ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA EN EL ESTADO DE SINALOA
PROFR. JUAN PABLO GONZLEZ RENAUX
ALUMNA: Mnica Llisel Lares Lizrraga 3 C LEP UPES
1.- Cuntos y cules cursos hay en tu plan de estudios, cules son del rea comn y cules son del rea especfica? rea comn: Eje metodolgico y tres lneas de formacin: psicopedaggica, mbitos de la prctica docente y socioeducativa. La lnea de mbitos de la prctica docente refiere al grupo escolar, a la escuela, y a la comunidad y est constituida por los siguientes cursos: Grupos en la escuela, institucin escolar y Escuela Comunidad y Cultura. 2.- Cules son los contenidos de grupo? Reformar la labor cotidiana del profesor-alumno como resultado de entender, e interpretar a partir de diversas posturas tericas, su prctica docente. - Partir del mbito ms cercano al ms lejano. - Considerar la praxis del profesor-alumno como referencia para la reflexin, por lo que los elementos tericos y metodolgicos deben ser aplicados directamente sobre situaciones y elementos especficos de su labor docente. 3.- En qu lnea curricular se inscribe el curso Escuela, Comunidad y Cultura? En la lnea de mbitos de la prctica docente 4.- Cules son los cursos antecedentes de esta asignatura que se llama Escuela, Comunidad y Cultura en Sinaloa, y cules son los consecuentes? Antecedentes: Grupos en la escuela e Institucin escolar. 5.- Cules son las interrogantes bsicas que constituyen el objeto de estudio?
6.- Cul es el nombre del profesor de ste curso? Juan Pablo Gonzlez Renaux 7.- En cuntas unidades bsicas se organiza este curso y cules unidades son? En cuatro unidades que son: UNIDAD I.- El concepto de cultura en relacin con la comunidad y la escuela UNIDAD II.- La microhistoria en la relacin escuela-comunidad UNIDAD III.- La interaccin escuela-comunidad UNIDAD IV.- El currculum y la cultura 8.- Qu propsitos educacionales se establecen para cada unidad y cul es el propsito general del curso? UNIDAD I.- El profesor alumno construir la nocin de cultura en el mbito de su comunidad que le permita entender la relacin con su centro escolar y su prctica docente. UNIDAD II .- El profesor-alumno valorar las circunstancias que influyen en la vida de los nios en la escuela, como los acontecimientos que configuran la historia de los barrios, comunidades, pueblos, colonias etc. Con la finalidad de recuperarlos en el eso de enseanza-aprendizaje. UNIDAD III.- El profesor alumno tomar conciencia de todos aquellos elementos que pueden ser considerados como expectativas sociales, valores, costumbres y formas de socializacin por medio de los cuales se da la relacin escuela-comunidad para ser retomados en su prctica docente. UNIDAD IV.- El profesor alumno llevar a cabo la planeacin de un tema o unidad didctica y su dosificacin. Tomando en cuenta la cultura particular de la comunidad donde se desempea. PROPSITO GENERAL DEL CURSO: El profesor alumno analizar los elementos culturales que intervienen en la relacin entre la escuela y la comunidad, y que tiene implicaciones para su prctica docente desde una
perspectiva antropolgica, psicosocial y sociopedaggica. Con la finalidad de proponer alternativas para llevar a cabo su trabajo. 9.- Con qu productos del alumno se evaluar el curso? Elaboracin de escritos que registren patrones culturales, cultura de los sujetos (integrantes de la comunidad), microhistoria y contexto, y problemas especficos de la comunidad para sugerir posibles alternativas de solucin. Realizacin de un trabajo de investigacin permanente durante el desarrollo del curso, tomando en cada unidad caractersticas propias del enfoque terico (antropolgico, sociohistrico o sociopedaggico) y nivel de indagacin sugerido en las unidades. 10.- Qu sugerencias para trabajar durante el curso propone la gua del estudiante?
11.- Qu indicadores de autoevaluacin sugiere la gua del estudiante? Los escritos sern de suma importancia para la discusin y retroalimentacin de los contenidos e informacin recabada. Estos productos debern ser entregados en su totalidad bajo los criterios de congruencia y pertinencia para que sirvan de fundamento a la evaluacin. La evaluacin ser el resultado del esfuerzo personal que se toma forma en la elaboracin de los productos solicitados en cada una de las actividades, de acuerdo con criterios establecidos en los materiales del curso.
TAREA #1
ESC. PRIM. DE TIEMPO COMPLETO FRANCISCO MARQUEZ CLAVE: 25DPR1322-V CUESTIONARIO DATOS GENERALES NOMBRE: MANUEL ZAMORAN GONZLEZ SEXO: H M AO DE NACIMIENTO: 1941 SITUACIN FAMILIAR: SOLTERO ( CASADO (A)UNIN LIBRE VIUDO (A) DIVORCIADO (A) NMERO Y EDAD DE LOS HIJOS:EL MAYOR 40 Y EL MENOR 30 AOS FECHA DE LLEGADA AL LUGAR DE RECIDENCIA: MENOS DE 5 AOS DE 5 A 10 AOS 10 AOS Y MS LUGAR DE RESIDENCIA ANTERIOR: CANELAS DURANGO NIVEL Y GRADO EDUCATIVO: 6 DE PRIMARIA PROFESIN O ACTIVIDAD ECONMICA QUE EJERCE: SE DEDICA A LA CONSTRUCCIN (ALBAIL) NIVEL Y GRADO EDUCATIVO DE SU PADRE/MADRE: NO FUERON A LA ESCUELA PUEDE INDICAR DE MANERA APROXIMADA EN CUL DE ESTOS GRUPOS SE SITAN LOS INGRESOS MENSUAL DE SU FAMILIA? MENOS DE $465.00
$565.00 A $930.00
$930.00 A $1860.00
$1860.00 A $3720.00
$3720.00 A $7440.00
$7440.00 A 14880.00
MS DE $14880.00
TIENE USTED? RADIO_SI___ GRABADORA____ VIDEOCASETERA____ CMARA DE VIDEO____ TELFONO_SI___ AUTOMVIL_PICKUP___ MARCA_NISSAN_______ TOCADISCO____ TELEVISIN_SI___ CMARA FOTOGRFICA____ PRODUCTOS Y ACTIVIDADES CULTURALES 1CUL ES EL ORIGEN DE SUS MUEBLES? COMPRA EN UN GRAN ALMACEN (PRECISAR NOMBRE)_COPPEL_____________________________. COMPRA A UN ARTESANO (CARPINTERO, HERRERO, TAPICERO, ETC.). ________. HERENCIA____ ALQUILER____ A CREDITO____ DE CONTADO_____. 2DE QU ESTILO SON SUS MUEBLES? MODERNO____ ANTIGUO____ RSTICO____
OTRO (ESPECIFIQUE)_SENCILLO QUE CUBRE LAS NECESIDADES__________________________________. 3.- SI PUDIERA ELEGIR, DE QU ESTILO PREFERIRA COMPRAR SUS MUEBLES? MODERNO____ ANTIGUO_ RSTICO____ OTRO (ESPECIFIQUE)______________________________________________. 4 CULES SON LOS TRES ADJETIVOS QUE MEJOR CALIFICAN EL HOGAR QUE LE GUSTARA HABITAR? CLARO_____ LIMPIO__X___ CONFORTABLE_____ ARREGLADO_____ SOBRIO_____ CLSICO_____ ARMONIOSO_____ CUIDADO_____ DISCRETO_____ CLIDO_____ NTIMO_______ FUNCIONAL_X____ FCIL DE MANTENER__X____ 5 CULES SON, ENTRE LAS CUALIDADES RESEADAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, LAS TRES A LAS QUE CONCEDE MENOS IMPORTANCIA?_DISCRETO, NTIMO Y SOBRIO____________________________________________________________________. 6.- ENTRE LAS ACTIVIDADES ENUMERADAS A CONTINUACIN, PUEDE DECIR CULES SON LAS QUE USTED PRACTICA CON FRECUENCIA, RARAMENTE Y LAS QUE NUNCA PRACTICA?
CON FRECUENCIA RARAMENTE NUNCA
REUNIN FAMILIAR. X JUEGOS DE MESA. X DEPORTE (PRECISAR). X CAMPISMO. X PASEAR. X CAMINAR O SALIR AL CAMPO. X ALPINISMO. X ARTES PLSTICAS, PINTURA, ESCULTURA. X TOCA O EJECUTA ALGN INSTRUMENTO MUSICASL (CUL?). X JUEGOS DE SOCIEDAD (CULES?). X VER TELEVISIN. X OR RADIO. X IR DE COMPRAS. X IR AL CINE. X BILLAR. X OTRAS (PRECISAR).REUNIN DE AMIGOS. X
7CULES SON, ENTRE LOS CANTANTES SIGUIENTES, LOS TRES QUE USTED PREFIERE? JOS JOS___ FLOR SILVESTRE_X__ JOAQUN SABINA____ RICARDO ARJONA____ PEDRO INFANTE_X__ JORGE NEGRETE_X__ BANDA EL RECODO___ JUAN GABRIEL___ CHABELA VARGAS___ ALEJANDRA GUZMN___ MARCO ANTONIO MUIZ___ JENNY RIVERA____ JOS ALFREDO JIMNEZ___ SHAKIRA_____ GLORIA TREVI____ OTROS__LOLA BELTRN Y VICENTE FERNNDEZ_______________________. SEALE TRES GRUPOS MUSICALES DE SU PREFERENCIA:___________________________________________________________. 8 PREFIERE USTED UN VESTUARIO? DE CORTE CLSICO Y DE BUENA CALIDAD____ QUE SE INSPIRE EN LA MODA Y CORRESPONDA A SU PERSONALIDAD_____ SOBRIO Y CORRECTO____ AUDAZ Y REFINADO______ EN EL QUE SE SIENTA CMODO___X__ ELEGANTE Y DISTINGUIDO____ OTRO (PRECISAR)___________________. 9. SUS TRAJES SON: HECHOS EN CASA, POR USTED MISMO O POR ALGUIEN DE SU FAMILIA _____. POR UN SASTRE O POR UNA MODISTA LLEVNDOLES USTED LA TELA_____ . HECHOS A MEDIDA EN UNA IMPORTANTE CASA DE MODAS O CON UN SASTRE DE CATEGORA_____. COMPRADOS DE CONFECCIN EN SERIE_COMPRADOS EN EL TIANGUIS O EN EL SUPERMERCADO____. 10.- CUANDO TIENE INVITADOS, QU TIPO DE COMIDAS SIRVE USTED PREFERENTEMENTE? SENCILLAS PERO BIEN PRESENTADAS__X____. FINAS Y ESMERADAS______. ABUNDANTES Y BUENAS____. SIN CEREMONIAS____. APETITOSAS Y ECONMICAS_X___. ORIGINALES Y EXTICAS____. CUIDADAS Y COCINADAS CON ARREGLO A LA TRADICIN LOCAL_______.
11. ENTRE LOS ADJETIVOS ENUMERADOS A CONTINUACIN, SUBRAYE LOS QUE DESIGNAN LAS CUALIDADES PERSONALES QUE MS APRECIA USTED. ARTISTAS DINMICO REFINADO SOCIABLE AMOROSO HOSPITALARIO POSITIVO EDUCADO RESPONSABLE DIVERTIDO DECIDIDO DISTINGUIDO SOLIDARIO 12.- ENTRE LAS CUALIDADES CITADAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, CULES SON LAS TRES A LAS QUE USTED CONCEDE MENOS IMPORTANCIA?___REFINADO_________________, ______DISTINGUIDO_________________ Y ___DINMICO_________________.
13.- ENTRE LOS GNEROS DE LIBROS QUE SIGUEN, CULES SON LOS TRES QUE USTED PREFIERE? _________________________________, ________________________________ Y ___________________________________.
POLICIACOS LIBROS DE AVENTURAS HISTORIAS SENTIMENTALES NARRACIONES DE VIAJES O DE EXPLORACIONES NARRACIONES HISTRICAS OBRAS CIENTFICAS POESA OBRAS POLTICAS OBRAS FILOSFICAS OBRAS DE AUTORES CLSICOS OBRAS DE AUTORES MODERNOS DE AUTOAYUDA O SUPERACIN PERSONAL DE RECETA DE COCINA DE SEXUALIDAD OTROS (PRECISE). 14 QU TIPO DE PELICULAS PREFIERE USTED? 15 SEALE CULES SON LOS FILMES DE ESTA LISTA QUE USTED HA VISTO?, PUEDE INDICAR LOS PRINCIPALES ACTORES DE CADA UNO DE ESTOS FILMES?
