Sunteți pe pagina 1din 30

MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

Proiectare didactic
de lung durat
la LIMBA i LITERATURA ROMN
n clasa a Va
!N Anul de studii """""""
IN#TITUIA""""""""""""""""""""""
PRO$E#OR""""""""""""""""
0
CONCEPIA EDUCAIONAL
A DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN
Cu statutul de disciplin colar obligatorie pentru toate clasele i fundamental pentru studiul celorlalte discipline colare,
Limba i literatura romn integreaz, n baza celor dou tiine umaniste fundamentale: lingvistica i tiina literaturii, dou
domenii educaionale:
educaia lingvistic;
educaia literarartistic!
Educaia lingvistic "#L$ este domeniul de formare i dezvoltare a competenelor de comunicare cult, prin cunoaterea
sistemelor limbii "fonetic, le%ical, gramatical$ i anga&area elevului n producerea actelor comunicrii!
Sc!ul "ducai"i lingvistic"# formarea unor vorbitori culi ai limbii materne ' romne i a premiselor pentru cunoatere i
comunicare n orice domeniu al vieii umane!
Educaia lit"$a$%a$tistic "#L($ este domeniul de formare a cititorului cult de literatur, prin cunoaterea apropriat a
unor opere i fenomene literare de valoare i prin anga&area elevului n producerea, redactarea unor te%te literare i interpretative!
Sc!ul "ducai"i lit"$a$%a$tistic"# formarea cititorului cult de literatur artistic i a premiselor pentru formarea artistic
estetic general!
O&i"ctiv"l" EL'ELA snt formulate n termeni de competene comunicative)literare)lectorale "cunotine, capaciti,
atitudini$, pe care urmeaz s i le formeze elevii pe parcursul colaritii, a&utai fiind de profesor!
*
COMPETENE-CHEIE
Competenelec+eie, stabilite pentru sistemul de nvmnt din ,epublica -oldova, au fost definite pe baza
competenelorc+eie formulate de Comisia #uropean i conform profilului absolventului, adaptate specificului educaional al
disciplinei i recomandate spre valorificare n corespundere cu scopul general al studiului limbii i literaturii romne n gimnaziu,
dup cum urmeaz:
*! Competene de comunicare n limba de instruire!
.! Competene de nvare)de a nva s nvei!
/! Competene de autocunoatere i autorealizare!
0! Competene interpersonale, civice, morale!
1! Competene culturale i interculturale!
2! Competene acionalstrategice!
3! Competene de comunicare ntro limb strin!
4! Competene digitale, n domeniul te+nologiilor informaionale i comunicaionale!
5! Competene antreprenoriale!
*0!Competene de baz n matematic, tiine i te+nologie!
COMPETENELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI LIMBA I LITERATURA ROMN
6tudiul integrat al limbii i literaturii romne n gimnaziu urmrete cu precdere formarea i dezvoltarea competeneo!
"e com#n$c%!e&$n'($)t$ce* con&ugate organic i cu formarea competeneo! ecto!%e i (%o!$ce, fr a ignora ns i
competenele cognitive, metodologice "inerente oricrui studiu riguros, sistemic, organizat$ i competenele sociale, de
neconceput n afara celor de comunicare!
.
Centrate pe variate aspecte ale practicii funcionale i raionale a limbii, competenele de comunicare snt o premis pentru
formarea i dezvoltarea competenelor lectorale!
7n conformitate cu Cadrul European Comun de Referin pentru Limbi, Chiinu, 1993, c(!"t"na d" c(unica$"
lingvistic este cea care i permite unei persoane s acioneze, utiliznd cu precdere mi&loacele lingvistice!
8entru etapa gimnazial, la disciplina $m+% ,$ $te!%t#!% !om-n.* aceste competene se edific pe practica funcional i
raional a limbii materne, care servete i ca limb de instruire, i se dezvolt prin realizarea variatelor acte de comunicare oral
i scris, preconizate de demersul educaional!
C(!"t"n"l" l"ct$al" rezid n capacitatea de a citi adecvat orice te%t, al nelege i al interpreta prin actualizarea
informaiilor e%terioare acelui te%t "de via cotidian, istorie, geografie, tiine$ i ' nu n ultimul rnd ' prin uzul unui
instrumentar de teorie literar! (cest set de competene pornete de la elementara capacitate de a citi coerent orice e scris n limba
romn i implic o gam larg de operaii intelectuale, asigurate "la etapa colarizrii$ de activiti didactice, prin care te%tul este
neles nu doar la suprafaa informaiei pe care o conine, ci i ca o estur de semne, idei i imagini! 9up cum se poate observa,
formarea i dezvoltarea competenelor respective reflect o ordine a operaiilor intelectuale, promovat de ta%onomia lui :loom,
ceea ce, n abordarea te%tului artistic, vizeaz organizarea unui demers analitic, de domeniul interogrii multiprocesuale!
C(!"t"n"l" val$ic" snt competene din domeniul viziunii asupra lumii, legate de reperele valorice ale elevului, cu
capacitatea acestuia de a percepe i a nelege lumea ncon&urtoare, de a se orienta, de ai contientiza rolul i destinaia, de a ti
si aleag obiectivele i finalitile n aciuni i fapte, de a lua decizii! 8ornind de la te%tul artistic ca prete%t pentru discuie,
pentru asimilarea unor modele comportamentale, demersul educaional la limba i literatura romn n gimnaziu puncteaz
anumite repere valorice, proiecteaz comportamente i atitudini!
(lturi de competenele valorice, se plaseaz i c(!"t"n"l" d" cultu$ g"n"$al) prin studiul unui spectru larg de te%te
literare i nonliterare, prin relevarea cone%iunilor cu aspectul ontologic, gnoseologic i +ermeneutic al lor!
Competena general se alctuiete din:
*! Cunotine;
.! (ptitudini i deprinderi;
/! Competene e%isteniale;
0! Capacitatea de nvare;
1! Competene de comunicare!
,aportate la competen% "e com#n$c%!e&$n'($)t$c. i la competenee ecto!%e, aceste componente se manifest n felul
urmtor:
*+ Cun,tin"l") ca parte fundamental a competenei, includ:
/0/0Cultura general (cunoaterea lumii)
/
8rin studiul limbii i literaturii, acestea se centreaz pe imaginea de!pre lume i limba matern, cunoaterea faptic a rii
"n care !e #orbete limba: date geografice, demografice, economice, politice! Cunotinele generale vizeaz lectura, interpretarea,
analiza unui spectru larg de te%te, lucrri literare consacrate, care comport valori etice i artistice, care cultiv valori! (ceste
cunotine de cultur general se dezvolt n corelaie cu o abordare transdisciplinar a limbii romne, iar interpretarea n
profunzime a unor te%te literare studiate are pondere ma%im!
*+-+ Cunotine !ocioculturale:
8rin limb, prin studiul te%telor, elevul i creeaz o viziune despre #iaa cotidian (hran, munc, hobb$)% condiiile de
#ia (ni#eluri de trai)% relaiile interper!onale (familie, !ocietate)% #alorile, credinele i comportamentele% u&anele
(#e!timentaie, #i&ite)% comportamentele rituale (datini, religie) ale purttorilor limbii i o face att prin studiul unor subiecte de
lingvistic "circulaia cuvintelor n timp i spaiu; constituirea locuiunilor i a e%presiilor frazeologice; specificul semasiologic i
onomasiologic al cuvintelor din diferite cmpuri le%icale; sistemul de nume proprii etc!$, ct i prin studiul te%telor' ,emarcm
aici ponderea te%telor folclorice, a celor cu subiect istoric, dar i a celor inspirate de actualitate, din ntreg arealul romnesc!
/010 Contienti&area intercultural
8rin studiul limbii, contientizarea intercultural se orienteaz spre diversitatea regional)teritorial a limbii romne,
reflectat i n unele te%te artistice! 8rivite pe aria curricular limb i comunicare, cunotinele respective, practicile i, mai ales,
dificultile de traducere i g+ideaz pe elevi spre nelegerea diversitii, spre comentarea unor analogii i diferene!
-+ A!titudinil" ,i d"!$ind"$il" se materializeaz n:
-+*+ (ptitudini practice "sociale: conform uzanelor; ale vieii cotidiene, care includ deprinderea de a se ngri&i; te+nice i
profesionale, care se soldeaz cu capacitatea de ai ctiga pinea; aptitudini proprii ocupaiilor n timpul liber, activiti de
divertisment$! 9ei aceste aptitudini practice par detaate de competena lingvistic propriuzis, importana lor se vede mai ales
n aspectele sociale, te+nice i profesionale, care necesit anumite deprinderi de scriere, tastare, procesare a informaiei de
serviciu, respectarea unor reguli i norme de comunicare! (ici i dau mna educaia formal "inclusiv studiul te%telor literare$ cu
cea informal i nonformal!
