TRABAJO COLABORATIVO FINAL

POR
AEXANDRA RODRIGUEZ CC. 41119283
ARCALA SECUNDINA DE ARMAS CC. 40 931 715
CLAUDIA MILENA VALENCIA CC. 40 782 449
HERMINIA MENDEZ CC.


METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN -100103A
GRUPO 79
PRESENTADO A
JYMY ALEXANDER FORERO




UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
JUNIO 4 DE 2013
2


Resumen

La finalidad del anlisis del artculo fue establecer los diferentes estilos de aprendizaje y su
relacin con el rendimiento acadmico de un grupo de estudiantes de las facultades de postgrado
de odontologa y Ciencias de la salud de la Fundacin Universitaria San Martn y la Universidad
Colegio Mayor de Cundinamarca respectivamente. El periodo de tiempo en que se desarroll el
estudio, fue el segundo periodo de 2007. La investigacin que se desarroll fue de carcter
descriptivo y comparativo. La muestra fue seleccionada de manera aleatoria con un total de 150
estudiantes y se determin con un 95% de confianza y un 5% de margen de error.
Para recolectar la informacin se utiliz el cuestionario de Honey Alonso para estilos de
aprendizaje (CHAEA). En ambas Universidades se determin que en su orden, los estilos que
predominaron fueron: el reflexivo, el terico, el pragmtico y el activo.
































3

Desarrollo de la Tabla No 1
Tabla No 1.
Roles y funciones para el trabajo colaborativo.

Roles Nombre y apellidos del estudiante y razn por la que asumi
este rol.
Director rcala Secundina Dearmas Organizar, coordinar, dirigir y evaluar
con base en su experiencia en el tema y el debate al interior del
grupo.
Codirector

Alexandra Rodrguez: Escojo este rol porque me identifico con l
y creo que puedo ser un apoyo importante para el director y por
supuesto para todo el equipo.
Lder de debate Herminia Mndez Solano: Generar el debate acadmico requerido
para resaltar concepciones y dominios sobre el tema de discusin.
Cuestiona permanentemente al grupo en la bsqueda de puentes
entre lo aprendido y lo que se propone.
Relator
Compilador Claudia Milena Valencia: Elaborar el documento que se
constituye como el producto final del debate y sntesis acadmica al
interior del grupo colaborativo y cooperativo, y vela por el
cumplimiento de los criterios de la rbrica.


Desarrollo de la tabla No 2

Tabla No 2.
Matriz como experiencia en el crecimiento y maduracin de un grupo colaborativo.

Actividad Cronograma de trabajo Responsables desde el
rol escogido
1. Consulta del artculo para el
desarrollo de la ficha trabajo final
anexa a este foro.
Del 27-05-201301:00am
al 28-11-2013-11:55pm
Todos los I ntegrantes:
Elegir el artculo de la
Escuela para trabajar en
grupo.
2. Lectura individual e identificacin
de las categoras de anlisis
presentadas en la ficha de trabajo
Del 27-05-201301:00am
al 30-06-2013-11:55
Todos los I ntegrantes:
Entrega de los aportes de
los integrantes del grupo
4

final. para la construccin del
trabajo.

3. Construccin de la respuesta a
cada pregunta de la ficha trabajo
final de forma individual
Del 30-05-201301:00am
al 02-06-2013-11:55pm
Todos los I ntegrantes:
Diligencia la ficha segn
el anlisis de la lectura de
investigacin.
4. Entrega de insumos por tem,
redactado y organizado para la
construccin del producto
acadmico grupal a entregar en el
foro respectivo.
Del 01-06-201301:00am
al 3-06-2013-11:55pm
Todos los I ntegrantes:
Entrega de los aportes de
los integrantes del grupo
para la construccin del
trabajo.

5. Etapa de compilacin y edicin y
ajuste por los integrantes del
grupo.
Del 3-06-201301:00am
al 4-06-2012-11:55 pm
Compilador y relator
Recopilar, sistematizar y
exponer los avances del
trabajo en equipo.

