A comunicao no cotidiano

As interaes comunicativas esto na base da nossa vida cotidiana. Quando lemos jornais e
revistas, conversamos com outras pessoas ou acessamos nossas redes sociais, nos envolvemos
em relaes de comunicao que nos posicionam como sujeitos no mundo. Se formos
simpticos ou arrogantes ao conversar com outras pessoas; se ouvimos o noticirio com
indiferena ou com um posicionamento crtico; ao reproduzirmos e compartilharmos contedo
na internet, estamos sempre em um contexto de comunicao. Hoje em dia, com a presena
de aparelhos de TV, rdio, celulares e computadores, essas relaes esto cada vez mais
complexas, e a importncia dos meios de comunicao em nosso dia a dia s cresce. Para
entender um pouco melhor o que isso que estamos chamando de relaes, contexto, mdia
e
interao comunicativa, vamos contar algumas das experincias cotidianas de Carla, uma
estudante do Ensino Mdio.
I- Quando Carla quase perdeu o nibus Vez ou outra, o nibus que Carla pega para chegar
escola passa to rpido que o motorista mal v que ela est com o brao estendido, dando
sinal para que o nibus pare. Por isso, quando o nibus estaciona alguns bons metros frente
do ponto, ela sempre tem que correr para embarcar. A maioria das pessoas que utilizam
transporte pblico com frequncia j passou por isso, mas Carla decidiu repreender o
motorista pela falta de ateno e respeito com os passageiros.
Naquele dia, o sangue da garota ferveu. Antes mesmo de subir os degraus do veculo, Carla j
apontava o dedo para o motorista, quando esbravejou:
- um absurdo! Por que voc nunca presta ateno se tem algum neste ponto? Eu fico um
bom tempo esperando e sempre tenho que correr atrs do nibus para conseguir embarcar!
Isso uma falta de respeito! Admitindo seu erro, tudo o que o motorista fez foi pedir
desculpas, prometendo que,
daquele dia em diante, sempre pararia no ponto.
A relao entre Carla e o motorista um exemplo de comunicao em um grau elementar,
trivial, que chamamos de interao face a face. Neste caso, no h mediao de qualquer
tecnologia para que Carla se expresse, seja ouvida, entendida e obtenha uma resposta ao seu
protesto indignado. O que tornou possvel a comunicao entre a garota e o motorista foi um
conjunto de elementos que foram mobilizados, naquela hora e naquele lugar, para que a
interao acontecesse.
Como primeiro elemento, podemos citar o corpo: o dedo em riste que Carla apontou para o
motorista, a voz elevada que no negava sua raiva e a postura indignada que ela sustentou. O
modo como Carla interpelou o motorista no foi acidental, pois deixava claro que ela estava
zangada, que sua fala era um protesto.
Um segundo elemento a palavra: talvez Carla nem tenha falado tudo o que queria, mas
deixou claro, no bom e velho portugus, que a atitude do motorista era um absurdo, uma
falta de respeito.
Nesse contexto, ou seja, na situao especfica em que Carla e o motorista se encontraram,
corpo e palavra no se separam. Juntos eles so linguagem, eles criam sentido, permitem que
Carla no apenas se expresse, mas que se comunique com o motorista. Comunicar-se estar
engajado em uma relao que produz sentidos e que posiciona os sujeitos da interao.
Quando nos comunicamos, sempre temos em vista esse outro com o qual interagimos. Isso
significa dizer que pensamos na melhor linguagem para nos expressarmos, para que possamos
ser entendidos. Significa tambm que imaginamos uma posio para esse outro sujeito: ser
que a reao dele ser pacfica ou ele ficar to irritado quanto eu? Em ltima instncia,
comunicar implica tambm uma abertura para o olhar, para a fala e para a ao do outro. Para
entender como a interao est intimamente ligada aos sujeitos que dela participam,
podemos fazer um exerccio simples: se fosse voc, leitor, o passageiro indignado, teria a
mesma atitude que Carla? Usaria as mesmas palavras que ela usou? E se fosse o motorista,
apenas pediria desculpas?
II- Colocar a boca no trombone Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE) de 2011, no Brasil, 96,9% dos domiclios possuem aparelho de televiso,
83,4% possuem rdio e 36,5% possuem microcomputador com acesso internet.
1-Esses nmeros confirmam que os meios de comunicao (tambm chamados de mdia),
especialmente o rdio e a TV, esto presentes no dia a dia da maior parte da populao
brasileira. No difcil chegar a essa concluso, basta pensar em quanto tempo assistimos TV
todos os dias, em como as telenovelas e o noticirio so assuntos das mais variadas conversas
e em como at a mais antiga e secreta receita de bolo circula na internet. Mediatizao o
nome que alguns estudiosos da comunicao atribuem a este processo em que os meios de
comunicao exercem um papel central na organizao da sociedade. Mas preciso pensar a
mediatizao em sua complexidade e, para isso, vamos contar um pouco mais sobre o dia de
Carla.
Antes de sair de casa, Carla sempre escuta o noticirio no rdio para saber como est o
trnsito em sua cidade - no que isso faa grande diferena, j que ela depende inteiramente
do servio pblico de transporte. Se o trnsito estiver engarrafado ao longo do percurso que o
nibus percorre, ela chegar atrasada de qualquer maneira. E como pouco problema
bobagem, naquele dia, alm de se zangar com o motorista do nibus, o trnsito estava
bastante engarrafado devido a um acidente nas proximidades da escola em que Carla estuda.
A primeira coisa que Carla fez ao sentar no nibus foi retirar seu smartphone do bolso e postar
uma mensagem em suas redes sociais:
Bom dia? Trnsito engarrafado + briga com o motorista do nibus #nervosa
#odeiopegaronibus #melhorianotransportepublico
No demorou muito para que alguns de seus amigos comentassem a mensagem.
1- Dados acessados no link: http://www.ibge.gov.br/graficos_dinamicos/pnad2011/ Um deles
queria saber sobre a briga com o motorista; outro fez inveja em Carla, contando que j estava
na escola. Outros, porm, comentaram que tambm estavam presos no engarrafamento e que
talvez chegassem escola atrasados.
Foi ento que Carla resolveu ligar para a rdio que costumava ouvir para fazer uma
reclamao na seo de protestos do noticirio. Foi o desfecho daquele dia em que ela
esgotou sua pacincia com os problemas do transporte pblico. Quando a produo do
programa deixou que Carla fizesse seu relato, ela comentou sobre todas as dificuldades que
teve naquele dia, desde a falta de respeito do motorista aos frequentes problemas de trnsito
na cidade, e cobrou do governo municipal uma atitude urgente em relao a elas.
Dessa vez, as interaes de Carla no foram face a face. Foram mediadas pelo rdio, pelo
telefone e pelas redes sociais, configurando-se no que chamamos de interaes mediadas.
Apesar disso, a natureza comunicativa dessas interaes permaneceu a mesma: possvel
descrever um contexto em que essas interaes aconteceram e os sujeitos que participaram
delas. Mas podemos ir um pouco alm e analisar como a mdia est inserida em nosso dia a
dia. recorrente o entendimento de que os processos de comunicao miditica baseiam-se
no envio de mensagens por parte de um emissor e na recepo passiva destas pelo pblico. Tal
perspectiva, conhecida como paradigma linear da comunicao, ancora as crticas
manipulao das massas e mdia em geral, muitas vezes considerada entretenimento de
baixa qualidade. Todavia, esse paradigma no contempla as particularidades de cada
interao, alm de no reconhecer os interlocutores como sujeitos. Pensar a comunicao em
sua complexidade tentar enxergar, em processos que muitas vezes parecem um tanto
lineares, como ouvintes, telespectadores e internautas so sujeitos implicados em interaes.
Nas duas ltimas dcadas, um novo entendimento dos processos comunicativos, chamado
paradigma interacional, tem se destacado no campo dos estudos em comunicao. Ele agrega
uma noo de circularidade, que contribui para esclarecer como os meios alimentam e so
alimentados pela vida social. O jornal que Carla ouve no rdio fala sobre a cidade em que ela
vive e apresenta as notcias mais importantes do dia. Carla, como ouvinte, interpreta essas
informaes: s vezes concorda com o posicionamento do jornal, outras no, mas criou o
hbito de estar sempre informada. Mas ela no s ouve, como coloca a boca no trombone,
tanto nas redes sociais, em que tem liberdade para dizer o que quiser, mas tambm no rdio,
quando consegue a chance de ser ouvida. Falar e escutar, olhar e interpretar, produzir e
consumir - so todas dimenses do processo comunicativo.
Por fim, podemos pensar em uma relao menos bvia dessas interaes: quando o locutor
do rdio nos conta sobre o engarrafamento, ele fala tambm sobre Carla e sobre todos que
esto presos no trnsito. Em outras palavras, a mdia se alimenta da vida social, do cotidiano
das cidades, dos acontecimentos mais importantes e, s vezes, dos mais banais. Essa
circularidade o que define a centralidade miditica em nossos dias e o processo de
mediatizao. Outras relaes e prticas comunicativas, algumas bem mais complexas do que
as apresentadas aqui, sero discutidas em outros momentos, mas entender a comunicao
como interao e pensar a presena da mdia em nosso cotidiano um exerccio que vamos
fazer ao longo de todo o trajeto desta formao.
20 profisses do (e com) futuro, segundo especialistas...


