DESARROLLOLa lengua de seas

, o
lengua de signos
: es una lengua natural de expresin y configuracin gesto-espacial y percepcin visual (o incluso
tctil por ciertas personas con sordoceguera), gracias a lacual las personas sordas pueden
establecer un canal de comunicacin con su entorno social, ya seaconformado por otros
individuos sordos o por cualquier persona que conozca la lengua de seasempleada. Mientras que
con el lenguaje oral la comunicacin se establece en un canal vocal-auditivo, el lenguaje de seas
lo hace por un canal gesto-viso-espacial.
Cul es la importancia de la Lengua de Seas para las personas sordas?
on
smbolo de la identidad de un grupo de poblacin o de un pueblo.Representa la pertenencia de las
personas con limitacin auditiva a la comunidad sorda o a lapoblacin de personas sordas.La
lengua es uno de los elementos bsicos para el desarrollo cognitivo y social del ser humano, ypor
ser ella la lengua natural de las personas sordas, facilita la apropiacin e interpretacin de
losconocimientos, costumbres sociales, cultura, etc.Permite a las personas sordas adquirir
individualidad e independencia, para que formen su propiaidentidad.La persona sorda puede
construir el significado de las cosas y del medio con ms seguridad, lo quele permite un mayor
grado de socializacin e interaccin.Con relacin a la educacin:Por ser la lengua natural de las
personas sordas, la Lengua de Seas se constituye en el mejormedio de instruccin y apropiacin
del conocimiento al permitir acceder a niveles superiores deeducacin. (UNESCO 1995)La Lengua
de Seas facilita la apropiacin y comprensin de la segunda lengua,(idioma oral) yaque es por
medio de la primera lengua (Lengua de Seas) que las personas acceden a la segunda,por ejemplo,
para aprender ingls por lo general las personas oyentes lo hacen a travs deaprender los
significados en dicho idioma de las palabras usadas en espaol; esto hace que laspersonas sordas
las palabras pero no su significado..Con relacin a la persona sorda y la sociedad:Permite la
participacin de las personas sordas en los distintos campos sociales, lo que hace queun nmero
mayor de personas sordas sean independientes y comiencen a ejercer sus derechos ydeberes en
igualdad de condiciones que las dems personas.
P
autas de comunicacin con una persona sorda.
A
la hora de comunicarnos con una persona, lo primero que debemos saber es que no hay
nadamejor para la comunicacin que las ganas de entenderse. Saber lengua de signos nos
ayudarmucho si la persona que tenemos delante es signante, evidentemente, pero ms all de
compartirla lengua es fundamental entender la naturaleza de nuestro interlocutor, que en este
caso, no oye.Por este motivo, presentamos una serie de pautas que facilitan en gran medida esta
interaccincomunicativa:
y
Para llamar la atencin de una persona sorda basta con tocarle suavemente el hombro sise
encuentra de espaldas, hacer un gesto con las manos para captar la atencin si nospuede llegar a
ver y, en otros casos, encender y apagar la luz o golpear fuerte el suelo conlos pies para hacerle
llegar la vibracin.
y
H
ablar sin obstaculizar la boca es importante porque la persona sorda nos pueda leer loslabios. Eso
quiere decir, no taparnos la boca con la mano, ni hablar con un bolgrafo entrelos dientes, ni
cualquier otro objeto o postura que impida la lectura labial.
y
La expresin facial es un elemento que ayuda en gran medida a comunicarse con lapersona sorda,
lo veremos ms adelante. De momento, es importante que tengamos encuenta los componentes
que completan el discurso verbal, como el mimo, los gestos o laescritura. En caso de que no nos
entiendan, podemos volver a formular lo que estamosdiciendo con otras palabras.
y
Respetar la atencin dividida de la persona sorda es importante si queremos que siga
unaexplicacin al completo. Debemos intentar no dar informacin a la vez que sealamosalgn
estmulo visual, como un texto, una imagen o un objeto, sino esperar que la personasorda lo haya
acabado de mirar para continuar con la explicacin. De la misma manera, sileemos un texto,
debemos procurar no seguir hablando si bajamos la cabeza paracontinuar leyendo.
y
Segn los restos auditivos de la persona sorda que tenemos delante, quiz ayude el hechode
levantar la voz un poco. Sin embargo, no hace falta gritar, ya que nos hace perderexpresin facial y
adems resulta intil para aquellas personas sordas con prdidasseveras o profundas. De la misma
manera, hay que controlar la velocidad del discurso, nidemasiado rpido ni excesivamente lento.
y
H
ay que recordar que la persona sorda no recibe la informacin acstica que puede orsepor un
megfono o seal acstica de cualquier clase, por ejemplo alarmas, timbres,clxones, etc. Por lo
tanto, deberemos tenerlo en cuenta para aquellas situaciones en quela persona sorda quede
excluida de los mensajes dirigidos a una mayora oyente.
y
A
la hora de ponernos en contacto con una persona sorda tendremos presente medios
decomunicacin como el correo electrnico, los mensajes de texto del telfono mvil, el fax,la
carta entre otros medios.
