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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
REA DE CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICAS
GRADO UNDCIMO-PRIMER PERIODO
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS

CIENCIAS SOCIALES
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.
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PRIMER PERIODO GUA-TALLER

Colegio:
Docente:
PRESENTACIN
Grado: ONCE
rea: CIENCIAS
POLTICAS
Tiempo
periodo
previsto:
un
ECONMICAS
Horas: 48 h/periodo
PROPSITOS DEL PERIODO

AFECTIVO: Que mostremos mucho inters en:
El anlisis, interpretacin y elaboracin de textos con niveles de argumentacin, para
que se aproximen al pensamiento social integral.
COGNITIVO: Que Comprehendamos claramente los procedimientos para analizar,
interpretar y elaborar textos con niveles de argumentacin y tengamos claridad
cognitiva sobre, problemticas relacionadas con las ideologas y los conflictos
internacionales.
EXPRESIVO: Que analicemos, interpretemos y elaboremos textos, con niveles de
argumentacin, demostrando nuestros avances en el desarrollo del pensamiento
social integral.
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
Interpretar Analizar Argumentar Establecer comparaciones Establecer relacionesDerivar- Testificar- Concluir-Definir-Inferir- Describir-Sintetizar
INDICADORES DE DESEMPEO
1. Reconozco la importancia de las ciencias sociales y sus ramas auxiliares
para el desarrollo y progreso de la humanidad.
2. Identifico las principales caractersticas de mi pas Colombia y el mundo
entero en los aspectos fsicos, sociales polticos y econmicos.
3. Explico las principales caractersticas de las revoluciones del siglo XVIII
Y XIX ( revolucin industrial y revolucin francesa.
4. Explico la influencia de estas revoluciones en los procesos sociales,
polticos y econmicos en el mundo entero.
EJES TEMTICOS
1. Fundamentos de las ciencias sociales.
2. Importancia de la geografa
3. Importancia de la historia.
4. Geografa fsica de Colombia y el mundo.
5. Geografa humana de Colombia y el mundo.
6. Geografa econmica de Colombia y el mundo.
7. Geografa poltica de Colombia y el mundo.
8. Geografa poblacional de Colombia y el mundo.
9. Revoluciones (mundial y regional)
10. Revolucin francesa
11. Revolucin industrial.
12. Revoluciones latinoamericanas.
DIDCTICAS: Comprehensiva, interrogativa, expresiva, constructivista, anticonstructivista, socrtica, funcional. Textual, estructural, etc.
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GUA - TALLER N 1- EL MARAVILLOSO

MUNDO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Tiempo previsto: una semana.__________________________________________
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Teniendo en cuenta las siguientes frases
IDENTIFICO EL PENSAMIENTO.
1. Las relaciones entre ella y el medio ambiente

2. Las ciencias sociales
3. Desde diferentes enfoques
4. Con ella se comprende mejor y de manera sistemtica
5. Son el estudio del hombre en sociedad
A) 2,5,3,4,1 B) 1,3,5,2,4 C) 5,2,3,1,4 D) 3,2,1,4,5
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos
relacionados con las ciencias sociales y comprendo la importancia de esta,
en la relacin del ser humano con su entorno.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconozco la importancia de las ciencias sociales para el desarrollo y
progreso de la humanidad.
TEXTO PRECATEGORIAL
P1 TESIS : LAS CIENCIAS SOCIALES CENTRAN SU
ATENCIN NICA Y EXCLUSIVAMENTE EN EL ESTUDIO
DEL HOMBRE Y SU MEDIO.
Pgina 3
P2 Las ciencias sociales estudian el hombre en sociedad, desde

diferentes enfoques y perspectivas y gracias a ellas se puede
comprehender de manera sistemtica y ordenada las relaciones entre el
medio ambiente y el hombre.
____________________________
P3 Tambin podemos decir que estudia la evolucin del proceso histrico
de la humanidad, el patrimonio cultural de los pueblos, las relaciones
entre los grupos humanos, la influencia de los factores econmicos en
las sociedades y la utilidad y funcin de las instituciones polticas.
____________________________
P4 Las ciencias sociales van ms all de la historia, la geografa pues
son todas aquellas ciencias que estudian hechos, situaciones y fenmenos
que afectan al hombre como individuo y miembro de una sociedad.
____________________________
P5 Entonces todo hombre existe en una poca determinada, vive en un
medio, y en un periodo concreto que lo hace protagonista de un tiempo
histrico, todo hombre habita en un espacio geogrfico, rodeado de un
clima, unos recursos y unas formas de vida especificas.
_____________________________
P6 Para una mejor comprensin de la relacin del hombre y el medio, las
ciencias sociales hacen uso de unas disciplinas como la antropologa.
economa la sicologa, la filosofa, el lenguaje, la sociologa etc. y cada
una
de
ellas
tiene
su
propio
objeto
de
estudio.
____________________________
P7 Constantemente la ciencia avanza y aporta nuevos conocimientos, los
cuales ayudan a elaborar nuevas teoras y planteamientos cientficos que
muestran el grado de evolucin alcanzado por el hombre en cada
disciplina. ____________________________
ACTIVIDAD
1.- En el anterior texto identifico los argumentos y las derivadas.

2.- Construyo el respectivo mentefactos precategorial.
Pgina 4
3.- Partiendo del texto y con tus conocimientos defino cada una de las
ciencias sociales que existen en el siguiente esquema.
INTERPRETANDO TEXTOS
HISTORIA
GEOGRAFA
ECONOMA
ANTROPOLOGA
El hombre individual y colectivamente,

es sujeto y objeto de las ciencias sociales
LENGUAJE
POLTICA
FILOSOFA
PSICOLOGA
4. Partiendo del texto respondo las siguientes preguntas:

*4.1.-Cul es la ciencia de las comunicaciones?
_________________________________
*4.2.-Cules son la ciencias sociales que giran alrededor del
hombre? _______________
*4.3.-Por qu la poltica es una ciencia social?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________
*4.4.-Por qu se afirma que el hombre es el sujeto de todas las
ciencias sociales?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________
*4.5.-Cul es la ciencia que permite conocer el comportamiento del
hombre?
______________________________________________________
_______________
5. - Al final de cada enunciado identifico a qu rama de las
ciencias sociales corresponde:
Pgina 5
*5.1.-ermite apreciar diversos procesos por los que han pasados las
sociedades en diferentes aspectos
____________________________________________________
*5.2.-Estudia el comportamiento de los individuos en la
formacin de su personalidad
______________________________________________________
_______________
*5.3.-Estudia la relacin entre el ser humano y su entorno.
_____________________
*5.4.-Estudia la produccin elaboracin consumo de bienes y
servicios _____________
* 5.5.-Estudia al hombre desde el punto de vista fsico y cultural
busca su origen y evolucin
_____________________________________________________________
6.- TENIENDO EN CUENTA LOS PENSAMIENTOS, MODELO

SUS RESPECTIVOS MENTEFACTOS PROPOSICIONALES.
P1 Las ciencias sociales, que se dividen en varias ramas como la
geografa y la historia, estudian frecuentemente la relacin hombre,
medio y sociedad, desde diferentes puntos de vista.
P2 Las ciencias sociales, que reconocen al ser humano como ser

sociable por naturaleza, utiliza diariamente elementos como espacio
geogrfico, poca determinada, para establecer las mltiples relaciones
que se dan entre estos.
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PREGUNTAS ICFES PRUEBA DIAGNOSTICA
1.-India o Indostn es una pennsula del sur

de Asia semejante a un inmenso tringulo,
que penetra en el Ocano Indico. La India
se considera una extensa llanura recorrida
por dos grandes ros, el:
A. Mirto y el Egeo.
B. Amarillo y el Nilo.
C. Indo y el Ganges.
D. Jordn y Hoangho.
2. Uno de los problemas que afronta la
planeacin urbana frente al manejo y
distribucin del agua potable es el
crecimiento desordenado de la ciudad. Esto
implica sobrecostos en el suministro de los
servicios para los asentamientos ubicados
fuera de la red de servicios, frente a esta
problemtica usted propondra soluciones
como:
A. el empalme de los proyectos de
expansin urbana a largo plazo, y la
proyeccin de las redes de distribucin del
acueducto y alcantarillado.
B. la reubicacin de los asentamientos
perifricos hacia el interior de la red urbana
de
distribucin
de
acueducto
y
alcantarillado.
C. el desplazamiento de los habitantes
hacia las poblaciones prximas a la ciudad,
con el fin de abastecer adecuadamente
estos lugares.
D. la concesin del servicio de acueducto y
alcantarillado a empresas privadas para
que ellas diseen sus propias redes de
abastecimiento.
3. La revolucin verde, entendida como el
conjunto de conocimientos cientficotcnicos encaminados a aumentar y
racionalizar
la
produccin
agrcola,
incentiv la aplicacin de pesticidas con
nuevas y ms eficientes propiedades.
Estas prcticas adoptadas en aos
pasados y que an se siguen aplicando en
algunas zonas provocan l:
A. mejoramiento de la calidad de los
productos y la satisfaccin de las
necesidades
alimentarias
de
ms
personas.
B. uso indiscriminado de agroqumicos y la

prdida de fertilidad del suelo, as como su
contaminacin.
C. control y eliminacin de plagas y a su
vez aumentan la fertilidad de los suelos.
D. desarrollo y adecuacin de ms tierra
para la produccin agroindustrial con mayor
rentabilidad y eficacia.
4.
Algunas
de
las
ciudades
latinoamericanas
estn
teniendo
acelerados procesos de crecimiento, esto
ha dado origen a reas marginadas
caracterizadas por la deficiencia en la
prestacin de servicios. Uno de los factores
que ha reforzado esta caracterstica se
relaciona con la:
A. administracin local, la cual debe instalar
las redes de servicios a toda la comunidad.
B. organizacin social, ya que es sta la
que debe garantizarse los servicios
bsicos.
C. planeacin, ya que sta no ha previsto la
magnitud del fenmeno en sus planes de
gestin.
D. administracin pblica, la cual presiona
para el aumento del rea urbana.
5. Teniendo como referencia el mapa, la
concertacin y consolidacin de los lmites
martimos de Colombia en el Caribe
debera hacerse a travs de negociaciones
bilaterales con pases como:
A. Venezuela, Panam y Honduras.
B. Nicaragua, Jamaica y Venezuela.
C. Hait, Nicaragua y Venezuela.
D. Venezuela, Costa Rica, Puerto Rico e
Islas Caimn.
6. En la atmsfera terrestre, los tipos de
masas de aire segn el lugar de formacin
se pueden clasificar genricamente como
continental y martima y/o como polar y
tropical. De acuerdo con esto, una masa de
aire que se ha generado cerca del mar y
del polo norte sera
A. hmeda y fra.
B. fra y seca.
C. hmeda y seca.
D. fra y helada.
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GUA - TALLER # 2 - GEOGRAFA

GENERAL
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:

DESCUBRO MI CUERPO, DESCUBRO MI MUNDO, Y ESTABLEZCO
MLTIPLES RELACIONES.
Identifico en m cuerpo las cinco caractersticas fsicas que ms me gustan.
________
Identifico en mi pas las cinco caractersticas ms hermosas que tiene y
explico porque me gusta cada una de ellas.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo construya perfectamente mentefactos
conceptuales aplicando las operaciones propias del concepto, para
explicar las caractersticas propias de la geografa general.
1.-Analizo y describo la siguiente imagen. Expreso la relacin entre ella y la
geografa general, reconozco cada uno de los continentes
SOY UN EXPERTO CONSTRUYENDO MENTEFACTOS

CONCEPTUALES
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TEXTO PEDAGOGIZADO:
LAS CIENCIAS SOCIALES
Las ciencias sociales: estudio del hombre en sociedad desde

diferentes enfoques. Difieren de las ciencias naturales que estudia
lo relacionado con los seres vivos, su entorno y su habitat y las
ciencias matemticas que estudian la lgica, la teora de
nmeros, de conjuntos etc. y est sujeta a demostracin.
A las ciencias sociales pertenecen bsicamente la geografa, que
estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los
territorios, paisajes, lugares o regiones, y la historia, que es la
ciencia que estudia a las sociedades en sus aspectos polticos,
sociales, culturales, religiosos, jurdicos e intelectuales.
La geografa general se divide, segn sus mbitos de estudio en:
geografa fsica, que es el estudio de los principales elementos
que construyen el medio fsico tales como: relieve, las aguas
terrestres, el clima, la vegetacin, la fauna y el suelo, y la
geografa humana, que es la ciencia social centrada en el estudio
de las sociedades y de sus territorios, tambin estudia al ser
humano y sus reacciones con su alrededor, tanto en el aspecto
esttico de su organizacin, como en el dinmico de los cambios
que experimentan.
ACTIVIDAD 1.
1.- Teniendo en cuenta el anterior texto pedagogizado, aplico el operador
relievar. Subrayo las palabras claves teniendo en cuenta la pregunta de

lectura Qu son ciencias sociales y qu abarca cada una de ellas?.
Subrayo las oraciones ms importantes en el texto.
2.- Aplico del operador analizar el sub-operador definir a las siguientes
conceptos.
Definir por contextualizacin
Ciencias sociales=
Geografa humana=
Definir por radicacin

Geografa=
Definir por sinonimia

Dinmico=
Esttico=
BIENVENIDOS AL GRAN MUNDO PROPOSICIONAL

P1: Las ciencias sociales: estudio del hombre en sociedad desde
diferentes enfoques y difieren de las ciencias naturales, que estudia lo

relacionado con los seres vivos, su entorno y su habita y las ciencias
matemticas, que estudian la lgica, la
teora de nmeros, de
conjuntos etc. y est sujeta a demostracin.
Pgina 9
3.- Escribo el pensamiento que est graficado_________________________

_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Estudia al hombre en
sociedad.
Estudia la superficie terrestre
Geografa
Ciencias
sociales
Dividir
Estudia
las sociedades en sus
aspectos
polticos,
sociales,
culturales,
religiosos,
jurdicos.
intelectuales.
Historia
4.- Teniendo en cuenta el texto pedagogizado, completo el

pensamiento y luego lo grafico.
P3 = ___________ __________ se divide segn sus mbitos de estudio en:
_______________ ___________ que es el estudio de los principales
elementos que construyen el medio fsico y la ________________
____________ que es la ciencia social centrada en el estudio de las
sociedades y de sus territorios.
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5.-SOY UN EXPERTO GRAFICANDO MENTEFACTOS CONCEPTUALES

.
CIENCIA
CIENCIAS SOCIALES
.
GEOGRAFA
6.-APLICANDO LGICA CONCEPTUAL

1.El concepto geografa es el que ms infraordinadas tiene. _______
2.La exclusora de geografa es historia. _______
3. Las caractersticas del concepto ciencia corresponden a las caractersticas del

concepto ciencias sociales _______
4. La primera supraordinada de geografa es ciencias sociales. _______
5. El universo de geografa fsica es superior al universo de geografa humana._
6. El universo de ciencia es inferior al de geografa humana. _____
7. Una buena exclusin de geografa fsica es ciencia. _______
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PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA. (TIPO

I
diseen sus propias redes de
Las preguntas de este tipo constan
abastecimiento.
de un enunciado y de cuatro
opciones de respuesta, entre las
3. La revolucin verde, entendida
cuales usted debe escoger la que
como el conjunto de conocimientos
considere correcta.
cientfico-tcnicos encaminados a
1.-India o Indostn es una pennsula
aumentar
y
racionalizar
la
del sur de Asia semejante a un
produccin agrcola, incentiv la
inmenso tringulo, que penetra en el
aplicacin de pesticidas con nuevas
Ocano Indico. La India se
y ms eficientes propiedades. Estas
considera una extensa llanura
prcticas adoptadas en aos
recorrida por dos grandes ros, el
pasados y que an se siguen
A. Mirto y el Egeo.
B. Amarillo y
aplicando
en
algunas
zonas
el Nilo.
provocan el
C. Indo y el Ganges. D. Jordn y
A. mejoramiento de la calidad de los
Hoangho.
productos y la satisfaccin de las
necesidades alimentarias de ms
2. Uno de los problemas que afronta
personas.
la planeacin urbana frente al
B.
uso
indiscriminado
de
manejo y distribucin del agua.
agroqumicos y la prdida de
Potable
es
el
crecimiento
fertilidad del suelo, as como su
desordenado de la ciudad. Esto
contaminacin.
implica sobrecostos en el suministro
C. Control y eliminacin de plagas y
de
los
servicios
para
los
a su vez aumentan la fertilidad de
asentamientos ubicados fuera de la
los suelos.
red de servicios, frente a esta
D. Desarrollo y adecuacin de ms
problemtica
usted
propondra
tierra
para
la
produccin
soluciones como
agroindustrial
con
mayor
A. El empalme de los proyectos de
rentabilidad y eficacia.
expansin urbana a largo plazo, y la
proyeccin de las redes de
4. Algunas de las ciudades
distribucin
del
acueducto
y
latinoamericanas estn teniendo
alcantarillado.
acelerados
procesos
de
B.
La
reubicacin
de
los
crecimiento, esto ha dado origen a
asentamientos perifricos hacia el
reas marginadas caracterizadas
interior de la red urbana de
por la deficiencia en la prestacin de
distribucin
/x8*+n
m54
de
servicios. Uno de los factores que
acueducto y alcantarillado.
ha reforzado esta caracterstica se
C. El desplazamiento de los
relaciona con la:
habitantes hacia las poblaciones
A. Administracin local, la cual debe
prximas a la ciudad, con el fin de
instalar las redes de servicios a toda
abastecer adecuadamente estos
la comunidad.
lugares.
B. Organizacin social, ya que es
D. La concesin del servicio de
sta la que debe garantizarse los
acueducto
y
alcantarillado
a
servicios bsicos.
empresas privadas para que ellas
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C. Planeacin, ya que sta no ha

previsto la magnitud del fenmeno
en sus planes de gestin.
D. Administracin pblica, la cual
presiona para el aumento del rea
urbana.
5. Teniendo como referencia el
mapa,
la
concertacin
y
consolidacin
de
los
lmites
martimos de Colombia en el Caribe
debera hacerse a travs de
negociaciones
bilaterales
con
pases como
A. Venezuela, Panam y Honduras.
B. Nicaragua, Jamaica y Venezuela.
C. Hait, Nicaragua y Venezuela.
D. Venezuela, Costa Rica, Puerto
Rico e Islas Caimn.
6. La situacin mostrada en el mapa

acerca de las divisiones territoriales
en el frica son el resultado de
A. La ocupacin y radicacin de
gran una cantidad de europeos en
frica, desde finales del siglo XIX
hasta principios del siglo XX.
B. Los estmulos que dieron los
europeos, desde finales del siglo
XIX, al desarrollo de frica con la
explotacin de sus recursos.
C. La implementacin, de hecho, de
una poltica y estrategia neocolonial,
por parte de las potencias
mundiales durante los siglos XIX y
XX.
D. Un proceso de demarcacin, por
parte de los europeos, de las
fronteras de las naciones africanas
durante los siglos XIX XX para el
establecimiento de la democracia
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GUA - TALLER N 3 - RECONOCIENDO LA

IMPORTANCIA DE LA HISTORIA PARA LA
HUMANIDAD.
Tiempo previsto: una semana.__________________________________________________
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Describo los momentos ms importantes y

significativos para mi vida desde mi nacimiento hasta la actualidad en una lnea de
tiempo. (Saco a relucir toda mi creatividad y expresividad)
PROPSITO EXPRESIVO: Construyo mentefactos conceptuales y

proposicionales sobre la importancia de la historia en la evolucin de
la sociedad. Para que comprenda algunos fenmenos sociales.
SOY UN EXPERTO INTERPRETANDO Y ARGUMENTANDO PLANTEAMIENTOS
PROPIOS DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.
*LEO, INTERPRETO, ARGUMENTO Y
PLANTEAMIENTO.
FORMULO
DOS
EJEMPLOS
POR CADA
1.La humanidad tiene historia, hace historia y vive en un medio

social y natural donde genera condiciones de existencia para
responder a sus intereses, necesidades e inquietudes,
reproduciendo y formando modelos de organizacin que se
transmiten y renuevan constantemente con los aportes de las
nuevas generaciones. El hombre elabora complejos sistemas para
el estudio de los hechos histricos, adapta y transforma
permanentemente la naturaleza y la sociedad, evoluciona
socialmente atendiendo a patrones impuestos por la sociedad, .
reconstruye el legado social de las culturas ms destacadas del
mundo impuestas por los medios de comunicacin.
LEO, COMPREHENDO Y RESPONDO
1.- Respodo las siguientes preguntas:
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1.1.-POR QU EL HOMBRE elabora complejos sistemas para el estudio de

los hechos historicos?.
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
1.2.- PARA QU EL HOMBRE adapta y transforma permanentemente la
naturaleza y la sociedad?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
1.3.-DE QU MANERA evoluciona socialmente atendiendo a patrones
impuestos por la juventud?
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
1.4.-POR QU SE VE OBLIGADO A reconstruir el legado social de las
culturas ms destacadas del mundo.?
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Durante miles de aos en Amrica no haban personas oriundas

de otras partes, slo eran aborgenes. Lo increble es que durante
cientos de aos los europeos y asiticos no tuvieron idea de la
existencia de nuestro continente. Con el descubrimiento del Nuevo
Mundo se dio el encuentro entre dos culturas totalemente distintas.
A este fenomeno lo podemos llamar: conquista, imposicion
de cultura, dominio espaol, perdida de identidad cultural.
2.1.-Explico por qu lo podemos llamar conquista, imposicion de
cultura Dominio
espaol, prdida de identidad cultural
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
*ME UBICO EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO

2.2.-Teniendo
en cuenta el siguiente esquema identifico las

fechas exactas que nos permiten hacer la divisin del tiempo.
En cada rayita escribo el periodo de la historia al cual
corresponde.
Pgina 15
Edad
antigua
. Paleo
indio.
Arcaico
.formativo.
.clsico.
.posclsico.
.Llagada
de
europeo.
.conquist
a.
.colonia.
poca
indgena
Edad
media
Edad
moderna
poca
hispnica poca
republicana
Edad
contempor
nea
ANALIZO
Realizo un anlisis al siguiente pensamiento:
1.
SLO QUIEN CONOCE SU PASADO ACEPTA, ENTIENDE

Y CONSTRUYE SU PRESENTE.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.-Partiendo de un texto pedagogizado entregado por el

docente, construyo los
siguientes pensamientos, con sus
respectivos mentefactos proposicionales, despus construyo el
mentefacto conceptual.
2.1. Primero, los
proposicionales.
pensamientos
los
mentefactos
P1. Del concepto a sus exclusiones:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Pgina 16
P2. Del concepto a su supraordinada :

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
P3. Del concepto a sus infraordinadas

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_
2.2.- AHORA, EL MENTEFACTO CONCEPTUAL
Teniendo en cuenta la informacin suministrada por el

docente,
construyo el
mentefacto
conceptual de
historia.
Pgina 17
LA HISTORIA
Ciencias
Ciencias sociales
Geografa
HISTORIA
Economa
Antropologa
Segn la divisin del
tiempo en el antiguo
continente
Edad
media
Edad
antigua
Edad
contem
pornea
Pgina 18
Edad
moderna
Edad de
piedra
Edad de
metal
DESARROLLANDO COMPETENCIAS TALLER REFUERZO ICFES

1.
a.
b.
c.
d.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
1.
2.
3.
4.
Si regresramos a un periodo muy antiguo, en

la prehistoria y hallramos seres humanos:
nmadas, que se alimentan de la pesca, la
caza y la recoleccin silvestre y que sus nicas
herramientas son piedras rusticas talladas a
golpes; podamos decir que hemos llegado al:
Paleoltico
Neoltico
Mesoltico
Calco ltico
Una de las teoras sobre el origen del hombre
americano, dice que los primitivos salieron de
Mongolia en Asia y cruzaron el estrecho de
Bering y poblaron el continente de norte a sur.
La facilidad del paso por dicho estrecho se
puede explicar as
Como es un estrecho la distancia entre un
continente y el otro no es muy amplia, y
construyeron un puente para pasar
El estrecho est localizado en una zona donde
al bajar la marea queda la tierra descubierta y
se puede pasar fcilmente
El estrecho est ubicado en una zona donde
las aguas se congelan y forman un puente
natural, por donde se puede pasar
En el estrecho hay una serie de islas
consecutivas a donde se puede llegar
nadando y poco a poco ir pasando de una a
otra
Durante y despus de los aos sesenta del
siglo xx, el ecologismo agudizo las polmicas
sobre el orden econmico internacional porque
los
pases
pobres
acusaron
a
los
industrializados de haber destruido la
naturaleza, para servir a sus intereses
econmicos. Po su parte la ONU en funcin
mediadora, ha insistido en analizar la totalidad
del problema, propugnando la idea de que es
necesario
Disear estrategias para mejorar las
relaciones entre pases
Modificar
las
relaciones
econmicas
internacionales
Delegar en los pases industrializados la
responsabilidad de sanear el planeta
Reconocer que el medio ambiente es
patrimonio de la humanidad
4. En los aos ochenta del siglo xx, el Banco

Mundial
identifico
varios
problemas
medioambientales: el calentamiento global de la
tierra, los problemas de energa y la emisin de
gases, el aumento demogrfico, y ofreci su apoyo

tcnico y econmico a los programas de defensa y
proteccin del medio ambiente; adems es notorio
que se han incrementado los sistemas de informacin y
las campaas de reforestacin o contra la
contaminacin. El comportamiento de las sociedades
frente al medio ambiente, durante las ltimas dcadas
se puede explica porque
1. Las entidades ecologistas se han vinculado al
desarrollo industrial
2. se han dado cuenta del eminente peligro en que esta
la tierra
3. los procesos econmicos se han venido
independizando de las actividades propagandsticas
del ambiente
4. los medios de comunicacin han participado
activamente en un proceso de persuasin eclgica.
5. Hacia la mitad del cuarto milenio antes de Cristo,
cuando en algunas reas donde la agricultura fue
intensiva, se produjo gradualmente la organizacin de
hombres y mujeres ya no viviendo en grupos u hordas,
sino en comunidades organizadas, sometindose a la
disciplina de la ciudad, disfrutando del saber, en
posesin de la palabra escrita que permite conocer el
pasado y preservar para el futuro cualquier cosa que se
pudiera inventar. Con los beneficios que proporcionaba
esta revolucin urbana, los seres humanos
vislumbraron
1. el desarrollo social adecuado para la defensa, ante
eventuales invasiones barbars
2. la posibilidad de reemplazar la agricultura por
labores de menor esfuerzo
3. el comienzo de una nueva fase en la historia de la
humanidad
4. la oportunidad de atender ms a la calidad de vida
que la mera supervivencia.
6. En la sociedad antigua, los esclavistas eran los
dueos de todos los bienes materiales, incluyendo a los
esclavos, quienes deban trabajar para sostener a sus
amos. Durante la poca medieval, los seores feudales
se aduearon de la tierra que era la principal fuente de
riqueza y obligaron a trabajar para ellos a los
campesinos y siervos. Con el triunfo del capitalismo, la
burguesa concentro en sus manos los medios de
produccin convirtiendo a los asalariados en la clase
explotada y sometida a la sociedad moderna. Partiendo
del texto anterior y de acuerdo al pensamiento
marxista, la manera de acabar con la explotacin
generada por las diferencias de clases seria
1. buscar que los ricos voluntariamente compartan las
ganancias con las clases menos favorecidas
2. hacer que todos los ciudadanos tengan las mismas
oportunidades educativas y laborales
3. lograr que los medios de produccin no se
concentren en manos de unas pocas personas
4. educar a los ciudadanos en el amor al trabajo para
que
se
sientan
realizados
y
no
explota
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GUA
TALLER # 4
GEOGRAFA FSICA
TIEMPO PREVISTO: dos semanas (semana nmero ___ del ____ al ____
de___________ Horas de trabajo: _____)
EUROPA
MOTIVACIN
Descubro las caractersticas de cada
continente. Nos organizamos por filas.
Utilizo toda mi creatividad
AMERICA
STOP
ASIA
AFRICA
OCEANIA
Previamente cada fila escoge un continente e investiga qu pases

corresponde a ese continente, para que con la ayuda de un moderador
jueguen stop. Esto se hace en el tablero. El moderador debe decir:
Europa declara paz a los pases, habitantes de Asia cuyo nombre inicie
por a, as sucesivamente, hasta terminar y nombrar a todo los
continentes.
PROPSITO
EXPRESIVO:
Aplico
competencias
interpretativas,
argumentativas y propositivas en contextos propios de las ciencias
sociales relacionados con la geografa fsica.
progreso de la humanidad partiendo de la geografa fsica.
GEOGRAFA FSICA
Esta especialidad de la geografa tiene como objeto el estudio del
espacio fsico en relacin con la ocupacin humana. Para ello se
estudian diferentes factores del medio natural como por ejemplo el
clima, la geologa, la geomorfologa y la hidrologa El estudio de cada
uno da origen a distintas disciplinas.
1. En el siguiente mapa identifico los continentes con sus
respectivos pases.
GEOGRAFA FSICA DEL MUNDO.
Pgina 20
2. De acuerdo
a la fila donde est sentado, escojo uno de los

continentes e investigo todas sus caractersticas principales: territorio
que comprende, estructura social, fauna flora, clima economa,
organizacin poltica, cultura, centros tursticos ms importantes, idioma,
religin. Etc.
3. Encuentro en la siguiente sopa de letras las disciplinas que

estudian la geografa fsica:
ME NUTRO Y ENRIQUEZCO CON ESTA DELICIOSA SOPA DE LETRAS.
4. Partiendo de la explicacin del docente, describo el objeto

de estudio de cada una de las disciplinas de la geografa
fsica
APREND, ENTEND Y COMPREHEND
AHORA DEMUESTRO
GEOGRAFA FSICA
TODOS
MIS
CONOCIMIENTOS SOBRE
LA
Climatologa.______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Geomorfologa.__________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_
Hidrologa.______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali. Pgina 21
5.
Elaboro un esquema donde represento grficamente

cada una de las disciplinas de la geografa fsica.
REPRESENTACIN GRFICA DE CADA DISCIPLINA.
6. APAREAR: identifico en la columna B el objeto de estudio de cada
una de las disciplinas de la geografa fsica que aparecen en la

columna A.
La climatologa
Estudia los paisajes prestando

atencin a los grupos humanos
como agentes transformadores.
La hidrologa
Estudia la distribucin de los seres

vivos, los procesos que la originan
y modifican.
La biogeografa
Estudia las aguas continentales.

