Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD Planifcacin 2013 Nombre de la institucin: O!E "#MON Periodo: Primero Nombre del educador de IE: $END% P"END#! NIVEL: Materno Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a El estudiante manipular una serie de juegos electrnicos, para familiarizase con el concepto de causa-efecto del movimiento del ratn y estimular la accin de movimientos cada vez ms controlados. Utilizando la tcnica del crculo de la armona el docente de informtica les narra a los estudiantes el cuento El conejito y utilizando la dinmica lluvia de ideas, se realizan preguntas de comprensin e inferencia como por ejemplo! "#mo sona$a el lo$o% "&or 'u esta$a nervioso el conejito% "(u )acia el conejito cuando escuc)a$a al lo$o% *evantemos las manitas para representar las dos orejitas y la otra para la colita, entre otras preguntas. +e les demuestra a los ni,os la manera de colocar los dedos so$re el teclado para poder a$rir la sesin, repitiendo en voz alta! -'u van las orejitas y a'u la colita varias veces y 'ue los ni,os lo repitan oralmente. -dems se les demuestra a los estudiantes como mover el puntero y como el dedo ndice el dedo de la colita presiona el $otn del clic, para descu$rir el di$ujo 'ue est oculto y la utilizacin de la flec)a. *os ni,os aprendan la manera de colocar los dedos so$re el teclado para poder a$rir la sesin, !emana (: ) Fec*a: +ecciones: , Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a ) Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD El estudiante manipular una serie de juegos electrnicos, para familiarizase con el concepto de causa-efecto del movimiento del ratn y estimular la accin de movimientos cada vez ms controlados. +e les invita a los estudiantes a sentarse al frente del ordenador para iniciar la sesin utilizando las teclas ctrl. alt.supr, /para los ni,os sera las dos orejitas y la colita0. -l mismo tiempo los docentes de grado teclean las claves correspondientes para ingresar al ordenador y a$ren el arc)ivo llamado para manejo de ratn. /en sesiones posteriores se les $rinda a los ni,os un di$ujo de una llave con el nom$re de entrada, de manera 'ue a travs del proceso los ni,os identifi'uen las figuras de las letras y las puedan reconocer en el teclado, para as lograr ingresar solos0 *os ni,os e1ploran las pginas del arc)ivo, logrando tra$ajar en los cuatro escenarios. En crculo el profesor les pregunta a los ni,os cules fueron los di$ujos secretos 'ue descu$rieron y recuerda los aspectos principales del cuento para enfatizar en la posicin de los dedos en las teclas. *os estudiantes descu$ren al menos dos di$ujos secretos del arc)ivo para manejo de ratn. #-rendan a distiguir el digitado del nombre de usuario -ara entrar a la com-utadora. !emana (: ,/0 Fec*a: +ecciones: 1 Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a El estudiante desplazar el puntero por la pantalla con movimientos acertados y precisos, para reci$ir estmulos respuestas Utilizando la tcnica del crculo de armona el docente de informtica realiza una demostracin acumulativa! 2ngresa a la m'uina, recordando en forma oral con los ni,os el cuento del conejito, para )acer nfasis en las teclas con la posicin de los dedos. -$rir el +oft3are 4over /'ue previamente est instalado en la seccin de p5$lico. y le da clic a la seccin SEALAR. -ctivando los parlantes los ni,os *os estudiantes manipulan acertadamente el desplazamiento del puntero. !emana (: 1/ 2 Fec*a: , Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD escuc)aran los diversos sonidos 'ue aparecen al dar clic so$re las figuras. Es importante e1plicarles a los estudiantes como se colocan los audfonos. +e amarra esta actividad introduciendo el tema del valor de la paciencia 'ue se de$e tener para! jugar, ganar, aprender, para )acer fila en el comedor, entre muc)as otras actividades /+e fomenta la participacin de los estudiantes para 'ue compartan ideas personales al respecto, con la consigna Ustedes tienen paciencia cuando6.0 *os estudiantes se desplazan a los ordenadores. Ellos a$ren la sesin y los docentes les ayudan con la clave y a$rir el programa a tra$ajar. En crculo el profesor pregunta a los estudiantes si les gusto, si tuvieron paciencia, entre otros cuestionamientos. +ecciones: 1 Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a El estudiante desplazar el puntero por la pantalla con movimientos acertados y precisos, para lograr llegar a puntos especficos. +e introduce el concepto del respeto a travs de un video, 7espeto donde los estudiantes o$servarn y comentarn o puede $uscarlo en la direccin El docente de informtica realiza una demostracin acumulativa! 