Q
ue es lingstica:
La lingstica es el estudio cientfico tanto de la estructura de las lenguas naturales como
delconocimiento que los hablantes poseen de ellas. La palabra lingista se encuentra por
primeravez en la pgina 1 del tomo I de la obra
Choix des posies des troubadours
escrita en 1816 porRaynouard. La palabra lingstica aparece por primera vez en 1883. No
obstante, no fue hasta el
Cours de linguistique gnrale
, atribuido a Ferdinand de Saussure, cuando se le brind a estaciencia su registro civil de
nacimiento
La fontica
Es la rama de la lingstica que estudia la produccin y percepcin de lossonidos de una lengua
con respecto a sus manifestaciones
f
sicas
. Sus principales ramas son:fontica experimental, fontica articulatoria, fonemtica y fontica
acstica.
La
morfologa:
(del griego
-
[
m
orph
]: forma, +


[loga]: tratado), es la rama de lalingstica que estudia la estructura interna de las palabras para
delimitar, definir y clasificar susunidades, las clases de palabras a las que da lugar (morfologa
flexiva) y la formacin de nuevaspalabras (morfologa lxica). La palabra 'morfologa' fue
introducida en el siglo XIX y originalmentetrataba simplemente de la forma de las palabras,
aunque en su acepcin ms moderna estudiafenmenos ms complejos que la forma en s.
La sintaxis:
es la parte de la gramtica que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria deconstituyentes
sintcticos y la formacin de unidades superiores a estos, como los sintagmas yoraciones
gramaticales. La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras,as como
las relaciones sintagmticas y paradigmticas existentes entre ellas.
Norma lingstica
: Por ello en toda cultura suele establecerse un consenso mnimo para establecercul es el modelo
ms prestigioso o el patrn ms digno de imitar por todos cuando se usa unalengua.
A
este consenso mnimo se le llama norma lingstica y se expresa por medio de unaortologa o
preceptos para expresarse con correccin en la lengua hablada, y una ortografa opreceptos para
expresarse con correccin en la lengua escrita.La norma estadstica o democrtica establece que
lo correcto es la frecuencia ms alta de uso deuna forma o costumbre expresiva; la norma
geogrfica, por el contrario, afirma que lo correcto esla forma de expresin de una ciudad o de
una regin, por lo general donde se encuentra la Corte oel gobierno de un pas; la norma social
indica que el lenguaje correcto deriva del modo deexpresarse de determinada capa social,
considerada digna de imitar, mientras que la normaacadmica estima que lo correcto es lo
establecido por una academia de sabios expertos en eltema, como las Reales
A
cademias de la Lengua de Francia o Espaa; la norma cultural, por otra
parte, estatuye que el modelo de lengua viene dado por un texto considerado clsico o sagradopor
una cultura, como el Ramayana y el Mahabarata para el snscrito, los poemas de
H
omero paralos griegos, el Corn para los rabes, el hebreo bblico para los judos o el latn de
Cicern para loshumanistas.Principio de economa restringe la cantidad de elementos que pueden
usarse en la comunicacin ala menor cantidad posible a fin de que el instrumento sea flexible y no
exija demasiado nmero deelementos compositivos.Funciones del lenguaje pretende fijar una
realidad lingstica muy dinmica y variable para quesirva de modelo. En efecto, el habla, en el
sentido en que la define Saussure, se manifiesta pormedio de variantes de muchos tipos:
diastrticas o de tipo social, diatpicas o de tipo geogrfico ydiafsicas, o de tipo sonoro.

Q
u es una deficiencia auditiva?
Las
deficiencias auditivas
, tambin denominadas
prdidasauditivas
o
hipoacusias
, ocurren cuando hay un problema en los odos o en una o ms partes quefacilitan la audicin. Una
persona con una deficiencia auditiva puede ser capaz de or algunossonidos o puede no or nada
en absoluto. La palabra deficiencia significa que algo no estfuncionando correctamente o tan
bien como debera. La gente tambin utiliza palabras comosordo, sordera o duro de odo para
referirse a las prdidas auditivas.
