Instrumento de diseo curricular didctico

(Adaptacin matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologas en el proceso
enseanza y aprendizaje.

Marysel Garca y Fanny Cristina Camargo
Maestro estudiante:_______________________________________________
Maestro formador: Carmen Andrea Fajardo__________________________________
Ttulo del proyecto:__ Lectura y comprensin de lectura en estudiantes de grado 1 y Transicin
usando las TIC_____________________________________________
URL DEL PID ME:_ http://mundodeaprendizajemartin.blogspot.com/p/proyecto.html
http://manitas-creativas-espresivas.blogspot.com/______________________________________
Conocimiento
Disciplinar


Propsitos de formacin desde el rea

Ncleos conceptuales y/o problmicos
Desarrollar las competencias de
lectura y escritura, a travs de un
cuento, imgenes, utilizando
herramientas digitales.



Cmo puedo mejorar mis
competencias de lectura y escritura a
travs de la lectura digital usando las
TIC?
Conocimiento
Pedaggico
dado.
Qu enfoque utilizar?
Constructivista, lectura globalizada.
Qu metodologa usar?

Se implementa desde:
-La perspectiva pedaggica del
constructivismo social (Vigotsky), que
sostiene que el aprendizaje es
esencialmente activo.
-Y el aprendizaje significativo
(Ausubel), que sostiene que el
individuo aprende algo nuevo, lo
incorpora a sus experiencias previas y
a sus propias estructuras mentale).

-La lectura globalizada que establece un
vnculo directo entre la forma visual de la
palabra y su significado en la memoria
lxica:
-Percepcin global
-Asociacin de imagen con la palabra
escrita debajo.
-Seleccin de la palabra nombrada
-Reconocimiento global de palabras
-Lectura rpida de palabras acompaada
de imagen.
-fase de discriminacin







Conocimiento
Tecnolgico
Qu recursos va a
utilizar?
Qu aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?

Otros recursos


Humanos:
Formador(a) TIT@
Maestro estudiante
Estudiantes.
Fsicos:
Aula digital
Porttiles (Computadores
para Educar)




http://www.bartolo.cl/l
ecturas/la-gallinita- roja-
2/


http://www.youtube.co
m/watch?v=XYfAI_Vz1D
w

Fichas de trabajo en
fsico para reconocer el
glosario del cuento,
colorear, completar las
letras y palabras que
faltan y practicar la
lectura.
Conocimiento
Pedaggico -
Disciplinar
Estrategias pedaggicas y disciplinares en funcin del ABP
La motivacin
Reconocer los conocimientos previos
Promover el pensamiento crtico(lectura de imgenes)
Trabajo colaborativo.


Conocimiento
Tecnolgico
disciplinar
Qu habilidades del siglo XXI potencializar en relacin con las competencias
disciplinares especificas usando las TIC?

Comunicacin y colaboracin: Articular claramente y eficientemente las ideas y
los pensamientos a travs del habla y la escritura
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin): Utilizar la
tecnologa como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar
informacin y poseer un conocimiento tico y legal bsico respecto a la
problemtica que afecta el acceso y uso de la informacin.

Iniciativa y autonoma: Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisin
directa.

Conocimiento
Tecnolgico
Pedaggico
Para qu y cmo va a utilizar las nuevas herramientas tecnolgicas en el
desarrollo de su clase?
Para que?
Para crear situaciones y experiencias nuevas que transmitan el conocimiento de
de forma ms dinmica, que motive al estudiante a ser un participante activo de
su aprendizaje y que permita desarrollar un proceso de lectura y escritura
globalizado.
Cmo?
Realizando las diferentes actividades interactivas que los enfrente a toma de
decisiones de acuerdo al nuevo conocimiento adquirido.

Conocimiento
Pedaggico,
Disciplinar y
Tecnolgico
Qu elaboracin acadmica digital disearn los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Especficas y apropiacin de las
Habilidades en y para la Ciudadana del Siglo XXI?


Desarrollo de actividades de forma interactiva.



Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
Cmo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el
desarrollo de su clase?
Aplicando el concepto de la zona de desarrollo prximo (Vygotski, el nivel de
desarrollo efectivo del estudiante de lo que es capaz de hacer por s solo y el
nivel de desarrollo potencial de lo que sera capaz de hacer con la ayuda de un
adulto o un compaero), con monitores ya sean pares del estudiante, docente y
practicantes.



Proceso de
evaluacin
formativa
Cmo va a realizar el proceso de
evaluacin formativa?
Qu instrumentos va a utilizar para la
evaluacin formativa?
-Diagnstico:
Conocimientos previos ,lluvia de ideas,
evaluacin diagnstico.
-Durante:
Rubrica de evaluacin
(reconocimientos de los fonemas, uso
de las TIC, participacin intercambio
de saberes)
Rubrica de autoevaluacin.
Despues:
Puntuacin en la rubrica
-Autoevaluacin
(La comprensin de los estudiantes de
los temas vistos se valora a travs de
la motivacin, participacin, activa
dinmica, desarrollando las
actividades diseadas.)



Durante el proyecto evaluaremos de
forma continua la responsabilidad con las
actividades asignadas as como la
participacin y la construccin del
conocimiento y uso adecuado de las TIC a
travs de la rbrica diseada.