenges) GLN 1 90 1080 1,080.00 0.8403 907.52
Papeleria (articulos de oficina) GLN 1 350 4200 4,200.00 0.8403 3,529.26
Adquisicin de Equipos Electricos (Luminarias, Tomacorrientes, Etc) GLN 1 30 360 360.00 0.8403 302.51
Adquisicion de Pintura Latex y Esmaltes UND. 16 28.00 336 5,376.00 0.8403 4,517.45
II.- Servicios 3,500.00 1,715.00
Pintado de Aulas y Otros Ambientes GLB 1 1,400.00 1,400.00 0.4900 686.00
Mantenimiento de Servicios Higienicos (Griferias y Redes) GLB 1 420.00 420.00 0.4900 205.80
Mantenimiento de las Instalaciones Elctricas. GLB 1 280.00 280.00 0.4900 137.20
Pintado de Mobiliario y Equipos. GLB 2 700.00 1,400.00 0.4900 686.00
S/ 20,996.00 16,416.89
CONCEPTO Unidad Cantidad
TOTAL :
COSTOS DE MANTENIMIENTO SITUACION SIN PROYECTO
Costo Unitario Costo Costo Total Factor de Costo Total
Mensual Anual A Prec. Merc. Conversin A Prec. Soc.
I.- Bienes 19,920.00 16,738.78
Luz GLN 1 380 4560 4,560.00 0.8403 3,831.77
Telefono GLN 1 150 1800 1,800.00 0.8403 1,512.54
Agua GLN 1 70 840 840.00 0.8403 705.85
Articulos de Limpieza (escobas, trapeador y detertenges) GLN 1 120 1440 1,440.00 0.8403 1,210.03
Papeleria (articulos de oficina) GLN 1 350 4200 4,200.00 0.8403 3,529.26
Adquisicin de Equipos Electricos (Luminarias, Tomacorrientes, Etc) GLN 1 30 360 360.00 0.8403 302.51
Adquisicion de Pintura Latex y Esmaltes UND. 20 28.00 336 6,720.00 0.8403 5,646.82
II.- Servicios 4,200.00 2,058.00
Pintado de Aulas y Otros Ambientes GLB 1 1,680.00 1,680.00 0.4900 823.20
Mantenimiento de Servicios Higienicos (Griferias y Redes) GLB 1 560.00 560.00 0.4900 274.40
Mantenimiento de las Instalaciones Elctricas. GLB 1 280.00 280.00 0.4900 137.20
Pintado de Mobiliario y Equipos. GLB 2 840.00 1,680.00 0.4900 823.20
S/ 24,120.00 18,796.78
CONCEPTO Unidad Cantidad
TOTAL :
COSTOS DE MANTENIMIENTO SITUACION CON PROYECTO - ALTERNATIVA 1 Y ALTERNATIVA 2

247

3.7.2.1. RESUMEN DE COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON Y SIN PROYECTO

CUADRO N 168


CUADRO N 169


COSTOS DE OPERACIN 1,064,235.48
COSTOS DE MANTENIMIENTO 20,996.00
COSTOS TOTAL DE O Y M 1,085,231.48
RESUMEN COSTOS DE OPERACIN & MANTENIMIENTO SIN PROYECTO.
PRECIOS DE MERCADO
16,416.89
686,885.24
DESCRIPCIN PRECIOS SOCIALES
670,468.35
RESUMEN COSTOS DE OPERACIN & MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALT. 1 Y 2
COSTOS DE OPERACIN 894,893.72
COSTOS DE MANTENIMIENTO 24,120.00
COSTOS TOTAL DE O Y M 919,013.72
DESCRIPCIN PRECIOS DE MERCADO PRECIOS SOCIALES
563,783.04
18,796.78
582,579.82

248


4. EVALUACION


249


4.1. EVALUACIN ECONMICA Y FINANCIERA
Los proyectos alternativos planteados en el presente estudio suponen acciones que
tienen como objetivo mejorar la calidad educativa y, por lo tanto, se esperara que
stos tengan efectos positivos sobre el rendimiento de los alumnos. Para recoger tales
efectos usaremos como indicador de efectividad el nmero total de alumnos
beneficiados (indicador de eficacia) por el conjunto de las actividades de los proyectos
a lo largo del horizonte de evaluacin de los mismos, ello bsicamente porque los
proyectos alternativos contemplan diversas acciones vinculadas con todas las lneas de
accin presentadas en cuadros previos, por lo que la mejor manera de recoger el
efecto total es considerar todos los alumnos que se benefician de ellas. As tenemos que
el total de alumnos beneficiados sern el total del nivel secundario ms el total del
CEBA, es decir 9740 alumnos en el horizonte de evaluacin del proyecto (Desde el ao
2013 al 2022).

CUADRO N 170
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO DE LA I.E. MIGUEL GRAU

FUENTE: Elaboracin Propia; total de 7,736 alumnos en el horizonte de evaluacin del proyecto.

CUADRO N 171
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO DEL CEBA

FUENTE: Elaboracin Propia; total de 2,013 alumnos en el horizonte de evaluacin del proyecto.