PUEBLO DE MADERA LO QUE EL VIENTO SE LLEV COMO AGUA PARA CHOCOLATE EL SILENCIO DE LOS INOCENTES TIZOC MARA DE MI CORAZN A TODA MQUINA LA GUERRA DE LAS GALAXIAS NOSOTROS LOS POBRES 16.- EN UN FILME, QU ES LO QU MS LE INTERESA PRINCIPALMENTE? QUE HABLEN EN ESPAOL Y QUE SEA PELCULA MEXICANA DE LAS DE ANTES 17.- SI ESCUCHA RADIO, QU EMISIONES ESCUCHA PRINCIPALMENTE? DE VARIEDADES INFORMATIVAS DE ACTUALIDAD CULTURALES MSICA CLSICA OTRA (PRECISAR) 18.- SI VE TELEVISIN, QU EMISIONES VE PRINCIPALMENTE? NOTICIEROS, TELENOVELAS Y PELCULAS 19. ENTRE LOS JUICIOS QUE A CONTINUACIN SE EXPRESAN, CUL SE ENCUENTRA MS CERCA DE SU OPININ? LA MSICA CLSICA ES COMPLICADA_____ LA MSICA CLSICA NO ES PARA NOSOTROS__X__ ME GUSTA LA MSICA CLSICA PERO NO LA CONOZCO____ CUALQUIER MSICA DE CALIDAD ME INTERESA____ EL JAZZ ES MSICA SELECTA____ 20.- ENTRE LOS JUICIOS QUE A CONTINUACIN SE EXPRESAN, CUL SE ENCUENTRA MS CERCA DE SU OPININ? LA MSICA POPULAR ES SIMPLE_X____ LA MSICA POPULAR ES AGRADABLE__X__ LA MSICA POPULAR ES PARA M_X___ SLO ME GUSTA CIERTO TIPO DE MSICA POPULAR__X___ EL ROCK NO ES MSICA POPULAR____ LA MEJOR MSICA POPULAR ES LA SALSA____ LOS BOLEROS SEON DEL AGRADO POPULAR____ DE LA INSPIRACIN NACE LO CLSICO_____ 21 HA VISITADO USTED ALGN MUSEO?, CUL? NO NINGUNO PLAN DE OBSERVACIN PARA LA ELABORACIN DE NOTAS DEL ENCUESTADOR. LA VIVIENDA TIPO DE INMUEBLE MATERIAL DEL INMUEBLE APARTAMENTO INTERS SOCIAL ADOBE, CONCRETO, LMINA, LADRILLO, MADERA, TEJA, ETC. CASA PROPIA DE CRDITO BANCARIO NMERO DE HABITACIONES. 4 (CUATRO) ANTIGEDAD DE LA CONSTRUCCIN: VIVIENDA POPULAR (CASA) DECORACIN:
ESC. PRIM. DE TIEMPO COMPLETO FRANCISCO MARQUEZ CLAVE: 25DPR1322-V CUESTIONARIO DATOS GENERALES NOMBRE: JARDIEL MARTINEZ REYES SEXO: H M AO DE NACIMIENTO: 1981 SITUACIN FAMILIAR: SOLTERO (A) CASADO (A) UNIN LIBRE VIUDO (A) DIVORCIADO (A) NMERO Y EDAD DE LOS HIJOS: 1 NIA DE 4 AOS FECHA DE LLEGADA AL LUGAR DE RECIDENCIA: MENOS DE 5 AOS DE 5 A 10 AOS 10 AOS Y MS LUGAR DE RESIDENCIA ANTERIOR: CULIACN, SINALOA NIVEL Y GRADO EDUCATIVO: MAESTRO DE EDUCACIN FSICA PROFESIN O ACTIVIDAD ECONMICA QUE EJERCE: PROFESOR DE EDUCACIN FSICA NIVEL Y GRADO EDUCATIVO DE SU PADRE/MADRE: PRIMARIA 6 GRADO PUEDE INDICAR DE MANERA APROXIMADA EN CUL DE ESTOS GRUPOS SE SITAN LOS INGRESOS MENSUAL DE SU FAMILIA? MENOS DE $465.00
$565.00 A $930.00
$930.00 A $1860.00
$1860.00 A $3720.00
$3720.00 A $7440.00
$7440.00 A 14880.00
MS DE $14880.00
TIENE USTED? RADIO_SI___ GRABADORA____ VIDEOCASETERA_SI___ CMARA DE VIDEO____ TELFONO_SI___ AUTOMVIL_SI___ MARCA_NISSAN_______ TOCADISCO____ TELEVISIN_SI___ CMARA FOTOGRFICA____ PRODUCTOS Y ACTIVIDADES CULTURALES 1CUL ES EL ORIGEN DE SUS MUEBLES? COMPRA EN UN GRAN ALMACEN (PRECISAR NOMBRE)_COPPEL_____________________________. COMPRA A UN ARTESANO (CARPINTERO, HERRERO, TAPICERO, ETC.). ________. HERENCIA____ ALQUILER____ A CREDITO__X__ DE CONTADO_____. 30 AOS SENCILLA NORMAL VECINDAD MOBILIARIO: SENCILLO, CUBRE LAS NECESIDADES RESIDENCIA
2DE QU ESTILO SON SUS MUEBLES? MODERNO____ ANTIGUO____ RSTICO____ OTRO (ESPECIFIQUE)_SENCILLO QUE CUBRE LAS NECESIDADES__________________________________. 3.- SI PUDIERA ELEGIR, DE QU ESTILO PREFERIRA COMPRAR SUS MUEBLES? MODERNO_X___ ANTIGUO____ RSTICO____ OTRO (ESPECIFIQUE)______________________________________________. 4 CULES SON LOS TRES ADJETIVOS QUE MEJOR CALIFICAN EL HOGAR QUE LE GUSTARA HABITAR? CLARO_____ LIMPIO__X___ CONFORTABLE_____ ARREGLADO_____ SOBRIO_____ CLSICO_____ ARMONIOSO_____ CUIDADO_____ DISCRETO_____ CLIDO_____ NTIMO_______ FUNCIONAL_X____ FCIL DE MANTENER__X____ 5 CULES SON, ENTRE LAS CUALIDADES RESEADAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, LAS TRES A LAS QUE CONCEDE MENOS IMPORTANCIA?_DISCRETO, NTIMO Y SOBRIO____________________________________________________________________. 6.- ENTRE LAS ACTIVIDADES ENUMERADAS A CONTINUACIN, PUEDE DECIR CULES SON LAS QUE USTED PRACTICA CON FRECUENCIA, RARAMENTE Y LAS QUE NUNCA PRACTICA?
CON FRECUENCIA RARAMENTE NUNCA
REUNIN FAMILIAR. X JUEGOS DE MESA. X DEPORTE (PRECISAR). X CAMPISMO. X PASEAR. X CAMINAR O SALIR AL CAMPO. X ALPINISMO. X ARTES PLSTICAS, PINTURA, ESCULTURA. X TOCA O EJECUTA ALGN INSTRUMENTO MUSICASL (CUL?). X JUEGOS DE SOCIEDAD (CULES?). X VER TELEVISIN. X OR RADIO. X IR DE COMPRAS. X IR AL CINE. X BILLAR. X OTRAS (PRECISAR).REUNIN DE AMIGOS. X
7CULES SON, ENTRE LOS CANTANTES SIGUIENTES, LOS TRES QUE USTED PREFIERE? JOS JOS___ FLOR SILVESTRE___ JOAQUN SABINA____ RICARDO ARJONA____ PEDRO INFANTE_X__ JORGE NEGRETE___ BANDA EL RECODO___ JUAN GABRIEL___ CHABELA VARGAS___ ALEJANDRA GUZMN___ MARCO ANTONIO MUIZ___ JENNY RIVERA____ JOS ALFREDO JIMNEZ___ SHAKIRA_____ GLORIA TREVI____ OTROS MSICA CLSICA TECNO (VIVALDI) SEALE TRES GRUPOS MUSICALES DE SU PREFERENCIA:___________________________________________________________. 8 PREFIERE USTED UN VESTUARIO? DE CORTE CLSICO Y DE BUENA CALIDAD____ QUE SE INSPIRE EN LA MODA Y CORRESPONDA A SU PERSONALIDAD_____ SOBRIO Y CORRECTO____ AUDAZ Y REFINADO______ EN EL QUE SE SIENTA CMODO___X__ ELEGANTE Y DISTINGUIDO____ OTRO (PRECISAR)___________________. 9. SUS TRAJES SON: HECHOS EN CASA, POR USTED MISMO O POR ALGUIEN DE SU FAMILIA _____. POR UN SASTRE O POR UNA MODISTA LLEVNDOLES USTED LA TELA_____ . HECHOS A MEDIDA EN UNA IMPORTANTE CASA DE MODAS O CON UN SASTRE DE CATEGORA_____. COMPRADOS DE CONFECCIN EN SERIE_COMPRADOS EN EL TIANGUIS O EN EL SUPERMERCADO____.
10.- CUANDO TIENE INVITADOS, QU TIPO DE COMIDAS SIRVE USTED PREFERENTEMENTE? SENCILLAS PERO BIEN PRESENTADAS__X____. FINAS Y ESMERADAS______. ABUNDANTES Y BUENAS____. SIN CEREMONIAS____. APETITOSAS Y ECONMICAS_X___. ORIGINALES Y EXTICAS____. CUIDADAS Y COCINADAS CON ARREGLO A LA TRADICIN LOCAL_______. 11. ENTRE LOS ADJETIVOS ENUMERADOS A CONTINUACIN, SUBRAYE LOS QUE DESIGNAN LAS CUALIDADES PERSONALES QUE MS APRECIA USTED. ARTISTAS DINMICO REFINADO SOCIABLE AMOROSO HOSPITALARIO POSITIVO EDUCADO RESPONSABLE DIVERTIDO DECIDIDO DISTINGUIDO SOLIDARIO 12.- ENTRE LAS CUALIDADES CITADAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, CULES SON LAS TRES A LAS QUE USTED CONCEDE MENOS IMPORTANCIA?___REFINADO_________________, ______DISTINGUIDO_________________ Y __ARTISTAS__________________.
13.- ENTRE LOS GNEROS DE LIBROS QUE SIGUEN, CULES SON LOS TRES QUE USTED PREFIERE? NARRACIONES DE VIAJES O DE EXPLORACIONES, HISTORIAS SENTIMENTALES Y NARRACIONES HISTRICAS POLICIACOS LIBROS DE AVENTURAS HISTORIAS SENTIMENTALES NARRACIONES DE VIAJES O DE EXPLORACIONES NARRACIONES HISTRICAS OBRAS CIENTFICAS POESA OBRAS POLTICAS OBRAS FILOSFICAS OBRAS DE AUTORES CLSICOS OBRAS DE AUTORES MODERNOS DE AUTOAYUDA O SUPERACIN PERSONAL DE RECETA DE COCINA DE SEXUALIDAD OTROS (PRECISE). 14 QU TIPO DE PELICULAS PREFIERE USTED? LAS DE DRAMA, MEXICANAS 15 SEALE CULES SON LOS FILMES DE ESTA LISTA QUE USTED HA VISTO?, PUEDE INDICAR LOS PRINCIPALES ACTORES DE CADA UNO DE ESTOS FILMES?
