COBBIOLGAXX

1
Colegio de Estudios Cientficos y

Tecnolgicos del Estado de Jalisco
GUIA DE
APRENDIZAJE
DE
BIOLOGIA
INDICE
Tema Pagina
Introduccin
3
Glosario de imgenes
4
Hoja Informativa
5
Portafolio de Evidencias del Primer Parcial
6
Portafolio de Evidencias del Segundo Parcial
7
Portafolio de Evidencias del Tercer Parcial
8
Cronograma de Actividades
9
Objetivo General
11
En usca de Algo !ue "a Se#a
12
Tema $% Organi&acin de los Seres 'ivos
14
Conce#to Subsidiario $% Organi&acin
14
Conociendo Algo (s% 'IH) *El 'irus Se+ista,
14
Tema Integrador% -Somos Tan Parecidos . Al (ismo Tiem#o Tan
/iferentes0
16
Secuencia $% 1a Organi&acin de los Seres 'ivos
16
Actividad $2 iodiversidad " Herencia
16
Actividad $2 Continuacin322iodiversidad " Herencia
18
Actividad $2 Continuacin3 iodiversidad " Herencia
19
Actividad 42 Im#ortancia del Estudio de la iolog5a2
22
Actividad 62 iolog5a " (edicina Tradicional
27
Actividad 62 Continuacin2 (7todo Cient5fico2
30
Actividad 82 9iveles de Organi&acin de la (ateria
34
Actividad 82 Continuacin3 9iveles de Organi&acin de la (ateria
40
Actividad :2 Ti#os de C7lulas
48
Actividad ;2 <einando el Planeta2
54
Actividad =2 Practica de 1aboratorio2 Organi&acin Celular
60
Actividad >% <e#asando33
63
1o !ue se me Pego) Ha" ueno -Evaluacion0
65
Tema 4% Procesos 'itales
67
Conce#to ?undamental% Ser 'ivo
67
Conce#to Subsidiario 4% Procesos 'itales
67
1a A#7ndice 9o Solo Sirve Para Inflamarse
67
Secuencia 4% Curiosidades /el Cuer#o Humano
69
Actividad @% Princi#io /e Glosario
69
Actividad $A% Curiosidades /el Cuer#o Humano
70
Actividad $$2 Hbitos De Higiene
76
Actividad $4% 1a 9utricion2
78
Actividad $6% 1a <es#iracion2
87
Actividad $8% Efectos De La Contaminacion2
92
2
Actividad $:% Practica /e 1aboratorio2
93
Actividad $;% 'am#iros /e 'ala!uia2
102
Actividad $=% Excrecin2
106
Actividad $>% Proyecto2
111
Actividad $@% Proyecto2
112
Actividad 4A% Cam#aBa /e Concienti&acion.
113
Actividad 4$2 Glosario
129
1o Cue Se (e Pego) Ha" ueno -Evaluacion0
131
Tema 62 Evolucion
132
El Agente Secreto /e 1a Evolucion
133
Tema Integrador% *Evolucin . Tecnologia,
136
Secuencia 6% Como Se ?orm . Evoluciono 1a 'ida
136
Actividad 44% DPor!ue 1os Organismos CambianE
136
Actividad 46% 1a Evolution
137
Actividad 48% Teor5as Evolutivas
138
Actividad 4:% Ensa"ando
140
Actividad 4;% Primera Classifications
141
Actividad 4=% 9uestra /iversidad
145
Actividad 4>% Clasificando 1os Seres 'ivos
146
Actividad 4@% Clasificacin /e 1os Seres 'ivos /e FGittaHer
147
Actividad 6A% Organismos /e Tu Ecosistema
148
Actividad 6$2 *9uestro (undo Est En Peligro,
149
Actividad 64% *Cu7 /ebo Hacer Para A"udar,
151
1o Cue Se (e Pego) Ha" ueno -Evaluacion0
152
INTRODUCCION
1a estructura conce#tual de la asignatura de iolog5a #arte del conce#to fundamental
Sistema vivo2 1a com#rensin de este conce#to re!uiere de la a#ro#iacin #revia de
tres conce#tos subsidiarios% Organi&acin) Procesos vitales " EvolucinI en el
3
entendido de !ue los sistemas vivos constitu"en sistemas
biolgicos de gran com#lejidad) cu"o funcionamiento es el
resultado de la interaccin de los sistemas celulares "
microsistemas biolgicos !ue se es#eciali&an en forma " funcin)
se organi&an " dan origen a estructuras ms com#lejas) como
tejidos) rganos) a#aratos) sistemas ") finalmente) a organismos
#luricelulares ada#tados al medio !ue los rodea2
El conce#to fundamental sistema vivo se constru"e a #artir de la integracin de los
conce#tos transversales) auto#oiesis " Gomeostasis2 1a iolog5a se enfoca en dotarte
de elementos tericoJ#rcticos necesarios #ara !ue seas ca#a& de desarrollar) entre
otros contenidos #rocedimentales) lo temas de% Plantear #reguntas o #roblemas de
carcter cient5fico) /iseBar e+#erimento o investigacin cient5fica) Obtener datos)
Procesar datos recabados " Comunicar resultados de su e+#erimento o investigacin
cient5fica
/e esta forma sers ca#a& de argumentar la im#ortancia !ue tiene la a#licacin de los
conocimientos cient5ficos del rea de la biolog5a a #artir de los cuales) se #uede
determinar cul es la interrelacin biolgica) la evolucin) el Gbitat) los factores
limitantes) " la ubicacin geogrfica de algunas es#ecies vegetales cu"o #rinci#io
activo KbiomolecularL es utili&ado en la #roduccin de medicamentos destinados #ara
la cura) de -enfermedades0 como el dengue) la malaria " la ascariasis) entre mucGas
otras2
Para el conocimiento de las caracter5sticas morfolgicas) fisiolgicas " evolutivas de la
c7lula) as5 como la mani#ulacin !ue Ga e+#erimentado a trav7s del desarrollo de la
ciencia " la tecnolog5a) resulta indis#ensable #oseer actitudes cr5ticas) refle+ivas
argumentativas " #ro#ositivas) acerca de las im#licaciones !ue tiene ese desarrollo en
su vida cotidiana " en el entorno) al #ro#iciar cambios significativos como #or ejem#lo)
la creacin de organismos modificados gen7ticamente !ue Gan dado lugar a diversos
#roductos !ue se consumen socialmente en forma de alimento) de vestido) como
medicamentos) como combustible) entre otros2
Por lo anterior) te invito a !ue a trav7s de esta Gu5a de A#rendi&aje) realices todas las
actividades !ue tu docente te indicar) las cuales las debers de reali&ar con
Gonestidad) res#onsabilidad " trabajo en e!ui#o) adems de #oseer iniciativa #ara
cum#lir el objetivo !ue se #retende lograr con esta asignatura2
GLOSARIO DE IMGENES
Imagen Signifcado
Esta imagen representa que debers de
llevar a cabo una lectura O SEA A
4
LEER) para reali!ar las actividades que
posteriormente se te solicitaran
Esta imagen representa que debers de
llevar una actividad que el "ocente te
indicar# tomando como base las
lecturas $ temas presentes o anteriores%
& sea A TRABAJAR
'a imagen representa que debers de
agregar una RELE!ION acerca de lo
que (as aprendido en las actividades o
temas vistos
'a imagen indica que debers de
reali!ar una prctica de campo o
laboratorio
"OJA INORMATI#A DE BIOLOGIA
Fecha: Agosto 2014 Enero 201
Conce!to Funda"ental: #iste"a $i%o
Conce!to #u&sidiario 1: 'rgani(acin
/ominio acteria
)*$E+E# ,E '-.A)*/AC*')
/ominio ArcGaea
/ominio EuHar"a
Conce!to #u&sidiario 2: 0rocesos $itales
<es#iracin
5
Irritabilidad
E+crecin
<e#roduccin
Trans#orte de Sustancias
Crecimiento
/esarrollo
9utricin
Conce!to #u&sidiario 1: E%olucin
'ariacin Gen7tica
o iodiversidad
Seleccin 9atural
o Origen de la 'ida
Ada#tacin
Es#eciacin
E+tincin
A2T'0'*E#*# 3 4'5E'#TA#*#
6
PORTAOLIO DE E#IDENCIAS DEL PRIMER PARCIAL
Plantel% Asignatura% 6*'+'.*A
)o"&re del alu"no:
Grado " gru#o% 67
Com$e%encia Di&ci$'ina( ) Gen*(ica Sec+encia
No, de
Ac%i-idad
E-idencia
P+n%a
.e
Ca'ifcac
i/n
a&ignad
a
$2 Se conoce " valora a s5 mismo " aborda #roblemas "
retos teniendo en cuenta los objetivos !ue #ersigue2
A% Enfrenta las dificultades !ue se le #resentan " es
consciente de sus valores) fortale&as " debilidades2
:2 /esarrolla innovaciones " #ro#one soluciones a
#roblemas a #artir de m7todos establecidos2
A2 Sigue instrucciones " #rocedimientos de manera
refle+iva) com#rendiendo como cada uno de sus #asos
contribu"e al alcance de un objetivo2
Ordena informacin de acuerdo a categor5as) jerar!u5as
" relaciones2
>2 Partici#a " colabora de manera efectiva en e!ui#os
diversos
42 ?undamenta o#iniones sobre los im#actos de la
ciencia " la tecnolog5a en su vida cotidiana) asumiendo
consideraciones 7ticas2 82 Obtiene) registra "
sistemati&a la informacin #ara res#onder a #reguntas
de carcter cient5fico) consultando fuentes relevantes "
reali&ando e+#erimentos #ertinentes2
62 Identifica #roblemas) formula #reguntas de carcter
cient5fico " #lantea las Gi#tesis necesarias #ara
res#onderlas2
82 Obtiene) registra " sistemati&a la informacin #ara
res#onder a #reguntas de carcter cient5fico)
consultando fuentes relevantes " reali&ando
e+#erimentos #ertinentes
:2 Contrasta los resultados obtenidos en una
investigacin o e+#erimento con Gi#tesis #revias "
comunica sus conclusiones
Secuencia $2 -Somos Tan
Parecidos . Al (ismo
Tiem#o Tan /iferentes0
Act2 42
Im#ortancias de
la iolog5a
(a#a (ental
Act2 62 iolog5a)
medicina
tradicional "
m7todo
cient5fico
Cuadro com#arativo
Act2 8 9iveles
de Organi&acin <elacin de Columnas
Act2 : Ti#os der
C7lulas Cuadro Com#arativo
Act2 ;2 <einando
el #laneta Cuadro informativo
Act2 =2
Organi&acin
celular
<e#orte de #rctica de
laboratorio
Act2 >2
<e#asando <elacin de columnas
E+amen
'&ser%aciones del "aestro:
Fir"a del "aestro: Calificacin:
PORTAOLIO DE E#IDENCIAS DEL SEGUNDO PARCIAL
Plantel% Asignatura% 6*'+'.*A
)o"&re del alu"no:
Grado " gru#o% 67
No, de
Ac%i-idad
E-idencia
P+n%a
.e
Ca'ifcac
i/n
a&ignad
a
Competencias Genricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
Atributo Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones ling!"sticas, matem#ticas o gr#$icas.
%.& 'ustenta una postura personal sobre temas de inters y
rele(ancia general, considerando otros puntos de (ista de
manera cr"tica y re$lexi(a.
Atributo e(al)a argumentos y opiniones e identi$ica prejuicios
y $alacias.
Competencias *isciplinar
4. +btiene, registra y sistematiza la in$ormacin para
responder a preguntas de car#cter cient"$ico, consultando
$uentes rele(antes y realizando experimentos pertinentes.
,. E(al)a las implicaciones del uso de la ciencia y la
tecnolog"a, as" como los $enmenos relacionados con el
origen, continuidad y trans$ormacin de la naturaleza para
establecer acciones a $in de preser(arla en todas sus
mani$estaciones.
-.. *ecide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos (itales y el entorno
al /ue pertenece.
)ecuencia "idctica
2*+uriosidades del +uerpo
,umano
-ctividad 12
/ibujo " e+#licacin de las #artes
del Sistema /igestivo
-ctividad 13
(a#a cognitivo de los Ti#os de
<es#iracin
-ctividad 15
<e#orte de la Practica
Actividad $= Pro"ecto de reali&acin de Mn
#rototi#o de un A#arato o Sistema
30
Actividad 4A Presentacin de Cam#aBa de
Concienti&acin
20
Actividad 4$
Glosario
PORTAOLIO DE E#IDENCIAS DEL TERCER PARCIAL
Plantel%
Asignatura% 6*'+'.*A
)o"&re del alu"no:
Grado " gru#o% 67
No, de
Ac%i-idad
E-idencia
P+n%a.
e
Ca'ifcaci/
n
a&ignada
+ompetencias .en/ricas
;2 Sustenta una #ostura #ersonal sobre temas
de inter7s " relevancia general) considerando
otros #untos de vista de manera cr5tica "
refle+iva2 48 EscucGa) inter#reta " emite
mensajes #ertinentes en distintos
conte+tos mediante la utili&acin de medios)
cdigos " Gerramientas a#ro#iados2
Identifica las ideas clave en un te+to o
discurso oral e infiere conclusiones a #artir de
ellas
Com#etencias /isci#linares
42 ?undamenta o#iniones sobre los im#actos
de la ciencia " la tecnolog5a en su vida
cotidiana) asumiendo consideraciones 7ticas
82 Obtiene) registra " sistemati&a la
informacin #ara res#onder a #reguntas de
carcter cient5fico) consultando fuentes
relevantes
Secuencia 62
Como se form "
evolucion la vida2
Actividad 46
'ideo " cuestionario
Actividad 48
Cuadro Sin#tico
Actividad 4:
Ensa"o
Actividad 4; Cuadro Com#arativo
Actividad 4>
Presentacin
Actividad 4@
(a#a (ental
Actividad 6A
Cuadro
E+amen
CRONOGRAMA DE ACTI#IDADES