8.- 2ngresa a la m'uina, recordando en forma oral con los ni,os el cuento del conejito, para )acer nfasis en las teclas con la posicin de los dedos. 9.-+e les proporciona a los ni,os un material didctico de apoyo para ingresar a las m'uinas /llave en *os estudiantes manipulan acertadamente el desplazamiento del puntero !emana (: 3/ 4 Fec*a: 0 Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD papel0. :.-+e media el material de manera 'ue los ni,os identifican la forma de las letras (Es importante denotar que los estudiantes no reconocen las letras sino su forma. El Material debe estar escrito en mayscula para que la asociacin con la figura de las letras sea observable) El docente a$re el programa 4over y e1plica a los ni,os 'ue se tra$ajara en la seccin clic. *es muestra como (Es importante acer !nfasis en el uso de las flecas para cambiar la p"gina y recordar que el programa debe estar instalado con anterioridad as# como se utili$an los aud#fonos) *os estudiantes se desplazan a los ordenadores y realizan la tarea de la primera pgina y van avanzando en ellas seg5n su aprendizaje individual. En crculo el profesor pregunta a los estudiantes "#ul es la pgina 'ue ms les gust y cul les cost%, as como! "(u acciones realizan ustedes 'ue demuestran su respeto )acia los dems. +ecciones: 1 Planifcacin 2013 Nombre de la institucin: Periodo: Segundo Nombre del educador de IE: Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a 7econocer por medio del uso de la computadora y actividades *os ni,os se colocan en ronda y guiados por el docente de informtica realizan acciones como! *os estudiantes arman correctamente la figura !emana (: 5/ 6 Fec*a: 1 Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD l5dicas las principales partes de su cuerpo, para valorarlo como ser integral, denotando el contenido "Quin Soy yo? ;ocarse la ca$eza, las manos y los pies. Esta accin la realizan varias veces, de manera 'ue ellos reconozcan estas partes. +e les pregunta a los ni,os "&ara 'u sirven cada una de estas partes% (u )acen con ellas%(El docente de inform"tica debe recalcar la importancia de escucar al compa&ero) +e proyecta el video &artes de mi cuerpo de la siguiente forma! *a primera vez los estudiantes escuc)an y o$servan el video *a segunda vez los ni,os se tocaran las partes 'ue va mencionando el video. +e )ace evidente la importancia del respeto y la tolerancia al compa,ero, en el desarrollo de la actividad El docente de informtica realiza una demostracin para introducir el uso de las dos primeras pginas del arc)ivo 7ompeca$ezas-4i cuerpo /*a demostracin implica el manejo del mouse en el arrastre y la activacin del $otn para pasar de pgina y se le puede solicitar a uno o dos ni,os 'ue demuestren a los compa,eros como es el proceso0. *os estudiantes se desplazan a los ordenadores y realizan la tarea de las pginas. En crculo el profesor cuestiona a los estudiantes acerca de los nom$res de las partes principales del cuerpo y vuelve a presentar el video para $ailar y cantar. )umana sin necesidad de un modelo. +ecciones: 1 Objetivos &Orientaciones Actividades a desarrollar Estrateia de cronora"a 2 Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD didcticas' eval!acin 7econocer por medio de actividades l5dicas las principales caracterstica fsicas de su cuerpo, para respetar la diversidad e1istente. Utilizando la tcnica del crculo de la armona se introduce la temtica caractersticas fsicas del cuerpo )umano, con las siguientes acciones! 8.- *os estudiantes e1presan las caractersticas de un o$jeto 'ue se encuentra dentro del la$oratorio, 'ue el profesor est mostrando. Ejemplo! es de color6., sirve para 6.., es de6., entre otros. 