-+-+ (ptitudini i deprinderi interculturale "care se constituie din capacitatea de a !tabili legturi dintre cultura proprie
i alte culturi, !en!ibili&area fa de noiunea de cultur, capacitatea de a )uca rolul de intermediar "n !ituaii de ne"nelegeri i
conflicte culturale, capacitatea de a depi !tereotipurile$! #ste greu de subapreciat importana acestor aptitudini i deprinderi n
aria curricular Limb i comunicare, dar i n cazul lecturii sau al studiului unor te%te traduse din alte limbi!
.+ C(!"t"n"l" "/ist"nial"
(cestea se constituie din: atitudini "situarea n raport cu diferenele culturale; astfel se cultiv alteritatea pozitiv fa de ceea
ce intr, n rezultatul contactelor culturale, n viaa noastr i n limba noastr$, moti#aii "dorina i nevoia de a comunica;
interesul pentru alte limbi i pentru comunicarea cu vorbitorii lor$, #alori "etica i morala; e%primarea adecvat a propriei
0
identiti, prin contientizarea apartenenei la comunitatea lingvistic a vorbitorilor de limb romn$, credine, !tiluri cognitive,
tr!turi ale personalitii!
0+ Ca!acitat"a d" 1nva$"
#%aminat transdisciplinar, capacitatea de nvare vs! oricare dintre competene este premisa dezvoltrii! 8rocesarea i
nelegerea informaiei relevante pentru domeniu, asimilarea unor informaii noi prin instruciuni, surse de documentare etc!, n
ultim analiz, se construiete pe cunoaterea limbii! 9e asemenea, studiul te%telor literare este privit ca premis pentru
cultivarea cititorului, receptiv la apariiile literare, capabil s asimileze valori, s e%prime atitudini argumentate fa de variate
lucrri artistice!
2+ C(!"t"n"l" d" c(unica$"
2+*+Competene lingvistice propriuzise: competena le*ical, competena gramatical, competena !emantic, competena
fonologic, competena ortografic, competena ortoepic!
2+-+Competen sociolingvistic se edific pe faptul asimilrii indicatorilor pe care i comport limba:
ai relaiilor sociale "salut, adresare, e%clamaii, luri de cuvnt$;
ai etic+etei verbale "reguli de politee; pronume i substantive ocurente$;
ai discursului repetat "zictori, proverbe, frazeologisme, cliee, citate recognoscibile n aceast cultur$;
ai registrului de comunicare "oficial, neutru, neoficial, familiar, intim$;
ai diferenelor dialectale "teritoriale, sociale$!
6tudiul instituionalizat al limbii i literaturii romne se a%eaz pe mostre relevante, care completeaz vocabularul activ i
pasiv al elevului i creeaz, n ultim analiz, un sistem funcional de referin: uniti de vocabular din toate straturile i sferele
limbii naionale, nume de autori, te%te, citate uzuale i recognoscibile!
2+.+ Competena pragmatic: cunoaterea de ctre elev a principiilor conform crora mesa&ele snt organizate, structurate,
adaptate! #a se manifest n competen% "$)c#!)$(. "ordonarea frazelor n secvene cu scopul de a produce ansambluri; structurarea
discursului$ i n competen% 2#nc$on%.: procedura propriuzis! 7n planul de studiere a te%telor, elevul analizeaz mesa&e de gata,
deducnd ideile i asimilnd modele relevante!
COMPETENELE SPECI3ICE 4I SUBCOMPETENELE DISCIPLINEI) UNIT5I DE CONINUT
RECOMANDATE) ACTIVIT5I DE 6NV5ARE 4I DE EVALUARE
CLASA a V%a
1
C(!"t"na s!"ci7ic Su&c(!"t"na Uniti d" cninut
d(inant" '
int"g$ata$"
Activiti d" 1nva$" Activiti d"
"valua$"
*! ;tilizarea diverselor strategii de
informare)documentare, n vederea
abordrii eficiente a comunicrii
orale i scrise!
*!*! <rganizarea
cronologic a informaiei
ntrun plan simplu de idei,
utiliznd citate din te%tul dat!
8ovestirea!
6c+ia!
:iografia!
=dentificarea ideilor principale
n secvene concrete de te%t!
=ntitularea punctelor planului
prin citate selectate din te%t!
(ran&area
informaiei n
tabel cronologic;
clustering!
Construirea
secvenelor
contradictorii!
.! (ran&area)ordonarea n pagin
sau n formular standardizat a
te%tului propriu)produs!
.!*! 8lasarea
ordonat)grafic n pagin a
te%tului propriu)produs: plan
de idei; rezumat; temele;
biletul; reeta; fia
bibliografic; notiele;
scrisoarea familial!
<rarul!
-esa&ul telefonic!
:iletul!
>otiele!
6crisoarea familial!
9iscursul de
felicitare!
(naliza mostrelor!
=dentificarea modelelor
relevante!
9ispunerea grafic n pagin a
elementelor constituente ale
te%tului)te%telor de diferite
tipuri!
8rezentarea
grafic a
produsului!
?ranscrierea
te%tului n diferite
forme grafice!
/! ,ezumarea te%telor literare i
nonliterare!
/!*! ,ezumarea unui te%t
narativ, n limita a 31 de
cuvinte!
:iografia!
6c+ia!
8ovestirea!
9iscernerea informaiei din
te%tul narativ!
,edactarea rezumatului de te%t
informativ i narativ!
Lectur n perec+i! ,ezumate n
perec+i!
#%punerea
rezumativ!
#%punerea
detaliat!
#valuarea
reciproc!
0!
<rganizarea)desfurarea)utilizarea
diverselor strategii de nvare
autonom a limbii, prin observare
direct i e%ersare!
0!*! ;tilizarea dicionarului
e%plicativ n stabilirea
sensurilor cuvintelor
necunoscute!
9icionarul
e%plicativ!
?e%tul nonliterar!
?e%tul literar!
Cartea ' obiect
cultural!
=dentificarea sensurilor
cuvintelor necunoscute!
=ntegrarea cuvintelor e%plicate
n conte%te concrete!
Lectura cu voce a
articolelor de
dicionar!
#valuarea
cantitativ i
calitativ a
vocabularului
activ!
Construirea
enunurilor n
2
parametrii dai!
0!.! ;tilizarea dicionarului
ortografic n scopul scrierii
corecte a cuvintelor!
6unetul i litera!
@ocalele,
consoanele,
semivocalele!
9iftongul!
?riftongul! 6ilaba!
?recerea cuvintelor
din rnd n rnd!
(ccentul fonetic!
<rtoepia! >ormele
ortoepice! 6emnele
ortografice! 6emnele
de punctuaie!
9icionarul
ortografic!
<rtografia
substantivelor
proprii! <rtografia
pronumelui!
=dentificarea informaiei
necesare n dicionarul
ortografic!
(plicarea regulilor studiate la
producerea te%tului scris!
9ictri de
cuvinte!
9ictri libere!
(utodictri!
Comentarea
ortogramelor!
1! #laborarea i realizarea
spontan, fluent, e%act a
diverselor acte de comunicare
oral i scris!
1!*! ,edactarea unui discurs
n limita a A pagin: o
ntmplare personal; o
felicitare familial; o
felicitare amical "cu
diferite ocazii$!
6crisoarea familial!
9iscursul de
felicitare!
9ialogul!
Bocuri de simulare!
,edactarea discursului conform
algoritmului dat!
Construirea dialogului, utiliznd
formulele date!
(telier de scriere!
(telier de discuie!
Boc de rol!
8rezentri
publice "lansarea
oral a
discursului dat
ntrun timp
limit ". min!$!
1!.! ;tilizarea formulelor de
iniiere, meninere i
nc+eiere a unui dialog
"susinut direct cu o alt
persoan; susinut la
telefon$!
3
1!/! ,ealizarea spontan,
fluent, e%act a unei
descrieri orale!
2! #%plicarea funcionrii
sistemului fonetic, le%ical,
gramatical al limbii romne!
2!*! =dentificarea
elementelor fonetice;
perceperea n sistem a
e%presiilor i cuvintelor noi,
a elementelor gramaticale
ale limbii n te%tul studiat!
6unetul i litera!
@ocalele,
consoanele,
semivocalele!
9iftongul!
?riftongul! 6ilaba!
Cuvntul! 9efinirea
cuvntului! Cmpul
le%ical! Cuvnt de
baz)derivat!
6tructura
morfematic a
cuvntului: tem,
rdcin, sufi%,
prefi%! Camilia
le%ical! 9icionarul
e%plicativ!