4.1.1. EVALUACIN FINANCIERA (Costos Incrementales)
La evaluacin econmica financiera nos mostrar los costos pre operativo y
operativo de las dos alternativas propuestas. Es as que mostraremos el flujo de
costos de ambas alternativas sobre la base de los cuadros de alumnos
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 114 148 150 152 153 155 157 159 161 163 165 MAANA
2 163 115 150 152 153 155 157 159 161 163 165 TARDE
3 146 165 117 152 153 155 157 159 161 163 165 MAANA
4 152 148 167 118 153 155 157 159 161 163 165 TARDE
5 97 89 87 98 69 90 91 92 93 94 96 MAANA
5 70 65 63 71 50 65 66 67 68 68 69 TARDE
Total Turno
Maana
357 402 353 401 376 401 405 410 415 420 425
Total Turno
Tarde
385 328 379 341 357 376 380 385 389 394 399
Total 742 730 733 742 733 776 785 795 804 814 824
Grado Turno
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
I ni ci al ,
I ntermedi o.
84 90 91 92 93 94 95 96 98 99 100 Noche
Avanzado 95 101 102 103 105 106 107 108 110 111 112 Noche
Total 179 191 193 195 198 200 202 205 207 210 212
Nivel Turno

250

matriculados. Teniendo el flujo de costos por alternativa hallaremos los ratios VACT
(Valor Actual de los Costos Totales) y el C.E. (Costo Efectividad).

CUADRO N 172

CUADRO N 173

CUADRO N 174

CUADRO N 175

Para el presente proyecto se ha planteado como meta global, nmero de alumnos
beneficiarios efectivamente, cubiertos por cada una de las alternativas planteadas. Por ello
se utiliza el VACTS para calcular el ratio C.E. (VACTS/ demanda).

Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Estudio Definitivo 251,860.13 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Costo de Inversin 6,604,652.29 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Gastos Generales 503,720.26 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Supervisin 251,860.13 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Costo de O&M con proyecto 0.00 919,013.72 919,013.72 919,013.72 919,013.72 919,013.72 919,013.72 919,013.72 919,013.72 919,013.72 919,013.72
Costo de O&M sin proyecto 0.00 1,085,231.48 1,085,231.48 1,085,231.48 1,085,231.48 1,085,231.48 1,085,231.48 1,085,231.48 1,085,231.48 1,085,231.48 1,085,231.48
Costos Incrementales 7,612,092.81 -166,217.76 -166,217.76 -166,217.76 -166,217.76 -166,217.76 -166,217.76 -166,217.76 -166,217.76 -166,217.76 -166,217.76
VAC ANUAL 7,612,092.81 -152,493.36 -139,902.16 -128,350.61 -117,752.85 -108,030.14 -99,110.22 -90,926.81 -83,419.09 -76,531.27 -70,212.18
V A C T 6,545,364.11
Elaboracin Propia
FLUJO DE COSTOS A PRECI O DE MERCADO - ALTERNATI VA1
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 228,940.86 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Costo de O&M sin proyecto 0.00 686,885.24 686,885.24 686,885.24 686,885.24 686,885.24 686,885.24 686,885.24 686,885.24 686,885.24 686,885.24
VAC ANUAL 6,542,986.44 -95,693.05 -87,791.79 -80,542.92 -73,892.59 -67,791.37 -62,193.92 -57,058.64 -52,347.37 -48,025.11 -44,059.74
V A C T 5,873,589.94
Elaboracin Propia
FLUJO DE COSTOS A PRECI O SOCI AL - ALTERNATI VA1
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 268,598.53 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 8,119,601.08 -152,493.36 -139,902.16 -128,350.61 -117,752.85 -108,030.14 -99,110.22 -90,926.81 -83,419.09 -76,531.27 -70,212.18
V A C T 7,052,872.38
Elaboracin Propia
FLUJO DE COSTOS A PRECI O DE MERCADO - ALTERNATI VA2
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 244,156.06 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 6,988,662.37 -95,693.05 -87,791.79 -80,542.92 -73,892.59 -67,791.37 -62,193.92 -57,058.64 -52,347.37 -48,025.11 -44,059.74
V A C T 6,319,265.87
Elaboracin Propia
FLUJO DE COSTOS A PRECI O SOCI AL - ALTERNATI VA2

251

CUADRO N 176

CUADRO N 177

Segn la evaluacin econmica presentada el costo de efectividad para la alternativa 1 es
menor que el de la alternativa 2, por lo cual hace a la alternativa 1 viable para ser
ejecutada.

4.1.2. BENEFICIOS DEL PROYECTO

Alcanzar una tasa positiva anual de crecimiento promedio efectivo de 1.2%, equivalente a
la tasa de crecimiento de la provincia.
Lograr, la autosuficiencia en el 100% del CEBA en las materias laborales, manuales y
actividades cientficas con la creacin del SUM para el mismo.
Reducir la tasa de retirados a un mximo de 3.5% que es la tasa promedio del Lima y
Provincias.
Lograr el 100% de equipamiento de los talleres y de la infraestructura pedaggica y
deportiva con la finalidad de alcanzar los niveles programados de aprendizaje.
Crear la posibilidad que el apoyo de los ex alumnos, sea dirigido a actividades
extracurriculares de apoyo a la niez de la I.E. en coordinacin con los docentes de dicha
institucin.
Generar un bienestar en los padres de familia lo cual se ver reflejado en las tasas de
trasladados a la promedio del distrito.
Disminuir hasta en un 2% la tasa de emigracin de la poblacin del distrito en edad
estudiantil, menor de 17 aos.

VALOR
S/.5,873,589.94
9,749
S/.602.48
Elaboracin Propia
DESCRIPCIN
VACT
Alumnos atendidos
VALOR
S/.6,319,265.87
9,749
S/.648.20
Elaboracin Propia
DESCRIPCIN
VACT
Alumnos atendidos

252

4.2. ANALISIS DE SENSIBILIDAD
En este punto se ver que ocurre si hay un cambio en las variables ms sensibles a
cambios por factores externos tanto negativamente como positivamente, en forma
porcentual de ambas alternativas a precios sociales, segn la evaluacin econmica
hecha anteriormente. De esta forma se podr saber hasta cuanto puede variar los
costos de efectividad y si la variacin mantiene o no a la primera alternativa como la
viable.

