Solucion Guia No 3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006-
GFPI

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Programa de Formacin:

Cdigo:
Versin:

Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto:

Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de
Aprendizaje:
Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO
(Herramienta
- equipo)
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
Resultados de Aprendizaje:
Desarrollar procesos
comunicativos eficaces y
asertivos dentro de
criterios de racionalidad
que posibiliten la
convivencia, el
establecimiento de
acuerdos, la construccin
colectiva del conocimiento
y la resolucin de
problemas de carcter
productico y social.
24020150005
Competencia:
Promover la
interaccin idnea
consigo mismo, con
los dems y con la
naturaleza en los
contextos social y
productivo.

Asumir actitudes crticas,
argumentativas y
propositivas en funcin de
la resolucin de problemas
de carcter productivo y
social. 24020150002.
Competencia:
Promover la
interaccin idnea
consigo mismo, con
los dems y con la
naturaleza en los
contextos social y

GUA DE APRENDIZAJE N

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

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Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
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Estimado aprendiz, el objetivo de la presente gua de aprendizaje es propiciar el desarrollo de las
diferentes habilidades comunicativas de cada uno de ustedes; enmarcadas dentro de la temtica
de elaboracin textual, produccin de textos y las diferentes maneras que tenemos de interactuar
con nuestro entorno a travs de la lengua escrita. La adquisicin de esta competencia es vital en
el desarrollo de sus habilidades y conocimientos como tecnlogos integrales que saben
comunicarse de manera asertiva, usando todos los elementos necesarios y requeridos de acuerdo
a los distintos tipos de comunicacin.

A continuacin encontrarn diferentes actividades que les permitirn desarrollar las competencias
necesarias en comunicacin escrita para tener un nivel ms alto de sus habilidades y
herramientas en la produccin textual.

Bienvenidos! Empecemos ahora mismo!

Recuerden leer muy bien las instrucciones de cada actividad y entregarlas segn indicaciones del
instructor, dentro del requerimiento de la calidad y el cumplimiento

El lenguaje es el vestido de los pensamientos.
Samuel Johnson (1709-1784) Escritor ingls.

productivo.

Competencia:
Duracin de la gua ( en
horas):
6 horas
6 horas
o Actividades de Reflexin inicial.
Reflexionar
Los buenos escritores son aquellos que conservan la eficiencia del lenguaje. Es decir, lo
mantienen preciso, lo mantienen claro.
Ezra Loomis Pound

2. INTRODUCCIN
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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En el ambiente laboral encontramos diferentes procesos en los que necesitamos aplicar todos los
elementos y herramientas para lograr una comunicacin escrita ptima, y tener un alto
rendimiento en nuestro desempeo laboral. Lee atentamente el siguiente caso y da la respuesta
ms acertada segn tus conocimientos.

En la empresa en que labora, Pedro es encomendado para hacer y entregar un par de
informes sobre dos actividades que se llevaron a cabo como parte de las prcticas en
terreno de su departamento. Qu elementos y/ o requerimientos deber tener en cuenta
Pedro para presentar dos informes de calidad, pertinencia y aceptacin por parte de su
jefe. Explique su respuesta.

Informacin veras
Estadsticas
Formatos
Datos
Sugerencias
Referencias
Conclusiones
Estos son los parmetros que nosotros consideramos que pedro tiene que tener en
cuenta para realizar un buen informe.

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3.1 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

ELEMENTOS PARA UNA CORRECTA ESCRITURA:
Los siguientes son los pasos que debemos tener en cuenta a la hora de adentrarnos en
la produccin textual, lea atentamente los siguientes trminos y conceptos y determine
cul corresponde con cul,

Revisin
Pre-escritura
Edicin
Publicacin
Escritura
En este momento los estudiantes pasan el borrador de sus textos
en limpio, agregan otros elementos como biografa del autor,
ilustraciones y por supuesto la cubierta de su documento; todo
esto dependiendo del tipo de texto a elaborar.
En este paso es donde los estudiantes revisan la correcta escritura
y ortografa de sus textos.
En este momento los estudiantes hacen un primer acercamiento a lo
que desean escribir, lo escriben en su totalidad, es decir, hacen un
"borrador". En este paso no se tienen en cuenta los posibles errores
que los estudiantes puedan cometer, lo ms importante es que
escriban toda la historia.
En esta etapa los estudiantes revisan su trabajo asegurndose de
que su escrito tiene sentido, que se han desarrollado
suficientemente los elementos y que existe una secuencia entre el
inicio, la mitad de lo descrito y el fin. Tambin en este momento los
estudiantes se retroalimentan con las opiniones de sus
compaeros, pues comparten sus textos con ellos.
Consiste en una lluvia de ideas realizada por los estudiantes sobre
los personajes, la secuencia y los eventos de lo que van a
escribir.

