Criterios para la seleccin y justifcacin en la eleccin de un

texto
Destinatario de la seleccin
a quin est dirigida la seleccin?, por lo tanto hay que tomar en cuenta los
intereses individuales de los nios/as, sus experiencias previas, y sus
habilidades es esencial. hay caractersticas que son comunes para los
alumnos de !"#, y otras para los de !"$. %a &ducadora/or de 'rvulos sabe
que no existe un recurso (ideal), igual para todos los nios/as, ya que cada
uno tiene sus propios gustos y necesidades, por tanto es importante
considerar que los textos*
+ ,ontengan temas de inters, adecuados a su edad y aprendi-a.es previos* es
necesario elegir
temas que se (conecten) con sus intereses, sus necesidades y su contexto.
'ara ello, es muy /til
indagar cules pueden ser sus cuentos 0avoritos y cules los pudiesen motivar
a dialogar con
otros.
+ 1mpl2en el mundo de conocimientos de los nios y nias, que les incentiven,
desa02en y sean
diversos. &n los libros se puede encontrar una multiplicidad de posibilidades de
conocimiento,
por lo que es 0undamental o0recerles esta oportunidad. 'or /ltimo, escuchar
las opiniones de los nios y nias es relevante en este proceso, puesto que de
tal modo, los adultos acceden a mani0estaciones del qu, cmo y cundo
pre3eren leer. &sta postura mani3esta la validacin de las pre0erencias
espontneas de los nios/as, y posibilitan al adulto 0avorecer una actitud
positiva hacia el proceso de lectura y escritura en particular, y hacia el
aprendi-a.e en general.
Calidad del texto
!uestra cabe-a est llena de imgenes. 4esde que nacemos vamos
conociendo el mundo a travs de ellas* dibu.os de alimentos que consum2amos
de nios/as, cuadros colgados en las paredes de nuestras casas, revistas,
diarios, gra5ti, etc. &n nuestra (galer2a mental) las guardamos y al ser
procesadas estticamente, generan lo que conocemos por gusto.
6a.o la premisa anterior, se considera que mientras ms imgenes creadas por
artistas (ingresen en esta galer2a mental), ms amplios sern nuestros
re0erentes. 'or esto la importancia de enriquecer desde la in0ancia estos
re0erentes visuales de los nios/as con obras de calidad, de di0erentes tipos,
movimientos y artistas. %os libros in0antiles ilustrados con calidad,
desempean un rol protagnico en esta labor, ya que pueden ser un gran
mosaico en su 0ormacin esttica.
,ualquier libro, por el solo hecho de estar ilustrado, no necesariamente es
portador de buenas imgenes y provocar su dis0rute. &s necesario tener en
cuenta algunos conse.os al respecto*
+ 4ebe existir una relacin armnica entre texto e ilustraciones.
+ %as ilustraciones deben ser n2tidas, mostrar opciones estticas y tener 0uer-a
expresiva.
+ 're0erir persona.es expresivos. &vitar los estereotipos o clichs 7un
estereotipo es una imagen
esquemtica y super3cial de alguna cosa o ser8.
+ %os persona.es y contextos deben cautelar los estereotipos de gnero como*
tipos de roles, cantidad de hombres y mu.eres, caracter2sticas 02sicas y niveles
de protagonismo con vestimentas
y rasgos t2picos, a excepcin de los cuentos clsicos de hadas.
+ %as ilustraciones en blanco y negro pueden ser igual o ms hermosas que las
hechas a color.
Formato
1l seleccionar libros es importante poner atencin a*
+ 4iseo, diagramacin y tipogra02a* 0ormato, papel, impresin,
encuadernacin, tipo y tamao
de letra.
+4isposicin del texto y de las ilustraciones en la pgina* es decir, la
organi-acin y distribucin
quilibrada de sus elementos, con espacios que permitan una lectura clara, sin
di3cultad y dirigida de i-quierda a derecha9 con tipogra02a pre0erentemente
que presente la siguiente secuencia* imprenta may/scula y min/scula, script
may/scula min/scula, cursiva ligada may/scula y min/scula. :e puede
considerar la inclusin de dos tipos de letras en un mismo texto 7e.emplo* en
imprenta y cursiva8, en el caso de textos para nios/as entre ; y < aos de
edad.
+&ncuadernacin y papel resistente* especialmente si estamos pensando en un
libro que (pasar
por las manos) de muchos nios/as, por tanto es necesario poner atencin en
que permita una
lectura y observacin del texto completo. =dealmente, debe tener una
encuadernacin tipo hot
melt con costura al hilo, pues esto 0acilita que el texto se pueda abrir
totalmente y permite por
lo tanto una lectura y observacin ms amplia de la pgina.
+ %as tapas duras y/o termolaminadas resisten me.or el uso 0recuente. &s ideal
que el papel de
sus pginas sea couch de brillo opaco, que es ms resistente y permite una
lectura sin el re>e.o
de la lu-.
+,ondiciones de seguridad* que est elaborado de manera tal que sea atxico,
y que no pueda
producir heridas cortantes, abrasivas o pun-antes, para esto /ltimo se
sugiere bordes redondeados sin riesgo de uso y texturas lisas.
Contenido
+ ?evisar el lengua.e y estilo, que debe ser natural y sencillo, aunque evitando
la trivialidad.
+ 6uscar libros con persona.es que se vayan construyendo a lo largo de la
historia.
+ &vitar los pre.uicios con respecto a temas que se cree no son apropiados
para nios/as. ,ualquier tema podr2a ser apto para un nio/a, lo importante es
que est tratado en 0orma pertinente con sus caracter2sticas de desarrollo y
aprendi-a.e y, que se resuelva positivamente.
&ntre los criterios a aplicar para los libros que no son de 3ccin, podemos
mencionar*
+ %a in0ormacin debe estar actuali-ada, para ello es preciso 3.arse en las
0echas de publicacin
y actuali-aciones.
+ :e debe contar con elementos gr3cos que ilustren y clari3quen la
in0ormacin* 0otogra02as,
diagramas, dibu.os, esquemas, gr3cos, etc. &stos deben ser claros y
legibles.
+ @ay que revisar la calidad de las traducciones y las adaptaciones, para evitar
que se usen palabras que no correspondan a nuestra realidad, o que
compliquen la lectura, a menos que el ob.etivo de aprendi-a.e propuesto sea
.ustamente ampliar el vocabulario de los nios y nias.
+ =ntentar contar con asesoramiento pro0esional y orientadores en cada rea
del conocimiento
para que le apoyen con la validacin de la in0ormacin. 'ara esto se puede
crear una red de
apoyo con 0amiliares, amigos, otros docentes del establecimiento, etc. de esta
manera, cada
uno podr aportar sobre aquello que conoce ms.
'ara mayor in0ormacin respecto a criterios de seleccin y disposicin de los
libros
en el aula se sugiere ver los siguientes documentos*
%ibros y ms libros al alcance de la mano. &ntrar al mundo de la lectura Anidad
de &ducacin 'arvularia, B=!&4A,, $CCD.
%eer y 1prender Euntos, 6iblioteca de 1ula de #F y $F !ivel de transicin. Gu2a
para su utili-acin 'edaggica. Anidad de &ducacin 'arvularia, B=!&4A,,
$CCH.
Banual para el ,?1 escolar. 'or una biblioteca moderna y dinmica. Anidad de
,urr2culum y &valuacin I 6ibliotecas &scolares ,?1, B=!&4A,, $CCH