PUEBLO DE MADERA LO QUE EL VIENTO SE LLEV COMO AGUA PARA CHOCOLATE EL SILENCIO DE LOS INOCENTES TIZOC MARA DE MI CORAZN A TODA MQUINA LA GUERRA DE LAS GALAXIAS NOSOTROS LOS POBRES 16.- EN UN FILME, QU ES LO QU MS LE INTERESA PRINCIPALMENTE? QUE HABLEN EN ESPAOL O TRADUCIDA, QUE SEA PELCULA MEXICANA DE LAS DE ANTES 17.- SI ESCUCHA RADIO, QU EMISIONES ESCUCHA PRINCIPALMENTE? DE VARIEDADES INFORMATIVAS DE ACTUALIDAD CULTURALES MSICA CLSICA OTRA (PRECISAR) 18.- SI VE TELEVISIN, QU EMISIONES VE PRINCIPALMENTE? NOTICIEROS, TELENOVELAS Y PELCULAS 19. ENTRE LOS JUICIOS QUE A CONTINUACIN SE EXPRESAN, CUL SE ENCUENTRA MS CERCA DE SU OPININ? LA MSICA CLSICA ES COMPLICADA_____ LA MSICA CLSICA NO ES PARA NOSOTROS____ ME GUSTA LA MSICA CLSICA PERO NO LA CONOZCO____ CUALQUIER MSICA DE CALIDAD ME INTERESA_X___ EL JAZZ ES MSICA SELECTA_X___ 20.- ENTRE LOS JUICIOS QUE A CONTINUACIN SE EXPRESAN, CUL SE ENCUENTRA MS CERCA DE SU OPININ? LA MSICA POPULAR ES SIMPLE_X____ LA MSICA POPULAR ES AGRADABLE__X__ LA MSICA POPULAR ES PARA M_X___ SLO ME GUSTA CIERTO TIPO DE MSICA POPULAR__X___ EL ROCK NO ES MSICA POPULAR____ LA MEJOR MSICA POPULAR ES LA SALSA____ LOS BOLEROS SEON DEL AGRADO POPULAR____ DE LA INSPIRACIN NACE LO CLSICO_____ 21 HA VISITADO USTED ALGN MUSEO?, CUL? EL MUSEO LOCAL DE ESTA CIUDAD CULIACN. PLAN DE OBSERVACIN PARA LA ELABORACIN DE NOTAS DEL ENCUESTADOR. LA VIVIENDA TIPO DE INMUEBLE MATERIAL DEL INMUEBLE APARTAMENTO INTERS SOCIAL ADOBE, CONCRETO, LMINA, LADRILLO, MADERA, TEJA, ETC. CASA PROPIA DE CRDITO BANCARIO NMERO DE HABITACIONES. 4
ESC. PRIM. DE TIEMPO COMPLETO FRANCISCO MARQUEZ CLAVE: 25DPR1322-V CUESTIONARIO DATOS GENERALES NOMBRE: LUZ BERTHA MARTINEZ BELTRN SEXO: H M AO DE NACIMIENTO: 1946 SITUACIN FAMILIAR: SOLTERO (A) CASADO (A) UNIN LIBRE VIUDO (A) DIVORCIADO (A) NMERO Y EDAD DE LOS HIJOS: 10 HIJOS EL MAYOR DE 42 Y EL MENOR DE 22AOS FECHA DE LLEGADA AL LUGAR DE RECIDENCIA: MENOS DE 5 AOS DE 5 A 10 AOS 10 AOS Y MS LUGAR DE RESIDENCIA ANTERIOR: CULIACN, SINALOA NIVEL Y GRADO EDUCATIVO: 6 DE PRIMARIA PROFESIN O ACTIVIDAD ECONMICA QUE EJERCE: EMPLEADA DEL AYUNTAMIENTO DE CULIACN Y PRESIDENTA DE COLONIA NIVEL Y GRADO EDUCATIVO DE SU PADRE/MADRE: NO FUERON A LA ESCUELA PUEDE INDICAR DE MANERA APROXIMADA EN CUL DE ESTOS GRUPOS SE SITAN LOS INGRESOS MENSUAL DE SU FAMILIA? MENOS DE $465.00
$565.00 A $930.00
$930.00 A $1860.00
$1860.00 A $3720.00
$3720.00 A $7440.00
$7440.00 A 14880.00
MS DE $14880.00
TIENE USTED? RADIO_SI___ GRABADORA____ VIDEOCASETERA_SI___ CMARA DE VIDEO____ TELFONO_SI___ AUTOMVIL NO MARCA________ TOCADISCO____ TELEVISIN_SI___ CMARA FOTOGRFICA____ PRODUCTOS Y ACTIVIDADES CULTURALES 1CUL ES EL ORIGEN DE SUS MUEBLES? COMPRA EN UN GRAN ALMACEN (PRECISAR NOMBRE)_COPPEL_____________________________. COMPRA A UN ARTESANO (CARPINTERO, HERRERO, TAPICERO, ETC.). ________. HERENCIA____ ALQUILER____ A CREDITO__X__ DE CONTADO_____. 2DE QU ESTILO SON SUS MUEBLES? (CUATRO) ANTIGEDAD DE LA CONSTRUCCIN: 30 AOS VIVIENDA POPULAR (CASA) DECORACIN: SENCILLA NORMAL VECINDAD MOBILIARIO: SENCILLO, CUBRE LAS NECESIDADES RESIDENCIA
MODERNO____ ANTIGUO____ RSTICO____ OTRO (ESPECIFIQUE)_SENCILLO QUE CUBRE LAS NECESIDADES__________________________________. 3.- SI PUDIERA ELEGIR, DE QU ESTILO PREFERIRA COMPRAR SUS MUEBLES? MODERNO_X___ ANTIGUO____ RSTICO____ OTRO (ESPECIFIQUE)______________________________________________. 4 CULES SON LOS TRES ADJETIVOS QUE MEJOR CALIFICAN EL HOGAR QUE LE GUSTARA HABITAR? CLARO_____ LIMPIO__X___ CONFORTABLE_____ ARREGLADO_____ SOBRIO_____ CLSICO_____ ARMONIOSO_____ CUIDADO_____ DISCRETO_____ CLIDO_____ NTIMO_______ FUNCIONAL_X____ FCIL DE MANTENER__X____ 5 CULES SON, ENTRE LAS CUALIDADES RESEADAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, LAS TRES A LAS QUE CONCEDE MENOS IMPORTANCIA?_DISCRETO, NTIMO Y SOBRIO____________________________________________________________________. 6.- ENTRE LAS ACTIVIDADES ENUMERADAS A CONTINUACIN, PUEDE DECIR CULES SON LAS QUE USTED PRACTICA CON FRECUENCIA, RARAMENTE Y LAS QUE NUNCA PRACTICA?
CON FRECUENCIA RARAMENTE NUNCA
REUNIN FAMILIAR. X JUEGOS DE MESA. X DEPORTE (PRECISAR). X CAMPISMO. X PASEAR. X CAMINAR O SALIR AL CAMPO. X ALPINISMO. X ARTES PLSTICAS, PINTURA, ESCULTURA. X TOCA O EJECUTA ALGN INSTRUMENTO MUSICASL (CUL?). X JUEGOS DE SOCIEDAD (CULES?). X VER TELEVISIN. X OR RADIO. X IR DE COMPRAS. X IR AL CINE. X BILLAR. X OTRAS (PRECISAR).REUNIN DE AMIGOS. X
7CULES SON, ENTRE LOS CANTANTES SIGUIENTES, LOS TRES QUE USTED PREFIERE? JOS JOS___ FLOR SILVESTRE___ JOAQUN SABINA____ RICARDO ARJONA____ PEDRO INFANTE_X__ JORGE NEGRETE___ BANDA EL RECODO___ JUAN GABRIEL___ CHABELA VARGAS___ ALEJANDRA GUZMN___ MARCO ANTONIO MUIZ___ JENNY RIVERA____ JOS ALFREDO JIMNEZ___ SHAKIRA_____ GLORIA TREVI____ OTROS MSICA CLSICA TECNO (VIVALDI) SEALE TRES GRUPOS MUSICALES DE SU PREFERENCIA:___________________________________________________________. 8 PREFIERE USTED UN VESTUARIO? DE CORTE CLSICO Y DE BUENA CALIDAD____ QUE SE INSPIRE EN LA MODA Y CORRESPONDA A SU PERSONALIDAD_____ SOBRIO Y CORRECTO____ AUDAZ Y REFINADO______ EN EL QUE SE SIENTA CMODO___X__ ELEGANTE Y DISTINGUIDO____ OTRO (PRECISAR)___________________. 9. SUS TRAJES SON: HECHOS EN CASA, POR USTED MISMO O POR ALGUIEN DE SU FAMILIA _SI____. POR UN SASTRE O POR UNA MODISTA LLEVNDOLES USTED LA TELA_____ . HECHOS A MEDIDA EN UNA IMPORTANTE CASA DE MODAS O CON UN SASTRE DE CATEGORA_____. COMPRADOS DE CONFECCIN EN SERIE_COMPRADOS EN EL TIANGUIS O EN EL SUPERMERCADO____. 10.- CUANDO TIENE INVITADOS, QU TIPO DE COMIDAS SIRVE USTED PREFERENTEMENTE?
SENCILLAS PERO BIEN PRESENTADAS__X____. FINAS Y ESMERADAS______. ABUNDANTES Y BUENAS____. SIN CEREMONIAS____. APETITOSAS Y ECONMICAS_X___. ORIGINALES Y EXTICAS____. CUIDADAS Y COCINADAS CON ARREGLO A LA TRADICIN LOCAL_______. 11. ENTRE LOS ADJETIVOS ENUMERADOS A CONTINUACIN, SUBRAYE LOS QUE DESIGNAN LAS CUALIDADES PERSONALES QUE MS APRECIA USTED. ARTISTAS DINMICO REFINADO SOCIABLE AMOROSO HOSPITALARIO POSITIVO EDUCADO RESPONSABLE DIVERTIDO DECIDIDO DISTINGUIDO SOLIDARIO 12.- ENTRE LAS CUALIDADES CITADAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, CULES SON LAS TRES A LAS QUE USTED CONCEDE MENOS IMPORTANCIA?___REFINADO_________________, ______DISTINGUIDO_________________ Y __ARTISTAS__________________.
13.- ENTRE LOS GNEROS DE LIBROS QUE SIGUEN, CULES SON LOS TRES QUE USTED PREFIERE? HISTORIAS SENTIMENTALES , NARRACIONES HISTRICAS Y RECETAS DE COCINA POLICIACOS LIBROS DE AVENTURAS HISTORIAS SENTIMENTALES NARRACIONES DE VIAJES O DE EXPLORACIONES NARRACIONES HISTRICAS OBRAS CIENTFICAS POESA OBRAS POLTICAS OBRAS FILOSFICAS OBRAS DE AUTORES CLSICOS OBRAS DE AUTORES MODERNOS DE AUTOAYUDA O SUPERACIN PERSONAL DE RECETA DE COCINA DE SEXUALIDAD OTROS (PRECISE). 14 QU TIPO DE PELICULAS PREFIERE USTED? LAS DE DRAMA, MEXICANAS 15 SEALE CULES SON LOS FILMES DE ESTA LISTA QUE USTED HA VISTO?, PUEDE INDICAR LOS PRINCIPALES ACTORES DE CADA UNO DE ESTOS FILMES?