So Paulo As demandas do mercado de trabalho evoluem no mesmo ritmo em que a
sociedade e a economia. E, muitas profisses ecarreiras que sero destaque daqui a 10 anos
esto intimamente ligadas s tendncias econmicas e sociais projetadas por especialistas e
estudiosos.
De acordo com a economista e professora da Faculdade de Economia e Administrao da
Universidade de So Paulo (FEA-USP), Renata Spers, que coordenou a pesquisa Carreiras do
Futuro, realizada por meio do Programa de Estudos do Futuro (Profuturo) da Fundao
Instituto de Administrao (FIA), sustentabilidade, inovao, preocupao com a qualidade de
vida e aumento da expectativa de vida da populao so as principais macrotendncias
identificadas. Por isso muitas das profisses do futuro so ligadas a estes temas.
Alm da professora da FEA-USP, EXAME.com consultou tambm 6 especialistas em
recrutamento para elaborar a lista com as 20 profisses que voc confere a seguir e que sero
destaque no mercado de trabalho do Brasil.

1. Gestor de ecorrelaes


Sustentabilidade a palavra de ordem para o profissional de ecorrelaes, boa oportunidade
de trabalho para quem rene conhecimento tcnico ambiental (engenharia ambiental), de
legislao do tema (direito ambiental) e tambm bom em comunicao.
um profissional que vai se comunicar com grupos de consumidores, rgos governamentais
e outras empresas. a pessoa que vai fazer o meio de campo entre a empresa e os diversos
stakeholders em temas relacionados a sustentabilidade, explica a professora Renata Spers.
O profissional de sustentabilidade fica dentro da empresa e est em dilogo constante com os
engenheiros ambientais, que so os profissionais que vo, efetivamente, a campo, diz Rodrigo
Vianna diretor executivo da Talenses.

2. Gestor de resduos



Outra profisso intimamente ligada questo ambiental gesto de resduos. A produo do
lixo pela indstria, que ganha o foco da mdia e da opinio pblica, alinhada s polticas de
governana gera demanda por este tipo de profissional, diz Lucas Ribas, diretor da Asap em
Minas Gerais.
Direcionamento correto para os resduos e a transformao do lixo em fonte de renda so as
atividades primordiais do profissional. pensar no s em reciclar mas tambm em diminuir a
produo e o impacto dos resduos, lembra Scrates Mello, diretor de operaes da Robert
Half no Rio de Janeiro e Belo Horizonte.
A formao do gestor de resduos vai depender do tipo de indstria. Engenharia ambiental,
engenharia qumica, biologia so algumas das reas de formao adequadas para quem deseja
seguir neste ramo, de acordo com Ribas.
3. Engenheiro ambiental

Se hoje j uma profisso em alta, a engenharia ambiental deve se firmar com uma das
carreiras do futuro, de acordo com grande parte dos especialistas consultados.

A questo da preocupao com o impacto no meio ambiente, tanto no setor da construo
civil, como no setor industrial faz com que sejam necessrios profissionais com conhecimento
na rea ambiental, diz Rodrigo Vianna, da Talenses.Jacqueline Resch, da Resch Recursos
Humanos, concorda. A rea ambiental uma das que a gente tem certeza que vai crescer,
diz.
Plinio de Cerqueira Leite, da CL Executive Search & Interim Management, engrossa o coro:
sustentabilidade e meio ambiente so mandatrios, no h dvida que tendncia at por
uma questo de racionalizao de custos, que est dentro do tema sustentabilidade, explica.
4. Engenheiro civil

Os investimentos na infraestrutura devem continuar, o que torna os engenheiros civis
profissionais de destaque tambm nos prximos 10 ou 15 anos. A demanda vai continuar,
no vimos investimentos para Copa do Mundo no volume e quantidade necessrios, diz Lucas
Ribas, da Asap. Portos, aeroportos, estradas e linhas frreas respondem pela grande
necessidade destes profissionais, segundo o especialista.

A infraestrutura o que torna o pas mais competitivo, sem ela tudo acontece de maneira
mais lenta. Por mais que j se invista hoje, a necessidade continua e traz oportunidades para
engenheiros de grandes obras, diz Juliano Ballarotti, diretor da Hays em So Paulo.
Posies da rea tcnica voltadas para infraestrutura tambm so a aposta de Scrates Mello,
da Robert Half. Buscam-se profissionais para a rea de grandes construes, diz ele,
projetando que a demanda siga forte nesta rea. uma profisso clssica que deve continuar
forte, diz Plnio de Cerqueira Leite, da CL Executive Search & Interim Management.



5. Engenheiro de petrleo e gs
Outra rea da engenharia que tem tido mais demanda e deve se destacar mais ainda no futuro
prximo o setor de petrleo e gs, de acordo com Jacqueline Resch.
A busca por tcnicas mais eficientes de extrao um dos motivos que fazem com que
engenheiros sejam cada vez mais necessrios no setor de energia, destaca Scrates Mello, da
Robert Half.
A energia um dos recursos mais importantes de um pas e o Brasil tem se desenvolvido
nesta rea. Tem o pr-sal e j comeam a surgir novas tecnologias para extrair gs de
formaes rochosas, diz Juliano Ballarotti, da Hays. A falta de engenheiros, alis, faz com que
muitos projetos continuem no papel, de acordo com ele.
6. Engenheiro hospitalar

Engenheiros com conhecimentos tcnicos para lidar com equipamentos hospitalares de alta
tecnologia tm tudo para se destacar em alguns anos, segundo Rodrigo Vianna, da Talenses.

uma oportunidade para o engenheiro de formao especializado em equipamentos
hospitalares, diz. A preocupao de grandes hospitais em oferecer a melhor estrutura a
mdicos e pacientes tem puxado os investimentos e deve abrir mais oportunidades para quem
se interessa pelo setor.
um profissional que deve estar antenado com tendncias, visitando hospitais no exterior
para conhecer as novas tecnologias, diz Vianna.


7. Bioinformacionista
Profissionais que mesclem informao gentica e a elaborao de remdios so tendncia no
futuro, de acordo com a professora Renata Spers da FEA-USP que coordenou a pesquisa do
Profuturo. um cientista que trabalha com informao gentica fazendo a ponte entre
tcnicas clnicas e desenvolvimento de medicamentos, explica.
uma profisso ligada inovao e tambm macrotendncia de envelhecimento da
populao, diz Renata.Formao em medicina e especializao em farmcia ou graduao em
farmcia e ps em medicina so as combinaes de estudos adequadas para o exerccio desta
profisso, sugere Renata.
Pesquisa e desenvolvimento na rea de biotecnologia tambm uma das apostas de Rodrigo
Vianna, da Talenses. O Brasil tem hoje um celeiro grande de profissionais na rea
farmacutica, mas est havendo uma migrao para a rea de negcios ligados a
biotecnologia, explica.