6. Revisin por uno o ms
compaeros de grupo acorde al
rol escogido.
Del 4-06-201301:00am
al 05-06-2013-09:00pm
Director Codirector.
Cuestionar visualizar
permanentemente el
grupo para generar puntos
entre lo que se tiene y lo
5

que hace falta.
7. Visto bueno de todos los
integrantes del grupo.
Del 05-06-201301:00am
al 06-06-2013-11:55pm
Todos los integrantes:
Verificar que los aportes
cumplan con las
especificaciones de la
gua.
8. Entrega final Del 07-06-201301:00am
al 08-06-2013-11:55pm
Compilador Elaborar el
documento que se
constituye como el
producto final del debate
y sntesis acadmica al
interior del grupo
colaborativo y
cooperativo, y vela por el
cumplimiento de los
criterios de la rbrica.














6

Desarrollo de la ficha de trabajo foro colaborativo final (40%)


Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Ficha de trabajo colaborativo final
Curso metodologa de la investigacin 2012-2
El Ejercicio de aprendizaje consiste en identificar y dar cuenta de los conceptos referidos al
planteamiento de un problema de investigacin, su fundamentacin terica y al diseo
metodolgico presentado en un informe de investigacin publicado como articulo y finalmente,
transferir conocimientos referidos a estos conceptos, en el anlisis de un informe de investigacin
publicado como articulo o la propuesta de los elementos que no estn presenten en dicho artculo.
1. Titulo
Estilos de aprendizaje en estudiantes de postgrado de reas de ciencias de la salud

Ttulo: Rasgos de aprendizaje en estudiantes de pos grado de odontologa y ciencias de la salud.
Variable: Estilos de aprendizaje y rendimiento acadmico.

Correlacin con el problema: Analizarlos estilos de aprendizaje de los estudiantes de las
diferentes especializaciones inscritos en la Facultad de Postgrados de Odontologa de la Fundacin
Universitaria San Martn y en la Facultad de Ciencias de la Salud de
la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, durante el segundo periodo del 2007

2. Problema de investigacin.---------- Cmo influye los Estilos de Aprendizaje en el rendimiento
Acadmico de los estudiantes de post grado de Odontologa de la fundacin universitaria San
Martn, y de Gerencia de Laboratorio de la Facultad de Ciencia de la Salud.

2.1. Variable Continua: Rendimiento Acadmico de los estudiantes.
Variable Independiente: Estilos de Aprendizaje.
Variable Dependiente: Rendimiento Acadmico.

2.2.Poblacin o fenmeno investigado:
La poblacin o fenmeno estudiado corresponde a estudian test de las distintas
especializaciones de la facultad de post- grado de Odontologa de la fundacin universitaria
San Martn, y de gerencia de Laboratorio de la facultad de Ciencias de la Salud, de la
Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. La poblacin estuvo constituida por los
diferentes semestres de las especializaciones en estudio.


2.3.Contexto de la problemtica investigada:
Corresponde a un estudio realizado en el segundo periodo del 2007, que busca determinar los
Estilos de Aprendizaje de los estudiantes de las diferentes especializaciones inscritos en la
facultad de Post grado de Odontologa de la Fundacin Universitaria San Martn, y de
Gerencia de Laboratorio de la Facultad de Ciencias de la Salud, y su relacin con el
rendimiento acadmico de los mismos.

7


2.4.Determinen la correlacin entre la pregunta de investigacin y el objetivo de la investigacin:
La pregunta de investigacin y el objetivo de la misma se correlacionan en cuanto actan dos
variables que justifican dicha investigacin estas son:

a. Estilos de Aprendizaje de los estudiantes de diferentes especializaciones.
b. Su relacin con el rendimiento acadmico de los mismos.

Aqu la pregunta sera (Pregunta de investigacin). Cules son los estilos de aprendizaje de
los estudiantes de diferentes especializaciones?

Y el objetivo general de la investigacin sera: Determinar el rendimiento acadmico de estos
estudiantes en relacin a los Estilos de Aprendizaje.


3. Objetivo general. Identifiquen en el objetivo general los siguientes elementos:
3.1. Qu?
Estilos de Aprendizaje versus Rendimiento Acadmico.

3.2. Quin?
Los estudiantes de diferentes especializaciones.

3.3. Cundo?
En el segundo periodo del 2007.

3.4. Dnde?
Facultad de post grado de Odontologa de la Fundacin universitaria San Martn y la
Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca.

3.5. Para qu?
Para determinar los estilos de Aprendizaje de los estudiantes versus el rendimiento
Acadmico.

3.6. Establezca la relacin entre el objetivo y las variables de investigacin.
La relacin que existe entre el objetivo y las variables de investigacin son las caractersticas
o cualidades del fenmeno de estudio para conseguir tal fin en este caso: Estilos de
Aprendizaje y Rendimiento Acadmico.

