MODULO 2

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIN

MEDIA SUPERIOR
UNIDAD 2
METODOLOGA PARA LA PLANEACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE
APRENDIZAJE
Actividad de Ape!di"a#e $% De&i'itaci(!
de p)d*ct)+ paa evide!cia e& &),) de &a
c)'pete!cia
G*p) 2
A&*'!)- J)+. C/0ve" C/0ve"
Mae+ta- Gloria Moreno Ramrez Moguel
Za')a1 Mic/)ac0!2 J*&i) 2345
Propsito- De&i'ita &)+ p)d*ct)+ de Evide!cia de Ape!di"a#e paa e& &),) de &a
c)'pete!cia%
Duracin- 6 /)a+ pe+e!cia&%
Instrucciones-
4%7 U!a ve" 8*e +e tie!e! de&i'itada+ &a+ c)'pete!cia+ 9 &)+ c)!te!id)+ a ta:a#a1 e+ !ece+ai) i!te,a
*! e&e'e!t) '0+- L)+ p)d*ct)+ de ape!di"a#e 8*e evide!cia! e& d)'i!i) de &a c)'pete!cia%
2%7 Revi+e de &a p0,i!a ; a &a 441 de Ma<a E&e!a C/a! N=>e"1 Ma<a G&)ia Oti"1 Ma<a de& S)c))
P.e" A&ca&01 A'e&ia ?ie+ca L):at(! 9 Adia!a Ti:*ci) Si&ve @4AA;B C*ade!) 21 Ap)9)+
c)!cept*a&e+ 9 'et)d)&(,ic)+ paa e& di+e>) de c*+)+ )ie!tad)+ a& ape!di"a#e a*t),e+tiv)1 M.Cic)-
U!ive+idad de G*ada&a#aa% A/< e!c)!ta0 &a deDi!ici(! de p)d*ct)+ de ape!di"a#e 9 a&,*!)+
e#e'p&)+%
/ttp-EEFFF%*d,vit*a&%*d,%'CE+i,aEd)cG+,cEDi+e!)Ged*cativ)EDED734%+FD
6%7 Ret)'e &a actividad de ape!di"a#e ; ide!tiDi8*e e& p)d*ct) 8*e +ive de evide!cia de& &),) de&
ape!di"a#e% Caacte<ce&)+ @de+ci:i&)B e! D)'a +e!ci&&a1 #*+tiDi8*e 9 D*!da'e!te +* e&ecci(! e! &a
de')+taci(! de& d)'i!i) de &a c)'pete!cia%
5%7 E&a:)e *! d)c*'e!t) e! e& 8*e i!te,e &)+ e&e'e!t)+ +)&icitad)+1 8*e p*ede +e &a ta:&a
de+a)&&ada e! &a actividad ; 9 a &a 8*e a,e,a0 &a c)&*'!a c)e+p)!die!te a &)+ p)d*ct)+%
C)!+idee &) +i,*ie!te-
La c)/ee!cia eCi+te!te e!te &a c)'pete!cia1 e& ) &)+ p)p(+it) @+B1 &)+ c)!te!id)+ 9 e&
p)d*ct)%
E& p)d*ct) de ape!di"a#e de:e0 e+ta de+cit) e! +*+ caacte<+tica+ :0+ica+ et)'a!d) &)+
ati:*t)+ de &a+ c)'pete!cia+ @,e!.ica+ 9 di+cip&i!ae+B%
La #*+tiDicaci(! 9 &a D*!da'e!taci(! de:e! e+ta a&i!ead)+ c)! &a+ c)'pete!cia+ 9 ati:*t)+ 8*e
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G*ade
e&
d)c*'e!t) c)! &a+ +i,&a+ de +* !)':e 9 e& !='e) de &a actividad1 p) e#e'p&)- MCPGM2Act$
;%7 E!+e,*ida d. c&ic e! e& :)t(! ECa'i!a 9 *:i8*e &a capeta d)!de ,*ad( +* d)c*'e!t)% U!a ve"
8*e &) /a9a a!eCad)1 pe+i)!e e& :)t(! S*:i e+te ac/iv) paa p*:&ica&) e! &a p&ataD)'a%
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C)'pete!cia
5%7 E+c*c/a1
i!tepeta 9
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peti!e!te+ e!
di+ti!t)+
c)!teCt)+
'edia!te &a
*ti&i"aci(! de
'edi)+1
c(di,)+ 9
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ap)piad)+%

C)'pete!cia
42%7 Uti&i"a &a+
tec!)&),<a+ de
&a i!D)'aci(!
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'=&tip&e+ pa&a:a+ c&ave
9 a&,=! )pead)
&(,ic)%
I*+cad)e+ de
p0,i!a+ Fe:
E'p&ea :*+cad)e+ e!
i!te!et paa &)ca&i"a
&i:)+ di,ita&e+ de
ap)9) a +*+
ape!di"a#e+ 9 te'a+ de
i!te.+ c)! e& p)p(+it)
de& D)'e!t) a &a &ect*a
di,ita& 9 +*+ :e!eDici)+%
I*+cad)e+ de
pa,i!a+ Fe:
Fe: 2 de
i!te!et
Conclusin
Los propsitos de las unidades de aprendizaje deben de estar directamente relacionados con
las competencias que se pretenden desarrollar en los estudiantes y estos con el enfoque de
un aprendizaje basado en competencias.
La planeacin didctica es un elemento indispensable en el quehacer diario de los profesores
ya que con ella se puede lograr elevar el nivel de xito acadmico con el mnimo de riesgo y
reduciendo la incertidumbre que rodea al mundo educativo.
La planeacin debe contemplar el enfoque de ense!anza basado en competencias para
tener la certidumbre de que los alumnos desarrollarn habilidades destrezas y aptitudes en el
mbito social" interpersonal" personal y profesional. La evidencia del logro de los objetivos
de aprendizaje sern los productos diseados elaborados y presentados por los
educandos, los cuales deben de estar relacionados directamente con los propsitos y
contenidos de las unidades de aprendizaje.
#CC
J*e!te+ de i!D)'aci(!
KC/a!3LM
C/a!1 M% 9 De&,ad)1 L% @233LB% Di+e>) ed*cativ) )ie!tad) a& de+a)&&) de
c)'pete!cia+ p)De+i)!a&e+