Academia: BIOLOGIA Semestre: 3
Plantel: Fecha: Agosto 2014 !nero 201"
S!# F!$%A $O&O$I#I!&'OS FA$'(AL!S )
$O#P!'!&$IAS G!&*+I$AS
&o, S!$ &-#!+O ) &O#B+!
.! LA A$'I/I.A.
1
10 23
Agosto
)i%eles de 'rgani(acin de los
#eres $i%os
$2 Se conoce " valora a s5 mismo "
aborda #roblemas " retos teniendo en
cuenta los objetivos !ue #ersigue2
A% Enfrenta las dificultades !ue se le
#resentan " es consciente de sus
valores) fortale&as " debilidades2
:2 /esarrolla innovaciones " #ro#one
soluciones a #roblemas a #artir de
m7todos establecidos2
A2 Sigue instrucciones "
#rocedimientos de manera refle+iva)
com#rendiendo como cada uno de sus
#asos contribu"e al alcance de un
objetivo2
Secuencia $%
-Somos Tan
Parecidos . Al
(ismo Tiem#o
Tan /iferentes0
Encuadre
Introduccin
Actividad $2
iodiversidad " Herencia
2
2" 21
Agosto
Actividad $2
iodiversidad " Herencia
Actividad 42 Im#ortancia
del Estudio de la
iolog5a2
3
1 "
Se2tiem3r
e
Actividad 62 iolog5a "
(edicina Tradicional
Actividad 82 9iveles de
Organi&acin de la
(ateria
4
0 12
Se2tiem3r
e
Actividad :2 Ti#os de
C7lulas
Actividad ;2 <einando el
Planeta2
"
1" 11
Se2tiem3r
e
Actividad =2 Practica de
1aboratorio2
Organi&acin Celular
Actividad >%
<e#asando33
1o !ue se me Pego) Ha"
ueno -Evaluacin0
4
22 24
Se2tiem3r
e
+!GIS'+O .! !/AL(A$I5& P+I#!+ PA+$IAL
6
21 Se2, 3
Oct73re
Competencias Genricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
Atributo Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones ling!"sticas,
matem#ticas o gr#$icas.
%.& 'ustenta una postura personal sobre
temas de inters y rele(ancia general,
considerando otros puntos de (ista de
manera cr"tica y re$lexi(a.
Atributo e(al)a argumentos y opiniones e
identi$ica prejuicios y $alacias.
Competencias *isciplinar
Secuencia 42
Curiosidades
del Cuer#o
Humano
Actividad @ #rinci#io de
glosario
Actividad $A
Curiosidades del Cuer#o
Humano
Actividad $$ Hbitos de
Higiene
0 4 10
Oct73re
Actividad $42 1a
9utricin
Actividad : 1a
<es#iracin
Actividad $6 efectos dela
contaminacin
Actividad $8 #rctica de
laboratorio
4. +btiene, registra y sistematiza la
in$ormacin para responder a preguntas de
car#cter cient"$ico, consultando $uentes
rele(antes y realizando experimentos
pertinentes.
,. E(al)a las implicaciones del uso de la
ciencia y la tecnolog"a, as" como los
$enmenos relacionados con el origen,
continuidad y trans$ormacin de la
naturaleza para establecer acciones a $in
de preser(arla en todas sus
mani$estaciones.
-.. *ecide sobre el cuidado de su salud a
partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos (itales y el entorno al /ue
pertenece.
1
13 16
Oct73re
Actividad $: 'am#iros
de 'ala!uia
Actividad $; e+crecin
10
20 24
Oct73re
Actividad $= #ro"ecto de
#rototi#o a#arato o
sistema
Actividad $> evaluacin
de #ro"ecto
11
26 31
Oct73re
Actividad $@ cam#aBa
de concienti&acin
Actividad 4A glosario
terminado
12
3 6
&o8iem3re
+!GIS'+O .! !/AL(A$I5& S!G(&.O PA+$IAL
13
10 14
&o8iem3re
Com#etencias Gen7ricas
;2 Sustenta una #ostura
#ersonal sobre temas de inter7s
" relevancia general)
considerando otros #untos de
vista de manera cr5tica "
refle+iva2 48 EscucGa) inter#reta
" emite mensajes #ertinentes
en distintos conte+tos mediante
la utili&acin de medios)
cdigos " Gerramientas
a#ro#iados2
Identifica las ideas clave en un
te+to o discurso oral e infiere
conclusiones a #artir de ellas
Com#etencias /isci#linares
42 ?undamenta o#iniones sobre
los im#actos de la ciencia " la
tecnolog5a en su vida cotidiana)
asumiendo consideraciones
7ticas
82 Obtiene) registra "
sistemati&a la informacin #ara
res#onder a #reguntas de
carcter cient5fico) consultando
fuentes relevantes
Secuencia 62
Como se
form "
evolucion la
vida2
Actividad 4$ Evaluacin
diagnstica
DPor!u7 los organismos
cambianE
Actividad 44
1a Evolucin
Actividad 46
Teor5as Evolutivas
14
16 21
&o8iem3re
Actividad 48
Ensa"o2
Actividad 4:
DCom#ara tus ideasE
Actividad 4;
Primeras Clasificaciones
1"
24 20
&o8iem3re
Actividad 4=
9uestra /iversidad
Actividad 4>
Clasificando los seres
vivos
14
1 "
.iciem3re
Actividad 4@
Clasificacin de los
seres vivos de FGittaHer
Actividad 6A
Investiga " clasifica
organismos de tu
ecosistemas
16
0 12
.iciem3re
Actividad 6$
<efle+iona% *9uestro
mundo est en #eligro,
Actividad
64
*Cu7 debo Gacer #ara
a"udar,
10
1" 11
.iciem3re
+!GIS'+O .! !/AL(A$I5& '!+$!+ PA+$IAL
OBJETI#O GENERAL
Cue el Estudiante desarrolle las Gabilidades) las destre&as) las
actitudes " el #ensamiento cient5fico necesarios #ara inter#retar la
realidad) mediante su #artici#acin en actividades !ue im#li!uen el
#lanteamiento de #roblemas) la formulacin de Gi#tesis " la
#lanificacin de e+#erimentos en forma individual " colaborativa2 En
estas actividades e+#erimentales) adems de controlar variables se #odrn Gacer
mediciones) o#erar instrumentos de medicin) reco#ilar datos) divulgar los conocimientos)
com#artir los #untos de vista) asumir una actitud cr5tica " refle+iva ante las
argumentaciones de diversas #osturas
Adems de Com#render " valorar el conocimiento de las teor5as cient5ficas !ue e+#lican a
los sistemas vivosI la diversidad de los #rocesos vitales vinculados con las diferentes
estructuras !ue los conforman) adems de la organi&acin es#eciali&ada !ue tienen #ara
mantener su Gomeostasis " auto#oiesis dentro de los ambientes donde Gan evolucionado2
Es decir) !ue el estudiante com#renda cuales Gan sido los factores !ue determinaron la
com#lejidad " la diversidad de los sistemas vivos) as5 como los cambios !ue Gan
e+#erimentado a trav7s del tiem#o2
Tomando como base !ue los t7rminos Homeostasis " Auto#oiesis) se debern de
entender como la condicin de e!uilibrio dinmico !ue tienen !ue cum#lir todos los
niveles de organi&acin de la materia viva Kc7lula) organismo unicelular) tejido) rgano)
a#arato) sistema) organismo #luricelular) #oblacin) comunidad) ecosistema) bioma "
biosferaL #ara #oder mantener la organi&acin interna) desde la c7lula Gasta la bisfera)
adems de la ca#acidad !ue tiene los sistemas vivos #ara auto reconstruirse " auto
re#roducirse) mediante un com#lejo sistema de auto referencia2
*Cue estudia la iolog5a,
$2 */nde se a#lica la iolog5a,
42 *Cu7 es un Ser 'ivo,
62 *Cmo se estudian los Seres 'ivos,
82 *Cmo se organi&an los Seres 'ivos,
:2 *Para !u7 sirve el estudio de la iolog5a en los Nvenes,
EN BUSCA
DE ALGO
QUE YA
SEPA
;2 *Consideras !ue el estudio de la
iolog5a te a"udar5a a mejorar TO
Calidad de 'ida,
CONCEPTO FUNDAMENTAL:
SER VIVO
Concepto Subs!"#o $: ORGANI%ACI&N
$*49 :E+ $*-2# #E;*#TA<
1uego de un anlisis estad5stico) investigadores del I?M9A(
Gan descubierto algunas diferencias en la evolucin del 'irus
de Inmunodeficiencia Ad!uirida K'IHL entre Gombres " mujeres
infectados !ue confirman !ue las mujeres tienen una menor
cantidad de carga viral en la sangre !ue los Gombres2
SegOn las estimaciones del Centro 9acional #ara la Prevencin del SI/A " Control
en (7+ico KCE9SI/AL en el #a5s Ga" 446)=A8 #ersonas !ue viven con el 'IHJ$) de
las cuales el >4P son varones " el $>P restante son mujeres2 Carlos 'illareal 1ujn en
colaboracin con Paola allesterosJQebadOa) Germinal CocGo Ktambi7n del I?M9A(L)
1eonor Huerta) " Nos7 1uis Estrada #artieron de las evidencias de !ue la carga viral en la
sangre de mujeres infectadas #or el 'IH era menor !ue la detectada en los Gombres) #or
lo !ue se dieron a la tarea de verificar si esta diferencia de carga viral es real " su relacin
con el g7nero " los marcadores asociados con la infeccin #or el virus) como la cuenta de
ciertas c7lulas del sistema inmune denominadas linfocitos C/82
En la investigacin #ublicada en la revista Archives of Medical esearch el 4= de mar&o
del 4A$6 titulada R/ifferences in HI'J$ 'iral 1oads etSeen (ale and ?emale
AntiretroviralJuntreated (e+ican PatientsR) 'illarreal) CocGo " sus colegas efectuaron un
estudio retros#ectivo de 6)@8@ Gombres " ;@; mujeres me+icanos infectados de 'IHJ$ en
donde se re#ortan las diferencias en la cantidad de virus en #lasma sangu5neo con
res#ecto al g7nero) edad " cuentas de linfocitos C/82 1as cifras anali&adas fueron
#ro#orcionadas #or el Hos#ital de Es#ecialidades del Centro (7dico 9acional del Instituto
(e+icano del Seguro Social KI(SSL) con las cuales los investigadores crearon una base
de datos #ara reali&ar con ella un estudio estad5stico con una #rueba estad5stica
denominada (annJFGitne") la cual #ermite com#arar gru#os Ken este caso) de Gombres "
mujeresL #ara encontrar correlaciones con significado estad5stico2 -1o !ue Gicimos fue
clasificar a los #acientes) #rimero #or se+o) luego #or edades " luego #or cuentas de
linfocitos C/80) seBala 'illarreal2 1a base de datos contiene informacin de la carga viral
CONOCIENDO ALGO MAS
El virus del 'IH afecta a
Gombres " mujeres de
cual!uier edad) ra&a o
estatus social alrededor del
mundo2 A!u5) el virus 'IH
dentro de una c7lula C/82
inicial de los #acientes as5 como la carga viral medida en la sangre des#u7s de ; meses
de iniciada la tera#ia antiviral2 El resultado fue interesante " diferenciado entre Gombres "
mujeres2 -Encontramos !ue las mujeres #ueden tener una carga viral en la sangre entre la
mitad o la tercera #arte de la !ue tienen los Gombres #ero !ue se enferman en el mismo
intervalo de tiem#o des#u7s de la infeccin inicial0) dice 'illarreal2 Al entrar en el cuer#o)
el 'IH infecta a los linfocitos C/8) las cuales son las directoras de or!uesta del sistema
inmune " colaboran con otras c7lulas #ara destruir microorganismos infecciosos2 Se Ga
observado !ue la #resencia constante del virus est relacionada con la disminucin del
nOmero de c7lulas C/8 en la sangre) " esto eventualmente interfiere con el
funcionamiento de la res#uesta inmune " Gace al cuer#o ms #ro#enso a contraer alguna
enfermedad o#ortunista como tuberculosis) Ger#es u otras infecciones #or virus) as5 como
la a#aricin de varios ti#o de cncer) e incluso demencia2 Se sabe !ue el reservorio
#rinci#al del virus es el tejido linftico K#resente en los ganglios) el intestino delgado " los
#ulmones) entre otrosL " !ue de 7ste #uede transitar a la sangre) #or lo !ue la dis#aridad
de carga viral entre Gombres " mujeres estar5a relacionada con diferencias en la
transferencia del virus o con una ma"or eliminacin de 7ste en la sangre de las mujeres2
-Pensamos !ue este fenmeno #uede estar relacionado con una res#uesta inmune ms
vigorosa en las mujeres dando lugar a una ma"or eliminacin del virus en su sangre aun
cuando la infeccin crnica #ersista a un nivel alto en el tejido linftico0) e+#lica2 Sin
embargo) 'illarreal aclara !ue este resultado no indica !ue e+ista un riesgo ms bajo en
las mujeres !ue en los Gombres de desarrollar SI/A2
Este estudio -forma #arte de una serie de investigaciones !ue se reali&an en el I?M9A(
en colaboracin con diversas instituciones de salud relacionados con tratar de dilucidar
cul es el origen del SI/A0) coment 'illarreal a 9oticias I?M9A(2 Actualmente) 'illarreal
#artici#a en estudios de otras enfermedades como la diabetes) en colaboracin con el
Instituto de ?isiolog5a Celular de la M9A(2 En un futuro) #retende reali&ar estudios
centrados en los v5nculos de este #adecimiento con otras enfermedades com#lejas) cu"o
denominador comOn es la res#uesta inflamatoria de ti#o crnico2
TE5A *)TE.-A,'-: =#'5'# TA) 0A-EC*,'# 3 A+ 5*#5' T*E50' TA)
,*FE-E)TE#>
#ecuencia 1: +a 'rgani(acin de los #eres $i%os
Acti%idad 18 6iodi%ersidad y 4erencia Calificacin?-e%isado
COMPETENCIA GEN'RICA COMPETENCIA DISCIPLINAR
$2 Se conoce " valora a s5 mismo " aborda
#roblemas " retos teniendo en cuenta los objetivos
!ue #ersigue2 KCGL
A% Enfrenta las dificultades !ue se le #resentan "
es consciente de sus valores) fortale&as "
debilidades2
ciencia " la tecnolog5a en su vida cotidiana)
asumiendo consideraciones 7ticas2
/e la siguiente lectura) reali&a las actividades !ue aG5 se indican
+a &iodi%ersidad y la herencia &iolgica8
1a e+istencia de una gran diversidad de seres vivos " de la gran
variedad entre los integrantes de un gru#o son el resultado de la
Gerencia biolgica " los cambios ocurridos en ella2 Es evidente !ue Ga"
una gran semejan&a entre los seres vivos !ue Gabitan el #laneta)
#rimero) todos estamos GecGos de c7lulas " tenemos necesidades
vitales tales como nutrirnos) utili&acin de la energ5a) re#roducirnos) etc2 (s sin embargo
Ga" marcada diferencias entre todos los gru#os de seres vivos " aOn las Ga" entre los
individuos !ue forman #arte de un gru#o en #articular o es#ecie2
$2 *Cmo es #osible !ue esto ocurra,
42 *Somos conscientes de esas semejan&as " diferencias,
62 *Hemos notado la semejan&a !ue Ga" entre nosotros " un rbol,
82 *Hemos mirado en un es#acio de un metro cuadrado de tierra #ara ver la gran
diversidad de seres vivos !ue Ga" en el #laneta " el gran #arecido !ue Ga" entre
ellos a #esar de las diferencias,
A #esar de !ue los Gumanos #ertenecemos a una misma es#ecie) es casi im#osible
encontrar a dos #ersonas !ue sean id7nticas) con e+ce#cin de los gemelos id7nticos2
Esto os Gace #ensar !ue somos diferentes) #ero)
:2 *somos diferentes en verdad,
;2 *E+iste alguna diferencia entre una #ersona de la etnia negra con res#ecto a la
blanca !ue Gaga de estos dos seres una nueva es#ecie o un gru#o diferente,
=2 *Tienes idea de cul es el #rototi#o de dos #ersonas #erteneciente a cada uno de
los gru#os citados,
Acti%idad 18 Continuacin@886iodi%ersidad y 4erencia Calificacin?-e%isado
!ue #ersigue2 KCGL
debilidades2
<eali&a en e!ui#os de 6 integrantes un recorrido a los alrededores del #lantel
o comunidad " observar la gran diversidad de #lantas !ue Ga" en el lugar)
buscar las semejan&as " diferencias !ue e+istan entre estos organismos2
1uego escoger un gru#o en es#ecial) como las ugambilias) los matorrales)
los Gui&acGes) etc2 " observar las diferencias !ue e+isten entre ellas2
*Podr5an emitir una Gi#tesis !ue #ueda e+#licar estas semejan&as "
diferencias,
#e"eAan(as ,iferencias
4*0'TE#*#
Acti%idad 18 Continuacin@ 6iodi%ersidad y 4erencia Calificacin?-e%isado
!ue #ersigue2 KCGL
debilidades2
Organi&a e!ui#os de 6 integrantes #or afinidad " reali&ar lo !ue a
continuacin se te #ide
$2 /efinir !u7 es ra&a
En el siguiente cuadro #resenta las caracter5sticas ideales de un Gombre " mujer de una
etnia con la cual ms te identifi!ues
4o"&re de -a(a 6lanca 4o"&re de -a(a '&scura
5uAer de -a(a 6lanca 5uAer de -a(a '&scura
Al finali&ar) observar a tus com#aBeros de gru#o " buscar en ellos caracter5sticas
semejantes a las tu"as " diferentes a las mismas2
$2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
42 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
:2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
;2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
=2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
>2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Caractersticas Frecuencia
9ota% #odr5a !uedar) nari&) ojos) color de #elo) color de #iel) estatura) etc2 Toma en cuenta
#or lo menos $A com#aBeros e igual cantidad de caracter5sticas2 Anota si encuentras una
caracter5stica mu" #ero mu" diferente a las dems) !ue no Ga"as visto con frecuencia2
Sugiere una e+#licacin2
usca en un libro de Gistoria de Am7rica lo referente a la 7#oca de la colonia) a los
diferentes gru#os 7tnicos !ue se encontraron en la actividad anterior " ub5calos en uno de
los gru#os 7tnicos conocidos2
:3 Ahora9 esto co"o
!ara Bue<
Acti%idad 28 *"!ortancia del Estudio de la 6iologa8 Calificacin?-e%isado
Atributos%
Sigue instrucciones " #rocedimientos de manera
refle+iva) com#rendiendo como cada uno de sus
#asos contribu"e al alcance de un objetivo2
Ordena informacin de acuerdo a categor5as)
jerar!u5as " relaciones2
e+#erimentos #ertinentes2
comunica sus conclusiones2
*50'-TA)C*A ,E+ E#T2,*' ,E +A 6*'+'.CA
A nuestro alrededor) observamos gran variedad de organismos como
#lantas " animales !ue difieren unos de otros #or su color) tamaBo)
#elaje) altura) #oseen caracter5sticas !ue) a #esar de Gacerlos
diferentes o semejantes entre ellos) los vuelve Onicos en el #laneta2
El ser Gumano) no est e+ento de esta aseveracin) #osee
caracter5sticas !ue lo convierten en un ser semejante a otros) #ero !ue lo diferencian al
mismo tiem#o) convirti7ndolo en un organismo irre#etible2
El estudio de la gen7tica " Gerencia) a lo largo del tiem#o) Gan desencadenado una serie
de descubrimientos !ue revolucionan la ciencia " Gan #ermitido el avance de la sociedadI
es indiscutible su im#ortancia en medicina) alimentacin) tratamiento de enfermedades)
" en su relacin con el avance de la evolucin a #artir del descubrimiento del cdigo
gen7tico2
1a iolog5a #uede e+#licar cmo " #or !u7 nacemos2 Cmo vivimos) nos alimentamos "
re#roducimos) cmo nos desGacemos de lo !ue no nos sirve) cmo " #or !u7 nos
conservamos sanos " #or !u7 morimos) entre otras cosas2 1as res#uestas a estas
#reguntas resultan de suma im#ortancia #ara mejorar nuestra calidad de vida2
+a !ala&ra 6iologa se deri%a de los %oca&los griegos &ios9 Due significa =%ida>9 y
logos9 Due significa =tratado>9 !or eso se ha escogido este tEr"ino !ara designar a
la ciencia Due estudia a los seres %i%os8
Se le considera una ciencia #or!ue) si bien #arte de las in!uietudes " #erce#ciones de
!uienes la #ractican) utili&a una metodolog5a concreta !ue le #ermite ser re#etible) as5
como un cuestionamiento lgico " objetivo2 Su desarrollo e+#erimental " terico se basa
en #rinci#ios cient5ficos2 1a iolog5a busca en forma ordenada) sistemtica " com#robable
las causas de cada fenmeno o #roceso !ue ocurre con res#ecto a la vida " las le"es
naturales !ue la rigen2 K(ar5a Eugenia (7nde& 4A$4L
Ustas son algunas de las #rinci#ales disci#linas en las !ue se divide la iolog5a #ara su
estudio%
6otFnica8 Estudia el reino vegetal2
5icro&iologa8 Se encarga del estudio de los microrganismos) es decir seres vivos !ue
slo #ueden verse en el microsco#io2
aL Proto&oolog5a2 Estudia " anali&a los #roto&oarios2
bL 'irolog5a% Estudia los virus o macromol7culas acelulares2
cL acteriolog5a% Estudia " anali&a las bacterias2
dL (icolog5a% Estudia los Gongos2
/oologa8 Se ocu#a del estudio de los animales) #ara lo cual se divide en%
aL Entomolog5a2 Estudia los insectos2
bL (asto&oolog5a2 Estudia los mam5feros2
cL Her#etolog5a2 Estudia los re#tiles2
dL Ornitolog5a2 Estudia las aves2
eL Ictiolog5a2 Estudia los #eces2
Anato"a2 /escribe las estructuras de los organismos2
6iofsica8 Estudia la relacin e interaccin de la materia " la energ5a de los organismos2
6ioDu"ica2 Estudia la estructura " funcin molecular de la materia viva2
Citologa8 Estudia las c7lulas
E"&riologa2 Investiga el desarrollo del nuevo ser desde su fecundacin Gasta su
nacimiento2
TaGono"a2 Estudia la clasificacin de los organismos2
0atologa8 Estudia las enfermedades2
6iologa e%oluti%a8 Estudia los cambios !ue sufren los organismos a trav7s del tiem#o2
Fisiologa8 Estudia el funcionamiento de los organismos2
0arasitologa2 Estudia los #arsitos2
.enEtica8 Estudia los caracteres Gereditarios2
4istologa8 Estudia los tejidos orgnicos2
0aleontologa8 Estudia los fsiles2
*n"unologa8 Estudia todos los ti#os de c7lulas !ue se encargan de #rotegernos contra
las enfermedades2
C*E)C*A# A2;*+*A-E# ,E +A 6*'+'.CA
B2C5*CA2J 1os seres vivos estn constituidos #or materia) #or lo tanto de tomos "
mol7culas2 1as reacciones !u5micas !ue suceden en nuestros cuer#os KmetabolismoL es
com#etencia de !u5mica2 Ejem#lo% la descom#osicin delos cuer#os KmateriaL) la
digestin de los alimentos2
FC#*CA2J Todas las le"es de la f5sica se #ueden a#licar a los fenmenos naturales2
5ATE5HT*CA#8 Es la a#licacin de las relaciones num7ricas a los fenmenos naturales2
Conteo de #oblaciones) estad5stica2
.E'.-AFCA2 A#o"a en la distribucin " locali&acin de &onas) climas) vegetacin222 etc2
Ejem#lo% distribucin de las es#ecies2
4*#T'-*A2J 1a biolog5a maneja antecedentes Gistricos de la ciencia) como le"es "
teor5as2 1e"es de (endel Kgen7ticaL2
ET*5'+'.CA)J A#orta el conocimiento etimolgico de los t7rminos cient5ficos !ue se
abordan en la iolog5a2

