Ingles - Planificacion 5 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
1

PLANIFICACIN ANUAL

SEMESTRE 1
ME
S
EJE
UNIDAD /
CONTENIDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES POR DESARROLLAR
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIN
M
A
R
Z
O

Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
Expresin
oral.
Expresin
escrita.

Unit 1:

The People,
Theschool, The
Classroom.

Lecciones 1 y 2.
Comprensin Lectora:
Leer y demostrar comprensin de textos
no literarios que contienen las funciones
comunicativas de dar informacin
personal, expresar ideas especficas, e
informar sobre un lugar.
Comprensin Auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de los
temas y vocabulario tratados y
familiarizarse con los sonidos del ingls.
Expresin oral:
Expresar ideas de forma oral para
demostrar comprensin de vocabulario y
expresiones aprendidas, y familiarizarse
con la produccin de sonidos del idioma
Ingls.
Expresin escrita:
Expresar ideas en forma escrita.
Discriminar informacin correcta e
incorrecta.
Localizar informacin especfica y
cognados.
Identificar el propsito de un texto.
Extraer la idea principal de un texto.
Extraer informacin explcita y
clasificarla en una tabla.
Identificar informacin especfica
sobre distintas personas.
Reconocer sonidos del ingls.
Comprender instrucciones.
Hacer y revisar predicciones.
Repetir monlogos.
Reproducir y participar en dilogos
para intercambiar informacin
personal.
Cantar una cancin.
Aprender y recitar una rima.
Completar tarjetas de presentacin.
Escribir un email corto.
Escribir y completar dilogos cortos.
Prueba de
Dignstico.
Gua de las
lecciones 1 y 2
Prueba Oral:
Dilogo.
Prueba lecciones 1 y
2:
Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
A
B
R
I
L

Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
Expresin
oral.
Expresin
escrita.

Unit 1:

The People,
The school, The
Classroom.

Lecciones 3 y 4
Final Test.
Comprensin Lectora:
personal, expresar ideas especficas, e
Expresin oral:
Ingls.
Expresin escrita:
incorrecta.
cognados.
Identificar el propsito de un texto;
Extraer la idea principal de un texto;
Extraer informacin explcita y
Repetir monlogos.
Reproducir y participar en dilogos.
Cantar una cancin;
Aprender y recitar una rima.
Completar tarjetas de presentacin;
Escribir un email corto;
Gua de la unidad.
Prueba Oral :
Dilogo.
Prueba Unidad:
Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
M
A
Y
O

Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
Expresin
oral.
Expresin
escrita.

Unit 2:
At home

Leccin 1:
Accomodation.

Leccin 2:
Houses.
Comprensin Lectora:
Demostrar comprensin de textos
escritos e identificar distintos muebles,
lugares de la casa y ocupaciones.
Extraer ideas principales e informacin
explcita de textos, clasificarla en una
tabla.
Identificar cognados.
Identificar informacin especfica sobre
descripciones de casas, conexiones
familiares y ocupaciones.
Reconocer sonidos del idioma ingls.
Expresin oral:
Reproducir y producir dilogos.
Intercambiar informacin sobre
descripciones de casas y ocupaciones.
Cantar una cancin.
Reproducir una rima.
Expresin escrita.
Escribir descripciones breves.
Completar prrafos.
Completar tarjetas de identificacin.

Localizar e identificar muebles y
lugares dentro de una casa.
escritos cortos.
Escuchar y demostrar comprensin
de instrucciones.
de conversaciones sobre distintos
tipos de casas.
Identificar y reconocer algunos
colores en ingls.
Escribir y reproducir un dilogo
cortos sobre casas.
Gua de las
lecciones 1 y 2
Prueba Oral :
Dilogo.
Prueba de las
lecciones 1 y 2 :
Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
ASIGNATURA INGLES CURSO 5 BASICO AO 2014
PROFESOR(A) N SESIONES 76
2

J
U
N
I
O

Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
Expresin
oral.
Expresin
escrita.

Unit 2:
At home

Leccin 3 :
Family

Leccin 4: Jobs
Final Test.
Comprensin Lectora:
escritos e identificar distintos muebles,
lugares de la casa y ocupaciones.
Extraer las ideas principales e
informacin explcita de textos, para
Identificar cognados.
descripciones de casas, conecciones
familiares y ocupaciones.
Expresin oral:
Reproducir y producir dilogos.
Intercambiar informacin sobre
descripciones de casas y ocupaciones.
Cantar una cancin.
Reproducir una rima.
Expresin escrita.
Escribir descripciones breves.
Completar prrafos.
Completar tarjetas de identificacin.

Leer y demostrar comprensin de
una carta.
Identificar y reconocer a los
miembros de una familia.
Completar un texto sobre la familia.
Crear un rbol genealgico en
ingls.
Identificar y reconocer ocupaciones
en ingls.
de un texto sobre familia y
ocupaciones.
Escuchar e identificar los nmeros
en ingls.
Practicar y producir dilogos sobre
ocupaciones.
Gua de la unidad.
Prueba Unidad 2
Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
J
U
L
I
O

Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
Expresin
oral.
Expresin
escrita.

Unidad:
Reforzamiento
Comprensin Lectora:
personal expresar ideas especficas, e
Expresin oral:
Ingls.
Expresin escrita:
incorrecta.
Identificar el propsito de un texto.
Extraer la idea principal de un texto.
Reproducir y participar en dilogos
para intercambiar informacin
personal.

Gua Evaluada
resumen de las
unidades 1 y 2.

SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO
A
G
O
S
T
O

Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
Expresin
oral.
Expresin
escrita.

UNIT 3:
FOOD AND
HEALTH

Leccin 1: The
weekly men.

Leccin 2:
Lunch
Comprensin de lectura
Demostrar comprensin de textos e
identificar diferentes alimentos.
Identificar diferentes tipos de comidas.
Localizar informacin especfica
y cognados.
Identificar el propsito y la idea principal
de un texto.
Extraer informacin explcita.
Comprensin auditiva
comida.
Reconocer sonidos en ingls.
Comprender dilogos sobre comida.
Expresin oral
Repetir monlogos.
Reproducir y producir dilogos
intercambiando opiniones sobre comida.
Ordenar comida en una cafetera.
Cantar una cancin.
Aprender y reproducir una rima.
Expresin escrita
Escribir un men.
Completar tablas con informacin sobre
comida.
Localizar y demostrar comprensin de
informacin en un men.
cortos.
Producir y reproducir dilogos sobre
distintos mens.
Completar tablas con diferentes tipos
de comida.
Demostrar comprensin de
expresiones de comida y colocaciones.
auditivos breves.
Reproducir y producir dilogos breves
sobre el almuerzo.
Pedir comida y hacer peticiones.

Gua evaluada
Unidad 3
Evaluacin parcial
Dilogo (proyecto ).
3

S
E
P
T
I
E
M
B
R
E

Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
Expresin
oral.
Expresin
escrita.

UNIT 3:
FOOD AND
HEALTH

Leccin 3:
Healthy food
v/s junk food.

Leccin 4: At
the English
Village kiosk.

Final Test
Demostrar comprensin de textos e
identificar diferentes alimentos.
cognados.
Identificar propsito e idea principal de
un texto.
Comprensin auditiva
Identificar informacin especficasobre
comida.
Comprender dilogos sobre comida.
Expresin oral
Repetir monlogos.
Reproducir y producir
dilogosintercambiando opiniones
sobrecomida.
Ordenar comida en una cafetera.
Cantar una cancin.
Aprender y reproducir una rima.
Expresin escrita
Escribir un men.
Completar tablas con informacinsobre
comida.
Demostrar comprensin de un
artculode revista sobre comida
saludable ycomida chatarra.
Demostrar comprensin de dilogos
ytextos escritos breves.
Completar tablas para clasificar
comidasaludable y comida chatarra.
Demostrar comprensin de un
extractode una entrevista sobre un
nuevoquiosco de comida saludable.
textosauditivos breves.
Completar tablas y dilogos
coninformacin especfica.
Reproducir y reproducir dilogos
yprecios de productos.
Evaluacin
formativa
O
C
T
U
B
R
E

Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
Expresin
oral.
Expresin
escrita.

Unit 4:
No matter the
weather!

Leccin 1:
Whats the
weather like?

Leccin 2: My
holiday
activities.
Demostrar comprensin de estados del
tiempo, blogs sobre actividades, y
conversaciones de chat.
Identificar diferentes tipos de climas.
Localizar informacin especfica.
de un texto.
Comprensin auditiva
Identificar informacin especfica sobre el
estado del clima y la tecnologa en una sala
de computacin.
Comprender dilogos sobre el estado del
tiempo y la tecnologa en una sala de
computacin.
Predecir y revisar predicciones.
Expresin oral
Repetir monlogos.
intercambiando opiniones sobre el clima, la
vestimenta, y la tecnologa.
Cantar una cancin.
Reproducir un dilogo rechazando una
invitacin.
Expresin escrita
Completar dilogos.
Listar actividades de invierno y verano.
Escribir un mensaje de texto.
de un reporte del tiempo.
oraciones cortas.
Completar dilogos y oraciones con
informacin especfica.
Producir y reproducir dilogos
compartiendo informacin sobre el
clima.
publicaciones en un blog sobre
diferentes actividades de vacaciones.
escritos breves.
Escribir una publicacin de blog con
informacin especfica sobre
hobbies y deportes.
Identificar y repetir sonidos en
ingls.
Gua Evaluada
unidad 4.
Lecciones 1 y 2.

N
O
V
I
E
M
B
R
E

Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
Expresin
oral.
Expresin
escrita.

Unit 4:
No matter the
weather!

Leccin 3:
Technology at
hand.

Leccin 4: Im
sorry.
Final Test
Demostrar comprensin de estados del
tiempo, blogs sobre actividades, y
conversaciones de chat.
Identificar diferentes tipos de climas.
Localizar informacin especfica.
de un texto.
Comprensin auditiva
Identificar informacin especfica sobre el
estado del clima y la tecnologa en una sala
de computacin.
Comprender dilogos sobre el estado del
tiempo y la tecnologa en una sala de
computacin.
Predecir y revisar predicciones.
Expresin oral
Repetir monlogos.
intercambiando opiniones sobre el clima, la
vestimenta, y la tecnologa.
Cantar una cancin.
Reproducir un dilogo rechazando una
invitacin.
Expresin escrita
Completar dilogos.
Listar actividades de invierno y verano.
Escribir un mensaje de texto.
de un dilogo sobre recursos
tecnolgicos.
escritos breves.
Completar dilogos y conversaciones
de un chat con informacin
especfica.
Reproducir y producir
conversaciones de un chat para
mantenerse en contacto con otra
gente.
una conversacin por chat.
de un dilogo donde se piden
disculpas y se declina una invitacin.
Completar una conversacin en un
chat.
Practicar y reproducir informacin
extrada de un chat, para disculparse
y declinar una invitacin.
Prueba final
4

D
I
C
I
E
M
B
R
E

Comprensin
Lectora.
Comprensin
Auditiva.
Expresin
oral.
Expresin
escrita.

Unit 5:
Nature.

Leccin 1:
Plants and tres.

Leccin 2:
Nationalflowers
Demostrar comprensin de un artculo de
una revista y de una leyenda, identificando
diferentes formas de cuidar la naturaleza.
Identificar diferente vocabulario
relacionado con la naturaleza.
Reconocer la idea principal de un texto.
Extraer informacin especfica de textos
breves.
Expresin oral
Reproducir y producir dilogos sobre el
cuidado de la naturaleza y las mascotas.
Describir mascotas.
Practicar nmeros y sonidos en ingls.
Expresin escrita
Escribir un artculo breve sobre la
naturaleza para un blog escolar.
Completar oraciones y dilogos.
Comprensin auditiva
Identificar informacin especfica sobre la
naturaleza, las plantas y las mascotas.
Leer y demostrar comprensin de un
artculo de revista acerca de la
naturaleza.
escritos breves.
Completar dilogos, cuadros y
oraciones con informacin especfica
sobre temas relativos a la plantacin
de semillas y el cuidado de la
naturaleza.
Producir y reproducir dilogos
relacionados con el tema de la
jardinera.
de textos que contienen
instrucciones para hacer y cuidar un
jardn.
Identificar los nombres de algunas
hierbas en ingls.
Reconocer cognados.
Identificar nmeros.
Producir y reproducir dilogos que
tratan sobre el tema de los jardines y
su cuidado.
Identificar y repetir sonidos
especficos propios del idioma.
Gua Unidad 5
Lecciones 1 y 2.
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Demostrar curiosidad e inters por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas, valorando lo
propio y ampliando su conocimiento de mundo.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propsitos de la asignatura
Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando la
diversidad de modos de vida.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Felicite a sus alumnos por sus logros, aunque sean pequeos.
Aydelos con las instrucciones, especialmente al comienzo; luego de un tiempo, ya no ser necesario.
D tiempo a sus alumnos para que adquieran confianza en s mismos con respecto al idioma; al comienzo, no
los fuerce a producir oralmente en forma individual si no lo desean. Haga trabajo de parejas o grupos.
Mantenga su rol de gua y permita que los alumnos aprendan de sus pares y no solo de usted.
Establezca reglas claras para realizar el trabajo de parejas y grupos, especialmente respecto al nmero de
alumnos por grupo, tiempo de trabajo en las actividades, distribucin de los alumnos en la sala, y otros.
Cree un ambiente grato con el idioma y refuerce el aspecto cultural, permitindoles compartir su nexo con el
idioma (canciones, pelculas, cmics, websites, video juegos, etc.).
Estimule las actitudes positivas dentro de la sala, como por ejemplo, compartir materiales, ideas, propuestas.
Estimule a sus alumnos a usar ingls dentro de la sala.
Permita, cuando sea posible, que los estudiantes trabajen a su propio ritmo.