Las aguas ocenicas, estudio de
los
ocanos
y
mares,
corresponden a la oceanografa
La ecologa del paisaje
Estudia el clima y el tiempo
ME DIVIERTO INDAGANDO:.
7.
Defino por contextualizacin los siguientes conceptos:-
Litosfera: _______________________________________________________________
Hidrosfera:_______________________________________________________________
Atmsfera: ______________________________________________________________
Tierras
emergidas:_______________________________________________________
Ciclo del agua: ___________________________________________________________

Troposfera:_______________________________________________________________
Estratosfera:______________________________________________________________
Ionosfera:_______________________________________________________________
Capa de ozono:___________________________________________________________
Efecto invernadero: ________________________________________________________
Pgina 22
8.- LA HORA DE RESPONDER
*8.1.-Cuntos continentes existen? Cules son? Dnde se sitan?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
*8.2.-Cuntos
ocanos existen? Cules son? Dnde se sitan?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
*8.3.-Cul es el origen del agua dulce de la superficie de la Tierra o

del subsuelo?__________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
*8.4.-Cules son las razones que pueden convertir el agua de un

medio para la vida en un mecanismo de destruccin de la propia vida?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________________________________
*8.5,- Explico: por qu la atmsfera permite y protege la vida de los
seres vivos que habitan nuestro planeta?._______________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
*8.6.-Elijo uno de los cinco continentes y preparo una exposicin
con 4 compaeritos ms, recuerdo tener en cuenta: sus
caractersticas fsicas, sistema social, la cultura, ubicacin
geogrfica, economa, etc. _______________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
9.- En el siguiente mapa, de acuerdo al continente que eleg,

identifico los pases que lo conforman, con sus respectivas
capitales.
CONTINENTE AMERICANO
Nuestro continente americano es uno de los ms ricos en recursos
naturales, pero es triste observar, que la economa en algunos pases
suramericanos no es la mejor, con relacin a otros continentes.
1.- INTERPRETO: Escribo 5 de los motivos por los cuales la economa en
SUR Amrica no es la mejor.___________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.-ARGUMENTO: Por qu SUR Amrica teniendo tanta riqueza natural
enfrenta tantas dificultades econmicas?
._____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.-PROPONGO 5 problemticas que impidan un verdadero desarrollo en
Amrica y explico el efecto de cada una.________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
COLOMBIA MI TIERRA QUERIDA. Colombia es un pas con muchos

recursos naturales, un clima apropiado para la ganadera, la pesca, la
agricultura, etc. Posee zonas maravillosas y zonas montaosas, esto ha
ocasionado que diversos grupos al margen de la ley se apropien de
dichos territorios para organizarse y desde all operar en sus acciones
delictivas, por lo tanto, esta situacin ha sido una preocupacin de
todos los gobiernos.
1.- INTERPRETO: Teniendo en cuenta las caractersticas ms importantes de
nuestro pas, segn el texto, expreso sus ventajas en Suramrica.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________
2.-ARGUMENTO: Por qu Colombia siendo un pas tan rico en recursos
naturales tiene tanta pobreza?.
Pgina 24
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. PROPONGO: De qu manera podra contribuir para solucionar los

problemas relacionados con el manejo, explotacin y distribucin de los
recursos naturales?.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
GEOGRAFA FSICA DE EUROPA

ACTIVIDADES
1. EN EL SIGUIENTE MAPA UBICO LOS PAISES QUE
CORRESPONDEN AL CONTINENTE EUROPEO.
2. EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS ENCONTRAR ROS, MARES,

OCANOS, CLIMAS, PENNSULAS, GOLFOS Y MONTES DE EUROPA:
M
MONTES ___________ _________________ _______________

GOLFOS ______________ ______________ _____________
PENNSULA ___________
CLIMAS ____________ _________________ ___________
ROS ____________
_____________ ___________________
OCANO _______________
MARES _______________ ________________ _______________
3. INVESTIGO SOBRE CADA UNO DE ELLOS Y COMPLETO EL LISTADO

EN MI CUADERNO.
GEOGRAFA FSICA DE ASIA

PROPSITO: RECONOZCO LAS CARACTERSTICAS FSICAS DEL
CONTINENTE ASITICO.
Asia es el continente ms grande de la Tierra. Incluidas las regiones insulares,
abarca unos 44.936.000 km2, una tercera parte de la superficie terrestre. Limita
con el ocano glacial rtico al norte; al este con el estrecho de Bering y el ocano
Pacfico; al sur con el ocano ndico, y al suroeste con el mar Rojo y el mar
Mediterrneo. Al oeste, la frontera convencional entre Europa y Asia est marcada
por los Urales y se prolonga hacia el sur por el ro Ural hasta el mar Caspio, y
hacia el oeste por el Cucaso hasta el mar Negro. Al sureste, se encuentra un
conjunto de archipilagos e islas, formado por Indonesia, Filipinas, Taiwn y
Japn. En el ndico, las islas ms importantes son Sri Lanka y grupos de islas
menores como las Maldivas, Andamn y Nicobar.
ACTIVIDADES
1.
En el anterior mapa de Asia ubico lo siguiente:

Los pases que lo conforman.
Los ros ms importantes.
Los montes ms importantes.
Los mares ms importantes.
Las mesetas ms importantes.
Los ros ms importantes.
2. Teniendo en cuenta la siguiente informacin dibuja tres personas que

guarden dichas caractersticas:
La poblacin asitica, en su mayora, es de raza monglica, de diferentes

caractersticas como: piel amarilla blanquecina y ojos oblicuos, que comprende al
lejano oriente, desde la Siberia, Indochina, la pennsula de Corea, las islas de
Formosa, Japn, el archipilago malayo y filipino. Dentro de ese grupo tnico
destacamos a los indgenas como los malayos, de piel morena u oscura que se
dividen en diferentes ramas.
Pgina 26
GEOGRAFA FSICA DE FRICA

ACTIVIDAD
Teniendo en cuenta las caractersticas geogrficas de frica presentadas
a continuacin, ubico los pases que corresponden a este continente, y
los clasifico en cada regin.
El continente africano se
encuentra situado entre el
mar Mediterrneo, Asia y
los ocanos Atlntico e
ndico. De gran extensin,
est atravesado por el
Ecuador y por ambos
trpico.
frica
est
separada de Europa por el
estrecho de Gibraltar, y de
Asia por el canal de Suez.
El
territorio
africano
alcanza los 30 millones de
km.
El relieve. frica tiene
una altura media de 650 m
sobre el nivel del mar.
Presenta
un
relieve
bastante uniforme, con
grandes
mesetas
surcadas por depresiones.
Las
formaciones
montaosas que alteran sta uniformidad son escasas. Podemos distinguir varias
unidades de relieve:
REGIONES DE FRICA.
frica occidental; son pases litorales e interiores que ocupan la zona atlntica al sur del
ro Senegal y el golfo de Guinea.
frica centro ecuatorial; son las regiones cercanas al ecuador en su mitad occidental y
denominada por la cuenca fluvial del Zaire: Gabn, Rep. Del Congo, Guinea Ecuatorial,
Camern, Chad, etc.
Cuerno de frica; es una regin de altiplanicies, volcanes y fosas tectnicas, influidas
culturalmente por el mundo rabe; Etiopa, Somalia, Eritrea, Djibuti.
frica oriental; regin de colonizacin britnica que se extiende por los grandes lagos y
las mesetas circundantes, ocupadas por pueblos de origen Bant y lenguas Swahili:
Kenia, Uganda, Tanzania, Ruanda y Burundi.
frica meridional; regin dominada por los desiertos y las cuencas fluviales del
Zambeze, Limpopo y Orange: Angola, Zambia, Malawi, Mozambique, Namibia, Botswana,
Zimbabwe, Rep. Sudafricana y Madagascar.
GEOGRAFA FSICA DE OCEANA

ACTIVIDADES
Observo el mapa y en l ubico los pases e islas que lo conforman.
LEO E INTERPRETO LA SIGUIENTE INFORMACION

Las tierras que forman Oceana se encuentran localizadas entre los 30 Norte y
los 55 Sur, lo que significa que parte est al norte del Ecuador y parte al Sur.
Oceana tiene parte de su territorio en el Hemisferio Oriental y parte en el
Hemisferio Occidental. La superficie total se estima en 9 millones km 2
Relieve e hidrografa. Los montes ms elevados de Oceana se encuentran en
Nueva Guinea. En Australia, se encuentra la cordillera Australiana donde nacen
los ros Murray y Darling. En Hawi hay picos de ms de 4000 metros y ms de
40 volcanes, solo dos activos
Clima y vegetacin natural. Exceptuando Australia y Nueva Zelanda, todos los
archipilagos estn localizados en el Zona Intertropical y tienen un mismo tipo de
clima de alta y constante temperatura, abundante humedad y precipitaciones.
Todas estas islas tienen una cubierta vegetal frondossima, como bosques
espesos
La poblacin de Oceana. Cantidad. Distribucin geogrfica. En 1990 la poblacin
de Oceana se estim en 26 millones de habitantes. En 2000 la poblacin se
calcul en 30,6 millones, aumento de 4,6 millones. La poblacin para el 2010 se
estima en 34,3 millones. La densidad tambin aumento de 2,8 habitantes/km2 a
3,4 habitantes/km2La mayor parte de la poblacin vive en Australia, Papa Nueva
guinea y Nueva Zelanda que concentran el 92,1% de la poblacin. El resto se
distribuye en Melanesia, Micronesia y Polinesia.
Porqu
Oceana
es
uno
de
los
continentes
menos
poblados.__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Con la informacin suministrada escribo un pensamiento sobre Australia y lo grafico.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Pgina 28
GUA-TALLER # 5: GEOGRAFA HUMANA

Tiempo previsto: una semana del ___ al __ del mes de _________
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN:
Por filas, descubran las siguientes frases, decrenlas,

explquenlas, utilizando toda la creatividad posible.
Los seres sociables
somos naturaleza.
por
interprtenlas y
Humanos es un para el mismo hombre

El hombre lobo
seriamos Si solo felices pensramos solos somos nada juntos podramos

en el bienestar colectivo ms
hacer mucho
otros El verdadero arte de ayudarnos

vivir esta en los unos a los
Mar. El slo hombre es una isla sin
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo construya textos conceptuales aplicando las

operaciones propias del concepto, para explicar las caractersticas de la
geografa humana..
INDICADORES DE DESEMPEO: Conozco la importancia de las ciencias
sociales para el desarrollo y progreso de la humanidad, partiendo de la
geografa humana.
ME DIVIERTO ANALIZANDO E INTERPRETANDO IMGENES
Teniendo en cuenta las imgenes, explico el significado que tiene cada

una. Luego las uno y descubro la relacin entre ellas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
MENTEFACTO CONCEPTUAL DE GEOGRAFA HUMANA

Estudio del hombre en
sociedad desde diferentes
CIENCIAS SOCIALES
enfoques.
GEOGRAFIA
Estudia la superficie
terrestre, las sociedades
que la habitan y los
territorios, paisajes,
lugares o regiones
Ciencia social centrada

en el estudio de las
sociedades y de sus
territorios;
tambin
estudia al ser humano y
sus reacciones con su
alrededor tanto en el
aspecto esttico de su
organizacin, como en el
dinmico de los cambios
que experimentan.
Distribucin
de la
poblacin de
los seres
humanos en
el mundo.
Geografa
de la
poblacin
GEOGRAFIA
HUMANA
/ //
//
Ciencia que estudiaba a

las sociedades en sus
aspectos polticos,
sociales, culturales,
religiosos, jurdicos
Estudio de los
principales elementos
que construyen el
medio fsico tales como:
relieve, las aguas
terrestres, el clima, la
vegetacin, la fauna y el
suelo,
HISTORIA
GEOGRAFIA
FISICA
Segn su objeto de
estudio
Investiga las
relaciones
mutuas entre
los seres
humanos y el
paisaje. vistas
desde un punto
de vista
posibilista.
Geografa
cultural
Patrones y
procesos
econmicos y
su
distribucin
en el tiempo.
Geografa
econmica
Y AHORAA ESCRIBIR
1. SOY UN EXPERTO CONSTRUYENDO TEXTOS CONCEPTUALES
Partiendo del mentefacto conceptual de geografa humana construyo su texto
conceptual.
Pgina 30
Las ciencias sociales que son _______________________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Se dividen en __________________________ e ______________________________
La primera es ____________________________________________________________
La
segunda es ____________________________________________________ y
difieren entre si.
La geografa general pertenece la ____________________ _____________________
Que estudia que es el estudio de los principales elementos que construyen el medio
fsico tales como: relieve, las aguas terrestres, el clima, la vegetacin, la fauna y el suelo,
y
la GEOGRAFIA HUMANA, cuyo
objeto de
estudio es:_________________
________________________________________________________________________
La geografa humana de acuerdo al objeto de estudio se divide bsicamente en:
GEOGRAFIA DE LA POBLACION , que estudia los patrones de distribucin de los seres
humanos sobre la superficie terrestre y los procesos temporales o histricos que los han
originado
o
modificado.
GEOGRAFA
ECONMICA,
que
______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______y la . __________________ _________________ cultural, que ms que un campo
de estudio es un enfoque de la geografa humana que investiga las relaciones mutuas
entre los seres humanos y el paisaje vistas desde un punto de vista posibilista.
LA HORA DE CONSTRUIR
2. Construyo los mejores pensamientos y los grafico.
P1: Del concepto a la supraordinada
P2. Del
concepto a sus exclusoras.
P3. Del concepto a las infraordinadas.
3. En el siguiente mapa ubico lo que se me pide a

continuacin y completo el esquema con cada uno de los
continentes.
Distribucin espacial de la poblacin mundial.

Tomando como base el trabajo de clase ubica las siguientes caractersticas
segn cada continente:
*Pinto de color verde el continente con mayores recursos naturales.
*Pinto de color amarillo el continente ms industrializado.
*Pinto de color azul el continente que presenta mayores fuentes hidrogrficas.
*Pinto de color sapote el continente ms poblado y con color lila el continente
menos poblado.
*Pinto con color fucsia el continente con mayor pobreza en el mundo
CONTINENTE AMERICANO
*Caractersticas.
*Ubicacin geogrfica economa.
*Organizacin social.
*Organizacin poltica.
*Aspectos culturales.
Pgina 32
GUA - TALLER N 6 LA GEOGRAFA

ECONMICA.
Tiempo previsto: una semana.________________________________________________
1. Elaboro el siguiente cuadro de datos
Ingresos mensuales
Gastos mensuales (Recreacin Arriendo Servicios Alimentacin Gastos de
educacin Deudas Otros.
Suma los gastos mensuales
Establezco la comparacin entre ingresos, gastos egresos en tu familia
Realmente el dinero alcanza para cubrir todas las obligaciones
Qu opino de la economa actual en nuestro pas?
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo argumente algunas tesis relacionadas con
la geografa econmica colombiana
(La economa de nuestro pas no proporciona suficientes ingresos para
pagar salarios dignos).
TEXTO PRECATEGORIAL
1. En el siguiente texto identifico los argumentos, las derivadas y la
definitoria, luego construyo el mentefacto precategorial.
TESIS: EL GOBIERNO COLOMBIANO EST EN LA OBLIGACIN DE CREAR
ESTRATEGIAS PARA REDUCIR LA CRISIS ECONMICA
___________________El gobierno colombiano, quien juega un papel

clave para sacar a Colombia de la crisis econmica en la que se
encuentra; debe crear estrategias para acabar con la crisis
econmica que vive hoy el pas.
___________________ Para nadie es un secreto que el sector
pblico funciona con los ingresos que capta la nacin y cuando los
gastos de funcionamiento son mayores que estos ingresos se
presenta lo que se denomina dficit fiscal, es ah donde radica el
problema. El pas, siendo una enorme empresa, se sali de las manos
de sus directivos hace muchos aos y ningn gobierno ha logrado
controlarla porque los directivos de cada institucin o no son los
idneos o les resulta imposible controlar la utilizacin de los recursos,
porque sencillamente es mejor y ms atractivo robarle al gobierno
mediante contratos sobreestimados y otras prcticas.
________________ A Nivel local: ste debe garantizar la seguridad

nacional, erradicar la corrupcin "volver productivas sus instituciones",
fortalecer su fuerza pblica y algo tan fundamental, como es la
educacin y la capacitacin, para que la mano de obra sea cada vez
mas calificada y pueda ofrecer niveles de productividad y optimizacin
de los procesos productivos que garanticen la calidad y la
competitividad de los procesos de la nacin.
________________ A nivel internacional: Debe promover
negociaciones mediante convenios bilaterales como el que ya empez
a hacer con los Estados unidos y multilaterales como en Acuerdo de
Libre Comercio de las Amricas (ALCA), para poder captar demanda
extranjera y aumentar las Exportaciones para atender la demanda
externa.
___________________ Al exterior se debe vender y/o posicionar la
marca Colombia, mediante su fuertes de produccin, es decir vender
muy bien factores de produccin sobre los que se destaca; tal es el
caso de los servicios ya que nuestras capacidades y nuestra mano de
obra es muy competitiva y econmica frente a otros pases en diversos
campos como la minera "Carbn", la Industria "cemento", el Agro
"Hortalizas y frutas",
____________________ Esto se puede lograr mediante la puesta
en marcha del comercio exterior lo cual disminuira las tasas de
desempleo, aumentara la produccin, decaeran los niveles de
pobreza, habra mas consumo y por ende ms inversin en bienes de
capital y en consecuencia un aumento ptimo del PIB.
_____________________ si el dficit fiscal contina esto no es otra
cosa que un incremento en la deuda pblica interna y externa y por
consiguiente el servicio de la deuda sera ms oneroso y la capacidad
de pago del pas frente a sus deudas recaera sobre un debilitamiento
mayor del peso frente al dlar;
_____________________Para que nuestro pas mejore sus finanzas y
su productividad, necesita recurrir a un incremento en el PIB, el cual
se logra incentivando las exportaciones mediante acuerdos logrados
por el gobierno, optimizando sus instituciones para bajar el dficit fiscal
y mejorar sus finanzas en lo cual seguramente se atraeran los
inversionistas de bienes de capital.
______________________ Una de las soluciones facilistas del
gobierno ha sido crear ms impuestos como medida de ajuste fiscal a
sabiendas que los recursos de la nacin da a da se desvan a
patrimonios personales, pero el problema sigue y los Colombianos ya
no aguantamos ms impuestos. Cul ser la solucin?, sta es otra
pregunta que todos los Colombianos nos hacemos y que a diferencia
de la anterior dira que la mayora conocemos su solucin. Las
instituciones pblicas deben funcionar como empresas privadas cuyo
objetivo es optimizar sus recursos, generar utilidades.
Pgina 34
2.
ANALISIS E INTERPRETACIN DEL TEXTO PRECATEGORIAL
Para nadie es un secreto que el sector pblico funciona con los

ingresos que capta la nacin. Cuando los gastos de
funcionamiento son mayores que estos ingresos se presenta lo
que se denomina dficit fiscal,
ARGUMENTO: 2.1.- Por qu el gasto pblico en la nacin es mayor
que los ingresos.
Explico dos ejemplos:______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________
2,1.-.Qu sucede cuando personajes del gobierno se apoderan de
dineros del tesoro pblico?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.3.-En mi hogar, cuando los compromisos exceden el valor de los

ingresos mensuales, qu sucede con la economa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ANALIZO E INTERPRETO EL SIGUIENTE PRRAFO.
El gobierno debe garantizar la seguridad nacional, erradicar la

corrupcin, "volver productivas sus instituciones", fortalecer su fuerza
pblica y, algo fundamental: la educacin y la capacitacin, para que
la mano de obra sea cada vez mas calificada y pueda ofrecer niveles
de productividad y optimizacin de los procesos productivos que
garanticen la calidad y la competitividad de los procesos productivos
de la nacin.
En el anterior contexto proponen unas estrategias para mejorar la

economa en nuestro pas. Analizo cada una de ellas y digo de qu
manera siendo yo presidente de la repblica lo lograra?
Garantizar la seguridad nacional_________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Erradicar la corrupcin________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Fortalecer la fuerza pblica._______________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Educacin y capacitacin para que la mano de obra sea ms calificada.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Teniendo en cuenta el texto, elaboro una representacin

grfica sobre los sectores de la economa.
1 Escojo un producto.
2 Explico el proceso que debe llevar para llegar a los
consumidores.
Explico grficamente ese proceso aplicando cada uno de los

sectores econmico.
SECTOR
PRIMARIO
Pgina 36
SECTOR
SEGUNDARIO
SECTOR
TERCIARIO
SECTOR
CUATERNARIO
DESARROLLANDO COMPETENCIAS TALLER REFUERZO ICFES

1. Se considera que Colombia es un pas mega
4.Si la idea de desarrollo sostenible en las
diverso, por la gran cantidad de especies de
ciudades, se expresa sobre las condiciones de
fauna y flora existentes en sus ecosistemas; y
servicios ambientales, sociales y econmicos
es considerada tambin una rea crtica por la
bsicos para todos los miembros de una
alta intervencin humana que amenaza la
comunidad sin poner en peligro la viabilidad de
conservacin de la diversidad biolgica.
los entornos naturales, los conceptos de
Teniendo en cuenta lo anterior, y dadas
desarrollo y sostenible respectivamente
nuestras condiciones socio-econmicas, una
A. Legislacin poltica y normatividad haran
estrategia viable para el manejo ambiental en el
referencia a elementos de
pas sera:
B. Crecimiento
A.
impulsar nuestra biodiversidad en los
C. Competitividad comercial y amenazas
mercados internacionales para lograr obtener
ecolgicas ambientales
beneficios econmicos a corto plazo y de esta
D. Ordenamiento territorial y econmico y
forma reinvertir en la proteccin del ambiente y
recursos para la posteridad
conservacin
los ecosistemas
forestal
B. impulsar la investigacin para conocer el
5. Segn algunos investigadores entre 1945 y
estado real de los ecosistemas, su riqueza y
1958 la actividad industrial en el pas se
diversidad bitica; as como, evaluar los
increment en un 163.6%; y el sector de
procesos de transformacin y alteracin para
transporte y comunicaciones en un 230%. Esto
que sirvan como ejes que permitan su
tuvo incidencia en la organizacin espacial del
recuperacin y de esta.
A. Aceler el proceso de urbanizacin y se
C Las forma de aprovechar coherentemente el
ampliaron las reas pas ya que se
potencial
que
representan
diferentes
B .concentr en agropecuarias, como respuesta
ecosistemas colombianos que se encuentran en
al proceso de industrializacin Bogot toda la
estado virgen o prstino, y por ende, marginados
actividad industrial que se estaba desarrollando
de los sistemas productivos, implementando
C. Establecieron los criterios que deban
estrategias
de
divulgacin
de
nuestra
organizar de manera definitiva los
biodiversidad para asegurar los mercados a
D. Conectaron todas las ciudades intermedias
D. impulsar polticas de proteccin y
con procesos industriales del pas
las
conservacin de escala internacional todos los
metrpolis a travs de lo que son, en la
ecosistemas
colombianos,
declarndolos
actualidad, nuestras vas de comunicacin
reservas o parques naturales, prohibiendo
6. .Durante la edad media la apropiacin de la
totalmente su utilizacin y apropiacin por parte
tierra era realizada por los seores feudales
de las comunidades locales
quines la distribuan de acuerdo a sus
2.- Una de las caractersticas del actual modelo
intereses para la produccin agrcola. Los
econmico capitalista es que por su propia
siervos tenan acceso a la tierra solo en la
dinmica crea y destruye lugares, mediante la
medida en que establecan un contrato con el
inversin y la desinversin, respectivamente. La
seor feudal. Esta forma de relacin indica
variable que usted tendra en cuenta para
A La propiedad de la tierra es esencial para
A.la poltica estatal de comprender este proceso
mantener status social
estara relacionada con
B. Que la
apropiacin de la tierra est
B.la limitacin en la inversin de las
subordinada a las formas sociales existentes
multinacionales planificacin econmica
C La tierra es el nico elemento para la
C.la organizacin administrativa de los
produccin y el mantenimiento
ministerios de hacienda y comercio
D. Durante la edad media se consolidaron
D.la balanza comercial del pas exterior
procesos de organizacin .social planificacin y
3.- La competencia en la economa mundial ha
distribucin de la tierra.
convertido algunos lugares del planeta en
7. Para que el Estado y la sociedad colombiana
centros de control del capitalismo global, a estas
se
beneficien
con
la
presencia
de
localidades se les ha denominado "ciudades
multinacionales en nuestro territorio, sera ideal
mundiales". De continuar esta dinmica, se
que
esperara
A. Disminuyeran los impuestos a la
A. Un desarrollo igualitario de los principales
multinacional y la incentivaran con crditos
centros urbanos del mundo
B. Existiera un conocimiento integral de para
B. Una establecindose la competitividad como
que se localice en el pas. Nuestro espacio que
criterio del desarrollo integracin de todas las
nos permita evaluar las ventajas y debilidades,
ciudades en un solo proyecto de economa
las polticas y controles adecuados; as como,
global lo cual
incentivar la participacin ciudadana para
C. Una autonoma relativa permitira un
aprovechar la permanencia de la multinacional
crecimiento equitativo a nivel mundial de estas
en su territorio.
ciudades respecto a las decisiones estatales de
C. Existiera un conocimiento integral del espacio
los pases en los que
para determinar las riquezas que tenemos; as
D. Un aumento en la calidad de vida de los
como, la disposicin de mano de obra barata
habitantes de estas se encuentran ciudades
para las actividades que requiere la
consolidndose como nico criterio para el
multinacional,
adems
de
adecuar
la
desarrollo
infraestructura.
Pgina 37
GUA-TALLER # 7 GEOGRAFA POLTICA

Horas de trabajo: _____ )

Realizo un ACRSTICO CON LA PALABRA POLTICA.
P_______________________________________________________________________
O ______________________________________________________________________
L_______________________________________________________________________
I____________________________________________________________________
T_______________________________________________________________________
I_______________________________________________________________________
C______________________________________________________________________
A ______________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo identifique argumentos, derivadas y

definitorias en
textos
precategoriales. Construyo mentefactos
precategoriales.
progreso de la humanidad en especial con lo relacionado a la geografa
poltica..
ANALIZO LA ANTERIOR IMAGEN. 1.- RESPONDO

1.-Qu significa?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.Qu estarn pensando esos seores?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________
3.-Te gustara hacer parte de un grupo o movimiento poltico?
Pgina 38
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- OPINO
2.1.-Sueo que soy en este momento un poltico. Cmo aprovechara
ese poder?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.2.-Estas seran mis propuestas?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.3.As sacaras al pas de la crisis poltica: _________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ME DIVIERTO IDENTIFICANDO TESIS ARGUMENTOS, DERIVADAS Y DEFINITORIAS.