8. Tcnico em telemedicina
A busca pela inovao e o aumento da expectativa de vida da populao traro destaque aos
profissionais da telemedicina. uma pessoa que parte de uma equipe que oferece
diagnstico e tratamento para os habitantes de reas mais remotas, diz a professora Renata
Spers.
Alternativa para carncia de profissionais de sade em reas mais remotas do Brasil, a
telemedicina permite que pessoas tenham acesso a diagnsticos sem estarem no mesmo local
que a equipe mdica.

9. Conselheiro de aposentadoria
Se a expectativa que as pessoas vivam mais, esta outra profisso deve se destacar a partir
desta macrotendncia, segundo a professora Renata Spers.
O conselheiro de aposentadoria um profissional com habilidades de contabilidade, finanas e
de gesto de carreira, de acordo com ela. responsvel por ajudar a planejar a
aposentadoria, do ponto de vista financeiro, de plano de sade e tambm faz o planejamento
de uma segunda carreira j que as pessoas esto vivendo mais, diz Renata.
Formao em administrao, contabilidade, economia e especializao em gesto de carreira
so boas maneiras de se preparar para esta demanda, segundo ela.

10. Gestor de qualidade de vida
Mapear riscos de problemas de sade que colaboradores podem desenvolver e melhorar as
condies do ambiente de trabalho -promovendo a busca pelo equilbrio entre a vida pessoal e
profissional - funo do gestor de qualidade de vida, uma das profisses do futuro, de acordo
com Rodrigo Vianna, diretor-executivo da Talenses.
J existe esta preocupao dos profissionais de recursos humanos com a qualidade de vida,
mas no futuro haver mais investimento nisso por parte das empresas, diz ele.
A formao acadmica, de acordo com Vianna, pode ser abrangente, porque o que vai fazer a
diferena na hora de garantir uma oportunidade como gestor de qualidade de vida a
experincia prvia no setor de recursos humanos.
11. Coordenador de desenvolvimento da fora de trabalho
A educao continuada o foco deste profissional do futuro. algum que indica cursos, faz
o aconselhamento na formao dos funcionrios, tanto na parte formal quanto na parte
complementar, sugerindo leituras e viagens tambm, explica Renata Spers.
De acordo com ela, as organizaes j percebem a importncia de seus colaboradores se
aprimorarem e percebem que a educao continuada o caminho. De acordo com a
professora uma boa oportunidade para formados em psicologia e que tenham especializao
em administrao com nfase em gesto de pessoas.
12. Gestor de treinamento de varejo
A questo do treinamento de funcionrios uma das grandes tendncias das redes de Varejo,
segundo Ricardo Basaglia, diretor da Michael Page.
O objetivo padronizar o atendimento para que o consumidor entenda que a loja a mesma
seja onde ele estiver e que, portanto, vai encontrar o mesmo padro de produto tambm,
explica.
De acordo com ele, o profissional deve entender as caractersticas locais para decidir a
respeito das adaptaes necessrias. Neste caso, a experincia no setor conta mais pontos do
que a formao acadmica do profissional.
13. Gestor de operaes e logstica
Investimentos em rodovias, portos, aeroportos puxam a demanda por profissionais da rea de
logstica, de acordo com Juliano Ballarotti, diretor da Hays em So Paulo. Hoje, por exemplo,
voc tem um porto e uma rodovia, mas, com mais investimento em infraestrutura, a
complexidade aumenta, explica o especialista. Por isso, a tendncia que a rea de
operaes e logstica ganhe destaque e abram-se novas oportunidades no ramo.
14. Gestor de inovao
Assim como hoje existe um departamento financeiro, um jurdico e um de recursos humanos,
para um futuro prximo h quem projete um departamento de inovao dentro de grande
parte das organizaes.
A rea de inovao j existe mas , via de regra, vinculada ao departamento de marketing sob
o guarda-chuva de processos, desenvolvimento e produtos como lembra Rodrigo Vianna, da
Talenses.
Nesse cenrio projetado pelos especialistas, de mais autonomia e investimento na rea, a
figura do gestor de inovao ganha fora. um profissional com a responsabilidade de
integrar a inovao em diversas reas da empresa, diz a professora Renata Spers. Com papel
articulador, o gestor de inovao busca novas formas de fazer as coisas, promovendo reduo
de custos e tornando processos mais eficientes.
Formao em marketing e especializao em pesquisa de mercado, por enquanto, so as
recomendaes de estudo dadas pelos especialistas consultados.

15. Gestor de marketing para e-commerce
Dificuldades de deslocamento em grandes cidades e o investimento em segurana nas
transaes comerciais pela internet turbinam o mercado de e-commerce. Com isso, surgem
boas oportunidades na rea de marketing deste setor. uma profisso que no novidade,
mas vai crescer ainda mais, diz a professora Renata Spers.
As empresas de varejo esto investindo em e-commerce e o nmero de compras est
crescendo muito, destaca Lucas Ribas, diretor da Asap em Minas Gerais. Por isso, profissionais
que contribuam para que a empresa garanta um melhor posicionamento no segmento de
comrcio eletrnico tendem a ser mais valorizados.
16. Gestor de comunidade
Fazer a comunicao com consumidores em redes sociais, fruns e blogs, verificar o
posicionamento da marca, monitorar a concorrncia, alm de identificar as oportunidades de
negcio, so funes do gestor de comunidade.
Ele verifica tambm tendncias de consumo que surgem na rede e evita que crticas tomem
propores maiores, diz Ricardo Basaglia, da Michael Page. O cargo j existe mas deve ganhar
destaque nos prximos anos, segundo projeo do especialista.
17. Especialista em cloud computing
A armazenagem de dados em nuvem uma das reas apontadas pelos especialistas que
tambm devem trazer boas oportunidades para os profissionais de tecnologia da informao
nos prximos anos, segundo Rodrigo Vianna, da Talenses.
H a questo da exigncia global por agilidade. O mundo mvel, as informaes no
precisam mais ser armazenadas no hardware, hoje possvel acessar qualquer tipo de
informao de qualquer lugar, explica o especialista.

18. Gestor de big data
No novidade que as empresas esto buscando formas de lidar com o volume de
informaes (big data) que hoje circula pela internet. Por isso, uma das profisses que devem
ganhar destaque no Brasil nos prximos anos, segundo Ricardo Basaglia, a gesto de big
data.
O gestor de big data deve entender a questo tcnica de armazenagem de dados e tambm
identificar e analisar o contedo das informaes, direcionando para diferentes
departamentos da empresa, diz Basaglia. Segundo ele, so poucas as empresas que tem uma
pessoa assim trabalhando hoje. Geralmente estas funes so dividas entre trs ou mais
pessoas, explica.
Matemtica, estatstica e tecnologia so as reas de formao mais adequadas para quem
pretende seguir nesta profisso do futuro.

19. Advogado societrio
Especializao em operaes de fuses e aquisies uma boa oportunidade para os
advogados, segundo Lucas Ribas, diretor da Asap em Minas Gerais. Em 2012, foram 640
transaes entre fuses e aquisies,um recorde para o Brasil. Neste ano houve uma
desacelerao, mas pontual e deve voltar a crescer, diz Ribas.
Quem tem interesse na rea, diz Ribas, deve estar em dia com termos tcnicos em ingls. Os
melhores cursos esto na Inglaterra e nos Estados Unidos ento o profissional precisa
conhecer bem o ingls jurdico, explica.
20. Advogado tributrio
Uma das posies mais difceis de se preencher tem sido a de advogado tributrio, segundo o
diretor da Asap, em Minas Gerais.
O Brasil tem legislao e carga tributrias complexas, e as empresas, hoje, querem mitigar
custos, diz Lucas Ribas.
E na hora de encontrar meios para conseguir ganhos atravs de um planejamento tributrio, o
profissional de direito tributrio e formao contbil ganha vis estratgico. Segundo ele, o
destaque para os profissionais da rea deve continuar nos prximos anos. O Brasil vai
conviver com esta carga tributria complexa durante muitos anos ainda, diz.