E#TA,C#T*CA2J A#orta sus conocimientos en la densidad de una #oblacin) causas "
efectos de la natalidad) mortalidad) inmigracin) emigracin de una es#ecie determinada
vegetal o animal2

E#TA,C#T*CA2J a#orta conocimientos relacionados con la conducta " el com#ortamiento
de una es#ecie animal) como ser las asociaciones Gregarias Kcolonias " sociedadesL
Mna ve& le5do lo anterior en binas) anali&a la informacin " com#leta el
siguiente es!uema2
Cada una de las Gojas re#resenta una rama de la biolog5a o ciencia au+iliar) ubica a cada
una de acuerdo al grado de im#ortancia !ue tO le dar5as #ara resolver algOn #roblema
relacionado con los seres vivos2
Ahora
s9 3a
%oy
Entend
iendo
Con la informacin de las anteriores actividades " la a"uda de Tu
/ocente) com#leta el siguiente cuadro2
,isci!linas de la 6iologa Ca"!o de Accin
Ecolog5a
Evolucin
Etnobotnica
iogeograf5a
Antro#olog5a
Herbolaria
Se+olog5a
=Ahhh9
ya
E)TE)
,*>
Acti%idad 18 6iologa y 5edicina Tradicional Calificacin?-e%isado
Atributos%
Organi&a e!ui#os de trinas " en conjunto lleven a cabo la siguiente
lectura a cerca de #lantas medicinales usadas #or los nGuatl tanto
contem#orneas como antiguas2 /eterminen !ue ciencias
consideran !ue contribu"en en la verificacin de la valide& de
7sta informacin2 Coloca 7sta informacin en la tabla !ue se encuentra
des#u7s del te+to " contesta las #reguntas2
+a 5edicina Tradicional Entre los nahuas: 0lantas 5edicinales Conte"!orFneas y
Antiguas8 Traducido del *nglEs !or Eduardo Iillia"s
1os naGuas de esta regin tradicionalmente Gan visto a la enfermedad
" a la salud como cambios dinmicos en el cuer#o2 1a salud se
mantiene cuando el cuer#o est en e!uilibrio) " la enfermedad llega
cuando se #ierde este e!uilibrio KOrti& de (ontellano $@>=I Angstrom
$@@$I Signorini " 1u#o $@>@I 'iesca TreviBo $@>;L2 1as ms comunes
causas de enfermedad #ara los actuales naGuas son los es#5ritus llamados eGecatl2 Estos
es#5ritus #ueden meterse al cuer#o de una #ersona " traer mala fortuna) enfermedad o
Gasta la muerte2 Este conce#to etiolgico #uede asociarse fcilmente con la causa
#o#ular de Rmalos airesR encontrada en buena #arte de (esoam7rica2
El tratamiento #ara la enfermedad entre los naGuas consiste en una serie de t7cnicas #ara
sacar al es#5ritu ofensivo del cuer#o del #aciente) inclu"endo com#lejos rituales donde se
usa una combinacin de oraciones) invocaciones) #lantas medicinales " figuras
antro#omorfas GecGas de #a#el recortado2 Mna #arte im#ortante del ritual es la RbarridaR o
lim#ie&a ritual) #or medio de la cual el cuer#o es lim#iado de los es#5ritus !ue causan la
enfermedad 2El es#ecialista en la curacin restaura el balance !uitando al es#5ritu del
cuer#o de la #ersona2 Se Gacen ofrendas a los es#5ritus ofensivos) !uienes son
#ersuadidos a salir " e+Gortados a dejar el cuer#o2
.o conoc5 a cuatro de estas curanderas e interactu7 con ellas con regularidad) as5 como a
una curandera lega !ue se consideraba ten5a conocimiento mu" #rofundo " detallado de
las #lantas medicinales " de sus usos2 Todas estas curanderas estuvieron interesadas en
com#artir conmigo sus conocimientos " mu" contentas de mostrarme las #lantas !ue
usaban #ara curar2 Estas mujeres son #oseedoras de un e+tenso conocimiento sobre
mucGas #lantas " no dudaron en Gablar acerca de cmo se reconocen) se usan " se
clasifican2 .o llev7 a cabo conversaciones no estructuradas e informales con estas
es#ecialistas de la curacin " tambi7n las acom#aB7 cuando recolectaban las #lantas de
sus RsolaresR Kterrenos de las casas o jardines dom7sticosL " de los cam#os) o cuando las
juntaban a lo largo de caminos " arro"os Kver /el VngelJ P7re& " (endo&a 4AA8 #ara un
estudio a #rofundidad de los jardines dom7sticos de 'eracru&L2
(s de :A #lantas medicinales se recolectaron durante esta tem#orada de cam#o Klas
cuales) junto con las #lantas recolectadas durante las #revias tem#oradas de cam#o
suman un total de ms de $:A es#ec5menesLI inclu"en a 66 familias) " todas las familias
e+ce#to tres tienen solamente uno o dos miembros2 1as e+ce#ciones son las Asteraceae
con tres #lantas) las Eu#Gorbiaceae con tres #lantas) " las Solanaceae) !ue tiene seis
#lantas2 1as #lantas recolectadas en este estudio son usadas #or la gente #ara una
variedad de malestares) inclu"endo enfermedades comunes como resfriados " dolor de
estmago) males ginecolgicos) miembros fracturados o torceduras) s5ndromes
relacionados con la cultura Kinclu"endo el Res#antoR) el neca+antle) rganos fuera de
lugar) Rmalos airesR) etc2L) " lim#ie&as rituales2
1as #lantas se usan e+tensamente #or los es#ecialistas en curacinI son cuidadosamente
escogidas con base en los s5ntomas " en la #osible etiolog5a !ue el #aciente Ga tra5do
consigo2 1os es#ecialistas en curacin tienen un conocimiento 5ntimo $8 de las #lantas
!ue #ueden usarse medicinalmente " lo a#lican al #rescribir " usar las #lantas #ara curar2
Este conocimiento est basado en un com#lejo sistema de clasificacin ind5gena #ro#io
de los naGuas) !ue es mu" #arecido a la ta+onom5a a&teca de la flora medicinal KGates
4AAAL2 1os a&tecas divid5an a las #lantas en cuatro clases) de acuerdo con sus usos%
comestibles) medicinales) ornamentales " econmicas2 Sin embargo) dentro de cada una
de estas clases ma"ores tambi7n se describ5an #or la manera en !ue los cinco sentidos
Ktacto) vista) olfato) sabor) " o5doL las #ercib5an " fue a trav7s de estas descri#ciones !ue
la #lanta era clasificada KGates 4AAAI Hernnde& $@84L2 Mna mu" similar clasificacin "
ta+onom5a todav5a #uede observarse en Amatln2
Frag"ento del teGto Ciencia Due lo %alida
*Crees !ue la iolog5a sea la Onica ciencia !ue de#ende de otras, *Por !u7,
*Cu7 ciencias de#endern de los conocimientos de la iolog5a #ara desarrollarse,
Acti%idad 18 Continuacin8 5Etodo Cientfico8 Calificacin?-e%isado
Atributos%
Investiga en diferentes
fuentes e informacin lo
relacionado con el m7todo cient5fico
" de acuerdo a la lectura
!ue a continuacin se te
muestra) a#lica cada uno de los #asos del m7todo
cient5fico #ara resolver el caso !ue a
continuacin se te #resenta2
Bue es el "Etodo cientficoTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
0ara Due se usa el "Etodo cientficoTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
CuFles son los !ilares del "Etodo cientficoJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
CuFles son y en DuE consisten los !asos &Fsicos del "Etodo cientficoJJJJJJJJJJJ
2)A 4*#T'-*A ,E A5'-