TEXTO PEDAGOGIZADO:
EL ARTE DE LA POLTICA.
TESIS: EN LA POBLACIN COLOMBIANA LA POLTICA ES SINNIMO DE CORRUPCIN.
La poltica se entiende como el arte de gobernar bien, que

busca la satisfaccin y realizacin de los ciudadanos para
llevarlos a la felicidad, ____________________
En nuestro pas, Colombia, a diario se escuchan muchos
comentarios a cerca de la poltica. Algunos afirman que no tiene
un verdadero objetivo y otros que nos hace falta mucho para que
la poltica se ejerza como es debido.___________________
A diario, en los medios de comunicacin, se escucha cantidad de
acciones ejecutadas por nuestros gobernantes que dejan
muchsimo que decir con respecto al destino de nuestro
pas.____________________
Es lamentable seguir escuchando cada da, que nuestros
gobernantes, nuestros dirigentes, quienes manejan nuestro pas,
de una u otra forma tienen procesos judiciales por malos
manejos de los recursos pblicos._______________________
Una de las situaciones vividas en Bogot que preocupa en este
momento es el famoso carrusel de la contratacin, Pues esto
confirma una vez ms la corrupcin que a diario se vive.
______________________
En consecuencia, si la cifra de dinero que muestran los medios
de comunicacin con respeto al carrusel de la contratacin, es tan
alta, a dnde Irn a parar nuestras finanzas publicas?A dnde
fueron a parar los recursos que se podan

desarrollo social? _____________________
invertir
en
el
Otra situacin es el problema de los nexos entre funcionarios de

la rama legislativa, ejecutiva y judicial con grupos al margen de
la
ley:
paramilitares
y
narcotrfico,
principalmente
________________________
Por lo tanto, deja mucho que decir el hecho de que un
gobernante tenga nexos con estos grupos ya que, de una u otra
forma, debe ayudarle a materializar o permitir sus conductas
delictivas.________________________
ACTIVIADAD 1
1.Analizo muy bien cada prrafo: Qu opinin tienes de lo expuesto en
cada prrafo del texto?
2. Reconozco en cada prrafo, si corresponde a la derivada, los
argumentos o la definitoria.
3. Grafico el respectivo mentefacto precategorial.
4.- PRACTIQUEMOS LGICA:

1. Segn los diagramas de Ven, sealo la proposicin que corresponde a cada
diagrama.
A.
B.
C.
D.
Todos los polticos son corruptos

Ningn poltico es corrupto
Algn poltico es corrupto
Algn poltico no es corrupto
__
__
(Universal afirmativa)
(Universal negativa)
(Particular afirmativo)
(particular negativo)
__
__
x
x
5. Dada las siguientes premisas organizo el siguiente silogismo

deductivo.
*Juan es hombre
*Luego, Juan es poltico
*Todo hombre es poltico
_______________________________________________________________________
6. ANALIZO:
La poltica como ciencia del buen gobernar, postula una

visin del actuar con honestidad, justicia, moral, y equilibrada en favor del
pueblo
7.-* Explico desde la poltica los conceptos de:

Pgina 40
JUSTICIA, EQUILIBRIO, HONESTIDAD, MORAL, ETICA,

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
LA HORA DE ESCRIBIR:
8.-Escribo un texto argumental sobre la justicia en Colombia.
Tengo en cuenta la fallida reforma a la justicia y la actitud de los
congresistas que votaron a favor. (Utilizo mi cuaderno).
9. Teniendo en cuenta la consulta realizada, sobre la poblacin en cada
uno de los continentes, utilizo un color verde y lo degrado, partiendo
del continente ms poblado al menos poblado.
10.. En el anterior mapa de Colombia identifico lo siguiente:

Pinto de diversos colores las regiones naturales de Colombia.
Sombreo con lneas suaves los departamentos ms poblados.
Sombreo un pino en los pases econmicamente ms productivos.
11.- Coloco a prueba mis habilidades y saberes.
1. Durante la edad media la

apropiacin de la tierra era realizada
por los seores feudales quines la
distribuan de acuerdo a sus intereses
para la produccin agrcola. Los siervos
tenan acceso a la tierra solo en la
medida en que establecan un contrato
con el seor feudal. Esta forma de
relacin indica que:
A) la propiedad de la tierra es
esencial para mantener status
social
B) la apropiacin de la tierra est
subordinada a las formas
sociales existentes
C) la tierra es el nico elemento
para la produccin y el
mantenimiento
en
una
organizacin social.
D) durante la edad media se
consolidaron
procesos
de
planificacin y distribucin de la
tierra.
2.
Para que el Estado y la sociedad

colombiana se beneficien con la
presencia de multinacionales en
nuestro territorio, sera ideal que
disminuyeran los impuestos a la
multinacional y la incentivaran con
A. crditos para que se localice en el
pas.
existiera un conocimiento integral
B. de nuestro espacio que nos
permita evaluar las ventajas y
debilidades,
las
polticas
y
controles adecuados; as como,
incentivar
la
participacin
ciudadana para aprovechar la
permanencia de la multinacional en
su territorio.
existiera un conocimiento integral
C. del espacio para determinar las
riquezas que tenemos; as como,
la disposicin de mano de obra
barata para las actividades que
requiere la multinacional, adems
de adecuar la infraestructura
necesaria para atraer al mayor
nmero de estas empresas.
Pgina 42
se hiciera un control exhaustivo

hacia
las
multinacionales,
imponiendo impuestos altos para
D. que stas no sobre utilicen el
espacio ni exploten a las personas
y sus ecosistemas.
De acuerdo con la caricatura, una

alternativa
para
mejorar
indiscutiblemente la situacin sera
proponer una poltica de trabajo y
seguridad social que se acople a
las actividades recreativas, para
A. poder incrementar los beneficios
que all puedan generarse
proponer una poltica de recreacin
masiva, que integre a todas las
clases sociales, lo cual llevar a
B. mejorar el bienestar de todas las
comunidades
Instaurar
polticas
de
distribucin
de
tierras
de
acuerdo con la situacin de las
comunidades,
buscando
satisfacer
las
necesidades
prioritarias instaurar polticas de
distribucin
de
tierras
de
C. acuerdo con las actividades
humanas requeridas ya sean.
TALLER REFUERZO ICFES

1. En las colonias espaolas del nuevo Mundo, la
cspide de la sociedad estuvo ocupada por los
nacidos en Espaa quienes monopolizaron el
poder poltico, religioso y econmico; y por los
criollos, que ostentaron Principalmente el poder
econmico.
Del texto se deduce que:
a. Los criollos carecan de poder poltico.
b. Los criollos eran los hijos de los espaoles
nacidos en Amrica.
c. En Amrica hubo otras clases sociales
marginadas del poder.
d. Espaoles y criollos gozaban de iguales
derechos
2. Durante el siglo XIX Estados Unidos comenz
su desarrollo industrial, se convirti en el gran
competidor de Inglaterra a partir de este perodo y
se consolida como mxima potencia econmica en
el siglo XX. Esta poltica capitalista e imperialista,
lleva consigo una poltica expansionista, que a
principios del siglo XX permiti a este pas:
A. Estimular el desarrollo agrcola de Argentina y
Chile
B. Intervenir militarmente en algunos pases
latinoamericanos
C. Aliarse con el Imperialismo Europeo
D. Comenzar la industrializacin de los pases
centroamericanos
3. Inglaterra fue el centro de la Revolucin
Industrial en el S. XIX; la invencin del telar
mecnico, benefici a la industria textil, la mquina
de vapor y al transporte de minerales y pasajeros.
Teniendo en cuenta esto, una consecuencia
inmediata de la Revolucin Industrial en la
Sociedad Inglesa, sera:
A. La emigracin de campesinos sin tierra a las
Colonias Inglesas en Asia.
B. El aumento acelerado de la poblacin en las
ciudades industriales y los puertos.
C. La creacin de institutos de enseanza
orientados hacia la tcnica industrial.
D. El crecimiento de la burocracia administrativa
en las instituciones del Estado, para
manejarlas.
4.-. Con el colapso de los regmenes

socialistas
del
Este
Europeo,
el
fundamentalismo representa un discurso y
movimiento de resistencia al modelo de
desarrollo impuesto por el Capitalismo
Occidental. Aspira a resolver los problemas
sociales y polticos, usando como bandera
el discurso religioso e incorporando la visin
clsica del Islam que divide el mundo entre
el bien y el mal, cualidad sta que justifica el
llamado a la Guerra Santa como
mecanismos para recuperar valores y
creencias tradicionales. De acuerdo con lo
anterior, los grupos fundamentalistas
pretenden en sus territorios:
A. Hacer la Guerra Santa
B. Resolver problemas sociales y polticos
C. Alcanzar el desarrollo occidental
D. Liberar al mundo occidental del
Capitalismo
5. Inglaterra fue el centro de la Revolucin
Industrial en el S. XIX; la invencin del telar
mecnico, benefici a la industria textil, la
mquina de vapor y al transporte de
minerales y pasajeros. Teniendo en cuenta
esto, una consecuencia inmediata de la
Revolucin Industrial en la Sociedad
Inglesa, sera:
A. La emigracin de campesinos sin tierra a
las Colonias Inglesas en Asia.
B. El aumento acelerado de la poblacin en
las ciudades industriales y los puertos.
C. La creacin de institutos de enseanza
orientados hacia la tcnica industrial.
D. El crecimiento de la burocracia
administrativa en las instituciones del
Estado, para manejar las nuevas industrias.
6. Las nuevas clases sociales que surgieron
durante la Revolucin Industrial, fueron:
A. El proletariado y la servidumbre
B. El proletariado y la burguesa
C. La burguesa y el vasallaje
D. El patrono y la burguesa
GUA-TALLER # 10: REVOLUCIN

INDUSTRIAL
Observo las lminas anteriores y describo los cambios que han

surgido estas herramientas hasta la actualidad.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos
relacionados con la revolucin industrial y explique a travs de
diversas actividades las principales caractersticas de dicha revolucin
en el siglo XVIII Y XIX
*Explico las principales caractersticas de las revoluciones del siglo XVIII Y
XIX ( revolucin industrial) Explico la influencia de estas revoluciones en los
procesos sociales, polticos y econmicos en el mundo entero.
ME DIVIERTO UBICNDOME ESPACIALMENTE
Pgina 44
ACTIVIDADES
1.En el anterior mapa, con la ayuda del docente, ubico los
principales focos de las revoluciones en el mundo, en los
siglos XVIII Y XIX
2. Partiendo del concepto de revolucin, aplico el operador
definir a las siguientes palabras:
Protoindustria
Revolucin industrial
Revolucin
Mercado interno
Monarqua parlamentaria
3. Ubico en el mapa de Europa las siguientes ciudades y focos

industriales.
*Londres
*Manchester
* Renania
* Lille
* Westfalia
*Liverpool
*Flandes
*Normanda
*Alsacia
4. Leo el siguiente texto: Un suburbio ingls.
5.-Respondo las siguientes preguntas:

Caminaron algn tiempo a travs del barrio populoso para llegar a
internarse a una callejuela ms sucia y miserable que las
circundantes, en la cual se detuvo el seor Sowerberry buscando
con la vista la casa en cuestin. Las dos hileras de casas a ambos
lados de la calle eran altas y grandes, pero viejsimas y subdivididas
en numerosas viviendas, donde se hacinaba la gente ms pobre
()
La mayor parte de aquellas casas tenan cerradas hermticamente
las tiendas de la parte inferior de la fachada, porque amenazaban
ruinas y estaban apuntalados los muros con gruesos clavos en el
suelo.
Hasta los huecos y rendijas, formados por los tabiques medio
derruidos, servan de refugio a los vagabundos nocturnos. Por el
arroyo, sucio y hediondo, pasaban las ratas que, aun alimentadas
de basura, lo nico all abundante, estaban flacas como
esqueletos.
Charles Dickens. Oliver Twist (Adaptacin)
*5.1.-Qu realidad describe Dickens en este fragmento?______________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________
*5.2.-Qu clase social reside en la zona a la que se hace referencia ?
_________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________*
5.3.-Por qu crees que Dickens aborda el tema de la pobreza y las malas
condiciones de vida en Inglaterra industrializada?___________________.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
5.4.-Cules crees que han sido los aspectos positivos y negativos de la

Revolucin industrial desde su consolidacin hasta nuestros das? ____
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Pgina 46
5.5.-Consideras que el desarrollo industrial ha sido benfico para tu

medio ambiente? Por qu?_____________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.6.-En la actualidad, de qu manera debera actuar la sociedad frente al

desarrollo industrial? _______________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.-.-Completo los siguientes cuadros, sealando cmo

cambiaron las formas de vida de los diferentes grupos sociales
durante la Revolucin industrial.
Burguesa
______________
______________
______________
______________
____________
Aristocracia
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
__
Campesinos
____________
____________
____________
____________
____________
________
Proletarios
______________
______________
______________
______________
____________
7.-Escribo el nombre del personaje representativo de cada

acontecimiento o proceso. Luego, sealo sus ideas
principales.
Acontecimiento
Personaje principal
Ideas principales
Ludismo
Socialismo utpico
Primera internacional
Cartismo
Anarquismo
8.-Observo el siguiente cuadro. Luego, respondo las

siguientes preguntas en mi cuaderno.
Tendido mundial de ferrocarril en millas
(Redondeado a miles)
Resto del mundo
7.000
Estados
Unidos
7.000
4.000
13.000
24.000
1.000
1860-1870
5.000
26.000
24.000
7.000
1870-1880
2.000
37.000
51.000
12.000
Ao
Gran Bretaa
Europa
continental
1840-1850
6.000
1850-1860
8.1.-Por qu Gran Bretaa no mantuvo un desarrollo de sus

vas frreas entre 1840 y 1880_____________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8.2.-Cules seran las causas del incremento del tendido de

vas frreas en Estados Unidos y Europa Continental entre
1840 y 1880?______________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8.3.-Por qu el tendido de vas frreas en el resto del mundo

aumento luego de 1850?_________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Pgina 48
GUA-TALLER # 11
REVOLUCIN FRANCESA
Observo con atencin las siguientes ilustraciones. Luego,

respondo las preguntas.
*1.- Qu representan los cuadro?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_
*2.- Qu personajes o sectores sociales de la Francia del siglo XVIII aparecen
en ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_
* 3.-Qu otros aspectos identificas en la imagen?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________
* 4.-Cul crees que fue el propsito del autor del cuadro?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo reconozca
las
principales
caractersticas de la revolucin francesa y las explique a travs de
diversas actividades.
Explico las principales caractersticas de las revoluciones de los
siglos XVIII Y XIX ( revolucin francesa) y la influencia de estas
revoluciones en los procesos sociales, polticos y econmicos en el
mundo entero.
RECONOCIENDO A EUROPA
continuacin encontrar un mapa de Europa. En l
identifico los imperios ms importantes: Coloreo con verde a
Francia, con rojo, las potencias europeas que enfrentaron a
Napolen Bonaparte. Demarco con un punto de color amarillo, las
batallas en que Napolen triunf sobre las potencias europeas.
Demarco con un punto de color azul, las batallas que ganaron las
potencias europeas sobre Napolen, escribo cada uno de los
pases y sus capitales.
1.-
Pgina 50
2.- Completo, en mi cuaderno, un cuadro como el que aparece a

continuacin.
Hechos
Causas
Consecuencias
Conflicto en las trece

colonias
Revolucin francesa
3.-En mi cuaderno, elaboro tres fichas como las que se presentan a

continuacin, con informacin sobre Montesquieu, Voltaire y Rousseau.
PERSONAJE
PROPUESTA
OBRA PRINCIPAL
REPERCUSIONES DE
SE PENSAMIENTO
MONTESQUIEU
VOLTAIRE
ROUSSEAU
LA HORA DE ANALIZAR IMGENES

4.Observo y analizo la siguiente imagen sobre acontecimientos
polticos. Luego, respondo las siguientes preguntas.
4.1.-Qu acontecimientos de la historia

muestra la imagen?___________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
4.2.-Qu ideas polticas revela la imagen?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.-Completo el siguiente cuadro sobre las tendencias polticas que se

opusieron a la restauracin monrquica.
Tendencia
Liberal
Democrtica
Radical
Democrtica
Inspirada en
Conformada por
Socialista
Jacobinismo
extremo
Alta burguesa
Modelo poltico
Repblica
_________________
Tipo de sufragio
Universal
masculino
Y AHORA A ESCRIBIR (Utilizo mi cuaderno)

Escribo un texto argumental acerca de la influencia de la
revolucin francesa en la independencia de los pases
hispanoamericanos.
Pgina 52
APLICO MIS COMPETENCIAS EN PREGUNTAS TIPO ICFES

1. El proceso industrial modific
totalmente la vida y las actividades de
los seres humanos. En la segunda
mitad del siglo XVIII el desarrollo y
auge de las actividades manufactureras
en Inglaterra signific:
A. El incremento en la produccin y
bajo precios
B. Un obstculo para el desarrollo de la
tecnologa
C. La eliminacin del desempleo
D. Descenso en las exportaciones
porque producan de todo
2. Inglaterra fue el centro de la
Revolucin Industrial en el S. XIX; la
invencin del telar mecnico, benefici
ala industria textil, la mquina de vapor
y al transporte de minerales y
pasajeros. Teniendo en cuenta esto,
una consecuencia inmediata de la
Revolucin Industrial en la Sociedad
Inglesa, sera:
A. La emigracin de campesinos sin
tierra a las Colonias Inglesas en Asia.
B. El aumento acelerado de la
poblacin en las ciudades industriales y
los puertos.
C. La creacin de institutos de
enseanza orientados hacia la tcnica
industrial.
D. El crecimiento de la burocracia
administrativa en las instituciones del
Estado, para manejar las nuevas
industrias.
3. El proceso industrial modific
totalmente la vida y las actividades de
los seres humanos. En la segunda
mitad del siglo XVIII el desarrollo y
auge de las actividades manufactureras
en Inglaterra signific:
A. El incremento en la produccin y bajo
precios
B. Un obstculo para el desarrollo de la
tecnologa
C. La eliminacin del desempleo
D. Descenso en las exportaciones porque
producan de todo.
4. De las siguientes afirmaciones aquella

que no se aplica a Los derechos del
hombre y el ciudadano, elaborado

durante la Revolucin Francesa del
siglo XVIII, es que es un documento
Contra la sociedad jerrquica del
siglo
XVIII.
Que reclama la propiedad comn
sobre
la
tierra.
Contra los privilegios de los nobles.
Que defiende al ser humano contra
la arbitrariedad estatal.
5. Lee y comenta con tu clase el
siguiente texto: LA DEFENSA DEL
NUEVA ESTADO FRANCES Una vez
que el estado dejo de ser considerado
como propiedad de los prncipes de
una dinasta, y se convirti en un
instrumento de poderosas fuerzas
abstractas como la libertad, la Nacin
o la Revolucin -, una gran parte de la
poblacin vio en ese estado la
encarnacin del bien absoluto por cuya
existencia ningn precio era demasiado
alto, ni ningn sacrificio demasiado
grande
Tomado de: Michael Howard Mxico.
Fondo de Cultura Econmica. 1983.
Teniendo en cuenta el texto anterior,
responde las siguientes preguntas en
tu cuaderno. Luego, discute tus
respuestas en clase.
A. Cmo crees que cambio la
concepcin de Estado despus de la
Revolucin francesa?
B. De qu manera consideras que se
deba defender el Estado francs?
C. Qu entiendes por el concepto de
Estado? Por qu consideras que los
franceses luchaban por el estado?
GUA-TALLER # 12
REVOLUCIONES LATINOAMERICANAS
QUIN QUIERE SER MILLONARIO?
Divida el saln en 6 filas, dos filas trabajarn Amrica del norte, dos
Amrica del sur y las otras dos centro Amrica.
A cada fila se le pasa un mapa correspondiente a la regin que le
correspondi y tendr que ubicar sus pases, describir sus
caractersticas etc. La fila que lo haga primero obtendr un premio.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo ubique temporal y espacialmente
algunos acontecimientos que se vivieron en Amrica latina en el siglo
XVIII.
INDICADORES DE DESEMPEO: Explico las principales caractersticas
de las revoluciones Latinoamericanas y su influencia en los procesos
sociales, polticos y econmicos, a nivel mundial.
ACTIVIDADES
1. Ubico en el mapa todos los pases latinoamericanos, con sus capitales.
Escribo tambin algunas caractersticas.
CARACTERSTICAS:_______________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
___
2. En el anterior mapa, tambin ubico algunos pases donde se vivieron

importantes procesos de independencia.
3. Elijo uno de los pases latinoamericanos donde me gustara viajar.
Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Pgina 54
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
LA HORA DE INDAGAR.
4. TRABAJO EN MI CUADERNO
4.1 Busco el mapa de Latinoamrica antes de 1830 y lo comparo con el
Actual.
4.2 Completo, en mi cuaderno. un cuadro como el siguiente:
Hechos
Lugar
Fechas
Causas
Consecuencias
Reforma borbnicas
Movilizaciones populares
Crisis
de
la
monarqua
espaola
Movimiento juntista
Independencia de las colinas
Aparicin de los caudillos
Formacin de partidos polticos
SOY UN EXPERTO COMENTARISTA DEL ARTE
5. Analizo la anterior lmina:

Imagino que soy un comentarista de obras. Analizo la siguiente
obra donde se evidencia la proclamacin de la libertad de los

negros. Sigo los siguientes pasos:
1.-Hacer una descripcin general del cuadro.

2.- Analizar su composicin (identifico
especficos del cuadro).
los
elementos
3.-Iinterpretar el contenido de la pintura ( cul sera el

propsito del autor.
4.- Presentar un informe donde se mezclen todos los
elementos de tiempo, lugar, caractersticas propsitos de
la obra.
Equipo acadmico-pedaggico rea ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali.
Pgina 55
ANLISIS DE TEXTOS. (Utilizo mi cuaderno)

6.-Leo con atencin el siguiente texto y a continuacin, respondo las
preguntas.
LA ESCLAVITUD EN LA ISLA DE CUBA.

La mortandad de los negros varia en la isla de cuba, como en
las Antillas, segn el gnero del cultivo, la humanidad de los
amos y segn el nmero de negras ocupados en cuidar los
enfermos. Hay plantos en que mueren anualmente de 15 a 20 de
cada 100. Yo he odo discutir con la mayor serenidad, si era
conveniente para el propietario no fatigar excesivamente a los
esclavos con el mucho trabajo, y por consiguiente, tener que
reemplazarlo con mucha frecuencia, o si era mejor sacar de ellos
todo el partido posible en pocos aos teniendo que hacer ms a
menudo la compra de negros. Estos son los raciocinios de la
avaricia , cuando el hombre se sirve de otros hombres como
una bestia de carga
6.1.- Cul es el planteamiento principal del autor del texto?
6.2.- Cul de la siguientes afirmaciones se ajusta a la lectura por qu?
6.3.- A qu se refiere el autor con la frase un hombre se sirve de otro
hombre como de una bestia de carga?
6.4.- Qu diferencia hay entre esclavo y esclavizado?
6.5.- Qu opino de la esclavitud como sistema econmico?
6.6.-Qu relacin hay entre esclavitud y secuestro?
7.-Ubico cronolgicamente los siguientes acontecimientos.
* Destruccin de las torres gemelas.

*Revolucin cubana.
*Crisis
del capitalismo. *Movimiento
cartista.
*Revolucin
mexicana.
*Independencia de Estados Unidos.
Pgina 56
TALLER REFUERZO ICFES- REVOLUCIONES LATINOAMERICANAS

1. El desarrollo econmico alcanzado por las colonias espaolas fue muy diferente al que
alcanzaron las colonias inglesas. El hecho que Espaa no fuera una Metrpoli dinmica y moderna
se sinti en sus colonias. Muestra de ello es, el Virreinato de la Nueva Granada donde las pocas
industrias manufactureras existentes se desarrollaron muy lentamente. Los argumentos que
explican dicha situacin de una forma directa son:
1. La carencia de un sistema monetario
2. La falta de una maquinaria apropiada
3. El aumento de poblacin en los centros urbanos
4. El monopolio comercial aplicado por la Corona
2.La independencia de Estados Unidos presenta grandes contrastes con la de Latinoamrica, tanto
por sus resultados a largo plazo, como por los ideales que la inspiraron. Entre estas diferencias, las
ms notables que podemos argumentar, consiste en que:
1. Los Estados Unidos optaron por un sistema de gobierno federal y los pases de Latinoamrica
por sistemas centralistas
2. La independencia Norteamericana se hizo para no perder derechos y libertades que tenan los
colonos, mientras que la de Latinoamrica se hizo para conseguir derechos y libertades
3. Los Estados Unidos se liberaron pacficamente mientras los pases de Latinoamrica tuvieron
que recurrir a la fuerza.
4. Los Estados Unidos abolieron la esclavitud tan pronto se independizaron, mientras en
Latinoamrica no ocurri
3.- La particularidad de Amrica Latina y su papel destacado en el concierto de naciones, est
determinado por su peculiaridad tnico-cultural, que sintetiza el encuentro de la cultura indo
americana, la cultura europea y la africana. Singularidad histrica que en un continente como el
nuestro, agobiado de crisis econmicas, sociales, polticas y
Culturales, hace urgente una nueva visin de

la historia latinoamericana, con miras a determinar la conciencia histrica actual de
Amrica Latina. Una perspectiva latinoamericanista incluye:
1. Un esfuerzo terico que denuncie todo aquello que castra las potencialidades del hombre para
realizarse plenamente
2. Una praxis comprometida con la realidad que busca transformar
3. Una lucha contra la deshumanizacin en que se debate Amrica Latina
4. Una doctrina capaz de llevar a Amrica Latina a la senda del desarrollo industrial que tanto
necesita
4. Las guerras de independencia fueron decisivas para el futuro de los nacientes pases
latinoamericanos y determinaron el comienzo de muchos de sus actuales problemas. En efecto, la
circunstancia histrica independentista, exigi la transformacin de las estructuras econmicas,
significando:
A. El florecimiento poltico, econmico y social de estos pases.
B. La desaparicin definitiva de la presencia europea en el continente.
C. El acercamiento y colaboracin recproca de los pases de la regin.
D. La insercin progresiva de la regin en el sistema capitalista.
5.-. Durante el siglo XIX Estados Unidos comenz su desarrollo industrial, se convirti en el gran
competidor de Inglaterra a partir de este perodo y se consolida como mxima potencia econmica
en el siglo XX. Esta poltica expansionista, que a principios del siglo XX permiti a este pas:
A. Estimular el desarrollo agrcola de Argentina y Chile
B. Intervenir militarmente en algunos pases latinoamericanos.
C. Aliarse con el imperialismo europeo.
D. Comenzar la industrializacin de los pases centroamericanos
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AREA CIENCIAS SOCIALES
GRADO UNDCIMO-SEGUNDO PERIODO
PROCESOS SOCIALES,
POLTICOS Y
ECONMICOS EN EL
MUNDO
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SEGUNDO PERIODO GUA-TALLER

CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS
PRESENTACIN
Colegio:
Docente:
Grado: ONCE
Tiempo
periodo
previsto:
rea: CIENCIAS
POLITICAS
un
ECONOMICAS
Horas: 48 h/periodo

AFECTIVO: Que mostremos mucho inters en: El anlisis, interpretacin y
elaboracin de textos conceptuales y argumentales, para que conozcamos
algunos procesos sociales polticos y econmicos en el mundo entero
COGNITIVO: Que Comprehendamos claramente los procedimientos para analizar,
interpretar y elaborar textos conceptuales y argumentales y tengamos claridad
cognitiva sobre problemticas relacionadas con los sistemas socioeconmicos, las
ideologas los conflictos internacionales.la democracia y los derechos de los
ciudadanos.
EXPRESIVO: Que Analicemos, interpretemos y elaboremos textos conceptuales y
argumentales con niveles de argumentacin, demostrando sus avances en el
desarrollo del pensamiento social integral.
Interpretar
Analizar
Argumentar Establecer comparaciones Establecer relacionesDerivar- Testificar- Concluir-Definir-Inferir- Describir-Sintetizar
Caractersticas fundamentales de las organizaciones sociales polticas y
econmicas en las diferentes culturas.
Establezco diferencias y comparaciones entre los diversos sistemas
socioeconmico.
Identifico algunas situaciones que han generado los conflictos internacionales
en las organizaciones sociales del mundo entero.
Identifico y reconozco el impacto de la globalizacin en las economas
mundiales.
Reconozco y describo las diferentes formas que ha asumido la democracia a
travs de la historia.
Valoro la importancia de los derechos humanos y el derecho internacional
humanitario para las naciones.
EJES TEMTICOS
Sistemas Socioeconmicos y sus clases.
Caractersticas sociales polticas y econmicas de los sistemas
socioeconmicos (comunidad primitiva, feudalismo, capitalismo Socialismo.
Ideologas.
Ideologas econmicas.
Ideologas polticas.
Conflictos Internacionales.
I y II Guerra Mundial (Guerra Fra)
Globalizacin Econmica
Poltica y cultural.
Democracia, clases de democracia.
Derechos humanos
Derecho internacional humanitario.
DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO
Comprehensiva, interrogativa, expresiva, constructivista, anti-constructivista, socrtica,
funcional, textual, estructural.
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GUA - TALLER N 13 - SISTEMAS