5

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO A
UTILIZAR
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

6

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

7

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

8

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

9

LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

10

DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA INGLES CURSO 5 BASICO SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido
Unidad1: The People, The School, The Classroom.
Lesson 1: The Participants.
O. Aprendizaje de la
clase.
Conocer los personajes del texto.
Familiarizarse con la historia del texto.
Usar distintas estrategias para leer un e-mail, presentarse a s mismo.
Escuchar la presentacin de distintos participantes en la villa del ingls.
Completar una tarjeta de identificacin.
Actitudes Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo idioma.
Habilidades
Comprensin lectora de textos adaptados y autnticos breves, no literarios y literarios.
Expresin escrita de acuerdo a un modelo
Expresin oral por medio de dilogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana
Indicadores de logro
Identifican informacin especfica sobre distintas personas.
Siguen instrucciones simples.
Leen palabras de uso comn y oraciones simples, imitando la pronunciacin del docente.
Reproducen y participan en dilogos para intercambiar informacin personal.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Cree un ambiente agradable
antes de comenzar su clase,
lo ms importante es
participar de una rutina, en
la cual, sus alumnos se
motivarn a repetir cada
clase .
En la 1ra clase debe decir las
reglas de la sala y que las
anoten en sus cuadernos, en
ingls.
La rutina diaria consiste en
buscar una cancin que ser
cantada cada clase.
Tambin debe preguntar por
el tiempo, cmo est el da y
la fecha.
Siempre empezar con un
juego.
Cmo es su primera clase
debe sealar los objetivos de
la clase, hgalo en espaol,
evite la frustracin en sus
alumnos.
Debe mostrar el texto de
estudio, y diga cmo se va a
trabajar en clases.
Cancin : If youre happy and
you know it.
Juego : Hangman ( colores)
Texto del estudiante pgs. 6 y 7:
Se da la bienvenida al campamento The English Village .
Explique lo que es The English Village (parcela que est
ubicada en algn lugar de nuestro pas y dnde los nios
van de campamento y hablan todo en ingls. Deje que
los alumnos observen las pginas y que vean las
dependencias y sus nombres en ingls.
Texto del estudiante pg. 9:
Presntese en ingls, nombrando 3 cosas de usted:
nombre, edad, nacionalidad. Los alumnos observan las
pginas 8 y 9 dnde estn los nombres de las
dependencias del colegio, nmbrelas y que ellos vayan
repitiendo despus de usted.
En la seccin Letsgetready! Permita que se presenten
con un compaero siguiendo el modelo dado antes por
usted. Recorra la sala, no corrija inmediatamente, slo al
final.
Texto del estudiante pg. 10
Actividades de prerrequisitos de la leccin:
Slo la leccin 1 : Lluvia de ideas, nombrar palabras que
sepan en ingls, nombrarlas y luego escribirlas en ingls :
pizarra y cuaderno. Anote las palabras English y Spanish
en la pizarra, pronncielas, haga que las repitan y
pregnteles que creen que significan. Las escriben muy
grandes en sus cuadernos.
Ahora que hagan slos los ejercicios del libro en la pg.
10. Siempre vigile que estn realizando los ejercicios,
conteste sus dudas.
Texto del estudiante pg. 12 Leccin 1 :TheParticipants.
Listening
Ejercicios de Pre-audicin:
1.-Observan los dibujos de la pgina y escriben el nmero
correspondiente a cada lugar.
2.- Predicen el contenido del textos
Haga un ejercicio de
clasificacin para verificar
aprendizajes.
Refuerce la rutina diaria con la
cancin que ha enseado.
Pregunte a sus alumnos que les
pareci el tipo de campamento
escolar para aprender ingls y si
les gustara participar en
alguno.
Comentan sobre los lugares que
aparecen en los ejercicios de
pre- audicin.
1
11

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Preguntas personales simples acerca de s mismos.
Nombrar palabras en ingls.
Escribir palabras en ingls aprendidas en clases.
Clasificar palabras.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante 5to bsico.
Radio con Cd.
Cd MINEDUC. Sugerencia haga copia.
Web: www.angles365.com para buscar canciones o rimas.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X X

12

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unidad 1: The People, The School, The Classroom.
Lesson 1: The Participants.
clase.
Conocer los personajes del texto.
Familiarizarse con la historia del texto.
Usar distintas estrategias para presentarse a su mismo.
Escuchar la presentacin de distintos participantes en la villa del ingls.
Completar una tarjeta de identificacin.
Actitudes
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.
Habilidades
Siguen instrucciones simples. Leen palabras de uso comn y oraciones simples, imitando la
pronunciacin del docente.

Comienza la clase con la
rutina diaria. Profesor saluda
en ingls. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de
nimo, fecha.
Cantan cancin elegida por el
docente para comenzar la
clase.
Recuerdan aspectos vistos en
la clase anterior.
Repasancolores con juego :

- Whatsmissing? Flashcards
de colores con sus nombres
en ingls. Pegue las tarjetas
en la pizarra. Pida que
memoricen cada tarjeta,
dando la pronunciacin
adecuada .el juego consiste
en dar vueltas de a una las
tarjetas y pregunte cul falta.

Retoman la leccin 1 : revisando los lugares famosos y comentan
sobre ellos.
Audicin: CD Track 2
1.-Escuchan y marcan los nombres de los personajes por orden de
aparicin.
2.-Escuchan cd y escriben el nombre de los participantes segn
orden de aparicin.
3.- Completan una tarjeta de identificacin segn la aparicin en el
texto escuchado.
Despus de la audicin: Cd Track 3
Escuchan y repiten el texto escrito.
Fijar con explicacin la expresin: Im.
Practica oral en grupos:
Pg. 15 : Practican segn modelo dado por el profesor:
Whats your name?; Where are you from?; What grade are you
in?; Whats your school ? y respondenacerca de Pablo y Carolina
Completan tarjetas de identificacin y luego preguntan
informacin para completar la de un compaero.
Libro del estudiante
pgs.16 y 17 Cd. Track 4
Para el cierre puede
ocupar el ejercicio sobre
personajes de comics.
Deben escuchar el cd. Y
unir el personaje con el
lugar al cual ellos
pertenecen.
Deben completar la
tarjeta de identificacin
de alguien famoso.
Escribir un prrafo sobre s
mismos ayudados por
profesor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Deben completar la tarjeta de identificacin de alguien famoso.
Escribir un prrafo sobre s mismos ayudados por el profesor

RECURSOS EDUCATIVOS
Radio con Cd.
Cd MINEDUC. Sugerencia haga copia.
Web: www.angles365.com para buscar canciones o rimas.
Web :www.britishcouncil.com para ejercitar colores y vocabulario en general.
X X X
2
13

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Lesson 2 : The Competition
clase.
Conocer las dependencias del colegio.
Comprender un e-mail.
Extraer informacin.
Nombrar nmeros del 1 al 20.
Actitudes
Demostrar curiosidad e inters por conocer su propia realidad y otras realidades y culturas,
valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo.
Habilidades

Comienza la clase con la rutina
diaria. Profesor saluda en
ingls. Hace preguntas sobre el
tiempo, estados de nimo,
fecha.

docente para comenzar la clase.

Recuerdan aspectos vistos en la
clase anterior.

Profesor trae una tarjeta de
identificacin vaca hecha por
l y escribe datos de una
persona en la pizarra, luego les
pregunta a los alumnos dnde
van los datos.

Recuerdan las preguntas para
cada dato.

Revisin tarea

Antes de la lectura.

1.-Pida a sus alumnos que miren las pginas 8 y 9
del texto del estudiante para etiquetar las
dependencias del colegio en la pgina 18.
2.-Explique el significado de cognado.
3.- Comprueban si las palabras son similares al
espaol.
4.- Repiten y localizan los nombres de los lugares
en el colegio en el dibujo.


Lectura.

Leen el texto e identifican si hay ms cognados.
Realizan ejercicio de verdadero y falso.
Leen texto y completan con tipo de texto, quin lo
escribe, a quin va dirigido.
Eligen cul es la mejor opcin del propsito del
texto.

Recuerdan dependencias del colegio con
un juego. Ticktack toe: gato.
Concursan por filas quin escribe ms
cognados aprendidos en clases.
Comentan sobre el e-mail, y si les fue muy
difcil entenderlo.
Comentan qu les gust de la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Identifican idea principal de un email.
Reconocen un cognado y la importancia para la comprensin de textos escritos

RECURSOS EDUCATIVOS

Tarjeta de identificacin hecha por el profesor.

X X X
3
14

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Lesson 2 : The Competition
clase.
Conocer las dependencias del colegio.
Comprender un e-mail.
Extraer informacin de un texto breve y simple.
Nombrar nmeros del 1 al 20.
Actitudes
Habilidades
Expresin oral por medio de dilogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana.

Comienza la clase con la rutina diaria.
Profesor saluda en ingls. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de nimo, fecha.

Cantan cancin elegida por el docente
para comenzar la clase.

Recuerdan lo que significan los cognados y
para qu sirven.

Recuerdan de qu se trataba el e-mail.

Juegan hangman (colgado) con
vocabulario de las dependencias del
colegio.

Texto del estudiante: pg. 20
Cd track 6

Despus de la lectura.

1.- Ejercite la pronunciacin de los lugares
del colegio y los nmeros.
2.- Unen nmeros con sus palabras
3.- Estudian las formas del verbo to be :Im
Its: encuentran ejemplos en el e-mail de
la pgina 19.
4.- Juegan a memorizar lugares en un
mapa, siguen modelo de la pgina 21.
5.- Escriben su propio e- mail con la ayuda
del modelo dado.

Nombran lugares en el colegio.

Dibujan mapa de su colegio .

Escriben nombres de cada
dependencia de su colegio.

Escriben un e-mail.

Tarea : Libro de ejercicios pg.3

ACTIVIDADES DE EVALUACION
Escriben un e-mail con nota, se puede presentar al curso en una cartulina y
puede ser pegado en algn lugar de la sala.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante.
CD MINEDUC
Radio con Cd.
Cartulina, marcadores.

X X X
4
15

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Lesson 3 : Classroomlanguage
clase.
Escuchar y demostrar comprensin de instrucciones.
Leer instrucciones y relacionarlas con imgenes.
Completar instrucciones en forma escrita.
Organizar y reproducir un dilogo en una sala de clases.
Actitudes
Habilidades
Escuchan atentamente las instrucciones de la sala de clases.
Identifican instrucciones de la sala de clases.
Escuchan y repiten un rap.
Ordenan un dilogo .
Dicen un dilogo.

diaria.

Profesor saluda en ingls. Hace
preguntas sobre el tiempo,
estados de nimo, fecha.


Profesor lleva mapa del colegio,
alumnos pueden etiquetar con los
nombres correspondientes, se les
facilita las etiquetas.

Se escriben nmeros en la pizarra
y los unen con su correspondiente
palabra.
Revisin tarea.


Pre-audicin

1.- Observan lmina con instrucciones, pida que repitan las
acciones despus que usted las diga y las modele.
2.-Pida que unan las instrucciones con sus palabras en espaol.
3.- Observan el listado de rdenes, escriben el nmero que est
en su dibujo correspondiente.
Pre-audicin
4.- Diga que el director de The English Village va a ensear a los
nios instrucciones, deben escribir la letra correspondiente en el
espacio en blanco.


Audicin track 8
1.- Escuchan y comprueban lo que predijeron en el ejercicio
anterior.
2.- Escuchan y apuntan a las acciones en los dibujos 1 al 10.
3.- Hacen una mmica de las acciones.
Puede cerrar la clase
haciendo un concurso
dividiendo al curso en dos
grupos.

Juego: Anote distintas
acciones en la pizarra y
luego haga participar a dos
alumnos para que vayan
imitando la accin si la
hacen correctamente
tienen 1 punto.

Juego: Hangman (colgado)
tambin se puede asignar
puntaje a este juego.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Unen rdenes simples con su palabra en ingls.
Repiten instrucciones lo ms parecido al modelo dado.
Nombran instrucciones a medida que otra persona las realiza.

RECURSOS EDUCATIVOS
CD MINEDUC
Radio con cd.
Tarjetas con instrucciones.
Mapa del colegio, hecho por el profesor.
X X X
5
16

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
clase.
Organizar y reproducir un dilogo en una sala de clases
Actitudes
Habilidades
Ordenan un dilogo.
Dicen un dilogo.




Juego: Whatsmissing?

Profesor trae flashcards con las
instrucciones de la sala de clases, pide a los
alumnos que las repitan despus de l; las
fija en la pizarra y dice a los alumnos que
las memoricen; luego guarda alguna y
pregunta cul falta.


Despus de la audicin

1.- Ensee a sus alumnos cmo hacer las
instrucciones ms amables, obviamente
ellos deben descubrir la palabra mgica (
please ).
2.-Cd Track 9
Observan fotografas. Escuchan y revisan
las instrucciones. Unen las fotos con las
rdenes.
3.- Cd Track 10
Escuchan y ordenan un dilogo.
4.- Completan la instruccin de acuerdo al
dibujo
5.- Cd track 11

Refuerzan instrucciones jugando :

TickTack Toe ( gato )
Juego en parejas que consiste en
dibujar un gato; un alumno debe imitar
una orden o instruccin; el otro lo
adivina y lo dice en ingls ; si es
correcto puede elegir un casillero de la
rejilla del gato y obtiene la
oportunidad de ganar si acierta los tres
casilleros .

Tarea : libro estudiante pgs. 26 y 27
Libro de ejercicios pg. 4

Ordenan dilogo.
Escuchan e identifican rdenes simples.
Reconocen instrucciones con pistas visuales.

RECURSOS EDUCATIVOS
CD MINEDUC
Radio con Cd.
Flashcards.
Libro de ejercicios.

X X X

6
17

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Lesson 4: The Village.
clase.
Leer y mostrar comprensin de un folleto describiendo The English Village.
Escuchar e identificar sonidos en ingls.
Completar dilogos escritos.
Practicar y producir dilogos para presentar personas.
Actitudes
Habilidades
Comprenden un folleto sobre The English Village escribiendo la informacin especfica en un
cuadro resumen.
Clasifican palabras en singular y plural
Distinguen fonemas.
Reconocen pronombres personales.
Usanestructura: Wheres .. From?

rutina diaria.
Profesor saluda en
ingls. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados
de nimo, fecha.

Cantan cancin elegida
por el docente para
comenzar la clase.

Revisin de tarea.

Recuerdan los personajes
dela historia y las
dependencias del
campamento del ingls.

Texto del estudiante pg.28

Pre- lectura.

1.- Miran la ilustracin, encuentran 4 estudiantes y dos tutores.