So" un cGico solitario) sin mucGa e+#eriencia en el amor " !uiero com#artir con ustedes
esta #e!ueBa Gistoria2
Mn d5a estando en clases) escucG7 fuera del saln una Germosa vo& !ue me cautivI
#ens7 !ue esa vo& no #od5a #ertenecer sino a una linda cGica " enseguida me #ro#use
saber !ui7n era ella2 Pasaba #or los #asillos de la escuela " cerraba los ojos #ara
concentrarme e identificarla " un d5a m5 sueBo se cum#li) la conoc5 " ella era la mujer de
mi vida2
Se lo cont7 a mis mejores amigos) algunos de los cuales "a ten5an e+#eriencia en
con!uistar cGicas " recib5 mucGos consejos de estos -e+#ertos0% alguien me dijo !ue le
aventara #e!ueBas #iedras #ara llamar su atencin) otro me sugiri !ue ten5a una amiga
en el saln de ella " !ue me la #od5a #resentar) uno ms me dijo !ue mejor consiguiera su
?acebooH " le escribiera mensajes amorosos en su muro en forma annima " otro ms
me dijo !ue enviarle flores siem#re daba un e+celente resultado2
(e tom tiem#o tomar la decisin " al final o#t7 #or las flores2 Investigu7 cuales eran las
ms a#ro#iadas #ara una cGica como ella) el ti#o) el color) la cantidad) la #resentacin "
#or su#uesto la tarjeta) donde escrib5 con mi mejor letra " sin faltas de ortograf5a) un
Germoso mensaje " #or su#uesto le dec5a mi nombre " el gru#o2
El gran d5a lleg) ese d5a fui mu" bien arreglado a la escuela " un buen amigo m5o se
ofreci #ara entregarle las flores en mi nombreI "o desde lejos observaba emocionado su
reaccin " me dis#use a Gacerme #resente en cuanto fuera o#ortuno2
'i !ue ella recibi las flores con curiosidad) las tom en sus bellas manos) abri la tarjeta
" escribi algo en ella) devolvi7ndosela a mi amigo con una encantadora sonrisa) junto
con las flores2
.o no sab5a !u7 Gab5a #asado) Gasta !ue le5 su nota%
-1as flores son mu" bellas) #ero lo son ms si no son arrancadas de su sitio de origen2
Pertene&co a una red social de #roteccin a la vida " esto inclu"e no cortar flores con
fines de ornato0
Admito !ue no fue agradable lo !ue sucedi) #ero me dej una leccin !ue no olvidar7
jams2 AGora) des#u7s de algunos aBos "a Ge ad!uirido e+#eriencia en el amor " a ella la
recuerdo aOn con afecto2
18 '&ser%acin
28 0lantea"iento ,el 0ro&le"a
18 4i!tesis
48 EG!eri"entacin
8 $erificacin ,e +a 4i!tesis
K8 Conclusiones
Anali&a el siguiente te+to " de acuerdo a la informacin) ordena las
imgenes !ue se te muestran de menor a ma"or grado de
com#lejidad2 /ebiendo de considerar la im#ortancia !ue re#resenta
#ara el estudio de la iolog5a2
)i%eles de organi(acin de la "ateria
Todo ser vivo est formado #or seis elementos% carbono) Gidrgeno) nitrgeno) o+5geno)
fsforo " a&ufre) los cuales) al combinarse de diferente manera) dan lugar a las diversas
e+#resiones de vida !ue e+isten en el #laneta2 1os elementos !ue constitu"en la materia
viva son conocidos como biogen7sicos2 Por lo anterior todos los seres vivos #resentamos
la siguiente organi&acin2
)i%el Du"ico
Subatmico% este nivel es el ms sim#le de todo " est formado #or electrones)
#rotones " neutrones) !ue son las distintas #art5culas !ue configuran el tomo2
Vtomo% es el siguiente nivel de organi&acin2 Es un tomo de o+5geno) de Gierro)
de cual!uier elemento !u5mico2
(ol7culas% las mol7culas consisten en la unin de diversos tomos diferentes #ara
formar) #or ejem#lo) o+5geno en estado gaseoso KO4L) di+ido de carbono) o
sim#lemente carboGidratos) #rote5nas) l5#idos222
)i%el celular
Acti%idad 48 )i%eles de 'rgani(acin de
la 5ateria
Calificacin?-e%isado
Atributos%
Celular% las mol7culas se agru#an en unidades celulares con vida #ro#ia "
ca#acidad de autorre#licacin2
)i%el tisular
1as c7lulas se organi&an en tejidos% e#itelial) adi#oso) nervioso) muscular222
)i%el orgFnico
Wrgano% los tejidos estn estructuras en rganos% cora&n) ba&o) #ulmones)
cerebro) riBones222
Sist7mico o de a#aratos% los rganos se estructuran en a#aratos digestivos)
res#iratorios) circulatorios) nerviosos222
)i%el indi%idual
Organismo% nivel de organi&acin su#erior en el cual las c7lulas) tejidos) rganos "
a#aratos de funcionamiento forman una organi&acin su#erior como seres vivos%
animales) #lantas) insectos)222
)i%el ecolgico
Poblacin% los organismos de la misma es#ecie se agru#an en determinado
nOmero #ara formar un nOcleo #oblacional% una manada de leones) o lobos) un
bos!ue de arces) #inos222
Comunidad% es el conjunto de seres vivos de un lugar) #or ejem#lo) un conjunto de
#oblaciones de seres vivos diferentes2 Est formada #or distintas es#ecies2
Ecosistema% es la interaccin de la comunidad biolgica con el medio f5sico) con
una distribucin es#acial am#lia2
ioma% Son ecosistemas de gran tamaBo asociados a unas determinadas
caracter5sticas ambientales% macroclimticas como la Gumedad) tem#eratura)
radiacin " se basan en la dominancia de una es#ecie aun!ue
no son Gomog7neos2 Mn ejem#lo es la taiga !ue se define #or las con5feras !ue es
un elemento identificador mu" claro #ero no Gomog7neo) tambi7n se define #or la
latitud " la tem#eratura2
iosfera% es todo el conjunto de seres vivos " com#onentes inertes !ue
com#renden el #laneta tierra) o de igual modo es la ca#a de la atmsfera en la !ue
e+iste vida " !ue se sustenta sobre la litosfera2
1
2
1
4
K
'Ao9
Esta"
L
M
N
10
11
12
$2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
42 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
:2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
;2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
=2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
>2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
@2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
$A2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
$$2 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
$42 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
Acti%idad 48 Continuacin@ )i%eles de 'rgani(acin de
la 5ateria
Calificacin?-e%isad
o
Ahora
s9 A
'rgani
(arlos
2FFF9
0'-
F*)
AC'5
',A,
'#
Atributos%
Como "a observaste en la actividad anterior) todos los seres vivos
#oseemos niveles de organi&acin) en la cual) la base #rinci#al son
las c7lulas) las cuales con a#ortaciones e investigaciones a los largo
de la Gistoria se Ga #odido a #ortar la Teor5a Celular2 Por lo cual) te
invito a reali&ar la siguiente lectura " elabores las actividades !ue te
indicar el /ocente2
+a teora celular
1as fotograf5as !ue #odemos obtener con el microsco#io electrnico) unidas a las
avan&adas t7cnicas de la bio!u5mica) nos #ermiten conocer mejor la estructura "
funcionamiento de las c7lulas2 Pero no siem#re Gemos tenido un acceso tan fcil al
mundo celular2 1a visin !ue ten5an los cient5ficos Gace 6AA aBos era mu" diferente2
Galileo fue el #rimer cient5fico !ue registr una observacin microsc#ica% los ojos
com#uestos de un insecto2 1a #rimera referencia directa de las c7lulas se debe a <obert
HooHe) !uien en $;;:) tras e+aminar una fina lmina de corcGo con su microsco#io) indic
la e+istencia de una serie de celdillas con #aredes r5gidas) a las !ue llam c7lulas2
Sin embargo) no lleg a descubrir la verdadera naturale&a de las c7lulas) "a !ue su#uso
!ue ten5an la misma funcin en las #lantas !ue los vasos sangu5neos en los animales2
Con el #aso del tiem#o se Ga conseguido una #rogresiva mejora en los mecanismos " en
las lentes de los microsco#ios2 Con el descubrimiento de los infusorios) seres vivos de
#e!ueBo tamaBo) 1eeuSenGoeH Gi&o a#arecer un mundo microsc#ico !ue revolucion el
conocimiento cient5fico del siglo X'II2 Se multi#licaron las observaciones " los resultados
no tardaron en a#arecer% el descubrimiento del nOcleo celular) las estructuras del
cito#lasma2
Antiguamente) se su#on5a a los seres vivos formados #or masas orgnicas en las !ue se
distingu5an los Gumores Klos l5!uidosL) las fibras " las #ie&as es!uel7ticas2
A continuacin se muestran algunas de las a#ortaciones ms im#ortantes GecGas a los
diversos cam#os de la biolog5a2
Autor ,escu&ri"iento
En $;::) el ingl7s <obert HooHe observo
unas celdillas al e+aminar al microsco#io
una laminilla de corcGo2 auti&o con el
nombre de c7lula a cada una de las
celdillas
En $>6$) el botnico escoc7s <OE<T
<OF9 reali&a numerosas observaciones
microsc#icas " se da cuenta de !ue los
tejidos vivos de las #lantas tambi7n estn
formados #or c7lulas) " !ue todas tienen
en su interior un grumo al !ue denomin
nOcleo2 /e sus observaciones deduce !ue
el nOcleo es im#ortante #ara la vida de las
c7lulas " de las #lantas2
En $>6>) el botnico alemn SCH1EI/E9)
des#u7s de mucGas observaciones
microsc#icas) llega a afirmar !ue todas
las #lantas estn formadas #or c7lulas
En $>6@) el &ologo alemn SCHFA99)
des#u7s de estudios similares a los de
ScGleiden) afirma !ue todos los animales
estn formados #or c7lulas2
En $>:A) ?E</I9A9/ COH9) des#u7s de
estudiar el com#ortamiento de numerosas
c7lulas) enuncia !ue la c7lula !ue forma a
los animales) la !ue forma a los vegetales
" las c7lulas de los microbios son
estructuras e!uivalentes2 /istingue) #or
tanto) entre seres unicelulares) formados
#or una sola c7lula) como los
microorganismosI " seres #luricelulares)
formados #or mucGas c7lulas) como las
#lantas " los animales
En $>::) 'I<CHOF a#lica a la c7lula las
conclusiones de los e+#erimentos de
Pasteur K$>44J$>@:L !ue demostraban !ue
no e+iste la generacin es#ontnea de
seres vivos) sino !ue todo ser vivo #rocede
de otro ser vivo2 SegOn eso) 'ircGoS emite
el #rinci#io omnis cellula e+ cellula) !ue
significa !ue toda c7lula #rocede de otra
c7lula2
En $>;$) el alemn (AX SCHM1TQ da
noticia de los e+#erimentos !ue
demuestran !ue lo im#ortante #ara la vida
de la c7lula no es su envoltura) sino su
contenido K!ue desde $>6@ se denominaba
#roto#lasmaL) gracias al cual) la c7lula
funciona como un ser vivo autnomo2
En $>>@) el Gistlogo SA9TIAGO <A(W9
. CANA1) al #ostular la teor5a neuronal)
demostr la individualidad de las neuronas
" consolid definitivamente la universalidad
de la teor5a celular2 /esde entonces se
#uede afirmar !ue el funcionamiento del
organismo como un todo) es el resultado
de la suma de las actividades e
interacciones de sus unidades celulares2
Por todas las a#ortaciones de los anteriores cient5ficos e investigadores se #udo a#ortar lo
!ue aGora se conoce como los #ostulados de la Teor5a Celular) los cuales te invito a !ue
los cono&ca a continuacin2
+os 4 !ostulados de la teora celular
$2 Absolutamente todos los seres vivos estn com#uestos #or c7lulas o #or
segregaciones de las mismas2 1os organismos #ueden ser de una sola c7lula
KunicelularesL o de varias K#luricelularesL2 1a c7lula es la unidad estructural de la
materia viva " una c7lula #uede ser suficiente #ara constituir un organismo2
42 Todos los seres vivos se originan a trav7s de las c7lulas2 1as c7lulas no surgen de
manera es#ontnea) sino !ue #roceden de otras anteriores2
62 Absolutamente todas las funciones vitales giran en torno a las c7lulas o su
contacto inmediato2 1a c7lula es la unidad fisiolgica de la vida2 Cada c7lula es un
sistema abierto) !ue intercambia materia " energ5a con su medio2
82 1as c7lulas contienen el material Gereditario " tambi7n son una unidad gen7tica2
Esto #ermite la transmisin Gereditaria de generacin a generacin
Mna ve& concluido lo anterior) coloca en el cuadro los descubrimientos
!ue corres#onden sobre la c7lula re#resentados en las imgenes
adjuntas2
,escu&ri"iento *"agen
Por lo tanto) *Cmo se determina si algo est vivo o no, 1a vida " los seres vivos se
definen #or medio de siete caracter5sticas !ue los diferencian de todo a!uello !ue no tiene
vida2 1os seres vivos cum#len con todas las siete caracter5sticas de la vida2
$2 Com#lejidad " organi&acin
Mn ser vivo consiste en una o ms c7lulas !ue trabajan de una
forma ordenada2 1a c7lula en s5 est com#uesta #or #artes
individuales !ue funcionan en coordinacin2 'arias c7lulas se
#ueden organi&ar #ara formar tejidosI un conjunto de tejidos
!ue cum#le una funcin es#ec5fica es un rganoI los rganos
#ueden formar sistemas de rganos) etc2 Esta estructuracin de
menos a ms com#lejo se conoce como los niveles jerr!uicos de organi&acin2 1a
tendencia a la autoJorgani&acin es una caracter5stica im#ortante de la vida2
42 (etabolismo
1os seres vivos necesitan energ5a #ara crecer) re#roducirse " mantener su com#lejidad
frente a las fuer&as de entro#5a2 Para esto) transforman los materiales !u5micos "
orgnicos #or medio de un #roceso de s5ntesis o degradacin2 Este #roceso se conoce
como el metabolismo " #ermite el crecimiento) re#aracin " conservacin del ser vivo2 El
metabolismo #uede ser anablico o catablico2
62 Homeostasis
1os seres vivos necesitan resistir las fuer&as de entro#5a Kla
tendencia natural Gacia la desorgani&acinL2 Para mantener la
constancia del medio interno de su cuer#o Ktem#eratura
cor#oral) e!uilibrio de electrolitos) etc2L) necesitan gastar
energ5a2
82 Crecimiento
Todos los seres vivos crecen en algOn momento2 El
crecimiento de#ende de la Gabilidad de
metaboli&ar) o cambiar material e+terno a energ5a2
1os seres vivos crecen de la manera estructurada
descrita en el nOmero uno Kcom#lejidad "
organi&acinL2
:2 <e#roduccin
Todos los seres vivos tienen la Gabilidad de re#roducirse de
alguna forma2 1a re#roduccin #uede ser se+ual o ase+ual2 1a
re#roduccin ase+ual normalmente se reali&a en organismos
ms sim#les " es una e+tensin del #roceso de crecimiento2 Por
ejem#lo) las bacterias crecen Gasta cierto #unto " luego se
dividen) #roduciendo una co#ia e+acta de la bacteria original2 1a
re#roduccin se+ual generalmente re!uiere de dos individuos !ue combinan su material
gen7tico #ara crear un tercer individuo con rasgos diferentes2
;2 Irritabilidad
Mn ser vivo detecta " reacciona a est5mulos como la lu&) #resin) tem#eratura "Yo
com#osicin del suelo) aire) agua) etc2 Esta reaccin es activa Kre!uiere energ5aL) no es
#asiva2 Por ejem#lo) la reaccin de una #lanta al sol es diferente !ue una #iedra !ue
rueda Gacia abajo2 1a #lanta #roduce energ5a #ara #oder crecer Gacia el sol Kuna reaccin
activaL) mientras la #iedra no #roduce ni re!uiere de energ5a #ara rodar) sino !ue se
mueve #or la fuer&a f5sica de la gravedad2
=2 Evolucin
1os seres vivos cambian a trav7s de las generacionesI esto #asa a la escala de una
#oblacin) no de un individuo2 1a evolucin #ermite la ada#tacin de las #oblaciones a su
ambiente2 1a Teor5a de Evolucin es una teor5a cient5fica) no una teor5a comOn2 Mna teor5a
cient5fica es una e+#licacin de un fenmeno !ue est a#o"ada #or observaciones
cient5ficas2 En la ciencia siem#re e+iste la #osibilidad de cambiar nuestro entendimiento
de nuestro entorno con observaciones futuras " tecnolog5as !ue todav5a no e+istenI #or
eso se llama una teor5a2 Sin embargo) en #alabras comunes una teor5a cient5fica es un
GecGo% es algo !ue se Ga com#robado con las tecnolog5as actuales " !ue est ace#tado
#or la comunidad cient5fica2
?inalmente intenta /E/MCI< de forma ra&onada " #ersonal las 8 afirmaciones !ue
conforman lo !ue llamamos TEO<ZA CE1M1A< " escr5belas de forma clara2
Acti%idad 8 Ti!os de CElulas Calificacin?-e%isado
Atributos%
Organi&a e!ui#os de : integrantes de acuerdo a la estrategia !ue el
/ocente te indicar) " #revia clase) investiguen todo lo relacionado
con c7lulas #rocariotas " eucariotas2 Mna ve& obtenida la
investigacin) elaboren las diferencias entre las c7lulas #rocariotas
" eucariotas " construir un cuadro com#arativo de semejan&as "
diferencias entre las mismas " agregar las imgenes buscadas con anterioridad2