A
proximadamente tres de cada 1.000 bebs nacen con una deficiencia auditiva, siendo este tipode
deficiencias una de las anomalas congnitas ms frecuentes. Los problemas auditivos tambinse
pueden desarrollar ms tarde en la vida de una persona. Para entender cmo y por qu
seproducen las prdidas auditivas, ayuda mucho saber cmo funciona el odo.
TI
P
OS DE DEFICIENCIA AUDITIVA:
Hipoacusias:
D
e
f
iciencia auditiva ligera.
- Prdida auditiva de entre 20 y 40 db.- Pequeas dificultades articulatorias.- No identifican
totalmente todos los fonemas.
D
e
f
iciencia auditiva
m
edia.
- Prdida auditiva de entre 40 y 70 db.- Identificacin slo de vocales.-
A
rticulacin defectuosa.- Lenguaje productivo limitado.- Capacidad para la estructuracin del
pensamiento verbal.
Sorderas:
D
e
f
iciencia auditiva severa.
- Prdida auditiva de entre 70 y 90 db.- Percepcin de algunos sonidos, pero imposibilidad de
adquisicin espontnea del lenguaje.- Los afectados son llamados sordos medios.Deficiencia
auditiva profunda.- Prdida auditiva superior a los 90 db.- No pueden adquirir el lenguaje oral.-
Tienen dificultades socioeducativas.- Los afectados son llamados sordos profundos
Tipos de deficiencias auditivas:
H
ay distintos tipos de hipoacusias: de conduccin, sensorial, mixta(de conduccin y sensorial
simultneamente) y neural.
y
Hipoacusia de conduccin:
ocurre cuando hay un problema en una parte del odo externoo medio. La mayora de los nios
con hipoacusia de conduccin tienen una deficiencia leveque suele ser temporal porque en la
mayora de los casos se puede tratar mdicamente.
y
Hipoacusia sensorial:
ocurre cuado la cclea no est funcionando correctamente porquelas pequeas clulas pilosas
que recubren su interior estn daadas o destruidas.Dependiendo del grado de deficiencia, un
nio puede ser capaz de or la mayora de lossonidos (aunque ms apagados), solamente algunos
sonidos o ningn sonido en absoluto.Las deficiencias auditivas sensoriales casi siempre son
permanentes y pueden influirnegativamente sobre el habla del nio.
y
Hipoacusia neural:
ocurre cuando existe un problema en la conexin que une la ccleacon el cerebro. Neural significa
relativo a los nervios, de modo que en este tipo dehipoacusias el nervio que transporta la
informacin sonora desde la cclea hasta elcerebro est daado.

Q
ue causa las deficiencias auditivas?
Una deficiencia auditiva puede obedecer a que una persona naci con partes del odo que no
seformaron correctamente y, por lo tanto, no funcionan como deberan. Pero hay prdidas
auditivasque se producen ms tarde en la vida de una persona, por ejemplo a consecuencia de
lesiones oenfermedades, incluyendo:
y
presencia de fluido en el odo medio
y
infecciones graves, como la meningitis
y
lesiones en la cabeza
y
escuchar msica muy alta, sobre todo con auriculares
y
exposicin repetida a ruidos fuertes, como los de la maquinaria.Muchos nios han tenido
infecciones de odo, las cuales tambin pueden provocar prdidasauditivas. Las prdidas auditivas
permanentes consecuentes a una infeccin de odo son raras,pero, si tus padres sospechan que
puedes tener una, deberan llevarte al mdico.
Cmo se diagnostica una hipoacusia?
Si un mdico sospecha que un beb o un nio pueden tener una deficiencia auditiva,
recomendara sus padres que lo lleven a un
audilogo
, mdico especializado en la evaluacin y el tratamientode los problemas relacionados con las
deficiencias auditivas.Los audilogos peditricos evalan la audicin de los nios hacindoles
distintos tipos de pruebas.
H
asta tienen pruebas pensadas especialmente para bebs! Tal vez te hayan hecho alguna vez
unaprueba de audicin, si te pusieron auriculares y te pidieron que levantaras la mano derecha
oizquierda para comprobar si oas bien por ambos odos.Si un audilogo detecta una deficiencia
auditiva en un nio, le recomendar un tratamiento ysugerir a la familia que trabaje con un
equipo especial. Ese equipo ayudar a disear el mejorprograma para que el nio pueda realizar
correctamente los aprendizajes escolares y comunicarseadecuadamente.