8rile de vorbire
"substantivul,
ad&ectivul, articolul,
pronumele,
numeralul, verbul,
adverbul, prepoziia,
con&uncia,
inter&ecia$! 6inta%a
propoziiei!
=dentificarea elementelor
lingvistice studiate!
=nterpretarea)comentarea)analiza
faptelor de limb din te%tul dat!
=dentificarea
elementelor de
limb dintrun
te%t, la prima
vedere "prin
graficul
conceptual$!
9ictri
comentate!
9ictri
instructive!
3! ,espectarea normei ortografice,
ortoepice, semantice, gramaticale,
punctuaionale, stilistice a limbii
romne literare!
3!*! ,espectarea regulilor
ortografice, ortoepice,
punctuaionale, a normei
semantice, n te%tul produs
"oral i scris$!
3!.! Lectura e%presiv a
?recerea cuvintelor
din rnd n rnd!
(ccentul fonetic!
<rtoepia! >ormele
ortoepice! 6emnele
ortografice! 6emnele
9ictri comentate!
9ictri preventive!
9efinirea sensului de baz al
cuvntului uzual!
Lectura cu voce a te%tului
literar)nonliterar!
9ictri de
control!
Lucrri de
creaie!
8rezentri orale!
4
fragmentului de te%t liric! de punctuaie!
9icionarul
ortografic!
9icionarul
e%plicativ! 6inta%a
propoziiei!
?e%tul literar i
nonliterar!

4! Lectura, audierea i interpretarea
te%telor literare i nonliterare, n
limita standardelor de coninut!
4!*! Comentarea te%tului
epic!
4!.! =nterpretarea te%tului
liric!
?e%te literare i
nonliterare!
8roverbul,
g+icitoarea,
zictoarea! Legenda
popular! -itul!
8ovestea
zoomorfic! :asmul!
6noava! 8oezia
liric! 6c+ia!
8ovestirea!
=nterogarea multiprocesual pe
te%tul epic!
=nterpretarea te%tului liric prin
agenda cu notie paralele!
,eacia cititorului!
(telier de lectur!
9emonstrarea
nelegerii
te%tului audiat
prin rspuns la
ntrebri
"interogare
frontal$!
=nterogarea
reciproc
"ncruciat$!
Comentariu de
fragment!
5! <peraionalizarea terminologiei
lingvistice i literare, n limita
standardelor de coninut!
5!*! =dentificarea
fenomenelor i a unitilor
lingvistice studiate n
conte%t!
6unetul i litera!
@ocalele,
consoanele,
semivocalele!
9iftongul!
?riftongul! 6ilaba!
Cuvntul! 9efinirea
cuvntului! Cmpul
le%ical! Cuvnt de
baz)derivat!
6tructura
morfematic a
cuvntului: tem,
rdcin, sufi%,
prefi%! Camilia
le%ical! 9icionarul
#%plicarea i e%emplificarea
noiunilor studiate!
(naliza faptelor de limb!
;tilizarea adecvat a
terminologiei lingvistice!
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
?este formative!
?este sumative!
<rganizarea
informaiei)a
termenilor n
clustering!
5
e%plicativ!
8rile de vorbire
"substantivul,
ad&ectivul, articolul,
pronumele,
numeralul, verbul,
adverbul, prepoziia,
con&uncia,
inter&ecia$! 6inta%a
propoziiei!
5!.! (plicarea
instrumentarului de
interpretare a te%tului!
8roverbul,
g+icitoarea,
zictoarea! Legenda
popular! -itul!
8ovestea
zoomorfic! :asmul!
6noava! 8oezia
liric! 6c+ia!
8ovestirea!
Ciguri de stil:
epitetul, comparaia,
personificarea,
repetiia,
enumeraia!
@ersificaia: versul,
strofa, tipuri de
strof!
6ubiectul operei
literare! 8ersona&ul
literar! >araiunea!
Lectura interogativ i analitic
a te%tului!
#laborarea de +ri ale
naraiunii!
(plicarea algoritmilor de
caracterizare a persona&ului
literar!
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
Comentarea
fragmentelor de
te%t!
=nterpretarea
semnificaiei
figurilor de stil!
Compoziii de
caracterizare a
persona&ului
literar!
*0
*0! @alorificarea mi&loacelor
e%presive ale limbii romne
literare, n diferite situaii de
comunicare oral i scris!
*0!*! ;tilizarea adecvat a
mi&loacelor e%presive ale
limbii "sinonime, antonime,
figuri de stil$ n te%tul
produs "scris)oral$!
8oezia liric!
8roverbul,
zictoarea,
g+icitoarea!
Ciguri de stil:
epitetul, comparaia,
personificarea,
repetiia,
enumeraia!
Comentarea potenialului
e%presiv al diferitelor uniti
le%icale!
8roducerea de enunuri i te%te
de dimensiuni mici, cu utilizarea
mi&loacelor e%presive ale limbii!
(telier de scriere!
#laborarea
te%telor n
parametrii
indicai!
*0!.! @alorificarea
potenialului e%presiv al
prilor de vorbire
"substantiv, ad&ectiv$ n
te%tul produs "scris)oral$!
6ubstantive comune
i proprii! (rticolul!
(d&ectivul!
<bservarea valorii e%presive a
prilor de vorbire, n baza
te%tului citit!
8roducerea de te%te, utiliznd
substantivul i ad&ectivul cu
valoare e%presiv!
Lucrri de
creaie!
**! -anipularea suporturilor
audiovizuale i informatice n
calitate de surse sau mi&loace de
nvare a limbii de instruire!
**!*! 6electarea n volum
rezonabil a informaiilor
necesare "eseniale$,
utiliznd mi&loace
audiovizuale)informative!
?e%tul literar i
nonliterar!
Cartea ' obiect
cultural!
6electarea i discernerea
informaiilor relevante pentru
temele studiate!
Lucrare de
portofoliu!
*.! ,espectarea etic+etei verbale
n orice situaie de comunicare
oral i scris!
*.!*! ;tilizarea normelor
elementare de etic+et
verbal ntro situaie
concret de comunicare
oral i scris "dialog
familial; elev ' profesor;
elev ' elev$!
9ialogul!
6ituaia de
comunicare!
8arametrii
comunicrii verbale!
6crisoarea familial!
9iscursul de
felicitare!
6imularea situaiilor de
comunicare monologat i
dialogat!
(telierul de discuie!
8rezentarea grafic a normelor
elementare de etic+et verbal!
Construirea unor modele de
activiti de comunicare n baza
normelor de etic+et verbal!
Cormularea unui cod de norme!
8roiect de grup!
7nscenare!
<bservarea "cu
gril de evaluare$
a unui grup, n
procesul discuiei
formale i
nonformale!
*/! 8roducerea te%telor care
reflect propriile e%periene
senzoriale, idei, &udeci, opinii,
argumente!
*/!*! ,eflectarea propriei
e%periene ntrun te%t, n
limita de A pagin
"autobiografie$; relatarea
6crierea refle%iv!
6crierea
imaginativ!
6crierea liber!
8agina de &urnal!
(telierul de scriere!
8ovestire!
Compunere dup
tablou!
(utoevaluarea cu
**
unei e%periene proprii,
opinie despre sine;
autoprezentare!
gril a te%tului
redactat!
*0! =dentificarea propriilor atuuri,
nevoi i puncte vulnerabile n
diferite situaii de comunicare
oral i scris!
*0!*! (utoevaluarea
propriilor competene de
comunicare!
6ituaia de
comunicare!
(cvariu!
9iscuie diri&at!
(naliza probelor de evaluare!
8ortofoliu!
#rat personal!
*1! #%primarea adecvat a propriei
identiti, prin contientizarea
apartenenei la comunitatea
lingvistic a vorbitorilor de limb
romn!
*1!*! ,elatarea despre sine,
ca reprezentant al
etniei)generaiei)comunitii!
6ituaia de
comunicare!
?e%tul literar i
nonliterar!
:iografia!
(utobiografia!
Cormarea comunitii de
instruire!
-onolog despre sine!
,edactarea notielor
autobiografice!
8agina de &urnal!
8rezentri orale!
REPARTI8AREA ORELOR 6N CLASA A V%A#
L$m+. ,$ $te!%t#!. !om-n. 3 tot% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% -90 $":
Eemene "e $m+. !om-n. ,$ '!%m%t$c.%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ;. $":
L$te!%t#!. !om-n.* ect#!.* com#n$c%!e*eemente "e teo!$e $te!%!.%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% << $":
Rec%p$t#.!$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% *; $":
E(%#.!$ ,$ %n%$4e % e(%#.!$o! %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% -= $"+
*.
