Sunteți pe pagina 1din 13

II. 1.1.

SCALA DE IRAIONALITATE PENTRU COPII I ADOLESCENI


(CASI - THE CHILD AND ADOLESCENT SCALE OF IRRATIONALITY,
BERNARD I LAWS, 1988)

II.1.1.1.Introducere
Este dovedit eficiena terapiei raional emotive i comportamentale n recuperarea copiilor cu
probleme emoionale i comportamentale, dar o mare dificultate att din domeniul practicii ct i al
cercetrii este aceea a lipsei instrumentelor de msurare a cogniiilor iraionale la copii i adolesceni.
Singurele scale dezvoltate n acest sens sunt: Inventarul Ideilor (Kassinove, Crisci i Tiegerman, 1977),
Scala de convingeri raionale pentru copii, Forma B i Forma C (Knaus, 1974) i o adaptare pentru copii a
Inventarului comportamentelor raionale fcut de Shorkey i Saski (1983) (apud Bernard i Cronan,
1999). Dintre acestea, Inventarul Ideilor a dovedit cele mai bune caliti. Primele date privind adaptarea pe
populaia romneasc a primului i celui de al doilea chestionar cu cele dou forme ale sale sunt oferite de
Popa (2003).
Scalele mai sus menionate au fost criticate pentru c unii itemi sunt formulai n termeni
comportamentali i afectivi, nu n termeni cognitivi i de aici corelaiile artificiale cu msurtori
comportamentale i emoionale. O alt critic adus lor, ar fi aceea c nu reflect dezvoltrile teoretice
recente ale terapiei raional emotive i comportamentale, rmnnd tributare celor unsprezece cogniii
iraionale dezvoltate iniial de Ellis.
Pentru a rspunde acestor critici, Bernard i Laws (1988, apud Bernard i Cronan, 1999) propun
Scala de iraionalitate pentru copii i adolesceni (CASI - The Child and Adolescent Scale of Irrationality).
Scala msoar cogniii iraionale pe care copiii i adolescenii cu vrsta cuprins ntre 10 i 18 ani pot s le
interiorizeze. Itemii au fost formulai pe baza teoriei REBT i a analizei valorilor i preocuprilor pe care
copiii i adolescenii le au. Astfel itemii descriu att cele patru categorii de cogniii iraionale (cerine
absolutiste de tipul trebuie, evaluarea lucrurilor ca fiind groaznice, tolerana sczut la frustrare i
evaluarea global a propriei persoane) dar i coninuturi de confort, uurin, distracie, comportament
corect i bun din partea celorlali, controlul celorlali, autonomie fa de ceilali, siguran, realizare,
atractivitate fizic, aprobare, dependen, comportament propriu corect i bun. Prima variant coninea 49
de itemi.
Rezultatele analizei factoriale au evideniat urmtorii factori: Evaluarea global a propriei
persoane, Noncomformism, Trebuie ndreptat spre alii, Dependen, Cerine absolutiste pentru confort,
Toleran sczut la frustrare. Au fost cuprini n studiu 2 300 de copii i adolesceni (fete i biei) din
clasele IV-XII. S-au obinut corelaii semnificative cu scale ce msoar anxietate (.48), furie (.38),
conceptul de sine i cogniii iraionale (Inventarul Ideilor, .60). De asemenea, elevii caracterizai ca avnd
probleme de comportament au nregistrat scoruri mai ridicate pentru subscalele Evaluarea global a
propriei persoane i Noncomformism (Bernard i Cronan, 1999).
Aceasta a fost prima versiune a scalei, ea fiind criticat pentru c: a) itemii scalei Noncomformism
erau formulai n termeni pozitivi (n sensul conformitii) i astfel trebuia s fie cotai invers; b) subscala
Toleran sczut la frustrare corela negativ cu probleme comportamentale i c) subscala Dependen dei
factorial distinct dovedea o slab validitate convergent, necorelnd cu nici un indicator al funcionrii
emoionale i comportamentale a copiilor i adolescenilor (Bernard i Cronan, 1999).
Cei 49 de itemi ai primei variante au fost revizuii, a fost exclus scala de Dependen, au fost
rescrii noi itemi mai ales cu privire la intolerana fa de teme i sarcinile casnice, itemii subscalei
noncomformismului au fost reformulai n direcia iraionalitii legate de conformism. Validitatea de
coninut a noii scale a fost stabilit prin consultarea ei de ctre Albert Ellis, acesta avnd cteva sugestii cu
privire la formularea itemilor 18 i 9. Prima versiune este finisat i apare a doua n 1999, a lui Bernard i
Cronan, aceasta fiind prezentat aici. Bernard i Cronan (1999) implic n studiu 567 de copii i
adolesceni (290 biei i 277 fete cu vrsta cuprins ntre 10 i 17 ani).
Eantionul din populaia romneasc folosit pentru adaptarea acestei scale este de 695 de copii i
adolesceni (biei i fete) cu vrsta cuprins ntre 10 i 17 ani, elevi n clasele a IV-a, a VI-a, a VII-a, a IX-
a i a X-a din mai multe coli bihorene. Testarea gradului de adecvare a eantionului s-a fcut cu metoda
Kaiser - Meyer Olkin (KMO), obinndu-se o valoare de .89 ceea ce denot faptul c eantionul
ndeplinete condiii excelente pentru aplicarea analizei factoriale. Matricea obinut pentru anti-imagine
are pe diagonala principal valori mai mari de .90 pentru 10 itemi (1, 3, 7, 9, 11, 15, 19, 21, 23, 26), valori
mai mari de 80 pentru 16 itemi (4, 5, 6, 8, 10, 13, 14, 16, 17, 18, 20, 22, 24, 25, 27, 28), o valoare peste .70
(2) i una peste .60 (12). Aceste valori indic o bun adecvare a eantionului pentru fiecare variabil n
parte.