Fonte: Exame.com

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quinta-feira, 17 de julho de 2014
2 Atividade Avaliativa - Redes Comunicativas
2 Atividade Avaliativa - Redes Comunicativas - 2 Bimestre - Valor: 6,0 - Data para
entrega:18-07-2014

Quando conhecemos a histria de Eullio (no texto Comunicao e alteridade, mdulo
Comunicao e sociabilidade), percebemos o quanto as interaes comunicativas entre os
alunos de uma escola podem ser marcadas por atitudes de discriminao e excluso do outro,
que muitas vezes passam despercebidas e podem provocar um profundo sentimento de
isolamento. Mas a relao com a alteridade, embora sempre comporte traos de diferena,
no precisa se pautar apenas pela separao. possvel imaginar interaes que no sejam
excludentes, mas baseadas em princpios como a solidariedade e a colaborao. A atividade
que propomos a seguir se baseia na ideia de rede, e busca fomentar o trabalho coletivo e o
compartilhamento de conhecimentos entre os jovens. Nas discusses sobre redes sociais,
muito comum que as pessoas acreditem que esse tipo de interao comunicativa tenha
surgido com a criao de plataformas online como o Orkut e o Face book. A ideia e a prtica
dessas redes, no entanto, so muito anteriores inveno desses dispositivos virtuais. Os
grupos humanos tm buscado formas de se relacionar em rede desde tempos imemoriais,
criando mecanismos de troca de informaes, de conexo entre pessoas e de construo
coletiva de trabalho. O engenheiro e pesquisador de origem polonesa Paul Baran, ainda nos
anos 1960, elaborou um diagrama que continua a ser apropriado por muitos estudiosos das
redes. O autor divide os modelos de rede em trs categorias.





Centralizada Descentralizada Distribuda






Na rede centralizada, h um ponto que concentra todas as ligaes com os outros ndulos,
que apenas se conectam com esse ncleo central. Nesse modelo presente, por exemplo, na
estrutura clssica dos meios de comunicao de
massa (um polo emissor que se comunica com todos os polos receptores) , h um sentido de
hierarquia muito forte, na medida em que a rede depende inteiramente de um dos ncleos.
No modelo descentralizado, essa hierarquia
amenizada, uma vez que h vrios ncleos que concentram o poder na rede. No entanto,
ainda h uma dependncia dos ndulos perifricos em relao aos ndulos centrais, que faz
com que nem todas as conexes possam acontecer
entre um ponto e outro. No modelo da rede distribuda, todos os caminhos so possveis: cada
ndulo pode se conectar com outros ndulos, de forma independente de um ncleo central.
Dessa forma, no h hierarquia entre os componentes da rede e as relaes de poder tornam-
se mais diludas. Alguns autores tm argumentado que, do ponto de vista dos usurios, a
Internet seria um modelo de rede distribuda, pois permite um nmero ilimitado de conexes
entre indivduos ao redor do mundo. possvel relacionar-se com pessoas, compartilhar
arquivos e produzir mdia de forma independente de um ncleo central. Outros pesquisadores,
no entanto, apontam que mesmo nas redes sociais haveria uma estrutura descentralizada e
no distribuda de poder (RECUERO, 2009). H outros exemplos de redes distribudas, no
entanto, que no acontecem apenas na Internet. Iniciativas como a criao de cooperativas de
produo, bibliotecas comunitrias, hortas coletivas, so modelos de trabalho que se utilizam
das ideias da conexo livre entre diferentes indivduos, do compartilhamento de tarefas e da
ausncia de hierarquia entre os sujeitos. Organizaes como o Fora do Eixo e o Centro de
Mdia Independente1, que atuam na produo cultural e miditica, fazem do trabalho em rede
uma plataforma para a consolidao de prticas democrticas e um lugar de intensa
construo de conhecimento. Como aponta a pesquisadora Michele Sato, o conceito de rede
transformou-se, nas ltimas duas dcadas, em uma alternativa prtica de
organizao, possibilitando processos capazes de responder s demandas de flexibilidade,
conectividade e descentralizao das esferas contemporneas de atuao e articulao social.
esse sentido do trabalho coletivo, do
compartilhamento e da colaborao que queremos enfatizar com a atividade que propomos a
seguir:
Pesquise e escreva sobre um movimento Book Crossing
Histria Conceito
Objetivo Crticas



Postado por Lucidalva Lopes s 04:40 Nenhum comentrio:
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Marcadores: 2 Atividade Avaliativa - Redes Comunicativas
Atividade Avaliativa 2 bimestre - Comunicao e Sociabilidade
Atividade Avaliativa 2 bimestre - Comunicao e Sociabilidade - Valor: 6,0 -Data de entrega:
21/07/2014

Quando comeamos a trabalhar a temtica comunicao e alteridade, discutimos como as
prticas comunicativas so marcadas pela construo de identidades e diferenas, em um
processo no qual a dimenso tica adquire uma importncia fundamental. Atravs da histria
do personagem Eullio (texto Comunicao e Alteridade, mdulo Comunicao e
Sociabilidade), percebemos como as interaes cotidianas entre os alunos de uma escola
podem tambm ser perpassadas por diversas relaes de poder. Muitas vezes tidas como
inofensivas, brincadeiras como as que os colegas faziam com Eullio podem provocar
isolamento e criar muitas dificuldades de integrao. Mas essa dimenso tica tambm est
presente em um assunto semelhante, mas ainda mais complicado. Um dos temas mais
recorrentes nas discusses sobre o cotidiano escolar atualmente o fenmeno conhecido
como bullying. Sem traduo exata para o portugus, o termo que deriva da palavra inglesa
bully (valento, brigo) se refere a situaes que se caracterizam por agresses verbais ou
fsicas realizadas de forma intencional e repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais
colegas Esse tipo de perseguio contra algum em desvantagem de poder que tem como
objetivo ridicularizar e humilhar as vtimas pode envolver a atribuio de apelidos
depreciativos, zombarias e constrangimentos diversos, podendo chegar at violncia fsica.
As consequncias desse tipo de situao para as vtimas so graves. Como aponta o presidente
do Centro Multidisciplinar de Estudos e Orientao sobre o Bullying Escolar, Jos Augusto
Pedra, o que, primeira vista, pode parecer um simples apelido inofensivo, pode afetar
emocional e fisicamente o alvo da ofensa. Crianas e adolescentes que sofrem humilhaes
racistas, difamatrias ou separatistas podem ter queda do rendimento escolar, somatizar o
sofrimento em doenas psicossomticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie
traos da personalidade1. Embora no seja algo recente os casos de bullying escolar j so
estudados h vrias dcadas , o fenmeno ganhou intensa visibilidade pblica nos ltimos
anos, motivando uma enxurrada de estudos e debates sobre o tema e fomentando a
publicao de inmeras reportagens e a realizao de campanhas contra o bullying na mdia.
Diante de um tema to sensvel, que faz parte da realidade de inmeras escolas brasileiras, a
discusso sobre a dimenso tica da comunicao adquire uma importncia renovada. O
bullying no algo facilmente identificvel, mas um fenmeno que pode acontecer em meio
s conversas e brincadeiras de todo dia e que, muitas vezes, pode passar despercebido por
alunos, professores e gestores. nesse sentido que atentar para as relaes de alteridade
presentes nas prticas comunicativas cotidianas pode ser um bom caminho para refletir sobre
um tema to urgente.