PROIECTAREA UNIT5ILOR DE 6NV5ARE PE PARCURSUL ANULUI)
REPARTI8AREA TEMATICII 6N CELE DOU5 SEMESTRE) ACTIVIT5I DE EVALUARE
SEMESTRUL I
nr! de
ore
;nitatea
de
nvare
Competenele
specifice
6ubcompetenele 9ata ?ema leciei ?e%tul (ctiviti de
predare)
nvare
(ctiviti de
evaluare
>o
t
*
*
*
*
*
*
*
*
*
I+
Ca$t"a%
&i"ct
cultu$al
Cuv1ntul
T"/tul
lit"$a$ ,i
nnlit"$a$
0!<rganizarea)
desfurarea
)utilizarea di
verselor stra
tegii de nv
are autonom
a limbii, prin
observare di
rect i e%er
sare!
**!* 6electarea
n volum rezona
bil a informaii
lor necesare
"eseniale$,utili
znd mi&loace au
diovizuale)in
formative!
5!*! =dentificarea
fenomenelor i a
unitilor ling
vistice studiate n
conte%t!
2!*! =dentificarea
elementelor fo
netice; perce
perea n sistem a
e%presiilor i cu
vintelor noi, a
elementelor
gramaticale ale
limbii n te%tul
studiat!
3!.! Lectura e%
presiv a frag
*+ Ca$t"a%&i"ct
cultu$al >Ca$t"a cu
?uc$ii@ d" T+A$gA"Bi
-+ D"7ini$"a cuv1n%
tului
.+ C1(!ul l"/ical
0+ 3a(ilia l"/ical+
Cuv1nt d" &aB' d"$i%
vat
2+ St$uctu$a ($7"%
(atic a cuv1ntului#
t"() $dcin) su%
7i/) !$"7i/
=+ Dicina$ul "/!li%
cativ
;+ T"/tul lit"$a$ >O
7u$nic@ d" T+A$gA"%
Bi+ Vca&ula$ul t"/%
tului
<+R"alitat" ,i 7iciun"
C+ 3igu$a d" stil D
!"$sni7ica$"a
>Ca$t"a cu
?uc$ii@ de
?!(rg+ezi
>O 7u$nic@
de
?!(rg+ezi!
=dentificarea
sensurilor
cuvintelor
necunoscute!
=ntegrarea
cuvintelor
e%plicate n
conte%te
concrete!
#%plicarea i
e%emplifica
rea noiuni
lor studiate!
(naliza
faptelor de
limb!
Lectura cu
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
<rganizarea
informaiei)a
termenilor n
clustering!
?este
formative
Comentarea
fragmentelor
de te%t!
=nterpretarea
semnificaiei
*/
*
-
*
*
*
mentului de te%t
liric!
4!.! =nterpretarea
te%tului liric!
*0!*! ;tilizarea
adecvat a mi&
loacelor e%presive
ale limbii "sino
nime, antonime,
figuri de stil$ n
te%tul produs
"scris)oral$!
*9+ T"/tul nnlit"$a$
D va$i"tat"a t"/t"l$
nnlit"$a$") utilitat"a
l$
**%*-+ L"ctu$a ,i
int"$!$"ta$"a t"/tului
>C$&u,ul d" a$a%
(@ d" L+Blaga
/10 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/50 E(%#%!e
2o!m%t$(.
/60 An%$4% e(%#.!$$
>C$&u,ul
d" a$a(@
de L!:laga
voce a
te%tului
literar)non
literar!
=nterpretarea
)comentarea)
analiza
faptelor de
limb din
te%tul dat!
figurilor de
stil!
(telier de
lectur!
9ictri
instructive cu
parametri
indicai!
*
*
*
*
*
*
*
*
II+
P"Bia li$ic
Sun"t"l"
li(&ii
$(En"
T"/tul
nnlit"$a$ %
O$a$ul
*0!@alorifica
rea mi&loace
lor e%presive
ale limbii ro
mne litera
re, n diferite
situaii de
comunicare
oral i scri
s!
3!,especta
rea normei
ortografice,
3!.! Lectura e%
presiv a frag
mentului de te%t
liric!
4!.! =nterpretarea
te%tului liric!
*0!*! ;tilizarea
adecvat a mi&
loacelor e%presive
ale limbii "sino
nime, antonime,
figuri de stil$ n
te%tul produs
"scris)oral$!
5!*! =dentificarea
fenomenelor i a
unitilor lingvi
stice studiate n
conte%t!
3!*! ,espectarea
regulilor ortogra
*+@S71$,it d" ta(n@
d" V+Al"csand$i+ Vca%
&ula$ul t"/tului
-+ Cad$ul natu$al+ 3i%
gu$a d" stil%c(!a$aia
.+V"$si7icaia# v"$sul)
st$7a) ti!u$i d" st$7"
0+ Sun"t"l" li(&ii
$(En"+ Sun"tul ,i
lit"$a+ Vcal" ,i cn%
san") s"(ivcal"
2+ Di7tngul) t$i7tngul

=+ Sila&a+ Acc"ntul
7n"tic
;+ T$"c"$"a cuvint"l$
din $1nd 1n $1nd
<+ O$t"!ia+ N$("l"
$t"!ic"
@S71$,it d"
ta(n@ de
@!(lecsa
ndri
Comentarea
potenialului
e%presiv al
diferitelor
uniti le%i
cale!
,eacia
cititorului!
#%plicarea i
e%emplifica
rea noiuni
lor studiate!
(naliza
faptelor de
limb!
=dentificarea
informaiei
necesare n
dicionarul
ortografic!
#laborarea
te%telor n
parametrii
indicai!
Lucrri de
creaie!
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
9ictare de
cuvine
*0
*
*
*
*
*
*
*
ortoepice,
semantice,
gramaticale,
punctuaiona
le, stilistice a
limbii rom
ne literare!
fice, ortoepice,
punctuaionale, a
normei semantice,
n te%tul produs
"oral i scris$!
2!*! =dentificarea
elementelor fone
tice; perceperea n
sistem a e%pre
siilor i cuvintelor
noi, a elementelor
gramaticale ale
limbii n te%tul
studiat!
5!.! (plicarea
instrumentarului
de interpretare a
te%tului!
C+ S"(n"l" $tg$a7ic"
,i d" !unctuai"
*9+ Dicina$ul
$tg$a7ic
**+ T"/tul nnlit"$a$%
O$a$ul
*-+ L"ctu$ int"$%
gativ Dint"$!$"tativ
a t"/tului >6n vi"@ d"
I+Pillat
/10Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/50 E(%#%!e 2o!m%t$(.
/60 An%$4% e(%#.!$$
>6n vi"@ de
=!8illat
;tilizarea
adecvat a
terminolog
iei lingvisti
ce!
(naliza
mostrelor!
8roducerea
de enunuri
i te%te de
dimensiuni
mici, cu
utilizarea
mi&loacelor
e%presive ale
limbii!
<rganizarea
informaiei)a
termenilor n
clustering!
9ictri de
control!
*
*
*
*
*
*
III+
T"/tul
na$ativ+
Planul
si(!lu d"
id"i
P$il" d"
v$&i$"+
Su&stanti%
vul
Sc$i"$"a
7uncinal
*! ;tilizarea
diverselor
strategii de
informare)do
cumentare,
n vederea
abordrii
eficiente a
comunicrii
orale i
scrise!
*!*! <rganizarea
cronologic a in
formaiei ntrun
plan simplu de i
dei, utiliznd ci
tate din te%tul dat
4!*! Comentarea
te%tului epic!
5!.! (plicarea
instrumentarului
de interpretare a
te%tului!
2!*!=dentificarea
elementelor
fonetice; perce
*+ >A(inti$i din c!i%
l$i" D La ci$","@ d"
I+C$"ang+Vca&u%
la$ul t"/tului
-+Id"il" !$inci!al" 1n
t"/t
.+ Planul si(!lu d"
id"i
0+ 3igu$il" d" stil D
"nu("$aia) $"!"tiia
2+ S!aiu ,i ti(! 1n
!"$a lit"$a$
=+ P$il" d" v$&i$"
>A(inti$i
din
c!il$i" D
La ci$","@
de
=!Creang
=nterogarea
multiproce
sual pe
te%tul epic!
,eacia
cititorului!
=nterpretarea
)comentarea)
analiza
faptelor de
limb din
te%tul dat!
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
Comentarea
fragmentelor
de te%t!
=nterpretarea
semnificaiei
figurilor de
stil!
*1
*
*
*
-
*
*
*
2! #%plicarea
funcionrii
sistemului
fonetic, le%i
cal, gramati
cal al limbii
romne!
perea n sistem a
e%presiilor i cu
vintelor noi, a
elementelor gra
maticale ale lim
bii n te%tul stu
diat!