PUEBLO DE MADERA LO QUE EL VIENTO SE LLEV COMO AGUA PARA CHOCOLATE EL SILENCIO DE LOS INOCENTES TIZOC MARA DE MI CORAZN A TODA MQUINA LA GUERRA DE LAS GALAXIAS NOSOTROS LOS POBRES 16.- EN UN FILME, QU ES LO QU MS LE INTERESA PRINCIPALMENTE? QUE HABLEN EN ESPAOL O TRADUCIDA, QUE SEA PELCULA MEXICANA DE LAS DE ANTES 17.- SI ESCUCHA RADIO, QU EMISIONES ESCUCHA PRINCIPALMENTE? DE VARIEDADES INFORMATIVAS DE ACTUALIDAD CULTURALES MSICA CLSICA OTRA (PRECISAR) 18.- SI VE TELEVISIN, QU EMISIONES VE PRINCIPALMENTE? NOTICIEROS, TELENOVELAS Y PELCULAS 19. ENTRE LOS JUICIOS QUE A CONTINUACIN SE EXPRESAN, CUL SE ENCUENTRA MS CERCA DE SU OPININ? LA MSICA CLSICA ES COMPLICADA_____ LA MSICA CLSICA NO ES PARA NOSOTROS_X___ ME GUSTA LA MSICA CLSICA PERO NO LA CONOZCO____ CUALQUIER MSICA DE CALIDAD ME INTERESA____ EL JAZZ ES MSICA SELECTA____ 20.- ENTRE LOS JUICIOS QUE A CONTINUACIN SE EXPRESAN, CUL SE ENCUENTRA MS CERCA DE SU OPININ? LA MSICA POPULAR ES SIMPLE_X____ LA MSICA POPULAR ES AGRADABLE__X__ LA MSICA POPULAR ES PARA M_X___ SLO ME GUSTA CIERTO TIPO DE MSICA POPULAR__X___ EL ROCK NO ES MSICA POPULAR____ LA MEJOR MSICA POPULAR ES LA SALSA____ LOS BOLEROS SEON DEL AGRADO POPULAR____ DE LA INSPIRACIN NACE LO CLSICO_____ 21 HA VISITADO USTED ALGN MUSEO?, CUL? NINGUNO PLAN DE OBSERVACIN PARA LA ELABORACIN DE NOTAS DEL ENCUESTADOR. LA VIVIENDA TIPO DE INMUEBLE MATERIAL DEL INMUEBLE APARTAMENTO INTERS SOCIAL ADOBE, CONCRETO, LMINA, LADRILLO, MADERA, TEJA, ETC. CASA PROPIA DE CRDITO BANCARIO NMERO DE HABITACIONES. 4 (CUATRO)
ESC. PRIM. DE TIEMPO COMPLETO FRANCISCO MARQUEZ CLAVE: 25DPR1322-V CUESTIONARIO DATOS GENERALES NOMBRE: RICARDO VELZQUEZ SEXO: H M AO DE NACIMIENTO: 1939 SITUACIN FAMILIAR: SOLTERO (A) CASADO (A) UNIN LIBRE VIUDO (A) DIVORCIADO (A) NMERO Y EDAD DE LOS HIJOS: 10 HIJOS EL MAYOR DE 42 Y LA MENOR DE 22 AOS FECHA DE LLEGADA AL LUGAR DE RECIDENCIA: MENOS DE 5 AOS DE 5 A 10 AOS 10 AOS Y MS LUGAR DE RESIDENCIA ANTERIOR: EL CARRIZAL, EL SALADO, SINALOA NIVEL Y GRADO EDUCATIVO: 6 DE PRIMARIA PROFESIN O ACTIVIDAD ECONMICA QUE EJERCE: DESEMPLEADO NIVEL Y GRADO EDUCATIVO DE SU PADRE/MADRE: NO FUERON A LA ESCUELA PUEDE INDICAR DE MANERA APROXIMADA EN CUL DE ESTOS GRUPOS SE SITAN LOS INGRESOS MENSUAL DE SU FAMILIA? MENOS DE $465.00
$565.00 A $930.00
$930.00 A $1860.00
$1860.00 A $3720.00
$3720.00 A $7440.00
$7440.00 A 14880.00
MS DE $14880.00
TIENE USTED? RADIO_SI___ GRABADORA____ VIDEOCASETERA_SI___ CMARA DE VIDEO____ TELFONO_SI___ AUTOMVIL NO MARCA________ TOCADISCO____ TELEVISIN_SI___ CMARA FOTOGRFICA____ PRODUCTOS Y ACTIVIDADES CULTURALES 1CUL ES EL ORIGEN DE SUS MUEBLES? COMPRA EN UN GRAN ALMACEN (PRECISAR NOMBRE)_COPPEL_____________________________. COMPRA A UN ARTESANO (CARPINTERO, HERRERO, TAPICERO, ETC.). ________. HERENCIA____ ALQUILER____ A CREDITO__X__ DE CONTADO_____. 2DE QU ESTILO SON SUS MUEBLES? ANTIGEDAD DE LA CONSTRUCCIN: 40 AOS VIVIENDA POPULAR (CASA) DECORACIN: SENCILLA NORMAL VECINDAD MOBILIARIO: SENCILLO, CUBRE LAS NECESIDADES RESIDENCIA
MODERNO____ ANTIGUO_X___ RSTICO____ OTRO (ESPECIFIQUE)_SENCILLO QUE CUBRE LAS NECESIDADES__________________________________. 3.- SI PUDIERA ELEGIR, DE QU ESTILO PREFERIRA COMPRAR SUS MUEBLES? MODERNO_X___ ANTIGUO____ RSTICO____ OTRO (ESPECIFIQUE)______________________________________________. 4 CULES SON LOS TRES ADJETIVOS QUE MEJOR CALIFICAN EL HOGAR QUE LE GUSTARA HABITAR? CLARO_____ LIMPIO__X___ CONFORTABLE_____ ARREGLADO_____ SOBRIO_____ CLSICO_____ ARMONIOSO_____ CUIDADO_____ DISCRETO_____ CLIDO_____ NTIMO_______ FUNCIONAL_X____ FCIL DE MANTENER__X____ 5 CULES SON, ENTRE LAS CUALIDADES RESEADAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, LAS TRES A LAS QUE CONCEDE MENOS IMPORTANCIA?_DISCRETO, NTIMO Y SOBRIO____________________________________________________________________. 6.- ENTRE LAS ACTIVIDADES ENUMERADAS A CONTINUACIN, PUEDE DECIR CULES SON LAS QUE USTED PRACTICA CON FRECUENCIA, RARAMENTE Y LAS QUE NUNCA PRACTICA?
CON FRECUENCIA RARAMENTE NUNCA
REUNIN FAMILIAR. X JUEGOS DE MESA. X DEPORTE (PRECISAR). X CAMPISMO. X PASEAR. X CAMINAR O SALIR AL CAMPO. X ALPINISMO. X ARTES PLSTICAS, PINTURA, ESCULTURA. X TOCA O EJECUTA ALGN INSTRUMENTO MUSICASL (CUL?). X JUEGOS DE SOCIEDAD (CULES?). X VER TELEVISIN. X OR RADIO. X IR DE COMPRAS. IR AL CINE. X BILLAR. X OTRAS (PRECISAR).REUNIN DE AMIGOS. X
7CULES SON, ENTRE LOS CANTANTES SIGUIENTES, LOS TRES QUE USTED PREFIERE? JOS JOS___ FLOR SILVESTRE_X__ JOAQUN SABINA____ RICARDO ARJONA____ PEDRO INFANTE_X__ JORGE NEGRETE___ BANDA EL RECODO___ JUAN GABRIEL___ CHABELA VARGAS___ ALEJANDRA GUZMN___ MARCO ANTONIO MUIZ___ JENNY RIVERA____ JOS ALFREDO JIMNEZ_X__ SHAKIRA_____ GLORIA TREVI____ OTROS SEALE TRES GRUPOS MUSICALES DE SU PREFERENCIA:BANDA LA COSTEA, LOS TAMAZULA Y HERMANOS RODRGUEZ 8 PREFIERE USTED UN VESTUARIO? DE CORTE CLSICO Y DE BUENA CALIDAD____ QUE SE INSPIRE EN LA MODA Y CORRESPONDA A SU PERSONALIDAD_____ SOBRIO Y CORRECTO____ AUDAZ Y REFINADO______ EN EL QUE SE SIENTA CMODO___X__ ELEGANTE Y DISTINGUIDO____ OTRO (PRECISAR)___________________. 9. SUS TRAJES SON: HECHOS EN CASA, POR USTED MISMO O POR ALGUIEN DE SU FAMILIA _SI____. POR UN SASTRE O POR UNA MODISTA LLEVNDOLES USTED LA TELA_____ . HECHOS A MEDIDA EN UNA IMPORTANTE CASA DE MODAS O CON UN SASTRE DE CATEGORA_____. COMPRADOS DE CONFECCIN EN SERIE_COMPRADOS EN EL TIANGUIS O EN EL SUPERMERCADO____. 10.- CUANDO TIENE INVITADOS, QU TIPO DE COMIDAS SIRVE USTED PREFERENTEMENTE?
SENCILLAS PERO BIEN PRESENTADAS__X____. FINAS Y ESMERADAS______. ABUNDANTES Y BUENAS____. SIN CEREMONIAS____. APETITOSAS Y ECONMICAS_X___. ORIGINALES Y EXTICAS____. CUIDADAS Y COCINADAS CON ARREGLO A LA TRADICIN LOCAL_______. 11. ENTRE LOS ADJETIVOS ENUMERADOS A CONTINUACIN, SUBRAYE LOS QUE DESIGNAN LAS CUALIDADES PERSONALES QUE MS APRECIA USTED. ARTISTAS DINMICO REFINADO SOCIABLE AMOROSO HOSPITALARIO POSITIVO EDUCADO RESPONSABLE DIVERTIDO DECIDIDO DISTINGUIDO SOLIDARIO 12.- ENTRE LAS CUALIDADES CITADAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, CULES SON LAS TRES A LAS QUE USTED CONCEDE MENOS IMPORTANCIA?___REFINADO_________________, ______DISTINGUIDO_________________ Y __ARTISTAS__________________.
13.- ENTRE LOS GNEROS DE LIBROS QUE SIGUEN, CULES SON LOS TRES QUE USTED PREFIERE? HISTORIAS SENTIMENTALES , NARRACIONES HISTRICAS Y NARRACIONES DE VIAJES O DE EXPLORACIONES POLICIACOS LIBROS DE AVENTURAS HISTORIAS SENTIMENTALES NARRACIONES DE VIAJES O DE EXPLORACIONES NARRACIONES HISTRICAS OBRAS CIENTFICAS POESA OBRAS POLTICAS OBRAS FILOSFICAS OBRAS DE AUTORES CLSICOS OBRAS DE AUTORES MODERNOS DE AUTOAYUDA O SUPERACIN PERSONAL DE RECETA DE COCINA DE SEXUALIDAD OTROS (PRECISE). 14 QU TIPO DE PELICULAS PREFIERE USTED? LAS MEXICANAS DE PREFERENCIA A BLANCO Y NEGRO 15 SEALE CULES SON LOS FILMES DE ESTA LISTA QUE USTED HA VISTO?, PUEDE INDICAR LOS PRINCIPALES ACTORES DE CADA UNO DE ESTOS FILMES?