9.-*os estudiantes escuc)an el cuento Cmo soy yo 'ue se encuentra en la carpeta <uendes mgicas. &ara ingresar siga los siguientes pasos! 1.Inicio 2 -Cuentos 3.- Cmo soy yo? El docente realiza una plenaria para cuestionar a los estudiantes acerca de las caractersticas fsicas de las personas 'ue o$servaron en el cuento, la de los compa,eros y se apoya en la ppt denominada <iversidad. /-lto, $lanco, entre otros0. #omentan caractersticas 'ue ellos poseen y se )ace nfasis en la importancia del respeto )acia los dems. El profesor retoma la metfora del cuento El conejo, para repasar las teclas #rlt.-lt.+upr, y utiliza el arc)ivo &intar caractersticas, para demostrar el uso del centro de di$ujo, especficamente! la paleta de colores, el $alde y el espray. *a idea es 'ue los estudiantes coloren los di$ujos con diversas caractersticas fsicas de una persona. En el cierre se cuestiona a los estudiantes so$re las principales caractersticas fsicas 'ue posee cada uno y se presenta la cancin Yo estoy muy oru!!oso" para cantarla. &lasman en el arc)ivo las principales caractersticas fsicas 'ue posee su cuerpo. !emana (: )7/ ))/ ),/)1/)2 Fec*a: 3 Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD +ecciones: )7 Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a 2nterpretar y reconocer elementos del entorno, mediante la discriminacin de las cualidades de los o$jetos, por medio los sentidos El profesor de informtica narra el cuento llamado cuento-sentidos. El docente realiza preguntas a los estudiantes, como por ejemplo! "(u )acan los ojos% "&ara 'u sirven los ojos% , "(u )aca la nariz% "&ara 'u sirve la nariz% -s sucesivamente )asta realizar un corto repaso con todos los sentidos. El docente )ace nfasis en la importancia 'ue tiene el respeto y la tolerancia )acia las personas 'ue carecen de alg5n sentido. /&ersonas no videntes, sordas, personas mayores con poca audicin, etc.0 El profesor retoma la metfora e1puesta en el cuento El conejito, para repasar las teclas #rlt.-lt.+upr. = realiza una demostracin para mostrar a los estudiantes acerca del tra$ajo a realizar en la computadora, de manera 'ue se evidencia como se arrastra los o$jetos )acia el rectngulo propuesto en el arc)ivo *os-sentidos 44, 'ue implica o$servan las imgenes 'ue representan cada uno de los sentidos /e1puestas en la parte superior del arc)ivo0 y arrastrar la o las imgenes 'ue se necesitan para realizar la accin 'ue se muestra. *os estudiantes se u$ican en el computador correspondiente, inician sesin, y a$ren el arc)ivo *os sentidos para realizar el tra$ajo indicado. #omo actividad de cierre los estudiantes escuc)an el video *os cinco sentidos *os estudiantes en ronda +elecciona correctamente el di$ujo del sentido 'ue m#s se utiliza para e1perimentar diversas situaciones del entorno. !emana (: )3/ )4/ )5 Fec*a: 4 Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD y al comps de la cancin ejecutan los movimientos realizados por los personajes del video. +ecciones: 3 Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a El estudiante e1plora, identifica y comunica las diversas emociones )umanas, tomando en cuenta el espacio ver$al de los compa,eros a travs de actividades l5dicas y electrnicas. +e escuc)a la cancin Los est$%os %e #nimo" a travs del video. *uego los estudiantes en ronda y al comps de la cancin ejecutan los movimientos realizados por los personajes. *os estudiantes guiados por el docentes, utilizando la mmica, representarn diversas emociones )umanas /#ontento, triste, enojado, entro otras0 identificando sus gestos. +e proyecta un arc)ivo denominado Estados de nimo.ppt donde se presentan diversas situaciones y emociones, para 'ue los estudiantes en forma oral comenten al respecto. El profesor retoma la metfora e1puesta en el cuento El conejito, para repasar las teclas #rlt.-lt.