CElula 0rocariota y Eucariota
1os seres vivos estn organi&ados segOn una
estructura celular #articular !ue los caracteri&a2
1os vegetales) animales " Gongos estn
conformados #or c7lulas eucariotas !ue son las
Onicas ca#aces de formar organismos
#luricelulares) aun!ue tambi7n forman algunos
organismos de una c7lula2 En cambio) las #rocariotas forman organismos menos
com#lejos) como las bacterias2 Estos organismos formados #or una sola c7lula son
llamados unicelulares2 ComOnmente) las #rocariotas forman organismos unicelulares " las
eucariotas) #luricelulares2
1a com#aracin entre las c7lulas #rocariotas " eucariotas muestra claramente !ue estas
Oltimas son evidentemente ms com#lejas2 9o obstante) las numerosas semejan&as en
su com#osicin " funcionamiento no dejan dudas acerca de su #arentesco2 1os
#rocariontes fueron las Onicas formas de vida en nuestro #laneta durante 42AAA millones
de aBos Gasta !ue a#arecieron los eucariontes2 El origen de las #rimeras c7lulas
eucariotas a #artir de organismos #rocariontes fue una de las #rinci#ales transiciones
evolutivas2
El modo en !ue ocurri esta transicin aOn es objeto de controvertidas discusiones2 Mna
Gi#tesis !ue actualmente cuenta con un am#lio grado de ace#tacin es !ue las c7lulas
eucariotas se originaron cuando ciertos #rocariontes se alojaron en el interior de otras
c7lulas " dieron lugar) en algunos casos) a asociaciones estables2
1a teor5a de la endosimbiosis e+#lica !ue la eucariota #udo englobar a otras c7lulas
#rocariontes) estableci7ndose una relacin endosimbionte2 1a c7lula #e!ueBa !ue se
!ued dentro del otro organismo) era ca#a& de reali&ar una res#iracin aerbica de
manera ms eficiente " se convirti) des#u7s de mucGas generaciones) en una
mitocondria2 Igualmente se #udo Gaber llevado a cabo la fusin de una c7lula grande !ue
se alimentaba de materia orgnica) con una c7lula ms #e!ueBa !ue efectuaba
fotos5ntesis2 Posteriormente) la c7lula ms grande se es#eciali& en ad!uirir materiales
inorgnicos " la #e!ueBa se convirti en un cloro#lasto2 As5 nacieron las #rimeras c7lulas
vegetales2 1as #ruebas !ue 1"nn (argulis Ga encontrado #ara dar so#orte a su teor5a se
basan en las similitudes entre mitocondrias " cloro#lastos con las bacterias actuales%
#oseen el mismo tamaBo) tienen su #ro#io A/9 en forma de cadena circular " tienen sus
#ro#ios ribosomas #arecidos a los de las bacterias2
Caractersticas8 0rocariota Eucariota
TamaBo
Cantidad de orgnulos Kmencionar
algunosL
Presencia de nOcleo
Presencia de ribosomas
Presencia de mitocondrias
9ombre de seres vivos !ue tienen
este ti#o de c7lulas
<einos ta+onmicos !ue re#resentan
?ecGa de a#aricin a#ro+imada
Ti#o de re#roduccin
Com#letar los cuadros com#arativos !ue se muestran a continuacin%
CO+2+A $E.ETA+
'-.H)2+' F2)C*P) +'CA+*/AC*P) ,*62J'
Cloro!lastos 1os
cloro#lastos
son los
orgnulos
celulares !ue
en los
organismos
eucariontes
foto
sinteti&adores
se ocu#an de
la fotos5ntesis
1ibres en el
cito#lasma
Se locali&a en el
e+terior de la
membrana
#lasmtica en las
c7lulas de
#lantas) Gongos)
algas) bacterias "
ar!ueas2
$acuola
0acuola 1
CO+2+A A)*5A+
'-.H)2+' F2)C*P) +'CA+*/AC*P) ,*62J'
5itocondria Orgnulo
cito#lasmtico de
las c7lulas
eucariotas) de
forma ovoidal)
formado #or una
doble membrana
!ue tiene como
#rinci#al funcin la
#roduccin de
energ5a mediante
el consumo de
o+5geno) " la
#roduccin de
di+ido de carbono
" agua como
#roductos de la
res#iracin celular2
/is#ersas en el
cito#lasma de la
c7lula2
)Qcleo
'a 1unci2n
principal del
nucl/olo es la
transcripci2n
del -34
ribosomal por
la polimerasa 5#
$ el posterior
procesamiento
$ ensambla6e
de los pre7
componentes
que 1ormarn
los ribosomas%
#e"eAan(as y diferencias entre la cElula ani"al y %egetal
CElula %egetal #e"eAan(as ,iferencias CElula ani"al
Acti%idad K8 -einando el 0laneta8 Calificacin?-e%isado
Atributos%
A trav7s del siguiente video e informacin !ue a continuacin se te
muestra sobre los dominios en los cuales estn organi&ados los
seres vivos) elabora la actividad !ue te indicaran2
En la d7cada de los >A[) surgi una nueva visin sobre la
clasificacin de los seres vivos " sus #osibles relaciones evolutivas) #rovocando una
verdadera revolucin en la biolog5a moderna2 Para entender esta revolucin debemos
#rimero conocer cul era el conocimiento !ue Gab5a entrado en crisis2 El llamado
#aradigma clsico consideraba !ue la clasificacin natural de los seres vivos com#rend5a
slo dos grandes clases de organismos% Procariontes Kc7lulas sin nOcleoL " Eucariontes
Kc7lulas con nOcleoL2 Estas dos grandes clases se diferenciaban #rofundamente a nivel de
su estructura " organi&acin sub celular) #or lo !ue se les consider siem#re como gru#os
e+clu"entes2
Adems) estas clases de organismos eran agru#adas en : reinos conformando los
#rocariontes #or si solos el llamado reino Monera o Pro!aryota2 1os 8 reinos eucariontes
restantes Proto"oa# Hongo# Plantae " Animalia ser5an reinos derivados del reino (onera
Kms evolucionadosL2
En el aBo $@=> se descubre un nuevo ti#o de seres vivos) tan distantes evolutivamente de
las bacterias como de los eucariontes) siendo llamados #rimeramente ar!uibacterias2 En
el aBo $@@A se incor#oran estos descubrimientos a un nuevo es!uema sobre la evolucin
" clasificacin de los seres vivos) #lanteando !ue la evolucin Gabr5a ocurrido en tres
l5neas o linajes filogen7ticos #rinci#ales) " no en dos como #ostulaba el #aradigma
clsico2 Esta nueva visin se caracteri&a #or considerar a las ar!uibacterias) actualmente
denominadas sim#lemente ar!uea) como una tercera forma de vida) mu" diferentes a los
eucariontes " #rocariontes clsicos2 Todos estos cambios " nuevas #ro#uestas Gan sido
#osibles gracias al estudio " com#aracin de secuencias de macromol7culas conservadas
en todos los seres vivos Kdenominadas relojes molecularesL) tales como el A<9 ribosomal
Kes#ecialmente el A<9r $;SL " algunas #rote5nas conservadas tales como los factores
traduccionales E?JG " E?JTu2 Para #oder com#render el giro #aradigmtico ocurrido en
las dos Oltimas d7cadas) debemos comen&ar entonces #or #resentar el nuevo rbol
filogen7tico #ro#uesto #ara la evolucin de los seres vivos2 Esta nueva clasificacin se
basa en una visin tricotmica Ktres linajes #rinci#alesL e incor#ora un nuevo nivel o rango
ta+onmico denominado Do(no Ksu#erior a einoL2 Estos tres nuevos linajes evolutivos
reciben entonces las siguientes denominaciones% dominio E$caria) dominio Ar%$ea "
dominio &acteria.
$2 /ominio ArcGaea
1as ar!ueas o ar!ueobacterias) KEt% del griego arja5a% las antiguas)
singular% ar!ueon) ar!ueonte o ar!ueotaL son un gru#o de
microorganismos unicelulares #ertenecientes al dominio ArcGaea2
El t7rmino ar!uibacteria es una denominacin desestimada2 1as
ar!ueas) como las bacterias) son #rocariotas2
Cue carecen de nOcleo celular o cual!uier otro orgnulo dentro de las c7lulas2 En el
#asado) se las consider un gru#o inusual de bacterias) #ero como tienen una Gistoria
evolutiva inde#endiente " #resentan mucGas diferencias en su bio!u5mica res#ecto al
resto de formas de vida) actualmente se las clasifica como un dominio distinto en el
sistema de tres dominios2
En este sistema) #resentado or Carl Foese) las tres ramas evolutivas #rinci#ales son las
ar!ueas) las bacterias " los eucariotas2 1as ar!ueas estn subdivididas en cuatro filos) de
los cuales dos) CrenarcGaeota " Eur"arcGaeota) son estudiados ms intensivamente2
En general) las ar!ueas " bacterias son bastante similares en forma " en tamaBo) aun!ue
algunas ar!ueas tienen formas mu" inusuales) como las c7lulas #lanas " cuadradas de
Halo!uadra Salsb"i2 A #esar de esta semejan&a visual con las bacterias) las
ar!ueobacterias #oseen genes " varias rutas metablicas !ue son ms cercanas a las de
los eucariotas) en es#ecial en las en&imas im#licadas en la transcri#cin " la traduccin2
Otros as#ectos de la bio!u5mica de las ar!ueobacterias son Onicos) como los 7teres
li#5dicos de sus membranas celulares2 1as ar!ueas e+#lotan una variedad de recursos
mucGo ma"ores !ue los eucariotas) desde com#uestos orgnicos comunes como los
a&Ocares) Gasta el uso de amon5aco) iones de metales o incluso Gidrgeno como
nutrientes2 1as ar!ueas tolerantes a la sal Klas GalobacteriasL utili&an la lu& solar como
fuente de energ5a) " otras es#ecies de ar!ueas fijan carbono2
Sin embargo) a diferencia de las #lantas " las
cianobacterias) no se conoce ninguna es#ecie de
ar!uea !ue sea ca#a& de ambas cosas2 1as ar!ueas se
re#roducen ase+ualmente " se dividen #or fisin binaria2
fragmentacin o gemacinI a diferencia de las bacterias " los eucariotas) no se conoce
ninguna es#ecie de ar!uea !ue forme es#oras2\;
Originalmente) las ar!ueas se consideraban e+tremfilos !ue viv5an en ambientes
severos) como aguas termales " lagos salados) #ero #osteriormente se les Ga observado
en una gran variedad de Gbitats) como suelos) oc7anos " Gumedales2
Actualmente se consideran una #arte im#ortante de la vida en la Tierra " #odr5an jugar un
#a#el im#ortante tanto en el ciclo del carbono como en el ciclo del nitrgeno2 9o se
conocen ejem#los claros de ar!ueas #atgenas o #arsitas) #ero suelen ser mutualistas o
comensales2 Son ejem#los las ar!ueas metangenas !ue viven en el intestino de los
Gumanos " los rumiantes) donde estn #resentes en grandes cantidades " contribu"en a
digerir el alimento2 1as ar!ueas tienen su im#ortancia en la tecnolog5a) Ga" metangenos
!ue son utili&ados #ara #roducir biogs " como #arte del #roceso de de#uracin de
aguas) " las en&imas de ar!ueas e+tremfilas son ca#aces de resistir tem#eraturas
elevadas " solventes orgnicos) siendo #or ello utili&adas en biotecnolog5a2
42 /ominio acteria
Entre los agentes #roductores de enfermedad en el ser Gumano Kbacterias #atgenasL)
#odemos distinguir #rinci#almente% la divisin Proteobacteria Kantes llamadas bacterias
#Or#uraL) las llamadas bacterias Gram #ositivas o ?irmicutes) las es#iro!uetas) las
CGlam"dias " el gru#o C"to#GagaY?le+ibacterYacteroides KC?L) En t7rminos generales)
se #uede decir !ue la gran ma"or5a de las bacterias #atgenas del ser Gumano son
unicelulares) " #oseen tamaBos entre $J:2 Su metabolismo es en general !uimioJ
rganotrofo " Geterotrofo) #ues la energ5a la obtienen de la o+idacin decom#uestos
orgnicos " derivan su carbono del mismo ti#o de com#uestos2 1a ma"or5a crece a una
tem#eratura moderada entre 6AJ8A ]C) clasificndose #or tanto como mesfilos2 la
ma"or5a de las bacterias #atgenas se encuentra en dos grandes gru#os% Proteobacteria
" ?irmicutes2 En general) la ma"or5a de las Proteobacteria #osee una #ared celular del
ti#o Gram negativa Kver detalles en ca#5tulo de morfolog5a " estructuraL " su morfolog5a
corres#onde a una forma alargada denominada bacilo2 Algunos de ellos #oseen)
e+ce#cionalmente) una morfolog5a en es#iral KCam'ylobacter " HelicobacterL2 1os
?irmicutes o bacterias Gram #ositivas #oseen en general una gruesa #ared celular " se
distinguen #or teBirse de violeta con la tincin de Gram2 Sin embargo) una e+ce#cin son
los m"co#lasmas Kejs% Myco'lasma genitali$m) M. 'ne$moniae) M. hominis " (rea'lasma
s##2L) !ue #ertenecen al mismo gru#o " no #oseen #ared celular2 1as es#iro!uetas
#oseen una morfolog5a es#iralada en forma de sacacorcGo " su #ared celular es
semejante a la de las Proteobacteria2 Mna de las es#iro!uetas ms conocidas es el
agente causal de la s5filis) conocida enfermedad de transmisin se+ual) denominado
)re'onema 'allid$m2 1as CGlamidias son bacterias !ue no #ueden sinteti&ar su #ro#io
ATP) siendo #or ello obligadamente #arsitos intracelulares2 Algunos #atgenos
im#ortantes de este gru#o son% Chlamydia trachomatis K!ueratoconjuntivitisL " Chlamydia
'ne$moniae K#atolog5a res#iratoria bajaL2 ?inalmente) los bacteroides del gru#o C? son
im#ortantes agentes etiolgicos de #atolog5a abdominal Kejem#lo% abcesos
#osto#eratoriosL2
Es im#ortante mencionar tambi7n !ue las bacterias no slo e+isten como organismos
unicelulares) #ues varios gru#os se com#ortan como organismos #luricelulares
com#lejos%*tre'tomyces s##2) +ocardia s##2) Myxococc$s s##2) etc2 'arias de estos
gru#os son im#ortantes #roductores de sustancias antibiticas con gran im#acto m7dico2
En algOn momento se las consider #arte de los Gongos) fundamentalmente #or su
morfolog5a filamentosa2 Sin embargo Go" en d5a su #ertenencia a los #rocariontes est
demostrada2 Actualmente) gracias al estudio de la biodiversidad bacteriana se Gan
descubierto varios gru#os bacterianos con caracter5sticas #eculiares) #or ejem#lo%
bacterias gigantes Gram #ositivas de ;AA + >A ^m KE'$lo'isci$m s#L) nanobacterias de
4AJ:A nm de dimetro K#osibles #atgenos de la subdivisin _ de las #roteobacteriasL)
bacterias !ue #oseen una forma viv5#ara de re#roduccin KMetabacteri$m s#2L) bacterias
#redadoras o carn5voras K&dellovibrio s#2L) etc2 Seguramente mucGos nuevos
descubrimientos surgirn en los #r+imos aBos) #ues cada ve& dis#onemos de ms
m7todos " Gerramientas e+#erimentales #ara investigar el fascinante e incre5ble
micromundo bacteriano !ue slo recientemente nos est revelando sus ms escondidos
secretos2 ?inalmente) se debe enfati&ar !ue las bacterias #atgenas conforman un gru#o
mu" reducido dentro de la enorme biodiversidad descrita actualmente #ara el dominio
&acteria. Se debe recordar !ue la gran ma"or5a de las bacterias #artici#an en ciclos
geolgicos " naturales no teniendo #or tanto relacin directa con #atolog5a2 En general)
las bacterias no deber5an ser consideradas nuestras enemigas) sino ms bien como
nuestras camaradas de e+istencia en este #laneta2
62 /ominio EuHar"a
El dominio Eucaria com#rende a todos los linajes microbianos constituidos #or c7lulas
eucariticas2 Histricamente estos corres#ond5an a los llamados% reino Hongo) reino
Animalia) reino Plantae " reino Proto&oa Kllamados a veces ProtistaL2 Actualmente) se
conserva a los 6#rimeros) mientras !ue el antiguo reino Proto&oa) se fragmenta en
mOlti#les reinos K$AJ4A segOn los autoresL) tales como% (icros#oridios) /i#lomonadas)
A#icom#le+a) Alveolados) Strameno#iles) E+cavados) entre otros2 Algunos #roto&oos
#atgenos #ara el ser Gumano dentro del dominio Eucaria corres#onden a% Giardia
lamblia) Entamoeba Gistolitica) To+o#lasma gondii) Tr"#anosoma cru&i) Plasmodium
falci#arum) etc2 Se #iensa !ue el gru#o de las /i#lomonadas K#or ej% Giardia lambliaL
corres#onder5a a los eucariontes ms arcaicos2 Este gru#o carece de mitocondrias)
cloro#lastos " otros organelos subcelulares) #or lo !ue se cree !ue #odr5a corres#onder a
una fase de la evolucin de los eucariontes #revia a su simbiosis con bacterias de vida
libre del gru#o #roteobacterias Kteor5a del origen endosimbitico de mitocondrias "
cloro#lastosL2
Por otra #arte) algunos Gongos #atgenos #ara el ser Gumano son% Candida albicans "
Cr"#tococcus neoformans Kejem#los de levaduras u Gongos unicelularesLI " (icros#orum
" TricGo#G"ton Kejem#los de Gongos filamentososL2 ?inalmente tambi7n e+isten algunos
integrantes del reino Animalia #ro#iamente tal) !ue se com#ortan como #atgenos
Gumanos) entre ellos varios Gelmintos del gru#o de los 9emtodos Kgusanos redondosL "
de los Platelmintos Kgusanos #lanosL2
Por lo tanto%
<eali&a un cuadro informativo en el cual menciones dominio) caracter5sticas) ejem#los de
cada uno de los reinos de los seres vivos2
-eino Ti!o de
cElula o
do"inio
Caractersticas
R1 a S
EAe"!los *"!ortanci
a
*"agen
(onera
Protista
?ung5
Plantea
Animalia