SOCIOECONMICOS.
Tiempo previsto: una semana._____________________________________________
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Ubico cronolgicamente los siguientes

sistemas socioeconmicos y los dibujo en la lnea de tiempo:
Mercantilismo, sociedad primitiva, capitalismo, esclavismo, socialismo,
feudalismo.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las caractersticas de

diferentes sistemas socioeconmicos a travs de la historia.
los
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico algunas

caractersticas
fundamentales de las organizaciones sociales polticas y econmicas en
las diferentes culturas.
TEXTO PRECATEGORIAL
TESIS: EL SER HUMANO DESDE LA ANTIGEDAD SE HA
VISTO EN LA NECESIDAD DE EXPERIMENTAR DIVERSOS
SISTEMAS
SOCIOECONOMICOS PARA ORGANIZARSE EN
COMUNIDAD Y SATISFECER SUS NECESIDADES.
1.-Los sistemas socioeconmicos se refieren a la manera como
est organizada la sociedad, para responder a tres interrogantes:
qu producir?, cmo producir?, cmo distribuir los bienes
obtenidos?.________________
2.-En un comienzo, cuando todo era fantstico y maravilloso,
aparece la comunidad primitiva como
primera forma de
organizacin para satisfacer sus necesidades dependiendo
directamente
de
lo
que
la
naturaleza
le
proporcionaba.________________________
3.-Estos primeros hombres producen apenas lo necesario para
satisfacer las necesidades de la sociedad, llamada sociedad de
Pgina 60
autoconsumo o auto subsistencia; por lo que no se produce

excedente econmico. ____________________________
4.-Desintegrada la sociedad de comunidad primitiva, aparece el
esclavismo, en el cual se desarrolla la propiedad privada de los
medios de produccin. La propiedad se da sobre el producto total y
sobre el propio productor o esclavo.____________________
5.-Con el esclavismo aparecen dos clases sociales fundamentales y
antagnicas: los esclavistas, que son los dueos de los medios de
produccin y los esclavos que son los trabajadores. La base de la
produccin es el esclavo que realiza las actividades productivas.
_____________________
6.-La desintegracin del esclavismo se debe a dos causas principales:
la descomposicin interna del rgimen esclavista por sus
contradicciones y la invasin se los pueblos brbaros al Imperio
Romano. Estos elementos traen como consecuencia la implantacin
del modo de produccin feudal.__________________________
7.-La servidumbre es la forma que asumen las relaciones sociales de
produccin durante el feudalismo. Se basa en la existencia de dos
clases fundamentales y antagnicas: seores feudales (dueos de
los principales medios de produccin) y los siervos (dueos de los
instrumentos de labranza) _________________________
8.-Las constantes sublevaciones de los siervos y la profunda crisis del
sistema feudal, dieron origen a las primeras formas de capitalismo,
caracterizadas por el auge en el comercio y el crecimiento de las
ciudades, convertidas en centros comerciales. Vinieron luego la
revolucin industrial, la derrota de la monarqua absoluta y el triunfo de
la burguesa. Las dos clases antagnicas son: el capitalista o
burgus, dueo de los medios de produccin, del capital y de los
medios de distribucin, y el obrero o asalariado, quien vende su
fuerza de trabajo por un salario._______________________________
9.-Despus surge el socialismo. Es el modo de produccin que se
desarroll en el siglo XX, el cual designa aquellas teoras y acciones
polticas que defienden un sistema econmico y poltico basado en la
socializacin de los sistemas de produccin y en el control estatal
(parcial o completo) de los sectores econmicos, lo que se opona
frontalmente
a
los
principios
del
capitalismo.
_____________________
ACTIVIDAD
A LEER Y A INTERPRETAR
1.- Analizo e interpreto cada prrafo extrayendo lo ms importante de
l.
2.- Identifico los argumentos, las derivadas y las definitorias.
3.- Construyo el respectivo mentefactos precategorial. Si hace

falta algo en el grfico, lo complemento.
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4- En la imagen siguiente, se presenta un ejemplo de ciudad

medieval o burgo, observo con atencin y respondo:
4.1.-Qu caractersticas tiene sta ciudad medieval? Describo cmo

es dicha ciudad.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.2.- Qu tipo de actividades se podan realizar en un burgo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.3.- Quines viven en un burgo? Busco informacin sobre los

habitantes de los burgos medievales.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.4.- Comparo ste ejemplo de ciudad medieval con un feudo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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5. Partiendo del siguiente esquema, construyo un texto donde

explico paso a paso dicho fenmeno.
SOCIALISMO
Busca
La dictadura del
proletariado
Explotacin del
trabajo
Origina
Para acabar con

La propiedad
privada
La socializacin de
la produccin
Origina
La lucha de clases
Consiguiendo
Una sociedad igualitaria
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ME DIVIERTO CODIFICANDO
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TALLER DE REFUERZO ICFESSISTEMAS SOCIOECONOMICOS

1. El estado juega un papel fundamental en las
economas modernas. A lo largo del tiempo, ha
aumentado sus funciones e importancia en la
economa. Este trabajo est dividido en dos
partes; en la primera se analiza de forma general
las formas en que intervine el estado en la
economa y los objetivos que busca, en la
segunda parte se analiza el papel que ha
desempeado el estado en el desarrollo de la
regin Andaluza entre el periodo de 1940-1975.
Segn el texto anterior se habla de:
A.
B.
C.
D.
Sistemas sociopolticos.
Sistemas socioeconmicos.
Feudalismo.
Capitalismo.
2. Los fines generales se identifican con aquellos

propsitos de carcter ms general que una
sociedad se ha propuesto alcanzar, podemos
distinguir:
A. Bienestar econmico, Equidad e igualdad ante
la ley y Mantenimiento y cumplimiento de las
leyes.
B. Esclavismo, Comunismo y capitalismo.
C. Estructura ideolgica y estructura poltica.
D. Socialismo, crecimiento econmico y pleno
empleo.
3. Los objetivos, son la concrecin de los fines
ms general, implican una cuantificacin y una
medicin en el tiempo. Segn la definicin
anterior, podemos decir que los objetivos del
sistema socioeconmico son:
A. Eficacia en el empleo y poder del Lder.
B. Mantenimiento de la paz y seguridad.
C. Solidaridad entre los diferentes grupos sociales
y naciones.
D. Crecimiento econmico,
Pleno empleo.
Estabilidad de precios, distribucin de la renta y
riqueza y Equilibrio de la balanza de pagos.
4. Los cambios que se produjeron con el
nacimiento del capitalismo o de las economas de
mercado son:
A. Cambios econmicos y tcnicos..
B. Cambios sociales.
C. cambios polticos.
D. Todas las anteriores.
5. En la aparicin histrica, los sistemas
socioeconmicos, que se organizan social y
econmicamente que se rige por una ideologa
especfica, se clasifica en:
A. Sistema sociopoltico.
B. Estructura social.
C. Todas las anteriores.
D. Ninguna de las anteriores.
6. Los sistemas socioeconmicos, que tienen
organizacin social y econmica, y sistemas
sociopolticos son la organizacin que rige una
sociedad. Un conjunto de reglas e instrucciones,
de acuerdo a la ltima definicin los sistemas
socioeconmicos y polticos provienen de:
A. Estructura.
B. Estructura poltica.
C. Estructura social.
D. Estructura ideolgica.
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7. Como el estado puede fortalecer la economa

de un pas:
A. Creando empresas.
B. Trabajo social.
C. Deporte.
8. Por medio del gobierno como se incentiva a
crear empresas:
A. Por la salud.
B. Incentivando las empresas a crear empleos.
C. No cobrndole impuestos por determinado
tiempo.
9. Que formulas aplica un gobierno para aumentar
la economa:
A. Mejorando el campo.
B. Hacer tratados de libre comercio entre otros
pases.
C. Aumentando los impuestos.
10. un pas consigue incrementar sus ingresos por
medio de:
A. Impuestos.
B. Incentivar empresas para la bsqueda de
recursos naturales.
C. Todas las anteriores.
11. Los pases desarrollados como aumentan su
sistema socioeconmico:
A. Educacin.
B. Salud.
C. Trabajo.
D. Todas las anteriores.
12. El rgimen poltico, el sistema socioeconmico
y la civilizacin, son las instancias que dominan
nuestras vidas, estas conforman lo que se llama
como:
A. Orden establecido.
B. Referencias.
C. Complementos.
13. Los cambios en el rgimen poltico implican
cambiar de gobierno y a la clase gobernante, un
ejemplo de este puede ser:
A. Desplazar una dictadura y al grupo que la
sustenta.
B. Forma civilizadora.
C. Establecer normas jurdicas.
D. Cambiar la forma de gobierno.
14. Los cambios en el sistema socioeconmico
implican:
A. Cambiar a la elite gobernante.
B. Cambiar el rgimen poltico.
C. Cambiar la clase que domina las relaciones
econmicas y ostenta el patrimonio econmico.
D. Dejar de producir
15. Los cambios civilizatorios implican sustituir las
normas, cambiar a la clase dirigente y alterar la
conducta cotidiana, un ejemplo seria:
A. Desplazar el poder del macho en las relaciones
familiares, polticas y sociales en general.
B. Cambiar la forma de gobernar.
C. Presencia de una dictadura o de un rgimen
autoritario.
D Ampliar
la participacin
de la
mujer
DISEO CURRICULAR
GUA - TALLER N 14 - ASPECTOS

SOCIALES, POLTICOS Y ECONMICOS DE
LOS SISTEMAS SOCIOECONMICOS.
Tiempo previsto: una semana:____________________________________________
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Elaboro un dibujo donde aplico los

factores que se requieren para producir algo.
RECURSOS NATURALES
MANO DE OBRA
CAPITAL
PRODUCTO
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo reconozco

las
caractersticas
econmicas sociales y polticas de los sistemas socioeconmicos, al
igual que construyo textos precategoriales..
caractersticas
fundamentales de las organizaciones sociales polticas y econmicas en
las diferentes culturas.
1.
ME DIVIERTO INTERPRETANDO TEXTOS
Socialismo
Se basa en la
autosuficiencia
de las
necesidades
primarias.
Existen dos
clases sociales,
seores y siervos
Capitalismo
Promueva el
intercambio y
especializacin
del trabajo
Suprime la
propiedad privada
de recursos
naturales y el
capital.
Feudalismo
No hay
especializacin
del trabajo.
Comunidad
Primitiva
Defiende la
propiedad privada
de los factores
productivos.
Supone una
se caracteriz por
autoridad
la concesin de
central como el feudos
estado.
Es un sistema
descentralizado,
donde la oferta y
le demanda
juegan un papel
importante
Las ciudades
surgen cuando se
desarrollan los
burgos a orillas de
los feudos..
Procura el inters
general de la
comunidad.
Las actividades
se centran en la
recoleccin, la
casa y la pesca.
Pgina 65
Partiendo del esquema anterior, identifico las caractersticas propias

cada sistema socioeconmico. Pinto de azul las caractersticas
socialismo, de amarillo las caractersticas del capitalismo, de verde
caractersticas del feudalismo y de zapote las caractersticas de
comunidad primitiva.
de
del
las
la
2.- ME DIVIERTO CONSTRUYENDO TEXTOS

PRECATEGORIALES
La comunidad primitiva es ya un grado elevado de la evolucin del ser
humano. Las agrupaciones humanas se van conformando alrededor
de un territorio, de una determinada forma de produccin, de unas
relaciones reproductivas que generan relaciones sociales concretas y
reales, las cuales determinan una forma de gobierno o normatividad
social y un hacer econmico, social, poltico, militar y cultural.
La humanidad ha conocido y sigue sosteniendo formas comunitarias
de existencia social. A pesar de la larga historia humana, los ms
primitivos estadios de existencia social sobreviven en determinados
lugares del planeta Tierra.
La generalidad incluye la particularidad y la particularidad nos muestra
lo que es la generalidad si aplicamos la dialctica en el conocimiento
del fenmeno. La comunidad primitiva es un estadio de la evolucin
humana en el cual ya hay posibilidades de irse liberando de la
necesidad puramente material.
En la comunidad primitiva se dan los primeros elementos para
desarrollar el pensar, aunque ese pensar sea puramente natural,
instintivo. En la comunidad primitiva se dan los primeros pasos en la
perspectiva del humano, que construir las civilizaciones posteriores.
El grupo humano evoluciona y se relaciona con otros grupos humanos
con los cuales, en su devenir existencial, establece contacto. La
produccin, en estas condiciones, se basa en productos que son
estrictamente necesarios para sobrevivir; es decir, alimentos, vestido,
vivienda e instrumentos que faciliten una sobrevivencia de carcter
puramente natural
La relacin con la naturaleza es de tal ndole que forma una unidad
indisoluble sin mucha mediacin de elementos artificiales o producidos
por l mismo. Se puede decir que el humano no es que tenga una
relacin determinada con la naturaleza sino que es naturaleza misma,
que posee determinadas particularidades
TESIS
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________________________________________________________________________
PORQUE:_______________________________________________________________
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POR LO TANTO:_________________________________________________________
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PORQUE: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
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POR CONSIGUIENTE_____________________________________________________
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PORQUE________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
EN CONCLUSIN________________________________________________________
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RECORDEMOS QUE EL SISTEMA SOCIOECONOMICO DE LA COMUNIDAD

PRIMITIVA ES___________________________________________________________
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3. Observo estas tres imgenes y respondo:
3.1.-Qu ves representado en cada una de ellas?_____________

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.2.- Qu caractersticas del feudalismo se reflejan en cada una?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
3.3.-Qu similitudes y diferencias hay entre las imgenes?_______
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3.4.-Enumero las transformaciones tcnicas que aparecen a fines de la
Edad Media y que mejoran la produccin agrcola._________________
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3.5.-Qu funcin tena cada una de stas imgenes?_____________

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TALLERES DE REFUERZO ICFES SISTEMAS SOCIOECONOMICOS
1. Durante la edad media la apropiacin de la tierra era realizada por los seores feudales quines
la distribuan de acuerdo a sus intereses para la produccin agrcola. Los siervos tenan acceso a
la tierra solo en la medida en que establecan un contrato con el seor feudal. Esta forma de
relacin indica que
A.la propiedad de la tierra es esencial para mantener status social
B.la apropiacin de la tierra est subordinada a las formas sociales existentes
C.la tierra es el nico elemento para la produccin y el mantenimiento en una organizacin social
D. durante la edad media se consolidaron procesos de planificacin y distribucin de la tierra
2. Para que el Estado y la sociedad colombiana se beneficien con la presencia de multinacionales
en nuestro territorio, sera ideal que
A. disminuyeran los impuestos a la multinacional y la incentivaran con crditos para que se localice
en el pas.
B. Existiera un conocimiento integral de nuestro espacio que nos permita evaluar las ventajas y
debilidades, las polticas y controles adecuados; as como, incentivar la participacin ciudadana
para aprovechar la permanencia de la multinacional en su territorio.
C. Existiera un conocimiento integral del espacio para determinar las riquezas que tenemos; as
como, la disposicin de mano de obra barata para las actividades que requiere la multinacional,
adems de adecuar la infraestructura necesaria para atraer al mayor nmero de estas empresas.
D.se hiciera un control exhaustivo hacia las multinacionales, imponiendo impuestos altos para que
estos no sobres utilicen el espacio ni exploten a las personas y sus ecosistemas.
La imagen muestra que:
3. En la Economa Mundo las relaciones mercantiles que se establecieron crearon vnculos de

subordinacin y dependencia entre algunos Estados considerados como centro y otros como de
carcter perifrico. Teniendo en cuenta estos planteamientos se podra considerar a la Economa
Mundo como
A. Una etapa del proceso de consolidacin espacio temporal del capitalismo
B. La manifestacin econmica y cultural del neoliberalismo
C. El surgimiento del nuevo orden mundial que integra a todo el globo
D. Un punto de partida para la fragmentacin de los estados nacionales
4. La Economa Mundo, tiene su origen en el siglo XIX donde las relaciones mercantiles que se
establecieron crearon vnculos de subordinacin y dependencia entre algunos Estados
considerados como centro y otros de carcter perifrico. La Globalizacin, hace referencia a
mecanismos uniformizadores que propenden por una homogeneizacin del proceso econmico,
donde el agente principal es el mercado, que acta como elemento unificador de las diversas
sociedades poniendo en contacto algunas regiones. Una de las diferencias de la Globalizacin
respecto a la Economa Mundo se expresa en la
A. Reduccin del mercado, la fragmentacin espacio temporal y el estancamiento del sistema
productivo.
B .Hiperinflacin de los bienes y servicios, el surgimiento de una cultura heterognea y la
implantacin de normas de calidad ISO 2000
C. Comprensin espaciotemporal, la movilidad del capital y la tendencia a la estandarizacin de las
normas de consumo
D. Desregulacin del sistema financiero internacional y la macdonalizacin de los hbitos de
consumo
4. Una pirmide de poblacin es un grfico que sirve bsicamente para representar la estructura
poblacional de un pas, las variables que se utilizan para su elaboracin son
A. El nmero de personas de un lugar clasificndolas por rango de edad y sexo, y de esta forma
obtener sus porcentajes
B. El promedio de edad y sexo de todos los habitantes de un lugar as como una organizacin de la
informacin de mayor a menor
C. La diferencia de nacidos y fallecidos de un lugar, rango de edad y sexo para calcular el
porcentaje de cada una de las categoras
Pgina 69
DISEO CURRICULAR
GUA - TALLER N 15 LAS IDEOLOGAS

Tiempo previsto: una semana._____________________________
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: ANALIZO LA SIGUIENTES IMAGENES Y DOY
MI OPININ FRENTE A ELLAS
PARTIDOS POLTICOS
LOS
SERES
HUMANOS
SOMOS
LIBRES
DE EXPRESAR NUESTROS
PENSAMIENTOS Y ADHERIRNOS A OTROS PENSAMIENTOS YA ESTABLECIDOS.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos sobre las
ideologas polticas y econmicas, construya textos conceptuales y, tambin
aplique lgica conceptual, partiendo de mentefactos conceptuales.
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico algunas caractersticas fundamentales de
las organizaciones sociales como las ideologas polticas y econmicas en las
diferentes culturas.
1. ANALIZO E INTERPRETO EL SIGUIENTE TEXTO:

DICTADURA
ALEMN
DE
HITLER: ERROR HISTRICO
DEL
NACIONALISMO
Pero lo que sera un mal menor, la dictadura de Hitler como paso necesario para
reconstruir la nacin alemana, se convirti en un modo de vivir, en un modo
terrible de vivir. Cuando los buenos alemanes, cuando los patriotas y los
nacionalistas moderados alemanes, cuando los cristianos y el propio Vaticano,
se dieron cuenta de su horroroso error, el plan de limpieza tnica de Hitler, que
ellos haban apoyado, se volvi irresistible, e incluso, los que de ellos
pretendieron
oponerse
a
la
barbarie
fueron
exterminados.
En nombre de la nacin, en nombre de la patria, se haba cometido un error que
significaba el mayor horror de la civilizacin occidental: apoyar el plan de
limpieza tnica de un extremista como mal menor para reconstruir una nacin
supuestamente
humillada.
Es posible no darse cuenta de las extraordinarias semejanzas entre la cadena
de errores cometida por los nacionalistas alemanes y la que han comenzado a
llevar a cabo los dirigentes actuales del PNV como Arzalluz e Ibarretxe,
Pgina 70 Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.
bendecidos por la Iglesia Vasca? No se dan cuenta de que apoyando el plan

de limpieza tnica de los nacionalistas extremistas de ETA-Batasuna conducen
a los ciudadanos vascos al horror, a la ignominia y al sufrimiento? No
comprenden que ellos mismos caern aplastados por la mquina infernal
etnicista que han puesto en marcha.
PREGUNTAS DE COMPREHENSIN. RESPONDO:
A. Por qu toda Alemania consider que la dictadura de Hitler fue un error histrico
del nacionalismo?.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------B. Consideras que las decisiones de Hitler para reconstruir a Alemania fueron las ms
adecuadas?_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
C .El espritu nacionalista nos debe llevar a la violacin de los derechos humanos de
una raza contraria a la nuestra?._______________________________________________
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D. Qu opinas de la limpieza tnica de Hitler?___________________________________
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2. Partiendo del siguiente mentefacto conceptual, lo interpreto y

construyo su propio texto conceptual, siguiendo paso a paso las
instrucciones:
Pgina 71
Expresin de ideas.
Estructura mental
organizada.
FORMAS
DE
PENSA
MIENTO
Conjunto de ideas que fundamentan

y justifican un sistema social dado.
Sistema de ideas que los seres
humanos tienen respecto a la
compleja realidad que los rodea.
Conjunto de
ideas
sustentadas en
la fe y en la
existencia de un
Ser Supremo
IDEOLOGAS
IDEOLOGI
POLTICAS
AS
IDEOLOGIA
RELIGIOSA
Segn posicin frente a la

propiedad
Aceptacin de la
propiedad privada.
Corriente de
pensamiento,
defiende la
economa de
mercado, la
libertad de
comercio.
Propugna la
libre
circulacin
de personas,
capitales
y
bienes
Movimient
o poltico
LISMO
y
social
de
carcter
pangerma
nista,
fascista y
antisemita
.
Doctrina
poltica
con
LIBERA
identidad
propia.
LISM
Propugna
valores de
bienestar,
identidad,
independe
ncia
lealtad
y
gloria a la
Movimiento
Nacin
poltico y
N
social cuyas
A
ideas son:
concepto de
S
Espaa
C
como
I
Unidad de
destino.
S
Desaparici
M
n de
partidos
O
polticos.
NACION
ALISMO
FA
LAN
GIS
MO
Significa
sin
Gobierno
Doctrina
poltica
que cree
convenie
nte
prescindi
r del
Estado.
Movimie
nto
poltico
y social,
que se
produjo
en Italia,
despus
de la I
Guerra
Mundial
F
A
Z
I
S
M
O
Rechazo de la
propiedad privada.
ANARQUI
SMO
Doctrina que
propugna
una
organizacin
social en
que los
bienes son
propiedad
comn.
Interpreta la
historia
como lucha
de clases.
Defiende
en
principio
un sistema
econmico
y poltico
basado en
la posesin
democrtic
a de los
bienes, y
la igualdad
social.
SOCIA
LISMO
CO
MU
NIS
MO
TEXTO CONCEPTUAL
Prrafo 1: del concepto a las supraordinada
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Prrafo 2: del concepto a las exclusoras

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Prrafo 3: del concepto a las isooordinadas

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Prrafo 4: del concepto al primer criterio de clasificacin

___________________________________
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Prrafo 5: del concepto al segundo criterio de

clasificacin.________________________________
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3. Partiendo del mentefacto, construyo 2 pensamientos y los grafico.
PENSAMIENTO:
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PENSAMIENTO:
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_
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4. Analizo la siguiente imagen y escribo un pequeo ensayo sobre la

misma.
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GUA - TALLER N 16 - IDEOLOGAS

POLTICAS
Tiempo previsto: una semana._______________________________________________________
PARA REFLEXIONAR: En tu opinin, consideras que las desigualdades

sociales son determinadas por las ideologas o las formas de gobierno de un
pas?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos sobre las
ideologas polticas e identifique en textos precategoriales la tesis, las derivadas y
las definitorias.
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico algunas caractersticas fundamentales de
las organizaciones sociales como las ideologas polticas en las diferentes culturas.
ACTIVIDAD
1. En el siguiente texto precategorial encontraras la esencia de una de
las ideologas polticas socialismo identifica la tesis, argumentos,
derivadas y definitoria.
TEXTO PRECATEGORIAL
COLOMBIA ES EL PAIS DE LAS DESIGUALDADES SOCIALES
1.-La desigualdad social se refiere a una situacin en la que no todas las

personas y ciudadanos de una misma sociedad, comunidad o pas, tienen los
mismos derechos, obligaciones, bienes, beneficios o acceso a
tales._____________________________
2.- La desigualdad social se refleja en el caso de los ricos, cuando reciben un
trato mejor o preferencial por tener dinero, que los pobres que no tienen los
mismos recursos. La discriminacin puede ser positiva o negativa, segn vaya
Pgina 75
en
beneficio
o
perjuicio
de
___________________________________
un
determinado
grupo.
3.-Otro factor que genera desigualdad social es la injusticia y las grandes

diferencias. La disparidad entre "desigualdad" y "diferencia" est en que la
primera se puede superar, mientras que la diferencia, es una no igualdad
insalvable; por ejemplo, hombres y mujeres tienen una diferencia, no somos
iguales y no lo podemos solucionar.___________________
4.-Con todo esto observamos un sin nmero de desigualdades sociales en
nuestro pas: en el campo de la salud, el pobre tiene pocos derechos de
acceder dignamente a todos los servicios. ya que estos son costosos. En el
campo de la educacin nos encontramos con universidades de ricos y
universidades de clase media - baja e instituciones de clase baja. Es cruel
que existan diferencias, cuando el fin ltimo es educar y educar con
calidad.______________
5.-En Colombia a diario se observan las mltiples desigualdades que
existen y como si fuera poco unos tienen mucho y cada da consiguen
ms
y
otros
tienen
poco
y
cada
da obtienen
menos._________________________________
6.-Los gobiernos tambin son responsables de las desigualdades sociales
en nuestro pas ya que no ejecutan verdaderas polticas pblicas para que
estas desigualdades puedan desaparecer.______________________________
7.-La desigualdad social se da tambin por la poca intencin del gobierno
al proponer salarios mnimos que realmente no alcanzan para satisfacer las
necesidades de un pueblo _______________
2. Construyo el mentefacto precategorial:
Argumento cada una de mis respuestas y propongo

soluciones:
3.
1.-El gobierno Colombiano est trabajando para procurar el bien comn de los
ciudadanos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________
*2.-Las condiciones de vida en nuestro pas son garanta para el progreso

del mismo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________
*3.-Durante los procesos electorales los diferentes polticos hacen una serie
de propuestas en beneficio de su pas o localidad, realmente las cumplen?,
de
qu
forma
se
podran
hacer
cumplir?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
*4.-Por qu a los gobiernos colombianos les ha quedado grande resolver el
problema de las desigualdades sociales?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________
5. Analizo la siguiente grfica e interpreto cul de los dos regimenes

polticos es el mejor para los pases.
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TALLER DE REFUERZO: IDEOLOGAS POLTICAS
1. Nazi es la contraccin de la palabra alemana Nacional socialistische, que significa

'nacionalsocialista', y hace referencia a:
A. todo lo relacionado con el rgimen que gobern Alemania de 1933 a 1945 con la llegada al
poder del Partido Nacionalsocialista Alemn de los Trabajadores.
B. la gran cantidad de partidos de similares creencias de la poca.
C. la aspiracin a la unidad con Austria en la "Gran Alemania" y a un gobierno central fuerte.
D. Veinticinco puntos entre los que se contaban el rechazo al Tratado de Versalles.
2.
A.
B.
C.
D.
Socialismo y comunismo son ideologas polticoeconmicas nacidas del:

Una doctrina
Marxismo
La revolucin
Un movimiento internacional
3. Segn los estudios sociales, una ideologa poltica es un cierto juego tico de ideales,
principios, doctrinas, mitos o smbolos de un movimiento social, institucin, clase o un grupo
grande que explica como la sociedad debera:
A. Convivir
B. Marchar
C. Funcionar
D. Regir
4. Las ideologas tambin identifican a s mismos por su posicin en el aspecto:
A: Social
B: Poltico
C: Nacional
D: Cultural
5. Entre las principales ideologas polticas encontramos :
A. Liberalismo capitalista, marxismo, socialismo, comunismo nacionalismo, Anarquismo,
fascismo, Nazismo.
B. Las polticas sociales, economa mundial, conflictos nacionales, el capitalismo.
C. Comunismo, neoliberalismo, la religin, la cultura.
6. La diferencia establecida por Norberto Bobbio1, entre un significado que l llama dbil,
conceptualiza la ideologa como un conjunto de:
A. Ideas y valores
B. Derechos
D. Fundamentos
C. Valores
7. La funcin de la ideologa poltica es:
A. Guiar los comportamientos polticos.
B. Idear pensamientos polticos.
C. Conservar la ideologa del pas.
D. Mantener la sociedad poltica unida.
8. La ideologa poltica es:
A. Una tendencia en la forma de pensamiento de una misma forma de interrelacin entre el
gobernador y el gobernante.
B. La desigualdad de pensamiento entre el gobernador y el gobernante
C. La forma en que cada persona da a conocer sus ideas.
D. La manera en que las personas aplican sus ideales polticos.
9. Para su consolidacin, y para construir su ideologa poltica, utiliza varios elementos

anteriores a l, que estn en la sociedad. Su originalidad est en que los asocia y los utiliza
demaggicamente. De esta forma consigue la adhesin de sectores de la sociedad que de
otra forma nunca le hubieran apoyado. Estos elementos son:
A. Asociacin poltica, econmica, social, cultural.
B. La reaccin nacionalista, la reaccin contra la democracia parlamentaria, la reaccin
tradicional y la crisis econmica.
C. El absolutismo, la revolucin francesa, la revolucin industrial.
D. El imperio espaol, desarrollo econmico, partidos nacionalistas.
10. Con el tiempo el rgimen nazi se convierte en un rgimen que no avanza hacia el
cumplimiento de sus promesas. En 1936 o en 1937 no pasa nada, ya que no hay oposicin.
En 1937 hay 6 campos de concentracin en Alemania, que cuentan con alrededor de
10.000 prisioneros polticos, que no es mucho, comparado con otros regmenes represivos
del siglo XX. Esto se presenta porque:
A. era rgimen comprometedor y nacionalista.
B. su ideologa contaba con una gran intervencin social.
C. el rgimen gozaba de un consenso hasta tal punto que si hubiera habido elecciones libres
en 1937, sin ninguna duda, Hitler hubiera triunfado.
D. el gobierno alemn recibi gran apoyo europeo.
10
11
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GUA - TALLER N 17- IDEOLOGAS

ECONMICAS
Tiempo previsto: una semana________________________________________________
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
PARA REFLEXIONAR: En tu opinin, consideras que las desigualdades
sociales son determinadas por las ideologas o las formas de gobierno de un
pas?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos sobre
las ideologas econmicas e identifique en textos precategoriales la tesis
los argumentos, las derivadas definitorias.
caractersticas
fundamentales
de
las organizaciones sociales como las ideologas
econmicas en las diferentes culturas.
ACTIVIDADES
SISTEMA ECONMICO DE PRODUCCIN CAPITALISTA
1. Analizo la siguiente caricatura y expreso mi Opinin frente a la
misma._________________________________________________________
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2. Leo el siguiente texto y analizo crticamente su contenido:

CHVEZ Y MARX
Ilustremos ese significado real de la afirmacin de Marx con una
analoga de la poltica actual. Si alguien me preguntara sobre el
prestigio y la calidad del Socialismo del Siglo XXI en Venezuela,
yo tendra que responder diplomticamente: El as llamado
Socialismo del Siglo XXI en Venezuela es un producto muy
peculiar, a tal grado, que mi nica certeza es que yo no soy
Socialista del Siglo XXI .
Decir otra cosa sera identificarse con una caricatura populista
del Socialismo Cientfico del Siglo XXI y con los fantasmas
(comunas, dinero comunal) que produce en nombre de Miranda y
Bolvar. Una caricatura populista que dificulta enormemente la
liberacin de las masas trabajadoras por la ciencia tica del Siglo
XXI.
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3. Identifico las caractersticas principales de cada sistema

socioeconmico.
Sistema econmico
Construir un pensamiento
Economa primitiva
(usado en la
antigedad)
Economa planificada o
socialismo (utilizado
hasta 1990 por varios
pases)
Economa de mercado
o capitalismo (utilizado
en la actualidad en la
mayora de los pases)
4. Establezco las diferencia entre el sistema capitalista y el

sistema socialista.
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CAPITALISTA.
SOCIALISTA
1.2.3.4.5.-
1.2.3.4.5
6. Describo por lo menos 5 clases de trabajos que se realicen

en cada uno de los sectores socioeconmicos.
La poblacin econmicamente activa trabaja en los

sectores
Primario
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Secundario
Terciarios
Cuaternario
TALLER REFUERZO ICFES IDEOLOGIAS ECONMICAS

1.- Durante el siglo XV en Europa aument el
consumo de especias (pimienta, canela, nuez
moscada, clavo), las cuales se llevaban de la
India. Debido al dominio de los musulmanes, la
nica ruta de comercio por el Mediterrneo estaba
bloqueada, por lo cual los europeos se vieron
obligados a buscar nuevas rutas debido a que
A. No podan incumplir el acuerdo econmico con
los comerciantes hindes.
B. Si no se recogan a tiempo, el clima de la India
daaba las especias.
C. En Europa exista una alta demanda de
especias que deba satisfacerse.
D. Los hindes estaban interesados en vender las
especias a otros pueblos.
2. La produccin a agrcola en nuestro
Pas en
los
ltimos
aos,
ha
venido
disminuyendo su tasa de crecimiento debido a la
problemtica social y econmica por la que eta
pasando el agro , de tal forma que ya es
insuficiente para alimentar a la poblacin, tal
descenso parece estar determinado por:
a. Una poblacin rural escasa y sin visin
comercial.
b. La falta de vas de comunicacin entre
regiones
c. El alto costo de abonos para la tierra.
d. La migracin de los campesinos.
3.- Con la expansin comercial europea a finales
de la Edad Media, florecieron algunas ciudades,
como Venecia y Gnova en el Mediterrneo y
algunas ciudades blticas. En estas ciudades
el capital econmico se concentr en pocas familias,
que manejaban negocios en diversas actividades
como el transporte, la banca, la minera y el comercio
a gran escala. Dicha expansin se evidenci cuando
A Los metales preciosos escasearon para su
circulacin como dinero.
B El prstamo de dinero se realiz a intereses
muy altos, estimulando la usura.
C Las familias nobles obtuvieron objetos de lujo
para su distincin social.
D Aument el trfico de mercancas y se
adoptaron nuevas tcnicas mercantiles.
4. Para que el Estado y la sociedad colombiana se
beneficien con la presencia de multinacionales en
nuestro territorio, sera ideal que
A. disminuyeran los impuestos a la multinacional y
la incentivaran con crditos para que se localice en
el pas.
B. existiera un conocimiento integral de nuestro
espacio que nos permita evaluar las ventajas y
debilidades, las polticas y controles adecuados;
as como, incentivar la participacin ciudadana
para aprovechar la permanencia de la
multinacional en su territorio.
C. existiera un conocimiento integral del espacio
para determinar las riquezas que tenemos; as
como, la disposicin de mano de obra barata para
las actividades que requiere la multinacional,
adems de adecuar la infraestructura necesaria
para atraer al mayor nmero de estas empresas.
D. se hiciera un control exhaustivo hacia las

multinacionales, imponiendo impuestos altos para
que este no sobre utilicen el espacio ni exploten a
las personas y sus ecosistemas
5.-En la Economa Mundo las relaciones
mercantiles que se establecieron crearon vnculos
de subordinacin y dependencia entre algunos
Estados considerados como centro y otros como
de carcter perifrico. Teniendo en cuenta estos
planteamientos se podra considerar a la
Economa
Mundo
como
A. una etapa del proceso de consolidacin espacio
temporal
del
capitalismo
B. la manifestacin econmica y cultural del
neoliberalismo
C. el surgimiento del nuevo orden mundial que
integra
a
todo
el
globo
D. un punto de partida para la fragmentacin de
los estados nacionales
6. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, Europa
estaba
preocupada
por
su
recuperacin
econmica, ya que los diferentes pases haban
terminado completamente destruidos. La falta de
industrias y de una vida comercial ptima
estimularon la creacin de organismos de
cooperacin
econmica
internacional.
Los
organismos
ms
importantes
fueron
A el Fondo Monetario Internacional, y la
Comunidad Econmica Europea
B. el Banco Internacional de Reconstruccin y
Desarrollo, y la Organizacin de Naciones Unidas
C. el Fondo Monetario Internacional, y el Banco
Internacional de Reconstruccin y Desarrollo
D. la Organizacin de las Naciones Unidas y la
Comunidad Econmica Europea
7. Durante la edad media la apropiacin de la
tierra era realizada por los seores feudales
quines la distribuan de acuerdo a sus intereses
para la produccin agrcola. Los siervos tenan
acceso a la tierra solo en la medida en que
establecan un contrato con el seor feudal. Esta
forma
de
relacin
indica
que
A. la propiedad de la tierra es esencial para
mantener
status
social
B. la apropiacin de la tierra est subordinada a
las
formas
sociales
existentes
C. la tierra es el nico elemento para la produccin
y el mantenimiento en una organizacin social
D. durante la edad media se consolidaron
procesos de planificacin y distribucin de la tierra
8.- La comunidad primitiva que fu la primera
organizacin socioeconmica se caracteriza
porque:
A Su economa era planificada
B haba libre competencia en el mercado.
C El estado ejerca su control.
D Se basaba en la autosuficiencia y la atencin
de las necesidades primarias.
Pgina 83
DISEO CURRICULAR
GUA - TALLER N 18- LOS CONFLICTOS

INTERNACIONALES
Tiempo previsto: una semana.___________________________________________________
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Por filas explicamos, de

creativa, cada uno de los siguientes pensamientos.
manera
3. Los conflictos
internacionales slo
trajeron desconsuelo para
las poblaciones.
2. El nico medio valido para 6.Pobreza, hambre desesperacin,

solucionar los conflictos es el muertes, desconsuelo, miseria y
dilogo
enfermedades trajeron las 1 y 2
guerra mundial.
4. La paz es un valor por

el cual todos debemos
luchar.
5.Slo quien tiene razn

puede solucionar los
conflictos de la mejor
manera.
1. Toda guerra trae consecuencias

nefatas al ordenamiento jurdico.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente

conflictos internacionales, construya textos conceptuales
conceptual partiendo de mentefactos conceptuales.
textos sobre los

y aplique lgica
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico algunas situaciones que han generado

los conflictos internacionales en las organizaciones sociales del mu
ACTIVIDADES
1. OBSERVO CON MUCHO CUIDADO LAS SIGUIENTES MAPAS Y
RESPONDO.
Primera guerra mundial
segunda guerra mundial
1.1- Identifico en cada mapa los gestores del conflicto de la primera y

segunda guerra mundial.
1.2.- Construyo un pensamiento en el cual expreso las principales
diferencias entre la primera y la segunda guerra mundial.
PENSAMIENTO:__________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
1.3.- Construyo el mentefacto proposicional del pensamiento anterior.
Pgina 85
Y AHORA A ESCRIBIR.
Fue un conflicto que se desarrollo en

la edad contempornea y una de sus
causas fue el desarrollo industrial y la
competencia neocolonialista.
C. I. PRIMERA
GUERRA MUNDIAL
Son aquellos problemas que se presentan a

nivel social, econmico y poltico entre dos o
ms pases.
Se da al interior de una estructura social

afectando su exterior.
Surgen por causas polticas, culturales,
sociales y econmicas.
Conjunto de actividades o eventos que se

realizan con un determinado fin.
Se caracterizo por la poltica agresiva y

expansionista de Alemania, Japn e
Italia.
C. I. SEGUNDA
GUERRA MUNDIAL
De acuerdo a los tipos que

se desarrollaron en el Siglo
XX
CONFLICTOS
INTERNACIONALES
CONFLICTOS
ESTRUCTURALES
CONFLICTOS
Se produjo despus de
segunda guerra mundial.
as a la tensin existente
bloques: El comunista y
capitalista.
finalizada la
Se denomino
entre los dos
el demcrata
Es aquel que se da entre dos o ms

regiones teniendo en cuenta los
aspectos sociales, polticos,
econmicos religioso o a nivel cultural
y deportivo.
C. I. GUERRA
FRIA
CONFLICTOS
REGIONALES
CONFLICTOS
NACIONALES
CONFLICTOS DE
INTERESES
se
personales
intereses
Los
encuentran en oposicin con los de la
sociedad.
Se dan dentro de una nacin o pas, es
decir entre compatriotas a nivel poltico,
econmico
social
o
ideolgico,
religiosos.
CONFLICTO
DE RELACIN
DIFICULTAD
PROBLEMA
Emociones fuertes
Falsas percepciones o estereotipos
Escasa o falsa comunicacin
Conducta negativa repetitiva
Afecta directamente. Interfiere o

amenaza la realizacin de alguna o
varias de nuestras necesidades
fundamentales.
Condiciones de la vida cotidiana

que sino se producen crean
incomodidad.
2. Observo el anterior mentefacto conceptual y construyo su texto

conceptual.
TEXTO CONCEPTUAL: CONFLICTOS INTERNACIONALES

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LA HORA DE PROPONER
3.-Hago dos propuestas de solucin a un problema internacional actual.
(si es necesario utilizo mi cuaderno)
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CONFLICTO INTERNACIONAL
PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA.
1. La Primera Guerra Mundial, 1914

1918, involucr a pases de Europa, a
Japn y a Estados Unidos. La guerra tuvo
como teln de fondo los viejos problemas
polticos, territoriales y el afn
de
dominacin de los imperios europeos de
finales del siglo XIX. De acuerdo con lo
anterior, una consecuencia de la Primera
Guerra Mundial fue
A. El reconocimiento de Alemania como
potencia mundial.
B. El fin de los territorios coloniales en
frica.
C. La creacin de nuevos Estados en los
territorios de los pases vencidos.
D. La ruptura de las relaciones comerciales
entre Europa y Estados Unidos.
2.
Los lderes de los movimientos
nacionalistas recurrieron a la exaltacin de
los valores de cada pas, como arma para
unir a algunos grupos sociales.
Por
ejemplo, Mustaf Kemal recurri a la
exaltacin de los valores turcos como
mecanismo para evitar la desintegracin del
antiguo imperio.
A. Una fuente de identidad que permiti la
formacin de nuevos Estados.
B. Una excusa para seguir con la
dominacin colonial en frica.
C. Un motivo de guerras entre miembros de
una misma etnia.
D. Un pretexto para que algunos lderes
europeos gobernaran ciertos territorios.
3. Una de las consecuencias de la Primera
Guerra Mundial fue:
A. El empobrecimiento de los Estados
Unidos
B. La consolidacin de Alemania
C. La consolidacin de la Unin Sovitica
D. El fortalecimiento de los Estados Unidos
E. El debilitamiento de Japn
4. Desde los aos noventa, el concepto
Tercer Mundo ha perdido su significado,
puesto que uno de los mundos enfrentados,
el constituido por la Unin Sovitica y los
pases socialistas del este de Europa, se
desplom sbitamente.
Perdida esta
connotacin geopoltica, se ha impuesto la
tendencia a caracterizar la divisin del
mundo en trminos ms relacionados con
el nivel de desarrollo econmico. Adquiri

auge entonces, la denominacin Norte
Sur, es decir, pases desarrollados en el
norte y pases subdesarrollados o en va de
desarrollo. Del texto anterior se deduce
que:
A. El concepto de tercer mundo tiene su
origen con la desaparicin de la unin de
las repblicas soviticas.
B. La divisin del mundo hace referencia a
las
diferentes
ideologas
polticas,
econmicas y sociales.
C. La divisin del mundo actual hace
referencia al nivel de desarrollo econmico.
D. La divisin del mundo actual hace
referencia a la denominacin norte sur,
por el nivel de desarrollo cultural y social.
5. Rusia haba estado virtualmente alejada
de los grandes movimientos de liberacin,
como el Siglo de las Luces y la Revolucin
Francesa. La Revolucin industrial, que
trajo en su despertar el liberalismo y el
radicalismo, se extendi a Rusia solamente
en 1980. Mientras que Europa Occidental y
los
Estados
Unidos
se
estaban
modernizando, Rusia sigui siendo un pas
de campesinos, de aristocracia feudal y de
autocracia zarista. Muchos intelectuales
rusos
apelaron
a
las
doctrinas
revolucionarias e inclusive al terrorismo, en
un esfuerzo por realizar un cambio rpido.
Otros sectores como la creciente clase
media, esperaban reformas liberales
moderadas.
Pero el gobierno zarista,
particularmente bajo Nicols II ( 18941917), fue generalmente reaccionario e
inflexible. Selecciona la frase correcta, de
acuerdo a lo que se infiere del texto
anterior.
A. Rusia no presentaba problemas de tipo
poltico.
B. Rusia presentaba problemas de tipo
poltico, econmico y social.
C. Rusia llegaron las ideologas de
industrializacin y de ciencia al mismo
tiempo que a los pases europeos.
D. Rusia solo estaba influenciada por las
ideas del capitalismo.
6.Fueron causas inmediatas
Revolucin Rusa excepto:
A. Crisis econmica del pueblo ruso.
B. Absolutismo del Zar Nicols II.
de
la
C. La participacin en la Primera Guerra

Mundial.
D. El desarrollo industrial de Rusia
7. Es una consecuencia de la Revolucin
Rusa:
A. La aplicacin del capitalismo en Rusia.
B. El surgimiento de la URSS.
C. El ascenso al poder del Zarismo.
D. La aplicacin de la democracia en Rusia.
8 La aplicacin de las tesis del liberalismo
econmico y la rpida recuperacin
productiva de Europa impulsaron, despus
de 1925,un estado de exagerada confianza
en las compaas industriales, cuya
superproduccin consolid la especulacin
accionaria, situaciones que llevaron en
1929 a la quiebra del sistema empresarial
liberal. La descripcin anterior corresponde
a:
A. Los sucesos surgidos en Estados Unidos
por la Revolucin Rusa.
B. Los sucesos surgidos en Estados Unidos
por la Crisis del 29 o Gran depresin.
C. Los sucesos surgidos en Estados Unidos
por los efectos del comunismo.
D. Los sucesos surgidos por la
superproduccin y la gran demanda.
PREGUNTA DE SELECCIN MLTIPLE
CON NICA RESPUESTA.
9. La revista The New Intemationalist
deca sobre la Guerra del Golfo Prsico: La
guerra del Golfo Prsico nos muestra las
grandes divisiones que existen en el mundo
actual. Esta divisin que se expresa en
macabras estadsticas, nos dice que 115
soldados norteamericanos perdieron la vida
frente a 100.000 iraques, una razn de 1 a
1.000 que debe ser nica en la historia de
la guerra. A pesar de los inhumanos
esfuerzos que Irak hizo para armarse hasta
los dientes, su ejrcito fue barrido, porque

tecnolgicamente se qued a nivel de los
sesenta. Al analizar el texto, podemos
decir que la gran divisin a la que se refiere
el artculo corresponde a:
1. La divisin entre pases ricos y pobres
2. Pases desarrollados y a los en va de
desarrollo
3. La velocidad de innovacin en el primer
mundo y de la falta de poder en el tercero
4. El poder del capitalismo sobre el
Islamismo
10.-La anterior informacin plantea la
A. Importancia que tienen los medios de
comunicacin para aquellos lderes que
buscan dominar el mundo.
B. Inutilidad de los ejrcitos cuando se es
dueo de los mejores medios de
informacin.
C. Estrecha relacin que existe entre los
dictadores y los dueos de los medios de
comunicacin.
D. Necesidad de que los ciudadanos de un
pas tengan informacin objetiva sobre lo
que pasa.
11.-La esclavitud psquica se refiere a que:
A. los medios de comunicacin manipulan
la conciencia de la mayora de los
ciudadanos de un pas.
B. Algunas personas utilizan los medios de
comunicacin para difundir las ideas de un
partido o grupo poltico
C. Los medios de comunicacin forman la
conciencia poltica de los ciudadanos.
D. Los ciudadanos tienen poco que hacer
frente al poder de los medios de
comunicacin.
Pgina 89
ARQUICESIS DE CALI
DISEO CURRICULAR
GUA - TALLER N 19- CLASES DE

CONFLICTOS INTERNACIONALES
Tiempo previsto: una semana
ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Interpreto la siguiente imagen y analizo el texto
BOMBA ATMICA
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
La Segunda Guerra Mundial (1939Cuntas personas murieron en la Segunda

1945) es uno de los episodios ms
Guerra mundial?
aberrantes contra la vida de las
_____________________________________
personas y la dignidad humana, dnde
_____________________________________
se vieron involucrados ms de setenta
_____________________________________
pases. Una guerra en la que los
_____________________________________
pueblos enteros fueron devastados,
_____________________________________
que caus decenas de millones de
_____________________________________
vctimas y dnde tuvo lugar el atroz
_____________________________________
genocidio del pueblo judo
_____________________________________
_____________________________________
________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos sobre

los conflictos internacionales y argumente tesis relacionadas con la
primera y segunda guerra mundial
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico algunas situaciones que han
generado los conflictos internacionales en las organizaciones sociales
del mundo entero.
ACTIVIDADES
1.- ME DIVIERTO ARGUMENTANDO Y
PROPONIENDO
1. Imagino de qu forma se hubiera podido evitar la muerte de 12 millones
de personas en esa poca._____________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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2. Si las prdidas materiales de la primera guerra mundial fueron ms o

menos 186.000 millones de dlares, que se hubiera podido hacer en
esta poca con ese dinero, en nuestro pas?__________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Qu sucede en una poblacin en donde a causa de la muerte se

pierden 600.000 hombres._____________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Asumo una postura crtica y reflexiva sobre el caso de los jvenes

que a causa de la violencia mueren en nuestro pas. Cules son las
causas y cules las consecuencias?________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. En la actualidad, cuando por causa del conflicto armado colombiano, se

destruyen edificios, escuelas, hospitales, estaciones de polica, qu
consecuencias trae a la poblacin y al mismo estado?_______________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.Qu sucede en un pas en donde el objetivo de sus gobernantes es

fortalecer las
fuerzas
armadas
y desarrollar
una
carrera
armamentista?__________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Qu
opino del dinero
que se gasta
un
estado comprando
armamento?_______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.-Qu papel juega la Cruz Roja frente al conflicto armado en las

diferentes partes del mundo?___________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9.-En qu consiste la humanizacin de la guerra? una guerra se puede
humanizar?_______________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
2.- En el siguiente mapa, identifico los pases que participaron

de la guerra fra y explico en qu consisti su participacin.
3.-DESCRIBO EL PROBLEMA QUE EVIDENCIA LAS LMINAS.
________________________________________________________________________
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_____________________
TEXTO PRECATEGORIAL SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

4.-CLASIFICO LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES:
P1. La segunda guerra mundial fue un conflicto armado en donde se
enfrentaron dos grupos: los aliados, integrados por Francia, el Reino
Unido, Estados Unidos y la Unin Sovitica, y las potencias del eje
lideradas por Alemania, Italia y Japn. ______________________________
P2. El pas Alemn, que se senta humillado por la prdida de territorios
y por el aislamiento en que se vio sumido con el tratado de Versalles,
pens nuevamente en dar otro ataque de guerra. ____________________
P3. La economa de Alemania entr en crisis por el pago de
indemnizaciones a causa de los daos ocasionados por la guerra en
1929. __________________________________
P4. Se produce el ascenso del partido obrero nacional socialista o
partido nazi y accede al poder Hitler, quien aboli la democracia en su
pas como sistema de gobierno.__________________
P5. Hitler, el dictador que asume el poder y se proclama lder del tercer
Reich,
impuls despiadadamente el rearme secreto de Alemania, que
organiz tropas para declarar la guerra a Rumania___________________
P6. Durante 1938,
las tropas alemanas ocuparon violentamente a
Checoslovaquia, Polonia, Noruega, Dinamarca, Norte de Francia, violando
as el pacto de no agresin con algunos pases._____________________
P7. Con el tratado de Versalles, se obliga a Alemania a: ceder los
territorios ocupados, limitar el armamento militar, reparar los daos y
aceptar las responsabilidades por la guerra . _________
Pgina 93
P8. Las posguerras mundiales y la experiencia europea, dejaron unas

importantes enseanzas sobre el desarrollo, tales como: recuperacin de
Alemania y Japn, que los convierte en lderes de la economa mundial.
Crecimiento econmico de Europa y Estados Unidos, brindando tasas de
empleo muy altas. El estado de bienestar, que compromete al estado en
la mejora de la calidad de vida, aumento del comercio internacional, con
flujo de capitales a escala mundial._____________________
P9 El tratado de Versalles: piedrita en el zapato que provoc la
segunda guerra mundial._________________________________
P10
A pesar de la labor desempeada por la Cruz Roja, se desataron
grandes epidemias de enfermedades infectocontagiosas.

5.- CONSTRUYO EL MENTEFACTO PRECATEGORIAL Y RESPONDO
5.1.Por qu toda Alemania consideraba que la dictadura de Hitler fue un

error histrico del nacionalismo?____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.2.Consideras que las decisiones de Hitler para reconstruir a Alemania
fueron las ms adecuadas?._______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.3. El espritu nacionalista nos debe llevar a la violacin de los
derechos humanos de una raza contraria a la nuestra?________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.4. Qu opinas de la limpieza tnica de Hitler? ______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6.- Llevo a la clase lminas correspondientes a las consecuencias de la
guerra.
7.-En medio pliego de cartulina construyo un mensaje sobre la paz.
Pgina 94
EVALUACIN FINAL DE PERODO II CIENCIAS SOCIALES, INSUMO:

CONFLICTOS
1.- Segn Hugo Aceros, la inseguridad y la violencia
el reconocimiento de sus derechos.
encuentran un nicho propicio en las condiciones sociales
acontecimientos blicos en los que no se hizo distincin
de iniquidad, corrupcin, impunidad e injusticia.
La
entre civiles y militares y en los que destruir el objetivo
lgica a la que se responde es que en la medida en que
militar era sinnimo de arrasar la vida humana,
el Estado no garantice condiciones de integridad fsica y
sacudieron con fuerza la conciencia de los dirigentes
social, el individuo est en su derecho de proverselas
polticos mundiales y colocaron al ser humano en el
por s mismo.
centro
La debilidad de este argumento se
de
las
preocupaciones
convierten en mecanismo de agresin; la gran mayora
ahondaron an ms esa inquietud, pues la bomba
de los actos violentos no se presentan en medio de un
atmica haba demostrado su capacidad de eliminacin
robo o en defensa personal contra un delincuente;
de toda forma de vida humana.
ocurren en medio de situaciones cotidianas como
recuperacin de la dignidad no slo conlleva al olvido y
altercados de trnsito, diferencias entre conocidos y
la cicatrizacin de las heridas abiertas con los odios
otras situaciones de intolerancia ciudadana. A partir del
nacionalistas; tambin implicaba enfrentar el horrendo
texto anterior se puede afirmar que una poltica de
drama de los campos de concentracin y exterminio
seguridad y convivencia en las ciudades, adems del
contra los judos, los gitanos y todos los grupos tnicos
tratamiento coercitivo debe tener en cuenta, entre otros,
que entraron en la categora de razas inferiores en el
programas encaminados a la tramitacin concertada de
nuevo orden Nazi. Europa requiri de parte de sus
conflictos que incluiran
gobiernos y de su cultura, enfrentar el racismo que la
A La preservacin del orden interno y el cumplimiento de
dominacin colonial haba consolidado en su interior, en
la ley
especial cuando el mundo colonial se levantaba
B Una disminucin de las tasas de homicidios
exigiendo la libertad y dignidad tras la lucha contra el
C El fortalecimiento de las comisaras de familia e
fascismo.
inspecciones de polica
4. De acuerdo con el texto, despus de la II Guerra
D La creacin y puesta en funcionamiento de Frentes
Mundial se gener una mayor conciencia sobre el futuro
Locales y Escuelas de Seguridad Ciudadana
del ser humano y la vida porque:
2.-En la I Guerra Mundial, el imperio Austro-Hngaro le
A. Las atrocidades de la Guerra pusieron en vilo la
declar la guerra a Serbia en 1914, porque no poda
existencia de la humanidad
tolerar el crecimiento de Serbia sin incurrir en el riesgo
B. Se vio en el exterminio de razas la posibilidad de
de
mejorar la especie humana
en
sus
componentes
Hiroshima
Las
explosiones
desintegrndose
en
nacionales.
encuentra en que estos mecanismos de defensa se
seguir
atmicas
Los dramticos
Nagasaki
En Europa la
nacionales y, Rusia moviliz sus fuerzas del lado de
C. Esta Guerra mostr la posibilidad de reordenar el
Serbia, porque no poda tolerar la expansin austraca
mundo de una manera ms justa
en los Balcanes sin perder su propia atraccin de los
D. La mayora de los habitantes de Europa y Asia
pueblos eslavos de la Europa Oriental.
perdieron la vida durante esta Guerra
En trminos
generales, la entrada de cada uno de los beligerantes se

debi a:
5. Segn el texto, durante la II Guerra Mundial el hecho
1. Consideraciones de seguridad nacional
concreto que marc un antes y un despus en la
2. Prepotencia de los Estados Nacionales en cuestin
barbarie de la guerra fue:
3. Solidaridad internacional de los Estados nacionales
A. El exterminio de los judos y de los gitanos
invadidos
B. El desmonte de los sistemas coloniales
4. Razones obvias de mera supervivencia y preservacin
C. La derrota del nuevo orden Nazi
de la paz.
D. La explosin de las bombas atmicas
3. La II Guerra Mundial, ms que ninguna guerra
6. En la lgica del nuevo orden Nazi, los judos y gitanos
anterior, fue un conflicto de mquinas producidas en
ocupaban el papel de razas inferiores que deban
serie, aviones y tanques, columnas motorizadas y
exterminarse porque:
artillera pesada, barcos y submarinos.
A. Tenan costumbres brbaras
Por su
naturaleza, semejantes artefactos son el producto, entre
B. Contaminaban la raza aria
otros factores, de:
C. Posean grandes riquezas
1La gran inventiva militar
D. Simpatizaban con el enemigo
2El desarrollo de la habilidad tcnica

3Una gran revolucin en los combustibles
7. Uno de los mecanismos polticos y legales que buscan
4Los adelantos en la ingeniera de materiales
en la actualidad evitar la barbarie en las guerras es:
Las preguntas 4 a la 7 se responden de acuerdo al
A. La carta de las Naciones
siguiente texto:
B. La Declaracin de los Derechos del Hombre
Uno de los efectos ms importantes de la II Guerra
C. El Derecho Internacional Humanitario
Mundial fue la ampliacin del concepto de ser humano y
D. El armisticio
Pgina 95
DISEO CURRICULAR
GUA - TALLER N 20 - GLOBALIZACIN

ECONMICA
OBSERVO, ANALIZO E INTERPRETO LAS SIGUIENTES IMGENES:
Escribo un prrafo donde manifieste mi posicin frente a lo visto.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete correctamente textos, imgenes

e Identifico tesis argumentos y derivadas en textos relacionados con la
globalizacin econmica.
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico y reconozco el impacto de la
globalizacin en las economas mundiales, en especial la globalizacin
econmica.
ACTIVIDADES
TEXTO PRECATEGORIAL.
1. Partiendo del siguiente texto, elaboro el respectivo mentefacto
precategorial.
Pgina 96
P1. La globalizacin, que es un proceso econmico, tecnolgico,

social y cultural, aumenta la competencia entre las empresas de
diferentes pases a travs de una mayor movilidad de bienes,
servicios, capital y nuevas tecnologas para que el comercio sea ms
eficiente.
___________________
P2. Teniendo en cuenta la integracin de los mercados, la
globalizacin econmica se divide en internacionalizacin,
mundializacin y transnacionalizacin._________________
P3. Las grandes multinacionales sitan sus empresas en pases
subdesarrollados buscando beneficios para satisfacer a sus
accionistas, capitalistas ambiciosos para quienes el dinero lo es
todo._____________________
P4. La inversin en los pases en va de desarrollo garantiza la
obtencin de materias primas y mano de obra a bajos
costos.____________________
P5. Tambin se puede afirmar que la globalizacin aumenta las
diferencias sociales entre la poblacin de los pases industrializados y
los que no lo son, ya que el aumento de la productividad est basada
en la libre inversin y en psimas condiciones laborales.
___________________
P6. Los ministerios permiten el despido libre, sueldos mseros de
subsistencia
y
el
trabajo
infantil
est
permitido
o
tolerado.________________
P7. La globalizacin permite que algunos capitalistas se beneficien
con la explotacin de las personas a quienes quebrantan sus
derechos.____________________
P8. Frente al creciente fenmeno de la globalizacin, es necesario que
las naciones asuman una actitud crtica planteando alternativas de un
desarrollo de acuerdo con las necesidades de cada sociedad.
__________________________
P9. Hablar en trminos amplios de desarrollo implica incluir, como
polticas, la reduccin de la pobreza, la equidad en la distribucin de
la riqueza social, la proteccin del medio ambiente y el reconocimiento
de las capacidades humanas. _________________________
P10. La globalizacin debera ser justa y positiva para todos, sin
embargo si el estado solo asume actividades para equilibrar los
presupuestos y luchar contra la inflacin esto no podr ser una
realidad _______________________
Pgina 97
2. INTERPRETACIN ACERTADA DE TEXTOS. INTERPRETO Y