II.1.1.2. Ce msoar testul?
n urma analizei factoriale cu modalitatea varimax de rotire a factorilor, au fost identificai patru
factori ce reprezentau 39.9% din variana datelor, o parte din itemi fiind apoi eliminai. Factorii evideniai
sunt consisteni cu teoria raional emotiv i comportamental a lui Ellis, denumirea acestora fiind
confirmat att de Albert Ellis ct i de Ray DiGiuseppe:
Factorul 1- evaluarea global a propriei persoane, conine 9 itemi i acoper 18.1% din variana
rezultatelor;
Factorul 2 intoleran la frustrarea dat de reguli conine de asemenea 9 itemi, iar variana acoperit
este de 9.7%;
Factorul 3 intoleran la frustrarea dat de munc este format din 12 itemi i acoper 8% din
varian;
Factorul 4 cerine absolutiste pentru dreptate include 5 itemi responsabili pentru 4.1% din varian.
n scrierile sale recente, Ellis (1994) consider cerinele absolutiste de tipul trebuie ca fiind
bazale, celelalte trei categorii (evaluarea global a proprie persoane, tolerana sczut la frustrare i
catastrofarea) fiind derivate ale acesteia. Prerile sunt mprite n ceea ce privete susinerea acestei idei.
DiGiuseppe, Leaf, Exner i Robin (1988, apud David i colab., 2004) realiznd o analiz factorial
confirmatorie, au gsit c tolerana sczut la frustrare, cerinele absolutiste de tipul trebuie i
catastrofarea ncarc un singur factor, n timp ce evaluarea global a proprie persoane reprezint un factor
de sine stttor. Bernard i Cronan (1999) susin c n cazul copiilor i adolescenilor, bazal ar fi
evaluarea global a propriei persoane.
ntruct studiile anterioare relev corelaii ntre categoriile de cogniii iraionale, am recurs n
studiul de adaptare a CASI pe populaia romneasc la o analiz factorial exploratorie a componentelor
principale, cu rotaie direct oblimin la delta egal zero. Se observ existena corelaiilor inter-itemi, testul de
sfericitate Barlett este semnificativ statistic, oferind ansa realizrii analizei factoriale.
Au fost desprini 4 factori, ce explic 45,26% din dispersie (Tabel nr.II.1.1.1.). nainte de rotire,
primul factor explic 22,27% din totalul varianei, al doilea 10,93%, al treilea 7,51%, iar al patrulea
4,54%. Dup rotaie se observ influena mai puternic a primului factor (5.10), urmat de influena ceva
mai mic a celui de al doilea factor (3.36), ultimii doi factori avnd valoare explicativ relativ egal (2.85
i 2.92).
n Tabelul nr. II.1.1.2. vor fi prezentate matricea modelului factorial i matricea structurii
factoriale. Se observ asemnarea celor dou matrici. Matricea modelului factorial ne indic gruparea
itemilor 3,7,11,15,19,23,26 n primul factor, a itemilor 2,6,10,14,18,22,25,28 n al doilea factor, a itemilor
4,8,12,16,20,27, respectiv a itemilor 5, 9,13,17, 24 n al patrulea factor. Se observ ns c itemul 1
coreleaz att cu factorul 1 ct i cu factorul 4. Itemul 9 coreleaz cu trei din cei 4 factori i anume: 1,2 i
4. Itemul 21 coreleaz cu factorul 1 i 4. Itemul 24 cu factorul 3 i 4, ntruct valoarea coeficienilor este
foarte apropiat, am meninut acest item n factorul 4. Factorul 1 conine itemii identificai de Bernard i
Cronan ca fiind componeni ai intoleranei la frustrarea dat de reguli. Conform modelului sugerat de
datele noastre, acestor itemi s-ar aduga itemii 1 i 21. O explicaie pentru aceste rezultate ar fi aceea c
efectuatul temelor i realizarea sarcinilor gospodreti reprezint reguli impuse de ctre prini copiilor din
Romnia. Factorul al doilea include itemii evalurii globale de sine, rezultate identice cu cele ale lui
Bernard i Cronan, excepie fcnd c acest factor nu mai este primordial ci ocup un loc secund dup
intolerana la reguli. Componena factorului 3 se suprapune peste componena factorului cerine
absolutiste de dreptate, adugndu-se i itemul 27 (n programul zilnic, copiilor i adolescenilor li se
sugereaz de ctre nvtori, profesori i prini c o deprindere corect este aceea de a se odihni nainte
de a ncepe s lucreze pentru teme). Acest factor ocup locul al treilea n modelul nostru i locul patru n
modelul autorilor scalei. Factorul patru conine doar o parte din itemii toleranei sczute fa de munc,
cinci din cei opt descoperii de Bernard i Cronan. Corelaie semnificativ invers se obine ntre factorul 1
i factorul 4 (r= -.32).