Origen de las lenguas de seas
R
educcin de las letras y arte para ensear a hablar a los
m
udos
(1620), deJuan Pablo Bonet.
A
n cuando hoy en da las lenguas de seas se utilizan casi exclusivamente entre personas
consordera, su origen es tan antiguo como el de las lenguas orales o incluso ms, en la historia de
la
H
umanidad, y tambin han sido y siguen siendo empleadas por comunidades de oyentes. Dehecho,
los amerindios de la regin de las Grandes Llanuras de
A
mrica Norte, usaban una lenguade seas para hacerse entender entre etnias que hablaban
lenguas muy diferentes con fonologasextremadamente diversas. El sistema estuvo en uso hasta
mucho despus de la conquistaeuropea. Otro caso, tambin amerindio, se dio en la isla de
Manhattan, donde viva una tribunica en la que un gran nmero de sus integrantes eran sordos,
debido a la herencia de desarrollode un gen dominante, y que se comunicaban con una lengua
gestual. Un caso similar se desarrollen la isla de Martha's Vineyard al sur del estado de
Massachusetts, donde debido al gran nmerode sordos se emple una lengua de seas que era de
uso general tambin entre oyentes, hastaprincipios del siglo XX. Pese a esto, no existen referencias
documentales sobre estas lenguas antesdel siglo XVII. Los datos que se poseen tratan, sobre todo,
de sistemas y mtodos educativos parapersonas sordas.En el ao 1620 Juan de Pablo Bonet
publica su
R
educcin de las letras y Arte para ensear hablar los Mudos
, considerado como el primer tratado moderno de Fontica y Logopedia, en el que sepropona un
mtodo de enseanza oral de los sordos mediante el uso de seas alfabticas
configuradas unimanualmente, divulgando as en toda Europa, y despus en todo el mundo,
elalfabeto manual, til para mejorar la comunicacin de los sordos y mudos.
La historia de Idioma de las Seas
En el siglo XVI Jernimo Cardano, mdico de Padua, en la Italia nortea, proclam que laspersonas
sordas podran hacerse entender por combinaciones escritas de smbolos asocindoloscon las
cosas a que ellos se referan.El primer libro en el idioma de las seas para instruccin de las
personas sordas que contena elalfabeto manual se public en 1620 por Juan Pablo de Bonet.En
1755
A
bbe Charles Michel de L' Epee en Pars, Francia, fund la primera escuela libre para laspersonas
sordas. l ense que esas personas sordas podran desarrollar la comunicacin entreellos y el
mundo oyente a travs de un sistema de gestos convencionales, seales de la
mano,(fingerspelling). l cre y desarroll un idioma de seales en el cual cada gesto sera un
smboloque hace pensar en el concepto deseado.
A
bbe era al parecer una persona muy creativa, y lamanera que l desarroll su sistema de seas fue
aprendiendo las seas que ya estaban siendousadas por un grupo de personas sordas en el Pars
de entonces a las que l agreg su propiacreatividad que produca una versin seada del francs
hablado. l pens la manera para que laspersonas sordas tengan un idioma propio ms
estandarizado que sorteara eficazmente el puenteentre el sordo y el mundo oyente.Otro
educador sordo prominente del mismo perodo (1778) era Samuel
H
einicke de Leipzig,
A
lemania.
H
einicke no us el mtodo manual de comunicacin pero ense oralizacin y lecturarelatada. l
estableci la primera escuela pblica para las personas sordas que lograron elreconocimiento
gubernamental.Estos dos mtodos (el manual y oral) eran los precursores del concepto de hoy de
comunicacintotal. La comunicacin total utiliza el uso de todos los medios de comunicacin
disponible, como lalengua de seas, gestos, el fingerspelling, speechreading, oralizacin,
audfonos, lectura, escritura,y representaciones grficas.En
A
mrica los indios de las llanuras desarrollaron un sistema bastante extenso de seas, peroesto era
ms para la comunicacin ntertribal que para las personas sordas, y slo vestigios de
lpermanecen hoy. Sin embargo, es interesante notar un poco las similitudes que existen entre
elidioma de seas indio y el sistema presente.
