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1. Cmo logra tener un panorama claro del proceso de aprendizaje de todos los
alumnos?
Evaluando y monitoreando el proceso de comprensin y apropiacin de los contenidos
por parte de los estudiantes. http://es.scribd.com/doc/238593034/Regalito-1

Contra pregunta 1: Me podra relatar alguna ocasin en la que logr tener un panorama claro
del proceso de aprendizaje de todos los alumnos y que hizo para ello?
En cada clase de mi asignatura evalo el logro de los objetivos de aprendizaje a
travs de la retroalimentacin de contenidos que permite en mis alumnos
visualizar sus logros.
Realizo continuas evaluaciones de proceso (formativas, sumativas) ya que me
permite reformular y adaptar las actividades de enseanza de acuerdo al
aprendizaje obtenido por ellos.

Contra pregunta 2: Por qu utiliza las estrategias mencionadas para lograr tener un panorama
claro del proceso de aprendizaje de todos los alumnos?
Utilizo esas estrategias porque me permiten finalmente:
Evaluar y monitorear el aprendizaje de ellos.
Evaluar sus procesos de comprensin y apropiacin de contenidos.
Tener evidencia sobre los aprendizajes de los alumnos.

2. Qu hace usted cuando los alumnos no cumplen alguna norma de convivencia?
Primeramente, establezco normas de comportamiento que son conocidas y
comprensibles para todos los alumnos.

Contra pregunta 1: Me podra relatar alguna situacin concreta en que sus alumnos hayan
incumplido una norma de convivencia y que hizo usted frente a ello?
La Indisciplina en el aula es una situacin concreta de incumplimiento de normas
de convivencia. Ante estas situaciones acto de la siguiente forma:
Establezco normas de comportamiento ya conocidas y aceptadas por ellos a
travs del Reglamento Interno del colegio.
Genero respuestas asertivas y efectivas frente a estas situaciones.
Les explico que estas normas son congruentes para un adecuado aprendizaje y
necesarias para mantener armona en el aula.

Contra pregunta 2: Por qu utiliza las estrategias mencionadas para abordar el incumplimiento
de las normas de convivencia?
Utilizo estas estrategias porque me permiten:
Establecer normas aceptadas en conjunto por la comunidad educativa.
Me permiten mantener un clima de armona y un ambiente adecuado de
aprendizaje.
Me permite tener un dilogo permanente con el alumno respecto a lo que se
debe y no debe hacer fomentando la transversalidad del currculo.

3. Cmo aborda los errores ms frecuentes que surgen en sus alumnos al abordar un
contenido?
Promoviendo el desarrollo del pensamiento y retroalimentando los contenidos clase a
clase.

Contra pregunta 1: Me podra relatar alguna situacin concreta en que sus alumnos hayan
cometido un error o presentado una dificultad y que hizo usted para abordar dicha situacin?
Al realizar mi prctica docente en la asignatura que imparto, pueden haber
errores en cuanto a la internalizacin de contenidos por parte de los alumnos por
lo que procuro: Formular preguntas y problemas concediendo el tiempo
necesario para ello, activando conocimientos previos y retroalimentando.
Incentivarlos a ver los errores o dudas de los alumnos no como fracasos sino
como ocasiones de enriquecimiento para un buen proceso de aprendizaje.
Orientarlos a la transversalidad del currculo y promover la utilizacin de un
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adecuado lenguaje oral y escrito para que expresen dudas o errores.


Contra pregunta 2: Por qu utiliza las estrategias mencionadas para abordar los errores o
dificultades de sus alumnos?
Utilizo estas estrategias porque me permiten:
Fomentar la transversalidad del currculo
Incentivar el desarrollo del pensamiento en ellos
Estimular y motivar su aprendizaje a travs de la expresin oral y escrita.