Tabel nr. II. 1.1.1. Factorii componeni CASI i variana explicat
Eigenvalori Iniiale Rotaie
Component Total % dinVarian % Cumulate Total
1 11.215 22.278 22.278 5.108

2
5.504 10.934 33.212 3.365


3
3.781 7.512 40.723 2.856


4
2.285 4.540 45.263 2.924


5
1.768 3.512 48.774



6
1.686 3.349 52.123



7
1.637 3.253 55.376



8
1.559 3.096 58.472



9
1.442 2.865 61.337



10
1.407 2.795 64.132



11
1.389 2.759 66.892



12
1.353 2.687 69.579



13
1.268 2.519 72.098



14
1.177 2.338 74.436



15
1.143 2.272 76.708



16
1.110 2.204 78.912


17
1.099 2.184 81.096



18
1.055 2.097 83.192



19
1.012 2.011 85.203



20
.987 1.960 87.163



21
.927 1.842 89.005



22
.895 1.777 90.783



23
.858 1.705 92.488



24
.830 1.648 94.136



25
.789 1.567 95.702



26
.763 1.516 97.219



27
.703 1.397 98.616



28
.697 1.384 100.000



Subscala evaluarea global a propriei persoane coreleaz semnificativ cu anxietatea ca trstur (r= .55).
De asemenea, tolerana sczut la frustrare are dou componente n cazul copiilor: toleran sczut la
reguli i toleran sczut la munc. Cei doi autori obin o corelaie de .49 ntre cele dou componente ale
cogniiei toleran sczut la frustrare. Intolerana la frustrarea dat de reguli coreleaz cu problemele
comportamentale (r=.30), efort sczut (r=.32), probleme emoionale (r=.27) evaluate de profesori i furia
ca trstur (r=.38), msurat cu Indexul de personalitate stare trstur (State-Trait Personality Index).
Intolerana la frustrarea dat de munc coreleaz semnificativ doar cu furia ca trstur (r=.36). Pentru
copii i adolesceni, cerina absolutist de dreptate este o cogniie dezadaptativ puternic. Corelaii
semnificative ale acesteia se evideniaz doar pentru furie (r=27). Scorul total pentru iraionalitate
coreleaz semnificativ cu furia ca trstur (r=.43), cu anxietatea ca trstur (r=.40) i cu problemele
emoionale (r=.30)