+upr y el ingreso a las estaciones de tra$ajo, con el apoyo del material didctico de la llave. +e muestra a los estudiantes la pgina %emostr$cin" del arc)ivo Estados de nimo de 4icromundos, para enfatizar en! el uso de la lupa para cam$iar el tama,o de la figura, crear y disfrazar tortugas. +e muestra a los estudiantes la pgina prctica. *os estudiantes tra$ajan en el arc)ivo designado, seleccionando seis imgenes! tres 'ue representen situaciones de la vida y tres estados de nimo 'ue corresponden a esas situaciones y colocarlos en el +elecciona al menos tres emociones, 'ue e1presan las personas ante diversas situaciones. !emana (: )6/ ,7/ ,) Fec*a: 5 Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD cuadro correspondiente, en am$as pginas. En crculo se conversa so$re las diversas emociones y se vuelve a o$servar el video para cantar y )acer las mmicas. +ecciones: 3 Planifcacin 2013 Nombre de la institucin: Periodo: Tercero Nombre del educador de IE: Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a *os estudiantes utilizaran asertivamente el puntero para )a$ilitar la accin de causa y efecto en diversos juegos de frutas. *os ni,os o$ser&$n un &i%eo 'o(i %escu)re !$s *rut$s". (ue refleja la importancia de consumir alimentos sanos .o se puede encontrar en esta direccin electrnica +e muestran el arc)ivo de im#enes A!imentos"+ para denotar y connotar con los estudiantes las caractersticas generales de cada futa. &or ejemplo color, sa$or, como se puede comer. /Este arc)ivo se puede imprimir para mostrarlo a los ni,os en imgenes o presentarlo directamente desde el arc)ivo0 El docente demuestra a los estudiantes como se utiliza el programa de SE,RA- /ver nota al pie de la )oja0, especficamente en la seccin de identificacin de frutas, y e1plica 'ue el da de )oy de$en encontrar las frutas 'ue no son iguales a las dems. *os ni,os se desplazan a los ordenadores y con ayuda *os ni,os reconocen al menos tres frutas por sus caractersticas y nom$re. !emana (: ,,/ ,0/ ,1 Fec*a: 6 Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD de los docentes ingresan a la seccin mencionada. El docente realiza un cierre, prenotndoles a los ni,os, cual fue la fruta 'ue ms les gusta comer, si lograron muc)as caritas felices, y muestra el arc)ivo de $!imentos1, pero lo media diciendo a las caractersticas de los alimentos! color, sa$or6para 'ue los ni,os adivinen el nom$re de la fruta y cuando aciertan en grupo, muestra la imagen. +ecciones: 3 Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a *os estudiantes utilizan el programa &E>E&2?; para decoran diferentes di$ujos so$re la ?aturaleza, utilizando asertivamente el uso del puntero. +e les ense,a a los estudiantes el estri$illo de la cancin de <o@i ;odos somos necesarios . *uego se les muestra a los estudiantes la cancin de 'o(i para introducir el tema de 'ue tenemos 'ue cuidar la naturaleza. /+e les motiva a los estudiantes para 'ue canten el estri$illo de la cancin al compas de la cancin.0 +e les motiva a los estudiantes para 'ue comenten aspectos como! "'u es lo 'ue ms me gusta de la naturaleza%, "cmo se cuida% = 'ue compartan 'ue elementos de la naturaleza ellos o$servan cuando van a la casa o vienen a la escuela. +e les presenta a los estudiantes lpices de colores primarios de manera 'ue los ni,os identifi'uen los colores y lo relacionen con elementos de la naturaleza, por ejemplo! Este 'ue color es%...... En la naturaleza 'ue elementos tienen este color. <e manera 'ue los ni,os e1presen su concepto del color y lo relacione con algunos elementos de la naturaleza, y se aprovec)a +e o$serva la destreza del uso del puntero en su navegacin para )a$ilitar la accin de causa-efecto. !emana (: ,2/ ,3 Fec*a: 4 )7 Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD para manifestar 'ue el color puede tener diferentes tonalidades. &or ejemplo! Este color es el6 /ni,os responden verde0. Es de color verde! los )elec)os, las )ojas de los r$oles, las )ojas de las rosas. El docente de informtica muestra como se utiliza el soft3are &e@epint /ver nota al pie de la )oja0 y como se utiliza el mouse para pintar los di$ujos. Es importante recalcar 'ue al pintar utilicemos diferentes colores. *os ni,os se desplazan a los ordenadores para realizar las indicaciones dadas, apoyados por los docentes. -l realizar el cierre se le pide a los ni,os 'ue formen una ronda en el centro del la$oratorio de manera 'ue se desplacen en orden a la par de cada ordenador para o$servar el tra$ajo