4. Qu decisiones ha tomado sobre su prctica docente a partir de los resultados de
aprendizaje de sus alumnos?
Continuamente evalo, analizo e identifico los logros de aprendizaje de mis alumnos,
reformulando mi prctica docente e identificando de manera especfica sus
necesidades de aprendizaje.

Contra pregunta 1: Me podra relatar alguna situacin concreta en que haya tomado alguna
decisin sobre su prctica docente frente a los resultados de aprendizaje de sus alumnos?
En cada clase de mi asignatura evalo los logros de mis alumnos en cuanto a los
aprendizajes esperados.
En forma crtica analizo mi prctica de enseanza y reformulo las actividades y
estrategias metodolgicas a partir de los resultados de aprendizaje de ellos
procurando identificar y satisfacer sus necesidades especficas de aprendizaje.

Contra pregunta 2: Por qu toma ese tipo de decisin frente a los resultados de sus alumnos?
Tomo este tipo de decisin frente a los resultados de los alumnos porque me
permite:
Evaluar en proceso el logro de mis alumnos en cuanto al aprendizaje esperado.
Reformular y adaptar estrategias, recursos, metodologa de enseanza en funcin
de un aprendizaje significativo de ellos.
Conocer de manera concreta sus necesidades especficas de aprendizaje.

5. Cmo incorpora las diferentes caractersticas y experiencias de sus alumnos al
trabajar los contenidos?
Incorporo a travs de mis actividades y planificaciones diarias de mi asignatura las
diferentes caractersticas de mis alumnos conociendo en forma concreta las
caractersticas de cada uno de ellos, sus conocimientos y experiencias.

Contra pregunta 1: Me podra relatar alguna situacin concreta en que haya incorporado
diferentes caractersticas y experiencias de sus alumnos al trabajar los contenidos?
Al planificar clase a clase mi asignatura , lo que incluye usos de recursos adecuados y
estrategias motivadoras, incorporo en ellas:
El conocimiento de sus fortalezas y debilidades
Su contexto familiar y sociocultural
Sus variados ritmos de aprendizaje
Las edades de mis alumnos.

Contra pregunta 2: Por qu utiliza esas estrategias para incorporar las caractersticas y
experiencias de sus alumnos al trabajar los contenidos?
Estas estrategias las utilizo porque me permiten:
Generar aprendizajes significativos
Conocer y seleccionar distintos recursos de aprendizaje congruentes con la
complejidad de contenidos.
Generar una adecuada enseanza en prctica docente.




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6. Cunteme algn encuentro formal o conversacin con un colega, que haya sido
provechoso para su prctica pedaggica?
En los trabajos de equipo entre colegas en la unidad educativa: Consejo de profesores,
Talleres de perfeccionamiento, seminarios, etc. existen instancias vlidas y provechosas
para mi prctica pedaggica.

Contra pregunta 1: Me podra relatar algn encuentro concreto con un colega que haya sido
provechoso para su prctica pedaggica , o bien, me puede dar ms detalle del encuentro que
me relat?
Concretamente y de manera semanal, el consejo de profesores permite promover el
dilogo entre los pares en torno a aspectos pedaggicos y didcticos. Colaborando
adems en los proyectos de los colegas y el PEI del establecimiento me resulta
provechoso en mi prctica diaria como docente.

Contra pregunta 2: Por qu considera que ese encuentro fue provechoso para su prctica
pedaggica?
Es provechoso porque permite:
Promover el dilogo entre pares
Participar activamente en la comunidad de profesores del Establecimiento.
Colaborar activamente en el PEI y por ende, en el desarrollo del Establecimiento.