Tabel nr. II.1.1.2. Matricea modelului factorial i matricea structurii factoriale
Matricea modelului factorial Matricea structurii factoriale Comunalitate
1 2 3 4 1 2 3 4
CASI1 .530 -.127 .135 -.193 .596 -.021 .213 -.349 .415

CASI2
-.040 .492 .158 .147 .003 .472 .170 .086 .272


CASI3
.653 -.003 .082 .065 .644 .080 .178 -.148 .425


CASI4
.050 -.158 .551 -.095 .143 -.114 .554 -.101 .340


CASI5
.296 .170 -.337 -.556 .449 .277 -.273 -.670 .644


CASI6
.126 .569 .136 .134 .180 .573 .176 .008 .374


CASI7
.784 -.027 -.010 .046 .764 .073 .106 -.204 .587


CASI8
.118 -.074 .544 -.252 .271 .002 .564 -.291 .412


CASI9
.286 .241 .016 -.284 .413 .322 .075 -.412 .314


CASI10
.089 .503 -.228 -.266 .210 .544 -.188 -.362 .432


CASI11
.599 -.094 .204 -.230 .692 .029 .295 -.415 .568


CASI12
-.214 .298 .348 -.036 -.110 .288 .329 -.016 .224


CASI13
.091 -.026 .215 -.623 .322 .085 .240 -.653 .485


CASI14
-.077 .631 -.151 -.182 .045 .640 -.132 -.245 .465


CASI15
.721 .057 -.059 .048 .704 .146 .050 -.192 .504


CASI16
.104 -.175 .721 .124 .148 -.149 .727 .101 .578


CASI17
.111 .084 .091 -.671 .353 .199 .125 -.721 .552


CASI18
.008 .583 -.019 -.079 .110 .595 .008 -.165 .361


CASI19
.746 .113 -.179 .043 .720 .201 -.064 -.211 .562


CASI20
.296 .230 .442 .151 .345 .267 .493 .013 .384


CASI21
.414 .124 .072 -.217 .513 .215 .144 -.370 .330


CASI22
.121 .481 .266 .162 .174 .485 .301 .049 .343


CASI23
.651 -.058 .086 -.171 .712 .059 .185 -.376 .541


CASI24
-.043 .078 .544 -.405 .180 .153 .549 -.413 .470


CASI25
.020 .676 -.161 -.132 .131 .691 -.127 -.232 .521


CASI26
.683 .009 -.028 .013 .676 .099 .075 -.209 .457


CASI27
-.006 .072 .606 .015 .090 .094 .608 -.006 .375


CASI28
.018 .672 -.284 -.104 .100 .677 -.251 -.200 .549


II.1.1.3. Descrierea itemilor
Scala cuprinde 28 de itemi. Acetia sunt formulai n propoziii fa de care subiecii sunt rugai s-
i exprime acordul folosind o scal Likert de cinci puncte (1 puternic mpotriv, 2 mpotriv, 3 nu
sunt sigur, 4 de acord, 5 puternic de acord). Repartiia itemilor pe subscale este urmtoarea:
Intolerana la frustrarea dat de reguli: 1,3, 7, 11, 15, 19, 21,23, 26;
Evaluarea global a propriei persoane: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 25, 28;
Cerina absolutist pentru dreptate: 4, 8, 12, 16, 20, 27.
Intolerana la frustrarea dat de munc: 5, 9, 13, 17, 24.
II.1.1.4. Administrare i cotare
Administrare
Scala se aplic copiilor i adolescenilor cu vrsta cuprins ntre 10 i 18 ani, poate fi completat
att individual ct i colectiv.
Cotarea rspunsurilor
Se nsumeaz rspunsurile date de subieci rezultnd un scor pentru fiecare subscal ct i un scor
total. Scorul total se obine adunnd scorurile obinute pe subscale. Nu exist cotare invers.