As, en primer lugar, se ha considerado como variable incierta el nmero de los alumnos
que se obtendra como resultado de las mejoras en la calidad de los servicios
educativos. Ello se justifica por el hecho de que resulta difcil estimar a priori los cambios
en la matrcula escolar atribuibles a intervenciones especficas, por lo tanto se ha
determinado que este nmero vara entre 10, 20, 30 y 40%, afectando los costos de
inversin con la finalidad de determinar la sensibilidad ente ambas alternativas.
Para lograrlo se incrementar o disminuir en los porcentajes antes descritos en el flujo
de costos afectando la inversin para luego pasar a realizar el anlisis de sensibilidad.


253

4.2.1. Costos Incrementales con el 10% de aumento en el Costo de Inversin.

CUADRO N 178

CUADRO N 179

CUADRO N 180

CUADRO N 181

Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 277,046.14 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 8,373,302.09 -152,493.36 -139,902.16 -128,350.61 -117,752.85 -108,030.14 -99,110.22 -90,926.81 -83,419.09 -76,531.27 -70,212.18
V AC T 7,306,573.39
Elaboracin Propia
FLUJO DE COSTOS APRECI O DE MERCADO - ALTERNATI VA1 (+ 10% COSTOS DE I NVERSI N)
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 251,834.94 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 7,197,285.08 -95,693.05 -87,791.79 -80,542.92 -73,892.59 -67,791.37 -62,193.92 -57,058.64 -52,347.37 -48,025.11 -44,059.74
V AC T 6,527,888.58
Elaboracin Propia
FLUJO DE COSTOS APRECI O SOCI AL - ALTERNATI VA1 (+ 10% COSTOS DE I NVERSI N)
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 295,458.38 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 8,931,561.19 -152,493.36 -139,902.16 -128,350.61 -117,752.85 -108,030.14 -99,110.22 -90,926.81 -83,419.09 -76,531.27 -70,212.18
V AC T 7,864,832.49
Elaboracin Propia
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 268,571.67 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 7,687,528.60 -95,693.05 -87,791.79 -80,542.92 -73,892.59 -67,791.37 -62,193.92 -57,058.64 -52,347.37 -48,025.11 -44,059.74
V A C T 7,018,132.11
Elaboracin Propia
FLUJO DE COSTOS A PRECI O SOCI AL - ALTERNATI VA 2 (+ 10% COSTOS DE I NVERSI N)

254


CUADRO N 182

CUADRO N 183

CUADRO N 184

CUADRO N 185

Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 302,232.16 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 9,134,511.37 -152,493.36 -139,902.16 -128,350.61 -117,752.85 -108,030.14 -99,110.22 -90,926.81 -83,419.09 -76,531.27 -70,212.18
V A C T 8,067,782.67
Elaboracin Propia
FLUJO DE COSTOS A PRECI O DE MERCADO - ALTERNATI VA 1 (+ 20% COSTOS DE I NVERSI N)
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 274,729.03 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 7,851,583.72 -95,693.05 -87,791.79 -80,542.92 -73,892.59 -67,791.37 -62,193.92 -57,058.64 -52,347.37 -48,025.11 -44,059.74
V AC T 7,182,187.23
Elaboracin Propia
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 322,318.24 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 9,743,521.30 -152,493.36 -139,902.16 -128,350.61 -117,752.85 -108,030.14 -99,110.22 -90,926.81 -83,419.09 -76,531.27 -70,212.18
V AC T 8,676,792.60
Elaboracin Propia
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 292,987.28 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 8,386,394.84 -95,693.05 -87,791.79 -80,542.92 -73,892.59 -67,791.37 -62,193.92 -57,058.64 -52,347.37 -48,025.11 -44,059.74
V A C T 7,716,998.34
Elaboracin Propia

255


CUADRO N 186

CUADRO N 187

CUADRO N 188

CUADRO N 189

Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 327,418.17 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 9,895,720.65 -152,493.36 -139,902.16 -128,350.61 -117,752.85 -108,030.14 -99,110.22 -90,926.81 -83,419.09 -76,531.27 -70,212.18
V A C T 8,828,991.95
Elaboracin Propia
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 297,623.12 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 8,505,882.37 -95,693.05 -87,791.79 -80,542.92 -73,892.59 -67,791.37 -62,193.92 -57,058.64 -52,347.37 -48,025.11 -44,059.74
V A C T 7,836,485.87
Elaboracin Propia
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 349,178.09 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 10,555,481.41 -152,493.36 -139,902.16 -128,350.61 -117,752.85 -108,030.14 -99,110.22 -90,926.81 -83,419.09 -76,531.27 -70,212.18
V A C T 9,488,752.71
Elaboracin Propia
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 317,402.88 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 9,085,261.08 -95,693.05 -87,791.79 -80,542.92 -73,892.59 -67,791.37 -62,193.92 -57,058.64 -52,347.37 -48,025.11 -44,059.74
V A C T 8,415,864.58
Elaboracin Propia

256


CUADRO N 190

CUADRO N 191

CUADRO N 192

CUADRO N 193

De los cuadros de los flujos se determina el Valor Actualizado para cada escenario lo
cual nos permitir desarrollar la grfica y el anlisis de sensibilidad. Cabe sealar que
para realizar el anlisis se desarroll de la misma manera una disminucin de los costos
de inversin de -10% hasta -40%.
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 352,604.18 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 10,656,929.93 -152,493.36 -139,902.16 -128,350.61 -117,752.85 -108,030.14 -99,110.22 -90,926.81 -83,419.09 -76,531.27 -70,212.18
V AC T 9,590,201.23
Elaboracin Propia
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 320,517.20 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 9,160,181.01 -95,693.05 -87,791.79 -80,542.92 -73,892.59 -67,791.37 -62,193.92 -57,058.64 -52,347.37 -48,025.11 -44,059.74
V AC T 8,490,784.51
Elaboracin Propia
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 376,037.94 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 11,367,441.51 -152,493.36 -139,902.16 -128,350.61 -117,752.85 -108,030.14 -99,110.22 -90,926.81 -83,419.09 -76,531.27 -70,212.18
V AC T 10,300,712.82
Elaboracin Propia
Descripcin 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Supervisin 341,818.49 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
VAC ANUAL 9,784,127.31 -95,693.05 -87,791.79 -80,542.92 -73,892.59 -67,791.37 -62,193.92 -57,058.64 -52,347.37 -48,025.11 -44,059.74
V AC T 9,114,730.82
Elaboracin Propia