PUEBLO DE MADERA LO QUE EL VIENTO SE LLEV COMO AGUA PARA CHOCOLATE EL SILENCIO DE LOS INOCENTES TIZOC MARA DE MI CORAZN A TODA MQUINA LA GUERRA DE LAS GALAXIAS NOSOTROS LOS POBRES 16.- EN UN FILME, QU ES LO QU MS LE INTERESA PRINCIPALMENTE? QUE HABLEN EN ESPAOL, QUE SEA PELCULA MEXICANA 17.- SI ESCUCHA RADIO, QU EMISIONES ESCUCHA PRINCIPALMENTE? DE VARIEDADES INFORMATIVAS DE ACTUALIDAD CULTURALES MSICA CLSICA OTRA (PRECISAR) 18.- SI VE TELEVISIN, QU EMISIONES VE PRINCIPALMENTE? NOTICIEROS, TELENOVELAS Y PELCULAS 19. ENTRE LOS JUICIOS QUE A CONTINUACIN SE EXPRESAN, CUL SE ENCUENTRA MS CERCA DE SU OPININ? LA MSICA CLSICA ES COMPLICADA_____ LA MSICA CLSICA NO ES PARA NOSOTROS_X___ ME GUSTA LA MSICA CLSICA PERO NO LA CONOZCO____ CUALQUIER MSICA DE CALIDAD ME INTERESA____ EL JAZZ ES MSICA SELECTA____ 20.- ENTRE LOS JUICIOS QUE A CONTINUACIN SE EXPRESAN, CUL SE ENCUENTRA MS CERCA DE SU OPININ? LA MSICA POPULAR ES SIMPLE_X____ LA MSICA POPULAR ES AGRADABLE__X__ LA MSICA POPULAR ES PARA M_X___ SLO ME GUSTA CIERTO TIPO DE MSICA POPULAR__X___ EL ROCK NO ES MSICA POPULAR____ LA MEJOR MSICA POPULAR ES LA SALSA____ LOS BOLEROS SEON DEL AGRADO POPULAR____ DE LA INSPIRACIN NACE LO CLSICO_____ 21 HA VISITADO USTED ALGN MUSEO?, CUL? NINGUNO PLAN DE OBSERVACIN PARA LA ELABORACIN DE NOTAS DEL ENCUESTADOR. LA VIVIENDA TIPO DE INMUEBLE MATERIAL DEL INMUEBLE APARTAMENTO INTERS SOCIAL ADOBE, CONCRETO, LMINA, LADRILLO, MADERA, TEJA, ETC. CASA PROPIA DE CRDITO BANCARIO NMERO DE HABITACIONES. 4 (CUATRO)
ESC. PRIM. DE TIEMPO COMPLETO FRANCISCO MARQUEZ CLAVE: 25DPR1322-V CUESTIONARIO DATOS GENERALES NOMBRE: JUAN MANUEL LEN ARIZQUETA SEXO: H M AO DE NACIMIENTO: 1978 SITUACIN FAMILIAR: SOLTERO (A) CASADO (A) UNIN LIBRE VIUDO (A) DIVORCIADO (A) NMERO Y EDAD DE LOS HIJOS:2 HIJOS EL MAYOR DE 10 Y EL MENOR DE 8 AOS FECHA DE LLEGADA AL LUGAR DE RECIDENCIA: MENOS DE 5 AOS DE 5 A 10 AOS 10 AOS Y MS LUGAR DE RESIDENCIA ANTERIOR: CULIACN, SINALOA NIVEL Y GRADO EDUCATIVO: BACHILLERATO PROFESIN O ACTIVIDAD ECONMICA QUE EJERCE: PROMOTOR DEPORTIVO NIVEL Y GRADO EDUCATIVO DE SU PADRE/MADRE: PRIMARIA PUEDE INDICAR DE MANERA APROXIMADA EN CUL DE ESTOS GRUPOS SE SITAN LOS INGRESOS MENSUAL DE SU FAMILIA? MENOS DE $465.00
$565.00 A $930.00
$930.00 A $1860.00
$1860.00 A $3720.00
$3720.00 A $7440.00
$7440.00 A 14880.00
MS DE $14880.00
TIENE USTED? RADIO_SI___ GRABADORA____ VIDEOCASETERA_SI___ CMARA DE VIDEO____ TELFONO_SI___ AUTOMVIL NO MARCA________ TOCADISCO____ TELEVISIN_SI___ CMARA FOTOGRFICA____ PRODUCTOS Y ACTIVIDADES CULTURALES 1CUL ES EL ORIGEN DE SUS MUEBLES? COMPRA EN UN GRAN ALMACEN (PRECISAR NOMBRE)_COPPEL_____________________________. COMPRA A UN ARTESANO (CARPINTERO, HERRERO, TAPICERO, ETC.). ________. HERENCIA____ ALQUILER____ A CREDITO__X__ DE CONTADO_____. 2DE QU ESTILO SON SUS MUEBLES? MODERNO____ ANTIGEDAD DE LA CONSTRUCCIN: 40 AOS VIVIENDA POPULAR (CASA) DECORACIN: SENCILLA NORMAL VECINDAD MOBILIARIO: SENCILLO, CUBRE LAS NECESIDADES RESIDENCIA
ANTIGUO____ RSTICO____ OTRO (ESPECIFIQUE)_SENCILLO QUE CUBRE LAS NECESIDADES 3.- SI PUDIERA ELEGIR, DE QU ESTILO PREFERIRA COMPRAR SUS MUEBLES? MODERNO_X___ ANTIGUO____ RSTICO____ OTRO (ESPECIFIQUE)______________________________________________. 4 CULES SON LOS TRES ADJETIVOS QUE MEJOR CALIFICAN EL HOGAR QUE LE GUSTARA HABITAR? CLARO_____ LIMPIO__X___ CONFORTABLE_____ ARREGLADO_____ SOBRIO_____ CLSICO_____ ARMONIOSO_____ CUIDADO_____ DISCRETO_____ CLIDO_____ NTIMO_______ FUNCIONAL_X____ FCIL DE MANTENER__X____ 5 CULES SON, ENTRE LAS CUALIDADES RESEADAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, LAS TRES A LAS QUE CONCEDE MENOS IMPORTANCIA?_DISCRETO, NTIMO Y SOBRIO____________________________________________________________________. 6.- ENTRE LAS ACTIVIDADES ENUMERADAS A CONTINUACIN, PUEDE DECIR CULES SON LAS QUE USTED PRACTICA CON FRECUENCIA, RARAMENTE Y LAS QUE NUNCA PRACTICA?
CON FRECUENCIA RARAMENTE NUNCA
REUNIN FAMILIAR. X JUEGOS DE MESA. X DEPORTE (PRECISAR). FUTBOL, BOX CAMPISMO. X PASEAR. X CAMINAR O SALIR AL CAMPO. X X ALPINISMO. X ARTES PLSTICAS, PINTURA, ESCULTURA. X TOCA O EJECUTA ALGN INSTRUMENTO MUSICASL (CUL?). X JUEGOS DE SOCIEDAD (CULES?). FUTBOL, BOX VER TELEVISIN. X OR RADIO. X IR DE COMPRAS. IR AL CINE. X BILLAR. X OTRAS (PRECISAR).REUNIN DE AMIGOS. X
7CULES SON, ENTRE LOS CANTANTES SIGUIENTES, LOS TRES QUE USTED PREFIERE? JOS JOS___ FLOR SILVESTRE___ JOAQUN SABINA____ RICARDO ARJONA____ PEDRO INFANTE___ JORGE NEGRETE___ BANDA EL RECODO_X__ JUAN GABRIEL___ CHABELA VARGAS___ ALEJANDRA GUZMN___ MARCO ANTONIO MUIZ___ JENNY RIVERA__X__ JOS ALFREDO JIMNEZ_ SHAKIRA_____ GLORIA TREVI____ OTROS SEALE TRES GRUPOS MUSICALES DE SU PREFERENCIA:LOS TIGRES DEL NORTE, BANDA EL RECODO Y MAN 8 PREFIERE USTED UN VESTUARIO? DE CORTE CLSICO Y DE BUENA CALIDAD____ QUE SE INSPIRE EN LA MODA Y CORRESPONDA A SU PERSONALIDAD_____ SOBRIO Y CORRECTO____ AUDAZ Y REFINADO______ EN EL QUE SE SIENTA CMODO___X__ ELEGANTE Y DISTINGUIDO____ OTRO (PRECISAR)___________________. 9. SUS TRAJES SON: HECHOS EN CASA, POR USTED MISMO O POR ALGUIEN DE SU FAMILIA _____. POR UN SASTRE O POR UNA MODISTA LLEVNDOLES USTED LA TELA_____ . HECHOS A MEDIDA EN UNA IMPORTANTE CASA DE MODAS O CON UN SASTRE DE CATEGORA_____. COMPRADOS DE CONFECCIN EN SERIE_COMPRADOS EN EL TIANGUIS O EN EL SUPERMERCADO____. 10.- CUANDO TIENE INVITADOS, QU TIPO DE COMIDAS SIRVE USTED PREFERENTEMENTE? SENCILLAS PERO BIEN PRESENTADAS__X____. FINAS Y ESMERADAS______. ABUNDANTES Y BUENAS____. SIN CEREMONIAS____. APETITOSAS Y ECONMICAS_X___. ORIGINALES Y
EXTICAS____. CUIDADAS Y COCINADAS CON ARREGLO A LA TRADICIN LOCAL_______. 11. ENTRE LOS ADJETIVOS ENUMERADOS A CONTINUACIN, SUBRAYE LOS QUE DESIGNAN LAS CUALIDADES PERSONALES QUE MS APRECIA USTED. ARTISTAS DINMICO REFINADO SOCIABLE AMOROSO HOSPITALARIO POSITIVO EDUCADO RESPONSABLE DIVERTIDO DECIDIDO DISTINGUIDO SOLIDARIO 12.- ENTRE LAS CUALIDADES CITADAS EN LA PREGUNTA ANTERIOR, CULES SON LAS TRES A LAS QUE USTED CONCEDE MENOS IMPORTANCIA?___REFINADO_________________, ______DISTINGUIDO_________________ Y __ARTISTAS__________________.
13.- ENTRE LOS GNEROS DE LIBROS QUE SIGUEN, CULES SON LOS TRES QUE USTED PREFIERE? HISTORIAS SENTIMENTALES , NARRACIONES HISTRICAS Y NARRACIONES DE VIAJES O DE EXPLORACIONES POLICIACOS LIBROS DE AVENTURAS HISTORIAS SENTIMENTALES NARRACIONES DE VIAJES O DE EXPLORACIONES NARRACIONES HISTRICAS OBRAS CIENTFICAS POESA OBRAS POLTICAS OBRAS FILOSFICAS OBRAS DE AUTORES CLSICOS OBRAS DE AUTORES MODERNOS DE AUTOAYUDA O SUPERACIN PERSONAL DE RECETA DE COCINA DE SEXUALIDAD OTROS (PRECISE). 14 QU TIPO DE PELICULAS PREFIERE USTED? LAS MEXICANAS DE PREFERENCIA A BLANCO Y NEGRO 15 SEALE CULES SON LOS FILMES DE ESTA LISTA QUE USTED HA VISTO?, PUEDE INDICAR LOS PRINCIPALES ACTORES DE CADA UNO DE ESTOS FILMES?
PUEBLO DE MADERA LO QUE EL VIENTO SE LLEV COMO AGUA PARA CHOCOLATE EL SILENCIO DE LOS INOCENTES TIZOC MARA DE MI CORAZN A TODA MQUINA LA GUERRA DE LAS GALAXIAS NOSOTROS LOS POBRES 16.- EN UN FILME, QU ES LO QU MS LE INTERESA PRINCIPALMENTE? QUE HABLEN EN ESPAOL, QUE SEA PELCULA MEXICANA 17.- SI ESCUCHA RADIO, QU EMISIONES ESCUCHA PRINCIPALMENTE? DE VARIEDADES INFORMATIVAS DE ACTUALIDAD CULTURALES MSICA CLSICA OTRA (PRECISAR) 18.- SI VE TELEVISIN, QU EMISIONES VE PRINCIPALMENTE? NOTICIEROS, TELENOVELAS Y PELCULAS 19. ENTRE LOS JUICIOS QUE A CONTINUACIN SE EXPRESAN, CUL SE ENCUENTRA MS CERCA DE SU OPININ? LA MSICA CLSICA ES COMPLICADA_____ LA MSICA CLSICA NO ES PARA NOSOTROS_X___ ME GUSTA LA MSICA CLSICA PERO NO LA CONOZCO____ CUALQUIER MSICA DE CALIDAD ME INTERESA____ EL JAZZ ES MSICA SELECTA____ 20.- ENTRE LOS JUICIOS QUE A CONTINUACIN SE EXPRESAN, CUL SE ENCUENTRA MS CERCA DE SU OPININ? LA MSICA POPULAR ES SIMPLE_X____ LA MSICA POPULAR ES AGRADABLE__X__ LA MSICA POPULAR ES PARA M_X___ SLO ME GUSTA CIERTO TIPO DE MSICA POPULAR__X___ EL ROCK NO ES MSICA POPULAR____ LA MEJOR MSICA POPULAR ES LA SALSA____ LOS BOLEROS SEON DEL AGRADO POPULAR____ DE LA INSPIRACIN NACE LO CLSICO_____ 21 HA VISITADO USTED ALGN MUSEO?, CUL? NINGUNO PLAN DE OBSERVACIN PARA LA ELABORACIN DE NOTAS DEL ENCUESTADOR. LA VIVIENDA TIPO DE INMUEBLE MATERIAL DEL INMUEBLE APARTAMENTO INTERS SOCIAL ADOBE, CONCRETO, LMINA, LADRILLO, MADERA, TEJA, ETC. CASA PROPIA DE CRDITO BANCARIO NMERO DE HABITACIONES. 4 (CUATRO) ANTIGEDAD DE LA CONSTRUCCIN: VIVIENDA POPULAR (CASA) DECORACIN: SENCILLA NORMAL
UNIDAD I. ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL TEMA 1. Perspectiva antropolgica de la relacin escuela-comunidad y cultura local. COMUNIDAD URBANA: COLONIA EMILIANO ZAPATA, CULIACN, SINALOA; MXICO.