5!*! =dentificarea
fenomenelor i a
unitilor ling
vistice studiate n
conte%t!
.!*! 8lasarea ordo
nat)grafic n pa
gin a te%tului
propriu)produs:
plan de idei; re
zumat; temele; bi
letul; reeta; fia
bibliografic; noti
ele; scrisoarea fa
milial!
;+ Su&stantivul+
Su&stantiv"
c(un" '!$!$ii

<+F"nul
su&stantivului
C+ Nu($ul
su&stantivului
*9%**+ Sc$i"$"a
7uncinal D nti"l"
/70 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/10 E(%#%!e
2o!m%t$(.
/50 An%$4% e(%#.!$$
#%plicarea i
e%emplifica
rea noiuni
lor studiate!
(naliza
faptelor de
limb!
(naliza
mostrelor!
9ispunerea
grafic n
pagin a
elementelor
constituente
ale te%tului
de diferite
tipuri!
<rganizarea
informaiei)a
termenilor n
clustering!
?este
formative!
?este cu
parametri
indicai
*
*
*
*
*
IV+
T"(")
su&i"ct")
("sa?" al"
t"/tului
lit"$a$+
R"Bu(atul
Su&stanti%
vul
T"/tul
nnlit"$a$ D
*1!
#%primarea
adecvat a
propriei i
dentiti,
prin con
tientizarea
apartenenei
la comuni
tatea lingvi
stic a vorbi
torilor de li
mb romn!
*1!*! ,elatarea
despre sine, ca
reprezentant al
etniei)generaiei)
comunitii!
5!*! =dentificarea
fenomenelor i a
unitilor
lingvistice studiate
n conte%t!
/!*! ,ezumarea
unui te%t narativ,
n limita a 31 de
cuvinte!
*+@Ulti(ul (anual >
D 7$ag("nt din >G%
$di,t"@ d" I+D$u%
vca&ula$ul t"/tului
-+ R"Bu(atul t"/tului
.+C"$in" 7a d"
"la&$a$"a unui
$"Bu(at
0+ S!aiu ,i ti(!+
P"$sna?ul t"/tului
2+CaBu$il" su&stan%
tivului D N(inativul
@Ulti(ul
(anual > '
fragment din
>G$di,teD
de =!9ru
=nterogarea
multiproce
sual pe
te%tul epic!
,eacia
cititorului!
=nterpretarea
)comentarea)
analiza fa
ptelor de
limb din
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
Comentarea
fragmentelor
de te%t!
=nterpretarea
semnificaiei
*2
*
*
*
*
-
*
*
*
Aut&i%
g$a7ia
5!
<peraiona
lizarea ter
minologiei
lingvistice i
literare, n li
mita standar
delor de con
inut!
*0!.! @alorificarea
potenialului e%
presiv al prilor
de vorbire "sub
stantiv, ad&ectiv$
n te%tul produs
"scris)oral$!
2!*! =dentificarea
elementelor fo
netice; perce
perea n sistem a
e%presiilor i cu
vintelor noi, a
elementelor gra
maticale ale lim
bii n te%tul stu
diat!
,i AcuBativul
=+ CaBu$il" su&stan%
tivului D F"nitivul ,i
dativul
;+ A$ticlul At$1t
<+ A$ticlul n"At$1t
C+ 3uncia sintactic
a su&stantivului
*9%**+ T"/tul nnli%
t"$a$ % Aut&ig$a7ia
/70 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/10 E(%#%!e
2o!m%t$(.
/50 An%$4% e(%#.!$$
te%tul dat!
<bservarea
valorii e%
presive a
prilor de
vorbire, n
baza te%tului
citit!
9ispunerea
grafic n
pagin a
elementelor
constituente
ale te%tului
de diferite
tipuri!
figurilor de
stil!
<rganizarea
informaiei)a
termenilor n
clustering!
?este
formative!
?este cu
parametri
indicai
*
*
*
*
*
V+
M"sa?ul
d"sc$i!tiv al
t"/tului
lit"$a$
Ad?"ctivul
Sc$i"$"a
i(aginativ
*! ;tilizarea
diverselor
strategii de
informare)do
cumentare,
n vederea
abordrii
eficiente a
comunicrii
orale i
scrise!
5!.! (plicarea
instrumentarului
de interpretare a
te%tului!
0!*! ;tilizarea
dicionarului e%
plicativ n stabi
lirea sensurilor
cuvintelor necu
noscute!
1!/! ,ealizarea
spontan, fluen
t, e%act a unei
descrieri orale!
2!*! =dentificarea
elementelor fo
netice; percepe
*+ >6n Pdu$"a
P"t$i,$ului@ d"
M+Sadv"anu%
vca&ula$ul t"/tului
-+ 3igu$a d" stil D
"!it"tul
.+I(agin"a d"
ansa(&lu 1n
!"$+Ti(! ,i s!aiu
1n !"$
0+Ad?"ctivul+
Ad?"ctiv" va$ia&il" ,i
inva$ia&il"
2+ 3$(a$"a
ad?"ctiv"l$ !$in
d"$iva$" cu !$"7i/" ,i
>6n Pdu%
$"a P"t$i,%
$ului@ de
-!6ado
veanu
=nterogarea
multiproce
sual pe te
%tul epic!
=nterpretarea
te%tului prin
agenda cu
notie para
lele!
,eacia
cititorului!
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
8ovestirea
aproape de
te%t
#%punerea
rezumativ
9ictri
instructive
*3
*
*
*
-
-
*
*
*
2! #%plicarea
funcionrii
sistemului
fonetic, le%i
cal, gramati
cal al limbii
romne!
rea n sistem a
e%presiilor i cu
vintelor noi, a
elementelor gra
maticale ale lim
bii n te%tul stu
diat!
5!.! (plicarea
instrumentarului
de interpretare a
te%tului!
*/!*! ,eflectarea
propriei e%pe
riene ntrun
te%t, n limita de
A pagin "auto
biografie$; rela
tarea unei e%pe
riene proprii, o
pinie despre si
ne; autoprezen
tare!
su7i/"
=+ Su&stantiv"
!$v"nit" din
ad?"ctiv"
;+ Ac$dul
ad?"ctivului cu
su&stantivul
d"t"$(inat
<+ 3unciil" sintactic"
al" ad?"ctivului
C%*9+ L"ctu$
int"$gativ%
int"$!$"tativ a
t"/tului >Insula
C($ii@ d"
R+L+St"v"nsn
**%*-+ Sc$i"$"a
i(aginativ D
D"sc$i"$"a unui
cad$u natu$al
/10 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/50 E(%#%!e
2o!m%t$(.
/60 An%$4% e(%#.!$$
>Insula
C($ii@
de
,!L!6teven
son
<bservarea
valorii
e%presive a
prilor de
vorbire, n
baza te%tului
citit!
8roducerea
de te%te,
utiliznd
substantivul
i ad&ectivul
cu valoare
e%presiv!
(telier de
lectur
(telier de
scriere
<rganizarea
informaiei)a
termenilor n
clustering
Consruirea
enunurilor n
paramerii dai
Comenariul
de fragment
Lucrare de
creaie
?est cu
parameri
indicai
*
*
VI+
T"/tul
lit"$a$%
ScAia
R"Bu(atul
*.!
,espectarea
etic+etei ver
bale n orice
situaie de
comunicare
oral i scri
*.!*! ;tilizarea
normelor elemen
tare de etic+et
verbal ntro si
tuaie concret de
comunicare oral
i scris "dialog
*+ >ViBit@ d" In
Luca Ca$agial"%
vca&ula$ul t"/tului
-+ R"Bu(atul t"/tu%
lui+ Id"i !$inci!al" 1n
t"/t
.+ Aciun"a ,i
>ViBit@
de =on Luca
Caragiale
,eacia
cititorului!
6imularea
situaiilor de
comunicare
=nteroga
rea frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
8ovesti
rea aproape de
*4
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Nu("$alul+
P$nu("l"
Sc$i"$"a
7uncinal%
Bil""lul
s!
2! #%plicarea
funcionrii
sistemului
fonetic, le%i
cal, grama
tical al lim
bii romne!
familial; elev '
profesor; elev '
elev$!
/!*! ,ezumarea
unui te%t narativ,
n limita a 31 de
cuvinte!
2!*! =dentificarea
elementelor fo
netice; perce
perea n sistem a
e%presiilor i cu
vintelor noi, a e
lementelor gra
maticale ale lim
bii n te%tul stu
diat!
**!*! 6electarea
n volum rezo
nabil a informa
iilor necesare
"eseniale$, utili
znd mi&loace au
diovizuale)in
formative!
0!.! ;tilizarea
dicionarului or
tografic n sco
pul scrierii core
cte a cuvintelor!