257

CUADRO N 194
ANALISIS DE SENSIBILIDAD COSTO EFECTIVIDAD


GRAFICO N 05


Del cuadro y grfico anterior se deduce que, ante cambios en la variable incierta, el
costo efectividad de la alternativa 1, siempre es menor que la segunda alternativa, sin
VACT
ALT 01
VACT ALT
02
ALT 01 ALT 02 ALT 01 ALT 02
40% 8490784.51 9114730.82 9749.00 870.94 934.94 602.48 648.20
30% 7836485.87 8415864.58 9749.00 803.82 863.25 602.48 648.20
20% 7182187.23 7716998.34 9749.00 736.71 791.57 602.48 648.20
10% 6527888.58 7018132.11 9749.00 669.60 719.88 602.48 648.20
0% 5873589.94 6319265.87 9749.00 602.48 648.20 602.48 648.20
-10% 5219291.30 5620399.63 9749.00 535.37 576.51 602.48 648.20
-20% 4564992.65 4921533.40 9749.00 468.25 504.82 602.48 648.20
-30% 3910694.01 4222667.16 9749.00 401.14 433.14 602.48 648.20
-40% 3256395.36 3523800.92 9749.00 334.02 361.45 602.48 648.20
Variacin %
VARI ACI ON DE LA I NVERSI ON
ALUMNOS
COSTO EFECTI VI DAD
RATI O COSTO
EFECTI VI DAD
0.00
100.00
200.00
300.00
400.00
500.00
600.00
700.00
800.00
900.00
1000.00
40% 30% 20% 10% 0% -10% -20% -30% -40%
C
O
S
T
O

A
C
T
U
A
L
I
Z
A
D
O

X

A
L
U
M
N
O
ANALISIS DE SENSIBILIDAD COSTO EFECTIBIDAD
ALT.01
ALT.02
C.E.01
C.E.02

258

embargo mientras menor sea la inversin la brecha econmica entre cada alternativa
se reducir.

Asimismo, ante variaciones por debajo al 8.00 % la alternativa 1 sigue siendo menor en
costo efectividad que la alternativa 2 (De acuerdo al Grafico N 05), siempre que sta
ltima se mantenga constante.

Por lo que deber de tenerse en cuenta lo Siguiente:
- Segn el anlisis de sensibilidad, durante la elaboracin del Expediente Tcnico el
monto final de la obra, soportara variaciones por consideraciones tcnicas, que
solo permitira verse en la etapa del proyecto definitivo, variaciones de mercado no
previstas y/o imprevistos, hasta en un 11%, sin que la alternativa seleccionada (01),
pierda la calidad de viable, tcnica y econmicamente.

- Sin embargo, deber de tenerse en cuenta que la Directiva del Sistema de Inversin
Pblica a la fecha, recomienda que dichas variaciones a la etapa de Inversin no
sean mayores al 20% (para proyectos de ms de S/. 6,000,000 de inversin) de lo
establecido en la etapa de pre inversin, lo cual deja un parmetro mayor de
variacin de costos.

4.3. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD
a. Los arreglos institucionales previstos para las fases de operacin y pre-operacin del
proyecto; deber consistir en un plan de funcionamiento y mantenimiento a cargo
de la DRE de Lima Provincias, la I.E. despus de ser recepcionada la obra ser
transferida por el rgano ejecutor.
b. La capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en su etapa
de inversin y operacin; la Institucin encargada de la ejecucin en la etapa de
inversin es el Gobierno Regional de Lima como ente ejecutor a travs de la
Gerencia Regional de Infraestructura, que cuenta con la experiencia necesaria, con
los recursos y medios disponibles como son maquinaria, equipo y personal calificado
para realizar este tipo de infraestructuras. Las actividades de administracin estarn
a cargo de la Direccin de la I.E. y la DRE quienes se comprometen en administrar
adecuadamente la I.E., como lo hacen actualmente mejorando algunos puntos, por
ello cuentan con la experiencia para realizar dichas labores
c. La participacin de los beneficiarios; La institucin que financia el Proyecto es el
Gobierno Regional de Lima como ente ejecutor a travs de la Gerencia Regional de

259

Infraestructura, una vez concluida la obra, se entregar mediante Acta de
transferencia de la obra a la I.E., que ser la entidad responsable de la Operacin,
Mantenimiento y Administracin de las instalaciones.

El proyecto se considera sostenible a travs del tiempo puesto que generar beneficios a
lo largo de la vida til del proyecto, garantizando las condiciones adecuadas para la
prestacin del servicio educativo y el logro de una mejor calidad educativa. La I.E. se
compromete al Mantenimiento y Operatividad de la infraestructura, toda vez que
cuentan con recursos humanos, financieros, capacidad tcnica y administrativa
necesaria a travs de los pagos de los padres de familia y la asignacin de presupuestal
correspondiente.

4.4. IMPACTO AMBIENTAL
La finalidad de anlisis de impacto medio ambiental consiste en predecir y evaluar las
consecuencias que un proyecto puede ocasionar en un determinado ambiente y
especficamente en el comportamiento de los ecosistemas, para luego evaluar el sentido y
magnitud de los efectos y finalmente establecer las medidas de mitigacin y los costos
correspondientes.