2.- Encuentran lugares en el dibujo.
3.- Encuentran cognados en el texto. pg. 29.
4.- Predicen el tipo de texto
Lectura.
1.- Leen el texto y confirman sus predicciones en el ejercicio anterior.
2.- Completan cuadro con la informacin del folleto.


Post lectura.

1.- Clasifican palabras en singular y plural.
2.- Audicin Cd Track 13
Escuchan palabras para distinguir fonemas// y / / .
3.- Escuchan y repiten una rima.
Profesor trae flashcards con los pronombres personales. Refuerza haciendo
ejemplos tomados de la leccin.
Texto del estudiante pg.
31

1.- Escuchan, practican
un dilogo.
Tarea: completar dilogo.
Proyecto:
1.- Pegar un mapa en una
cartulina de colores.
2.-Elegir fotografas de
personas famosas de
distintas partes del
mundo.
3.- Pegar las personas y
unirlas al lugar dnde
pertenecen.
4.- Practican dilogo
anterior y se puede
evaluar en la prxima
clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Proyecto: Mapa con personajes famosos.

RECURSOS
EDUCATIVOS
CD MINEDUC
Radio con Cd.
Cartulina.
Mapa del mundo.
Fotografas de personajes famosos.
7
18

X X X

19

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido

clase.
Evaluacin oral. Gua de Aprendizaje 1

Actitudes
Habilidades
Responden de forma adecuada (segn pauta de gua 1) la prueba oral.


Profesor desarrolla el protocolo de la clase,
indica y describe la forma en que se
aplicara la evaluacin oral, solicita a sus
alumnos que mantengan el respeto y la
empata por los compaeros que son
evaluados.

El profesor desarrolla la gua de evaluacin
1.

Comenta con sus alumnos algunas
dificultadas experimentadas, cmo
podran superarlas, e indica que es
necesario practicar para desarrollar las
habilidades orales.

Se prosigue con los dems alumnos la
clase siguiente.


Guia de evaluacin oral

RECURSOS EDUCATIVOS

GUIA 1 DE EVALUACION ORAL COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION

X X X X X X

8
20

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unidad 1 : The People, The School, The Classroom.

clase.
Evaluacin oral. Gua de Aprendizaje 1

Actitudes
Habilidades
Responden de forma adecuada (segn pauta de gua 1) la prueba oral.


Profesor desarrolla el protocolo de la clase,
indica yindica que se evaluara a los
alumnos restantes, solicita al curso respeto
en la instancia de evaluacin.

El profesor desarrolla la gua de evaluacin
1.

Comenta con sus alumnos algunas
dificultadas experimentadas, cmo
podran superarlas, e indica que es
necesario practicar para desarrollar las
habilidades orales.

Se prosigue con los dems alumnos la
clase siguiente.


Guia de evaluacin oral 1

RECURSOS EDUCATIVOS

GUIA 1 DE EVALUACION ORAL

X X X X X X

9
21

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unidad1 : The People, The School, The Classroom.
clase.
Organizar y reproducir un dilogo enuna sala de clases.
Actitudes
Habilidades
Ordenan un dilogo.
Dicen un dilogo.




Profesor lleva mapa del colegio, alumnos
pueden etiquetar con los nombres
correspondientes, se les facilita las
etiquetas.

Se escriben nmeros en la pizarra y los
unen con su correspondiente palabra.
Revisin tarea.


Pre-audicin

1.- Observan lmina con instrucciones, pida
que repitan las acciones despus que usted
las diga y las modele.
2.-Pida que unan las instrucciones con sus
palabras en espaol.
3.- Observan el listado de rdenes,
escriben el nmero que est en su dibujo
correspondiente.

Puede cerrar la clase haciendo un
concurso dividiendo al curso en dos
grupos.

Juego: Anote distintas acciones en la
pizarra y luego haga participar a dos
alumnos para que vayan imitando la
accin si la hacen correctamente
tienen 1 punto.

Juego: Hangman( colgado ) tambin se
puede asignar puntaje a este juego.


RECURSOS EDUCATIVOS
CD MINEDUC
Radio con cd.

X X X

10
22

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unidad1 :The People, The School, The Classroom.
clase.
Actitudes
Habilidades
Ordenan un dilogo.
Dicen un dilogo.




Profesor lleva mapa del colegio, alumnos
pueden etiquetar con los nombres
correspondientes, se les facilita las
etiquetas.

Se escriben nmeros en la pizarra y los
unen con su correspondiente palabra.

Revisin tarea.


Pre-audicin

4.- Diga que el director de The English
Village va a ensear a los nios
instrucciones, deben escribir la letra
correspondiente en el espacio en blanco.


Audicin track 8

1.- Escuchan y comprueban lo que
predijeron en el ejercicio anterior.
2.- Escuchan y apuntan a las acciones en los
dibujos 1 al 10.
3.- Hacen una mmica de las acciones.

Puede cerrar la clase haciendo un
concurso dividiendo al curso en dos
grupos.

Juego: Anote distintas acciones en la
pizarra y luego haga participar a dos
alumnos para que vayan imitando la
accin si la hacen correctamente
tienen 1 punto.

Juego: Hangman (colgado ) tambin se
puede asignar puntaje a este juego.


RECURSOS EDUCATIVOS
CDD MINEDUC
Radio con cd.

X X X

11
23

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
clase.
Organizar y reproducir un dilogo enuna sala de clases.
Actitudes
Habilidades
Ordenan un dilogo.
Dicen un dilogo.





pregunta cul falta.



1.- Ensee a sus alumnos cmo hacer las
instrucciones ms amables, obviamente
ellos deben descubrir la palabra mgica (
please ).
2.-Cd Track 9
Observan fotografas. Escuchan y revisan
las instrucciones. Unen las fotos con las
rdenes.
3.- Cd Track 10
dibujo
5.- Cd track 11


TickTack Toe ( gato )

Juego en parejas que consiste en
dibujar un gato; un alumno debe imitar
una orden o instruccin; el otro lo
adivina y lo dice en ingls; si es
correcto puede elegir un casillero de la
rejilla del gato y obtiene la
oportunidad de ganar si acierta los tres
casilleros.


RECURSOS EDUCATIVOS
CD MINEDUC
Radio con cd.

X X X

12
24

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
clase.
Actitudes
Habilidades
Ordenan un dilogo.
Dicen un dilogo





pregunta cul faltan.


3.- Cd Track 10
dibujo


5.- Cd track 11


Texto del estudiante pag. 26

1.- Completan oraciones con las rdenes
del recuadro dado.
2.- Observan 2 dibujos.
Escriben en cual dibujo ocuparan las
instrucciones dadas.


Juego de las instrucciones:

1.- Un alumno es el profesor.
2.- El profesor da una instruccin,
3.- Slo si el profesor dice Please , los
alumnos obedecen.

Tarea:

Escribir 3 instrucciones para ser usadas
en sus casas.

Libro de ejercicios pg. 4


RECURSOS EDUCATIVOS
CD MINEDUC
Radio con cd.

X X X
13
25

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Lesson 4 : The Village.
clase.
Actitudes
Habilidades
cuadro resumen.
Distinguen fonemas.
Usanestructura: Wheres .. from?




Revisin de tarea.

Recuerdan los personajes d ela historia y las
dependencias del campamento del ingls.


Pre- lectura.

1.- Miran la ilustracin, encuentran 4
estudiantes y dos tutores.
2.- Encuentran lugares en el dibujo.
3.- Encuentran cognados en el texto. pg.
29.
4.- Predicen el tipo de texto


Lectura.

1.- Leen el texto y confirman sus
predicciones en el ejercicio anterior.
2.- Completan cuadro con la informacin
del folleto
Revisan los ejercicios en la pizarra.

Escriben en sus cuadernos un cuadro
resumen con el uso de las expresin

Whereis .. from?-
Whereare .from?

Escriben ejemplos de personajes
famosos y de donde son.

Dan ejemplos de las palabras :
Facilities-location-country-cities.

Proyecto: Mapa con personajes famosos.

RECURSOS EDUCATIVOS
CD MINEDUC
Radio con Cd.
Cartulina.
Mapa del mundo.
Fotografas de personajes famosos.

X X X
14
26

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
clase.
Actitudes
Habilidades
cuadro resumen.
Distinguen fonemas.




Revisin de tarea.

Recuerdan la clase anterior explicando de
qu se trata la lectura.


Post lectura.

1.- Clasifican palabras en singular y plural.
2.- Audicin Cd Track 13
Escuchan palabras para distinguir fonemas
// y / / .
3.- Escuchan y repiten una rima.

Profesor trae flashcards con los
pronombres personales. Refuerza haciendo
ejemplos tomados de la leccin.

Juego: por grupos

Inventan oraciones usando las
flashcards con los pronombres
personales, el grupo que tenga ms
oraciones en un periodo de tiempo es
el ganador.

Tarea : Libro de ejercicios pg. 5

Materiales prxima clase :

1.- Cartulina.
2.- Recortes de 7 personajes famosos
de cualquier parte del mundo.

Dan ejemplos del nuevo vocabulario y lo clasifican.
Usan adecuadamente las expresiones vistas en clases.
Leen y comprenden texto simple ( folleto)

RECURSOS EDUCATIVOS
Cd.
Radio con Cd.

X X X

15
27

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
clase.
Actitudes
Habilidades
cuadro resumen.
Distinguen fonemas.

o Comienza la clase con la rutina diaria.
o
o Profesor saluda en ingls. Hace preguntas

o Cantan cancin elegida por el docente

o
o Revisin de tarea.

o Texto del estudiante pg. 31
o
o 1.- Escuchan, practican un dilogo.
o
o Tarea: completar dilogo.
o
o Proyecto:
o
o 1.- Pegar un mapa en una cartulina de
colores.
o 2.-Elegir fotografas de personas famosas
de distintas partes del mundo.
o 3.- Pegar las personas y unirlas al lugar
donde pertenecen.
o 4.- Practican dilogo anterior y se puede
evaluar en la prxima clase.

o Nombran dependencias del
campamento.
o
o Hablan de las dependencias del
colegio.
o Ensayan dilogo que va a ser evaluado
la prxima clase.

Practican dilogo en parejas.

RECURSOS EDUCATIVOS
Cd.
Radio con Cd.
Mapa.
Cartulina de colores.
Recortes de personajes famosos

X X X X

16
28

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
clase.
Actitudes
Habilidades
cuadro resumen.
Distinguen fonemas.




Trabajo en parejas:

Se pide a los alumnos trabajar en una gua,
mientras el profesor evala al resto del
curso.

La evaluacin es rpida por lo que se debe
establecer antes de la evaluacin la pauta
correspondiente a sta, se trae la pauta
lista y se asigna un puntaje importante al
respeto hacia los compaeros.

Se les pregunta por el avance de sus
guas

La gua ser revisada con nota.

Se retira la gua para ser terminada la
clase siguiente.

Si no alcanz a terminar de evaluar, se
da ms lazo.

Evaluacin oral en parejas.
Desarrollan gua de la unidad.

RECURSOS EDUCATIVOS
Poster por pareja para evaluacin.
GUIA 2 UNIDAD 1 - COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION

X X X X

17
29

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
clase.
Actitudes
Habilidades
cuadro resumen.
Distinguen fonemas.




Continuacin clase anterior

Trabajo en parejas:

Se pide a los alumnos terminar gua,
mientras el profesor evala al resto del
curso.

Se da como plazo esta clase para terminar,
y el profesor debe recalcar que no hay ms
plazo.

Se retira terminada.


Presentacin Oral.
Gua con nota.

RECURSOS EDUCATIVOS

Poster por pareja para evaluacin.
GUIA 2 UNIDAD 1

X X X X X

18
30

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Leccin 1: Accomodation.
clase.
Localizar e identificar muebles y lugares dentro de una casa.
Demostrar comprensin de textos escritos cortos.
Completar dilogos, prrafos, y tablas con informacin especfica sobre muebles y lugares de la
casa.
Producir y reproducir dilogos para compartir informacin sobre muebles y lugares en la casa.
Actitudes
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propsitos de
la asignatura
Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Habilidades
Identificar muebles.
Reconocer lugares de una casa.
Comprender un texto descriptivo.
Elegir entre informacin correcta e incorrecta.
Leen texto reconociendo cognados para facilitar su comprensin.
Completan dilogo.
Clasifican muebles de una casa con respecto a su ubicacin.
Usanlasexpresiones There is y There are.

diaria.

preguntas sobre el tiempo, estados
de nimo, fecha.



1.- Unen las habitaciones con sus
respectivos dibujos.
Use un juego para empezar a
memorizar vocabulario, use
flashcards y juegue Whatsmissing?
2.- Completan con los datos de su
familia.
Comparten sus respuestas con el
resto del curso.
Texto del estudiante pgs. 34 y 35.

1.- Comente con sus alumnos que estn
haciendo las personas, luego que
contesten las preguntas.

Texto del estudiante pg.38.

Antes de la Lectura:

1.- Miran el dibujo y eligen su pieza
favorita.
2.- Completan cuadro escribiendo
el nombre de cada
Habitacin para cada mueble.
3.- Hacen un crculo en los nombres
de las piezas que se
Parecen al espaol.

Profesor de una lista de objetos los que son
clasificados en singular y plural.

Alumnos escriben oraciones usando las
expresiones Thereis y There are en la pizarra.

Todos los ejemplos creados son copiados y
supervisados por el profesor.

Escriben un esquema o cuadro resumen sobre el
uso de las expresiones enseadas en clases.

Tarea: Traer 5 ejemplos ms.

Puede obtener mejores resultados en el
cumplimiento de tareas, dando dcimas para
alguna nota ;

Para esto debe tener de antemano un registro del
curso completo

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Escriben oraciones usando thereis y there are.
Identifican singular y plural
Clasifican palabras.
Comprenden informacin explcita acerca de habitaciones de una casa.

RECURSOS EDUCATIVOS
CD MINEDUC
Radio con cd.
Flashcards: habitaciones de una casa.