!"$sna?"l"
0+ Dialgul ca (d d"
"/!un"$"
2+ D" la t"/tul
dialgat D la c"l
na$ativ
=+Nu("$alul+
Nu("$al" si(!l"
;+ Nu("$al" c(!us"
<+ 3uncii sintactic"
al" nu("$alului
C+ P$nu("l"+
P$nu("l" !"$snal
*9+P$nu("l" d"
!lit""
**+ Alt" 7$(" al"
!$nu("lui !"$snal
*-+ Sc$i"$"a
7uncinal % Bil""lul
/10 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/50 E(%#%!e )#m%$(.
/60 An%$4% e(%#.!$$
monologat
i dialogat!
(telierul de
discuie!
8rezentarea
grafic a
normelor
elementare
de etic+et
verbal!
=dentificarea
elementelor
lingvistice
studiate!
=nterpretarea
)comentarea)
analiza
faptelor de
limb din
te%tul dat!
te%t
#%puneea
rezumativ
9icri de
conrol
#valuare
reciproc
8rezenri
publice
?est
sumativ
*
*
VII+
T"/tul
lit"$a$%
dialgul
P$nu("l"
*0!
=dentificarea
propriilor a
tuuri, nevoi
i puncte
*0!*! (utoevalu
area propriilor
competene de
comunicare!
5!.! (plicarea
*+ >Bu&ic@ d"
I+L+Ca$agial" D
vca&ula$ul t"/tului
-+ Planul si(!lu d"
id"i
>Bu&ic@ de
=!L!Caragia
le
,eacia
cititorului!
6imularea
situaiilor de
8ovestirea
aproape de
te%t!
*5
*
*
Sc$i"$"a
7uncinal%
("sa?ul
t"l"7nic
vulnerabile
n diferite
situaii de
comunicare
oral i scri
s!
instrumentarului
de interpretare a
te%tului!
.+ P$v"$&ul
0+ 3igu$a d" stil %
$"!"tiia
comunicare
monologat
i dialogat!
(telierul de
discuie!
9iscuie
diri&at
SEMESTRUL AL II-LEA
*
*
*
*
*
*
*
*
*
5!
<peraiona
lizarea ter
minologiei
lingvistice i
literare, n li
mita standa
rdelor de
coninut!
0!.! ;tilizarea
dicionarului
ortografic n
scopul scrierii
corecte a cuvin
telor!
2!*! =dentificarea
elementelor fo
netice; percepe
rea n sistem a
e%presiilor i
cuvintelor noi, a
elementelor gra
maticale ale lim
bii n te%tul stu
diat!
1!.! ;tilizarea
formulelor de
iniiere, men
inere i nc+e
iere a unui dialog
"susinut direct
cu o alt persoa
n; susinut la te
lefon$!
2+ P$nu("l"
!"$snal+ D"clina$"a
!$nu("lui
=+P$nu("l" 1n caBul
n(inativD 7$("l"
acc"ntuat" ,i n"acc"%
ntuat"
;+ P$nu("l" 1n caBul
acuBativD 7$("l"
acc"ntuat" ,i n"acc"%
ntuat"
<+ P$nu("l" 1n caBul
dativD 7$("l" acc"n%
tuat" ,i n"acc"ntuat"
C+ P$nu("l" 1n caBul
g"nitiv
*9+3uncii sintactic"
al" !$nu("lui !"$%
snal
**+ Sc$i"$"a 7unci%
nal D ("sa?ul t"l"%
7nic
/70 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/10 E(%#%!e
2o!m%t$(.
=dentificarea
elementelor
lingvistice
studiate!
=nterpretarea
)comentarea)
analiza
faptelor de
limb din
te%tul dat!
#%plicarea i
e%emplificar
ea noiunilor
studiate!
(naliza
faptelor de
limb!
;tilizarea
adecvat a
terminolo
giei lingvi
stice!
9ispunerea
grafic n
pagin a
elementelor
constituente
ale te%tu
9ictri de
cuvinte!
9ictri
libere!
(utodi
ctri!
Comenta
rea ortogramelor!
8rezentarea
grafic a
produsului!
?ranscrierea
te%tului n
diferite forme
grafice!
?este
.0
*
/50 An%$4% e(%#.!$$
lui)te%telor
de diferite
tipuri!
formative!
*
*
-
*
*
*
*
*
*
-
*
*
*
VIII+
Na$aiun"a
Su&i"ctul
!"$"i
lit"$a$"
V"$&ul
Sc$i"$"a
i(aginativ
4! Lectura,
audierea i
interpretarea
te%telor lite
rare i nonli
terare, n li
mita standar
delor de con
inut!
2! #%plicarea
funcionrii
sistemului
fonetic, le%i
cal, grama
tical al lim
bii romne!
4!*! Comentarea
te%tului epic!
5!.! (plicarea
instrumentarului
de interpretare a
te%tului!
2!*! =dentificarea
elementelor fo
netice; percepe
rea n sistem a
e%presiilor i cu
vintelor noi, a e
lementelor gra
maticale ale lim
bii n te%tul stu
diat!
5!*! =dentificarea
fenomenelor i a
unitilor ling
vistice studiate n
conte%t!
*0!*! ;tilizarea
adecvat a mi&
loacelor e%presive
ale limbii "sino
nime, antonime,
figuri de stil$ n
te%tul produs
"scris)oral$!
*+@Puiul@ d" I+Al+
B$t"scu%Vin",ti D
vca&ula$ul t"/tului
-+ Ti(! ,i s!aiu 1n
!"$a lit"$a$
.%0+ Su&i"ctul !"$"i
lit"$a$"
2+ D"scAid"$i D T"/tul
,i t"/t"l"
=+ V"$&ul D nucl"ul
c(unic$ii
;+ Ti(!ul) !"$sana)
nu($ul v"$&ului
<+Mdu$il" !"$snal"
al" v"$&ului
C+ Mdul Indicativ+
Ti(!u$il" (dului
indicativ
*9+ Mdul I(!"$ativ
**%*-+ Sc$i"$"a
i(aginativ" D
Pv"sti$"a un"i
1nt1(!l$i ca!tivant"
/10 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/50 E(%#%!e
2o!m%t$(.
/60 An%$4% e(%#.!$$
@Puiul@
de =!(l!
:rtescu
@oineti '
Lectura
interogativ
i analitic a
te%tului!
#laborarea
de +ri ale
naraiunii!
(plicarea
algoritmilor
de caracteri
zare a perso
na&ului lite
rar!
#%plica
rea i e%emplifi
carea noiunilor
studiate!
(naliza
faptelor de lim
b!
6crierea
liber!
8agina de
&urnal!

=nteroga
rea frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
Comenta
rea fragmentelor
de te%t!
=nterpreta
rea semnificaiei
figurilor de stil!
Compo
ziii de caracte
rizare a persona
&ului literar!
9ictri
formative
(utodi
ctri
8ovestire!
Compunere
dup tablou!
?este
formative!
.*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
IH+ T"/tul
na$ativ+
P"$sna?ul
t"/tului
8icta$"a
V"$&ul
T"/tul
nnlit"$a$ %
Big$a7ia
**!
-anipularea
suporturilor
audiovizuale
i informa
tice n cali
tate de surse
sau mi&loace
de nvare a
limbii de in
struire!
2! #%plicarea
funcionrii
sistemului
fonetic, le%i
cal, grama
tical al lim
bii romne!
**!*! 6electarea
n volum rezo
nabil a informa
iilor necesare
"eseniale$, uti
liznd mi&loace
audiovizuale)in
formative!
/!*! ,ezumarea
unui te%t narativ,
n limita a 31 de
cuvinte!
*0!*! ;tilizarea
adecvat a mi&
loacelor e%presive
ale limbii "sino
nime, antonime,
figuri de stil$ n
te%tul produs
"scris)oral$!
5!*! =dentificarea
fenomenelor i a
unitilor ling
vistice studiate n
conte%t!
4!*! Comentarea
te%tului epic!
2!*! =dentificarea
elementelor fo
netice; perce
perea n sistem a
e%presiilor i cu
vintelor noi, a e
lementelor gra
maticale ale lim
*+ >Pv"st"a 7u$nicii@
d" I+D$u D
vca&ula$ul t"/tului
-+ 3igu$a d" stil D
!"$sni7ica$"a
.+ Aciun"a+ Ti(! ,i
s!aiu 1n na$aiun"
0+ 8icta$"a
2+ Ti(!u$il" Mdului
Indicativ % P$"B"ntul
=+ Mdul Indicativ D
As!"ct"l" ti(!ului
t$"cut+ P"$7"ctul
c(!us
;+ Mdul Indicativ D
As!"ct"l" ti(!ului
t$"cut+ I(!"$7"ctul
<+ Mdul Indicativ D
As!"ct"l" ti(!ului
t$"cut+ P"$7"ctul
si(!lu
C+ Mdul Indicativ D
As!"ct"l" ti(!ului
t$"cut+ Mai (ult ca
!"$7"ctul
*9+Mdul Indicativ D
Ti(!ul viit$
**+ 3uncii sintactic"
al" v"$&ului
*-+ T"/tul nnlit"$a$
% Big$a7ia
>Pv"st"a
7u$nicii@
de =!9ru
Lectura
interogativ
i analitic a
te%tului!