En el presente proyecto, es importante analizar los efectos que se tendrn durante la etapa
pre operativo. Considerando que las labores educativas continuaran mientras se hacen las
obras, lo que supone la probable contaminacin del aire, por el material particulado y
ruidos, as como la necesidad de adecuar ambientes mientras se construyen las obras
consideradas, lo que generar incomodidad a alumnos y profesores, por la eventual
paralizacin de la clases. Estos efectos felizmente son temporales y de corta duracin, lo que
no exime de tomar medidas para reducir los efectos negativos.

El impacto ambiental en la etapa de ejecucin de las obras civiles del proyecto no ser de
importancia como para alterar las actividades educativas, las que se debern desarrollar en
un rea previamente establecida en mdulos prefabricados que el Gobierno Regional se
encargara de conseguir, tramitar y/o adquirir y de esta manera se pueda seguir con el
desarrollo de las labores acadmicas, sin perjudicar al alumnado de la institucin educativa,
pues se trata de una obra focalizada y localizada en un terreno bien delimitado en una
zona urbana, dicha obra se ejecutar con maquinaria simple y con materiales de
construccin convencionales.


260

Se adoptarn las siguientes medidas de control del polvo:
- Cercar el rea de trabajo con materiales ligeros tales como: telas, plsticos, etc., hasta
una altura conveniente de forma de evitar que el polvo afecte a las casas vecinas e
instalaciones provisionales donde se estn desarrollando las labores educativas.
- Se debe rociar con agua el material apilado y cubrirlo con un material resistente o
confinarlo de tal forma que se impida la dispersin de las partculas por la accin del
viento.
- Vehculos de transporte de materiales debern poseer dispositivos protectores como
mantas, carpas o coberturas, para cubrir el material que se transporta y evitar el escape
de las sustancias al aire.
- Se deber humedecer las diferentes vas de acceso y sectores no pavimentados, para lo
cual se utilizarn camiones cisterna con sistema de irrigacin de agua.
- Se debe adecuar un rea para el almacenamiento temporal de los materiales resultantes
de los movimientos de tierra.
- Los materiales sobrantes o excedentes debern trasladarse al relleno Sanitario, lo ms
rpido posible.
- Los trabajadores deben estar protegidos con equipos de seguridad que impidan la
aspiracin de las partculas y eviten las molestias en los ojos.

Se adoptarn las siguientes medidas de control del ruido:
- Se deber mantener niveles sonoros seguros para la salud y para la audicin de los
trabajadores, de acuerdo con las Normas Ambientales vigentes en el Pas.

El control del ruido se efectuar estrictamente en el siguiente orden, mediante:
Reduccin del ruido en el origen.
Reduccin de ruido en el medio de transmisin.
Suministro de proteccin auditiva como complemento de las medidas anteriormente
indicadas, pero nunca como sustituto de estas.

- Con el fin de minimizar los niveles de ruido, el contratista tendr en cuenta las siguientes
recomendaciones y todas las dems que puedan ser eficientes:
Realizar un mantenimiento preventivo adecuado de la maquinaria y equipos a utilizar
(Engrase de piezas mviles de los equipos, limpieza permanente, reemplazo de piezas
averiadas, etc.).
Revestir de goma los elementos metlicos que sufren choques con las rocas o piedras.

261

Los generadores elctricos, deben contar con silenciadores que permitan el control de
los niveles de ruido.
Evitar la concentracin de maquinaria en un punto especfico de la obra.
Los vehculos de la obra deben evitar hacer uso del claxon y evitar generar todo tipo
de ruidos molestos.
Al personal de trabajadores se le deber proveer de los equipos de seguridad contra
ruidos.

Se adoptarn las siguientes medidas de control de la contaminacin del suelo:
- En caso de derrames de combustibles u aceites se deber remover inmediatamente el
rea afectada y restaurar el rea.
- La contaminacin del suelo se puede prevenir controlando que el manejo de residuos
slidos domsticos e industriales sea el apropiado.
- Estar prohibido realizar en el lugar de las obras, el abastecimiento de combustibles y
cambio de aceite para los vehculos.
- Estar prohibido el almacenamiento de combustibles y aceites en la zona de trabajo.
- Los envases de los aditivos para el concreto, pegamento, pintura, aceite, despus de
utilizado su contenido, debern almacenarse en envases adecuados (tachos) que se
ubicarn en un lugar apropiado y sern retirados de la zona del proyecto con la
oportunidad debida.

Igualmente, el equipamiento a realizarse con el proyecto no implica ninguna alteracin del
medio ambiente y para las actividades con los equipos se adoptarn las medidas de
mitigacin del caso.

Cabe mencionar que el desarrollo y anlisis completo del Estudio de Impacto Ambiental se
encuentra anexo al presente estudio de inversin Pblica.

Como conclusin podemos especificar que desde el punto de vista de evaluacin
ambiental, el proyecto presenta impactos positivos significativos y negativos no
significativos, por lo cual le corresponde una categora ambiental 1, es decir de Declaratoria
de Impacto Ambiental DIA que corresponde a un impacto ambiental leve que no afecta
significativamente el medio ambiente.


262

4.5. SELECCIN DE ALTERNATIVAS
Luego de la evaluacin econmica y social as como del anlisis de sensibilidad. Se
puede decir que la alternativa 1 es la alternativa seleccionada dado a que el impacto
social y econmico es mayor en esta alternativa en comparacin con la alternativa 2, y
dado al anlisis de sensibilidad realizado para ambas alternativas, donde
econmicamente resulto la alternativa 1 como la mejor. Se pudo mostrar que hay un
porcentaje de riesgo adecuado que puede soportar el proyecto plantendolo con esta
alternativa. No existe ninguna circunstancia que obligue a elegir la alternativa 2 ni
tampoco la de plantear un proyecto diferente al que planteamos despus de todos los
anlisis realizados.
CUADRO N 195
ALTERNATIVA 1 - SELECIONADA


4.6. PLAN DE IMPLEMENTACIN
SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE LA ALTERNATIVA SELLECIONADA Y SU DURACIN
Plan de implementacin del proyecto
Se ha considerado el plan de implementacin para las 2 etapas: Pre-operativa y Operativa.
La duracin de cada una de las acciones es diferente para cada etapa, para la etapa pre-
operativa se establece en meses y para la operativa se establece en aos.