RESPONDO:
1.-Qu es la globalizacin?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.-A quines beneficia y a quines perjudica la globalizacin? Por

qu?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.-Qu consecuencias trae el desarrollo econmico para los sectores
pobres de la poblacin de cualquier pas? Por qu?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3.-Frente a las siguientes afirmaciones, escribo falso (f) o

verdadero (v) y argumento mi respuesta.
a. La globalizacin es un proceso para llevar los adelantos
tcnicos a todos los pases del
mundo y de esta manera,
conducirlos al desarrollo ( )
b. Todos los habitantes de los pases en desarrollo han
experimentado una transformacin positiva de su situacin con
las polticas de globalizacin ( )
c. Las ventajas de la globalizacin, debidas en gran parte al
desarrollo cientfico, podrn beneficiar a los piases en desarrollo
cuando existan relaciones simtricas y equitativas entre todos
los pases, en todos los planos. ( )
d.
Siempre habr pases ricos y pases pobres, como sucede con

los seres humanos individualmente: es una ley natural. ( )
Pgina 98
4. Busco la relacin: Ubico tres noticias de prensa, relacionadas

con la globalizacin y completo el siguiente cuadro: (utilizo cuaderno)
Noticia
Aspectos que destaca
Por qu se relacionan con la globalizacin?
5. Y AHORAA INTERPRETAR IMGENES

1. Al ver esta imagen, qu situacin
recuerdo?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
2. De qu manera se relaciona esta imagen con la economa mundial ?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Crees que Latinoamrica algn da podr llegar a ser una gran potencia
econmica,
capaz
de
impulsar
grandes
avances
cientficos?
_____________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4Es Amrica Latina, un centro de atencin en cuanto a la economa del
mundo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.- LA HORA DE ESCRIBIR. (utilizo mi cuaderno)

Escribo un texto argumental acerca de la globalizacin: Parto de una tesis,
sustento con argumentos contundentes y llego a unas conclusiones o
derivadas.
Pgina 99
PREGUNTAS
TIPO
ICFES
1.-De
los
siguientes
enunciados,
selecciona el que mejor define el
concepto de globalizacin. A. La
globalizacin puede ser identificada
como un fenmeno consolidado, que
integra,
en
diversos
niveles
de
intensidad, a casi todos los pueblos,
comunidades y naciones del planeta.
B. La globalizacin es la liberalizacin
de los mercados nicamente entre los
pases subdesarrollados
C. La globalizacin como proceso
socioeconmico, se encarga de proteger
las economas nacionales
D. La divisin internacional del trabajo
como elemento de la globalizacin,
favorece la conservacin de los recursos
naturales
en
los
pases
poco
industrializados.
2. Dentro de la globalizacin se
considera que las empresas del estado
son
ineficientes.
Para
garantizar
eficiencia, estas deben: A. Privatizarse
B Privatizarse o competir con empresas
transnacionales que ofrezcan los mismos
servicios.
C. Deben convertirse en empresas
mixtas mediante un convenio entre el
estado y los trabajadores.
D. La globalizacin no se puede aplicar
en pases con baja economa.
3. Con los aires de la globalizacin
econmica, todos los pases capitalistas
han hecho grandes reformas en sus
economas. El desarrollo del Capitalismo
en Colombia durante los ltimos aos ha
generado muchos cambios, a los cuales
se han opuesto los sindicatos de obreros,
profesores y hasta estudiantes, por
considerarlos lesivos para sus intereses.
Las medidas adoptadas en nuestra
economa para ponernos a tono con la
globalizacin econmica, son: A. La
Inversin del Estado en la economa y en
la industria
B. Privatizacin de las empresas pblicas
y el apoyo a la inversin extranjera
C. Influencia de los Estados Unidos en el
desarrollo de las estrategias comerciales
GLOBALIZACIN
ECONMICA
D.
Existencia
de
monopolios
econmicos al servicio del Estado
4. La globalizacin impone muchos retos
a
las
comunidades
indgenas
Colombianas, especialmente porque ha
propiciado
tensiones
culturales
y
territoriales en estas comunidades, las
cuales se manifiestan en
A. Nuevas formas de asumir la relacin
con la naturaleza y con el medio
.
B. El frecuente uso de idiomas como las
ingles o el francs y la modificacin de
costumbres
.
C. Formas impuestas de organizacin
social y de participacin poltica.
D Practicas de consumo que se difunden
a travs de medios masivos de
comunicacin social.
5. Los pases altamente desarrollados
son en gran medida responsables de la
crisis ambiental que actualmente vive el
planeta. La realizacin de varias cumbres
para discutir la problemtica ha dejado
como resultado la firma de acuerdos para
la mitigacin de las emisiones de gases a
la atmsfera. Estados Unidos tiene una
posicin contradictoria, pues no va ha
cumplir con los acuerdos de la cumbre
de Kyoto de 1997.Se podra sealar que
esta posicin se presenta principalmente
porque: A. su economa no ha salido de
la recesin y no puede implementar
cambios en su sector productivo.
B. Para este pas est primero sus
intereses econmicos y la rentabilidad
de su sector industrial.
C. No se ha desarrollado la tecnologa
adecuada para controlar las emisiones
de gases de sus empresas.
D. La contaminacin generada por sus
industrias es muy poca para afectar a
toda la atmsfera y mucho menos alterar
el clima del planeta.
6. La ltima dcada del siglo XX
ocasiono muchas transformaciones en el
mundo, y por ende en Amrica latina, ya
que los pases de esta regin han tratado
de reformar sus economas para
adecuarse a las exigencias de la
globalizacin. Los grandes cambios que
han afectado Latinoamrica en el sector
econmico son: A. consolidacin del
gremio industrial. B. La apertura
econmica. C. Aplicacin de polticas
neoliberales. D. La monitorizacin
econmica
DISEO CURRICULAR
GUA - TALLER N 21 GLOBALIZACIN POLTICA Y

CULTURAL
Tiempo previsto: una semana:________________________________________________
Escribo un prrafo donde manifieste mi posicin frente a lo visto.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos y
asuma una posicin crtica frente al fenmeno de la globalizacin
poltica y cultural en la actualidad.
INDICADORES DE DESEMPEO: Identifico y reconozco el impacto de la
globalizacin en las economas mundiales en especial la globalizacin
poltica y cultural.
ACTIVIDADES
PROPONGO
1. Siendo Colombia un pas del tercer mundo, qu expectativas tiene ante un
mundo globalizado.
EXPECTATIVA 1:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
EXPECTATIVA 2:_______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
EXPECTATIVA 3:___________________________________________________
Equipo acadmico-pedaggico rea ciencias sociales-colegios Arquidiocesanos de Cali. Pgina 101
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.- Escribo tres ventajas y tres desventajas del acceso generalizado de la

poblacin mundial a los medios de comunicacin y los medios electrnicos
VENTAJAS:
1_______________________________________________________________________
2 ______________________________________________________________________
3 ______________________________________________________________________
DESVENTAJAS:
1_______________________________________________________________________
2__________________ ____________________________________________________
3_______________________________________________________________________
3.- Analizo cada uno de los siguientes pensamientos y explico

su significado.
P. 1:
La globalizacin es un proceso econmico, que consiste en la
integracin de las distintas economas nacionales en un gran mercado

mundial.____________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
P. 2: A la globalizacin se le concibe como un producto de organismos

internacionales como la OMC, FMI, BM.__________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
P.3: Sin embargo, la globalizacin tiene sus propias dinmicas en relacin

con el crecimiento econmico, el avance tecnolgico y la conectividad
humana (transporte y telecomunicaciones)_____________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
P. 4: La globalizacin como fenmeno econmico puede relacionarse con
dimensiones extraeconmicas y extra tecnolgicas como cultura, migracin,
calidad de vida, considerndose
as este fenmeno
como una aldea
global._________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
LA HORA DE RESPONDER
4.- Respondo las siguientes preguntas:
1. Cul ha sido el papel de los medios de comunicacin con respecto
a la globalizacin cultural.?________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Qu tanta influencia tienen otras culturas en nuestro pas, cuntas y

cules?.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. El
fenmeno de
globalizacin
cultural
podra traer
como
consecuencia la prdida de nuestra identidad cultural?__________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.-Ser que a esta situacin llegaremos con la globalizacin cultural?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
ANALIZO Y OPINO
5.- DOY MI OPININ ACERCA DE LA CARICATURA ANTERIOR:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________
6.- ANALIZO LA SIGUIENTE GRFICA
Las barras de colores van en orden, la primera barra es de color rojo y
corresponde a los estratos 1 y 2, la segunda barra es de color verde y
corresponde a los estratos 3 y 4, y la tercera barra es de color azul y
corresponde a los estratos 5 y 6.
7.-A partir de la grfica expreso mi interpretacin. Sustento mi

respuesta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
PREGUNTAS TIPO ICFES SOBRE GLOBALIZACIN

CULTURAL.
1.- Segn Appadurai los medios

electrnicos y los medios de
comunicacin construyen de forma
permanente a los individuos que
habitan la aldea global o
sociedad
globalizada
Qu
consecuencia podra implicar la
construccin de sujetos globales?
A. La prdida de influencia de los
Estados
nacionales
en
los
individuos, debido al surgimiento
de
fuerzas
globales
ms
influyentes
B.
El aumento de aparatos
tecnolgicos
y
proyectos
informticos para influenciar en
una escala mayor en diferentes
pases
C. La desaparicin de medios de
informacin en formato no virtual,
que
afecta
los
ndices
de
alfabetizacin en todo el mundo
D.
El
debilitamiento
de
la
produccin econmica nacional,
debido a la competencia de
productos internacionales.
2.-El aumento de uso de equipos
electrnicos en las diferentes
sociedades y por todo nmero de
personas, as como su insercin
en la vida colombiana, es una de
las caractersticas del proceso de
globalizacin.Qu
efectos
probables tiene este fenmeno en
la cultura?
A Desaparecen todas las culturas
ancestrales para dar lugar a
culturas
mediticas
o tribus
urbanas
B La Tecnologa y la economa
empiezan a dominar todas las
formas
de
transmisin
y
produccin de cultura
C La cultura ms fuerte y
dominante desarrolla estrategias
virtuales de dominacin a las
dems culturas
D
El
debilitamiento
de
la
produccin econmica nacional
debido a la competencia de
productos internacionales.
3.- Segn Appadurai, los medios

de la sociedad actual permiten
que los guiones de las historias de
vida posibles se intercepten o
coincidan con el encanto de las
estrellas de cine y con las tramas
fantsticas de las pelculas sin
necesariamente quedar disociados
del mundo plausible de los
noticieros, los documentales, los
peridicos y otras
formas de proyeccin en blanco y
negro.
La anterior cita hace referencia a:
A. El aumento de personas
normales que logran llegar al
estrellato debido a su contacto con
los medios de comunicacin
B. La desaparicin de los lmites
geogrficos y temporales, que
lleva a la construccin de una
sociedad meditica
C, Las diferencias notables entre
los medios de comunicacin
escritos
y
los
medios
de
comunicacin audiovisual
D. El auge de las pelculas de
ficcin que intentan representar
temas histricos o de actualidad
que interesan a los medios de
comunicacin
4. Desde el siglo XVIII se viene
gestando
la
idea
de
una
globalizacin cultural, pero con los
crecientes
fenmenos
econmicos, polticos y culturales
que trascienden en las naciones y
los pueblos, la idea ha tomado
mayor fuerza. Se plantea la
mundializacin cultural en dos
modelos: Una nacin centro que se
visualiza como imperio y permea
de su cultura las naciones
`perifricas, la otra se plantea,
como una interaccin entre centro
y periferia, destacndose el papel
de la potencia en la cultura, pero
permaneciendo
cierta
independencia por parte de las
otras naciones. Contraria a estas
visiones, podemos afirmar que los
pases necesitan una globalizacin
cultural pero no una cultura

globalizada, es decir
A. Reconstruir las identidades
originarias
que
posean
las
naciones en sus inicios.
B. Poseer una cultura donde se
suman las prcticas culturales de
las naciones desarrolladas.
C.
Frenar
todo
intento
de
globalizacin y fortalecer las
identidades a nivel local.
D. Construir una globalizacin
cultural a partir de unas fuertes
identidades
nacionales
y
regionales.
5. Los cambios que tuvo el planeta
durante el siglo XX fueron
arrolladores y por supuesto el
imperialismo, la colonizacin y la
aculturacin
tomaron
nuevos
matices y rostros. La colonizacin
del mundo actual no se hizo con
armas y soldados, como lo hizo
Espaa en los siglos XV y XVI, sino
que se forjo a punta de carreteras,
industrias
y
medios
de
comunicacin.
Aun
hoy,
las
culturas dominantes dominan e
intentan cambiar a aquellas que
observan diferencias de la llamada
civilizacin. La colonizacin es
entonces.
A. Un proceso que hoy tiene
connotaciones sociales, culturales,
econmicas
y polticas bien
definidas.
B. Un proceso sociocultural, que
significa la imposicin de la cultura
ms dbil sobre las ms fuertes.
C. Una dominacin que afecto a los
ms dbiles y marginados de un
pas.
D. Una dominacin econmica que
es la que implica la era actual de
globalizacin
viven las mayoras en todos los

pases del mundo.
La
concentracin de la riqueza es
cada vez ms evidente, dejando
una gran masa de pobres y
desprotegidos a cambio de unos
pocos ricos. Una alternativa que
ayudara a evitar esta situacin
seria
A. Detener la inflacin y bajar la
produccin en Colombia.
B.
Consolidar
un
modelo
econmico sostenible que tenga
en
cuenta
las
posibilidades
econmicas como las humanas.
C. Aumentar los salarios de los
trabajadores y endurecer las
polticas tributarias para toda la
poblacin.
D. Flexibilizar el rgimen laboral
Colombiano
para
dar
ms
oportunidad
a
los
nuevos
favorecidos
6. Ms de 100 pases integran el

bloque del tercer mundo. Estos
pases son pobres y presentan
muchos problemas en los mbitos
econmico, social y cultural. Son
caractersticas de los pases
tercermundistas a nivel poltico.
A. Industria nacional dbil
B.
xodo constante de su
poblacin rural
C. Estabilidad poltica, constante
D. Avances tecnolgicos
7. La poblacin Colombiana no es
ajena a la situacin econmica que
DISEO CURRICULAR
GUA - TALLER N 22 - DERECHOS

HUMANOS
Observa con detenimiento cada caricatura poltica y da tu opinin personal
al respecto:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos sobre la
vulneracin a los derechos humanos y asuma una posicin crtica y
reflexiva frente al papel que debe desempear el estado en la proteccin
de los mismos.
INDICADORES DE DESEMPEO: Valoro la importancia de los derechos

humanos y el derecho internacional humanitario para las naciones.
Identifico algunos mecanismos para la proteccin de los derechos
humanos y aprendo como utilizarlos..
ACTIVIDADES
1.- Leo y analizo la siguiente historia.
UNA HISTORIA PARA ANALIZAR..

LA HISTORIA DE MUCHAS PERSONAS:
Antes este barrio no era como usted lo ve, de casas de material y

todo. Era un casero hecho de maderas y latas. Cuando llova, que
era a diario, uno escampaba mejor en la calle que en los ranchos
improvisados, porque el agua se filtraba por todas partes y el fro no
dejaba dormir puesto que a uno se le entumecan los pies y la nariz.
Como en ese tiempo no haba ni energa elctrica ni gas, se cocinaba
con lea, pero el peor karma era el agua.
En la poca en que llegamos, 1985, recogamos el agua lluvia para
poder cocinar, y la ropa la lavbamos con un agua sucia que traan por
mangueras desde muy lejos. Tiempo despus, un viejito venda unos
porrones de agua que traa en una carretilla, hasta que llegaron los
carro tanques los cuales repartan agua cada tres das y nos tocaba
hacer una cola inmensa y transportarla en canecas hacia la casucha.
Apenas en 1996 construyeron unos tanques, y ah s nos tocaba
acarrearla por un trayecto largo. Despus, la gente fue perforando la
tubera para conectar sus mangueras, y ese acueducto lo vinieron a
legalizar apenas en el ao 2000.
Y ni qu decir del alcantarillado. Usted sala y ah en las zanjas vea
todo lo que vena de las casas, hasta los bollos porque en ese tiempo
haba un sistema de letrinas. Cuando haca sol, el olor se alborotaba

como cuando estall el basurero. Y nos tocaba quemar eucalipto.
Como ste era un barrio tan pobre, los nios se moran antes de los
dos meses, bien fuera por diarrea o por asfixia. Entonces todos los
fines de semana venan algunos estudiantes de una Universidad del
sector urbano a hacer las prcticas de medicina. Uno de ellos les
cont a las seoras del barrio que el Bienestar Familiar estaba dando
bienestarina y para all salieron todas, incluida hasta mi mam, a
pedir esa ayuda.
2.- LA HORA DE PENSAR E INDAGAR (Utilizo mi cuaderno)

A. Les pregunto a mis paps cmo fue el proceso de llegada y
asentamiento en el barrio en el cual viven actualmente.
B. Conoces en tu barrio situaciones parecidas como la que
acabamos de narrar?
C. Por qu crees que en pleno siglo XXI se siguen presentando
estas situaciones de extrema pobreza?
D. Piensas que a estas personas se les estn violentando algunos
derechos fundamentales?
E. Cules?, por qu?
F. Hago dos dibujos: Uno de la realidad narrada en la historia y
uno de lo que quisieras que se viviera si tuvieras la oportunidad
de cambiar esta situacin
G. Qu papel juegan las personas en la bsqueda por consolidar
una comunidad organizada?
3.- Existen unos mecanismos para hacer valer mis derechos.
Con la ayuda de mi maestro aprender cmo hacerlo.
Teniendo en cuenta los derechos vulnerados en la anterior historia,
identifico cada uno de ellos y los hago defender mediante uno de estos
mecanismos.
FORMATO DE PETICIN
CIUDAD Y FECHA
Seores:
(Nombre y/o cargo de la autoridad o del particular que presta un servicio pblico o
desarrolla funciones pblicas a quien se dirige la peticin)
Ciudad
Ref. Derecho de peticin
Respetados seores:
Con fundamento en los artculos 23 de la constitucin poltica y 5, ss., del Decreto
01 de 1984 (cdigo Contencioso Administrativo), me dirijo a ustedes para formular
la siguiente peticin (en inters general o particular de queja, reclamo,
informacin, manifestacin o consulta):
Para facilitar la resolucin de lo solicitado estoy adjuntando los siguientes

documentos:
Recibir correspondencia y notificaciones en:

Direccin___________________________________________________,
telfono________________________
Atentamente,
Nombre y apellido
Cedula de ciudadana No. ________________________________________
FORMATO DE ACCIN DE TUTELA

Seor Juez
(Promiscuo, civil, municipal, del circuito penal, magistrado, o cualquier que sea el
titulo del juez ante el cual se presenta)
Ciudad
Yo, identifico con cdula de la ciudadana No. / Tarjeta de identidad No.
_______________________
Expedida en _____________________________ (ciudad, Municipio o vereda), por
medio de la presente interpongo esta accin de tutela para proteger mis derechos
a _____________________
Que se encuentran amenazado o en peligro por las siguientes razones:

(Relatar claramente los hechos que provocan la amenaza o ponen en peligro el
derecho. Sealar detalladamente las acciones realizadas por las autoridades o por
los particulares y su identificacin, citando el nombre, el cargo y el lugar de
trabajo. Describir todos los hechos y suministrar los datos acerca del caso).
Para facilitar la resolucin de lo solicitado estoy adjuntando los siguientes

documentos:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________
Atentamente,
Firma
Nombres y Apellidos
No. De cdula o tarjeta de identidad
FORMATO DE SOLICITUD DE HABEAS CORPUS

Lugar y fecha
Seor Juez
(Indicar la autoridad Judicial a la cual nos dirigimos)
(Municipio-Departamento).
(Nombre completo de quien firma la solicitud), identificado con c.c. (nmero de la
cdula de ciudadana), solicito a usted resolver el recurso de habeas a favor de
(nombre completo de la persona retenida), quien fuera detenido el da (fecha de la
detencin), siendo traslado a (sitio donde se encuentra capturada la persona
segn informacin disponible).
El seor (nombre del detenido), fue capturado violando las garantas
constitucionales y legales (se deben explicar las caractersticas de la detencin y
porque se violan estos principios).
El funcionario que orden la captura fue (nombre del funcionario y su cargo).

Afirmo bajo la gravedad del juramento que hasta el momento ningn juez penal ha
asumido el conocimiento de esta solicitud de habeas ni decidido sobre la misma.
Con base en el artculo 30 de la constitucin y los artculos 2, 430, 431, 432, 433,
434, 435, 436,437 del cdigo de procedimiento penal vigente solicito a usted
iniciar las investigaciones respectivas y ordenar la libertad inmediata de (nombre
del detenido).
Atentamente,
(Nombre y cdula (firma) de quien hace la solicitud)
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS ECONMICAS Y POLTICA
GRADO UNDCIMO- TERCER PERIODO
LA MUJER PERSONAJE
SOCIALMENTE HISTRICO
IMPORTANCIA DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGA
TERCER PERIODO GUA-TALLER
CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS
Grado: ONCE
rea: CIENCIAS
POLITICAS
Colegio:
Docente:
Tiempo
periodo
previsto:
un
ECONOMICAS
Horas: 48 h/periodo

AFECTIVO: Que mostremos mucho inters en el anlisis, interpretacin y elaboracin de
textos con niveles de argumentacin, para que nos aproximemos al pensamiento social
integral.
COGNITIVO:
Que Comprehendamos claramente los procedimientos para analizar,
interpretar y elaborar textos con niveles de argumentacin y tengan claridad cognitiva
sobre el papel de la mujer en la historia de la humanidad, la ciencia y la tecnologa.
EXPRESIVO: Que Analicemos, interpretemos y elaboremos textos, con niveles de
argumentacin, demostrando avances en el desarrollo del pensamiento social integral.
Interpretar
Analizar
Argumentar Establecer comparaciones Establecer relacionesDerivar- Testificar- Concluir-Definir-Inferir- Describir-Sintetizar
Reconoce y valora el rol de la mujer en el desarrollo de la cultura y la

sociedad.
Explico y evalu el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre
el medio ambiente y el ser humano.
Reconozco la importancia del desarrollo tecnolgico en la humanidad y
el uso adecuado que debemos dar a este.
EJES TEMTICOS
LA MUJER PERSONAJE SOCIALMENTE HISTRICO.
Papel de la mujer en la historia de la humanidad.

Rol de la mujer en el mbito poltico, econmico y social de la sociedad
contempornea.
Derechos de la mujer.
CIENCIA Y TECNOLOGA
La tercera revolucin cientfica e industrial.

sociedades de la informacin.
La biotecnologa
DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO

Comprehensiva, interrogativa, expresiva, constructivista, anti-constructivista, socrtica,
funcional, textual, estructural.
GUIA-TALLER # 1 -TERCER
PERIODO
EL PAPEL DE LA MUJER EN LA HISTORIA DE LA

HUMANIDAD.
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN.
1. Escribo en los siguientes corazones cinco valores ms importantes que tienen las
mujeres.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos e imgenes y

asuma posiciones crticas argumentadas frente a fenmenos de las ciencias sociales
relacionados con el papel de la mujer en la historia de la humanidad.
INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco y valoro el rol de la mujer en el desarrollo
de la cultura y la sociedad y el papel importante que juega en la historia de la
humanidad.
EL PAPEL DE LA MUJER EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD
2. Completo el siguiente prrafo con estas palabras.
-Sociedad
-Mujer
-Incapaz
-Derechos
-Obstculos
La __________ desde el principio de la humanidad ha tenido que soportar un camino

lleno de _____________ para lograr trascender su condicin de madre y tener la
posibilidad de participar en la _________________________.
La mujer en ese entonces tena los mismos _______________de un nio por lo tanto era
considerada polticamente _______________
.
3. Realizar el siguiente laberinto
La mujer
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.Busco en el siguiente laberinto el camino que debe recorrer una mujer para lograr
mantener a su familia unida en paz armona.
Familia
5. Escribo un micro ensayo sobre el rol que desempea la mujer en la actualidad.

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6. Aplico mis competencias interpretativas en el siguiente texto
EL PAPEL DE LA MUJER EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD

Llega la hora, ha llegado la hora en que la vocacin de la mujer se cumple en plenitud, la
hora en que la mujer adquiere en el mundo una influencia, un peso, un poder jams
alcanzados hasta ahora. Por eso, el tiempo que vivimos, como nunca antes en la historia,
ofrece a la mujer que siente la necesidad y el deseo de penetrar el campo profesional,
amplias posibilidades para hacerse presente en la sociedad, con todo su genio
femenino, es decir, con todas las cualidades y riquezas de su feminidad. Ella puede,
ahora, ejercer un influjo creativo, renovador, humanizador, en todos los mbitos de la vida
social: empresa, poltica, ciencia, medicina, educacin, cultura, medios de comunicacin,
etc. El mundo de hoy, por lo tanto, se abre ante la mujer, como un campo, para que ella
plante la semilla de su feminidad y sta pueda dar fruto. La mujer puede salir, prolongar
su donde s ms all de su mbito familiar, como una forma de multiplicar su capacidad
de
donacin
y,
con
ello,
su
realizacin
como
mujer.
Pero este salir para hacerse presente en la sociedad, no es slo un medio para que ella
se realice. Es, de igual manera, un beneficio para la misma sociedad. El mundo de las
empresas humanas, de las decisiones humanas, de la cultura y la comunicacin, necesita
enriquecerse de todo aquello que la mujer puede aportar. Necesita precisamente de lo
femenino. Y necesita lo femenino no para suplir lo masculino sino para
complementarlo, para potenciar y enriquecer el todo de la sociedad humana. Por eso
es importante, antes de describir este horizonte de proyeccin, que la mujer se descubra

necesaria para el mundo en tanto que mujer. An cuando ella no perciba que es
necesaria, cuando falta la mujer en un hogar, se nota, y los hijos son los primeros que la
echan de menos haciendo ver cunto la necesitan. De la misma manera nuestra
sociedad,
aunque
no
lo
diga,
echa
de
menos
lo
femenino.
El primer papel de la mujer en la sociedad consistir, por tanto, en que sea ella misma.
Con toda su identidad, con toda su feminidad. Es verdad que muchos sistemas y
estructuras deben cambiar. Es verdad que todava no se reconoce del todo que la mujer
es necesaria en determinados mbitos de la sociedad. Pero tambin es verdad que la
mujer no siempre ha luchado por penetrar las esferas sociales en tanto que mujer. O se
ha quedado al margen, o, cuando se ha metido dentro, llmese mundo profesional o
poltico, lo ha hecho disfrazndose de varn.
7. Anlisis de lectura.
A. Explico de qu manera la mujer puede aplicar sus capacidades creativas,
renovadoras, humanizadoras, en todos los mbitos de la vida social: empresa,
poltica, ciencia, medicina, educacin, cultura, medios de comunicacin y familia.
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B. Por qu el toque femenino es tan importante en todos los mbitos de la
sociedad?
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C. Cul es la razn por la cual la mujer de la actualidad ha explorado tantos
mbitos: familiar, social y laboral, que en el pasado no haba descubierto.
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D. Qu opino de la frase Detrs de cada gran hombre hay una excelente
mujer
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E. Considero que la mujer en la actualidad tienen los mismos derechos y
oportunidades que los hombres? S__ no___ Por qu?.
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8. Analizo cada una de las siguientes imgene:
Mujeres Libres
Mujeres Tristes
Madres
mujeres exitosas
Observo cada una de las imgenes y me inspiro con una de ella para realizar
un poema a la mujer.
A ESCRIBIR
ESTOY MUY INSPIRADO
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GUIA TALLER # 2
TERCER PERIODO
ROL DE LA MUJER EN EL MBITO SOCIAL,

POLTICO Y ECONMICO DE LA SOCIEDAD
CONTEMPORNEA.
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Pedir con anterioridad

imgenes de mujeres, desempeando diferentes labores. Realizo un collage
y, segn esas imgenes, escribo una frase que abarque todo.
FRASE SIGNIFICATIVA
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos y asuma

posiciones crticas argumentadas, frente a fenmenos de las ciencias sociales
relacionados con la mujer cabeza de hogar.
INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco y valoro el rol de la mujer en el en el
mbito social poltico y econmico de la sociedad contempornea, para el desarrollo
de la cultura y la sociedad.
ROL DE LA MUJER EN EL AMBITO POLITICO ECONOMICO Y SOCIAL
ACTIVIDAD
1. Busco las siguientes palabras en la sopa de letras y construyo un texto con ellas:
trabajo, evolucin, desigualdad, familia, mujer, ama de casa, prestigio, cabeza de familia
tareas domstica.
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
T
R
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2. Partiendo de las siguientes imgenes, escribo una frase que evidencie el significado
que tienen para m cada una de ellas.
IMAGEN 1
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
IMAGEN 2
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________________________________________________________________________
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3. Escribo un micro ensayo donde se evidencie un anlisis crtico del significado de
la libertad para la mujer en nuestra cultura y la cultura islmica.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. Analizo e interpreto el siguiente texto.
Est comprobado que muchas mujeres siguen siendo sometidas a diversas clases
de violencia y que no denuncian dichas conductas por temor a ser abandonadas por
sus parejas.
La violencia en el hogar, especialmente los golpes a la cnyuge, es tal vez la forma ms
generalizada de violencia contra la mujer. En pases donde se realizan estudios fiables en
gran escala sobre la violencia basada en el gnero, se informa de que ms del 20% de las
mujeres han sido vctimas de maltrato por los hombres con los que viven.
Considero justo aguantar golpes y maltratos a cambio de permanecer al lado de
alguien?
ARGUMENTO____________________________________________________________
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5. Doy respuesta y argumento
las siguientes preguntas:
PREGUNTAS TIPO ICFES

1. La participacin de las mujeres en la poltica sigue siendo minoritaria y de poder
inferior a la de los hombres, esto significa qu:
A) La mujer ha seguido desempeando un papel muy importante en la poltica
B) La poltica con la mujer o sin la mujer sigue siendo igual
C) An hay discriminacin de gnero.