Sistematizacin de la informacin recabada a vecinos de la comunidad denominada Colonia Emiliano Zapata de esta ciudad de Culiacn, Sinaloa: Este espacio geogrfico anteriormente estaba situado por extensiones de tierra de tipo ejidal, a raz de un proceso de compraventa con CORETT (comisin para la regularizacin de la tenencia de la tierra) se lotearon los terrenos y se form la colonia antes mencionada, fundada el da 02 (dos) de abril de 1969 por los seores RICARDO VELAZQUEZ Y AMALIA LARRAAGA SICAIROS. En el transcurso del tiempo sta comunidad se fue poblando por personas y familias descendientes de otras comunidades tales como; Durango, Michoacn, El Salado, pueblos circunvecinos de ste municipio de Culiacn, Sinaloa y algunas colonias aledaas a sta comunidad como la colonia Mazatln, 21de Marzo por mencionar algunas. Una vez registrada en el H. Ayuntamiento de Culiacn esta colonia, los fundadores mencionados hicieron las gestiones necesarias para la instalacin de servicios como drenaje, agua, energa elctrica, alumbrado pblico, telfono, transporte pblico urbano. As como tambin los habitantes de dicha colonia establecieron lugares que prestan una diversidad de servicios: abarrotes, talleres automotrices, servicios de costura, carpinteras, taqueras, 30 AOS VECINDAD MOBILIARIO: SENCILLO, CUBRE LAS NECESIDADES RESIDENCIA
negocios comerciales como farmacias, carniceras, llenados de agua de garrafn, tortilleras, minisper, cerveceras y auto lavado. Posteriormente como la colonia se ampli demasiado sta comunidad se tuvo que dividir en cuatro sectores, quedando como presidentes de colonia: Seccin I la seora Pascuala Zavala, sector II Profra. Maria Elba Cabanillas, sector III Mara Guadalupe Guerrero y en el sector IV el seor Trinidad Urrea. Actualmente se establecieron en la comunidad negocios ms grandes como grupo SERDI, Chedrawi, supermercado MZ, TELMEX, un banco BANAMEX en donde una gran cantidad de habitantes de acuerdo a la preparacin que tienen, obtuvieron un empleo, tcnicos, empleados, diferentes oficios. Uno de los momentos histricos de la colonia fue cuando los profesores Manuel Angel Tozcano y Manuel Meza con apoyo del inspector Pedro Beltrn Aguirre fundaron la escuela primaria urbana Francisco Mrquez. Posteriormente se edific un Jardn de Nios de preescolar denominado Mara Hayde Barraza de Caldern, una secundaria de nombre Antonio Nakayama, una escuela de bachiller COBAES nmero 24. Alrededor de la escuela primaria antes mencionada se encuentran tambin otras escuelas primarias como la escuela primaria federal Angel Torrontegui Milln, la escuela primaria Agustn Melgar, Leyes de reforma, Benito Jurez, dado que la colonia Emiliano Zapata se extendi bastante. Como sitio sociocultural se asign una rea de terreno para actividades deportivas, que anteriormente estaba al aire libre y posteriormente a travs del tiempo un habitante de nombre JAIME RUIZ destacado en el medio del futbol, con autorizacin de las autoridades municipales (H. Ayuntamiento de Culiacn), fue quien se encarg de hacer las modificaciones que transformaron dicha rea en una verdadera unidad deportiva de futbol, basket, y prcticas de box. Justo al lado de sta unidad deportiva se encuentra establecido un parque recreativo dotado de juegos y actividades de participacin social como zumba, fiestas culturales como el festejo del aniversario de dicha colonia, en el que con el apoyo del H. Ayuntamiento presentan bailables, seleccionan una reina de cada sector haciendo un recorrido por la comunidad.
Otras de las actividades culturales que practican en esta comunidad son las de tipo ideolgico que corresponden a las religiones, la ms predominante es la catlica, quienes cuentan con una iglesia llamada Divina Providencia, el Saln del Reyno de los testigos de Jehov y la iglesia espiritual. Existen tambin otras instituciones como Conafe y la clnica del Seguro Social nmero 52. La comunidad percibe a la escuela como la institucin por donde tiene que pasar todo individuo para adquirir ms conocimiento y no quedarse nicamente con el que obtienen de su vida diaria, los habitantes de la comunidad creen que esos conocimientos adquiridos en la escuela les brindaran una mayor oportunidad de cambio en sus vidas, es decir prepararse para conseguir un empleo, una profesin, solvencia econmica y automticamente vivir con menos carencias de tipo econmico. La colonia Emiliano Zapata es una comunidad donde la sociedad, es decir sus habitantes estn vinculados desde una perspectiva antropolgica cultural por sus rasgos en comn: Idioma, normas jurdicas, creencias, oficio o profesin, el territorio, recursos tcnicos con que cuenta y su estructura organizativa. Desde la perspectiva psicolgica cultural: Existe un inter-juego de necesidades e intereses por: Los deseos de sujetos, grupo, sector, edad y productividad, antigedad en la comunidad, barrio, institucin, funciones ejercidas en la comunidad, barrio, institucin, valores y formas de encarar la sociedad y diferentes tipos de liderazgo. La escuela-comunidad: Tiene vnculos simblicos, desde la perspectiva sociopedaggica, la funcin de la escuela en la comunidad, caractersticas de la estructura escolar, caractersticas socioeconmicas de la poblacin escolar y de la comunidad. La escuela-comunidad: Vnculos simblicos, desde la perspectiva psicopedaggica, la institucin-entorno social, individuo-institucin, adems conflictos entre padres y maestros .
DIMENSIN ORGANIZATIVA Escuela Primaria Urbana de Tiempo Completo, Francisco Mrquez, zona 010, clave 25DPR1322-V ubicada en calle Enrique Gonzlez #3474 de la colonia: Prolongacin Emiliano Zapata de esta ciudad, esta primaria en su infraestructura cuenta con 14 aulas; 2 de primero, 2 de segundo, 2 de tercero, 2 de cuarto, 2 de quinto, 2 de sexto grado, una biblioteca, un aula de cmputo, la direccin escolar, bodega, techumbre, baos y todas las instalaciones del plantel estn construidas con materiales de ladrillo, cemento, grava, arena, debidamente pintada . Su colectivo est conformado por la C. Directora, 14 profesores, maestra de apoyo, una psicloga, 2 conserjes y el personal de la cocina y tiendita. En la Institucin escolar existe un ambiente afectivo, de compaerismo, solidaridad, la directora es la que estimula, promueve junto con los maestros de que haya armona, en sus labores se organizan y ponen de acuerdo para cumplir los objetivos, metas establecidas, respetan las condiciones de jerarqua laboral. Los maestros casi nunca faltan clases, cuando se llega a ofrecer es con el consentimiento de la directora que se encarga de mandar a otro docente a cuidar el grupo, considera que no deben faltar a clases y estar sin maestro, se ocupa de las necesidades de los alumnos y docentes teniendo aulas acondicionadas con lo necesario, aunque el mobiliario lamentablemente se encuentra deteriorado, algunos padres de familia participan en la organizacin de la escuela. Cuando los profesores demandan a los padres de familia ms apoyo, los padres argumentan que no
pueden participar ms en la escuela ya que tienen que asistir diariamente a trabajar y no pueden incumplir en sus jornadas laborales que son prcticamente en el horario de dicha escuela 8:00-4:00 p.m. Los salones carecen de aire acondicionado por lo que los padres de familia trajeron abanicos de su casa para que los prendan en el saln de sus hijos y as disminuir el problema del calor. Los problemas econmicos estn siempre presentes, pues este recurso es difcil de recabar ya que la comunidad tiene la equvoca idea de que la Secretara de Educacin Pblica tiene razn cuando publica que la educacin es gratuita. Problema con el que la institucin escolar tiene que trabajar diariamente, algunos padres de familia se resan a estar al corriente con las aportaciones voluntarias. Respecto a sta problemtica los profesores han organizado actividades de venta de dulces, helados, alimentos, papelera, para solventar los gastos de consumo del plantel educativo: mantenimiento y toner (tinta) para la copiadora, papelera, mantenimiento de equipo de computacin, sistema elctrico, plomera, pintura, en fin mantenimiento general de la institucin escolar. En la enseanza, la escuela hace nfasis a los alumnos para que valoren y conozcan la comunidad a la que pertenecen y donde est situada la escuela, recalcando los servicios de tipo socioeconmico y cultural con los que cuenta dicha comunidad, por lo que los alumnos tienen conocimiento de la participacin social de su familia y comunidad, cmo se organizan para las diferentes actividades. La institucin-escuela tiene una funcin integradora, con actividades de participacin social, cultural, poltica, econmica, por parte de padres de
familia, la comunidad que le rodea, a pesar de las diferencias y creencias que tambin manifiesta la comunidad.
UNIVERSIDAD PEDAGGICA DEL ESTADO DE SINALOA.
MATERIA: ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.
PROFESORA. JUAN PABLO GONZLEZ RENAUX.
NOMBRE DE LA ALUMNA: MNICA LLISEL LARES LIZARRAGA.
GRUPO: 3C. LEP UPES.
TEMA 2. Los vnculos simblicos de la relacin escuela, comunidad (enfoque psicolgico).LECTURA: REELEVANCIA DE LA NOCIN DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGA INSTITUCIONAL. ALUMNA: Mnica LLisel Lares Lizrraga 3 C LEP UPES
SISTEMA ADAPTATIVO: Los habitantes de la comunidad urbana, colonia Emiliano Zapata de sta ciudad de Culiacn, Sinaloa. Son descendientes de otras comunidades rurales, otras entidades tales como Durango, Michoacn, Nayarit, Guanajuato, Zacatecas y algunas comunidades de sta entidad federativa como Badiraguato, El Salado, La Cruz de Elota, Mazatln, Angostura por mencionar algunas. Todas estas personas de distintas comunidades y culturas han venido a adaptarse a sta comunidad regularmente con algunos intereses en comn como: En bsqueda de nuevas oportunidades de trabajo y escolarizacin. SISTEMA ASOCIATIVO: Desde un inicio y durante el proceso en que se form la colonia Emiliano Zapata y actualmente, en los cuatro sectores en que se dividi la colonia se acostumbran reuniones sociales para tomar acuerdos sobre las propuestas de mejorar la comunidad, dirigidas por los presidentes de colonia previamente propuestos y elegidos por los habitantes. Hace 3 aos aproximadamente se tom la decisin de pavimentar algunas calles por lo que hubo necesidad de formalizar propuestas y acuerdos para llevar a cabo el programa de pavimentacin organizados tambin con el H. Ayuntamiento de Culiacn. En dicha colonia se encuentra situado un espacio sociocultural de nombre UNIDAD DEPORTIVA COLONIA EMILIANO ZAPATA, en el que se llevan a cabo actividades deportivas como: Juegos de futbol, basquetbol, entrenamiento de box, zumba ,jazz, karate, caminata, adems de acudir los nios a pasearse en los distintos juegos de ste parque. As como tambin eventos culturales como festejos de aniversario de la colonia, cumpleaos, fiestas patrias, fiestas tradicionales de la entidad y nuestro pas. SISTEMA IDEOLGICO: La escolarizacin y los conocimientos con que cuentan les han permitido prepararse para obtener empleo en los diferentes oficios y profesiones en su comunidad y localidad, de donde obtienen recursos econmicos para sostener algunas necesidades indispensables como servicios de luz, agua, telfono, ropa, alimentacin, medico, medicinas. La comunidad comprende las normas sociales como la jerarqua en sus trabajos, para la comunicacin hay una variedad de lenguaje comn. En cuanto a las creencias y valores practican algunas de tipo religin en comn (catlica), fiestas patronales, as como tambin hay otras religiones como los testigos de Jehov y la iglesia espiritual. Adems de los valores patrios, tambin
Tema 3. Perspectiva socio pedaggica de la relacin escuela-comunidad.
er
La funcin de la escuela: a.- La concepcin que la comunidad tiene de la escuela. b.- El personal que labora en la escuela c.- La estructura escolar d.- Las caractersticas socioeconmicas y culturales de la poblacin escolar. a.- La comunidad comprende que la escuela es un medio de adquirir conocimientos, habilidades tcnicas haci como en un futuro obtener un empleo. b.- El personal que labora en la escuela demuestra tener la capacidad de trabajar en colectivo e individual, obedecen a formas de organizacin con objetivos y metas; al igual el trato hacia los alumnos y los maestros como tambin la limpieza y ambiente del plantel. c.- La estructura escolar es buena, esta construida de ladrillo, cemento, varilla, grava, arena, con sistema elctrico y de plomera. Sus caractersticas son grandes espacios de cemento (patio), aulas suficientes, baos, aula de medios (computacin), direccin, biblioteca, cocina, comedor, explanada con una estacionamiento extenso. d.- Las caractersticas socioeconmicas y culturales de la escuela son organizaciones de beneficio hacia la escuela en participaciones escolares sobre un canal de radio informativo, competencias de distintas actividades entre escuelas. En parte el dinero recaudado se dona hacia los nios otorgndoles juguetes, viveres y ropa.