Condiciones necesarias para cada accin:
Definimos los supuestos que deben cumplirse para que sea posible empezar con cada
etapa del proyecto, as tenemos dos tipos de condiciones:

Condiciones externas:
Para el adecuado funcionamiento de la Institucin educativa se requiere el compromiso
de la DRE para que el establecimiento cuente con un equipo de gestin estable y que
7,612,092.81 S/. TOTAL :
UNIDAD
COSTO
UNITARIO
COSTO UNITARIO

263

rena las competencias necesarias de gestin, otorgndole adems las atribuciones
requeridas para una gestin local de los servicios.

As mismo, es indispensable la participacin de la UGEL Barranca en el establecimiento de
las normas necesarias y cambio de procesos de gestin para el desarrollo del modelo de
atencin integral y la operacin de las Instituciones Educativas. Las normas indispensables
estn referidas a la definicin de los niveles educativos, la categorizacin de los
establecimientos, la organizacin bsica de la Instituciones Educativas y los protocolos de
atencin integral.

Para llevar a cabo la adecuacin de la infraestructura y equipamiento del Servicio
educativo, es necesario contar con la existencia de un proyectista para la elaboracin
del expediente tcnico, empresas constructoras y proveedores de materiales y equipos.

Condiciones Internas:
Para el adecuado funcionamiento de la Institucin Educativa es necesario que la APAFA
y la direccin se comprometan con el proyecto y con el modelo educativo integral.

En general todas las acciones estn vinculadas cronolgicamente y requieren una
adecuada secuencia, siendo en la mayora de casos condiciones para la ejecucin de
las subsiguientes.

Para la elaboracin del plan de implementacin del proyecto, se han definido las
actividades de cada una de las acciones y tiempos de duracin de estas, diferenciando
la etapa pre-operativa y la etapa operativa, la secuencia de actividades se plantea en
el siguiente cronograma de acciones y actividades.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

264


CUADRO N 196. CRONOGRAMA DE ACCIONES Y ACTIVIDADES

Fuente: Elaboracin del Consultor.
ACTIVIDADES A EJECUTAR
DURACION A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10
ETAPA PRE OPERATIVA 365 das
Ejecucin de la Obra 335 das
El aboraci n de l os T.R. para contrataci n de consul tor de obra. 15 das
Proceso de l i ci taci n para consul tor de obra 15 das
El aboraci n de Expedi ente Tcni co del proyecto 60 das
Revi si n y aprobaci n del Expedi ente Tcni co del proyecto 15 das
El aboraci n de l os T.R. para contrataci n de ejecutor de obra 15 das
Proceso de l i ci taci n para contrataci n de ejecutor de obra 15 das
Ejecucin y recepcin de obra 200 das
Adecuados ambi entes pedaggi cos, compl ementarti os, exteri ores y de recreaci n en l a I .E.S. "Mi guel Grau" 150 das
Adecuados si stemas de agua potabl e y al cantari l l ado en l a I .E.S. "Mi guel Grau" 90 das
Adquisicin de Equipo y Mobiliaro 90 das
El aboraci n de Expedi ente Tcni co de equi pos y mobi l i ari o 30 das
Proceso de adqui si ci n de equi pos y mobi l i ari o 30 das
Adquisicin, Instalacin y prueba de equipos 30 das
Efi ci entes y sufi ci entes mobi l i ari os y equi pami ento de l a I .E.S. "Mi guel Grau" 30 das
ETAPA OPERATIVA 10 Aos
Di seo del programa de manteni mi ento de l a i nfraestructura escol ar 10 aos
I mpl ementaci n del programa de manteni mi ento anual 10 aos
M7 M8 M9 M10 M11 M12 M1 M2 M3 M4 M5 M6

265

4.7. ORGANIZACIN Y GESTION.
Dentro del marco de roles y funciones que deber cumplir cada uno de los
actores participantes durante la ejecucin y operacin del proyecto existen
intervenciones primordiales cuya compromiso tcnico, administrativo y financiero,
deber de respetarse dentro del plan de implementacin.
Asimismo se recomienda la modalidad de ejecucin por contrata, debido al
monto de ejecucin.