Pesquise sobre 02 casos de bullying que tenham sido noticiados nos meios de
comunicao. Alm de jornais e revistas diversos, os portais online dos jornais de grande
circulao, sejam eles nacionais (Folha de S. Paulo, O Globo, O Estado de S. Paulo) ou estaduais
(Estado de Minas, O Tempo, Hoje em Dia) so uma boa fonte de pesquisa, pois fornecem
mecanismos de busca.
Aps a pesquisa responda s seguintes perguntas:

1. Quem a vtima de bullying no caso analisado?
2. E quem o agressor?
3. Como o caso foi identificado?
4. Que tipo de agresso fazia parte do caso (verbal, psicolgica, fsica, virtual)?
5. Qual a relao entre bullying e comunicao no caso pesquisado?
6. Como a escola lidou com o caso?
7. Como a famlia da vtima enfrentou a situao?
8. O que podemos aprender com o caso em questo?

Capriche no seu trabalho, a esttica muito importanteQuero capa, tudo bonitinho dessa
Postado por Lucidalva Lopes s 04:29 Nenhum comentrio:
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Marcadores: Atividade Avaliativa 2 bimestre - Comunicao e Sociabilidade
tera-feira, 1 de julho de 2014
Exerccios propostos para o blog
1-Ministrio Pblico Federal procura reparaes por crimes cometidos durante a
ditadura militar.
Procure uma reportagem sobre esse assunto e publique em seu blog.

2-Redes Miditicas do Apocalipse
Procure uma notcia que tenha causado estardalhao nas redes sociais (Notcia mentirosa).

3-Mapeamento colaborativo de conversas cotidianas sobre a mdia. (Cartaz)
4-Crie um cdigo QR contendo um link de uma notcia sobre tecnologia
5-Espelhamento ou construo (Explique a diferena entre espelhamento e construo)
6-Exerccio sobre Martin Luther King

6.1-Escreva uma breve biografia de Martim Luther King.
6.2- Quem foi Rosa Parks?
6.3- Escreva um texto sobre o Movimento pelos Direitos Civis nos EUA.
6.4 - Escreva um texto dando sua opinio sobre a condio do negro na sociedade brasileira.
6.5 - Quem foi Abraham Lincoln
Postado por Lucidalva Lopes s 05:36 Nenhum comentrio:
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Marcadores: Exerccios propostos para manuteno do Blog.
Avaliao Diagnstica _ Redes Comunicativas
Avaliao Diagnstica

Escola Estadual de Manhuau Data:01/07/2014 Disciplina: Redes
Comunicativas
Professora: Lucidalva Dias Lopes dos Anjos Masp: 1.181.347-
4
Aluno (a):
___________________________________________________________________N:
___________

Com base na ltima apostila de Comunicao Aplicada Redes Comunicativas, responda as
questes abaixo.

1. Defina a palavra rede:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________
2. Por que, para que e fundamentada em que a rede existe?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________
3. De onde provm a conceituao de redes enquanto sistema de laos realimentados e em
que poca ocorreu
essa conceituao e por
quem?_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________
4.Defina a palavra comunidade:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________
5. Como as redes sejam elas online ou no se sustentam?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________
6. O que faz com que exista laos de afinidade entre integrantes de uma mesma rede? E como
isso ser definido?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________



Boa Sorte!!!!!


Postado por Lucidalva Lopes s 04:14 Nenhum comentrio:
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Marcadores: Avaliaes Diagnsticas - Redes Comunicativas
quarta-feira, 11 de junho de 2014
Bitcoin: jovem noruegus se torna milionrio investindo somente US$ 26,60



Em 2009, o jovem Kristoffer Koch decidiu investir 150 coroas norueguesas (aproximadamente
US$ 26,60) na compra da ento recm-criada moeda virtual Bitcoin. Porm, em vez de
acompanhar seu investimento, ele simplesmente se esqueceu do que tinha feito e levou sua
vida normalmente.
Foi somente em abril deste ano, aps a moeda ganhar destaque na mdia internacional, que
Koch se lembrou do que havia feito. Ao conferir o quanto seu investimento havia compensado,
ele se surpreendeu ao descobrir que possua nada menos que 5 mil Bitcoins, valor equivalente
a US$ 885,5 mil, ou 5 milhes de coroas norueguesas.
Ao transformar um quinto do valor possudo, ele foi capaz de comprar um apartamento em
Toyen, uma das regies mais ricas da cidade de Oslo. Segundo Koch, embora inicialmente ele
tenha sido criticado por sua namorada, ela mudou de tom ao saber do que havia acontecido.
Ela acredita que eu gasto muito dinheiro em um monte de besteiras. Compro muitos itens
tcnicos que no tenho tempo para usar, e isso foi o pior que j fiz, comprar dinheiro falso,
explicou o jovem ao site News.com.au. Aps a descoberta de que Koch havia ficado milionrio,
sua companheira passou a afirmar que ele deve comprar aquilo que corresponde a suas
vontades.
FONTES
News.com.au
Postado por Lucidalva Lopes s 06:05 Nenhum comentrio:
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Marcadores: Reportagens sobre Tecnologias
Entenda o que a Bitcoin, a moeda virtual que vale mais de US$ 200.


Nos ltimos meses, a Bitcoin no tem sado dos noticirios. A moeda virtual criada em 2009
por um gnio da matemtica teve alta nunca antes vista na histria. Ela passou de US$ 40 para
US$ 200 em apenas um ms. Por isso o Olhar Digital resolveu ir a fundo nesta histria para
explicar exatamente como a Bitcoin funciona.

Diferentemente das moedas convencionais, a Bitcoin no precisa de nenhum emissor
centralizado, pois ela se baseia no conceito peer-to-peer, ou seja, qualquer um pode gerar o
"dinheiro". Nos Estados Unidos j possvel comprar produtos
eletrnicos, games, roupas,acessrios e at comida com moeda virtual. Alm disso, algumas
empresas tm remunerado freelancers com a moeda e outras tm vendido bens, como carros
usados e computadores, em Bitcoins.

O problema que para gerar esta moeda sem lastro, que determina seu valor apenas pela
especulao em Bolsas de Valores virtuais, necessrio tempo e, ironicamente,
dinheiro...real.

Segundo Leandro Csar, arquiteto de informao, para gerar a moeda necessrio se
cadastrar no site www.bitcoin.org. O usurio baixa um programa de compartilhamento de
arquivos para receber uma identificao e, a partir da, comea o processo de gerao das
moedas, apelidado de "minerao".

A rede Bitcoin cria e distribui um lote de novas moedas aleatoriamente entre os usurios que
esto rodando o programa. A quantidade de dinheiro virtual criado em um lote, no entanto,
nunca passa de 50.

"Para conseguir ganhar 50 moedas necessrio muito investimento em hardware.
Inicialmente eu gastei R$ 10 mil com computadores e, atualmente, gero 30 centavos de
Bitcoin por dia com minhas mquinas trabalhando sem parar", explica Leandro.

As moedas podem ser salvas em forma de arquivo, que funcionam como uma carteira virtual.
As transaes acontecem via internet entre qualquer pessoa que tenha um endereo de
Bitcoin. No momento, dentro da MT Gox, maior cmbio virtual do mundo, a Bitcoin est em
alta, valendo US$ 216,90.

importante saber que os criadores da moeda estipularam valor mximo de 21 milhes de
Bitcoins a serem geradas no mundo para que no existam chances de um espiral inflacionrio.
At hoje, o nmero no passou de 11 milhes.






Eu tenho um sonho (I have a dream) Martin Luther King Washington, 28 de agosto de 1963.

"Estou feliz em me unir a vocs hoje naquela que ficar para a histria como a maior
manifestao pela liberdade na histria de nossa nao.