#laborarea
de +ri ale
naraiunii!
(plicarea
algoritmilor
de caracte
rizare a per
sona&ului li
terar!
#%plica
rea i e%empli
ficarea noiunilor
studiate!
(naliza
faptelor de lim
b!
9iscernerea
informaiei
din te%tul
narativ!
,edactarea
#%punerea
rezumativ!
#%punerea
detaliat!
#valuarea
reciproc!
=dentificarea
elementelor
lingvistice
studiate!
=nterpretarea)
comentarea)a
naliza fapte
lor de limb
din te%tul
dat!
..
*
*
*
bii n te%tul stu
diat!
/10 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/50 E(%#%!e
2o!m%t$(.
/60 An%$4% e(%#.!$$
rezumatului
de te%t
informativ i
narativ!
?este
formative!
*
*
*
*
*
*
*
*
*
H+
Mitul
Adv"$&ul
Sc$i"$"a
i(aginativ
Sc$i"$"a
$"7l"/iv
5!
<peraiona
lizarea ter
minologiei
lingvistice i
literare, n li
mita standar
delor de con
inut!
3! ,especta
rea normei
ortografice,
ortoepice,
semantice,
gramaticale,
punctuaiona
le, stilistice a
limbii rom
ne literare!
5!.! (plicarea
instrumentarului
de interpretare a
te%tului!
/!*! ,ezumarea
unui te%t narativ,
n limita a 31 de
cuvinte!
1!/! ,ealizarea
spontan, flu
ent, e%act a
unei descrieri
orale!
*0!*!(utoevalua
rea propriilor
competene de
comunicare!
3!*! ,espectarea
regulilor orto
grafice, ortoepice,
punctuaionale, a
normei semantice,
n te%tul produs
"oral i scris$!
2!*! =dentificarea
elementelor fo
netice; percepe
rea n sistem a
e%presiilor i cu
*+ Mitul c$"$ii
Univ"$sului >8"ii@ d"
Al+ Mit$u D
vca&ula$ul t"/tului)
s"(ni7icaii
-+ Nu(" !$!$ii)
si(&lu$i+ D"sci7$a%
$"a nu("l$ !$!$ii
si(&lic"
.+ R"Bu(atul (itului
0+ 3igu$il" d" stil D
"!it"tul c(!a$ai")
$"!"tiia) "nu("$aia
2+Tang"n" al"
(itului antic al
c$"$ii Univ"$sului
cu c"l &i&lic
=+ Sc$i"$"a i(agina%
tiv D c$"ai" !$!$i"
1n &aBa unui (it
l"ctu$at
;+ Adv"$&ul+ 3"lul
adv"$&ului
<+ Adv"$&" d" (d)
d" lc) d" ti(!
C+Adv"$&" !$v"nit"
din ad?"ctiv" ,i
>8"ii@
de (l! -itru
=nterogarea
multiproce
sual pe te%
tul epic!
=nterpretarea
te%tului liric
prin agenda
cu notie
paralele!
,eacia
cititorului!
(telier de
lectur!
6crierea
liber!
8agina de
&urnal!
(telierul
de scriere!
#%plica
rea i e%empli
ficarea noiunilor
studiate!
=dentificarea
ideilor
principale n
secvene
concrete de
te%t!
=ntitularea
punctelor
planului prin
citate sele
ctate din
te%t!
=dentificarea
elementelor
de limb
dintrun te%t,
la prima
vedere "prin
graficul
conceptual$!
./
*
*
*
*
*
vintelor noi, a e
lementelor gra
maticale ale lim
bii n te%tul stu
diat!
1!*! ,edactarea
unui discurs n
limita a A pa
gin: o ntm
plare personal;
o felicitare fami
lial; o felicitare
amical "cu di
ferite ocazii$!
adv"$&" !$v"nit"
din su&stantiv"
*9+ 3uncii sintactic"
al" adv"$&ului
**+ Sc$i"$"a $"7l"/iv
D sc$isa$"a d" 7"lici%
ta$"
/70 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/10 E(%#%!e
2o!m%t$(.
/50 An%$4% e(%#.!$$
(naliza
faptelor de lim
b!
9ispune
rea grafic n
pagin a
elementelor
constituente ale
te%tului)te%telor
de diferite tipuri!
9ictri
comentate!
9ictri
instructive!
?ranscrierea
te%tului n
diferite forme
grafice!
?este
formative!
*
*
*
*
*
*
*
HI+
Mitu$il"
lu(ii antic"
P$"!Biia
Int"$?"cia
Sc$i"$"a
$"7l"/iv
**!-anipu
larea supor
turilor au
diovizuale i
informatice
n calitate de
surse sau
mi&loace de
nvare a li
mbii de in
struire!
**!*! 6electarea
n volum rezo
nabil a infor
maiilor necesare
"eseniale$, uti
liznd mi&loace
audiovizuale)in
formative!
5!.! (plicarea
instrumentarului
de interpretare a
te%tului!
4!*! Comentarea
te%tului epic!
2!*! =dentificarea
elementelor fo
netice; perce
perea n sistem a
e%presiilor i cu
vintelor noi, a e
lementelor gra
*+ >Mitul lui
P$("t"u@ d"
AL+Mit$u D
vca&ula$ul t"/tului
-+ S"(ni7icaii al"
(itului
.+ Id"i !$inci!al"+
Aciun"a
0+ P"$sna?"l"
t"/tului
2+ S!aiu ,i ti(! 1n
(it
=+ P$"!Biia+
R"gi(ul caBual al
!$"!Biiil$
;+ P$"!Biii si(!l" ,i
!$"!Biii c(!us"
<+ Int"$?"cia+ Ti!u$i
>Mitul lui
P$("t"u@
de (L!-itru
=nterogarea
multiproce
sual pe te%
tul epic!
=nterpretarea
te%tului liric
prin agenda
cu notie
paralele!
,eacia
cititorului!
(telier de
lectur!
6crierea
liber!
=dentificarea
ideilor prin
cipale n sec
vene con
crete de te%t!
=ntitularea
punctelor
planului prin
citate sele
ctate din
te%t!
=dentificarea
elementelor
de limb
dintrun te%t,
la prima ve
dere "prin
graficul
conceptual$!
.0
*
*
*
*
*
*
*
*
maticale ale li
mbii n te%tul
studiat!
1!*! ,edactarea
unui discurs n
limita a A pa
gin: o ntm
plare personal;
o felicitare fami
lial; o felicitare
amical "cu dife
rite ocazii$!
d" int"$?"cii
C+ Rlul int"$?"ci"i 1n
c(unica$"
*9+ Punctuaia int"$%
?"ci"i
**+ Sc$i"$"a $"7l"/iv
D Discu$sul d"
7"licita$"
*-+ R"dacta$"a dis%
cu$sului) 7$(ul"
s!"ci7ic") "/!un"$"a
$al a discu$sului d"
7"licita$"
/10 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/50 E(%#%!e
2o!m%t$(.
/60 An%$4% e(%#.!$$
8agina de
&urnal!
(telierul
de scriere!
#%plica
rea i e%empli
ficarea noiunilor
studiate!
9ispune
rea grafic n
pagin a
elementelor
constituente ale
te%tului)te%telor
de diferite tipuri!
9ictri
comentate!
9ictri
instructive!
?ranscrierea
te%tului n
diferite forme
grafice!
?este
formative!
*
*
*
*
*
*
HII+
Bas(ul
!!ula$
Cn?uncia
Sinta/a
!$!Bii"i
5!<peraio
nalizarea ter
minologiei
lingvistice i
literare, n li
mita standar
delor de con
inut!
5!*! =dentificarea
fenomenelor i a
unitilor lingvi
stice studiate n
conte%t!
5!.! (plicarea
instrumentarului
de interpretare a
te%tului!
**!*! 6electarea
n volum rezo
nabil a informa
iilor necesare
"eseniale$, uti
*+@P$1sl"a c"l vinic
,i ("$"l" d" au$@ D
vca&ula$ul t"/tului
-+ Ti(!ul ,i s!aiul 1n
&as(
.+Situaii s!"ci7ic"
&as(ului
0+ 3$(ul" s!"ci7ic"
&as(ului
2+ S"(ni7icaia
&as(ului
=+ E$ul &as(ului D
!"$sna? lit"$a$ D
@P$1sl"a c"l
vinic ,i
("$"l" d"
au$@
=nterogarea
multiproce
sual pe te%
tul epic!