A
mrica debe una tremenda deuda de gratitud a Thomas
H
opkins Gallaudet, quin se interesayudando a la hija sorda joven de su vecino,
A
lice Cogswell. l viaj a Europa en 1815, a los 27aos, para estudiar mtodos de comunicacin con
las personas sordas.Mientras estuvo en Inglaterra l se encontr con
A
bbe Roche
A
mbroise Sicard que lo invit aestudiar en su escuela para las personas sordas en Pars. Despus de
varios meses que Gallaudetvolvi a los Estados Unidos con Laurent Clerc, instructor de lengua de
seas de la escuela de Pars.En 1817 Gallaudet fund la primera escuela de la nacin para las
personas sordas, en
H
artford,Connecticut, y Clerc se convirti en el primer maestro sordo de lengua de seas de los
EstadosUnidos. Pronto las escuelas para las personas sordas empezaron a aparecer en varios
estados.Entre ellos la Escuela de Nueva York que abri sus puertas en 1818. En 1820 otra escuela
se abrien Pennsylvania, y un total de veintids escuelas se haban establecido a lo largo de los
Estados
Unidos por el ao 1863.Un hito importante en la historia de educacin de los sordos fue la
fundacin de la UniversidadGallaudet, en Washington, DC. en 1864 convirtindose en la nica
universidad de artes liberalespara sordos en los Estados Unidos y el mundo.Thomas
H
opkins Gallaudet traslad su sueo de una universidad para las personas sordas a suhijo, Edward
Minero Gallaudet que con la ayuda de
A
mos Kendall hizo realidad ese sueo. EdwardMinero Gallaudet fue el primer presidente de la
nueva universidad.
H
oy nosotros somosafortunados en tener una universidad con el sistema de lengua de seas ms
completo y conalumnos de cualquier parte del mundo. Nosotros debemos mucho al sistema de
seas francs delcual dependen muchas de nuestras seas actuales, aunque algo modificadas.Es
de destacar que las personas sordas usan una estructura gramatical diferente cuando seexpresan
por seas, conocido tcnicamente como el Idioma de la Seas
A
mericano, o
A
SL.Expresarse por la lengua de seas americana (en ingls) contina creciendo en popularidad y
esusado ampliamente por personas sordas y por personas oyentes. Es ms fcil para una
personaoyente aprender el idioma de seas en la sintaxis inglesa.El inters contina creciendo por
la lengua de seas, y es hoy el cuarto idioma que se usa en losEstados Unidos. Cada vez ms se
ofrecen las clases del idioma de seas en las diversascomunidades, iglesias, y universidades.
Orgenes de la LSV: ( venezolano)
Las primeras menciones conocidas acerca de una comunidad de personas con
discapacidadauditiva usuarios de una lengua de seas en Venezuela se remontan a la dcada de
1930, tras lafundacin de la primera escuela que acogi a nios con deficiencias auditivas en
Caracas, la capitaldel pas. Esa escuela, el Instituto Venezolano de Ciegos y Sordomudos (IVCyS),
fundada en 1935,permiti la formacin de una pequea comunidad de seantes, que a partir de
las seas caserastradas por cada uno, fue configurando un cdigo comn. Ms adelante, la
administracin delIVCyS decidi separar los nios sordos de los ciegos y se fund, para los
primeros, la Escuela Tallerde Sordomudos. En esta se emple a maestros oyentes formados en
Espaa, que conocan lalengua de las personas con discapacidad auditiva de ese pas. El contacto
entre el cdigodesarrollado hasta entonces por los nios y la LSE hablada por los maestros parece
ser el origen delo que hoy es la LSV. Ms adelante, en 1950, varios miembros de la primera
generacin dealumnos de esas instituciones fundaron la
A
sociacin de Sordomudos de Caracas, bajo la direccinde Jos
A
rquero Urbano, un inmigrante que haba sido lder de los sordos madrileos. La influenciade las
seas tradas por
A
rquero Urbano volvi a transformar la LSV, segn relatan viejos testigosde aquella poca. Por este
relato, muchos sordos venezolanos asumen hoy que ese sordo espaolfue el creador de la LSV
(que se diferencia sensiblemente de la lengua usada por los sordos deEspaa).
INTRODUCCION
Mediante esta investigacin lograremos obtener la informacin necesaria para el correcto uso
ymodalidades de lengua de seas, as como tambin las reglas bsicas para el conocimiento de
lasreglas y sus aplicaciones en la vida de las personas con discapacidad auditiva.La historia
comenta que en los tiempos de la pre-historia, los seres humanos no habandesarrollado la
capacidad del habla, luego la evolucin permiti el uso del aparato fonador comomedio de
comunicacin entre los seres humanos, por una razn u otra las personas que hanperdido este
modo de comunicarse necesitan desenvolverse o expresarse de alguna maneraeficiente para
lograr articularse con otros de una manera que sea satisfactoria y les permitadescifrar y/o
comprender informaciones vitales para comprensin.