D) Que los hombres son ms importantes en la poltica que las mujeres
ARGUMENTO____________________________________________________________
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________________________________________________________________________
__
2. Segn la resea histrica del rol de la mujer, ellas han recorrido:

A) Un Camino lleno de alegra sin dificultades y de manera sencilla y fcil
B) Un pasillo de xito con mucha diversin de forma inactiva sin importar las
dificultades
C) Un camino lleno de obstculos para lograr , trascender su condicin de madre y
tener la posibilidad de participar en la sociedad
D) Una condicin difcil, pero ella no le da importancia a lo que pasa
ARGUMENTO____________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Cmo era la vida de la mujer en la antigedad?
A) Solamente se dedicaban a sus labores del hogar y a la mantencin de su familia.
B) Contaban con el respaldo de sus esposos y podan tomar sus propias
decisiones.
C) Eran sumisas a las decisiones que impona el hombre.
D) Traumtica por tener que someterse a la autoridad de los esposos.
ARGUMENTO____________________________________________________________
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4. Segn el texto la mujer puede desempearse en los siguientes roles.
A) mbito poltico social, econmico, laboral, y privado.
B) En el mbito equitativo, moral, poltico
C) En el mbito narrativo, literario, autnomo, social.
D) En el mbito laboral, domestico, autnomo y literario.
ARGUMENTO____________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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5. Qu busca la mujer en el mbito poltico?
A) Construir un pas o una mejor sociedad con una justicia social.
B) Que las polticas cada vez sean ms corruptas e injustas para el pas.
C) Que le suban los impuestos a la sociedad.
D) Que la participacin de las mujeres sea variable en los diferentes aspectos.
ARGUMENTO____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Para la defensa y proteccin de sus derechos las mujeres histricamente han
desarrollado:
A) Campaas feministas, asociaciones, gremios para poder reclamar sus derechos.
B) Marchas para pedir a gritos el reconocimiento de sus derechos.
C) Una organizacin social con problema equitativo, que no dan un mejoramiento
social.
D) Trabajos asociados con la reproduccin de la vida y el cuidado de las personas, y
por lo tanto resultaran totalmente invisibles en la perspectiva econmica.
ARGUMENTO____________________________________________________________
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GUIA-TALLER #
3.
TERCER PERIODO
DERECHOS DE LA MUJER

Por filas, los estudiantes escribiremos 3 caractersticas positivas de las mujeres, tres
derechos y los pegamos al lado del croquis presentado.
Se har socializacin de cada una de las caractersticas propuestas por cada grupo y
se resaltara el valor de la mujer en la sociedad.
PROPSITO EXPRESIVO: Sustento y socializo trabajos propios de las ciencias
sociales relacionados con los derechos de la mujer, utilizando toda mi creatividad.
INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco y valoro el rol de la mujer en la sociedad
actual y los derechos que tiene rechazando profundamente cualquier acto de
discriminacin de su gnero.
ACTIVIDAD
1.Busco palabras que se relacionan con los derechos de la mujer en la siguiente sopa
de letras y con ellos construyo un pensamiento..
__________________ __________________ _________________
_______________________ ___________________
__________________ __________________ _________________ _______________
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N
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G
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B
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A
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C
L G H K N O I
C A C U D E _______________________
F I E R D P O U R W T R _______________________
U A B G H C V Z X T Y U P _______________________
L A A E C V C O U A S F U _______________________
S D L L R K G L D S R P L _______________________
Y L H D B T A U O E C J K
B N M R A F A I
J H G P
A F G J I D A U C V K D G
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M S A R R N D E L A
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M O L O S D E M A S P E R
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R U S T E F R O D _______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________
2. Observo las siguientes imgenes y describo lo que se observo en cada una de ellas:
IMAGEN 1
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IMAGEN 2 _______________________________________________________________
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IMAGEN 3 _______________________________________________________________
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IMAGEN 4 _______________________________________________________________
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3. Organizo las siguientes frases.
derechos frente a cualquier/ somos iguales/pueden dar/ que los hombres/ las mujeres/
tienen los mismos/ ser discutido/, y por ello / su opinin / tema /que merezca/ pues
ante la ley tenemos igualdad de derechos.
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4. Adivina, adivinador
-Una palabra de 8 letras. Pista: nadie tiene ms derechos que otros.
__ __ __ __ __ __ __ __
-Palabra de 4 letras. Pista: es el derecho que todas las personas tienen.

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5. INTERPRETO LA SIGUIENTE CARICATURA
Cul crees que es la intencin del autor?

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Qu opinin me merece el texto?
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6. Me divierto exponiendo y dramatizando:
a. En grupos de 3 estudiantes realizaremos la siguiente actividad.
b. Cada grupo escoge un tema de los que aparecen a continuacin.
c. Realizan una lectura comprehensiva e interpretativa.
d. Elaboran de manera creativa un cartel, en un pliego de cartulina sobre
cada insumo.
e. Organizan un dramatizado explicando cada tema.
f. Asumen una posicin crtica y argumentativa sobre el mismo.
g. Explican a sus compaeros la situacin real que se vive frente a cada
uno de esos insumos..
La lucha por los derechos de la mujer.

Educacin y modelos de gnero.
Justificacin contempornea de las diferencias de gnero.
De leer a escribir: las mujeres toman la palabra.
El aprendizaje de la liberta.
La defensa de la escuela mixta.
Trabajo. Las tasas de actividad femenina.
Las modalidades de la actividad femenina.
Las tasas de actividad de las mujeres segn el nivel de estudios.

Tasa de actividad de las mujeres segn la situacin familiar.
Las disparidades de sueldo hombre/mujeres.
El cuestionamiento del concepto "trabajo"
La segregacin por sexo del mercado laboral.
La concentracin de los empleos femeninos en algunos sectores de actividad
La concentracin de las mujeres en los empleos de bajo nivel.
Movimiento de ciudadanas emigrantes.
La imagen de la mujer en los medios de comunicacin de masas.
TALLER DE REFUERZO ICFES
DERECHOS DE LA MUJER
1. Los Estados Partes condenan la discriminacin contra la mujer en todas sus formas, Convienen
en seguir, por todos los medios apropiados y sin dilaciones, una poltica encaminada a eliminar la
discriminacin contra la mujer y, con tal objeto, se comprometen a:
a) Consagrar, si an no lo han hecho, en sus constituciones nacionales y en Cualquier otra
legislacin apropiada el principio de la igualdad del hombre y de La mujer y asegurar por ley u
otros medios apropiados la realizacin prctica de ese principio.
b) Adoptar medidas adecuadas, legislativas y de otro carcter, con las sanciones
Correspondientes, que prohban toda discriminacin contra la mujer.
c) Establecer la proteccin jurdica de los derechos de la mujer sobre una base de Igualdad con los
del hombre y garantizar, por conducto de los tribunales Nacionales competentes y de otras
instituciones pblicas, la proteccin efectiva de la mujer contra todo acto de discriminacin.
d) Abstenerse de incurrir en todo acto o prctica de discriminacin contra la mujer y velar por que
las autoridades e instituciones pblicas acten de conformidad con esta obligacin.
2.Los Estados Partes tomarn todas las medidas apropiadas para:
a) Modificar los patrones socioculturales de conducta de hombres y mujeres, con miras a alcanzar
la eliminacin de los prejuicios y las prcticas consuetudinarias y de cualquier otra ndole que estn
basados en la idea de la inferioridad o Superioridad de cualquiera de los sexos o en funciones
estereotipadas de Hombres y mujeres;
b) Garantizar que la educacin familiar incluya una comprensin adecuada de la maternidad como
funcin social y el reconocimiento de la responsabilidad comn de hombres y mujeres en cuanto a
la educacin y al desarrollo de sus hijos, en la inteligencia de que el inters de los hijos constituir
la consideracin primordial.
c) Tomar todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminacin contra la mujer practicada
por cualesquier persona, organizacin o empresa.
d) Adoptar todas las medidas adecuadas, incluso de carcter legislativo, para modificar o derogar
leyes, reglamentos, usos y prcticas que constituyan discriminacin contra la mujer.
3. El derecho de toda mujer a una vida libre de violencia incluye, entre otros:
a) El derecho de la mujer a ser libre de toda forma de discriminacin,
b) El derecho de la mujer a ser valorada y educada libre de patrones estereotipados de
comportamiento y prcticas sociales y culturales basadas en conceptos de Inferioridad o
subordinacin.
c) Establecer la proteccin jurdica de los derechos de la mujer sobre una base de Igualdad con los
del hombre y garantizar, por conducto de los tribunales nacionales competentes y de otras
instituciones pblicas, la proteccin efectiva de la mujer contra todo acto de discriminacin.
d) Abstenerse de incurrir en todo acto o prctica de discriminacin contra la mujer y velar por que
las autoridades e instituciones pblicas acten de conformidad con esta obligacin.
4. Los derechos civiles y polticos de la mujer fueron promulgados y reconocidos mediante la
constitucin poltica de:
a) 1881
b) 1957
c) 1950
d) 1830
5.Las principales reformas constitucionales dentro del derecho a la mujer son:
a) La reforma de 1943
b) La reforma de 1936
c) La reforma de1957
d) La reforma de 1980
6.Las mujeres que contraen matrimonio con extranjeros adquieren las siguientes beneficios
con respecto a su nacionalidad.
a) Adquieren beneficios en esos pases.
b) Adquiere la nacionalidad de su conyugue
c) Adopta una nueva nacionalidad sin perder la de su origen
d) Debe someterse a la nacionalidad de su conyugue
GUIA-TALLER # 4
TERCER PERIODO
LA DISCRIMINACION EN GENERAL

Elaboro muy creativamente una caricatura sobre la discriminacin en general.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice e interprete diferentes textos y

grficas de situaciones en donde se evidencie discriminacin, asumiendo una
posicin crtica sobre las mismas y proponiendo alternativas de solucin a
dichos problemas.
INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco y valoro el rol de la mujer en el desarrollo de la
cultura y la sociedad asumiendo una posicin crtica contra cualquier forma de discriminacin
que atente contra su dignidad.
ACTIVIDAD N 1
*INTERPRETA EL SIGUIENTE TEXTO:
DISCRIMINACIN DE GNERO
La discriminacin de gnero es un fenmeno social, puesto que son necesarias

representaciones de ambos sexos para que pueda darse esta situacin: no existe
una igualdad de gnero a partir de la cual denunciar la discriminacin o
desigualdad. Al contrario la base de este fenmeno es la supuesta supremaca de
uno de los gneros. Mientras que el trmino sexo hace referencia a las
diferencias biolgicas entre hombres y mujeres, gnero describe los roles, las
funciones, los derechos y las responsabilidades establecidas por la sociedad y que
las comunidades y sociedades consideran apropiados tanto para los hombres
como para las mujeres.
1. En nuestra sociedad se evidencia constantemente la discriminacin de
gnero, escribo y explico dos situaciones de la misma.
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2. Si Dios cre hombres y mujeres y es el orden lgico de la naturaleza,
qu opinin tengo con respecto a la homosexualidad masculina y
femenina, muy mencionada en nuestra sociedad.
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3. Desde las creencias de nuestra fe catlica, qu significado tiene la
homosexualidad?
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4. El hombre y la mujer tienen los mismos roles dentro de la sociedad si
no por qu?
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5. Analizo las siguientes imgenes y describo el mensaje que refleja.

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6. De acuerdo con la siguiente imagen, determino qu clase de discriminacin es:

A. Laboral
C. Religiosa
B. Social
D. De gnero
ANALIZO EL SIGUIENTE TEXTO Y DOY RESPUESTA A LAS PREGUNTAS:
La discriminacin religiosa: Incluye distinciones realizadas sobre la base de la

expresin de las creencias religiosas o la pertenencia a un grupo religioso. Tambin
incluye la discriminacin contra las personas que no apoyan una creencia religiosa
particular o que son ateas. Aunque la discriminacin sobre la base de las creencias
religiosas no debera permitirse, tal vez existan bases legtimas para imponer requisitos
en el lugar de trabajo que limiten la libertad de los trabajadores de practicar una religin
particular.
1- De acuerdo al texto anterior, en qu caso ocurre la discriminacin religiosa?
A. Creencias
D. Trabajo
B. libertad
C. Todas las anteriores
2- Desde mi ptica qu es discriminacin de gneros?

A. Un tratado
C. Un fenmeno social
B: una labor
C. una necesidad social
ACTIVIDAD N 2
EL SIDA: UNA REALIDAD SOCIAL
Estado respecto al VIH/SIDA: Las personas que viven con el VIH/SIDA suelen ser objeto
de discriminacin en el lugar de trabajo y la comunidad. No se debera discriminar ni
estigmatizar a los trabajadores sobre la base de su estado real o supuesto respecto al
VIH/SIDA. No deberan exigirse pruebas de deteccin del VIH/SIDA a los solicitantes de
empleo o a las personas empleadas. La infeccin por el VIH no es un motivo vlido para
poner fin a la relacin de trabajo.
De acuerdo con la informacin anterior las personas con VIH/sida son:
a) Rechazadas c) discriminadas
a) Reprimidas d) solitarias
3-
En nuestra sociedad constantemente algunas personas se cambian de religin.

Cul es el motivo?
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ACTIVIDAD 3
Partiendo de las siguiente imgenes, escribo la forma de darse la discriminacin, en
cada unos de los esquemas.
Discriminacin de raza.
Discriminacin de gnero.
Discriminacin fsica.
Discriminacin de edad.
*Las imgenes anteriores nos indican que:

A. Debe de haber igualdad
C. Hay viejos
B. Hay desunin
D. Ninguna de las anteriores
ANALIZO EL SIGUIENTE CONTEXTO Y RESPONDO LA PREGUNTA

A lo largo de todo el siglo XIX el pas fue azotado por la utilizacin de la violencia como
mtodo de gobierno o de oposicin, as, es claro que el perodo 47-57 no alberg un
fenmeno inexplicable, por el contrario, los elementos estructurales de violencia, los
odios heredados, la pasin partidista, el despojo de la tierra, la persecucin religiosa, la
divisin poltica del pas y la eliminacin fsica del adversario poltico, renacieron con
mayor fuerza.
1. De acuerdo con el texto anterior, puede decirse que la violencia se gener a
raz del
A. Combate entre gobernantes y opositores
B. Florecimiento de la guerra civil
C. Conflicto desatados por odios heredados
D. Rompimiento de los marcos jurdicos
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GUA-TALLER #
TERCER PERIODO
MADRES CABEZA DE FAMILIA

Las siguientes palabras hacen alusin a las caractersticas que deben tener las
madres cabeza de hogar, con ellas construyo un pequeo texto:
MUJER, HOGAR, OBLIGACIN, RESPONSABILIDAD, TRABAJO, SUSTENTO,
OPORTUNIDADES, LUCHA, ESPERANZA.
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PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete

acertadamente textos y
posiciones crticas argumentadas relacionadas con la mujer cabeza de hogar.
asuma
INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco y valoro el rol de la mujer en el desarrollo

de la cultura y la sociedad con relacin al papel que debe desempear como madre
cabeza de hogar.
MADRE CABEZA DE FAMILIA

Es una mujer de quien depende econmica y socialmente toda su familia, especialmente
sus hijos, ya que se entiende que no recibe ayuda por parte del padre de estos. En
Colombia, hace un par de aos era smbolo de rechazo, discriminacin y abuso porque,
debido a su condicin y la de su familia, muchas empresas y personas no las toman en
cuenta para empleos estables y en otras oportunidades de progreso personal, ya que
consideraban que por las exigencias de su rol como madre, mujer y sustento de una
familia no podan cumplir con las expectativas de la empresa o proyecto en el cual podan
verse involucradas.
En los ltimos aos, el gobierno, la sociedad y algunas empresas privadas colombianas
en compaa de algunas fundaciones dedicadas a mejorar las condiciones de las madres
cabeza de familia, han elaborado diferentes proyectos empresariales con el fin de generar
empleo y ayudas para estas, como por ejemplo la fundacin Fuso LLano que est
dedicada a brindar apoyo al microempresario y a las madres cabezas de familia para que
puedan establecer su propia microempresa o al menos hallar un empleo estable en
alguna de ellas.
ACTIVIDAD N 1
1. Es justo que el padre que ya no hace vida conyugal con la madre de sus hijos,
se olvide de la responsabilidad que tiene con los mismos.
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2.Teniendo en cuenta el texto escribo mi opinin acerca del tema de las madres cabeza
de familia._______________________________________________________________
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3. Conoces algn caso especial de una madre cabeza de familia? Lo describo y lo
explico.
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ACTIVIDAD No 2
1. Escribo mi opinin acerca de la imagen anterior.
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2. Si fueras un exitoso empresario y desearas ayudar a las madres cabeza de hogar,

cul sera tu proyecto?
a. Una panadera que contrate slo a personal masculino.
b. Un restaurante que contrate a las personas y les pague poco.
c. Una empresa que capacite y emplee a las madres cabeza de hogar y que les brinde
todas la oportunidades y beneficios para ellas y sus familias para que as crezcan
personal, laboral, profesional y espiritualmente.
d. Todas las anteriores.
ACTIVIDAD No 3 (UTILIZO EN TU CUADRENO)

1. Consulto y escribo aspectos relevantes de la ley 82 de 1993.
2. Expreso si estoy de acuerdo con la ley 82 de 1993 y digo por qu.
3. Realizo una tira cmica en la que reflejes la situacin actual de las madres cabeza de
familia.
ACTIVIDAD No 4
1. Mara es una madre cabeza de hogar, trabaja en una empresa desde las 8:00 am hasta
las 9:00 pm, sus hijos mayores son malos estudiantes y son drogadictos. Qu crees que
deben hacer estos hijos para valorar el esfuerzo que hace su madre para poderlos sacar
adelante?
a) Poner de su parte para cambiar su situacin actual, es decir, esforzarse en el colegio
para sacar buenas notas y dejar las drogas.
b) Decirle a su madre que la aman mucho y seguir como estn.
c) Pedirle ayuda a sus amigos y mejorar en el colegio.
2. Las madres cabeza de hogar existen porque:
a) Ellas planearon ser as desde que eran nias.
b) Sus ex compaeros sentimentales y padres de sus hijos son personas irresponsables
que decidieron dejarlas a cargo de todo y no colaborarles voluntariamente en nada.
c) Quieren demostrar que son superiores a los dems.
A DIVERTIRNOS ADIVINANDO!
MADRE CABEZA DE HOGAR
1. Armo el ahorcado basndome en el tema de las madres cabeza de hogar y lo
comparto con mis compaeros.
*
*
*
2. Las madres cabezas de familia _______________ da a da para _________ a sus

familias adelante.
3. El _______________ realizado por las madres cabezas de familia no es
___________ ya que deben asumir solas todas las ___________________.
4. Esta era la situacin de la mujer en pocas pasadas, pero ahora todo ha
cambiado, elaboro tres dibujos donde explico el cambio de rol de la mujer en la
actualidad.
ANTES
EXPLICO:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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5. Busco en la sopa de letras, la siguientes palabras: *Madre
*Desarrollo *Hogar
*Casa *Trabajo
*Apoyo
*Sena
*Salud *Oportunidad
*Vivienda
*Importancia
*Necesidad
*Economa
*Sociedad
*Condicin
*Vida
*Vulnerabilidad.
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K
6. En mi cuaderno construyo un documento donde utilizo cada uno de los trminos

encontrados en la sopa de letras, resaltando la labor de la mujer como cabeza de
familia.
GUIA TALLER # 6 - TERCER
PERIODO
REVOLUCIN CIENTFICA
Observo la lmina y analizo el siguiente pensamiento: podr la tecnologa algn da

reemplazar la capacidad laboral, humana y sentimental del ser humano? S__
no__ Por qu?
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A dnde nos llevar tanta tecnologa?
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PROPSITO EXPRESIVO: Que yo Interprete acertadamente textos y asuma

posiciones crticas argumentadas frente a fenmenos relacionados con la revolucin
cientfica.
INDICADORES DE DESEMPEO: Explico y evalu el impacto del desarrollo
industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano.
Reconozco la importancia del desarrollo tecnolgico en la humanidad y el uso
adecuado que debemos dar a este.
ACTIVIDAD 1
1. Observo el esquema y respond:
2. Completo, con base en el esquema anterior:

La revolucin cientfica que son todos aquellos episodios de desarrollo no
acumulativo, en que un _______________ antiguo es remplazado completamente
o en parte, por otro nuevo, o incompatible.
Nicols Coprnico fue unos de los mayores exponentes de la revolucin cientfica
escribi de revolutionibus orbium coelestium y formulo la _______ ____________
La revolucin cientfica se dio en la ______ ____________
Antoine Lavoisier, fsico que fund la _______ _________ y cre la _________
qumica dio un gran aporte a la revolucin cientfica
Los principios matemticos de las matemticas fueron escritos por _________
ACTIVIDAD 2
1.
Observo:
Qu es un paradigma?
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Qu relacin encuentro entre la imagen y la revolucin
cientfica?
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1.- Observo:
En qu se diferencian la teora heliocntrica y la geocntrica esencialista?

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_____________________________________________________________________
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Qu es movimiento supra lunar y sublunar?
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_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
Qu relacin hay entre la astronoma y la revolucin cientfica?
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ACTIVIDAD 3
1. Leo el siguiente texto y completa el esquema:
La revolucin cientfica que son aquellos paradigmas de desarrollo no acumulativo se
clasifica segn sus determinadas disciplinas cientficas en: revolucin copernicana, la
revolucin darwiniana, la revolucin e insteniana, la revolucin indeterminista y por ltimo
la revolucin cuntica; la revolucin cientfica proviene o se deriva de los descubrimientos
y avances cientficos, donde sus mayores exponentes fueron galileo, Isaac Newton.
Nicols Coprnico y Thomas kuhn; fue un periodo comprendido entre 1500 y 1700
durante el cual se establecen los fundamentos conceptuales e institucionales de la ciencia

moderna. El elemento central de la revolucin cientfica fue el abandono de la visin
cosmognica en que la tierra ocupaba el centro del universo, sistema geocntrico de
ptolomeo y de la fsica aristotlica por una en la que los planetas se mueven en torno al
sol (sistema heliocntrico) una idea que fue introducida con detalles por Nicols
Coprnico.
Paradigmas de
desarrollo no
acumulativo
Revolucin cientfica
2. APLICO MIS HABILIDADES EN LA CONSTRUCION DE MENTEFECTOS

PROPOSICIONALES
Aplico el operador relievar a cada prrafo.
De cada prrafo, extraigo un pensamiento y lo grafico.
PRRAFO N1: La revolucin cientfica, que son aquellos paradigmas de desarrollo no
acumulativo, se clasifica, segn sus determinadas disciplinas cientficas en: revolucin
copernicana, la revolucin darwiniana, la revolucin Einsteniana, la revolucin
indeterminista y por ltimo la revolucin cuntica.
P1=
PRRAFO N 2: La revolucin cientfica proviene o se deriva de los descubrimientos y

avances cientficos, donde sus mayores exponentes fueron galileo, Isaac newton. Nicols
Coprnico y Thomas kuhn; fue un periodo comprendido entre 1500 y 1700 durante el cual
se establecen los fundamentos conceptuales e institucionales de la ciencia moderna.
P2
PRRAFO N 3: El elemento central de la revolucin cientfica fue el abandono de la

visin cosmognica en que la tierra ocupaba el centro del universo, sistema geocntrico
de ptolomeo y de la fsica aristotlica por una en la que los planetas se mueven en torno
al sol (sistema heliocntrico) una idea que fue introducida con detalles por Nicols
Coprnico.
P3
GUA-TALLER # 7
TERCER PERIODO
SOCIEDADES DE LA INFORMTICA
FASE AFECTIVA:
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Interpreto las siguientes imgenes
respuesta la pregunta que se plantea a continuacin.
y doy
Cul es el impacto social, poltico econmico y ambiental de la informtica

en nuestro pas.? un debate.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete, argumente y proponga soluciones
frente a contextos propios de las sociedades de la informtica en preguntas
tipo icfes.
INDICADORES DE DESEMPEO: Explico y evalu el impacto del desarrollo

industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano.
Reconozco la importancia del desarrollo tecnolgico en la humanidad y el
uso adecuado que debemos dar a este.
ACTIVIDAD
1. Encuentro en la sopa de letras los siguientes trminos relacionados con la
biotecnologa.
*Poltica
*Servicios
* Social
*Multimedia
*Economa
*Organizacin
*Sociedad
*Educativo
*Informtica
*Empleo
*Comunicacin.
2. Con los trminos encontrados en la sopa de letras construyo un texto sobre la

importancia de la informtica en las sociedades actuales.
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3.
La sociedades de la telecomunicaciones son:

a) Un sistema de medio econmico y social
b) Universo multimedio de servicios
C) Un medio de redes
D) Sociedades independiente de creacin, modificacin y distribucin de la
informtica como forma esencial de su actividad econmica y social
4.
Con el siguiente pensamiento describe las caractersticas ms importantes de

las sociedades de la informtica.
P1: Sociedad de la Informacin es un estadio de desarrollo social caracterizado por la

capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y Administraciones Pblicas) para
obtener y compartir cualquier informacin, instantneamente, desde cualquier lugar y en
la forma que se prefiera. Se trata de un nuevo tipo de sociedad donde la creacin,
modificacin y distribucin de la informacin forma parte esencial de su actividad
econmica y social. Se considera especfico de esta sociedad el uso de las Tecnologas
de la Informacin (Tics) aplicadas a la economa y al proceso productivo.
5. Organizo las siguientes palabras, descubro la frase y de acuerdo a la informacin
suministrada explico su contenido.
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PREGUNTAS TIPO ICFES

1. En las Sociedades de la Informacin cualquier informacin, instantneamente, desde cualquier
lugar y en la forma que se prefiera. Se trata de un nuevo tipo de sociedad donde la creacin,
modificacin y distribucin de la informacin forma parte esencial de su actividad econmica y
social. Se considera especfico de esta sociedad el uso de las Tecnologas de la Informacin (Tics)
aplicadas a la economa y al proceso productivo por lo tanto.
Qu es la Sociedad de la Informtica?
A. Es un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad que tienen sus miembros para
aprovechar todos los recursos propios.
B. Donde la gente se informa
C. Aparatos electrnicos
D. Usos indispensable de las tecnologas en las diferentes sociedades
2. El modelo de Sociedad de la Informacin no sino que se quiere que resulte una herramienta de
utilidad para describir los principales componentes de la Sociedad de la Informacin de una
manera concisa y clara. Los elementos que componen dicho modelo son cuatro: participantes,
universo multimedia de servicios y contenidos, infraestructuras y entorno.
Cmo se define el modelo de Sociedad de la Informacin?
A. Que la Tics pretende plantear de una manera completa toda la complejidad del mundo real,
B. Componente de una sociedad
C. Son los agentes que crean y utilizan los contenidos y servicios que se proporcionan a travs de
una infraestructura de comunicaciones
D. Sistema econmico y social
3. Las Tics generan ventajas mltiples tales como un pblico instruido, nuevos empleos,
innovacin, oportunidades comerciales y el avance de las ciencias. Desde le punto de vista de la
educacin las Tics elevan la calidad del proceso educativo derribando las barreras del espacio y
del tiempo, permitiendo la interaccin y colaboracin entre las personas para la construccin
colectiva del conocimiento y de fuentes de informacin de calidad (aprendizaje colectivo), como por
ejemplo Wiki peda, y el desarrollo de los individuos gracias a permitirle el acceso a dichas fuentes.
Puede profundizar en este aspecto accediendo a la respuesta de la pregunta.
Qu son las TIC y qu beneficios aportan a la sociedad?
A. Son personas que estn actualizadas
B. Generan ventajas mltiples tales como un pblico instruido, nuevos empleos, innovacin,
oportunidades comerciales y el avance
C. Oportunidades para persona para trabajar
D. Ejercen su influencia en varias zonas climticas
4. La brecha digital es una cuestin poltico/social que se refiere a la separacin socio-econmica
existente entre las comunidades que tienen acceso y hacen uso rutinario de los ordenadores y de
Internet y aquellas que no lo tienen o no saben hacer uso de l. La brecha digital se percibe como
una desigualdad para el acceso a la informacin, al conocimiento y a la educacin mediante las
Tics
Qu es la brecha digital?
A. Posibilidades de nuevos negocios en la red
B. Posibilidad de una mayor influencia por parte de los medios de difusin abierta
C. Es una cuestin poltica o social que refiere ala separacin socioeconmico
D: Es la perdida de soberana de los estados frente a intereses externos en manos de
organizaciones sociales
5. La percepcin de los seres humanos est cambiando de modo que el barrio, ciudad, e incluso
pas donde vivimos deja de marcar nuestro horizonte. Los medios de comunicacin nos hacen
partcipes de los eventos que ocurren en latitudes diversas y a menudo tan lejanas que ni siquiera
conocemos donde estn; quiz a la vuelta de la esquina. La Sociedad de la Informacin ha
cambiado en primer lugar la cantidad de informacin que, consciente o inconscientemente, nos
llega. Ms de la que podemos asimilar. Tambin la velocidad a la que sta viaja. En los inicios de
la televisin, los partidos de ftbol televisados se vean los lunes una vez que se grababan y
enviaban va avin. Eso es impensable hoy en da; la informacin que recibimos es informacin
instantnea.
Qu est cambiando la Sociedad de la Informacin en nuestras vidas?