3.7. Defina el objetivo general:
Determinar los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes de las diferentes especializaciones
de las facultades de Odontologa y Ciencias de la Salud de dos Universidades y el
rendimiento acadmico de estas.

8





4. Hiptesis de trabajo. Determinar si los estudiantes de postgrado de odontologa
y ciencias de la salud, les favorece el aprendizaje y rendimiento acadmico.

4.1 Estilos de aprendizaje: Variable dependiente
Rendimiento acadmico: Variable independiente


4.2. Enlace lgico
Cada variable independiente y dependiente, que se tuvo en cuenta estilo de aprendizaje, curso en el
que estaban matriculados, va de acceso a los estudios y experiencia laboral lo cual se realiz como
un estudio observacin al, exploratorio y transversal.

4.3. Unidad de anlisis
Estudiantes de postgrado de odontologa y ciencias de la salud.

4.4. Defina las hiptesis establece una relacin directa entre el estilo de aprendizaje y su
rendimiento acadmico as mismo los autores concluyen que la especialidad tambin influye
significativamente en el estilo de aprendizaje (Camarero, del Buey y Herrero, 2000).




5. Marco terico. Identifiquen lo siguiente:

TEORICO: Se entiende que el uso del conocimiento genera una dimensin adiciona
determinada como procesos de aprendizaje social, por medio del cual el conocimiento se
interioriza y se logra, as, generar cambios de actitudes o de valores, que generan el
desarrollo de habilidades para el logro y aprovechamiento de oportunidades y capacidad de
adaptacin al entorno cambiante Bastien, 1992).

EMPIRICO: Se presenta elementos empricos de una poblacin estudiantil de posgrado de
odontologa en la Fundacin Universitaria San Martn y en la Facultad de Ciencias de la
Salud de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, durante el segundo periodo del
2007

HISTORICO: Se presentan estudios realizados por: Alonso, Gallego y Honey, 1997,
Alonso, Gallego y Honey, 1997, Bastien,1992; Cabrera y Farinas, 2001, Camarero, del
Buey y Herrero, 2000, Canalejas, 2003, Correa, 2006, Dewey, 1986, Dunn, Dunn y Price
1979, Feuerstein, 1988; Hernndez, 2004, Hunt, 1979, Leichter, 1973, Keefe, 1982), Kolb,
1981, Mara del Coro Canalejas Prez y colaboradores (2003), Maria Teresa Velsquez
2002, Mauss, 1993, Mauss, 1993, Morin, 2000, Ordez, Roseta Rodrguez y Rosety-
Plaza 2003, Pedro Bravo y Maritza Alfonso 2007, Witkin 1950,

9




Establecer las razones de la pertinencia de los elementos anteriores.
La variable dependiente se relaciona en lo terico y emprico a la investigacin, el
conocimiento se interioriza generando cambios de actitud y de valores.
Identifique la relacin de los elementos del marco terico con respecto a
las variables de investigacin.

Rendimiento acadmico, Se pretende con la obtencin de los resultados, aportar
elementos pedaggicos orientados a mejorar los procesos de aprendizaje -
enseanza y mejorar las ofertas de apoyo que brinda el docente.







Elementos del diseo metodolgico.
5. Enfoque o paradigma de investigacin. Identifiquen el enfoque o paradigma de investigacin
(cualitativo cuantitativo) y presenten por lo menos, dos razones de su pertinencia, de
conformidad con el problema de investigacin y el alcance propuesto en el objetivo general.

Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenmenos que son estudiados
mediante tcnicas como la observacin participante y las entrevistas no estructuradas.
El enfoque es cualitativo: se basa en mtodos de recoleccin de datos sin medicin numrica
se utiliza las encuestas y las observaciones su propsito consiste en mejorar el rendimiento
acadmico, aportar elementos pedaggicos, mejorar las ofertas de apoyo, mejorar los procesos de
aprendizaje
El diseo de la investigacin comparativa es simple: estudiantes ejemplares que pertenecen a
las universidades san Martn y colegio mayor de Cundinamarca, pertenecen al mismo grupo pero
que su rendimiento acadmico es muy bajo, y no tienen un estilo de aprendizaje definido. estas
diferencias llegan a ser la causa de la investigacin por medio de encuestas, la meta es descubrir por
qu el rendimiento es bajo y no hay un estilo de aprendizaje definido.