Cem anos atrs um grande americano, em cuja sombra simblica nos encontramos hoje,
assinou a proclamao da emancipao [dos
escravos]. Este decreto momentoso chegou como grande farol de esperana para milhes
de escravos negros queimados nas chamas da injustia abrasadora. Chegou como o raiar de
um dia de alegria, pondo fim longa noite de cativeiro.
(...)
Este vero sufocante da insatisfao legtima do negro no passar enquanto no chegar um
outono revigorante de liberdade e igualdade.
(...)
No processo de conquistar nosso lugar de direito, no devemos ser culpados de atos errados.
No tentemos saciar nossa sede de liberdade bebendo do clice da amargura e do dio.
Temos de conduzir nossa luta para sempre no alto plano da dignidade e da disciplina. No
devemos deixar nosso protesto criativo degenerar em violncia fsica. Precisamos nos erguer
sempre e mais uma vez altura majestosa de combater a fora fsica com a fora da alma.
A nova e maravilhosa militncia que tomou conta da comunidade negra no deve nos levar a
suspeitar de todas as pessoas brancas, pois muitos de nossos irmos, conforme evidenciado
por sua presena aqui hoje, acabaram por entender que seu destino est vinculado ao nosso
destino e que a liberdade deles est vinculada indissociavelmente nossa liberdade.
No podemos caminhar sozinhos.
(...)
No, no estamos satisfeitos e s ficaremos satisfeitos quando a justia rolar como gua e a
retido correr como um rio poderoso.
(...)
Voltem ao Mississippi, voltem ao Alabama, voltem Carolina do Sul, voltem a Gergia, voltem
a Louisiana, voltem aos guetos e favelas de nossas cidades do norte, cientes de que de alguma
maneira a situao pode ser mudada e o ser.
(...)
Tenho um sonho de que um dia esta nao se erguer e corresponder em realidade o
verdadeiro significado de seu credo: 'Consideramos essas verdades manifestas: que todos os
homens so criados iguais'.
(...)
Tenho um sonho de que meus quatro filhos vivero um dia em uma nao onde no sero
julgados pela cor de sua pele, mas pelo teor de seu carter.
(...)
Tenho um sonho de que um dia o Estado do Alabama, cujo governador hoje tem os lbios
pingando palavras de rejeio e anulao, ser transformado numa situao em que meninos
negros e meninas negras podero dar as mos a meninos brancos e meninas brancas e
caminharem juntos, como irms e irmos.
(...)


E quando isso acontecer, quando deixarmos a liberdade ecoar, quando a deixarmos ressoar
em cada vila e vilarejo, em cada Estado e cada cidade, poderemos trazer para mais perto o dia
que todos os filhos de Deus, negros e brancos, judeus e gentios, protestante e catlicos,
podero se dar as mos e cantar, nas palavras da velha cano negra, "livres, enfim! Livres,
enfim! Louvado seja Deus Todo-Poderoso. Estamos livres, enfim!"
Postado por Lucidalva Lopes s 10:54 Nenhum comentrio:
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Marcadores: Comunicao na Prtica: identificao de Territrios.
quarta-feira, 23 de abril de 2014
Criando QR code....
1 passo
Voc dever ir at o seguinte endereo: http://www.geradordecodigoqr.com/.L voc
encontrar as seguintes informes:



Gerador de Cdigo QR
Gerar Cdigo QR Online Grtis, Download de Leitores de Cdigo QR, Imagem QR Link Direto.

Cdigo QR um cdigo de barras bidimensional que pode ser facilmente escaneado usando a
maioria dos celulares modernos equipados com cmera. Esse cdigo convertido num pedao
de texto (interativo), um endereo URI, um nmero de telefone, uma localizao
georreferenciada, um e-mail, um contato ou um SMS.
Criar Cdigo QR agora.





2 Passo - Clicando nessa barra azul voc vai se deparar com estas informaes:
Basta preencher os campos que esto sendo pedidos e pronto...Ah! No se esquea de
escolher o estilo do cdigo... em QR Code Style, s clicar na seta que voc ter as
opes...Boa sorte!!!!

Gerador de Cdigo QR
Publicado em 25/05/2012 por fred 12 comentrios
Entre com os detalhes para gerar seu cdigo QR
(Apenas os campos que voc usar sero adicionados ao seu QR Code)
QR Code Style:
Nome:
Profisso:
Empresa:
Website:
Email:
Endereo:
Telefone:
Infomaes:
Tamanho da Imagem:

Customizao Avanada Opes
Escolha Cores Mais Texto Para Exibir Acima e Abaixo da Imagem de Cdigo QR
Texto Acima da Imagem:
Linha 1 Abaixo da Imagem:
Linha 2 Abaixo da Imagem:
Linha 3 Abaixo da Imagem:
Escolha a Cor de Fundo da Imagem QR:
Escolha a Cor de Primeiro Plano QR Imagem:
Margem da Cor de Fundo rea:
Cor da Margem da rea de Texto

Sim, Quero receber este cdigo QR por Email.
Sim, Aceito receber novidades e promoes em meu Email
Email de Contato:





Postado por Lucidalva Lopes s 11:57 Nenhum comentrio:
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Marcadores: Comunicao na Prtica: identificao de Territrios.
QR codes...O que isso?
Cdigos QR costumam ser exibidos em anncios, outdoors, camisetas e em produtos. Eles
parecem ser muito populares entre os comerciantes, embora seja raro ver algum realmente
os analise. Um cdigo QR tpico pode conter por exemplo: uma URL, o preo de um produto ou
um texto. Eles podem ser lidos rapidamente com smartphone, atravs de sua cmera. Basta
tirar uma foto, aguardar alguns segundos e seu contedo ser exibido.

O que significa QR Code?



Abreviao de Quick Response Code (Cdigo de Resposta Rpida) os cdigos QR so cdigos
de barras quadrados desenvolvidos primeiramente no Japo em 1994. Ao contrrio dos
tradicionais cdigos de barras UPC, que so constitudos por linhas verticais, um cdigo QR
pode ser capturado mais rapidamente e pode conter mais informaes.
Os cdigos QR so etiquetas legveis por mquina os computadores podem entend-los
muito mais facilmente do que eles podem compreender o texto. Eles so usados para tudo,
desde o rastreamento de produtos at outdoors publicitrios em tarefas tpicas onde eles
funcionam como cdigos de barras UPC (convencionais), o desempenho melhorou muito.
Quem nunca perdeu alguns minutos no caixa do supermercado porque a mquina no estava
lendo o maldito cdigo?

Como posso usar os cdigos QR?

Se voc quiser usar os cdigos QR, tudo que voc precisa de um aplicativo leitor de cdigo de
barras em seusmartphone.
Android: Existem vrios aplicativos que possuem est funo, como o Google
Goggles ou Kaywa Reader.
iPhone: O iOS tambm possui diversos aplicativos do gnero em sua biblioteca, o mais popular
o RedLaser.
Basta abrir o aplicativo, clicar em escanear, apont-lo para um cdigo QR, e o aplicativo
dever reconhecer e agir com base no cdigo QR - geralmente a abertura de um seu site no
seu navegador.





Midiatizao: a complexidade de um novo processo social

Para o professor Jos Luiz Braga, so as demandas da sociedade que provocam os avanos
tecnolgicos e no o contrrio

Por: Graziela Wolfart

Para pensar sobre a influncia da mdia na sociedade, em nossas vidas, e no processo de
midiatizao, um ponto crucial: o elemento crtico. E esse o foco que o professor Jos Luiz
Braga, do Programa de Ps-Graduao em Comunicao da Unisinos, privilegiou na entrevista
que concedeu pessoalmente para a IHU On-Line. Ao falar sobre o debate acerca da
midiatizao na pesquisa acadmica, Braga identifica que, de uma forma ou de outra, o tema
da midiatizao da sociedade aparece como preocupao em todos os programas de ps-
graduao em comunicao, no sentido de contemplar o estudo da mdia no seu contexto, na
sociedade, como elemento de transformao, como um desafio, um processo. Para Braga, as
transformaes sociais em funo da mdia no acontecem em decorrncia das inovaes
tcnicas, como se os avanos tecnolgicos que levassem a essa ou quela mudana. Mas,
explica ele, o avano tecnolgico socialmente determinado. E continua: Ao invs de
pensar a transformao como uma incidncia passiva da tecnologia na sociedade, percebo-a
como a efervescncia de invenes das pessoas no uso da tecnologia.
Jose Luiz Warren Jardim Gomes Braga doutor em Comunicao, pela Universit de Paris II,
Institut Franais de Presse, e mestre em Educao, pela Florida State University. Foi
pesquisador em TV Educativa no Instituto de Pesquisas Espaciais (Projeto Saci) e presidente da
COMPS (Associao Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Comunicao) de 1993 a
1995. autor de, entre outros, A sociedade enfrenta sua mdia - dispositivos sociais de crtica
miditica (So Paulo: Paulus, 2006) e um dos organizadores de Midiatizao e processos sociais
na Amrica Latina (So Paulo: Paulus, 2008).
Confira a entrevista.