Acti%idad L8 0ractica de +a&oratorio8 'rgani(acin
Celular
Calificacin?-e%isado
>2 Partici#a " colabora de manera efectiva
en e!ui#os diversos
42 EvalOa las im#licaciones del uso de la ciencia " la
tecnolog5a as5 como los fenmenos relacionados con el
origen) continuidad " transformacin de la naturale&a) #ara
establecer acciones a fin de #reservarla en todas sus
manifestaciones2
62 Identifica #roblemas) formula #reguntas de carcter
cient5fico " #lantea las Gi#tesis necesarias #ara
res#onderlas2
res#onder a #reguntas de carcter cient5fico) consultando
fuentes relevantes " reali&ando e+#erimentos #ertinentes2
A trav7s de los conocimientos anteriormente obtenidos te invito a reali&ar la
siguiente #ractica de laboratorio) la cual la debers de seguir de acudo a las
indicaciones dadas #or el /ocente) considerando !ue Gabrs de actuar con
res#eto) tolerancia " Gonestidad) adems de considerar el trabajo en e!ui#o2
'&ser%acin de cElulas %egetales y ani"ales
Pro'sito de la 'rctica,
Observar algunos ti#os de c7lulas tanto animales como vegetales2
Observar estructuras celulares como #ared celular) cloro#lastos) nOcleo)
mitocondrias " ribosomas2
/eterminar algunas semejan&as " diferencias entre la c7lula #rocariota " la
eucariota2
/eterminar la im#ortancia de ciertos colorantes " soluciones en la identificacin de
estructuras " sustancias celulares2
'erificar !ue las c7lulas tienen formas " tamaBos variables2
Materiales
Ahora
#i a
Cono
(icrosco#io2
Portaobjetos2
Cubreobjetos KlaminillasL2
Goteros2
?rascos #e!ueBos con agua2
Aceite de inmersin2
Palillos de dientes2
istur52
1ugol al $P
A&ul de metileno2
ulbos de cebolla de Guevo2
Pa#as KSolanum tuberosunL2
(uestra de agua estancada2
Placas con sangre Gumana2
(uestra de es#erma
(uestra de ras#ado e#itelial
Tela #ara lim#iar2
Procedimiento
C7lulas vegetales2
a2 Cebolla de Guevo2
Tome una cebolla de Guevo " div5dala en ocGo #artes2 9ote !ue consta de
varias #artes o escamas2 Cada ca#a est recubierta) en ambas su#erficies #or una
membrana trans#arente formada #or c7lulas e#id7rmicas o e#iteliales2 Se#are una
#orcin #e!ueBa de la membrana e+terna K!ue es ms #igmentada " coloreada
!ue la internaL2 E+ti7ndala sobre un #ortaobjetos) agregue una gota de agua "
#ngale un cubreobjetos tratando de evitar la formacin de burbujas2 /ibuje varias
c7lulas en $AX " en 8AX2 *Cu7 forma tienen las c7lulas,
Agregue una gota de solucin de 1ugol a un lado del cubreobjetos " al lado
o#uesto #onga un #eda&o de #a#el absorbente #ara facilitar la entrada del
colorante a la muestra2
Observe nuevamente en $A+ " en 8A+2 *Cu7 diferencia encuentra en relacin con
la observacin !ue Gi&o anteriormente,
b2 Pa#a
Con una cucGilla !u5tele la cascara a un #eda&o de #a#a2 A continuacin sa!ue
#orciones en forma de #alitos de a#ro+imadamente medio cent5metro de ancGo2
1uego Gaga un corte mu" delgado) trans#arente) en uno de los e+tremos "
de#os5telo sobre un #ortaobjetos) agregue una gota de agua " #ngale un
cubreobjetos2 Observe !ue Ga" un gran nOmero de estructuras trans#arentes) de
tamaBos variables " formas ms o menos ovaladas2 Estas estructuras tambi7n son
#lastidios) como los cloro#lastos2 *Cmo se llaman,
Coloree una #re#aracin de 1ugol2 *Cu7 coloracin toman los #lastidios, *Por
!u7,
C7lulas animales
a2 E#itelio de (ucosa oral Gumana2