X X X X
19
31

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
clase.
casa.
Actitudes
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propsitos de la
asignatura
Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, reconociendo sus aportes y valorando
la diversidad de modos de vida.
Habilidades
Completan dilogo.

o Comienza la clase con la
rutina diaria.
o
o Profesor saluda en ingls.
Hace preguntas sobre el
tiempo, estados de nimo,
fecha.
o
o Cantan cancin elegida por el
docente para comenzar la
clase.

o
o 3.- Hacen un crculo en los nombres de las piezas que se
parecen al espaol.
o
o
o Cd track 21
o
o Lectura.
o
o Leen y escuchan una nota que describe las cabaas del
campamento.
o
o Eligen cul es el mapa que refleja mejor la descripcin dada en
la nota.
o
o Leen una vez ms el texto para hacer un crculo en los objetos
que describe el texto, dibujan los que faltan.

o Profesor explica el uso de Thereis y There are dando ejemplos
que son copiados en sus cuadernos.
o Escriben un esquema o cuadro
resumen sobre el uso de las
expresiones enseadas en
clases.
o
o Tarea: Traer 5 ejemplos ms.
o
o Puede obtener mejores
resultados en el cumplimiento
de tareas, dando dcimas para
alguna nota ;
o
Para esto debe tener de
antemano un registro del curso
completo.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Clasifican palabras.
Comprenden informacin explcita acerca de habitaciones de una casa

RECURSOS
EDUCATIVOS
CD MINEDUC
Radio con cd.
Flashcards: habitaciones y muebles de una casa.

X X X
20
32

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
clase.
casa.
Actitudes
asignatura
Habilidades
Completan dilogo.



Traiga flashcards con piezas de la casa y
muebles de la casa.

Muestre las tarjetas y vaya guardando de a
una. Los alumnos deben decir cul es la qu
falta.
Juego: hangman.

Diga a sus alumnos que deben completar el
dilogo con las expresiones Thereis y There
are.

Audicin. Track 22

Pida a los estudiantes que primero
escuchen la grabacin y despus repitan las
palabras (piezas de la casa y frases).

Usando un cuadro eligen las opciones que
describen su casa o departamento. Luego
consultan a un compaero por su casa o
departamento.
Completan un prrafo con la informacin
del ejercicio anterior.

Pida que dibujen un diagrama de su
casa.
Nombran tres piezas de la casa.
Escriba tres objetos que hay en una
casa y pida que escriban 3 oraciones
usando thereis y there are.


Describen su casa o departamento o casa.
Escriben oraciones usando thereis y there are.

RECURSOS EDUCATIVOS
CD MINEDUC

X X X X

21
33

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
clase.
casa.
Actitudes
asignatura
Habilidades
Completan dilogo.



muebles de la casa.

falta.
Juego: hangman.


Despus de la lectura

Juego de adivinanzas: Eligen dos objetos de
las fotos y las dibujan en sus cuadernos.
Practican con el dilogo que est en el
prximo ejercicio.
Separan las palabras de una serpiente de
palabras para formar una oracin.

Trabajan en sus libros de ejercicios.

Pgs. 6 y7

Unen objetos con las piezas de la casa.
Completan prrafo con informacin acerca
de un personaje famoso (Demi Lovato).
Leen una carta y sacan informacin para
completar un cuadro.

Revisan los ejercicios en grupos y
preguntan dudas.

Pida que cierren sus libros y haga un
dictado de muebles y piezas de la casa.

Muestre tarjetas con piezas de la casa
y que ellos las nombren, lo mismo con
muebles.

Identifican piezas y muebles de la casa.
Escriben un prrafo sobre su casa o departamento
Extractan informacin especfica de un texto.

RECURSOS EDUCATIVOS


X X X X

22
34

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Leccin 2 : Houses
clase.
Escuchar y mostrar comprensin de instrucciones.
Escuchar y demostrar comprensin de conversaciones acerca de casas.
Identificar y reconocer algunos colores en ingls.
Identificar y repetir algunos sonidos en ingls.
Escribir y reproducir un dilogo corto acerca de casas.
Actitudes
asignatura
Habilidades
Escuchar y discriminar acerca de distintos tipos de casas.
Reconocer distintos tipos de casas.
Escuchar y dibujar lo escuchado.
Discriminar quin dice algo en un dilogo.
Describir una casa segn su tamao, color y tipo.
Identifican informacin correcta de un texto escuchado.
Reconocen distintos tipos de casas.
Contestan preguntas simples.
Escriben acerca de su casa: tipo, tamao y color.

rutina diaria. Profesor saluda
en ingls. Hace preguntas
sobre el tiempo, estados de
nimo, fecha.

Cantan cancin elegida por
el docente para comenzar la
clase.

Revisin de tarea.

Profesor muestra fotos o
recortes de distintos tipos de
casa. Indica el nombre en
ingls y pide a los alumnos
que digan el nombre en
espaol, corregir los
nombres, a veces son
desconocidos por los
alumnos.

Pre-audicin

1.- Observan dibujo de distintos tipos de casa y escriben el nombre en una
etiqueta.
2.- Observan el tamao de los distintos tipos de casa y los clasifican en un
cuadro.
3.- Contestan preguntas personales acerca de sus casas.
4.- hacen una lista de colores que aparecen en el dibujo.
5.- Predicen de qu se tratar la conversacin que escucharn a
continuacin.

Audicin Track 24

1.- Escuchan dilogo (cuantas veces sea necesario).
2.- Encierran en un crculo las caractersticas de la casa de cada tutor.
3.- Deben escribir el nmero de habitaciones que tiene cada casa.
4.- Marcan con una X quin dice la oracin en el dilogo.
5.- Escuchan nuevamente y dibujan el mapa de cada casa.

IMPORTANTE: cada vez que se hace un ejercicio de audicin el alumno
debe escuchar varias veces el dilogo.
Pida que dibujen otros
objetos que
representen los
adjetivos vistos en
clases.
Pida que cierren sus
libros y haga un dictado
de adjetivos y palabras
que aparecen en la
leccin.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Identifican adjetivos para describir casas.
Escriben oraciones usando las expresiones Thereis y There are.

RECURSOS
EDUCATIVOS
Radio con cd.
CD MINEDUC
X X X X X
23
35

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
clase.
casa.
Actitudes
asignatura
Habilidades
Completan dilogo.



Juego : Whatsmissing?
muebles de la casa.

una . Los alumnos deben decir cul es la
qu falta.

Juego: hangman.


Juego de adivinanzas: Eligen dos objetos de
las fotos y las dibujan en sus cuadernos.
Practican con el dilogo que est en el
prximo ejercicio.
Separan las palabras de una serpiente de
palabras para formar una oracin.

Trabajan en sus libros de ejercicios.
Pgs. 6 y7
Unen objetos con las piezas de la casa.
Completan prrafo con informacin acerca
de un personaje famoso (Demi Lovato).
Leen una carta y sacan informacin para
completar un cuadro.

Revisan los ejercicios en grupos y
preguntan dudas.

Pida que cierren sus libros y haga un
dictado de muebles y piezas de la casa.
Muestre tarjetas con piezas de la casa
y que ellos las nombren, lo mismo con
muebles.


Identifican piezas y muebles de la casa.
Escriben un prrafo sobre su casa o departamento
Extractan informacin especfica de un texto.

RECURSOS EDUCATIVOS


X X X X

24
36

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Leccin 2 : Houses
clase.
Actitudes
asignatura
Habilidades




muebles de la casa.

falta.
Juego: hangman.

Gua Evaluada 3.

Comprensin Lectora.
Ejercicios de Verdadero y Falso.
Responden preguntas.
Unen nuevo vocabulario con ilustraciones.
Completan oraciones.
Ordenan oraciones.
Comprensin auditiva.
Escuchan dilogo y lo ordenan.
Expresin escrita.
Escriben una descripcin de su casa.

Diga que habr ms tiempo para
realizar la gua y que cualquier duda
ser respondida por ud.

Diga que recuerden que las palabras
familiares que se parecen al espaol
son las que ayudan a entender la
lectura del texto escrito.

Pida que entreguen la gua no
terminada, no permita que se la lleven
a casa.


Desarrollan gua evaluada.

RECURSOS EDUCATIVOS


X X X X X X

25
37

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Leccin 2 : Houses
clase.
Actitudes
asignatura
Habilidades




muebles de la casa.

falta.

Juego: hangman.

Gua Evaluada.

Comprensin Lectora.
Ejercicios de Verdadero y Falso.
Responden preguntas.
Unen nuevo vocabulario con ilustraciones.
Ordenan oraciones.
Comprensin auditiva.
Escuchan dilogo y lo ordenan.
Expresin escrita.
Escriben una descripcin de su casa.

Pida que entreguen la gua terminada.



RECURSOS EDUCATIVOS

GUIA 3 UNIDAD 2

X X X X X X

26
38

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Leccin 3: Families
clase.
Leer y demostrar conocimiento de una carta.
Identificar y reconocer a los miembros de una familia.
Crear un rbol genealgico.
Actitudes
la asignatura
Habilidades
Escuchar y discriminar acerca de distintos miembros de la familia.
Reconocer distintos tipos de trabajos.
Describir el trabajo de alguien en la familia.
Identifican informacin correcta de una familia y sus integrantes.
Reconocen distintos tipos de trabajos.
Escriben acerca de su familia.



muebles de la casa.

falta.

Juego: hangman.
Recuerde a sus alumnos que realicen los
ejercicios para saber sus conocimientos
previos.


Antes de la Lectura.

Invite a los alumnos a trabajar en pares. Diga que
observen la lmina y que asocien las palabras que
estn ah , encerrndolas en un crculo.

Observan un rbol genealgico y deben marcar los
tpicos miembros de una familia.
Pida que digan de qu se tratar el texto. Deben
elegir la mejor alternativa.

Pida que lean las dos primeras lneas del texto y que
subrayen los cognados.


Lectura.
Pida que lean el texto y que validen la prediccin que
hicieron en el ejercicio 3.
Pida que hagan un tick en la alternativa correcta.
Pregunte a sus alumnos
cmo estn compuestas sus
familias.

Tarea: Pida que investiguen
sobre ms miembros de la
familia.

Reconocen cognados.
Identifican los miembros de la familia.
Dicen la cantidad de miembros de su familia.

RECURSOS EDUCATIVOS
X X X X

27
39

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Leccin 3: Families
clase.
Actitudes
asignatura
Habilidades



Traiga flashcards con miembros de la
familia.

falta.

Juego: hangman.
Revisin de la tarea.


Lectura
Pida que vuelvan a leer la carta de Luca.
Diga que deben completar el rbol
genealgico de Luca.


Despus de la Lectura
Audicin Track 28
Diga que primero van a escuchar y luego
repiten las oraciones.

Seccin LanguageForm. Recuerde que est
parte es para pasar materia, ahora debe
explicar el caso posesivo ( s). Les debe
quedar muy claro que no es el verbo to be.
Pida que encuentren ejemplos en el texto.
Pida que escriban un esquema con las dos
situaciones el posesivo con ejemplos y el
verbo to be que lo hagan con colores.
Pida que dos alumnos hagan el
esquema en la pizarra con el apoyo de
todo el curso.

Revise y conteste las dudas. Ud. debe
llevar ms ejemplos para que esta parte
quede muy claro.

Dan ms ejemplos del caso posesivo.
Son capaces de hacer un esquema para diferenciar el verbo to be del caso
posesivo.

RECURSOS EDUCATIVOS

Marcadores de pizarra de distintos colores.

X X X X
28
40

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Leccin 3: Families
clase.
Actitudes
la asignatura
Habilidades



familia.

falta.
Juego: hangman.



1. Diga a sus alumnos que deben observar una
fotografa de una familia y que hagan el
ejercicio de verdadero y falso.
2.
3. Pida que completen un prrafo acerca de
su familia, siguiendo el modelo dado.
4.
5. Audicin. Track 28
6.
Leen y escuchan la descripcin de una
familia. Luego deben reemplazar la
informacin por la propia.

Pida que trabajen en pares para
ensayar para describir a su familia.

Tarea: ensayar la lectura del prrafo
acerca de su familia.


Describen a su familia siguiendo modelo dado en forma oral.

RECURSOS EDUCATIVOS

Radio con cd.
CD MINEDUC

X X X X

29
41

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Leccin 3: Families
clase.
Actitudes
asignatura
Habilidades



familia.

falta.
Juego: hangman.



Disean un rbol genealgico, incluyendo
ms familiares.

Pida que escriban tres de los cognados
encontrados en la lectura.

Diga que deben escribir la descripcin de
un miembro de la familia.

Deben encontrar nombres de personas en
ingls en el curso, familia, amigos, TV, etc.
Diga que los registren en sus cuadernos.
Comparten los resultados de los
ejercicios con el curso en forma oral y
escrita en la pizarra.

Pida que escriban ms ejemplos del
caso posesivo y que lo lean en voz alta.


Escriben cognados encontrados en la lectura.
Crean su propio rbol genealgico.

RECURSOS EDUCATIVOS


X X X X

30
42

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Jobs
clase.
Identificar y reconocer ocupaciones en ingls.
Escuchar y demostrar comprensin de un texto sobre la familia y ocupaciones.
Escuchar e identificar los nmeros en ingls.
Practicar y producir dilogos sobre ocupaciones.
Actitudes
asignatura
Habilidades

diaria. Profesor saluda en ingls.
Hace preguntas sobre el tiempo,


Juego : Whats missing?
Traiga flashcards con profesiones
Muestre las tarjetas y vaya
guardando de a una. Los alumnos
deben decir cul es la qu falta.

Juego: hangman.

Recuerde que deben hacer los
ejercicios de la pg. 37 para los
conocimientos previos.


Antes de la audicin

Pida a sus estudiantes que observen la lmina con las
profesiones. Contestan la pregunta sobre si alguien en su
familia tiene una de ellas.

Unen nmeros con sus palabras que tienen un cdigo.

Predicen que tipo de texto es.


Audicin. Track 30
Escuchan y confirman la prediccin hecha por ellos en el
ejercicio 3.

Escuchan a Tracy y Tony y escriben sus edades.

Escuchan nuevamente y hacen un crculo en la informacin
correcta.
Pida a los estudiantes que
trabajen con un compaero y
hagan una lista de 10
profesiones en ingls, deben
hacer el dibujo correspondiente.

Pregunte a sus alumnos qu
profesin les gustara tener.