IHU On-Line - Como a questo da midiatizao aparece nas pesquisas universitrias?

Jos Luiz Braga O estudo da mdia acabou se tornando um ncleo da discusso
comunicacional. H quem defina o campo comunicacional como a disciplina que estuda a
mdia. Eu no defino dessa maneira. Acho, entretanto, que o que caracteriza o comunicacional
uma preocupao com os fenmenos da interao humana. De qualquer modo, percebo
que, a, a midiatizao da sociedade um elemento central. Independente da perspectiva com
que se olhe a mdia e h vrios olhares, muito diferenciados -, esse um objeto consensual.
Embora tudo o mais se discuta, ningum vai dizer que no interessa estudar a mdia. Na
pesquisa universitria brasileira, ns j avanamos no sentido de no dar foco excessivo aos
meios de comunicao. Hoje falamos da mdia em termos de processos. No se trata de negar
o meio, mas perceber que h processos mais difusos, a partir da mdia, que precisam ser
observados. Ento, a questo da midiatizao aparece hoje fortemente. Precisamos
desentranhar o que h de comunicao nos diversos campos do conhecimento; no separar
em disciplinas, segundo a viso positivista, mas desentranhar. E a midiatizao parece ser o
lugar em que esse desentranhamento pode ser feito. De uma forma ou de outra, o tema da
midiatizao da sociedade aparece como preocupao em todos os programas de ps-
graduao em comunicao, no sentido de contemplar o estudo da mdia no seu contexto, na
sociedade, como elemento de transformao, como um desafio um processo, justamente.
IHU On-Line Qual a origem do termo midiatizao e h quanto tempo ele vem sendo
usado?
Jos Luiz Braga difcil datar o surgimento do termo. Comea-se a falar na palavra
midiatizao, s vezes, significando simplesmente a forte presena da mdia na sociedade. O
que antecede essa expresso a palavra midiatizada, a partir da ideia de que vivemos em
uma sociedade midiatizada ou miditica. Essa ideia parte de uma ao da mdia sobre a
sociedade. O foco em midiatizao como objeto central de estudo bem recente, dos ltimos
dez, doze anos. A midiatizao, ou processos miditicos, que como denominamos nossa rea
de concentrao no Programa de Ps-Graduao em Comunicao da Unisinos, abarca
processos que acontecem mesmo quando no estamos diante da mdia. A midiatizao no
acontece s quando se est produzindo e se est recebendo informao. Um exemplo seria o
seguinte: voc sai do cinema e, quando encontra seus amigos e sua famlia e fala sobre o filme,
continua no mbito da midiatizao. Da mesma maneira aconteceu com o livro. Ns vivemos
ainda no mundo da escrita, independente de estarmos diretamente trabalhando com
materiais escritos.
IHU On-Line - O senhor pode explicar em que sentido v a midiatizao como um processo
interacional de referncia?
Jos Luiz Braga um desafio definir e pensar o que seria midiatizao ou comunicao em
uma perspectiva macro. Em uma perspectiva micro relativamente simples. Temos processos
sociais que j existiam sem a mdia e, portanto, as interaes ocorriam fora de qualquer
interferncia miditica. Aos poucos, esses processos passam a ser midiatizados, perpassados
pela mdia. Por exemplo, o carnaval no Rio de Janeiro. Ele se organiza como festa de rua. Num
determinado momento, comea a ser mostrado. E, num outro momento ainda, ele se organiza
em funo da mdia. Os eventos passam a se organizar segundo o olhar miditico. Houve,
ento, uma midiatizao. Do ponto de vista social geral, a partir da percebo a midiatizao
como processo interacional de referncia. Isso permite evitar a ideia de substituio. Sob um
vis apocalptico, ouvimos que a mdia est eliminando a escrita e que esta ser substituda. J
a viso integrada ou deslumbrada pode dizer que a escrita j era, linear, no tem
profundidade, cartesiana, racionalista, formal, fechada e que, felizmente, temos agora os
grandes meios eletrnicos. As duas vises so simplistas. Os novos processos sociais
caracterizam grandes mudanas, mas isso no significa que destroem ou salvam alguma coisa.
Significa que trazem outros problemas e outra sistemtica social. Os outros modos continuam
a existir. Por exemplo, a escrita no eliminou a oralidade. Ento, a midiatizao como processo
interacional de referncia transforma os demais processos, mas mantm espaos de oralidade
e de escrita. A escola essencialmente uma instituio do livro. E, no entanto, ela um espao
de oralidade, caracterizado pelo processo de referncia, que o livro. Quanto midiatizao,
esta vai se tornando hoje o processo de referncia para as interaes mas devemos assinalar
que isso ainda est em curso, com lacunas e desafios.
IHU On-Line - Considerando o poder e a fora de influncia da midiatizao, em que sentido
ela provoca mudanas no mbito da cultura e da poltica? Que mudanas poderiam ser citadas
aqui a partir dos ltimos avanos tecnolgicos?
Jos Luiz Braga Em relao aos avanos tecnolgicos, eu gostaria de destacar uma questo
lateral. Parto da perspectiva de que o processo no mera da tecnologia, como se o avano
tecnolgico que determinasse essa ou aquela mudana. Creio que o avano tecnolgico
algo socialmente determinado. No aparece uma tecnologia desenvolvida por um inventor
que est fora do mundo, fora da sociedade. So as demandas da sociedade que provocam o
avano. No a mdia, a televiso, que cria uma sociedade nova. uma sociedade
caracterizada por diversos eventos que precisa de processos interacionais novos, porque os
atuais no conseguem dar conta do que est em efervescncia. Isso determina a criao
tecnolgica. claro que a tecnologia, uma vez criada, comea a ser usada para outras coisas.
Afinal, j que temos algo novo, o que podemos fazer com isso? Ento, o primeiro aspecto
que a sociedade tem necessidade de viver da tecnologia. O segundo aspecto seria que ainda
a sociedade que pega uma tecnologia inventada e diz vamos fazer isso ou vamos fazer
aquilo. So fenmenos que no estavam implicados no prprio gesto da inveno e, portanto,
no esto implicados na tecnologia. claro que h um terceiro aspecto: a tecnologia
autopoitica; comea a se gerar a si mesma. Comea-se a inventar tecnologia por tecnologia. E
a eu venho com as perspectivas interacionais. a interacionalidade que inventa a tecnologia.
A fora do interacional usar a mdia para fazer coisas que no eram possveis fazer antes.
Estamos em uma fase em que somos aprendizes de feiticeiro. A feitiaria, que a
tecnologia, est inventada, e a sociedade aceleradamente inventa coisas. E no falo de
descobrir, mas de inventar mesmo. A internet e os blogs so o exemplo mais bvio disso. O
jornalismo colaborativo outro exemplo de uma inveno que a sociedade criou usando a
tecnologia da internet como matria-prima. Ao invs de pensar a transformao como uma
incidncia passiva da tecnologia na sociedade, percebo-a como a efervescncia de invenes
das pessoas pelo uso da tecnologia.
IHU On-Line Atualmente, ns dispomos de dispositivos sociais que nos auxiliam na realizao
de uma crtica miditica?
Jos Luiz Braga Sim, existem dispositivos sociais para uma crtica da mdia. Mas, no que se
refere mdia, nenhum chegou ao nvel imponente dos dispositivos sociais do livro. No existe
nada comparvel escola com relao mdia. E eu vejo a escola como o dispositivo social de
interao referente ao livro. No entanto, h uma poro de dispositivos em relao mdia