7. Diseo de investigacin. Identifiquen el diseo de la investigacin seguido por los
investigadores y presenten por lo menos, dos razones de su pertinencia, de conformidad con el
problema, el objetivo general y el enfoque de investigacin.
10

La encuesta es una bsqueda sistemtica de informacin en la que el investigador pregunta a los
investigados sobre los datos que desea obtener, y despus rene estos datos individuales para
obtener durante la evaluacin datos agregados. Con la encuesta se trata de obtener, de manera
sistemtica y ordenada, informacin sobre las variables que intervienen en una investigacin y esto
sobre una poblacin o muestra determinada. Esta informacin hace referencia a lo que los
estudiantes, hacen, piensan, opinan, sienten, esperan, desean, quieren, aprueban o desaprueban los
motivos de sus actos, a todos los estudiantes se les hace las mismas preguntas en el mismo orden.
El tipo de investigacin es correlacional, los estudios correlacinales buscan determinar si existen
relacin o no entre las variable independiente y dependiente
El diseo de la investigacin es no experimental porque no existe manipulacin de la variable
independiente, para obtener resultados en la variable dependiente, el estudio es de carcter
transversal porque se estudia en un tiempo determinado.

El desarrollo de una sociedad se mide, en buena parte, por sus niveles de investigacin,
avance tecnolgico y capacidad de innovacin. En este sentido, la universidad es un lugar muy
importante en el futuro de nuestros estudiantes que son la base de la sociedad, para investigar y
comprender mejor el por qu unos estudiantes que ya estn en posgrados pero presentan dificulta en
aprendizaje y rendimiento acadmico, algunos piensan que este mundo tan globalizado y de
innovaciones tecnolgicas, es la universidad un punto clave que permite a sus docentes y alumnos
a contribuir en la investigacin en el desarrollo de los cuestionarios de Honey Alonso en establecer
cules son las causas de alumnos acadmicamente bajo y cul es su estilo de aprendizaje, primero se
determina el estilo de aprendizaje de cada alumno por medio de la recoleccin y evaluacin de los
cuestionarios.
Se llev a cabo una investigacin de carcter descriptivo y comparativo, la muestra se
determin con un 95% de confianza y un margen de error del 5% que fue seleccionada de manera
aleatoria en un total de 150 estudiantes, el instrumento de recoleccin fue el cuestionario los valores
obtenidos fue estructurado y estandarizado, se correlacionaron en todos los estudiantes con el
rendimiento acadmico, el estilo que predomino en las dos instituciones fue reflexivo, terico,
pragmtico y activo, el trabajo de investigacin corresponde a un estudio descriptivo y comparativo
despus de saber y tener muy presente el objetivo, al obtener los resultados el propsito es aportar
elementos pedaggicos para mejorar procesos de aprendizaje-enseanza y que sean mejoradas las
ofertas de apoyo que brinda el docente.

8. Poblacin y muestra.Precisen la correlacin entre la poblacin y la muestra tomada en la
investigacin y el mtodo de muestreo utilizado por los investigadores, de conformidad con el
alcance planteado en el objetivo general.
Los cuestionarios proporcionan una alternativa muy til para la entrevista; sin embargo, existen
ciertas caractersticas que pueden ser apropiada en algunas situaciones e inapropiadas en otra. Al
igual que la entrevistas, deben disearse cuidadosamente para una mxima efectividad.
Poblacin: estudiantes y docentes de las dos universidades y es finita
Para nuestro estudio se consideran como poblacin de estudio los alumnos de diferentes
especializaciones inscritos en la facultad de postgrados de odontologa de la fundacin universitaria
san Martn y en la de ciencias de la salud colegio mayor de Cundinamarca, as mismo a los
profesores de estas facultades de ambas universidades.
Muestra no pirobalsticas intencionadas
11

Sujetos en total son 150 estudiantes de estos se seleccion la muestra que la conforman
estudiantes de especializaciones inscritos en la facultad de postgrados de odontologa de la
fundacin universitaria san Martn y en la facultad de ciencias de la salud de la universidad colegio
mayor de Cundinamarca. Para dicha investigacin se tom el total de la poblacin de las dos
facultades universitarias.
Mtodo muestreo utilizado
El muestreo utilizado para la presente investigacin es muestreo no pro balstico, debido a
que no se cuenta con listados de alumnos de las facultades elegidas