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3.2 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
A continuacin usted encontrar una serie de pasos y procedimientos que le ayudarn a
seguir el proceso de produccin de textos tcnicamente y las aplicaciones ms
frecuentes en su vida profesional.
Con las actividades de aprendizaje de la presente gua prctica usted seguir los
procedimientos necesarios de la aplicarla luego de realizar una bsqueda de informacin
y anlisis de informacin tcnica, si es el caso de un informe, organizar unas ideas o
propuestas para la solucin de una necesidad o problema, en el caso de un proyecto.
Ahora que ya ha empezado el proceso de escribir, encontrar a continuacin ejercicios
bsicos que le ayudarn a mejorar su habilidad para escribir y a descubrir lo fcil que es
aplicarlas a las actividades laborales y demuestre que es un tcnico competente, integral
y calificado.
Siga atentamente cada instruccin y desarrolle cada una de las preguntas sugeridas (no
deje de responder ninguna) ya que le permitirn seguir paso a paso la investigacin seria
y profunda del tema tcnico planteado:

1. Realice los ejercicios propuestos
Escriba 10 palabras que empiecen por p Escriba 10 palabras que terminen en -dra

Escriba 10 palabras que empiecen por pi Escriba 5 sinnimos de la palabra piedra

Psicologa
Produccin
Primordial
Pensar
Primavera
Paciencia
Puente
Protoboard
Planeacin
Potencia

Almendra
Engendra
Cidra
Cuadra
Escuadra
Hidra (Ser mtico)
Piedra
Hiedra
Liendra
Alejandra

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Escriba 10 palabras que empiecen por pi Escriba 5 sinnimos de la palabra piedra

2. Cree un Acrstico Produzca un texto o poesa utilizando las letras iniciales de la
palabra que se enuncian a continuacin, y tenga en cuenta que al leer todo el
escrito tenga sentido completo. La creatividad cuenta un papel muy importante en
el proceso.
Aprender
Por
Realizarse
En
Nuestra
Distintiva
Institucin
Zambullidora
Pia
Piedra
Pierna
Piata
Pin
Pistn
Pistola
Pico
Pila
Piraa

Roca
Pea
Granito
Peasco
Morro

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3. Describa con gran detalle un objeto del Centro de Formacin con todas sus
caractersticas, sin decir el nombre del objeto.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.
Tenga en cuenta que: Los Pasos para Producir un buen texto son:
1. Planear: hacer una planeacin o alistamiento de lo que se va a escribir.
2 .Escribir: capturar todas las ideas que se tienen acerca del tema en un borrador
de lo que se quiere decir, de forma clara y directa.
3. Corregir lo que se escribe, es decir, poner en orden las ideas teniendo en
cuenta la ortografa. Y por ltimo
4. Edita: pasarlo a limpio. Aplicar estos pasos en un texto sencillo de un tema de
inters:

1. Elabore un Informe tcnico. Sobre un tema que viene trabajando en su ambiente de
aprendizaje tcnico con su Instructor tcnico, para lo anterior, utilice el modelo que se le
ofrece para ello. Este modelo es utilizado en todo artculo y de revista cientfica; es muy
puntual, conciso y completo.
Es utilizado por el Institute of Electrical and Electronic Engineers IEEE. Tenga presente
que un informe IEEE debe presentar en su orden:
Resumen, Abstract, Palabras claves, Key words,
1. Introduccin (En la misma redaccin del prrafo de introduccin se presenta el
Rectangular, por lo general blanca o beige, con dos acoples, en cada uno de los cuales hay tres
orificios, uno para fase, otro para neutro y el otro para polo a tierra, se encuentra en la mayora de
los casos en la pared o en los bancos de trabajo; de este objeto podemos obtener energa elctrica
alterna de 110v a 60hz.

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objetivo)
2. (Contenido del tema,, no titule este aparte como Contenido sino el tema y su
desarrollo),
3. Resultados o Conclusiones, de acuerdo al tipo de Informe o trabajo
4. Referencias bibliogrficas numeradas en corchete cuadrado por ejemplo: [9], y de
requerirse.
Anexos (en el caso que las ilustraciones sean muy grandes y no se puedan presentar
dentro del informe, por ejemplo: un plano electrnico o el cuadro de la simbologa).
2. Elabore las ilustraciones necesarias y pertinentes al tipo de informe que est
elaborando.
Un informe de calidad lleva ilustraciones y toda ilustracin que usted presente debe tener
titulacin, y referenciar la fuente de donde fue tomada. Por ejemplo: Cuadro 1.
Simbologa, adems SIEMPRE se deber mantener justificado las columnas.
3. Presente un informe IEEE sobre la consulta realizada en la primera actividad de esta
gua. No copie y pegue, le aseguro que no le servir para su formacin.
El informe NO debe tener ms de 3 hojas (6 pginas por lado y lado de la hoja) y NO
deben faltar las ilustraciones. En una prxima sesin presencial su instructora de
promover realizar el seguimiento sobre la realizacin de este informe y su produccin
escrita.
No olvide presentarlo en fsico para su verificacin, la cual se realizar a travs de lista
de chequeo con su instructora.