II.1.1.5. Fidelitatea testului
Coeficienii Cronbach pentru consisten intern sunt urmtorii: Intolerana la frustrarea dat de
reguli (.85), Evaluarea global a propriei persoane (.74), Cerina absolutist pentru dreptate (.62).
Intolerana la frustrarea dat de munc (.65), Iraionalitate total (.84), se observ o bun fidelitate a
instrumentului i a subscalelor sale.

II.1.1.6. Validitatea testului
Un eantion format dintr-un numr de 98 de adolesceni au completat att CASI ct i o scal de
acceptare necondiionat de sine (USAQ) i un instrument de evaluare a emoiilor (POMPS). Chestionarul
acceptrii necondiionate de sine (USAQ), reflect aspecte ale filosofiei acceptrii necondiionate i a
practicii descrise n teoria raional-emotiv-comportamental. Cuprinde 20 de enunuri, dintre care 9 sunt
astfel formulate astfel nct scorurile ridicate indic un nivel nalt de acceptare necondiionat (Evit s m
compar cu ali oameni pentru a decide c sunt o persoan valoroas.) iar pentru ceilali 11 itemi, scorul mic
indic nivelul ridicat al acceptrii de sine (mi stabilesc scopuri care sper s-mi dovedeasc valoarea.).
Sarcina subiecilor este de a rspunde la fiecare enun alegnd una din variantele prezentate pe o scal de
la 1 la 7, unde 1 nseamn aproape ntotdeauna fals i 7 aproape ntotdeauna adevrat. Scorurile
variaz ntre 20-140. POMPS cuprinde 47 de itemi ce indic stri afective diferite. Subiecii sunt rugai s
atribuie note de la 0 (nsemnnd c nu au trit deloc acea stare afectiv n ultimele patru sptmni) la 4
(nsemnnd c au trit foarte intens acea stare afectiv n ultimele patru sptmni) fiecrui item.
Scorul total al scalei de acceptare necondiionat de sine coreleaz semnificativ, dar invers cu
scorul subscalei de Evaluarea global a propriei persoane (r= -.45, p=.000), dar i cu scorul total la CASI
(r=. -.27, p=.006).
Am apelat la analiza de regresie linear simpl pentru a testa n ce msur scorurile subscalelor
CASI pot prezice apariia disconfortului emoional. Astfel pe baza scorurilor subscalei Evaluare global a
propriei valori pot fi prezise: nefericirea (11%, F=12.91, p=.001), tristeea (6,3%, F=6.46, p=.013),
sentimentul de a fi la limit (7,8%, F=8.09, p=.005), melancolie (12,5%, F=13.76, p=.000), lipsa de
speran (10,7%, F=11.47, p=.001), nehotrrea (15,3%, F=17.31, p=.000), descurajarea (9%, F=9.49,
p=.003), ngrijorarea (6,6%, F=6.78, p=.011), neajutorarea (13,6%, F=15.08, p=.000), vin (4,2%, F=4.19,
p=.043), sentimentul de a fi nefolositor (10,3%, F=10.97, p=.001), nesigurana (13,7%, F=15.20, p=.000),
depresia (5,8%, F=5.93, p=.017), team (12,8%, F=14.02, p=.000), lipsa optimismului (5,7%, F=5.46,
p=.022), pesimismul (4,2%, F=4.19, p=.043), prerea de ru (9,2%, F=9.73, p=.002), sentimentul de a fi
deprimat (4,5%, F=4.55, p=.035).
Intolerana la reguli poate prezice apariia urmtoarelor stri emoionale: furie (7,5%, F=7.76,
p=.006), confuzie (5,1%, F=5.11, p=.026), melancolie (4%, F=3.98, p=.049), agitaie (6,3%, F=6.43,
p=.013), ngrijorare (4,7%, F=4.68, p=.033), lipsa veseliei (4,3%, F=4.36, p=.039), nesiguran (4,7%,
F=4.70, p=.033), depresie (4,1%, F=4.12, p=.045), suprare (8,6%, F=9.07, p=.003).
Cerina absolutist de dreptate se pare c va conduce spre tulburare emoional (7,1%, F=7.30,
p=.008), vin (12,2%, F=13.33, p=.000), prere de ru (6,3%, F=6.48, p=.012).
Cogniia referitoare la tolerana sczut fa de munc prezice apariia urmtoarelor stri
emoionale: confuzie (4,8%, F=4.86, p=.030), descurajare (5%, F=5.07, p=.027), vin (5,2%, F=5.26,
p=.024), nesiguran (10,7%, F=11.52, p=.001), lipsa optimismului (4,8%, F=4.89, p=.029), deprimare
(4,9%, F=4.93, p=.029), dar i a urmtoarelor stri de activare: nehotrre (4,4%, F=4.38, p=.039),
plictiseal (5,5%, F=5.60, p=.020), extenuare (4%, F=4.05, p=.047).
Pe baza scorului total reprezentnd nivelul de iraionalitate pot fi prezise urmtoarele emoii i stri
de activare: confuzie (6,2%, F=6.29, p=.014), tristee (6,1%, F=6.20, p=.014), sentimentul de a fi la limit
(4,6%, F=4.367, p=.033), melancolie (5,9%, F=6.04, p=.016), lipsa de speran (5,2%, F=5.29, p=.024),
agitaie (7%, F=7.23, p=.008), nehotrre (7,8%, F=8.14, p=.005), plictiseal (4,8%, F=4.89, p=.029),
descurajare (4,5%, F=4.47, p=.037), ngrijorare (8,4%, F=8.78, p=.004), nesiguran (13,6%, F=15.10,
p=.000), depresie (7,3%, F=.60, p=.007), team (5%, F=5.06, p=.027), lipsa optimismului (7,7%, F=7.97,
p=.006), deprimare (6,1%, F=6.19, p=.015), suprare (7,2%, F=7.48, p=.007).
Copiii din eantion (N=60) completeaz i Inventarul Ideilor. Se obin corelaii semnificative doar
ntre Cerina absolutist pentru dreptate i Convingerea 5 (tulburarea emoional provine din presiunea
exterioar i nu-mi pot controla sau schimba sentimentele) (r= .36, p=.007); Intolerana la frustrarea dat
de reguli coreleaz semnificativ pozitiv cu Convingerea 10 (Oamenii i lucrurile ar trebui s fie mai buni
dect sunt, iar aa cum sunt groaznici) (r=.37, p=005); Intolerana la frustrarea dat de munc se
relaioneaz cu Convingerea 2 (Pentru a fi o persoan de valoare trebuie s fii perfect competent i adecvat
n aproape tot ceea ce faci) (r=. 35, p=.009) i cu Convingerea 8 (Noi avem nevoie s fim dependeni de
cineva mai puternic dect noi nine) (r=-.26, p=.048).
II.1.1.7. Etalonarea testului
S-au ntocmit urmtoarele etaloane pentru fiecare subscal i pentru ntregul instrument.
Tabel nr. II.1.1.3. Etaloane CASI