9. Tcnicas de recoleccin de informacin. Identifiquen por lo menos, dos tcnicas utilizadas por
los investigadores para la recoleccin de informacin y determinen su correlacin con el diseo
de investigacin.
Tcnicas
El cuestionario:
Los cuestionarios son documentos especficos que permiten al analista recoger la
informacin y las opiniones que manifiestan las personas que los responden. Con ellos podemos
recolectar datos sobre actitudes, creencias, comportamientos y caractersticas de las personas que
trabajan en la organizacin a la cual estamos encuestando. El cuestionario sirve al investigador para
obtener los datos necesarios a efectos de someter a prueba la hiptesis; de ah que la estructuracin
del mismo sea de vital importancia, pues en l van implcitos los objetivos de la investigacin. De
acuerdo con su estructura, el cuestionario puede ser:
abierto
Cerrado
grafico



La entrevista:
en la entrevista, las respuestas son formuladas verbalmente y se necesita del
entrevistador






12

10. Instrumentos para la recoleccin de la informacin. Identifiquen por los menos dos
instrumento sutilizados por los investigadores para el registro de la informacin obtenida en la
investigacin y determine su correlacin con el diseo y con las tcnicas de investigacin.
Cuestionarios: En general, los cuestionarios de utilizar escalas de calificacin y listas de
verificacin. Estos instrumentos ayudan a cuantificar y simplificar la actitud y el
comportamiento de las personas.
Lpiz de papel-los cuestionarios de este - tipo de tcnica se ahorra tiempo y menos caro. Estos
pueden ser enviados a un gran nmero de personas.
Web basados en cuestionarios - Con el advenimiento de la tecnologa, este mtodo de
recoleccin de datos se encuentra en gran auge debido a sus ventajas. Mediante el envo de un e-
mail que contiene un enlace.


La entrevista cara a cara - este tipo de tcnica tiene su propia ventaja. Permite al investigador para
establecer una buena relacin con los participantes. Este tipo de entrevistas le permiten tener
mayores tasas de respuesta en la investigacin por encuestas.



11. Mtodos de anlisis de la informacin obtenida en la investigacin Identifiquen el mtodo de
anlisis aplicado por los investigadores a la informacin recabada y determine su correlacin
con el diseo de investigacin.
La investigacin cuantitativa que se dedica a recoger, procesar y analizar datos cuantitativos o
numricos sobre variables previamente determinadas. Esto ya lo hace darle una connotacin que
va ms all de un mero listado de datos organizados como resultado; pues estos datos que se
muestran en el informe final, estn en total consonancia con las variables que se declararon
desde el principio y los resultados obtenidos van a brindar una realidad especfica a la que estos
estn sujetos.
Adems de lo antes expuesto, vale decir que la investigacin cuantitativa estudia la asociacin o
relacin entre las variables que han sido cuantificadas, lo que ayuda an ms en la interpretacin
de los resultados.





12. La poblacin y muestra utilizadas en la investigacin son suficientes para validar los
13

resultados de la investigacin? Argumenten su respuesta.
Considero que si son suficientes, pues se cumple con los requisitos mnimos para desarrollar una
investigacin, puesto que ya hemos definido el problema a investigar, formulado los objetivos y
delimitadas las variables, luego procedimos a determinar los elementos o individuos con quienes se
va a llevar a cabo el estudio o investigacin. Esta consideracin nos conduce a delimitar el mbito
de la investigacin definiendo una poblacin y seleccionando la muestra. De igual manera ya
hemos definido la caracterstica medible de la poblacin la cual viene siendo el parmetro, cuyos
valores calculados sobre las muestras se conocen como estadsticos o estadgrafos.
Es decir, contamos con los elementos suficientes para validar los resultados de la investigacin,
pues cada uno de ellos se conjuga para que los resultados obtenidos sean fiables y sean suficientes
para validar la hiptesis de la investigacin. Debemos recordar que se define tradicionalmente la
poblacin como el conjunto de todos los individuos (objetos, personas, eventos, etc.) en los que se
desea estudiar el fenmeno. stos deben reunir las caractersticas de lo que es objeto de estudio
(Latorre, Rincn y Arnal, 2003). El individuo, en esta investigacin en particular, hace referencia a
cada uno de los elementos de los que se obtiene la informacin.