266

CUADRO N 197
ACTIVIDADES PRINCIPALES DE LA ORGANIZACIN Y GESTIN DE OBRA

FUENTE: Elaboracin del Consultor

EXPEDIENTE TECNICO DEFINITIVO
- rea Supervisora Gerencia de Estudios y Proyectos
- Responsable de Formulacin Consultor Externo
- Estructuras Consultor (Persona Natural o Jurdica) Especialista en clculo estructural
- Hidrulica Consultor (Persona Natural o Jurdica) Especialista sanitario
- Topografa Consultor (Persona Natural o Jurdica) Equipo de Topografa
- Geotcnia Consultor (Persona Natural o Jurdica)
- Ambientales Consultor (Persona Natural o Jurdica) Conforme a la Ley del SEIA y su reglamentacin
- Visado elaboracin del proyecto Consultor Jefe de Proyectos y Postor
- Visado aprobacin del proyecto Gerencia de Estudios y Proyectos
- Documento administrativo aprobado Resolucin de Aprobacin
- Autorizaciones Gerencia de Estudios y Proyectos
LICITACION PUBLICA DE LA OBRA Y DOCUMENTOS CONTRACTUALES
- rea Encargada Comit Especial de Licitaciones
- Ejecutor Consultor Externo
- Bases Administrativas y Terminos de Referencia Gobierno Regional de Lima
- Preparacin de Ofertas Tcnicas y Econmicas Contratistas Participaran contratistas conforme a bases y CONSUCODE
- Presentacin de Ofertas Contratistas Participaran contratistas conforme a bases y CONSUCODE
- Firma del contrato de la empresa contratista Contratista Ganador de la Buena Pro
- Firma del contrato del supervisor de obra Supervisor Ganador de la Buena Pro
EJECUCION DE LA OBRA
- Acta de entrega del terreno
- Instalaciones provisionales Empresa Contratista
- Ejecucin, Control y Direccin Empresa Contratista
- Supervisin y control de obra Empresa o Persona Natural Consultora
- Liquidacin de Obra Empresa Contratista y Supervisor La liquidacin ser revisado por el Gobierno Regional
- Entrega y conformidad de obra Gerencia de Infraestructura
OPERACIN Y MANTENIMIENTO DE OBRA
- Aprobacin del calendario financiero
- Ejecucin, control y direccin Jefatura de la Direccin de Infraestructura
ACTIVIDAD RESPONSABLE OBSERVACIONES
Deber de ejcutarse conforme a lo establecido en el informe anual
del estado de la infraestructura o informe de contingencia por
algn imprevisto.
Aprobacin del Proyecto
Licitacin Pblica
Etapas
Otorgamiento de la Buena Pro
Actividades
Actividades
Gerencia de Infraestructura Gobierno Regional de
Lima y Contratista
La Gerencia de Infraestructura en representacin del Gobierno
Regional
Debera de ejecutarse lo establecido en el Expediente Tcnico
Debera de supervisar de acuerdo a lo establecido en el Expediente
Tcnico
Direccin Regional de Educacin - Gobierno
Regional de Lima
La aprobacin deber de incluir la afectacin de los gastos de
mantenimiento por la oficina dfe presupuesto del Gobierno
Regional de Lima
Especialidades del Proyecto
Estudio de suelos firmado por especialista en mecnica de suelos
- Elaboracin de cuadros comparativos y anlisis de las
ofertas
Regional de Lima
Regional de Lima
Elaborado por el comit especial de licitaciones del Gobierno
Participantes
Especialista en infraestructura educativa (Arquitecto o Ingeniero
Civil), contratado mediante concurso pblico.
Conforme a la Programacin Presupuestal

