Enquadramento da informação resultante da auto-avaliação da BE, nos seus diferentes domínios, com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE

Escola

Auto-avaliação BE Tópicos para a apresentação da escola (IGE)

Campos de
Domínios Subdomínios Tópicos descritores
análise
1.1 Contexto físico e social D.2
A.1 Articulação Curricular da BE com as
Estruturas de Coordenação Educativa e 1.2 Dimensão e condições físicas da escola D.2
A. Apoio ao Supervisão Pedagógica e os Docentes 1)
Desenvolvimento 1. Contexto e 1.3 Caracterização da população discente
Curricular caracterização geral
da escola 1.4 Pessoal docente
A. 2 Promoção das Literacias da
Informação, Tecnológica e Digital 2)
1.5 Pessoal não docente

1.6 Recursos financeiros

2.1 Prioridades e objectivos B C.1 D.1

2. O projecto
B. Leitura e Literacia 3)
educativo
2.2 Estratégias e planos de acção A.1 B C.1 D.1

3.1 Estruturas de gestão A.2 D.3

3. Organização e
C.1 Apoio a actividades livres, extra- gestão da escola 3.2 Gestão pedagógica A.2
C. Projectos, curriculares e de enriquecimento
curricular 4)
Parcerias e 3.3 Procedimentos de auto-avaliação institucional A.1 D.1
Actividades Livres e
de Abertura à 4.1 Articulação e participação dos pais e EE na vida da escola C.1
Comunidade
C.2. Projectos e Parcerias 5)
4. Ligação à
4.2 Articulação e participação das autarquias C.2
comunidade

D.1 Articulação da BE com a Escola/
Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE 6)
D. Gestão da
Biblioteca Escolar D.2 Condições humanas e materiais
para a prestação dos serviços 7)
D.3 Gestão da colecção/da informação
8)
4.3 Articulação e participação das instituições locais C.2
5.1 Disciplina e comportamento cívico
5. Clima e ambiente
educativos
5.2 Motivação e empenho
6.1 Resultados académicos
6. Resultados
6.2 Resultados sociais da educação

Nota: Este quadro representa a forma como a avaliação da BE nos diversos domínios, pode influenciar positiva ou negativamente, a avaliação da escola quanto aos tópicos estabelecidos pela
IGE na avaliação externa da escola . Na coluna "Tópicos descritores" estão indicadas as correspondências dos subdomínios da avaliação da BE.

1) -correspondência com 2.2 no que se refere ao envolvimento da BE no enriquecimento do Projecto Educativo

-correspondência com 3.3 no que se refere ao apoio como "agente interno" nos procedimentos de auto-avaliação institucional.

2)-correspondência com 3.1 no que se refere ao apoio às estruturas de coordenação educativa no desenvolvimento curricular.

-correspondência com 3.2 no que se refere ao apoio aos docentes na gestão pedagógica.

3)-correspondência com 2.1 no que se refere ao estabelecimento de prioridades e objectivos, neste domínio. Também no 2.2 no que se refere ao desenvolvimento de planos de acção adequados.

4)-correspondência com 2.1 no que se refere ao estabelecimento de prioridades e objectivos, neste domínio. Também no 2.2 no que se refere ao desenvolvimento de planos de acção adequados.

-correspondência com 4.1 no que se refere à participação dos EE.

5)-correspondência com 4.2 e 4.3 no que se refere participação em projectos de parcerias com CM, museus, fundações e associações, empresas e instituições culturais.

6)-correspondência com 2.1 e 2.2 no que se refere à inclusão da BE no projecto educativo, definindo a sua missão e adequações dos objectivos.

-correspondência com 3.3 no que se refere à implementação de um sistema de auto-avaliação contínuo.

7)-correspondência com 1.1 e 1.2 no que se refere à inclusão da BE no contexto e caracterização geral da escola

8)-correspondência com 3.1 no que se refere ao apoio às estruturas de gestão adequando recursos facilitando a sua utilização e difundindo essa informação.

Armanda Neves EB 2,3 Miguel Torga-Amadora