13. Establezcan una correlacin entre los resultados obtenidos en la investigacin con el
objetivo general y los objetivos especficos propuestos en la investigacin y con ello,
determinen el grado de cumplimiento de tales objetivos. Argumenten su respuesta.
Los resultados obtenidos en la investigacin cumplen con las expectativas propuestas en el objetivo
general y los objetivos especficos, puesto que previo estudios descriptivos y comparativos, se
pudieron identificar los estilos de aprendizaje predominantes en la muestra representativa y su
relacin con el rendimiento acadmico de los mismos, con un 95% de confianza y 5% de margen de
error, considerando esta proporcin como un excelente grado de cumplimiento de tales objetivos.
Este alto grado de cumplimiento se debi en parte a la utilizacin de la tabla para el clculo de
muestra para el establecimiento de proporciones (Colla outline series-TablesforStatisticians) y la
aplicacin del cuestionario Honey Alonso para estilos de aprendizaje CHAEA. Para el enfoque del
instrumento se tuvo en cuenta las orientaciones dadas por autores como Kolb, Juch y posteriormente
como Honey y Mumford quienes toman las teoras de Kolb y utilizan el cuestionario CHAEA,
elaborado por Honey Alonso , instrumento este que fue sometido por Alonso en 1977 a los
requerimientos de fiabilidad y validez
De igual manera se utiliz una categorizacin dada por Honey y Mumford en los estilos de
aprendizaje. Por todo lo anterior se puede suponer o mejor asegurar que el grado de cumplimiento
de los objetivos propuestos es aceptable y confiable.



14




14. Las conclusiones del informe de investigacin publicado como articulo estn relacionadas
con la hiptesis? Justifiquen su respuesta.
En gran parte si, puesto que la hiptesis planteada se basa en dos variables especficas: Estilos
de aprendizaje versus rendimiento acadmico de los estudiantes y en las conclusiones se pudo
establecer que la investigacin arroj otros resultados aleatorios a estas dos variables como por
ejemplo:
Que para los estudiantes de postgrado de las dos Instituciones las principales preferencias tienen
que ver con las actividades prcticas, que impliquen la actividad manual o algn tipo de anlisis
crtico, as como la construccin o representacin del conocimiento adquirido, en pro de
solucionar un problema de salud. De igual manera se pudo establecer que los estilos de
aprendizaje aunque son relativamente estables, no son inamovibles, lo cual quiere decir que
pueden transformarse. Puede darse que los estudiantes conforme avanzan en su proceso de
aprendizaje descubran mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, podran variar su
estilo y optimizar su aprendizaje, donde es fundamental el rol del docente como motivador y
orientador. Las conclusiones del informe se relacionan an ms con la hiptesis en el punto
donde los resultados indican que se debe trabajar de manera ms consistente en el desarrollo de
los cuatro estilos de aprendizaje, ya que guardan una estrecha relacin con los perfiles ideales
que se pretenden alcanzar dentro de las facultades. As mismo se puntualiz en la utilidad de
conocer los estilos de aprendizaje, ya que determinan las mejores estrategias de enseanza-
aprendizaje en los estudiantes de postgrado de Odontologa y Gerencia de Laboratorio, es decir
reas de la salud.


















15


Conclusiones

Conclusin Claudia Valencia:
La tendencia para los estudiantes de las dos Universidades tiene que ver con preferir las
actividades prcticas, relacionadas con anlisis crtico, construccin o representacin del
conocimiento adquirido y actividad manual encaminada a suplir un problema de salud; y
que los estilos de aprendizaje pueden transformarse pues los estudiantes a medida que
avanzan en su proceso de aprendizaje descubren nuevas formas o modos de aprender.
Conclusin Alexandra Rodrguez
Se sugiere continuar con los estudios, ya sean alargados pero siempre y cuando haya una
buena educacin y un buen rendimiento acadmico, por parte de los estudiantes y
profesores.
Conclusin rcala De Armas
puedo ultimar que la Metodologa de la Investigacin juega un papel importantsimo para
mi carrera de psicologa, ya que estos estudios hacen tomar conciencia de la importancia
de fundamentar la teora con la prctica, para perfeccionar cada da la profesin de
psicologa.




























16


Referencias
(Utilizando la norma APA)



http://www.mitecnologico.com/

http://bvs.sld.cu/revistas/spu/vol33_3_07/spu20207.htm