Pregunte cuales son las
caractersticas de esa profesin
que la hacen interesante para
ellos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Confeccionan una lista de profesiones.
Escuchan y comprenden un texto sobre la familia y profesiones.

RECURSOS EDUCATIVOS
Radio con cd.
Cd.

X X X X
31
43

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Jobs
clase.
Actitudes
asignatura
Habilidades




falta.

Juego: hangman.


Audicin. Track 30

Diga que van a escuchar nuevamente a
Tony y que ellos deben completar las
oraciones con la informacin que van a
escuchar.

Escuchan nuevamente y ordenan la
informacin en el orden que la escucha.
Seccin LanguageForm: Ud. tiene que
explicar cmo se pregunta por el trabajo
de los familiares. Deben preguntar por el
trabajo de su compaero, de la hermana y
del hermano del compaero.

Se juntan en pares y revisan los
ejercicios, diga que deben ensayar en
forma oral para presentarlo delante del
curso.

Materiales prxima clase:
Cartulina de color.
Una fotografa de su familia.
Plumones permanentes.
Pegamento.


Escuchan y ordenan informacin.
Preguntan por la profesin de algunos familiares.

RECURSOS EDUCATIVOS
Radio con cd.
CD MINEDUC

X X X X

32
44

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Jobs
clase.
Actitudes
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propsitos
de la asignatura
Habilidades



falta.

Juego: hangman.



Audicin .Track 31

Escuchan y repiten profesiones, pida que lo
haga lo ms parecido al modelo.
Seale que deben completar tarjetas con
los miembros de la familia.

Escuchan y repiten un dilogo.
En pares diga que deben hablar sobre los
trabajos de su familia.
Completan un rbol genealgico.
Proyecto.
Deben traer una fotografa grande de su
familia.
En una cartulina de color, pegan la
fotografa y escriben los nombres, edad, y
profesin. Diga que la prxima clase la
tienen que presentar al curso.
Revisan los ejercicios con su
compaero de puesto.
Terminan su proyecto.

Realizan un proyecto para presentar a su familia.

RECURSOS EDUCATIVOS
Radio con cd.
Cd.

X X X X X

33
45

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Jobs
clase.
Actitudes
la asignatura
Habilidades



Juego :Whatsmissing?
falta.

Juego: hangman.

Presentacin del proyecto.

Evaluacin Oral.


Evaluacin Oral.


Presentan Proyecto en forma oral.

RECURSOS EDUCATIVOS

Cartulina trada por los alumnos.

X X X X X X

34
46

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 2: At home
Jobs
clase.
Actitudes
asignatura
Habilidades



falta.

Juego: hangman.

Se contina con evaluacin de proyectos.


Evaluacin Oral.


Evaluacin Oral.

Presentan proyecto en forma oral.

RECURSOS EDUCATIVOS

Cartulina con su familia para presentacin oral.

X X X X X X

35
47

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Reforzamiento
Gua: Lecciones 1 -2 3 y 4.
clase.
Actitudes
asignatura
Habilidades



familia y profesiones.
una.
Los alumnos deben decir cul es la qu
falta.

Juego: hangman.

Actividades complementarias.

Gua de evaluacin 4.

Buscan palabras en una sopa de letras.

Audicin. Track 35

Escuchan y colorean segn lo escuchado.
Leen descripcin de una familia y hacen un tick en la
foto correcta.

Miran un rbol genealgico. Completan las oraciones
con el nombre del miembro de la familia.

Esta actividad de llama haz la mmica y adivina.
Forman grupos y siguen las instrucciones.

Juegan FamilyBingo : Ellos hacen la tarjeta del bingo.
Revisan los ejercicios con un
compaero.

Profesor debe retirar la gua
para continuar la prxima
clase.

Desarrollan Gua de evaluacin 4

RECURSOS EDUCATIVOS
Radio con cd.
CD MINEDUC
Flashcards.

X X X X
36
48

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Reforzamiento
Gua: Lecciones 1 -2 3 y 4.
clase.
Actitudes
la asignatura
Habilidades

preguntas sobre el tiempo, estados de
nimo, fecha.


Juego :Whatsmissing?
Traiga flashcards con los miembros de
la familia y las profesiones.

Muestre las tarjetas y vaya guardando
de a una . Los alumnos deben decir cul
es la qu falta.

Juego: hangman.

Actividades complementarias.

Gua de estudio.

1. Buscan palabras en una sopa de letras.
2.
3. Audicin. Track 35
4.
Escuchan y colorean segn lo escuchado.
5. Leen descripcin de una familia y hacen un tick en la
foto correcta.
6.
7. Miran un rbol genealgico. Completan las oraciones
con el nombre del miembro de la familia.
8.
9. Esta actividad de llama haz la mmica y adivina.
Forman grupos y siguen las instrucciones.
10.
11. Juegan FamilyBingo : Ellos hacen la tarjeta del bingo.
En esta clase debe programar la
evaluacin de la unidad para la
prxima clase.

La gua la revisan y la entregan
para revisin con nota.

Se da el temario para la prueba.



RECURSOS EDUCATIVOS
GUIA 4 UNIDAD 2
Radio con cd.
CD MINEDUC
Flashcards.

X X X X X X
37
49

SEGUNDO SEMESTRE

50

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 3: Food and Health
Lesson 1: The Weekly Menu
clase.
Localizar y demostrar comprensin de informacin en un men.
Demostrar comprensin de textos cortos.
Producir y reproducir dilogos sobre distintos mens.
Completar tablas con diferentes tipos de comida.
Actitudes
Comprender la importancia de una alimentacin saludable, de modo que visualicen la
comida sana como una opcin vlida a la hora de elegir sus colaciones y snacks.
Habilidades
Demostrar comprensin de textos e identificar diferentes alimentos.
Identifican informacin especfica.



En el 2do Semestre agregue un cuadro
debajo de la fecha dnde se escriba la
respuesta a las preguntas de la rutina.
Ejemplo:
1.- Whats the date today?
A: July 28th, 2014.
2.- How are you today?
A: Im happy.
3.- Hows the weather?
A: Its a rainy day.
4.- Whats the season?
A: Its winter.

En cada clase haga que repitan el
abecedario, prepare tarjetas de Bingo,
juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro
vocabulario que Ud. quiera reforzar.

Seccin What do you know.
1.- Hacen una lista de verduras que
conocen.
2.- Nombran platos de comida.
Texto del estudiante pg. 60.
Antes de la lectura:
1.- Observan lmina con distintos tipos de
comida. Etiquetan la comida con las
palabras dadas.
2.- Dibujan su comida favorita.
3.- Pida a los alumnos que miren el men
de la pg. 61 y que encuentren y subrayen
los cognados.
4.- Predicen los platos que se servirn
durante la semana.
Lectura pg. 61.
1.- Leen el men, confirman sus
predicciones en el ejercicio 4.
2.- Pida que lean los distintos platos y que
escriban en que da de la semana se
servirn.
3.- Diga que deben leer el men
nuevamente y que deben elegir la
alternativa correcta.
4.- Trabajo individual para la prxima clase.
Pida materiales para que los alumnos
confeccionen su propio men semanal.

Como actividad de cierre pida
a los alumnos que escuchen el
men en la grabacin del Cd.
Explique el modo de trabajo
del men


Nombran distintos paltos en un men.
Nombran e identifican distintos tipos de comida en un men.

RECURSOS EDUCATIVOS

Flashcards sobre comida.
Cd del texto del profesor.

X X X

38
51

DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Ingls CURSO 5to Bsico SEMESTRE 2

Unidad/contenido
Lesson1: The Weekly Menu
clase.
Actitudes
Habilidades
Demostrar comprensin de textos cortos e identificar diferentes alimentos.
Identificar diferentes tipos de comidas (saludables y chatarra).
Confeccionan un men.




Ejemplo:
A: July 28th, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


Lectura.
1.- Pida que lean y completen los nombres
de los postres.
2.- Clasifican la comida en distintas
categoras.
3.- Escuchan y repiten los das de la
semana.
4.- Confeccionan la primera parte de un
men semanal con material pedido la clase
anterior.

Escuchan dilogo que servir para
presentacin oral del men.
Se les pide que reemplacen algunas de
las palabras para crear un nuevo
dilogo para hacerlo en parejas.

Confeccionan 1ra parte del men.
Escuchan y repiten dilogo.
Crean dilogo a partir de un ejemplo.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Mineduc.
Cd.
Recortes de alimentos.
Cartulina.

X X X X
39
52

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Lesson1: The Weekly Menu
clase.
Actitudes
Habilidades
Demostrar comprensin de textos cortos e identificar diferentes alimentos.
Identificar diferentes tipos de comidas (saludables y chatarra).
Confeccionan un men.
Dicen dilogo lo ms parecido al modelo dado.



Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1.- Confeccionan 2da parte del men.
2.- Escuchan dilogo para presentacin de
su men en forma oral.
3.- Ensayan dilogo con otro alumno.
4.- Dilogo aparece en la pgina 63.
Ejercicio 12.
5.- Permita que los alumnos practiquen
fuera de la sala con su supevisin
constante.

1.-Se da la fecha de presentacin del
dilogo.
2.-Confeccione una pauta de
evaluacin para el dilogo, que incluya
el trabajo hecho por el alumno en
forma individual.
3.-Diga que esta nota ser Coef.1
4.-Recuerde que siempre que hay una
evaluacin oral debe preparar una gua
adicional para mantener ocupados al
resto de sus alumnos y as evitar
desorden, adems se aprovecha el
tiempo en ejercitacin.

Reproducen dilogo dado en clases.
Desarrollan gua con ejercicios de la unidad.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante. Cd. radio.
Men terminado para ensayar sus dilogos.

X X X

40
53

DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Ingls CURSO 5to BASICO SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA Agosto HORAS 2

Unidad/contenido
Lesson 1 : The Weekly Menu.
clase.
Clasificar alimentos en distintas categoras.
Usar preposicin de tiempo: on.
Identificar, escribir y pronunciar en forma correcta los das de la semana.
Usar las expresiones : There is y There are.
Actitudes
Mantener una actitud de respeto por los gustos sobre diferentes comidas que tengan sus
compaeros de curso.
Reconocer la importancia de una alimentacin saludable.
Habilidades
Expresar en forma escrita y oral, los distintos mens durante la semana.
Decir los das de la semana en los cuales se servirn dichos mens.
Clasifican distintos tipos de comida.
Nombran y escriben los das de la semana.
Juegan con una sopa de letras.

Realizan la rutina diaria.
Escriba los das de la semana en el pizarrn.
Pida a los alumnos que los nombren.
Pregunte si estn ordenados.
Pida que los ordenen.

Clasifican comida en distintas categoras.
Explique y de ejemplos del uso de la
preposicin on .
Pida que inventen una sopa de letras con el
vocabulario sobre los alimentos.

Diga que compartan su sopa de letras
con su compaero de puesto.
De tiempo para desarrollar la sopa de
letras.

Clasifican alimentos.
Crean una sopa de letras.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante. Mineduc .

X X X X

41
54

DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Ingls CURSO 5to bsico SEMESTRE 2

Unidad/contenido
Lesson 1 : The Weekly Menu.
clase.
Clasificar alimentos en distintas categoras.
Usar preposicin de tiempo: on.
Identificar, escribir y pronunciar en forma correcta los das de la semana.
Usar las expresiones : There is y There are.
Actitudes
Mantener una actitud de respeto por los gustos sobre diferentes comidas que tengan sus
compaeros de curso.
Reconocer la importancia de una alimentacin saludable.
Habilidades
Expresar en forma escrita y oral, los distintos mens durante la semana.
Decir los das de la semana en los cuales se servirn dichos mens.
Indicadores de logro Participan en juegos de interior sobre la comida y los das de la semana.


Realizan la rutina diaria.

Prepare una sopa de letras con los
alimentos en un papel kraft, pida a
distintos alumnos que encuentren las
palabras requeridas.
Puede hacer uno con los alimentos y otra
con los das de la semana.

Importante: Cuando los alumnos estn en
esta actividad. Ud. puede estar evaluando
el dilogo del men.

Prepare tarjetas con un bingo sobre comida
saludable.
Prepare tarjetas con un bingo sobre comida
chatarra.
Prepare tarjetas con un bingo con los das
de la semana.
Prepare tarjetas con un bingo con el
alfabeto.
Divida al curso en cuatro grupos.
Permita que salgan al patio con su
supervisin para que jueguen con los
diferentes bingos.
Puede elegir jefes de fila para asegurar el
orden del los juegos.

Rena a sus alumnos en la sala y
converse sobre la actividad realizada.
Solicite a los grupos ayuda para
preparar los prximos juegos :
Memorice.


Juegan respetando reglas.

RECURSOS EDUCATIVOS

Material preparado por el profesor.

X X X

42
55

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Unit 3 : Food and Health
Lesson 2 : Lunch
clase.
Mostrar comprensin de expresiones sobre la comida.
Mostrar comprensin de textos de audio.
Actitudes Mostrar una actitud de buenos modales para pedir comida y otras peticiones.
Habilidades Escuchar textos cortos con mensajes breves sobre comida en una cafetera.

Comprenden una conversacin simple sobre comida en una cafetera.

Haga la rutina diaria.

Pida a sus alumnos que hagan la pgina del
libro que corresponde a revisar los
conocimientos previos en la pgina 58 del
libro del estudiante.
Diga que van a escuchar una conversacin
sobre cmo pedir alimentos en una
cafetera

Diga que deben juntarse en grupos de 5
personas y que deben contestar las
preguntas que aparecen en la pre-
audicin.
Audicin :
Para la audicin es mejor que trabajen
individualmente y despus en grupo.
Recuerde que deben escuchar a lo menos 3
veces las audiciones antes de empezar a
contestar los ejercicios.
1.- Confirman sus predicciones hechas
antes de la audicin.
2.- Escuchan y eligen la mejor alternativa.
3.- Enumeran los dibujos segn el orden en
el cual aparecen al momento de hablar.

Pida que revisen sus ejercicios con ud.
en la pizarra.
Otra actividad de cierre puede ser que
escuchen nuevamente el dilogo y que
contesten preguntas sobre ste.


Comprenden la informacin dada en un dilogo respondiendo preguntas y
ejercicios.

RECURSOS EDUCATIVOS

Cd y radio.