de los dems compa,eros, se motiva el tra$ajo de los ni,os y se dan un aplauso colectivo. +ecciones: 1 Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a *os estudiantes utilizaran asertivamente el puntero para )a$ilitar la accin de causa y efecto en diversos juegos de asocies. *os ni,os o$servan y participan del canto de la cancin so$re !os .e%ios %e tr$ns/orte 'ue a travs de adivinanzas nos identifican algunos medios de comunicacin por su nom$re +e muestran el arc)ivo de im#enes .e%ios %e tr$ns/orte"+ para denotar y connotar con los estudiantes las caractersticas generales de algunos medios de comunicacin. &or ejemplo "si se traslada por el agua, el aire o la tierra%, "para 'u sirven% "+i *os ni,os reconocen al menos cinco medios de transporte por sus nom$re !emana (: ,4/ ,5/ Fec*a: 4 )) Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD )an utilizado alguno de los medios de transporte% El docente demuestra a los estudiantes como se utiliza el programa de Edilim para poder jugar a las memorias, y e1plica 'ue el da de )oy de$en encontrar todas las parejitas de los medios de transporte. *os ni,os se desplazan a los ordenadores y con ayuda de los docentes ingresan a la seccin mencionada. El docente realiza un cierre, preguntndoles a los ni,os, cul es el transporte 'ue ms les gusta y por 'u. +e les pide a los ni,os 'ue realicen algunos sonidos 'ue se escuc)an con algunos medios de transporte, por ejemplo! el tren, carro, moto, un )elicptero, ca$allo, entre otros. +ecciones: 1 Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a 2dentificar atri$utos y propiedades de los o$jetos del medio, a partir de situaciones reales. Utilizando la tcnica del crculo de armona se introduce la temtica atri$utos y propiedades de algunos o$jetos del medio 'ue nos rodean de la siguiente forma! El profesor solicita a los estudiantes 'ue o$serven algunos o$jetos a su alrededor de diferentes formas y colores! crculos, cuadrados, tringulos, rectngulos6..rojos, amarillos, azules, verdes6..0 *os estudiantes comentan cmo son algunos de los o$jetos o$servados y lo tratan de representar con su cuerpo. !emana (: ,6/ 07 Fec*a: 4 ), Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD El profesor retoma la metfora e1puesta en el cuento El conejo, para repasar las teclas #rlt.-lt.+upr y realiza una demostracin para orientar a los estudiantes a utiliza el arc)ivo Aormas y colores, o$servan el color de cada una de las formas de los recuadros, la $uscan en el di$ujo de la casa y lo pintan del mismo color 'ue tiene la figura del recuadro.
*os ni,os $uscan en la canasta formas geomtricas semejantes y las ordenan en los recuadros. En crculo el profesor conversa con los estudiantes acerca de las diferentes formas geomtricas 'ue encontraron y los colores 'ue utilizaron. +ecciones: 1 Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a 4anipular o$jetos de la realidad, para relacionar o agrupar seg5n el concepto numrico Utilizando la tcnica del crculo de la armona se introduce la temtica n5meros del B al cinco, para contar o$jetos de la realidad. <e manera 'ue los estudiantes se aprendan la cancin apoyados con imgenes del arc)ivo n5meros del B al cinco *os estudiantes o$servan el video <e los n5meros para cantar en conjunto la cancin al menos unos dos veces. El profesor retoma la metfora e1puesta en el cuento El conejo, para repasar las teclas #rlt.-lt.+upr, El docente de informtica realiza una demostracin para orientar a los estudiantes acerca del tra$ajo a 7elaciona en forma correcta el n5mero de elementos 'ue tiene con el respectivo sm$olo. !emana (: 0)/ 0, Fec*a: )0 Fundacin Omar Dengo Ministerio de Educacin Pblica Programa Nacional de Informtica Educativa MEP-FOD realizar el da de )oy. *os estudiantes utilizando el arc)ivo ?5meros relacionan la cantidad de o$jetos con su respectivo sm$olo numrico. En crculo el profesor conversa con los estudiantes acerca de la importancia de los n5meros. +ecciones: 1 Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a !emana (: Fec*a: +ecciones: Objetivos &Orientaciones didcticas' Actividades a desarrollar Estrateia de eval!acin cronora"a !emana (: Fec*a: +ecciones: )1