267

4.8. MATRIZ DE MARCO LOGICO

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIN SUPUESTOS
Registros estadsticos del establecimiento de la
Institucin Educativa Secundaria "Miguel Grau de
Paramonga.
Cumplimiento de las actividades del presente
proyecto.
Compendio de Normas Tcnicas y parmetros sobre
Infraestructura Educativa relacionada a Proyectos de
Inversin Pblica en el sector Educacin.
Los docentes hacen uso ptimo de la
infraestructura y equipamiento educativos para
facilitar el proceso de enseanza.
Informes de la Unidad de Gestin Educativa Local.
Construccin y Mejoramiento :
- Ambientes Pedaggicos: Construccin de 03 aulas c/u de 56.00 m2, 02
laboratorios multifuncionales de CTA c/u de 112.00 m2, 02 talleres
multifuncionales c/u de 112.000 m2.
- Ambientes Complementarios: Construccin de 01 aula de innovaciun
pedaggica (Aula de computo de 112.00 m2), 01 centro de recursos educativos
(Biblioteca de 110.00 m2), 02 salas de usos mltiples (I.E.S. y CEBA Miguel
Grau c/u de 112.00 m2).
Inventario de Bienes de la institucin reportados a la
DRE Y SBN (Bienes Nacionales)
La Direccin Regional de Educacin de Lima
Provincias asigna en el presupuesto anual los
recursos necesarios para financiar la operacin y
mantenimiento.
- Adecuados sistemas de agua potable y
alcantarillado en la I.E.S. "Miguel Grau".
'- Eficientes y suficientes mobiliarios y
equipamiento de la I.E.S. "Miguel Grau".
- Ambientes Administrativos: Construccin de 01 direccin de escuela de
14.00 m2, 01 sub direccin de formacin general de 12.00 m", 01 sub direccin
turno tarde de 12.00 m2, 01 direccin centro de educacin bsica regular -
CEBA de 14.00 m2, 01 sala de profesores de 36.00 m2, 01 ambiente de
administracin de 18.00 m2, 01 sala de normas educativas de 12.00 m2, 01
ambiente de tpico y psicologia de 15.00 m2, 01 ambiente de archivos de 10.00
m2, 01 ambiente para impresiones de 10.00 m2, 01 ambiente para deposito de
material deportivo de 10.00 m2, 01 SS.HH. docentes y administrativos de 6.00
m2.
- Ambientes de Servicios: 01 ambiente guardiania de 10.00 m2, 01 ambiente
para maestranza y limpieza de 6.000 m2, 01 ambiente de vestidores y duchas
con casilleros para guarda ropa, 01 ambiente caseta de fuerza y/o bomba de
6.00 m2.
.
- Reforzamiento Estructural Ambientes Pedaggicos Existentes:
Refdorzamiento estructural de 10 aulas c/u de 49.90 m2.
- Construccin de Losa Deportiva Multiusos de 903.58 m2.
- Demolicin y Construccin de Cerco Perimtrico de albaileria en una longitud
aproximada de 459.52 ml., Demolicin y Construccin de Veredas Exteriores de
concreto en un rea total de 2,891.85 m2.
- Construccin de cisterna, tanque elevado, red de distribucin de agua potable y
alcantarillado.
- Mantenimiento de mobiliario y equipamiento que se encuentre en reguloar
- Adquisicin de mobiliario y equipamiento requerido para el adecuado desarrollo
Elaboracin del expediente Tcnico. Inversin Total S/. 7,612,092.81 a precios de mercado 1. Contrato de servicio de Consultora, Valorizaciones,
Conformidad de Servicio y Resolucin de Aprobacin.
Asignacin presupuestal oportuna.
1.1. Demolicin de infraestructura existente
inadecuada.
Proceso de Seleccin para contratar consultor de Obra para elaborar
Expediente Tcnico por un Monto de S/. 251,860.13
2.1. Construccin de Infraestructura
Educativa Requerida.
Proceso de Seleccin para contratar Ejecutor de Obra para la Construccin y
Mejoramiento de Infraestructura por un Monto de S/. 6'543,947.39
2 Contrato Para Ejecucin de Obra, Valorizaciones,
Acta de recepcin de la obra., Conformidad de
Servicio y Resolucin de Aprobacin.
3.1: Reforzamiento Estructural de Ambientes
Pedagogicos Existentes
- Construccin de T.E. y Cisterna, redes de agua y desague por un monto de
S/.251,478.06
4.1: Construccin de Losa Deportiva
Multiusos.
- Adquisicin de Mobiliario, S/. 304,861.86 3. Contratos, Conformidad de servicio de los bienes
adquiridos, facturas, acta de entrega a la I.E.S.
5.1: Demolicin y construccin de Cerco
Perimtrico y Veredas Exteriores.
-Empleo de Medios de Enseanza (Sonoros y de Proyeccin), S/. 8,085.24 4. G. adm. se sustentaran Contratos, Facturas,
Boletas, declaraciones Juradas.
6.1: Construccin de Cisterna, Tanque
Elevado, Red de Distribucin de Agua
Potable y Alcantarillado.
Supervisin S/. 251,860.13
7.1: Mantenimiento de Mobiliario y
Equipamiento que se encuentre en regular
Gastos Generales (10.00 %) S/. 251,860.13
8.1: Adquisicin de Mobiliario y
Equipamiento requerido para el adecuado
9.1 Empleo de medios de enseanza
(Sonoros y de Proyeccin).
- Supervisin.
- Gastos Generales
COMPONENTE
S
ACCIONES
Las reas construidas y/o sustituidas son
asignadas a los grados correspondientes y sern
utilizadas teniendo en cuenta los estndares
ptimos.
Al finalizar el proyecto y por el lapso de 10 aos el 100% de los alumnos de la
I.E. se encontrara adecuadamente atendidos con suficiente Infraestructura,
mobiliario y equipamiento.
Registros Estadsticos de la Institucin Educativa.
Los Padres y Alumnos demuestran inters por
aprovechar al mximo el servicio que se brinda
en la Institucin Educativa.
- Adecuados ambientes pedagogicos,
complementarios, exteriores y de recreacin
en la I.E.S. "Miguel Grau"
Declaratoria de Fbrica inscrita en registros Pblicos.
Que la programacin de las obras y la
adquisicin de mobiliario se realice en el tiempo
previsto.
PROPSITO
Adecuada prestacin de servicios
educativos en la I.E.S. "Miguel Grau" del
Distrito de Paramonga
FIN
Alto nivel de competitividad educativa de la
Institucin Educativa Secundaria "Miguel
Grau" a nivel local, regional y nacional.
Indicador 1 al sexto ao el nivel de aprobados debe superar el 95%
recomendado por el MINEDU, Al finalizar el horizonte de evaluacin, los
alumnos beneficiarios presentarn un aumento de 8.82% en promedio la tasa de
aprobacin, las tasas de desaprobacin y desercin estarn por debajo de 2.5%.
Registros de la Oficina de Estadstica de la UGEL N
16 de Barranca.
Hay una revisin permanente de las polticas que
se requiere implementar para mejorar la calidad
de la educacin bsica.

268

1.1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES:
1. Del presente estudio se determin que la alternativa ms adecuada para
solucionar el problema planteado es la Alternativa 01.
2. Cabe indicar que el mencionado proyecto, se trata de una inversin en
infraestructura pblica, que permitir dotar a la poblacin de una mejor
infraestructura para el sistema educativo.
3. De acuerdo al anlisis costo efectividad, puede afirmarse que
econmicamente el proyecto es viable, desde el punto de vista econmico,
social y ambiental, se obtuvo un costo/efectividad de S/. 602.48 el cual ha sido
menor al de la alternativa 2. La inversin requerida para la ejecucin del
proyecto de la alternativa seleccionada (1) es de S/. 7612,092.81 (Nuevos
Soles).
4. La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizada en la medida que las
partes interesadas (Gobierno Regional de Lima a travs de la Gerencia de
Estudios y Proyectos y la I.E.B.R. Miguel Grau responda de forma oportuna a los
requerimientos de la poblacin.
5. Ambientalmente el proyecto no presenta impactos sobre la ecologa, todo lo
contrario mejorara el medio ambiente y la integridad fsica de los alumnos.
6. La entidad encargada de la correcta operacin y mantenimiento del proyecto
es la misma institucin educativa a travs de UGEL N 16 de Barranca.

RECOMENDACIONES
1. Se recomienda la ALTERNATIVA 1, de la Mejora en la oferta de Servicios
Educativos de la I.E.S. Miguel Grau, en el Distrito de Paramonga, Provincia de
Barranca Departamento de Lima, lo que hacen impostergable su inversin,
debido al impacto social que ha de generar y a las inadecuadas condiciones
en las que se viene prestando el servicio.
2. Se recomienda a la OPI del Gobierno Regional de Lima la Viabilizacin del
presente estudio de Pre inversin, para luego seguir con la siguiente etapa de
la Inversin.


269


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