X X X

43
56

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Lesson 2 : Lunch
O. Aprendizaje
Mostrar comprensin sobre texto de audio.
Completar informacin de un dilogo.
Ordenar un dilogo.
O. F. Transversales Respetar distintos gustos sobre comida.
Habilidades Comprender un texto en forma auditiva y ordenarlo.
Completan un dilogo.
Ordenan oraciones para formar un dilogo.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1.- Traiga preparado el dilogo que
escucharon la clase anterior en forma
escrita con espacios en blanco para ser
llenados en la actividad.
2.-Vuelva a escuchar el dilogo tres veces.
3.- Escriba en la pizarra las palabras que
faltan en el dilogo, en forma
desordenada.
4.- Escuche nuevamente y pida que
completen con la informacin que falta.
5.- Traiga un dilogo hecho por ud. y que
ellos lo ordenen en sus cuadernos.

Comente la importancia de alimentarse
todos los das en forma saludable y que
observen los dibujos del casino y que
busquen los elementos que las
personas usan para comer, puede dar
tarea para que busquen en sus
diccionarios.


Completan dilogo.
Ordenan dilogo.

RECURSOS EDUCATIVOS
Cd del texto del estudiante. Mineduc.
Texto del dilogo escrito.

X X X X

44
57

DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Ingles CURSO 5to SEMESTRE 2

Unidad/contenido
Lesson 2 : Lunch
clase.
Comprender diferencias entre distintos sonidos del ingls.
Identificar los personajes en un dilogo segn las expresiones que ellos dicen.
Identificar expresiones para pedir comida.
Actitudes Usar expresiones de cortesa para pedir alimentos.
Habilidades
Comprender expresiones para pedir alimentos.
Identificar expresiones y usarlas en forma correcta.
Escuchan y entienden expresiones para pedir comida.
Completan tarjeta con sus preferencias sobre comida.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1.- Escuchan y diferencias pares de
sonidos.
2.- Escuchan y pronuncian expresiones para
pedir comida.
3.- Escuchan y pronuncian dilogo.
4.- Completan tarjeta de identificacin
acerca de sus preferencias.

Revisan sus ejercicios con un
compaero y la clase.
Pida los siguientes materiales para la
prxima clase:
Ilustraciones de comidas sacadas de
revistas.
Cartulina, pegamento y tijeras.
La comida debe incluir ensaladas, plato
principal y postres.


Completan tarjeta con identificacin personal sobre preferencias en comida.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante pg. 66 y 67.

X X X

45
58

DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Ingls CURSO 5to SEMESTRE 2

Unidad/contenido
Lesson 2 : Lunch
clase.
Reconocer expresiones de agrado y desagrado sobre comidas.
Identificar su comida preferida.
Actitudes Expresar lo que les agrada y desagrada en forma respetuosa.
Habilidades Comprender expresiones de agrado y desagrado sobre comidas.
Indicadores de logro Aplicar lo tratado en la leccin a travs de un poster.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


Desarrollan gua de trabajo evaluada,
lecciones 1 y 2. Unidad 3

Despus de la gua:
1.- Explique a los alumnos que van a hacer
un poster sobre su preferencia en comida
el fin de semana.
2.- El poster debe incluir entrada, plato
principal y postres.
3.- Deben estar separados en comida
favorita y la que no les guste.

Comentan los aspectos ms difciles de
la gua de trabajo.
La profesora corrige errores ms
frecuentes de la gua.

Tarea : Libro Workbook pg. 11


Realizan un poster.

RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales pedidos en la clase anterior.

X X X X

46
59

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
Lesson 3: Healthy Food v/s Junk Food.
clase.
Mostrar comprensin de un artculo de una revista sobre comida saludable y chatarra.
Clasificar comida saludable y comida chatarra.
Actitudes Comprender la importancia de una comida saludable.
Habilidades Leer y comprender textos cortos.

Leen texto y comprenden la importancia de una alimentacin saludable.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.

1.- Lectura pg. 68 y 69.
Pida a los alumnos que observen los dos
cuadros uno es el rechazado y el otro el
aprobado, dejen que den su opinin al
respecto.
2.- Diga que deben hacer una lista de los
alimentos aprobados y rechazados que
ellos consumen en el colegio.
3.- Dicen el significado de las palabras
healthy y junk food. Clasifican la comida de
los dos kioskos en sus cuadernos.
4.- Unen palabras con su significado en
espaol.
5.- Pida que subrayen los cognados en el
texto que aparece en la pgina 69.

1.- Pida que hagan una sopa de letras
con las palabras de la comida saludable
y otra para la comida chatarra.
2.- Pida materiales para que hagan un
poster sobre comida saludable y
chatarra para la prxima clase.

Clasifican comida en saludable y chatarra.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante . Mineduc.
Diccionario.

X X X X

47
60

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
clase.
Mostrar comprensin de un artculo de una revista sobre comida saludable y chatarra.
Clasificar comida saludable y comida chatarra.
Actitudes Comprender la importancia de una comida saludable.
Habilidades Leer y comprender textos cortos.

Leen texto y comprenden la importancia de una alimentacin saludable.

Recordar

Cantan cancin elegida por el docente para
comenzar la clase.

Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.

Lo mismo puede hacer con otro vocabulario
que Ud. quiera reforzar.

Lectura.
1.- Pida que lean el texto y que confirmen
las predicciones hechas por ellos.
2.- Pida que saquen sus materiales y que
hagan un poster diferenciando los tipos
de comida que salen en la lectura.
3.- Pida que trabajen en grupos.

Diga que deben mostrar sus trabajos en
la sala de clases pegndolas en las
murallas.


Crean posters con los diferentes tipos de comida vistos en clases.

RECURSOS EDUCATIVOS

Cartulina- recortes de comida-pegamento- tijeras-plumones
permanentes.

X X X X X

48
61

DISEO DE CLASE N:


Unidad/contenido
clase.
Desarrollar ejercicios sobre lectura de la comida saludable y la comida chatarra.
Actitudes Valorar la alimentacin saludable.
Habilidades
Comprender texto escrito sobre comida.


Distinguen la informacin correcta de la incorrecta en un texto escrita.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1.- Pida que lean el texto nuevamente.
2.- Diga que deben desarrollar los
ejercicios en la pgina 69.
3.- Clasifican comida en la pgina 70.
4.- Escuchan y repiten expresiones en la
pgina 70.
5.- Aprenden una rima.

1.- Comentan sobre los ejercicios
realizados y los corrigen en la pizarra.
2.- Pida que memoricen la rima para la
prxima clase.

Dicen una rima.
Clasifican palabras del vocabulario de la leccin.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante . Cd. Mineduc. Radio .

X X X X

49
62

DISEO DE CLASE N: 50


Unidad/contenido
clase.
Reconocer el tiempo presente simple 3ra persona singular.
Actitudes Valorar la alimentacin saludable.
Habilidades
Comprender texto escrito sobre comida.

Identifican la forma verbal del Presente Simple en 3ra Persona singular.
Ordenan oraciones en el tiempo presente simple.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


Lectura pg. 71
1.- Explique el tiempo presente simple.
2.- De ejemplos de la forma afirmativa.
3.- Pida que lean la parte del libro donde
explican este tiempo verbal.
4.- De ms ejemplos de este tiempo verbal.
5.- Ordenan oraciones que aparecen en los
ejercicios del texto.
6.- Pida que con la ayuda de un texto
incompleto que aparece en la pgina 71.

1.- Revisan sus ejercicios con su
compaero de puesto.
2.- Tarea libro Workbook pgina 12.


Ordenan oraciones usando el tiempo presente simple.
Hacen un resumen del texto ledo.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X

63



Unidad/contenido
Lesson 4: At The English Village Kiosk
clase.
Mostrar comprensin de un extracto de una entrevista sobre un nuevo kiosko de comida
saludable.
Actitudes
Valorar la instalacin de lugares donde se expenda comida saludable dentro de los colegios
chilenos.
Habilidades Comprender textos orales cortos.
Indicadores de logro Escuchan y comprenden entrevista.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


Texto del estudiante pg. 72 Track 48
Ejercicios antes de la Audicin:
1.- Contestan preguntas sobre las
ilustraciones.
2.- Buscan los alimentos que ellos
consumen en la ilustracin, hacen un tick
en los alimentos que usualmente compran
y los saludables.
3.- Eligen la alternativa que indica de qu
se tratar el texto.
4.- Escuchan el texto de la entrevista.
Copian la lista de alimentos en el ejercicio
2 y marcan lo que ellos escuchen.

1.- Haga la lista en el pizarrn y vuelva
a escuchar el texto con los alumnos.
2.- Profesor: Traiga preparado el texto
esta vez en forma escrita para la
prxima clase.

Identifican alimentos que aparecen en el texto.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante. Cd . Mineduc. Radio.

X X X X

64



Unidad/contenido
clase.
saludable.
Actitudes
chilenos.
Escuchan y comprenden entrevista.
Identifican comida que no aparece en el texto.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1 .- Entregue la copia de la entrevista a
cada alumno.
2.- Pida que escuchen la entrevista
nuevamente y desarrollen los ejercicios de
la pgina 73:
a.- Marcan con una x los alimentos que no
estn en el kiosko.
b.- Subrayan la opcin correcta.
c.- Completan el prrafo con las palabras
dadas.

1.- Revisan sus ejercicios con todo el
curso.
2.- Pida a distintos alumnos que salgan
delante a la pizarra para que hagan los
ejercicios.

Completan diferentes ejercicios de audicin.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Cd. Mineduc.
Radio.
Script del texto fotocopiado.

X X X X

65



Unidad/contenido
clase.
saludable.
Actitudes
chilenos.
Ofrecen y piden comida.
Realizan sumas y restas con nmeros hasta el 150.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1.- Pida que realicen el ejercicio de la
pgina 73, donde deben dibujar y colorear
alimentos saludables y comida chatarra.
2.- Diga que deben avanzar a la siguiente
pgina 74. Escriba las expresiones para
pedir y ofrecer comida.
3.- Pida que inventen un dilogo, que lo
practiquen y lo digan delante del curso.
4.- Escuchan y pronuncian los nmeros del
50 al 150. Para practicarlos haga algunos
ejercicios de sumas y restas.

1.- Traiga preparado un bingo para
practicar los nmeros.
2.- Pida que salgan adelante a decir sus
dilogos sobre pedir y dar comida.
3.- Pida materiales para la prxima
clase: cartulina, plumones, recortes de
comida que venden en un kiosko.

Dicen un dilogo relacionado a ofrecer y pedir comida.
Reconocen los nmeros del 50 al 150, suman y restan con estas cantidades.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante.CD. Mineduc. Radio.

X X X X X

66



Unidad/contenido
clase.
saludable.
Actitudes
chilenos.
Ofrecen y piden comida.
Realizan sumas y restas con nmeros hasta el 150.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


Desarrollan gua evaluada. Lecciones 3 y 4
de la unidad 3. (30 min. max)

Despus de la gua:

Texto del estudiante pgina 75
1.- Diga que saquen el material pedido la
clase anterior.
2.- Preparan un pequeo poster con
comida de un kiosko. La dividen en
saludable y no saludable, pida que
agreguen los precios en pesos chilenos.

Comentan las partes ms difciles para
ellos en la gua.

Elija los mejores mini posters y
exhbalos en la sala de clases.

Felicite a sus alumnos por el trabajo
realizado.

Elaboran un poster con comida de un kiosko y sus precios.
Dramatizan un dialogo sobre precios de comida, ofrecer y pedir comida.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante. Cd. Radio.
Materiales pedidos para la clase.

X X X X X

67



Unidad/contenido
Unit 4 : No Matter The Weather!
Lesson 1 : Whats The Weather Like?
clase.
Escuchar y demostrar comprensin de un reporte del tiempo.
Demostrar comprensin oraciones cortas.
Completar dilogos y oraciones con informacin especfica.
Producir reproducir dilogos compartiendo informacin sobre el clima.
Actitudes
de la asignatura.
Habilidades
Identifican palabras claves y discriminan sonidos.
Vinculan el tema de la unidad con su realidad.
Localizan informacin correcta e incorrecta.
Localizan informacin especfica.
Comprenden un reporte del clima.
Aplican vocabulario relacionado con el clima.

Recordar
preguntas sobre el tiempo, estados
de nimo, fecha.


En el 2do Semestre agregue un
cuadro debajo de la fecha dnde se
escriba la respuesta a las preguntas
de la rutina.
Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.

abecedario, prepare tarjetas de
Bingo, juegue al bingo con el
abecedario.
Libro del estudiante. Pgina 80
Recuerde a sus alumnos que deben completar la seccin
What do you know? que corresponde a los conocimientos
previos de cada leccin.
1.- Disponga de flashcards sobre las estaciones del ao.
Pida que las nombren en espaol y Ud. las escribe en
ingls.
2.- Antes de la audicin.
Pregunte porque las fotografas no son iguales.
Cuando contesten vaya traduciendo sus respuestas.
3.- Unen las expresiones con sus dibujos.
4.- Pida que lean las oraciones y que escriban a que
estacin del ao corresponde.
5.- Pida que contesten la pregunta acerca de cmo es el
clima en su ciudad y diga que lo dibujen.
1.- Pida que escuchen un reporte del tiempo para
Amrica del Sur. Diga que deben completar con los
smbolos del clima que aparecen en el ejercicio.
2.- Haga que escuchen de corrido unas dos veces y luego
vaya pausando la audicin. Deben dibujar los smbolos
para cada ciudad.
3.- Escuchan de nuevo la audicin y escriben las
temperaturas.
4.- Escuchan y marcan la informacin correcta e
incorrecta.
1.- Llame a la pizarra a
distintos alumnos y diga
alguna condicin sobre el
clima, ellos deben dibujar los
smbolos correspondientes.
2.- Dicte algunas temperaturas
para practicar los nmeros.
Completan cuadro con estados del clima en diferentes pases de
Latinoamrica.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Mineduc. Radio y Cd.