A. Implementa nuevas formas de explotacin
B. Reconquista a los jvenes para un alto ndice que a alcanzado la economa informal
C. En la forma de marcar nuestros horizontes los medios de comunicacin nos hace participes de
eventos que ocurren a latitudes diversas de la sociedad
D. Retomar el control administrativo
6. Actualmente, las TIC afectan a casi todos los aspectos de la vida econmica y sobre todo a la
organizacin y direccin de empresas. Al aumentar y facilitar el control de los procesos de
produccin y distribucin permiten mejorar la calidad de productos y servicios. La Sociedad de la
Informacin se caracteriza por un cambio en la estructura de los mercados y en las condiciones de
competencia que sufren las empresas. Cambio que se caracteriza por la creacin de nuevas
formas de distribucin y la transparencia de precios que aumentan la competencia, por la evolucin
de los modelos empresariales para conseguir los objetivos con costes ms reducidos y cotas de
calidad ms altas, por una tendencia a la personalizacin de productos y servicios, y por la
necesidad de formacin que requiere el nuevo escenario
Cmo afecta la Sociedad de la Informacin a la economa?
A. El tic afecta casi todos los aspectos de la vida econmica y sobre todo las organizaciones en
direccin de las empresas
B. El desarrollo econmico de la gran mayora de los pases latinoamericanos
C. En Colombia al igual que todos los pases en desarrollo y tendentes del sector primario
D. La capacidad de la tecnologa actual y conocimientos tcnicos de la vida actual
7. Los participantes en la Sociedad de la Informacin son los ciudadanos, las empresas y las
Administraciones Pblicas. Citando textualmente la declaracin de principios de la Cumbre mundial
sobre la Sociedad de la Informacin: Una Sociedad de la Informacin para todos: principios
fundamentales. Estamos decididos a proseguir nuestra bsqueda para garantizar que las
oportunidades que ofrecen las TIC redunden en beneficio de todos. Estamos de acuerdo en que,
para responder a tales desafos, todas las partes interesadas deberan colaborar para ampliar el
acceso a la infraestructura y las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, as como a la
informacin y al conocimiento; fomentar la capacidad; reforzar la confianza y la seguridad en la
utilizacin de las TIC; crear un entorno propicio a todos los niveles; desarrollar y ampliar las
aplicaciones TIC; promover y respetar la diversidad cultural; reconocer el papel de los medios de
comunicacin; abordar las dimensiones ticas de la Sociedad de la Informacin;
De acuerdo con el modelo de Sociedad de la Informacin descrito en la pregunta
Quin debe formar parte de la Sociedad de la Informacin?
A. Son los participantes de la informacin son los ciudadanos y las administraciones publicas.
B. Personas que no solo reciben informacin si no que tambin la generan.

C. Aspectos de la vida econmica y sobre todo alas organizaciones y direccin de las empresas.
D. Medios de comunicacin.
8. Para el caso concreto de la educacin y la formacin, las Tics facilitan la educacin virtual.
Entendemos por educacin virtual a la enseanza donde el profesor facilita los contenidos del
curso mediante aplicaciones de gestin de contenidos, recursos multimedia, Internet,
videoconferencia, etc., y los alumnos siguen dichos cursos y se comunican con el profesor a travs
de los mismos medios. Las principales ventajas de la educacin virtual son : la reduccin de
costos al permitir el seguimiento de cursos por un nmero casi ilimitado de alumnos la posibilidad
de realizar los cursos de forma descentralizada no hay que acudir a un aula la flexibilidad de
horarios que permite la realizacin del curso en los tiempos disponibles por cada participante y su
propio ritmo
Cmo pueden la educacin y la formacin beneficiarse de las TIC?
A. Es la facilitacin virtual para facilitar los contenidos del curso mediante aplicaciones de gestin
de contenidos
B. Seguridad importante de la tecnologa
C. Propagacin de la explotacin en internet
D. Dificultad para encontrar trabajadores formados
9. Las bases para la generalizacin en el uso de las nuevas tecnologas son la seguridad y la
confianza. El concepto de seguridad ha evolucionado y ha dado entrada a factores de tipo poltico,
econmico, ecolgico, diplomtico, tecnolgico, social o cultural. La capacidad de la tecnologa
actual para interferir las comunicaciones electrnicas, base de la Sociedad de la Informacin,
puede crear conflictos relacionados con la intimidad, el secreto de las comunicaciones, los secretos
industriales o comerciales, e incluso con la seguridad del estado. Una mquina conectada a
Internet puede estar dotada del mismo software que una mquina aislada pero lo que la hace ms
vulnerable es que puede ser vista por muchas ms personas mal intencionadas que la mquina
aislada. El riesgo tambin crece debido a que la propagacin de la explotacin de una
vulnerabilidad es muy rpida en Internet
Es la seguridad importante en la Sociedad de la Informacin?
A. Evolucin en el concepto de seguridad tanto poltico como econmico.
B. Base para generalizacin en el uso de las nuevas tecnologas son la seguridad y la confianza.
C. Seguridad en las maquinas y en el internet.
D. Transformar las operaciones gubernamentales con el propsito de mejorar la efectividad y la
eficiencia de los poderes.
GUA-TALLER #
- TERCER PERIODO
BIOTECNOLOGA

Observo las siguientes imgenes,
Crees que se puede mejorar la calidad de algunos vegetales a travs de la

biotecnologa?
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ACTIVIDAD
1.Observo, leo e interpreto la siguiente imagen y el texto alusivo a la misma:
De la ubre de la madre de Dolly (la llamada original en el dibujo), los cientficos sacaron
una clula, que contiene todo el material gentico (ADN) de la oveja adulta. Despus, la
otra oveja, a la que llamaremos oveja X, le extrajeron un vulo, el cual servira de clula
receptora. Al vulo se le sac el ncleo, eliminando as el material gentico de la oveja
donante. Se extrajo el ncleo de la clula mamaria y, mediante impulsos elctricos, se
fusion al vulo sin ncleo de la oveja donante.
Con los mismos impulsos se activ al vulo para que comenzara su divisin, tal y como lo
hacen los vulos fertilizados en un proceso natural de reproduccin. Al sexto da, ya se
habr formado un embrin, el cual fue implantado en el tero de una tercera oveja, la
madre sustituta, que tras un periodo normal de gestacin, dio a luz a Dolly: una oveja
exactamente igual a su madre gentica. Clonacin animal s, clonacin animal no. Las
alteraciones del patrimonio gentico en animales plantean problemas ticos. Entre las
consecuencias que se han barajado para considerar ilcita la clonacin es el factor
medioambiental. A la larga supondra un detrimento de la variabilidad gentica y de
adaptacin de las especies. Debemos evitar el abuso de la naturaleza, protegerla de los
efectos de una manipulacin irracional e injustificada por parte del hombre. Algunos
investigadores consideran que el uso y manipulacin del genoma de animales y vegetales
puede ser uno de los principales instrumentos para acabar con el hambre del mundo o
aportar excelentes fbricas vivas de sustancias qumicas muy valiosas para el hombre.
Como principio tico debemos decir que estas alteraciones deben estar orientadas al
servicio del hombre o la naturaleza de forma directa o indirecta, y como consecuencia el
investigador no puede actuar con la intencin de daar con la
manipulacin del genoma, ni al propio animal ni a los seres humanos. Con la finalidad de
evitar que esto suceda, el Grupo de Asesores sobre las Implicaciones ticas de la
Biotecnologa de la Comisin Europea (GAIEB) dictamin en Mayo de 1997, a peticin de
la Comisin Europea,
a) El texto plantea clonacin animal si y clonacin animal no, Cul es la razn d e
estos planteamientos tan opuestos?. ________________________________________
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b) Qu papel juega la tica frente al proceso de clonacin?_________________
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C) Por qu la clonacin constituye un abuso a la naturaleza?__________________
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2.Partiendo del siguiente esquema, el docente entregar a cada grupo, el significado
de los trminos y cada grupo debe sustentar sus ideas de manera creativa.
3.Con los siguientes trminos construyo una sopa de letras y con cada uno de ellos
expreso un mensaje alusivo a la importancia de la biotecnologa:
BIOTECNOLOGA MICROORGANISMOS - TRANSGNICO-ALIMENTACINLEVADURAS- TECNOLOGA ADN OGM SALUD SOYA MAZ GEN
INSULINA AMBIENTE INDUSTRIA CLULA.
4. Completo la frase:
Esta actividad est destinada a repasar conceptos trabajados en el texto. Para esto, uno
con una flecha las dos partes de una frase, ubicadas en ambas columnas.
1. Un OGM es...
2. En Argentina se cultiva...
3. Los genes determinan....
4. Los terneros transgnicos
argentinos producen....
5. Un transgnico es....
6. La biotecnologa incluye
tcnicas que emplean....
7. Actualmente se puede fabricar
dentro de bacterias....
8. Los genes son....
9. La biotecnologa permite
transferir....
10. En poblaciones afectadas, se
espera suplir la carencia de
vitamina A mediante el consumo
de...
11. Bacterias y levaduras son
tipos de....
12. Desde hace miles de aos se
emplean levaduras y bacterias
para la fabricacin de...
... arroz dorado (transgnico)

....aquel organismo al que le transfirieron un
gen de un organismo diferente.
...la hormona insulina humana.
...seres vivos para la obtencin de un
producto til.
...genes de un organismo a otro.
... un organismo genticamente modificado o
transgnico.
...soja, maz y arroz transgnico.
... la hormona de crecimiento humana en su
leche
...microorganismos.
....pan, vino, cerveza, queso y yogurt.
...las caractersticas y funciones del

organismo
...fragmentos del material gentico o ADN
5. Me divierto completando el siguiente crucigrama:
Definiciones
1. Tcnica tradicional de cruzamiento que mezcla hace aos miles de genes y muchas
generaciones de plantas y animales con el fin de obtener una caracterstica deseada.
2. Enzima recombinante para la fabricacin de queso obtenida a partir de levaduras
modificadas genticamente, y que originalmente se obtena del estmago de terneros.
3. Organismos microscpicos constituidos por una sola clula o agrupacin de clulas que
intervienen
en
diferentes
etapas
de
las
producciones
del
alimento.
4. Azcar compuesto por unidades de glucosa y de galactosa degradada por la enzima
lactasa. 5. Protenas que actan como aceleradores de las reacciones qumicas, de
sntesis
y
degradacin
de
compuestos.
6. ADN que incluye fragmentos de material gentico de otros individuos, de especies
diferentes. Tambin se emplea para denominar a las protenas que se producen a partir
del
ADN
modificado.
7. Fragmento de ADN que codifica para la sntesis de una protena, que determina una
caracterstica del organismo.
8. Producto de la fermentacin de la lactosa. Es un gas responsable de los ojos de los
quesos de pasta semidura y de los agujeritos y aspecto esponjoso de la miga del pan.
9. Enzima que acta como antioxidante. Acelera la ruptura de los agentes oxidantes
(radicales libres).
10. Uno de los cultivos transgnicos ms importantes para la industria alimenticia en la
Argentina. Es tolerante al herbicida glifosato
11. Alimentos que son elaborados utilizando en algn paso de su produccin tcnica de
ingeniera gentica.
12. Bebida alcohlica que resulta de la fermentacin de zumo de uvas y se produce

industrialmente con intervencin de las levaduras.
13. Conjunto de tcnicas moleculares que consisten en el corte y pegado de genes.
14. Tipo de fermentacin cuyo producto final es el cido lctico.
15. Nombre dado al primer alimento disponible para el consumo producido por ingeniera
gentica desarrollado en Estados Unidos, y comercializado en 1994.
16. Producto de consumo que se obtiene por accin de las bacterias del cido actico,
Gluconobacter y Acetobacter al convertir el etanol en cido actico.
17. Pequeas molculas circulares de ADN que suelen codificar para genes que le
otorgan a la bacteria ciertas ventajas adaptativas.
18. Bebida alcohlica que se produce industrialmente con intervencin de las levaduras,
por fermentacin de cereales malteados.
19. Enzimas que se usan para mejorar la clarificacin y extraccin de jugos.
20. Producto de la fermentacin alcohlica por levaduras.
21. Hongos unicelulares que intervienen en numerosos procesos de produccin de
alimentos, fundamentalmente lcteos, panadera y bebidas alcohlicas.
22. Compuestos voltiles que aportan aroma a las uvas, y al vino que se produce en la
fermentacin.
23. Proceso de obtencin de energa en condiciones anaerbicas. Interviene en la
fabricacin del pan, el vino y los quesos.
24. Gnero de levaduras ms conocidas y utilizadas en la mayora de los procesos
fermentativos.
GUA-TALLER # 10
TERCER PERIODO
MEDIOS DE COMUNICACIN Y SU INFLUENCIA

EN LA JUVENTUD
OBSERVO LA SIGUIENTES IMGENES:
1. Escribo un artculo sobre la importancia y la influencia de los anteriores aparatos

tecnolgicos en la vida de los seres humanos.
ME DIVIERTO ESCRIBIENDO:
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PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos y asuma posiciones

crticas argumentadas frente a fenmenos de las ciencia y los nuevos avances
tecnolgicos relacionados con los medios de comunicacin.
INDICADORES DE DESEMPEO: Reconozco la importancia del desarrollo
tecnolgico en la humanidad y el uso adecuado que debemos dar a este.
ACTIVIDAD 1
1. Interpreto el siguiente mensaje y la lmina que veo a continuacin:
Lo que no entienden los adolescentes es que el mundo no est conformado por dos
bandos, el de los buenos y el de los malos, si no por seres humanos, cuyas acciones son
ms complejas que los que se presenta en la pantalla.
Qu significado le encuentro al enunciado anterior y a la imagen posterior?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
.
Crees que la imagen tiene alguna relacin con lo que se vive en nuestra
realidad? si o no, Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Podemos creer que los libros en la actualidad estn perdiendo su importancia?
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________ACTIVIDAD 2
En las sociedades
contemporneas es cada vez mayor la importancia de
los medios masivos y en particular de la televisin.
Cmo crees que este medio de comunicacin influye en la forma de actuar en la
vida de los jvenes?
Qu opinin me merece la lmina anterior? es la realidad actual? si__

no___ por qu?____________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Creo que los avances tecnolgicos tienen alguna influencia en la educacin
actual?____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3
1. Analizo y argumento la siguiente expresin:
EN LA TELEVISIN Y OTROS APARATOS TECNOLGICOS ENCONTRAMOS
AMIGOS DE CAJN
Cules son sus sentimientos, cules son sus emociones, cules sus
gustos?
Cundo nos dan la mano, cuando nos responden, cuando nos dicen te
quiero?
Los medios de comunicacin son realmente ms importantes que la relacin
entre seres humanos.
Teniendo en cuanta las preguntas anteriores, elaboro un texto sobre las relaciones de
amistad o de amor que se pueden establecer por internet.
ESCRIBO - ARGUMENTO
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ACTIVIDAD 4
1.Teniendo en cuanta la siguiente tira cmica, elaboro una similar donde explique la
influencia de los medios en la juventud.
Creo que los peridicos y la televisin son una influencia negativa que impulsan
a que los jvenes actuales cometan actos violentos?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 5
Argumento la siguiente expresin:
Internet solucin o problema frente a su correspondiente uso:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
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__________________________________
__________________________________
Menciono dos aspectos negativos y dos aspectos positivos del internet en los
jvenes.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Creo que puede existir algn riesgo al tener relacin con personas extraas en
las redes sociales?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu clase de amistades puedo hacer por internet donde perfectamente oculto

mi verdadera identidad y mis propsitos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Interpreto la siguiente imagen y respondo:
a) Creo qu los medios de comunicacin, como es el caso de la televisin te motivan a

adquirir ciertos productos?___________________________________________________
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b) Somos esclavos de lo que vemos? Si _No _Porqu?
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GUA-TALLER # 11. TERCER PERIODO
CLONACIN

CLONACIN: DOS ALMAS GEMELAS E IDENTICAS QU PENSAR DIOS?
1. Te gustara ser igual, actuar igual, sentir igual a otra persona? Si_No__ Por qu?.
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2. Dios nos cre a su imagen y semejanza, con unas caractersticas nicas para
cada ser, estamos pasando por encima de la voluntad de Dios al clonar seres
tanto humanos como animales. Qu opinin tiengo frente a eso?
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PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos y asuma

posiciones crticas argumentadas frente a fenmenos de las ciencias relacionados con
la clonacin.

tecnolgico en la humanidad y el uso adecuado que debemos dar a este.
ACTIVIDAD 1
1. Interpreta el siguiente esquema
2. Elaboro un texto donde explique paso a paso el proceso de la clonacin.

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu interpretacin le puedo dar a la imagen?
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3. De acuerdo a la anterior imagen, realizo el flujograma.
4. Qu diferencia hay entre el paso 2 y 3?

ACTIVIDAD N 2
Completo el siguiente crucigrama:
Preguntas Verticales.
2) Tipo de clonacin, sinnimo de clonacin celular.
4) Divisin celular que origina clulas clnicas, de forma natural.
7) Clula capaz de generar cualquier tipo clula.
Preguntas Horizontales.
1) Obtencin de muchas secuencias de ADN iguales a otra secuencia aislada
3) Tipo de clonacin en la que se utilizan clulas para obtener grandes cantidades de
fragmentos de ADN
6) Individuo genticamente igual a otro
7) Organismo genticamente modificado
1
5
6
De acuerdo con los conceptos encontrados, desde mi punto de vista, doy un significado:
1.- _______________
5.- _______________
2.- _______________
6.- _______________
3.- _______________
7.- _______________
4.- _______________
ACTIVIDAD N 2
1. Encuentro en la siguiente sopa de letras los trminos que aparecen en la parte de

abajo.
D
I
V
I
C
I
O
N
N
A
T
U
R
A
L
M
B
*Desarrollado.
*Asexual.
*Divisin celular
*Especializaciones.
*Clulas.
*Organismos.
E
A
W
F
E
R
T
I
L
I
Z
A
C
I
O
N
A
S
B
Q
Z
L
C
I
L
P
T
R
A
C
A
O
R
C
A
C
F
X
U
A
N
E
A
E
I
M
S
S
A
N
T
R
D
Y
M
L
R
A
V
L
A
M
O
O
A
N
A
E
R
E
U
A
S
A
L
U
C
E
L
O
M
G
M
R
O
F
L
P
S
O
L
A
A
C
I
O
O
I
E
Z
I
L
O
R
G
A
N
I
S
M
O
N
S
E
Z
L
U
A
L
C
L
O
N
A
C
I
O
N
D
D
D
N
A
G
S
O
G
N
O
I
C
A
Z
I
L
A
I
C
E
P
S
E
*Fertilizaciones.
*Molculas.
*Clonaciones.
*ADN.
* Enzimas.
*Bacterias.
2. Escojo una palabra y realizo un acrstico con ella.
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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CLONACIN
LA CLONACIN
Los cientficos partidarios de la clonacin vienen trabajando sobre el supuesto de que las
clulas madre obtenidas del embrin sinttico se utilizaran para tratar la diabetes, el mal
de Parkinson y el de Alzheimer, la fibrosis qustica, la esclerosis mltiple, accidentes
cerebro vasculares, algunos tipos de cncer, leucemia, artritis reumatoide y algunas
enfermedades cardiovasculares.
La mayora de los cientficos es de la misma opinin. La gran mayora de los intentos de
clonacin de un animal dieron como resultado embriones deformados o abortos tras la
implantacin. Defienden que los pocos animales clonados nacidos presentan
malformaciones no detectables a travs de anlisis o test en el tero, por ejemplo, las
deformaciones en el revestimiento de los pulmones. Hay quin est de acuerdo con la
clonacin para la obtencin de un beb. Algunos incluso, pueden ser padres que
perdieron un beb y que quieren sustituirlo, o pueden ser personas que desean tener hijos
pero que no lo consiguen de la manera tradicional. Por ejemplo, en caso de que un
hombre no pueda producir esperma, puede hacer que su propio ADN sea introducido en
el vulo de su pareja, creando un clon de l mismo.
3. Resuelvo los siguientes interrogantes y justifico mis respuestas.
Es posible el almacenamiento de tejidos para su congelacin. Es posible la
clonacin?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
El que acepta la clonacin est dispuesto a aceptar cabello, piel, tejido de la
parte interna de las mejillas o muestras de salivas de otro ser idntico al mismo?
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Recurrira a la clonacin si sta fuese la nica manera de retener un ser que ha
fallecido?________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.
Construyo dos argumentos y dos derivadas a la siguiente tesis:
Someterse a la clonacin por parte de los seres humanos no significa asumir un

riesgo desconocido, sino perjudicar a las personas conscientemente.
A1 _________________________________________________________________
A2 _________________________________________________________________
D1_________________________________________________________________
D2_________________________________________________________________
GUIA TALLER # 12
TERCER PERIODO
DELITOS CIBERNTICOS
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Interpreto la siguiente imagen y
describo lo que observo en ella.
PROPSITO EXPRESIVO: Que yo analice textos sobre el significado de delitos

cibernticos, su importancia y la constancia en la ejecucin de dichas conductas en
el mundo entero.
tecnolgico en la humanidad y algunos usos inadecuados que se han dado a este.
ACTIVIDAD N1
ME INFORMO:
Los Delitos Informticos son todos los actos que permiten la comisin de agravios, daos
o perjuicios en contra de las personas, grupos de ellas, entidades o instituciones y que por
lo general son ejecutados por medio del uso de computadoras y a travs del mundo virtual
de Internet. Los delincuentes cibernticos buscan afectar: la Paz Social, la Economa, el
Gobierno, la Estabilidad y los Datos Histricos
1. Con mis propias palabras,defino delito informtico?

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_____________________________________________________________________
2. Cmo el delito ciberntico afecta la paz social de un pas?
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3. Cmo el delito ciberntico afecta la economa de un pas?
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ACTIVIDAD N3
Observo la imagen, leo el texto y respondo la siguiente pregunta:
Existen actividades delictivas que se realizan por medio de estructuras electrnicas que
van ligadas a un sin nmero de herramientas delictivas que buscan infringir y daar todo
lo que encuentren en el mbito informtico: ingreso ilegal a sistemas, interceptado ilegal
de redes, interferencias, daos en la informacin (borrado, daado, alteracin o supresin
de data crdito), mal uso de artefactos, chantajes, fraude electrnico, ataques a sistemas,
robo de bancos, ataques realizados por hackers, violacin de los derechos de
autor, pornografa infantil, pedofilia en Internet, violacin de informacin confidencial y
muchos otros.
1. Qu impacto social puede ocasionar alguno de los delitos cibernticos que
aparecen en el texto anterior? Explico uno de ellos
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ACTIVIDAD N4
Leo el siguiente texto, analizo cada situacin y respondo las preguntas que hay a
continuacin.
Para nadie es un secreto, la enorme influencia que ha alcanzado la informtica en la vida
diaria de las personas y organizaciones, y la importancia que tiene su progreso para el
desarrollo de un pas. Las transacciones comerciales, la comunicacin, los procesos
industriales, las investigaciones, la seguridad, la sanidad, etc. son todos aspectos que
dependen cada da ms de un adecuado desarrollo de la tecnologa informtica.
Junto al avance de la tecnologa informtica y su influencia en casi todas las reas de la
vida social, ha surgido una serie de comportamientos ilcitos denominados, de manera
genrica, delitos informticos.
Segn el ilustre penalista CUELLO CALON, los elementos integrantes del delito son:
*El delito es un acto humano, es una accin (accin u omisin)
Identifica que actos humanos pueden ser delitos cibernticos.
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
*Dicho acto humano ha de ser antijurdico, debo lesionar o poner en peligro un inters
jurdicamente protegido.
Narro una conducta humana que ponga en peligro la reputacin de una persona y se
constituya en delito ciberntico.
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______________________________________________________________________
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*Debe corresponder a un tipo legal (figura de delito), definido por La Ley, ha de ser un
acto tpico.
Qu legislacin contempla los delitos cibernticos?
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*El acto ha de ser culpable, imputable a dolo (intencin) o a culpa (negligencia), y una
accin es imputable cuando puede ponerse a cargo de una determinada persona.
Narra la situacin muy mencionada sobre la amenaza de muerte que recibi uno de
los hijos del ex presidente lvaro Uribe Vlez a travs de una red en internet?
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ACTIVIDAD 5
* Analizo los siguientes datos estadsticos sobre los delitos cibernticos. Y despus
de cada grafico describe que clase de delito ciberntico se comete y cuales son las
perdidas econmicas que esto genera.
*Es 100% segura la informacin almacenada en estas redes de informtica si no

porque?
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ACTIVIDAD 6
1. Busco informacin sobre cada uno de los siguientes delitos cibernticos y elaboro
una ficha creativa y explicativa para socializar en clase.
Sabotaje informtico
Conductas dirigidas a causar daos fsicos.
Conductas dirigidas a causar daos lgicos.
Tcnicas de sabotaje.
Fraude a travs de computadores.
Copia ilegal de software y espionaje informtico.
Delitos informticos contra la privacidad.
DELITO
IMAGEN
EXPLICACIN
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ARQUIDICESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

REA DE CIENCIAS SOCIALES

EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS

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PRIMER PERIODO GUA-TALLER

PROPSITOS DEL PERIODO

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.

GUA - TALLER N 1- EL MARAVILLOSO

1. Las relaciones entre ella y el medio ambiente

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P2 Las ciencias sociales estudian el hombre en sociedad, desde

1.- En el anterior texto identifico los argumentos y las derivadas.

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.

El hombre individual y colectivamente,

4. Partiendo del texto respondo las siguientes preguntas:

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.

6.- TENIENDO EN CUENTA LOS PENSAMIENTOS, MODELO

P2 Las ciencias sociales, que reconocen al ser humano como ser

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PREGUNTAS ICFES PRUEBA DIAGNOSTICA

1.-India o Indostn es una pennsula del sur

B. uso indiscriminado de agroqumicos y la

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GUA - TALLER # 2 - GEOGRAFA

FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:

SOY UN EXPERTO CONSTRUYENDO MENTEFACTOS

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LAS CIENCIAS SOCIALES

Las ciencias sociales: estudio del hombre en sociedad desde

relievar. Subrayo las palabras claves teniendo en cuenta la pregunta de

Definir por radicacin

Definir por sinonimia

BIENVENIDOS AL GRAN MUNDO PROPOSICIONAL

diferentes enfoques y difieren de las ciencias naturales, que estudia lo

3.- Escribo el pensamiento que est graficado_________________________

Estudia la superficie terrestre

4.- Teniendo en cuenta el texto pedagogizado, completo el

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5.-SOY UN EXPERTO GRAFICANDO MENTEFACTOS CONCEPTUALES

6.-APLICANDO LGICA CONCEPTUAL

3. Las caractersticas del concepto ciencia corresponden a las caractersticas del

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PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA. (TIPO

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C. Planeacin, ya que sta no ha

6. La situacin mostrada en el mapa

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GUA - TALLER N 3 - RECONOCIENDO LA

ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Describo los momentos ms importantes y

PROPSITO EXPRESIVO: Construyo mentefactos conceptuales y

1.La humanidad tiene historia, hace historia y vive en un medio

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1.1.-POR QU EL HOMBRE elabora complejos sistemas para el estudio de

2. Durante miles de aos en Amrica no haban personas oriundas

*ME UBICO EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO

en cuenta el siguiente esquema identifico las

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SLO QUIEN CONOCE SU PASADO ACEPTA, ENTIENDE

2.-Partiendo de un texto pedagogizado entregado por el

P1. Del concepto a sus exclusiones:

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P2. Del concepto a su supraordinada :

MONTES ___ _ _______