tambm. Infelizmente, alguns j esto desaparecendo, como os cineclubes, onde o pblico se
reunia para debater sobre os filmes assistidos no cinema. Outros dispositivos so, por
exemplo, o ombudsman e as cartas do leitor, para que a crtica seja feita pela prpria
sociedade.
IHU On-Line - O senhor v a sociedade brasileira e latino-americana acionando crticas da sua
mdia? De que formas essa crtica se manifesta?
Jos Luiz Braga De forma muito incipiente e circunscrita. apenas um grupo de pessoas e
nem sempre so letrados. So indivduos que, por alguma razo, demonstram um interesse
que ultrapassa o que a mdia mostra. Num estudo que eu fiz sobre as cartas do leitor, percebi
o quanto esse dispositivo de crtica decepcionante, apesar das altas expectativas positivas
que ele gerava em termos de crtica. As pessoas geralmente no conseguem perceber a mdia.
Ela transparente, as pessoas s veem os assuntos que esto sendo tratados. Mesmo assim,
d para selecionar alguns comentrios que criticam a mdia e so tipicamente concretos, que
o que importa. No so crticas genricas imprensa, mas algo bem pontual, do tipo vocs
foram tendenciosos na cobertura de tal fato, ou vocs no esto cumprindo o papel tico
que deveriam cumprir.
IHU On-Line - Quais seriam os processos de aprendizagem adequados em uma sociedade de
interao midiatizada?
Jos Luiz Braga Com a midiatizao, alm dos processos da escola, da escrita e da oralidade,
surgem novos processos, com os quais ns temos que aprender a lidar. No d para definir a
priori o que adequado e o que no , porque, junto com os meios, surge a preocupao
educacional do uso que se far deles e como se pode aprender com eles. Os considerados
pobres de escola aprendem a usar os novos meios para superar as lacunas de aprendizagem
deixadas pela escola. Aqui na Amrica Latina, esse processo muito mais interessante do que
na Europa, que tem uma escola muito mais rigorosa. Ento, definir o adequado complicado
quando no sabemos muito bem o que temos em mos. por isso que eu coloco a crtica
como processo de aprendizagem. Se no posso definir de antemo em que a mdia
adequada, um espao possvel de aprendizagem o acionamento, em situaes concretas de
dispositivos crticos. O papel da escola estimular esses dispositivos, praxiologicamente
fazendo sua crtica, para ver como eles podem ser menos simplrios e canhestros, estimulando
o seu desenvolvimento.
IHU On-Line - Que relaes podem ser estabelecidas entre comunicao e educao quando o
assunto midiatizao e a influncia da mdia na vida das pessoas?
Jos Luiz Braga As interfaces entre a Educao e a Comunicao no implicam
necessariamente cooperao, mas tambm tensionamento. Os processos tambm se
desenvolvem pelo tensionamento. A aprendizagem ultrapassa o mbito da escola e entra num
nvel no controlado, que o campo da mdia, onde se aprende de tudo, para o bem ou para o
mal. O problema aqui a ausncia de controle, que no se pode fazer por hierarquia ou
autoridade. O controle, nesse caso, viria da crtica. A produo de TV Educativa mostra o quo
delicada essa relao entre comunicao e educao. No se trata apenas de problemas
prticos, mas de vises completamente diferentes e de como superar isso. O trabalho
educacional o de enfrentar diretamente a delicadeza dessas questes. Devemos trabalhar o
tensionamento, ao invs de tentar resolv-lo, no sentido de coloc-lo para debaixo do
tapete. A dificuldade de trabalhar em harmonia acontece porque os objetivos, os processos e
as lgicas da educao e da comunicao so diferentes. Trata-se de construir algo novo, para
trabalhar uma aprendizagem que no ser totalmente controlada pela escola. Estamos na rea
da inveno social, onde aprendizagem e socializao esto integradas.
IHU On-Line E, ainda dentro dessa discusso sobre as relaes entre comunicao e
educao, como o senhor v o fenmeno da Wikipdia, considerando-a como um instrumento
de aprendizagem no apenas disponvel na mdia, mas construdo permanentemente nela e de
forma coletiva pela sociedade?
Jos Luiz Braga Esse um exemplo muito interessante. Ele mostra a transmisso de um
conhecimento, que no mais preestabelecido, dicionarizado. uma dessas experincias de
articulao entre comunicao e aprendizagem que absolutamente fundamental, mesmo
sendo uma inveno em curso. H riscos de aprendermos algo l que seja insustentvel,
porque podemos acessar a Wikipdia em um momento em que determinado contedo no
corrigido ainda estava l, e possvel que amanh de manh j tenha sado. No podemos
esperar que toda a populao est checando tudo, o tempo todo. Mas, quando percebemos os
riscos, podemos trabalhar melhor com eles. Todos os campos de aprendizagem so tentativos,
mesmo os mais tradicionais, como a sala de aula, pois no sabemos quais sero os modos
segundo os quais cada estudantes se apropriar do conhecimento recebido. Teremos uma
diversidade de interpretaes em todos os cenrios em que vivemos. Como escapamos da
idiossincrasia individual? Como no somos radicalmente diferentes um do outro? Do ponto de
vista social, o que nos faz pertencer a uma mesma realidade? Em perspectiva comunicacional,
creio que construmos uma realidade comum porque interagimos, testamos constantemente
com os outros a nossa interpretao.
IHU On-Line - Como o senhor caracteriza a midiatizao na Amrica Latina? De quais processos
sociais ela se compe?
Jos Luiz Braga Um aspecto que temos que levar sempre em conta em termos de Amrica
Latina o fato de que ns viemos de uma situao marginal do mundo da escrita. Isso faz uma
diferena porque os processos sociais no fazem tabula rasa dos processos anteriores; a
midiatizao contempornea surge no mundo da escrita. E ns somos menos do mundo da
escrita do que o mundo europeu. Na Amrica Latina, somos marcados pela oralidade, inclusive
no mundo da academia. Digo isso para situar qual o cenrio latino-americano que entra em
processo de midiatizao. Ele entra com algumas vantagens e algumas desvantagens. Uma das
vantagens favorece a televiso. A imagem no pede alfabetizao. um meio capaz de falar a
todos diretamente e pode at ser usado para alfabetizar. Entre as desvantagens, lembro que o
livro foi responsvel no mundo europeu por processos de racionalidade que esto na base do
pensamento poltico e democrtico. a escrita que realiza a separao necessria para a
crtica. Eu s posso criticar se separo, se distingo. E esse um problema na Amrica Latina. A
mdia aqui tende a ser mais superficial, porque os dispositivos crticos so mais frgeis. No caso
da Europa, eles so muito mais competentes. Estou convencido de que, na Europa, a qualidade
do sistema geral mais coerente. No basta criticar a produo da mdia e imaginar que um
dia isso pode resolver os aspectos insuficientes de escolarizao do receptor e gerar uma
discusso social do sistema de resposta produtiva. Temos de trabalhar em todos os nveis.
Jess Martin-Barbero, quando insiste na necessidade de observamos o receptor, traz uma
proposta muito latino-americana. Ele fala da importncia de entender as mediaes segundo
as quais o receptor interpreta os meios. A Europa no pensaria nisso. De minha parte, creio
que mais um passo seria dado pelo estudo das circulaes sociais que os espectadores e
usurios acionam aps sua recepo justamente atravs de um desenvolvimento dos
dispositivos crticos.