=nterpretarea
te%tului epic
prin agenda
cu notie
paralele!
,eacia
cititorului!
(telier de
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
Comentarea
fragmentelor
de te%t!
=nterpretarea
semnificaiei
figurilor de
stil!
Compoziii
de caracte
rizare a per
.1
*
*
*
*
-
*
*
*
liznd mi&loace
audiovizuale)in
formative!
4!*! Comentarea
te%tului epic!
0!*! ;tilizarea
dicionarului e%
plicativ n sta
bilirea sensurilor
cuvintelor necu
noscute!
.!*! 8lasarea or
donat)grafic n
pagin a te%tului
propriu)produs:
plan de idei; re
zumat; temele;
biletul; reeta;
fia bibliogra
fic; notiele;
scrisoarea fami
lial!
(i?lac" d" $"aliBa$"
a !"$sna?ului lit"$a$
;+ Planul ca$act"$i%
B$ii !"$sna?ului
lit"$a$
<+ Cn?uncia+ Cn%
?uncii si(!l"'c(%
!us"
C+ Sinta/a
!$!Bii"i+ Niuni
g"n"$al"
*9+ Cn?uncia 1n
!$!Bii"
**%*-+L"ctu$
int"$gativ%
int"$!$"tativ a
&as(ului >Balau$ul
c"l cu ,a!t" ca!"t"@
/10 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/50 E(%#%!e
2o!m%t$(.
/60 An%$4% e(%#.!$$
>Balau$ul
c"l cu ,a!t"
ca!"t"@
lectur!
Lectura
interogativ
i analitic a
te%tului!
#laborarea
de +ri ale
naraiunii!
(naliza
faptelor de
limb!
;tilizarea
adecvat a
terminologiei
lingvistice!
(plicarea
algoritmilor
de caracteri
zare a perso
na&ului lite
rar!
sona&ului
literar!
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
<rganizarea
informaiei)a
termenilor n
clustering!
?este
formative!
*
*
*
*
HIII+
L"g"na
!!ula$
Niuni d"
sinta/
4! Lectura,
audierea i
interpretarea
te%telor lite
rare i non
literare, n li
mita standar
delor de con
inut!
4!*! Comentarea
te%tului epic!
3!*! ,espectarea
regulilor orto
grafice, ortoepice,
punctuaionale, a
normei semantice,
n te%tul produs
"oral i scris$!
*!*! <rganizarea
*+@L"g"nda D$ag,
Vd@% vca&ula$ul
t"/tului
-+ Ti(!ul ,i s!aiul
1nt1(!l$ii
.+ Aciun"a ,i
!"$sna?"l"
0+ L"g"nda D c$"ai"
!!ula$
L"g"nda
D$ag,
Vd
Lectura
interogativ
i analitic a
te%tului!
#laborarea
de +ri ale
naraiunii!
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
euristic$!
Comentarea
fragmentelor
de te%t!
.2
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
cronologic a in
formaiei ntrun
plan simplu de
idei, utiliznd ci
tate din te%tul dat!
4!*! Comentarea
te%tului epic!
5!*! =dentificarea
fenomenelor i a
unitilor lingvi
stice studiate n
conte%t!
5!.! (plicarea
instrumentarului
de interpretare a
te%tului!
2!*! =dentificarea
elementelor fo
netice; perceperea
n sistem a e%pre
siilor i cuvintelor
noi, a elementelor
gramaticale ale
limbii n te%tul
studiat!
3!*! ,espectarea
regulilor orto
grafice, ortoepice,
punctuaionale, a
normei semantice,
n te%tul produs
"oral i scris$!
2+ Niuni d" sinta/+
Sinta/a !$!Bii"i+
Su&i"ctul
=+Su&i"ctul "/!$i(at'
n""/!$i(at) inclus'
su&1n"l"s) si(!lu'
(ulti!lu
;+ P$il" " v$&i$"
!$in ca$" s" "/!$i(
su&i"ctul
<+ Ac$ul !$"dicatu%
lui cu su&i"ctul
C+ Sinta/a !$!Bi%
i"i+ P$"dicatul % 7"lul
!$"dicatului+P$"dicat
%ul V"$&al
*9+P$"dicatul N(i%
nal+ Nu("l" !$"di%
cativ"
**+ L"ctu$ int"$%
gativ%int"$!$"tativ a
l"g"nd"i >Dacia din
C"aAlu@
/70 Rec%p$t#%!e%
m%te!$e$ )t#"$%te
/10 E(%#%!e
2o!m%t$(.
/50 An%$4% e(%#.!$$
>Dacia din
C"aAlu@
(plicarea
algoritmilor
de caracte
rizare a per
sona&ului
literar!
#%plica
rea i e%empli
ficarea noiunilor
studiate!
(naliza
faptelor de lim
b!
;tilizarea
adecvat a ter
minologiei lin
gvistice!
=nterpreta
rea te%tului epic
prin agenda cu
notie paralele!
=nterpretarea
semnificaiei
figurilor de
stil!
Compoziii
de caracte
rizare a per
sona&ului lite
rar!
=dentificarea
elementelor
de limb
dintrun te%t,
la prima ve
dere "prin
graficul
conceptual$!
9ictri
comentate!
9ictri
instructive
?este
formative!
*
*
HIV+
Snava
Dialgul
FAicita$"a
!*.! ,especta
rea etic+etei
verbale n ori
ce situaie de
1!.! ;tilizarea
formulelor de
iniiere, men
inere i nc+e
*+ >Bi"$ul ,i Pcal@
Dvca&ula$ul snav"i
-+ Eta!"l" na$aiunii
>Bi"$ul ,i
Pcal@
Lectura
interogativ
i analitic a
te%tului!
=nterogarea
frontal
"conversaie
cati+etic,
.3
*
*
*
*
*
*
*
*
*
.
Sinta/a
!$!Bii"i
At$i&utul
C(!l"%
("ntul
comunicare
oral i scris!
*/! 8roduce
rea te%telor
care reflect
propriile e%
periene sen
zoriale, idei,
&udeci, opi
nii, argumen
te!
iere a unui dialog
"susinut direct
cu o alt persoa
n; susinut la
telefon$!
*.!*! ;tilizarea
normelor ele
mentare de eti
c+et verbal
ntro situaie
concret de co
municare oral i
scris "dialog fa
milial; elev '
profesor; elev '
elev$!
5!*! =dentificarea
fenomenelor i a
unitilor lingvi
stice studiate n
conte%t!
*/!*! ,eflectarea
propriei e%peri
ene ntrun te%t,
n limita de A
pagin "autobi
ografie$; relata
rea unei e%pe
riene proprii,
opinie despre
sine; autopre
zentare!
.+P"$sna?"l"+ Dial%%
gul
0+FAicita$"a
2+ Sinta/a
!$!Bii"i+ At$i&utul
=+ At$i&utul
ad?"ctival+ At$i&utul
su&stantival
;+ C(!l"("ntul+
C(!l"("nt"l"
ci$cu(stanial" ,i
c(!l"("nt"l"
n"ci$cu(stanial"
<+ C(!l"("nt"l"
ci$cu(stanial" " lc)
d" ti(!) d" (d
C+ P$il" d" v$&i$"
!$in ca$" s" "/!$i(
c(!l"("nt"l"
ci$cu(stanial"
*9+L"ctu$a
int"$gativ%
int"$!$"tativ a
snav"i >Iud"cata@
**+ 3$(ul" s!"ci7ic"
dialgului
*-% *0+R"ca!itula$"a
(at"$i"i studiat"

>Iud"cata@
#laborarea
de +ri ale
naraiunii!
(plicarea
algoritmilor
de caracte
rizare a per
sona&ului li
terar!
#%plica
rea i e%empli
ficarea noiunilor
studiate!
(naliza
faptelor de lim
b!
;tilizarea
adecvat a ter
minologiei lin
gvistice!
euristic$!
Comentarea
fragmentelor
de te%t!
=nterpretarea
semnificaiei
figurilor de
stil!
Compoziii
de cara
cterizare a
persona&ului
literar!
=dentificarea
elementelor
de limb
dintrun te%t,
la prima ve
dere "prin
graficul
conceptual$!
A!$&at la 4"dina Cat"d$"i din JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
.4
4"7a Cat"d$"i Li(& ,i C(unica$"JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
Di$"ct$ ad?unct%inst$ui$"JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
.5

S-ar putea să vă placă și