Encuesta Evaluador Par
1.- Cmo logra tener un panorama claro del proceso de aprendizaje de todos sus alumnos?
Contra preguntas:
1.a.- Me podra relatar alguna ocasin en la que logr tener un panorama claro del proceso de
aprendizaje de todos sus alumnos y qu hizo para ello?
2.b.- Por qu utiliza las estrategias mencionadas para lograr tener un panorama claro del proceso
de aprendizaje de todos sus alumnos?
Resp.:
(C) Evalu distintos procesos de aprendizaje, diagnstico, de proceso, de finalizacin de unidad,
utilizo variadas actividades o procedimientos o instrumentos para evaluar a mis alumnos.
(D) La importancia de realizar evaluaciones y que se ajusten a la diversidad de los alumnos.
2.- Qu hace usted cuando los alumnos no cumplen alguna norma de convivencia?
Contra preguntas:
1.a.- Me podra relatar alguna situacin concreta en que sus alumnos en que sus alumnos hayan
incumplido una norma de convivencia y que hizo usted frente a ello?
2.b.- Porqu utiliza las estrategias mencionadas para abordar el incumplimiento de las normas de
convivencia?
Resp.:
(C) Tengo que abordar el quiebre de las normas y darle un sentido formativo o una razn de ser,
para que el alumno vea que consecuencia tiene.
(D) Generar estrategias para abordar el incumplimiento. Por ejemplo Si t haces esto vas a tener
una consecuencia.
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3.- Cmo abordar los errores ms frecuentes que surgen en sus alumnos al aprender un
contenido?
Contra preguntas:
1.a.- Me podra relatar alguna situacin concreta en que sus alumnos hayan cometido un error o
presentado una dificultad y que hizo usted para abordar dicha situacin?
2.b.- Por qu utiliza las estrategias mencionadas para abordar los errores o dificultades de sus
alumnos?
Resp.:
(C) Mencionar errores o dificultades de sus alumnos frente algn contenido y abordar estos
estimulando el anlisis por parte del alumno.
(D) Promuevo en trabajo colaborativo entre alumnos para superar errores.
4.- Qu decisiones ha tomado sobre su prctica docente a partir de los resultados de aprendizaje
de sus alumnos?
Contra preguntas:
1.a.- Me podra relatar alguna situacin concreta en que haya tomado alguna decisin sobre la
prctica docente frente a los resultados de aprendizaje de los alumnos?
2.b.- Porqu tomo este tipo de decisiones frente a los resultados de sus alumnos.
Resp.:
(C) Las decisiones que tom sobre mi prctica se fundamentan claramente en los resultados de
aprendizaje concreto de mis alumnos.
(D) Las decisiones que tom responden a las distintas necesidades de aprendizaje de mis alumnos.
O ritmos o formas de ser de cada alumno.
5.- Cmo incorpora las diferentes caractersticas y experiencias de sus alumnos al trabajar los
contenidos?
Contra preguntas:
1.a.- Me podra relatar alguna situacin concreta en que haya incorporado diferentes
caractersticas de sus alumnos al trabajar los contenidos?
2.b.- Porqu utiliza esas estrategias para incorporar las caractersticas y experiencia de sus
alumnos al trabajar los contenidos?
Resp.:
(C) Al abordar los contenidos genero estrategias de enseanza para incorporar las distintas
caractersticas o experiencias de mis alumnos.
(D) Adems genero estrategias para abordar los contenidos de acuerdo a los distintos niveles de
aprendizaje de mis alumnos potenciando los talentos o fortalezas de mis estudiantes.
6.- Comntame algn encuentro formal o conversacin con un colega que haya sido provechosa
para su prctica pedaggica.
Contra preguntas:
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1.a.- Me podra relatar algn encuentro concreto con un colega que haya sido provechosa para su
prctica pedaggica o bien me puede dar ms detalles del encuentro que me relato?
2.b.- Porqu considera que ese encuentro fue provechoso para su prctica pedaggica?
Resp.-
( C) La interaccin con mis pares es un espacio de anlisis o reflexin en torno a elementos
relacionados con su quehacer pedaggico
(D) Dar cuenta de una participacin activa para colaborar con la mejora de las prcticas educativas
de mi comunidad escolar.