X X X X
68



Unidad/contenido
Lesson 1 : Whats The Weather Like?
clase.
Escuchar y demostrar comprensin de un reporte del tiempo.
Demostrar comprensin oraciones cortas.
Completar dilogos y oraciones con informacin especfica.
Producir reproducir dilogos compartiendo informacin sobre el clima.
Actitudes
de la asignatura.
Habilidades
Identifican palabras claves y discriminan sonidos.
Vinculan el tema de la unidad con su realidad.
Localizan informacin correcta e incorrecta.
Localizan informacin especfica.
Comprenden un reporte del clima.
Aplican vocabulario relacionado con el clima.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


Libro del estudiante. Pginas 84 y 85.
Despus de la Audicin:
1.- Contestan las preguntas del ejercicio.
2.- Diga que deben ordenar las letras para
formar palabreas sobre el clima.
3.- Ilustran lo que dicen las oraciones en
cada cuadro.
4.- En la seccin Language Form explican la
formacin de adjetivos. Explique y d ms
ejemplos.
5.- Escuchan y repiten vocabulario de la
leccin.
6.- Escuchan y completan una conversacin
telefnica.

1.- Pida que ensayen el dilogo y que lo
dramaticen.
2.- Vuelva a escuchar varias veces el
dilogo y diga que lo ensayen fuera de
la sala (siempre bajo su supervisin.)


Aplican vocabulario y expresiones aprendidas en clases en ejercicios de
completacin y con dibujos.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante. Mineduc. Radio y Cd.

x x x x

69



Unidad/contenido
Lesson 2 : My Holiday Activities.
clase.
Leer y demostrar comprensin de publicaciones en un blog sobre diferentes actividades de
vacaciones.
Demostrar comprensin sobre textos escritos breves.
Escribir una publicacin de blog con informacin especfica sobre hobbies y deportes.
Identificar y repetir sonidos en ingls.
Actitudes
Habilidades
Identifican palabras claves.
Vinculan el tema del texto con sus experiencias.
Predicen el contenido del texto.
Indicadores de logro Leen y comprenden texto sobre blogs acerca de deportes y clima, en vacaciones.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.

Recuerde a sus alumnos que deben
completar la seccin What do you know?
que corresponde a los conocimientos
previos de cada leccin.
1.- pida que pareen los dibujos con sus
correspondientes deportes.
2.- Diga que hagan una lista de deportes
que ellos practiquen en invierno y verano.
3.- Pida que predigan de qu se tratarn los
blogs que van a leer en la pgina 87.
Libro del estudiante. Pgina 87.
Lectura:
1.- Leen los blogs, revisan sus predicciones.
2.- Realizan ejercicio de verdadero y falso
acerca de los blogs ledos.

1.- Revisan ejercicios con un
compaero.
2.- Pida que comenten acerca de los
blogs que saben de ellos y si alguno
tiene o alguna vez us este tipo de
comunicacin por internet.
3.- Pida un pliego de cartulina y
plumones permanentes.


Comprenden blogs y realizan ejercicios de verdadero y falso y comentan
sobre deportes de verano e invierno.

RECURSOS EDUCATIVOS


X X X X

70



Unidad/contenido
Lesson 2 : My Holiday Activities.
clase.
Leer y demostrar comprensin de publicaciones en un blog sobre diferentes actividades de
vacaciones.
Demostrar comprensin sobre textos escritos breves.
Escribir una publicacin de blog con informacin especfica sobre hobbies y deportes.
Identificar y repetir sonidos en ingls.
Actitudes
Habilidades
Identifican palabras claves.
Vinculan el tema del texto con sus experiencias.
Predicen el contenido del texto.
Indicadores de logro Leen y comprenden texto sobre blogs acerca de deportes y clima, en vacaciones.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1.- Pida que lean nuevamente los blogs y
que clasifiquen los deportes segn lo ledo.
2.- Diga que van a escuchar y que repitan
las palabras y el trabalenguas.
3.- Explique las formas afirmativa y
negativa del tiempo Presente Simple.
4.- Realizan ejercicios de ordenar palabras
para formar oraciones.
5.- Escuchan y completan dilogo.

Desarrollan gua evaluada, lecciones 1 y 2,
unidad 4. (35 min. Aprox)

1.- La profesora corrige errores ms
frecuentes en la gua y los alumnos los
comentan.


Completan ejercicios.
Completan gua.

RECURSOS EDUCATIVOS


X X X X X
71



Unidad/contenido
Lesson 3 : Technology At Hand.
clase.
Escuchar y demostrar comprensin de un dilogo sobre recursos tecnolgicos.
Demostrar comprensin de textos escritos breves.
Completar dilogos y conversaciones de un chat con informacin especfica.
Reproducir y producir conversaciones de un chat para mantenerse en contacto con otra
gente.
Actitudes
idioma.
de la asignatura.
Habilidades
Comprenden e identifican palabras claves y vinculan el texto con sus conocimientos previos.
Localizan informacin en un texto de audio.
Discriminan y reproducen sonidos.
Escuchan y comprenden un dilogo acerca de ocupar la sala de computacin en un da
lluvioso.

Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria. Profesor saluda
en ingls. Hace preguntas sobre el tiempo, estados de
nimo, fecha.
Cantan cancin elegida por el docente para comenzar
la clase.
En el 2do Semestre agregue un cuadro debajo de la
fecha dnde se escriba la respuesta a las preguntas de
la rutina.
Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.
En cada clase haga que repitan el abecedario, prepare
tarjetas de Bingo, juegue al bingo con el abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro vocabulario que Ud.
quiera reforzar.
1.- Pida que unan el dibujo con las
palabras dadas.
2.-Diga que deben hacer una lista con los
aparatos tecnolgicos con los que se
comunican con sus amigos.
3.- Deben decir de que se tratar la
conversacin.
1.- Escuchan el dilogo y comprueban sus
predicciones.
2.- Escuchan nuevamente y marcan con
un tick las personas que aparecen en la
conversacin.
3.- Escuchan y hacen una lista de los
objetos que hay en la sala de
computacin.
4.- Escuchan y unen los objetos con su
ubicacin en la sala de computacin.

1.- Escuchan nuevamente el
dilogo y comprueban los
resultados de los ejercicios
con sus compaeros.
2.- Pida que hagan un poster
de tarea sobre los medios de
comunicacin, pida que los
etiqueten.


Comprenden un dilogo acerca de un da con mal clima y lo
que pueden hacer ellos en la sala de computacin para no
aburrirse.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del Estudiante. Mineduc. Cd. Radio.

X X X X

72



Unidad/contenido
Lesson 3 : Technology At Hand.
clase.
Escuchar y demostrar comprensin de un dilogo sobre recursos tecnolgicos.
Completar dilogos y conversaciones de un chat con informacin especfica.
Reproducir y producir conversaciones de un chat para mantenerse en contacto con otra
gente.
Actitudes
idioma.
de la asignatura.
Habilidades
Comprenden e identifican palabras claves y vinculan el texto con sus conocimientos previos.
Localizan informacin en un texto de audio.
Discriminan y reproducen sonidos.
Escuchan y comprenden un dilogo acerca de ocupar la sala de computacin en un da
lluvioso.

Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria. Profesor
saluda en ingls. Hace preguntas sobre el tiempo,

comenzar la clase.

En el 2do Semestre agregue un cuadro debajo de
la fecha dnde se escriba la respuesta a las
preguntas de la rutina.
Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.

En cada clase haga que repitan el abecedario,
prepare tarjetas de Bingo, juegue al bingo con el
abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro vocabulario que
Ud. quiera reforzar.
Libro del estudiante pg. 92.
1.- Haga que escuchen y repitan las
oraciones que aparecen en el
ejercicio.
2.- Explique las preposiciones in on
under. Haga un esquema con
dibujos.
Pida que escuchen y completen el
dilogo para facilitar el ejercicio,
escriba las palabras que faltan en el
pizarrn.
3.- Escuchan un chant de las
preposiciones. Desafelos a
aprenderlo de memoria.

1.- Hacen una lista de objetos
tecnolgicos.
2.- Pida que los ubiquen en distintos
lugares y que hagan oraciones en
forma oral usando las preposiciones
enseadas.


Escriben nombres de objetos tecnolgicos que utilizan en la sala de
computacin.
Utilizan en forma correcta las preposiciones de lugar.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Cd. Radio.

X X X X
73



Unidad/contenido
Lesson 4 : Im Sorry.
clase.
Leer y demostrar comprensin de una conversacin por chat.
Escuchar y demostrar comprensin de un dilogo donde se pidan disculpas y se declina una
invitacin.
Completar una conversacin en un chat.
Practicar y reproducir informacin extrada de un chat, para disculparse y declinar una
invitacin.
Actitudes
idioma.
de la asignatura.
Habilidades Leer y comprender una conversacin a travs de un chat.
Completan una conversacin de un chat.
Se disculpan y declinan invitacin a travs de un chat.

Recordar
Comienza la clase con la rutina diaria. Profesor
saluda en ingls. Hace preguntas sobre el tiempo,
comenzar la clase.
En el 2do Semestre agregue un cuadro debajo de
la fecha dnde se escriba la respuesta a las
preguntas de la rutina.
Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.
En cada clase haga que repitan el abecedario,
prepare tarjetas de Bingo, juegue al bingo con el
abecedario.
Lo mismo puede hacer con otro vocabulario que
Ud. quiera reforzar.
Libro del estudiante pg. 94
1. Pida a los alumnos que miren los
dibujos y que contesten las
preguntas en pares.
2. Pida a los alumnos que hagan una
lista de personas que invitaran a
una fiesta y que expliquen por qu.
3. Pida que predigan de qu se tratar
la conversacin.
1. Pida que lean el chat, luego haga
que lo escuchen por lo menos unas
tres veces para fijar comprensin y
luego diga que deben hacer los
ejercicios.
2. Diga que deben encontrar
cognados y pida que busquen
algunas palabras dadas por ud. en
sus diccionarios.
1.- Comentan sobre las
invitaciones a fiestas usando
este medio de comunicacin,
pregunte si alguna vez han
sido invitados de esta manera.
2.- Lleve ms ejemplos de de
oraciones para disculparse y
escrbalas en el pizarrn.
3. Otro ejercicio de cierre
podra ser que ellos
clasificarn en la pizarra
oraciones de invitacin y de
disculpas.


Reconocen una invitacin a travs de pistas escritas y aprenden a
disculparse si no van a asistir.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionario.

X X X

74



Unidad/contenido
Unit 4: No Matter The Weather!
Lesson 4: Im Sorry.
clase.
Leer y demostrar comprensin de una conversacin por chat.
Escuchar y demostrar comprensin de un dilogo donde se pidan disculpas y se declina una
invitacin.
Completar una conversacin en un chat.
Practicar y reproducir informacin extrada de un chat, para disculparse y declinar una
invitacin.
Actitudes
idioma.
de la asignatura.
Habilidades Leer y comprender una conversacin a travs de un chat.
Completan una conversacin de un chat.
Se disculpan y declinan invitacin a travs de un chat.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.

Gua evaluada, lecciones 3 y 4. Unidad 4.
(35 min. Aprox.)

Libro del estudiante pg. 96 (45 min.)
1. Debe explicar el cuadro donde
aparece las formas de agradecer y
dar una disculpa ante una
invitacin. pida a los alumnos que
copien estas formas en sus
cuadernos usando distintos
colores para memorizarlas
posteriormente.
2. Ejercitan audicin y pronunciacin
de invitaciones y disculpas.
3. Clasifican invitaciones y disculpas.
4. Escuchan y practican un dilogo
cambiando sus nombres y algunos
datos.
5. Completan un dilogo en pares.

Escriba en la pizarra un evento, fecha y
lugar. Luego, pregunte a algunos
alumnos si asistirn a ese evento,
invtelos utilizando las frases vistas en
clase.
Los alumnos responden a dicha
invitacin utilizando la mayor cantidad
de ingls como les sea posible,
utilizando las frases modelo vistas en
clase.

Crean un mensaje para invitar a un amigo a una fiesta.
Declinan una invitacin a una fiesta usando las propuestas en la clase.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante.Cd. Radio.
GUIA 8 - UNIDAD 4 - COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION

X X X X
75



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 1: Plants and Trees.
clase.
Leer y demostrar comprensin de un artculo de revista acerca de la naturaleza.
Actitudes Demostrar inters por el medio ambiente y su cuidado.
Habilidades Comprender textos escritos breves.
Indicadores de logro Comprenden texto acerca del cuidado de los rboles y plantas.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


Comente a modo de introduccin, la
importancia del cuidado del
medioambiente, deje que den opiniones al
respecto.
1. Pida a los alumnos que miren las
ilustraciones y que las unan a las
oraciones.
2. Pida que hagan un crculo en las
expresiones que son verdaderas
para ellos.
3. Converse sobre las
responsabilidades que ellos tienen
en sus casas y que lean y que
marquen las que ellos hacen en
sus casas.
4. Pida que maquen los cognados
que aparecen en el texto. Leen el
texto y sacan vocabulario
relacionado con la naturaleza.

1. Pida que dibujen como tarea
distintos tipos de rboles y
plantas que ellos conozcan.
2. Pdales que los etiqueten.
3. Pida que hagan una lista de
actividades relacionadas a la
palabra Garden en la pizarra,
y que las escriban en sus
cuadernos.

Escriben oraciones relacionadas a la jardinera.
Dibujan rboles y plantas con sus etiquetas.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Lminas sobre jardinera. Diccionario.

X X X X

76



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
clase.
Leer y demostrar comprensin de un artculo de revista acerca de la naturaleza.
Completar oraciones con informacin especfica sobre temas relativos a la naturaleza.
Actitudes Demostrar inters por el medio ambiente y su cuidado.
Indicadores de logro Completan oraciones sobre un artculo de una revista.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1. Diga que deben repasar la
materia de la clase anterior.
2. Pida que lean el texto en silencio.
3. Pida que escuchen y lean al mismo
tiempo el mismo texto.
4. Pida que hagan el ejercicio de
verdadero y falso.
5. Pida que completen las oraciones.
6. Pida que elijan el mejor ttulo para
la lectura.

1. Pida materiales para hacer un
poster : Cartulina, recortes de
rboles y plantas , gente
cuidando las plantas, gente
que este regando, plantando
o cosechando.
2. Adems, pida recortes de
incendios, gente talando los
rboles, desierto, gente con
sed y con hambre.
3. Si no tienen acceso a revistas
pida que traigan dibujos
hechos por ellos mismos.
4. Explique que es un trabajo en
grupos.
5. Entregue su pauta de
evaluacin.


