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Condicionamiento Clsico

DEFINICIN
Tambin llamado condicionamiento pavloviano, condicionamiento respondiente, modelo estmulo-
respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-R)
Es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Ivn Pvlov. Proceso de
aprendizaje mediante el cual un organismo establece una asociacin entre un estmulo condicionado
(EC) y un estmulo incondicionado (EI), siendo el EC capaz de provocar una respuesta condicionada
(RC).

LOS COMPONENTES BSICOS

1. El estmulo incondicionado (EI): es un estmulo que, al principio de un experimento, provoca una
respuesta regular y mensurable, sin que se haya necesidad de aprendizaje previo.

2. El estmulo neutro: estmulo que no tiene ningn efecto sobre la respuesta esperada antes del
condicionamiento. Esta clase de estmulo se convertir, con el aprendizaje, en estmulo condicionado.

3. La respuesta incondicionada (RI): la respuesta regular y mensurable que se da al estmulo
incondicionado ya mencionado y que no requiere de entrenamiento alguno son innatas y naturales.
Cabe hacer la salvedad de que la respuesta incondicionada no es necesariamente una respuesta no
aprendida o refleja al EI.

4. El estmulo condicionado (EC): es un estmulo que no provoque la RI, y que sea natural en este
aspecto; el EC era antes neutral, pero se asocia a un EI para producir una respuesta que antes slo era
generada por el EI. A menudo el EC s provoca una respuesta observable, aunque slo sea la reaccin
involucrada en el "prestar atencin" al EC, a la que Pavlov llam un reflejo de orientacin, reflejo de
quesesto o reflejo investigador. El reflejo investigador es siempre cualitativamente distinto, y las
respuestas de otro tipo difieren cuantitativamente de la RI, por ser de diferente latencia y magnitud.

5. La respuesta condicionada (RC): algunas veces, como resultado de aparear el EC y el EI, sigue al EC
una respuesta muy parecida a la RI, ya sea en ensayos de prueba con el EI omitido o en anticipacin al
EI. Esta respuesta es la respuesta condicionada.


LEYES DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO

En esencia, el condicionamiento clsico se rige por leyes muy simples que tienden a sonar complejas por
la terminologa que utilizan. Antes de que se d el condicionamiento, se tiene dos estmulos no
relacionados, uno (estmulo neutro) que no produce una RI y otro (estmulo incondicionado) que s la
genera. Dicha respuesta incondicionada es la que se busca condicionar.
El condicionamiento busca que el estmulo neutro se asocie con el estmulo incondicionado y que en
consecuencia evoque el mismo tipo de respuesta incondicionada.
Cuando se completa el condicionamiento, el estmulo neutro se ha convertido en un estmulo
condicionado (EC), a esta altura, la RI ha transformado su connotacin y se ha convertida en respuesta
condicionada (RC), por tanto, despus del condicionamiento, el estmulo condicionado provoca la
respuesta condicionada.
En un proceso de condicionamiento clsico, el tiempo de las secuencias de estmulos tiene un rigor
especial. Un estmulo neutro que se presenta despus de un estmulo incondicionado tiene pocas
posibilidades de convertirse en un estmulo condicionado, y al el contrario, un estmulo que se presente
justamente antes del estmulo incondicionado tiene mayores posibilidades de generar un
condicionamiento adecuado.



DEFINICIONES EN EL CONTEXTO DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO
Intensidad
Fuerza con la que se presenta una respuesta. Para que un estmulo pueda desencadenar una respuesta
tiene que haber una intensidad suficiente, por debajo de la cual no se producira esa respuesta.
Repertorio
Es el total de las respuestas. Un organismo emite un nmero de respuestas diferentes, que aumenta
cuando se produce un aprendizaje.
Refuerzo
Es el estmulo que provoca una modificacin en la probabilidad de la emisin de una conducta.
Latencia
Tiempo transcurrido entre la presentacin del estmulo y la emisin de la respuesta.
Umbral
Intensidad mnima que requiere un estmulo para producir una respuesta.

FENMENOS ASOCIADOS
Pavlov y otros conductistas han descrito algunos fenmenos relcionados con el condicionamiento
clsico. Vamos a examinar algunos de ellos:

Extensin
Desaparicin de una respuesta condicionada cuando un estmulo condicionado se presenta repetidamente
sin que le acompae el estmulo incondicionado.
El perro de Pavlov salivaba con el sonido de la campana porque lo asociaba con la comida. Pero cuando
la campana sonaba una y otra vez sin que apareciera la comida, los perros salivaban cada vez menos que
la vez anterior.


Recuperacin espontnea
Es la reaparicin de una respuesta condicionada cuando hay un periodo de descanso, despus de que se
haya producido la extincin.
Al da siguiente que Ivn descubri la extincin de la respuesta condicionada, observ que al sonido de
la campana, nuevamente volva a provocar salivacin en el perro, casi como si la extincin, nunca hubiese
ocurrido.
Discriminacin
Se produce cuando se presenta un estmulo (EC+) junto con un estmulo incondicionado y otro estmulo
(EC-) en ausencia del estmulo incondicionado. Los individuos aprenden una respuesta condicionada ante
EC+, pero no responde de la misma manera ante EC-.
Pavlov, observa que tras condicionar a un perro para que salivara en respuesta a un tono elevado, era
posible que el perro generalizara la respuesta condicionada tambin a un tono bajo. Para ensear al
perro la diferencia entre ambos tonos, Ivn presentaba repetidamente el tono elevado junto con la
comida y el tono bajo sin comida. En consecuencia, el perro aprenda a salivar slo ante el tono elevado.

SIMILITUD CON WATSON
John Watson
Este autor destacaba la necesidad de centrarse en las conductas observables y no en los fenmenos
observables. Watson no solo se opona al estudio de los fenmenos mentales internos, sino que incluso,
negaba la propia existencia de la mente.
Muy influenciado por Pavlov, Watson adopt como unidad bsica de aprendizaje el "Hbito" (E-R)
condicionado de manera clsica, y lo extendi a todo el aprendizaje humano.
Watson pretenda demostrar cmo los principios del condicionamiento clsico, recientemente
descubierto por Ivn Pvlov, podan aplicarse en la reaccin de miedo de un nio ante una rata blanca.
El procedimiento seguido fue el siguiente: Se seleccion a un nio sano de nueve meses, Albert, para el
experimento. Se le examin para determinar si exista en l un miedo previo a los objetos que se le iban
a presentar (animales con pelo), examen que fue negativo. S se identific un miedo a los sonidos fuertes
(como golpear una lmina metlica con un martillo fuertemente).
El pequeo Albert
El experimento dio comienzo cuando Albert tena 11 meses y tres das. Consista en presentar al nio una
rata blanca al tiempo que un ruido fuerte (que se lograba golpeando una barra metlica detrs de la
cabeza del nio). Despus de varios ensayos, el nio solloz ante la presencia de la rata y posteriormente
generaliz su respuesta a otros estmulos: un perro, lana, un abrigo de piel, entre otros.