4. Escribir una Carta: Escriba una carta dirigida a una empresa donde usted quiere
ofrecer sus servicios en su rea
* Tenga en cuenta las partes que debe tener una carta:
- Lugar y fecha
- A quien va dirigida: Seores, Doctor, Ingeniero
- NOMBRE A QUIEN VA DIRIGIDA (MAYSCULA Y NEGRITA)
- Nombre de la empresa y el cargo que ocupa esa persona en
Apreciados , Respetado
- El mensaje
- Despedida. Agradezco su ./ Esperando una
- Atentamente,
- Firma. Nombre completo y datos donde lo pueda contactar.

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Bogot D.C. Mayo del 2014

Ing. Omar Hernandez
SEORES NEXUS ASOCIADOS S.A.

Seores Nexus, Gerente General Ing. Omar Hernandez, de ante mano un cordial saludo,
Me presento ante usted para informarle que la colaboracin que usted adquirio conmigo,
con respecto a la elaboracin de las tarjetas de presentacin es un hecho, teniendo en
cuenta que usted me va a brindar los datos correspondientes para un buen resultado,
tenga en cuenta el logo, el slogan, el nombre, el cargo; Datos personales como:
Direccin, Barrio, Ciudad, Telfono, celular. De esto que sea lo que usted tiene como
expectativa.

Espero su pronta colaboracin y agradeciendo su atencin me despido.

Atentamente,

Nestor Jose Gonzalez
3208511116

5.Cotizacin de un Servicio en su rea de trabajo Presente una

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cotizacin a una persona interesada en sus servicios de su especialidad. Presntela en
tamao carta y anxela al final de esta gua.
*Tenga en cuenta las partes que debe tener toda cotizacin:
- Datos generales de la empresa o pers ona que ofrece el servicio
- Ciudad y fecha
3.4 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin
Evidencias de Conocimiento :

Evidencias de Desempeo:

Evidencias de Producto:
1. Elabora textos aplicando
tcnicas de produccin de
textos y aplicados a su contexto
tcnico de modo que pueda
comunicarse eficazmente en un
contexto empresarial.
2. Presenta Informe tcnico
segn normas de produccin de
texto y la normatividad de
presentacin del mismo.
- Informe Tcnico segn
normatividad vigente
- Carta presentando a una
empresa como usted puede
realizar un servicio tcnico por
una obra especfica dentro de sus
competencias a un potencial
cliente.
- Cotizacin de un servicio acorde
con sus competencias.

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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIN
(Horas)
Materiales de formacin devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formacin
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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1. Escritura: Del latn scriptra, el concepto de escritura est vinculado a la accin y las consecuencias del
verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel u otro soporte material a travs de la utilizacin
de signos. Estos signos, por lo general, son letras que forman palabras.

2. Cohesin: Se denomina cohesin a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan
correctamente desde un punto de vista lxico y gramatical.
3. Coherencia: La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a
la misma realidad.
4. Gramtica: La gramtica es el estudio de las reglas y principios de una lengua que rigen la forma de usar y
organizar palabras en una oracin.
5. GLOSARIO DE TERMINOS

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5. Ortografa: La ortografa es la parte de la gramtica encargada de establecer las reglas que regulan el
correcto uso de las palabras y de los signos de puntuacin en la escritura.

6. Redaccin: Por redaccin se entiende a todo aquel elemento escrito que haya sido redactado y
realizado por una persona. La redaccin puede darse de muchas diferentes maneras y con muchos
diferentes estilos dependiendo del tipo de informacin que se quiera describir, del momento, del espacio,
del pblico y de muchas otras cosas.

7. Argumentacin: Se denomina argumentacin a la exposicin de razones que justifiquen algo, por ejemplo una
idea, un hecho, una conducta, etc. LA argumentacin para vlida y creble debe realizarse en base a pruebas y
razonamientos fundamentados.

8. Creatividad: La creatividad es el proceso de presentar un problema a la mente con claridad
(ya sea imaginndolo, visualizndolo, suponindolo, meditando, contemplando, etc.) y luego
originar o inventar una idea, concepto, nocin o esquema segn lneas nuevas o no
convencionales. Supone estudio y reflexin ms que accin.
http://www.slideshare.net/lauramenna/produccin-textual
http://www.eduteka.org/Entrevista17.php
http://www.definicionabc.com/comunicacion/ortografia.php#ixzz2URWKg4f7
http://deconceptos.com/lengua/argumentacion
http://definicion.de/escritura/
Elaborado por: Andrea Martnez.- Instructora Competencia Promover CEET
Revisado por: Alexandra Garca, Maritza Len y Martha Contreras. - Instructoras Competencia
Promover CEET

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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