Ponga una gota de agua sobre un #ortaobjeto2 Enjuguese la boca " con un
#alillo de dientes Gaga un ras#ado suave sobre la #ared interna de las mejillas2
(e&cle el ras#ado con la gota de agua) es#r&alo sobre el #ortaobjetos) #ngale
un cubreobjetos " observe con los objetivos de $A+ " de 8A+2 *Cu7 estructuras
observa en estas c7lulas,
Coloree la #re#aracin con a&ul de metileno2 *Cu7 diferencias encuentra entre

esta observacin " la inmediatamente anterior, /ibuje algunas de los orgnulos
observados Kmembrana celular) nOcleo) nucl7olo) cito#lasmaL2
b2 Sangre Gumana
1a sangre est com#uesta de diferentes ti#os de c7lulas !ue se encuentran
sus#endidas en un l5!uido llamado #lasma2 Cada cent5metro cubico de sangre
#uede contener millones de estas c7lulas2 1as tres formas de c7lulas sangu5neas
son los eritrocitos o glbulos rojos) los leucocitos o glbulos blancos " los
trombocitos o #la!uetas2
Para observar estas c7lulas tome una #laca #ermanente de e+tendido de sangre)
!ue Ga sido tratada con colorante de FrigGt) " enf!uela con los objetivos de 8A+
" de $AA+2
*Cuntas clases diferentes de c7lulas Ga", *Cu7 funcin tiene cada una de las
diferentes ti#os de c7lulas sangu5neas, /ibuje lo observado con el objetivo de 8A+
" con el de $AA+2
d2 Es#erma
Colocar una gota de la muestra de es#erma " es#r&alo sobre el #ortaobjetos)
#ngale un cubreobjetos " observe con los objetivos de $A+ " de 8A+2 *Cu7
estructuras observa en estas c7lulas, *Tienen movimiento, /ibuje lo observado2
c2 Observacin de organismos unicelulares2
En los cuer#os de agua dulce como estan!ues) Gumedales) cGarcos) lagos "
lagunas Gabitan un sinnOmero de formas vivientes unicelulares) !ue van desde
bacterias " Gongos Gasta #rotistas como algas microsc#icas2 /escubra como en
una gota de agua de un ecosistema acutico Gabitan diversas formas de vida
celular2
$2 Colo!ue con una #i#eta una muestra de agua estancada2

42 CObrala con una laminilla2
62 Observa a menor " ma"or aumento) diferenciando los organismos unicelulares2
82 /ibuja lo observado2
Elabora el re#orte corres#ondiente segOn el formato indicado #or el /ocente2
Acti%idad M: -e!asando@@ Calificacin?-e%is

ado
Atributos%
Sigue instrucciones " #rocedimientos de
manera refle+iva) com#rendiendo como
cada uno de sus #asos contribu"e al
alcance de un objetivo2
Ordena informacin de acuerdo a
categor5as) jerar!u5as " relaciones2
82 Obtiene) registra " sistemati&a la
informacin #ara res#onder a #reguntas de
carcter cient5fico) consultando fuentes
relevantes " reali&ando e+#erimentos
#ertinentes2
:2 Contrasta los resultados obtenidos en
una investigacin o e+#erimento con
Gi#tesis #revias " comunica sus
conclusiones2
<elaciona correctamente ambas columnas con base en sus conocimientos

ad!uiridos sobre el contenido de la unidad de a#rendi&aje2 Al finali&ar) se
evaluara el resultado mediante una evaluacin de #ares2
KCoevaluacinL
$2 A#ellido
del
cient5fico
!ue
observ " le dio el nombre a la
c7lula2 K L
42 C7lulas sin nOcleo definido su
A/9 es circular) las bacterias son
un ejem#lo de este ti#o de c7lula2
K L
62 En este orgnulo es el centro
res#iratorio de la c7lula " donde
se transforma la energ5a2 K L
82 En las c7lulas bacterianas el
A/9 se encuentra libre en el
cito#lasma en una &ona llamada2
K L
:2 Es el orgnulo celular en
donde se lleva a cabo la
fotos5ntesisK L
;2 Es la forma !ue ado#ta el
A/9 en una c7lula bacteriana2 K
L
=2 Es el conjunto del mismo ti#o
con funcin es#ec5fica2 K L
aL Pared celular
bL A#arato de Golgi
cL Procariotas
dL 1eeuSenGoeH
eL Cloro#lasto
fL (embrana #lasmtica
gL 1isosomas
GL (itocondria
iL Circular
jL 9ivel tisular

=2 Estructura celular !ue controla la entrada " salida de materiales2 K L
>2 Estructura celular e+clusiva de c7lulas vegetales !ue sirven de sost7n " #roteccin2 K L
@2 Estructura celular !ue contiene en&imas digestivas #ara destruir o digerir #art5culas
e+traBas o alimenticias2 K L
En la siguiente so#a de letras encontraras revueltas

#alabras relacionadas con los diferentes temas vistos
en el #arcial) de los cuales "a debers de conocer su
significado2
/ominio acteria A&ul
/ominio ArcGaea <ojo
/ominio EuHar"a 'erde
9iveles de organi&acin Amarill
o
Caracter5sticas de los
seres vivos
(orad
o
<amas de la iolog5a Caf7
(7todo cient5fico
9egro
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CONCEPTO FUNDAMENTAL: SER VIVO
Concepto Subs!"#o -: P#ocesos Vt".es
+A A0O),*CE )' #'+' #*-$E 0A-A *)F+A5A-#E

Cuando tenemos un fuerte dolor abdominal " vmito) antes de tener algOn
diagnstico) es#eramos ms bien no tener el a#7ndice inflamado2 Em#e&amos a
Gacer recordatorios de nuestra dieta alimenticia) #untuali&ando en !ue siem#re
tiramos las semillas de los frutos !ue nos metemos a la boca2 9os cuidamos de
comer las semillas de la gua"aba) o de la granadilla " cuando nuestras madres se
CONOCIEN
DO ALGO
MAS
#ercatan !ue estamos comiendo maracu" con a&Ocar es comOn !ue nos digan
con su caracter5stico tono dramtico " alarmante% -no es nada " te agarre una
a#endicitis20
<esulta !ue el a#7ndice no solo sirve #ara enfermarnos " salir corriendo #ara la
urgencia del Gos#ital ms cercano2 1a discusin sobre su verdadera funcin est
aOn en #roceso #ero a trav7s de varias investigaciones se
Ga establecido una utilidad2
1a a#7ndice) a#ellidada vermiforme) cecal o vermicular es

una estructura cil5ndrica conectada al ciego) es decir a la
#rimera #orcin del intestino grueso) cerca de la unin del
intestino grueso " el delgado2 Su dimetro no sobre#asa los > mil5metros " su
largo #uede variar Gasta los 4A cent5metros2 9ormalmente) se encuentra locali&ada
en la #arte inferior derecGa de nuestro abdomen2
AGora bien) su utilidad K !ue cre5amos era Gacer estorboL est dada #or el GecGo
de -alojar bacterias comensales " g7rmenes simbiticosR) !ue contrario a lo !ue se
#iensa) nos a"udan a la digestin " a #rotegernos de los g7rmenes daBinos seBala
Filliam ParHer) autor #rinci#al de un estudio de la /uHe Mniversit" (edical Center
en colaboracin con <andal ollinger) #rofesor em7rito de cirug5a general2 Este
Oltimo estudio !ue sostiene la utilidad de la a#7ndice) se reali& en 4AA> en la en
/urGam) Carolina del 9orte2 Ellos sostienen !ue -estas bacterias ben7ficas !ue
a"udan a la digestin) #ueden montar un ata!ue de diarrea !ue evacua
com#letamente los intestinos " emerger des#u7s #ara re#oblar el intestino0 /e
esta manera nos libramos de las bacterias daBinas2
En un art5culo de TGe 9eS .orH Times abordan el tema bajo el t5tulo -Hel#ful
acteria (a" Hide in A##endi+0 lo !ue en significa -bacterias Otiles #ueden estar
escondidas en el a#7ndice20 Esto demuestra !ue la curiosidad #or la funcin de
este #e!ueBo rgano causa #reguntas al rededor del mundo2 Hasta la fecGa la
a#7ndice era considerada una estructura vestigial) es decir !ue Ga #erdido su
funcin #rinci#al debido a la evolucin !ue Gemos sufrido a trav7s de los aBos2
1a a#7ndice en el #rinci#io de los tiem#os) era necesaria #ara digerir la celulosa

encontrada en las #lantas con el fin de generar energ5a) dado !ue los Gumanos)
consum5amos alimentos #ro#ios de los animales Gerb5voros2 Este #roceso cambi
con la evolucin " #or ende la a#7ndice es considerada #or mucGos) un rgano
vestigial "a !ue debido a la dieta actual de los Gumanos) no tenerla no causa
ningOn efecto nocivo a nuestra salud2 1as causas de la a#endicitis aOn resultan
desconocidas en su totalidadI as5 como #odr5a ser Gereditaria) #odr5a a#arecer sin
causa evidente2
El consumo de semillas) se cree !ue la #roduce debido a la #resencia de estos

elementos en numerosas e+tir#aciones de 7ste rgano) lo cual #uede causar
ta#onamiento) !ue es lo !ue inflama la a#7ndice2
#ecuencia 2: Curiosidades ,el Cuer!o 4u"ano
Acti%idad N: 0rinci!io de .losario8

Calificacin?-e
%isado
;2J Sustenta una #ostura #ersonal sobre
temas de inter7s " relevancia general)
considerando otros #untos de vista de
manera cr5tica " refle+iva2
Atributo% evalOa argumentos " o#iniones e
identifica #rejuicios " falacias2
$42 /ecide sobre el cuidado de su salud a
#artir del conocimiento de su cuer#o) sus
#rocesos vitales " el entorno al !ue
#ertenece
A lo largo de este segundo tema encontraras mucGas #alabras

cu"o significado debers de am#liar2 Para ello te
recomendamos elaborar un glosario !ue #uedas consultar con
facilidad cada ve& !ue lo re!uieras " en !ue #uedas agregar
ms informacin2 Sigue los siguientes #asos%
En una tarjeta o ficGa !ue diseBes tO mismo anota la #alabra) su significado segOn
el te+to del libro o #gina Seb donde locali&aste la informacin " des#u7s tu
inter#retacin) utili&ando sinnimos o anlogos) al mismo tiem#o una imagen !ue
re#resente la #alabra2
(arca las #alabras !ue incrementaran tu vocabulario t7cnico2 Puedes anotarlas en

tus actividades o marcarlas en tus trabajos o con un asterisco2
Ordena las #alabras alfab7ticamente de manera !ue #uedas

consultarlas con facilidad cuando sea necesario2 Puedes
sujetarlas con argollas o guardarlas en un tarjetero2
/e cada tema) busca datos de cient5ficos relevantes relacionados

con ellosI elabora ficGas con formato similar2
Para !ue lo inicies de inmediato te #ro#onemos los conce#tos siguientes%

