CENSUPEG - CENTRO SUL-BRASILEIRO DE PESQUISA, EXTENSO E PS-GRADUAO
Sede Administrativa Rua Iguau, 274 Bairro Santo Antnio, Joinville/SC Brasil 1
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PS-GRADUAO LATO SENSU NVEL: ESPECIALIZAO DISCIPLINA: Didtica e Metodologia do Ensino Superior PROFESSOR: Brbara Madalena Heck
1 EMENTA Estudo da formao do professor universitrio: o contexto histrico e perspectivas. Anlise das concepes de ensinar, de aprender e de avaliar. Caracterizao da aula no ensino superior, e o planejamento, a organizao e a avaliao na educao superior.
2 OBJETIVO GERAL Possibilitar o aperfeioamento de profissionais na didtica e metodologia do ensino superior, oferecendo atualizao e capacitao, atravs da reflexo sobre a prtica pedaggica, desenvolvendo o processo ensino-aprendizagem de forma moderna e adequada realidade. Dotar os participantes com um conjunto de habilidades e competncias para ministrarem disciplinas diversas.
2.1 OBJETIVOS ESPECFICOS Identificar tendncias e movimentos presentes no processo de preparao de professores. Conhecer as principais teorias pedaggicas. Desenvolver a percepo e a compreenso dos mecanismos que permeiam as relaes interpessoais na sala de aula. Analisar e selecionar procedimentos de ensino que valorizem o envolvimento ativo e consciente do educando.
3. CONTEDOS 4. OBJETIVOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM 3.1 A FORMAO DO PROFESSOR UNIVERSITRIO . Breve panorama histrico da educao brasileira. . Dimenses tcnicas e epistemolgicas. . Caractersticas do professor universitrio. Conhecer a retrospectiva histrica da didtica e sua abrangncia. Analisar criticamente as principais contribuies da didtica para atuao do professor universitrio. Saber das principais atribuies e caractersticas do professor universitrio. 3.2 TENDNCIAS E CORRENTES PEDAGGICAS NA PRTICA ESCOLAR . Concepes e tendncias pedaggicas. . Abordagem tradicional. . Abordagem comportamentalista. . Abordagem humanista. . Abordagem cognitivista. . Abordagem scio-cultural. Conhecer e entender o impacto das diferentes tendncias e abordagens pedaggicas na prtica educacional. 3.3 ELEMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA AO METODOLGICA NO ENSINO SUPERIOR . Os estilos de aprendizagem e as teorias da inteligncia. . O processo ensino-aprendizagem e sua dinmica. . Estratgias de ensino-aprendizagem. . Planejamento da ao educativa. . Tcnicas de ensino e o envolvimento ativo e consciente do educando. . Tcnicas de apresentao e utilizao dos recursos instrucionais. . Avaliao do processo de ensino-aprendizagem. . A criatividade no processo ensino-aprendizagem. Reconhecer e apreender as alternativas existentes na ao educacional do ensino superior. Comparar diferentes processos de desenvolvimento do aluno e do ensino-aprendizagem. Dominar os recursos, principalmente o planejamento, da ao docente. ____________________________________________________________________________________ CENSUPEG - CENTRO SUL-BRASILEIRO DE PESQUISA, EXTENSO E PS-GRADUAO Sede Administrativa Rua Iguau, 274 Bairro Santo Antnio, Joinville/SC Brasil 2 3.4 AS NOVAS TECNOLOGIAS E O ENSINO . O novo papel do professor frente s tecnologias. . Educao aberta, educao a distncia e educao continuada. Analisar historicamente o desenvolvimento das novas tecnologias de ensino e sua utilizao.
5 METODOLOGIA O estudo ser desenvolvido a partir de aprendizagem na rede pelo aluno, com auxlio do material didtico e apoio do professor a distncia, proporcionando a incluso digital.
6 AVALIAO O processo de avaliao seguir como critrio bsico o cumprimento dos objetivos de ensino e aprendizagem traados para cada contedo exposto, assim como o cumprimento da atividade avaliativa.
7 CRONOGRAMA
Prazo para realizao da disciplina e atividade avaliativa 60 dias
8 REFERNCIAS
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9 REFERNCIAS ON-LINE SOSSAI, J. A. Objetivos educacionais: objetivos operacionais e eficincia da aprendizagem. 2008. Disponvel em: <http://www.portalensinando.com.br. O proceder em sala de aula: didtica, metodologia didtica, mtodo ou tcnica de ensino?. Disponvel em: <http://www.webartigos.com/articles/31702/1/O-PROCEDER-EM-SALA-DE-AULA-DIDATICA-METODOLOGIA- DIDATICA-METODO-OU-TECNICA-DE-ENSINO/pagina1.html#ixzz1SBqBPYB2.