y
Adr
El papel de la escuela: a.- Las experiencias anteriores en la interaccin con la escuela b.- Las propias caractersticas del personal c.- Momento histrico de la comunidad d.- Caractersticas de las autoridades comunitarias e.- Agencias externas a la comunidad
a.- Los padres de familia pusieron en queja que al momento de la hora de salda de la escuela se les complicaba tener que estacionar el automvil (en esta calle se transitan muchos carros y tiene mucho trafico porque esta comunicado hacia la Isla Musala) para bajar e ir por sus hijos hasta sus salones de manera que combocaron una reunin con el personal de la escuela y los padres de familia para que estos dieras sugerencias de manera que se les facilitara al recoger a sus hijos. La solucin fue que los automviles entrarian a la escuela (tiene un espacio suficiente para que entren los automviles) por sus hijos y a estos se les nombraria mediente el padre de familia llega. b.- Las propias caractersticas del personal: El director La maestra de 2 estudio Odontologia La teacher adems ejecer en ese plantel tiene su propia escuela de Ingles. Algunos de los maestros junto con el Director y Alumnado tienen lazos familiares. El resto de los profesores son maestros en educacin primaria. c.- Momento histrico de la comunidad Cuando los profesores Manuel Angel Tozcano y Manuel Meza con ayuda del inspector Pedro Beltrn Aguirre fundaron la escuela primaria urbana Francisco Mrquez. d.- Caractersticas de las autoridades comunitarias. Adems del equipo de trabajo en la escuela, colaboran padres de familia en la mesa directiva, la presidenta, la tesorera, las vocales, delegadas de cada grupo al servicio de la escuela que conforman la Asociacin de Padres de Familia (APF). e.- Agencias externas a la comunidad
II UNIDAD. TEMA 1.La experiencia de los alumnos como punto de partida para el curriculum. LECTURA: VIVIR EN LA CIUDAD: UNA UNIDAD DIDCTICA PARA EL ESTUDIO DEL MEDIO URBANO. Como punto de partida las experiencias cotidianas, lo que los alumnos conocen, saben, perciben, diferencian, relacionan. El diseo de la unidad didctica para la enseanza secundaria. Qu ensear? Cmo ensear? Y la evaluacin, as como reflexiones y conclusiones acerca de la experiencia curricular de dicha unidad. Tomar en cuenta el contexto social de los individuos (comunidad) investigacin para orientar el proceso de enseanza-aprendizaje para los alumnos, como idea gua que puede dar sentido al papel del profesor en el aula y como idea del contexto de todo el proyecto de trabajo, el lugar o contexto escolar donde habr de tener lugar la experiencia. Los contenidos: Conocimiento cotidiano-concepcin de los alumnos- conocimiento cientfico. Dichos contenidos se formulan, se desarrollan en un determinado nivel de profundidad en funcin del tipo de alumnos a los que se va a ensear y en funcin de la secuenciacin en general de contenidos. Los hechos se analizan desde la perspectiva sociocultural del sujeto, el individuo es capaz de adoptar distintas perspectivas y aspectos de la realidad. En secundaria el alumno en su vida escolar, este tipo de alumnos suelen manejar un modelo interpretativo del mundo que le hace concebir el medio urbano desde una perspectiva analtica, descriptiva, aditiva.
TRAMA DE CONCEPTOS ESPECFICOS DE LA UNIDAD VIVIR EN LA CIUDAD. Vivienda: Algo vital, algo cmodo y previsto para cada familia, Cmo es su vivienda? Calidad de vida: El anlisis de la vivienda, material con que fue construida su casa. Equipamientos: Disponibilidad de servicios, agua, luz, telfono, internet, canales de televisin, parques recreativos, abarrotes, carniceras, tortilleras, tianguis-mercado, grandes supermercados como Chedrawi, Mz, clnica de salud, farmacias, Barrios, (ranchera, comunidad, pueblo, municipio, etc.): Reflejo de un modelo de vida paisaje urbano diferente, desde lo sociolgico conjunto de personas y grupos sociales de IMPACTOS EXPANSIN BARRIOS SOBRE EL MEDIO URBANA
VIVIENDA EQUIPAMIENTOS POLTICA URBANA (PLANIFICACIN) DESIGUALDAD CALIDAD DE VIDA
CENTRALIDAD USOS DEL POBLACIN SUELO URBANA FLUJOS DE MATERIA AGENTES Y ENERGA URBANOS ESPECULACIN
unas caractersticas determinadas. En este aspecto los nios diferencian las comunidades que conocen como las antes mencionadas, pues tienen conocimiento de las caractersticas de cada comunidad. Desigualdad: Conocen, diferencian los diversos oficios, profesiones en su comunidad, las actividades de cada comunidad, las caractersticas de distintas formas de vestir, tambin conocen los trminos igualdad-desigualdad en los valores que refieren a la sociedad. Usos del suelo: Usos regulados por la planificacin y determinados por los intereses de lo socioeconmico imperante en la ciudad. Los alumnos relacionan que su comunidad (familia, vecinos) trabajan, que necesitan de lo econmico para solventar gastos en diferentes establecimientos de la localidad. Tambin se organizan y participan en las diferentes actividades de su comunidad Poltica urbana y planificacin: En este aspecto los alumnos viven experiencias en el aula, en el que obedecen a pedir turno levantando la mano para participar, reglas de disciplina, prctica de valores que el profesor ha implementado para formar en los alumnos un hbito de educacin y democracia, as irlos preparando como ciudadanos participativos.
Impactos sobre el medio: Concepto clave para trabajar la dimensin ambiental, usos del suelo, vivienda, equipamientos, poltica urbana, especulacin, expansin urbana. En este concepto los alumnos tienen conocimiento del impacto ambiental que sufre el ambiente al ser contaminado por productos en aerosol, smog, quema de basura, tala de rboles segn mencionan en entrevista.
Flujos de materia y energa: Anlisis de aspectos ms visualizables, manifestaciones de los flujos en los transportes urbanos o en la diaria entrada y salida de alimentos y residuos urbanos, Los alumnos reconocen el transporte urbano para el traslado de un lugar a otro, la tarifa que pagan al hacer uso de ellos, tambin hicieron mencin del camin recolector de basura para residuos de alimentos urbanos.
Centralidad: Exploraciones, las concepciones, experiencias de los alumnos.
Poblacin urbana: Aspectos geodemogrficos, aspectos descriptivos distinguen cmo era antes su comunidad y como es ahora?.
Expansin urbana: Evolucin del fenmeno urbano, cambios visibles que los alumnos pueden percibir a travs de los cambios que ellos pueden apreciar. La cuestin del cmo ensear
Partir de problemas o cuestiones problemticas (desde el punto de vista didctico), que sern los ejes del trabajo en la unidad.
Durante la sesin de clases el profesor aborda el tema de Mi comunidad desde los conocimientos previos que tienen los alumnos referente a ese concepto, lo que conocen de su comunidad, cmo era?, cmo es?, las caractersticas del entorno en el lugar donde viven, a quienes reconocen como parte de su comunidad: vecinos, familia, escuela, analizan la fuente de informacin que les proporciona su libro de texto qu otras comunidades haba en el pasado, en diferentes espacios geogrficos (lugares). El profesor trabaja con mapas para ubicar distintas regiones, recursos con los que cuentan, y en trabajo grupal e individual se hacen debates, opinan, participan haciendo aportaciones para posteriormente llegar a la elaboracin de conclusiones que posteriormente plasman en su cuaderno, y hacen algunos trabajos como ejercicios complementarios elaborados en maquetas, papel cascarn, sopitas, foami, cartn, plastilina etc. Al final de bimestre los diferentes grados que conforman la institucin- escuela primaria urbana de tiempo completo FRANCISCO MARQUEZ hacen un evento cultural con bailables, obras de teatro, poesas y exposicin de trabajos elaborados por los alumnos y padres de familia en honor a su comunidad colonia: EMILIANO ZAPATA de esta ciudad de Culiacn, Sinaloa. Reflejando los cambios que se han venido dando desde su origen, fundacin, hasta la actualidad enfocando los recursos, usos de suelo, equipamiento con que cuenta. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS
OBSERVACIN ANLISIS DE TRABAJO TRABAJO DESARROLLO DE LA FUENTES CON PLANOS EN GRUPOS DE ROLES EN REALIDAD DIVERSAS Y MAPAS Y DEBATES SIMULACIONES ELABORACIN COMUNICACIN DE DE CONCLUSIONES LO APRENDIDO
TRAMA DE ACTITUDES PRINCIPALES CONTEMPLADAS COMO CONTENIDOS Actitud de curiosidad e indagacin en relacin con el objeto de estudio (la ciudad), actitud de sensibilidad ante las problemticas urbanas (especialmente ante las relacionadas con la desigualdad y la discriminacin), actitud crtica ante el tratamiento de esos problemas urbanos, actitudes de solidaridad, cooperacin, empata, participacin ciudadana, inters por la conservacin del patrimonio natural y cultural, etc.
La evaluacin: Se convierte en un autntico mecanismo de regulacin de los procesos, permitiendo un mejor conocimiento acerca de cmo evoluciona el conocimiento de los alumnos, acerca de la intervencin y el papel de los profesores y, en definitiva acerca de cmo se desarrolla la aplicacin del propio proyecto de trabajo en el contexto de cada centro y cada aula.
Segn el tringulo que forma con otros dos elementos: La investigacin educativa y el desarrollo profesional de los profesores. Desde la perspectiva del profesor como investigador, la evaluacin propiciara la reflexin crtica sobre su actividad terico- prctica permitiendo no slo comprender la realidad de la prctica sino tambin transformar CURIOSIDAD E INDAGACIN SENSIBLIDAD ANTE LAS ACTITUD CRTICA PROBLEMTICAS URBANAS ANTE EL TRATAMIENTO (DESIGUALDAD, DISCRIMINA- HABITUAL DE LAS CIN). PROBLEMATICAS URBANAS SOLIDARIDAD Y COOPERACIN COMO CIUDADANO
dicha prctica, en este proceso el profesor puede ayudarse con algunos instrumentos valiosos como el diario del profesor.
TEMA 2. LA ENSEANZA COMO TRANSMISIN CULTURAL Y REVALORACIN DE LA CULTURA. El aprendizaje escolar de la didctica operatoria a la reconstruccin de la cultura en el aula. 3.1 Didctica operatoria el problema que nos plantea es el cambio entre la didctica operatoria de PIAGET, progresista y rousseauniana hacia los planteamientos de VIGOTSTKI, BRUNER, WERTSCH, COLEY SCRIBNER, con sus propuestas sociolgicas sobre la cultura y la construccin social. No podemos dejar de lado las teoras piagetianas respecto a la transmisin lineal del conocimiento y la concepcin del aprendiz como receptor (acumulador) pasivo de informacin. La realidad es que la mayor parte de nuestra didctica est dominada por la cultura pedaggica tradicional. Segn Piaget se observarn las siguientes precisiones en la didctica: Educacin centrada en el nio. El nio debe de descubrir el mundo desde su propia perspectiva, por su propia actuacin en l. La educacin deber orientarse a los procesos autnomos y espontneos de desarrollo y aprendizaje. Respetar los estadios de desarrollo de cada nio La enseanza se centrar en el desarrollo de capacidades formales, operativas y no en la transmisin de contenidos. Fomentar en el nio el pensamiento, la bsqueda de conocimientos a travs del dilogo, discusin, trabajo grupal y cooperacin entre iguales. 3.2 Incorporacin del concepto de cultura segn Vigostki el desarrollo filogentico y ontogentico del ser humano est mediado por la cultura y slo la impregnacin social y cultural del psiquismo ha provocado la diferenciacin humana a lo largo de la historia. Sin prescindir de la investigacin y el descubrimiento Vigostky plantea la relevancia de la ayuda del adulto para orientar el desarrollo de las nuevas generaciones. As pues mediante el intercambio adulto nio, el nio podr ir realizando tareas y resolviendo problemas que por s mismo sera incapaz de realizar.
Tema 2. La enseanza como transmisin cultural y revaloracin de la cultura local. Actividad.
Retomando lo dicho en los temas La experiencia de los alumnos como punto de partida para el curriculum y La enseanza como transmisin cultural y revaloracin de la cultura local. Generalmente para experimentar el proceso de enseanza-aprendizaje sobre la base del trabajo con la unidad didctica, son los alumnos y profesores quienes estn implicados, as como tambin el desarrollo y dinmica del proyecto de trabajo, es decir Qu materiales hemos de preparar?, el desarrollo profesional (profesores) que experimentarn, la exploracin de conceptos y el contexto escolar (lugar) donde se va a desarrollar la experiencia. Respecto a qu ensear? Para favorecer la construccin de ste conocimiento se toma en cuenta tanto la fuente de conocimiento procedente del contexto cotidiano, como las concepciones de los alumnos sobre lo que ser objeto de estudio, as como referentes cientficos bsicos en relacin con dichos contenidos. La propuesta del qu ensear incluye tambin una serie de tramas vinculadas entre s, de contenidos conceptuales, procedimentales y desarrollar un determinado nivel de profundidad considerado ms adecuado en funcin del tipo de alumnos a los que se va a ensear y en funcin de la secuenciacin general de contenidos de la etapa en que se encuentran cursando. Un aspecto muy importante en las personas es que se va dando un proceso de construccin progresiva de modelos interpretativos del mundo (cosmovisiones) es la visin propia de la infancia (nios), visin analtica (adolescente), visin sistmica (adulto), enfoque descriptivo de la realidad, donde se plantean las causas de las cosas. Esta actividad hace enfoque a lo que se va a ensear que se pretende en la elaboracin de la unidad didctica (proyecto de trabajo) que se elabora pensando en las caractersticas de los alumnos
El aprendizaje en el individuo tiene que ver desde el punto de vista de PIAGET que nos plantea que la educacin tiene que centrarse en el nio (a) es decir que debe adaptarse al actual estado de su desarrollo. Que el nio debe descubrir el mundo a travs de su actuacin directa sobre l, as como tambin desde el punto de vista de VIGOTSKY ya que el individuo es un ser social que necesariamente para su desarrollo- evolucin tambin aprende de las experiencias de su entorno familiar primeramente y posteriormente con el contacto del entorno social de la comunidad en la que se desenvuelve, con quienes interacta en su vida cotidiana.