Evaluarea
global a
propriei
persoane
Cerina
absolutist
pentru dreptate
Intoleran la
frustrarea dat de
reguli
Intoleran la
frustrarea dat de
munc
CASI
m 22.24 18.31 18.88 26.50 85.94
s.d. 5.62 2.67 6.49 5.18 13.72
Foarte sczut 8-13 5-14 7-8 8-18 28-64

Sczut
13-19 14-17 8-16 18-24 64-80
Mediu 19-25 17-20 16-22 24-29 80-93

Ridicat
25-31 20-22 22-28 29-33 93-103


Foarte ridicat
31-40 22-25 28-35 33-40 103-140


Scala de iraionalitate pentru copii i adolesceni (CASI)

Evaluator Psiholog Daniela Voicea
Data:________________
Nume si prenume: _______________________________ Varsta : __________
Adresa:________________________________________


Instruciuni:

Mai jos vei putea citi un set de afirmaii ce descriu cum anumite persoane pot gndi. Citete fiecare
afirmaie cu atenie i decide ct de mult eti de acord cu ea sau mpotriva ei.

Dac eti FOARTE DE ACORD cu afirmaia respectiv ncercuiete numrul 5
Dac eti DE ACORD cu afirmaia respectiv ncercuiete numrul 4
Dac eti NESIGUR n legtur cu afirmaia respectiv ncercuiete numrul 3
Dac eti MPOTRIVA afirmaiei respective ncercuiete numrul 2
Dac eti PUTERNIC MPOTRIV afirmaiei respective ncercuiete numrul 1


Nu exist rspunsuri corecte sau greite. ncercuind cifrele poi arta cum gndeti. V rugm s
rspundei la fiecare ntrebare.