Realizan ejercicios de comprensin lectora.

RECURSOS EDUCATIVOS


X X X

77



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
clase.
Realizar un trabajo prctico sobre la naturaleza.
Actitudes Demostrar respeto hacia la naturaleza como un elemento esencial a la vida del ser humano.
Habilidades
Escribir y demostrar comprensin de oraciones sobre acciones que ayudan a salvar la
naturaleza.
Escribir y demostrar comprensin de oraciones sobre acciones que son perjudiciales para el
empeoramiento de la calidad de vida del ser humano.
Indicadores de logro Crean un poster sobre la naturaleza.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.

1. Pida que se junten en grupos,
mximo 4 personas.
2. Pida que dividan la cartulina en
dos mitades con una lnea.
3. Diga que deben pegar las
imgenes que ellos trajeron sobre
las acciones malas hacia la
naturaleza en la primera mitad.
4. Como ttulo que escriban Danger.
5. Diga que deben pegar las
imgenes que ellos trajeron sobre
las acciones buenas hacia la
naturaleza en la segunda mitad.
6. Como ttulo pida que escriban
Safe.
7. Pida que etiqueten con oraciones
las acciones.

1. Muestran sus posters al resto
del curso.
2. Son evaluados por el profesor.


Crean poster con tema Naturaleza.

RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales pedidos con anticipacin. Cuaderno con materia. Texto del
estudiante.

X X X X

78



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
clase.
Aprender el uso de conectores.
Escuchar y comprender un dilogo relacionado a la naturaleza.
Actitudes Demostrar respeto hacia la naturaleza como un elemento esencial a la vida del ser humano.
Habilidades Escuchar y comprender y textos cortos escritos y hablados.
Aplican conectores and y or .
Dramatizan dilogo.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


Texto del estudiante pgs.. 106 .
1. Pida a los alumnos que lean los
ejemplos sacados del texto con los
conectores and / or.
2. Explique la funcin de los
conectores.
3. Deben encontrar ms ejemplos
sacados del texto.
4. Explique que deben unir las
oraciones usando los conectores
and / or.
5. Completan oraciones con
vocabulario de la unidad.
6. Escuchan y repiten expresiones.
1. Escuchan el dilogo , lo practican
y lo dramatizan.
2. Ordenan oraciones.

1. Pida que salgan dos parejas a
representar el dilogo.
2. Proyecto: D las instrucciones
para hacer un experimento
con semillas de porotos.


Dramatizan dilogo.
Realizan proyecto.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Cd. Radio . Diccionario.

X X X X X

79



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 2: Starting a garden.
clase.
Escuchar y demostrar comprensin de textos que contienen instrucciones para hacer y cuidar
un jardn.
Identificar el nombre de algunas hierbas en ingls.
Actitudes Cuidar el medio ambiente cercano a sus viviendas.
Habilidades Comprender textos hablados.
Indicadores de logro Reconocen instrucciones para realizar un trabajo de jardinera.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1. Pida a los alumnos que miren los
dibujos de la nueva pgina y que
en grupos contesten las
preguntas.
2. Enumeran las acciones para hacer
un jardn y predicen su orden.
3. Contestan a la pregunta de cules
hierbas son para cocinar, pdales
que encuentren su equivalente en
espaol.
4. Eligen la mejor alternativa para
predecir de que se tratar el
texto.
5. Escuchan el texto varias veces.
6. Tenga preparado el texto en
forma escrita.
7. Entregue el texto.

1. Pida que busquen cognados
en el texto y vocabulario dado
por ud.
2. Pregunte si en sus casas
utilizan alguna hierba para
cocinar o adornar sus casas.

Identifican nuevo vocabulario sobre hierbas y plantas.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X

80



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
clase.
Escuchar y demostrar comprensin de textos que contienen instrucciones para hacer y cuidar
un jardn.
Reconocer cognados.
Identificar nmeros.
Actitudes Cuidar el medio ambiente cercano a sus viviendas.
Habilidades Escuchar y comprender instrucciones.
Indicadores de logro Localizan y clasifican informacin especfica.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1. Pida que escuchen tres veces la
grabacin, luego vaya pausando
para que verifiquen sus
respuestas.
2. Marcan slo las hierbas
mencionadas.
3. Escuchan y completan una
respuesta a la pregunta hecha.
4. Eligen la mejor alternativa.
5. Escuchan y enumeran el orden
correcto de las instrucciones.

1. Pida que vayan corrigiendo
con un compaero y que
compartan sus respuestas.


Completan los ejercicios propuestos.

RECURSOS EDUCATIVOS


X X X X

81



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
clase.
Producir y reproducir dilogos que tratan sobre el tema de los jardines y su cuidado.
Aprender y entender la expresin de obligacin: have to.
Identificar nmeros.
Actitudes Colaborar en el mantenimiento de jardines tanto en la escuela como en sus casas.
Habilidades Escuchar y entender dilogos relacionados al cuidado de jardines.
Indicadores de logro Escribir oraciones referidas al uso de la expresin de obligacin have to.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1. Invite a revisar los ejemplos del
verbo modal have to .
2. Explique la funcin y uso de este
verbo modal de obligacin.
3. Deben localizar ms ejemplos en
el texto.
4. Pida a los alumnos que discutan
en parejas sobre sus obligaciones
en la escuela y en la casa.
5. Ejercitan la pronunciacin de
palabras y oraciones relacionadas
con el tema de la unidad.
6. Escuchan y practican dilogo.
7. Practican con operaciones
matemticas los nmeros del 1 al
100.

1. Pida a los alumnos materiales
para construir un muestrario
de hierbas para la prxima
clase.
2. Escriba en la pizarra muy
grande el verbo modal have to
y pida a los alumnos que le
dicten sus obligaciones en la
casa y en el colegio, puede
ayudarlos con la traduccin si
no manejan todo el
vocabulario.


Escriben obligaciones usando el verbo modal have to.

RECURSOS EDUCATIVOS


X X X X

82



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
clase.
Crear un muestrario con diferentes hierbas.
Actitudes Tener en cuenta la importancia de los vegetales en nuestra vida cotidiana.
Habilidades Escribir las caractersticas de diferentes hierbas.
Indicadores de logro Clasificar segn tamao, color y caractersticas de las hojas las hierbas estudiadas en clases.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1. Pida a los alumnos que saquen el
material pedido la clase anterior.
2. Diga que deben juntarse en
grupos y hacer un muestrario con
forma de poster.
3. Deben clasificar las hierbas segn
su color, tamao y las
caractersticas de sus hojas.
4. Diga que deben identificar las
hierbas etiquetndolas y pegando
un recorte o dibujo de ellas.
5. Prepare una lista de cotejo para la
evaluacin posterior o en la
misma clase.

1. Pida que dispnganlos posters
en el patio del colegio para
que los otros cursos la puedan
apreciar.


Crean un poster o muestrario con las hierbas vistas en clases.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante. Cd. radio. Diccionario. Materiales pedidos la clase
anterior.

X X X X X

83



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 3: National Flowers
clase.
Leer y demostrar comprensin de una leyenda sobre un arbusto chileno.
Actitudes
Respetar y relacionar la naturaleza de su pas con otros que tienen las mismas especies
silvestres.
Indicadores de logro Completan cuadros con informacin especfica.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1. Pida que observen el mapa del
Reino Unido y que nombren las
flores que se ven en la ilustracin.
Si no, diga que deben averiguar.
2. Diga que deben leer la pregunta
sobre cul es la flor nacional de
Chile.
3. Pida que nombren los pases que
aparecen en la ilustracin y que
digan cules son sus flores
nacionales.
4. Predicen el tema del texto
eligiendo la mejor alternativa.
5. Leen el texto en la pgina 113 y
buscan cognados, pida que los
escriban en sus cuadernos..

1. Aclare a sus alumnos el
significado del Reino Unido y
los pases que lo componen.
2. Pida que traigan un mapa
poltico la prxima clase,
indicando con distintos
colores dichos pases.


Ubican pases del Reino Unido y sus flores nacionales.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Cd. Radio . Mapa o Atlas.

X X X X X

84



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
clase.
Completar cuadros con informacin especfica.
Actitudes
Respetar y relacionar la naturaleza de su pas con otros que tienen las mismas especies
silvestres.
Indicadores de logro Completan cuadros con informacin especfica.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1. Lleve un mapa de Europa donde
se pueda ver claramente el reino
unido, pida que saquen sus tareas
y que revisen el mapa junto a ud.
2. Pida a sus alumnos que lean el
texto y que confirmen sus
predicciones.
3. Diga que deben realizar el
ejercicio de verdadero o falso.
4. Contestan las preguntas con un
compaero.
5. Enumeran los eventos segn el
orden que aparecen en el texto.

1. Pida a los alumnos que revisen
sus respuestas y que las
comparen con el resto del
curso.
2. Pida lpices de colores para la
prxima clase.

Realizan ejercicios de comprensin lectora.
Ubican pases del Reino Unido en el mapa.

RECURSOS EDUCATIVOS
Texto del estudiante. Diccionario. Mapa o Atlas.

X X X X

85



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
clase.
Actitudes Valorar las leyendas como un aporte a la cultura de nuestro pas.
Habilidades Leer y comprender leyenda chilena sobre un arbusto.
Decir un poema.
Recordar colores.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1. Explique el uso y la funcin del
presente simple.
2. Escriba un esquema de este
tiempo verbal con sus tres formas
en la pizarra y pdales que lo
copien.
3. D ejemplos de oraciones en las
tres formas.
4. Completan cuadro con
informacin requerida.
5. Unen colores con sus nombres.
6. Dibujan y colorean flores.

1. Pida que traigan un Atlas para
hacer un trabajo sobre un Pas
elegido por ellos.
2. Pida materiales: cartulina,
plumones permanentes, papel
mantequilla para dibujar un
mapa, lpices de colores.


Escriben y comprenden las formas del tiempo presente simple.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionario. Atlas.

X X X X

86



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
clase.
Actitudes Respetar otras culturas.
Habilidades Leer y comprender leyenda chilena sobre un arbusto.
Decir un poema.
Recordar colores.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


Trabajo Prctico: Poster
1. Pida a sus alumnos que se junten
en pares.
2. Escriba en la pizarra la palabra
country, language, location y
national flower. Diga a los
alumnos si conocen los trminos,
si no, deben buscarlos
rpidamente en sus diccionarios.
3. Diga que usando el Atlas elijan un
pas y que encuentren esos datos.
4. Luego pida que escriban en sus
posters y dibujen la flor nacional y
su bandera.

1. Haga una exposicin con los
posters en su sala.
2. Evale con una pauta de
cotejo.


Crean un poster con informacin relevante sobre un pas elegido por ellos.

RECURSOS EDUCATIVOS

Materiales pedidos con anticipacin. Atlas. Diccionarios.

X X X X X

87



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 4 : Our Pets
clase.
Escuchar y demostrar comprensin de una entrevista sobre mascotas.
Escuchar y demostrar comprensin de informacin sobre animales y mascotas.
Completar textos y tablas con informacin especfica.
Actitudes Valorar la tenencia responsable de mascotas en su entorno cercano.
Habilidades Comprender un texto auditivo sobre mascotas.
Completan cuadros con informacin especfica
Identifican y describen animales.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.


1. Pregunte a sus alumnos si les
gustan los animales, y si tienen
mascotas.
2. Pdales que miren la ilustracin y
que miren los animales y sus
nombres. Haga que repitan en
forma coral sus nombres.
3. Pida que completen con la
informacin requerida, si no
tienen mascotas que inventen la
informacin basndose en la
mascota que a ellos les gustara
tener o la de un familiar.
4. Predicen y marcan los animales
que ellos creen que aparecern en
la audicin.
1. Pida al curso que escuche la
grabacin y que validen sus
predicciones.
2. Escuchan nuevamente y escriben
el color de cada animal.
3. Escuchan de nuevo y marcan los
juguetes mencionados.
4. Escuchan y completan un cuadro.
5. Escuchan nuevamente y
completan oraciones.
1. Pida que se junten en grupos
para revisar sus datos.
2. Deje que escuchen la
grabacin nuevamente si lo
necesitan.
3. Haga que salgan al pizarrn a
completar sus ejercicios. Ud.
podra copiar los cuadros para
ir completando segn el
avance de los grupos.


Completan cuadros e informacin a travs de la audicin de un texto sobre
mascotas.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionarios.

X X X X

88



Unidad/contenido
Unit 5 : Nature.
Lesson 4 : Our Pets
clase.
Escuchar y demostrar comprensin de una entrevista sobre mascotas.
Escuchar y demostrar comprensin de informacin sobre animales y mascotas.
Completar textos y tablas con informacin especfica.
Actitudes Valorar la tenencia responsable de mascotas en su entorno cercano.
Habilidades Comprender un texto auditivo sobre mascotas.
Completan cuadros con informacin especfica
Identifican y describen animales.

Recordar


Ejemplo:
A: July 28
th
, 2014.
A: Im happy.
A: Its a rainy day.
A: Its winter.

Texto del estudiante pg. 118 (30 min.)
1. Diga que deben volver a mirar la
pg. 116 y que deben clasificar los
animales segn las categoras.
2. Pida que ordenen y completen los
nombres de los animales.
3. Escuchan y repiten palabras y
oraciones.
4. Escriben acerca de sus mascotas
reales o imaginarias 2 frases muy
breves.

Desarrollan prueba. (45 min.)

1. Escriba distintos ejemplos en
la pizarra de adjetivos
posesivos y demostrativos y
pida que los clasifiquen.
2. Comprueban sus resultados
con un compaero y luego
con la clase.
3. Pida que lean acerca de lo que
escribieron sobre sus
mascotas.


Escriben acerca de sus mascotas reales o imaginarias.
Clasifican adjetivos posesivos y demostrativos.

RECURSOS EDUCATIVOS

Texto del estudiante. Cd. Radio. Diccionarios.
PRUEBA 7 UNIDAD 5 COPIA IMPRESA AL FINAL DE LA PLANIFICACION

X X X X

Ingles - Planificacion 5 Basico

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