TEMA 1.- La experiencia de los alumnos como punto de partida para la elaboracin del curriculum.
Vivienda: Describen las caractersticas de su casa, del color que la pintaron, el patio, los cuartos y el material de cual est hecha la casa, quienes viven en ella, quienes los visitan. Barrios (ranchera, comunidad, pueblo, municipio etc.): Identifican que viven en una comunidad urbana, colonia, fraccionamiento. Equipamiento: Describen los servicios con que cuentan, qu lugares de autoservicio hay en su comunidad, argumentan que en el trayecto de su casa a la escuela pasan por taqueras, llenados de agua, llantera, papelera, estticas, cerveceras, tortilleras, talleres mecnicos, tianguis, super, tiendas de abarrotes, escuelas, kinder. Usos del suelo: Sealan un tianguis-mercado de compra-venta donde compran alimentos, ropa usada y nueva, as como tambin artculos que necesitan. Para la asistencia mdica van al hospital, consultorio, farmacia (medicamentos). Estos servicios se dan dentro de la comunidad donde viven. Agentes sociales: En un parque se renen para platicar, jugar, prcticas de actividades como jazz, futbol. Celebran cumpleaos, fiestas patrias, baby showers, bodas, xv aos, fiestas religiosas, valoran las relaciones de amistad. Expansin urbana: Reconocen qu medios de transporte utilizan para trasladarse de un lugar a otro: Camiones de rutas urbanas, autos, motos, bicicletas. Distinguen cambios en la comunidad como que antes no haba calles pavimentadas, ni tantas casas como ahora. Impactos sobre el medio: Comentan que los productos en aerosol, el smog, la quema de basura, la no clasificacin de la basura orgnica- inorgnica, contaminacin del agua, la tala inmoderada de rboles destruyen el medio ambiente en su comunidad.
Tema 4: Creencias sociales, marcos interpretativos y formacin del docente. SEXUALIDAD Qu importancia tiene tratar o no el tema en la escuela?, Cmo lo abordara en el saln de clases?, Qu valores resaltara de ese tema?, Qu aspectos no tratara?.
Como punto de partida se tomara en cuenta la etapa de desarrollo en que se encuentran los alumnos, en funcin de la edad, as como tambin lo que ellos saben al respecto, su cultura, costumbres, articulando el tema con los contenidos curriculares. Inculcarles el tema como algo natural en sus vidas, como parte de la salud, reproduccin humana, que conozcan las partes del cuerpo, qu funcin tienen. Hacer de su conocimiento el para qu nos sirve investigar, si en su entorno se dio una situacin al respecto (embarazo, nacimiento etc) comentarlo entre todo el grupo. Fomentar en los nios algunos conceptos de la salud Enfermedades, causas, consecuencias y medidas de prevencin. Emplear estrategias de apoyo como: En colectivo es decir todo el grupo, acudir a la biblioteca escolar a buscar libros de informacin sobre ese tema, que contengan ilustraciones, para que ellos rescaten ideas y lo vayan asimilando. Finalmente elaborar un folleto que contenga dicha informacin, e imgenes ilustrativas del tema para que haya un aprendizaje significativo. El tema de la SEXUALIDAD tiene importancia tratarlo porque independientemente de la clase social, cultura, nivel socioeconmico es un tema que concierne a todo individuo, por
formar parte de su cuerpo y por ser una realidad que demanda responsabilidad por parte de toda la sociedad, por lo que tambin le corresponde a la educacin tratarlo en conjunto con la familia y comunidad. Los valores que resaltara en la SEXUALIDAD son: Responsabilidad y respeto. Los aspectos que no tratara son los que mi currculum no contenga, por las normas institucionales que estn establecidas.
Tema 1. La escuela como portavoz de las demandas de la comunidad.
PROPSITOS S NO POR QU MECANISMO Acrecentar la influencia de la escuela y revalorar socialmente el trabajo educativo. X Porque en un trabajo cuando no es reconocido no hay motivacin. En reuniones con la comunidad escolar hacer reconocimiento pblico de sus objetivos y metas. Organizar una instancia de apoyo a la labor del maestro, el educando y la escuela, en la que se encuentren representados los diversos actores de la comunidad escolar y de sociedad. X Es necesaria la organizacin, para diligenciar a favor de la escuela, mejorar las condiciones o problemticas que se presenten. Cada ciclo escolar, formar la Asociacin de Padres de Familia (APF). Sociedad de Padres de Familia. En apoyo a la organizacin del maestro y escuela.
Propiciar una vinculacin ms estrecha entre la escuela y la comunidad. X Para crear una mayor confianza y trabajar en conjunto. Invitar a participar a padres de familia y comunidad en general. Fortalecer la capacidad de organizacin y participacin sociales desde la escuela, as como la participacin de la escuela en el desarrollo de la comunidad. X Para que haya un apoyo mutuo de desarrollo, progreso, integracin. Fortalecer lazos de armona y trabajo en comn. Llevando a cabo actividades dentro y fuera del plantel que beneficien a toda la comunidad, como promover los cuidados del medio ambiente y la salud. Fomentar una comunicacin ms directa y fluida entre alumno, maestro, padre de familia y escuela con la comunidad. X Porque la comunicacin es un elemento indispensable para fortalecer lazos, resolver problemas de la educacin y de la comunidad. Para objetivos y metas. Qu los padres, comunidad estn involucrados, al tanto de los movimientos, actividades de la escuela como los aprendizajes y valores que se deben fomentar. Fomentar formas de apoyo horizontal entre las familias que coadyuven a reducir las condiciones sociales adversas, que influyen en la eficiencia terminal de la educacin. X Porque son situaciones que competen a toda la comunidad. Es responsabilidad de toda la sociedad y no nada ms de la escuela. Formar programas de desarrollo, actividades de participacin social donde la comunidad se motive a ser escolarizada y as erradicar la marginacin, rezago escolar y la formacin de grupos en oposicin.
Establecer una red social de inters, motivacin y apoyo en torno a la escuela.
Es importante para el propsito de logros, metas. Organizar cursos, reuniones de convivencia, talleres de desarrollo de habilidades en la comunidad- escuela.
Generar canales y medios de informacin acerca del quehacer educativo y fomentar el inters y
el conocimiento de la sociedad de la problemtica educativa escolar. X Para que conozcan el trabajo, labores de la escuela y sus propsitos y trabajar en conjunto. Convocar a juntas, reuniones con padres- maestros- comunidad. Para enterarse realmente que pasa con la educacin. Las problemticas sociales.
Impulsar la gestin, colaboracin y apoyo en materia de participacin social ante las autoridades y la sociedad en conjunto. X Importante porque las escuelas progresan contando con el apoyo voluntario de los padres-comunidad. Y autoridades municipales, estatales. Hacer reuniones para toma de decisiones con la comunidad, la APF y CT, recurrir a instancias municipales, estatales para pedir apoyos para las escuelas. Establecer relaciones de comunicacin y confianza.
Tema 2.- La relacin escuela-padres de familia
-Enfoques terico-metodolgicos que sustentan sta propuesta de trabajo. Acercarse a conocer la problemtica familiar, social y cultural de menores escolares de una zona urbano marginada y elaborar como opciones de cambio un Programa de educacin con padres de familia y un Seminario-taller de formacin con maestros en servicio.
-Con maestros, en Seminario-Taller para favorecer su participacin activa y crtica en la investigacin de la problemtica sociocultural de sus alumnos, y construir opciones educativas hacia los padres de familia.
- Con madres y padres de familia mediante la aplicacin de una encuesta, estudios de caso y talleres para indagar, con ellos, su realidad objetiva y subjetiva. La problemtica captada la sintetizamos en un Programa de educacin a los padres, que contuvo siete temas. - Con menores escolares a travs de dibujos, estudios de caso, talleres, representaciones teatrales y trabajo corporal con el propsito de dar lugar a su expresin y aporte al proyecto en dos sentidos: Uno, en el conocimiento de la problemtica, y dos como elementos de desafo a la reflexin de los adultos. - Cules fueron las etapas por las que pas el Seminario Taller con los profesores?2.- 1.- La comprensin inicial del proyecto y el deseo de participar en l. En esta etapa se trabaj sobre las expectativas y fantasas para definir metas cercanas a lo posible, los lineamientos generales, y algunas acciones de investigacin como fueron una encuesta a padres y un taller con madres de familia (participando los maestros en la elaboracin, aplicacin y anlisis de los instrumentos). 2.- La formacin de los maestros acerca de los temas del Programa de educacin con padres, con el propsito de que participaran en su conduccin. 3.- La comprensin del marco terico-metodolgico (con nfasis en la pedagoga de la pregunta y el psicoanlisis), para propiciar su anlisis crtico y la conduccin colectiva del proceso. 4.- La construccin colectiva de un programa de estudios para el Seminario-Taller. Se propuso a los maestros tomar en sus manos y en su cabeza, la problemtica que enfrentan en su labor, para detectar sus necesidades de conocimiento y elaborar un programa acorde con sus intereses y condiciones. ste resalt el papel del maestro como eje central de reflexin, tomando en cuenta los aspectos: emotivo-cognitivo, ideolgico-poltico, educativo-investigativo y el contexto de marginacin. - Qu mecanismo se estableci para desarrollar el proceso investigativo-educativo con los padres de familia. 1.-La aplicacin y anlisis de una encuesta a 135 padres de familia, acerca de sus condiciones de vida, escolaridad, problemas familiares y comunitarios. 2.- Estudios de caso, mediante entrevistas a los padres y diagnstico psicolgico de nios problema. 3.- Talleres de reflexin con madres de familia para indagar con ellas sus conflictos principales y la manera de pensarlos y abordarlos.
-Cules seran las razones por las que los maestros se negaron a participar en el proceso de investigacin de los padres de familia. Qu relacin se establece entre el proceso investigativo y el programa de educacin de padres?. 1.- Lo afectivo e inconsciente, 2.- La prctica como objeto de estudio, 3.- Relacin escuela- comunidad.
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Tema 2.- La relacin escuela-padres de familia
En relacione con los alumnos En relacin con los padres de familia En relacin con los profesores
Con los menores alumnos el proceso de formacin investigacin, se puede llevar a cabo mediante dibujos, estudiso de casos, talleres, representaciones teatrales y trabajo corporal; todo esto con un propsito: Dar a lugar a su expresin y aporte a la investigacin y formacin que realizaremos: 1.- en conocimiento de la problemtica y otro como elementos de desafio a la reflexin de adultos. Aqu lo podemos llevar a cabo mediante la aplicacin de encuestas, y estudios de casos y talleres con los padres de familia, para indagar con ellos la realidad objetiva y subjetiva, y con esto podemos realizar un programa de alfabetizacin a los padres. En el cual se podrn tratar diversos temas. Se lleva a cabo seminarios- talleres para haci favorecer su participacin activa y critica en la investigacin de la problemtica, sociocultural de nuetros alumnos y asi poder construir todos opciones educativas hacia los padres de familia. Todo esto se lleva a cabo en las reuniones de consejo tcnico, el ultimo viernes de cada mes.
Explique los siguientes conceptos:
Leguaje inconsciente del cuerpo:
Tema 3. Escuela, Derechos Humanos, Educacion Ambiental y Salud Publica
Cooperacin y/o competecias entre los participanetes
Comentarios sobre las tarjetas de juego
Comentarios de las tarjetas de informacin
Comentarios del desarrollo y la finalidad del juego