Exemplu:
Oamenii nu ar trebui niciodat s-i ncalce promisiunile.
1 2 3 5
Puternic mpotriv Nesigur De acord Puternic
mpotriv de acord


Persoana a artat c este de acord cu afirmaia respectiv, ncercuind numrul 4.
Dac persoana ar fi fost puternic de acord cu afirmaia, ar fi ncercuit numrul 5.




Scala de iraionalitate pentru copii i adolesceni (CASI)



P
u
t
e
r
n
i
c

m
p
o
t
r
i
v

m
p
o
t
r
i
v


N
e
s
i
g
u
r

D
e

a
c
o
r
d

P
u
t
e
r
n
i
c

d
e

a
c
o
r
d

1. Cnd ncep s obosesc fcnd ceva, m gndesc c
nu are trebui s-o mai fac deloc
1 2 3 4 5
2. Oamenii s-ar comporta mai corect cu mine dac nu
a fi o persoan att de disperat.
1 2 3 4 5
3. Nu pot suporta s respect regulile i s trebuiasc s
m comport bine.
1 2 3 4 5
4. E ngrozitor s fii nvinovit() pe nedrept

1 2 3 4 5
5. Cnd devin frustrat () c am de fcut ceva greu m
gndesc c nu e corect i c nu ar trebui s-o mai fac
defel.
1 2 3 4 5
6. Sunt un ratat cnd nu am succes. 1 2 3 4 5
7. Nu suport colegii care ntotdeauna respect regulile
i se comport bine.
1 2 3 4 5
8. Un adult care pe nedrept nvinovete un copil este
total ru.
1 2 3 4 5
9. Cnd se apropie timpul s ncep s lucrez la cava,
m gndesc c am nevoie de mai mult timp pentru a
intra n bun dispoziie
1 2 3 4 5
10. Cnd lucrurile sunt plictisitoare, m gndesc c sunt
o persoan proast i neinteresant.
1 2 3 4 5
11. Cred c e oribil s trebuiasc s te comporti cuminte
tot timpul.
1 2 3 4 5
12. Nu pot suporta colegii care se
comport neatent.
1 2 3 4 5
13. Cel mai groaznic lucru n via este s trebuiasc s
faci lucruri plictisitoare.
1 2 3 4 5
14. Cred c sunt fr valoare dac cineva nu m aprob
sau m respinge.
1 2 3 4 5
15. Nu ar trebui s m supun regulilor i 1 2 3 4 5
s m port bine.
16. Adultii mai mari ar trebui s fie coreci tot timpul 1 2 3 4 5
17. E groaznic s ai atta lucruri de fcut. 1 2 3 4 5
18. Dac nu a fi aa de slab(), lucrurile din viaa mea
ar fi mai uoare.
1 2 3 4 5
19. Oamenii care ntotdeauna se supun regulilor i se
poart bine sunt tmpii.
1 2 3 4 5
20. Un printe care se comport negativ sau i critic
copilul este totalmente ru.
1 2 3 4 5
21. mi este imposibil s neleg de ce trebuie s fac
treburile casnice cnd a putea s m distrez.
1 2 3 4 5
22. Cnd sunt emoionat, tensionat sau mi-e team, m
gndesc c tocmai art ce persoan neajutorat sunt.
1 2 3 4 5
23. E teribil s trebuiasc s te compori bine tot timpul. 1 2 3 4 5
24. E groaznic s ai de fcut mult treab i s nu ai
timp suficient s o termini.
1 2 3 4 5
25. Cred c sunt prost (proast) cnd nu reuesc s fac
bine un lucru important.
1 2 3 4 5
26. Oamenii nu ar trebui s se supun ntotdeauna
regulilor i s se poarte bine.
1 2 3 4 5
27. Am nevoie s fiu odihnit() i relaxat() nainte de a
ncepe s lucrez din greu.
1 2 3 4 5
28. Cred c sunt fr speran cnd cineva m respinge. 1 2 3 4 5