aL Irritabilidad
bL Homeostasis
cL Cora&n
dL 'enas
eL Arterias
fL 9dulo linftico
gL Gi#fisis
GL neurona
iL sina#sis
jL Gidratacin
HL Gormona
lL gametos
mL gnadas
nL
oL Anota ms #alabras conforme avances en esta secuencia las #alabras !ue
consideres nuevas #ara ti2 Al final del #arcial entregaras como evidencia tu
glosario
P/ Acti%idad 10: Curiosidades del Cuer!o
4u"ano8
Q/
R/ Calificacin
?-e%isado
S/ COMPETENCIA GEN'RICA T/ COMPETENCIA DISCIPLINAR
uL 82 EscucGa) inter#reta " emite
conte+tos mediante la utili&acin
de medios) cdigos "
Gerramientas a#ro#iados2
$S Atributo% E+#resa ideas "
conce#tos mediante
re#resentaciones ling`5sticas)
matemticas o grficas2
SL $42 /ecide sobre el cuidado de su
salud a #artir del conocimiento de
su cuer#o) sus #rocesos vitales "
el entorno al !ue #ertenece2
x0
.L
&L /e acuerdo a la siguiente lectura -Cu#os!"!es !e. cue#po 0u("no,
res#onde lo siguiente%
aaL */e #iensas !ue trata el te+to,
abL
acL
adL *Por !u7 esta informacin #uede ser im#ortante #ara ti,
aeL
afL Mna ve& le5do el te+to) lleva a cabo las actividades !ue el docente te indicara2
"1/ CURIOSIDADES SOBRE EL APARATO RESPIRATORIO
aGL 1os Gumanos #ueden distinguir entre 4AAA " 8AAA olores
distintos2 Aun as5) no #ueden Gacer frente al cerdo !ue
#uede distinguir ::AA olores " cuenta con una elevad5sima
sensibilidades2 Mn adulto medio res#ira unos :J; litros de
aire #or minuto) siendo la ca#acidad de unos #ulmones
adultos de 6 litros de aire2
aiL
ajL El res#irar #or la nari& se debe al ma"or recorrido !ue reali&a el aire #or lo !ue
7ste llega ms caliente a los #ulmones) " as5 no nos resfriamos tan fcilmente2
El #ulmn derecGo es ms grande !ue el i&!uierdoI este debe dejar es#acio al
cora&n2 El Gi#o est causado #or la contraccin sObita del diafragma2
Entonces el aire entra mu" r#idamente " las cuerdas vocales se cierran) lo
!ue causa el sonido de Gi#o2
aHL El granjero americano CGarles Osborne tuvo un ata!ue de Gi#o !ue comen&
en $@44 " termin en $@@A K;> aBos de Gi#oL2 1a tos es un mecanismo de
defensa) movimiento automtico !ue sirve #ara mantener libres " des#ejadas
las v5as res#iratorias) " elimina la mucosidad Klo mismo #odemos decir del
estornudoL2
alL Al toser) el aire #uede salir a una velocidad de $8A Hilmetros #or Gora2 Casi la
mitad del agua !ue bebemos la e+#ulsamos a trav7s de la res#iracin2
a"S Curiosidades so&re la digestin
anL Cuando tragamos) una ta#adera llamada e#iglotis cubre
la tr!uea #ara im#edir !ue la comida #ueda entrar al
a#arato res#iratorio2 1os movimientos #eristlticos
conducen el alimento #or el tubo digestivo) #or eso es
#osible comer boca abajo2 1a comida #asa de 6 a :
Goras en el estmago " de ; a 4A en el intestino grueso2
En el estmago caben entre medio litro " 4 litros de
alimento2 Producimos diariamente entre litro " litro " medio de saliva2
aoL 1a funcin de la saliva es envolver al alimento " Gacerlo ms suave #ara !ue
cuando #ase al estmago) no desgarre sus #aredes2 Si e+tendi7ramos el
intestino delgado) 7ste llegar5a de un e+tremo a otro de la clase) "a !ue tiene
#or t7rmino medio) unos ;): metros2 El intestino grueso solo tiene $): metros2
a!S Curiosidades so&re el 'lfato y el .usto
a!L El ser Gumano es e+tremadamente sensible a ondas sonoras de $2AAA a 82AAA
H&2 1os #erros " gatos #ueden oir Gasta los ;A2AAA H&
" las ballenas " murci7lagos sobre los $AA2AAA H&2 1a
lengua Gumana mide unos $A cm de longitud2 El
sentido del olfato mejora cuando se inGala con fuer&a
debido a !ue ms sustancias llegan a los rece#tores
de la nari&2 1as #a#ilas gustativas funcionan solo
cuando la saliva disuelve las sustancias del alimento " #asa sobre las #a#ilas2
1os beb7s nacen con #a#ilas gustativas #or toda la boca2 /esa#arecen
gradualmente) !uedando reducidas Onicamente a la lengua2 1as #a#ilas estn
ms concentradas en los filos de la lengua2
arL El cerebro #uede Gabituarse a los olores) incluso a los ms Gorribles)
sim#lemente desconecta " cesan de #ercibirse2 9uestro olfato se Gace ms
d7bil a medida !ue envejecemos2 1as aves carecen de olfato " los insectos
tienen el olfato en las antenas Kla #olilla detecta olor a ;A Hm de distanciaL2 1as
cuerdas vocales son dos ligamentos elsticos en la laringe2 Cuanto ms aire
reciben) ms fuerte ser su vibracin " el sonido #roducido) !ue #uede llegar a
ms de $AA d2 1a laringe es ms grande en los Gombres debido a !ue 7stos
#ueden #roducir sonidos ms graves2
asS Curiosidades so&re 'Aos y 'dos
atL El cuer#o Gumano cuenta con ms de ;AA mOsculos)
lo !ue re#resenta la mitad del #eso cor#oral2 Al
caminar se em#lean unos 4AA mOsculos diferentes2
/entro del ojo Ga" un l5!uido claro " gelatinoso " se
necesitan ; mOsculos #ara mover el globo ocular2
Cada ojo tiene forma de esfera de 4): cm de dimetro) siendo los ojos del
Gombre medio mil5metro ms grandes !ue los de la mujer2 1a ma"or5a de las
#ersonas #ar#adea $: veces #or minuto2 1as lgrimas son necesarias #ara
mantener los ojos GOmedos " lim#ios2 1a &anaGoria a"uda a ver en la
oscuridad) #or!ue tiene vitamina A2
auL 1a #erce#cin del color se debe a unas c7lulas situadas en la retina ocular% los
conos2 E+isten tres ti#os de conos) encargados de #ercibir cada uno de los tres
colores #rimarios de la lu& Kel a&ul) el verde " el rojoL2 En una #ersona normal
Kno daltnicaL) la combinacin de estos tres colores le #ermite discernir una
mu" am#lia gama de tonalidades intermedias) alrededor de una de cada 6A
#ersonas es ciega #ara el color KdaltnicaL) " no distingue bien el rojo ni el
verde2 El ojo Gumano #uede distinguir cerca de $A2AAA colores diferentes2
avL 1a sensacin de -desta#onar0 los o5dos se debe a la trom#a de Eusta!uio) #ara
e!uilibrar la #resin del aire en el o5do medio2 1os niBos tienen el o5do ms
sensible !ue los adultos2 El cerumen lo #roducen glndulas !ue Ga" en la #iel
del o5do2 Esta cera #rotege el t5m#ano del #olvo " la suciedad) " su
desagradable olor disuade a los insectos de entrar en el o5do2 El estribo)
#erteneciente al o5do) es el Gueso ms #e!ueBo del cuer#o Gumano) con solo
4a; mm de longitud2 1a intensidad de un sonido KvolumenL se mide en
decibelios2 1os sonidos #or encima de @A decibelios #roducen dolor de o5do2
Por encima de los $6A d #ueden causar sordera2
aSL El ser Gumano es e+tremadamente sensible a ondas sonoras de $2AAA a 82AAA
H&) #ero sordos sobre los 4A2AAA H&2 1os #erros) gatos " &orros #ueden o5r
Gasta ;A2AAA H&2 1os ratones) murci7lagos " ballenas #ueden emitir " ca#tar
sonidos sobre los $AA2AAA H&) e+tremadamente agudos o ultrasonidos2 1os
infrasonidos) ondas sonoras mu" bajas) de $AA H& o menos) estn bajo la
sensibilidad Gumana2 1as #alomas mensajeras ca#tan ondas sonoras de Gasta
AaA: H&) lo !ue le #ermite detectar) con sus e+traordinarios sistemas de
orientacin) tem#estades a cientos de Hilmetros de distancia2
aGS Curiosidades so&re el Cora(n9 la Circulacin y
la #angre
a"L 1os reci7n nacidos se tran!uili&an al o5r el sonido
del cora&n al recordarles su #eriodo de gestacin
en el interior de la madre2 El cora&n es un
mOsculo del tamaBo de un #uBo Kdel #uBo de cada
unoL) #or cu"o interior #asa la sangre) a la !ue
Gace circular #or todo el cuer#o) #or!ue tiene la misin de bombear la sangre2
Si un cora&n adulto se conectase a un camin vol!uete con un de#sito de
>AAA litros) lo #odr5a llenar en un solo d5a2 El cora&n late ms de 6A millones
de veces al aBo " 4AAA millones de veces en toda la vida2 Cuando Gacemos
ejercicio) res#iramos ms veces) el cora&n late ms de#risa " la sangre
circula #or lo tanto con ms velocidad #or nuestro cuer#o2 Mna #ersona ma"or
tiene ;AJ>A #ulsaciones #or minuto) mientras !ue un niBo #uede tener el doble
K$8AL2
a&L El #rimer tras#lante de cora&n lo reali& el 6 de diciembre de $@;= " la
su#ervivencia ms larga de un cora&n tras#lantado Ga sido de 44 aBos) $A
meses " 48 d5as2
b"/ +os gl&ulos roAos contienen
bbL Hemoglobina) " son los encargados de almacenar el o+5geno " cederlo al
cuer#o mientras !ue los glbulos blancos #ertenecen al sistema inmunolgico
!ue son destruidos #or el virus del sida) dejando al cuer#o sin defensas ante
las enfermedades2 1os glbulos rojos sobreviven unos 8 meses " reali&an
$=42AAA vueltas alrededor del cuer#o2 1os ti#os sangu5neos son A) ) A " A2
Estos Oltimos #ueden dar a todos) #ero solo #ueden recibir de su mismo gru#o2
El A lo contrario% solo dan a los de su gru#o) #udiendo recibir de todos2 El A "
el solo dan a su gru#o) " #ueden recibir de sus gru#os res#ectivos) " tambi7n
del A2 1a arteria ms gruesa es la aorta) !ue mide 4): cm de dimetro2 1a vena
ms gruesa es la cava) tambi7n con 4): cm2
bcL Curiosidades so&re el EsDueleto y los ,ientes1os Guesos contienen calcio "
fsforo2 /entro de los Guesos largos Ga" una sustancia blanda) !ue es la
m7dula sea) conectada con el a#arato circulatorio) " !ue #roduce glbulos
rojos " blancos2 1a #arte ms fuerte es la de afuera2 Mn trocito de Gueso #uede
so#ortar un #eso de @ toneladas sin rom#erse) el mismo #eso destro&ar5a un
tro&o de cemento del mismo tamaBo2 El Gueso ms largo es el f7mur K8; cmL)
" el ms #e!ueBo el estribo del o5do K4); mm b la #unta de un l#i&L2 1os
Guesos de cada #ersona crecen Gasta a#ro+imadamente los 4: aBos2 Algunas
#ersonas tienen un #ar de costillas e+tra KdecimotercerasL2 El cuello de una
jirafa tiene el mismo nOmero de Guesos !ue el cuello Gumano2
bdL 1os Guesos de la cabe&a del beb7 no estn soldados) sino !ue se sola#an
ligeramente #ara facilitar el alumbramiento2 1os beb7s tienen ms de 6AA
Guesos Kuna #ersona ma"or 4A;L) " se sueldan entre s5 #osteriormente2 Estos
Guesos del beb7 son mu" blandos) como cart5lagos) " se van endureciendo con
el tiem#o2 Cuando somos ma"ores) se
Gacen ms frgiles) " #or eso) una
#ersona ma"or cuando se cae se #uede
rom#er un Gueso con ms facilidad !ue
un niBo2
beL El Hombre #osee 64 dientes) de los cuales > son incisivos K#ara cortarL) 8
caninos o colmillos K#ara desgarrarL2 > #remolares " $4 molares K#ara
masticarL2 1os dientes se deterioran ms fcilmente durante los #rimeros 4:
aBos de vida) aun!ue los dientes estn recubiertos de esmalte) !ue es la
sustancia ms dura !ue los animales fabrican2 El esmalte maduro es ms
resistente2
bfL Algunos beb7s Gan nacido con la dentadura com#leta) como el re" 1uis XI'2
1as cuatro Oltimas muelas se llaman del juicio " no la llegan a desarrollar
algunos ma"ores K4: aBosL2
&gS Curiosidades so&re la -e!roduccin
bGL 1a cabe&a de un beb7 re#resenta un tamaBo
de la cuarta #arte de su cuer#o2 Esa #ro#orcin
se reduce a un octavo en el adulto2 1as niBas
crecen con ms ra#ide& !ue los niBos al tener !ue estar en su #eriodo
re#roductivo con anterioridad2 Mna #ersona es a#ro+imadamente $ cm ms
alta #or la maBana !ue #or la tarde2 Esto se debe a !ue las almoGadillas
cartilaginosas de la columna vertebral se van com#rimiendo durante el d5a2 El
llanto es un atributo del ser Gumano) es el Onico animal !ue llora) un factor de
la evolucin2 Antes nac5amos con los ojos cerrados) como los animales2
biL Ho" d5a los niBos nacen con los ojos abiertos2 El feto no necesita res#irar)
#or!ue recibe el o+5geno a trav7s de la madre #or el tubo umbilical2 Al beb7 al
nacer se les da unos gol#ecitos #ara !ue llore " as5) con la reaccin) se le
abran los #ulmones " res#ire #or #rimera ver aire " as5 elimine el l5!uido
amnitico de la #lacenta2
bjL Todas las es#ecies animales #roducen cr5as maduras e+ce#to el Gombre2 Mna
cr5a de elefante) de e!uino) de len) de ciervo) de foca) es ca#a& des#u7s de
nacer de correr con sus semejantes2 En cambio el beb7 Gumano no consigue
gatear Gasta los > o $A meses de vida) no consigue caminar Gasta des#u7s de
los $8 meses " Gabla su#erando los 4 aBos2 El beb7 medio nace con un
cerebro de 6>A gramos " con un #eso medio de 62: Hilos2 Si nacieran
desarrollados como un elefante) el beb7 Gumano deber5a tener un cerebro de
>4: gramos !ue corres#onde al cerebro de un niBo de un aBo) siendo
im#osible !ue #asara #or la vulva materna2 El beb7 Gumano no es un #roducto
acabado) no consiguen gatear antes de los > a $A meses de edad) no
consiguen caminar Gasta los $8 meses " Gablan bien sobre los 4 aBos2 Mna
foca de seis meses viaja #or el mundo solita2 1a gestacin del ser Gumano es
la Onica de los mam5feros !ue se divide en dos
#er5odos) uno intrauterino KOterogestacinL " un
#er5odo e+trauterino Ke+terogestacinL2 Ambos
son casi iguales duran 4;; d5as K@ mesesL2 El
segundo termina con el gateo de la cr5a " el
#rimero con la salida del Otero2
&US Curiosidades so&re el #iste"a 2rinario
bl- 1os riBones filtran toda la sangre del cuer#o cada : minutos2 Podemos
sobrevivir con un Onico riBn "a !ue si uno cesa de funcionar) el otro aumenta
de tamaBo #ara reali&ar el trabajo de los dos Kesto #asa con todas las #artes
del cuer#oL2 Tambi7n se #uede sobrevivir sin riBones KdilisisL2 9uestro t7rmino
locin deriva de la #alabra latina lotium) lavado2 1os romanos usaban orina
rancia como locin ca#ilar #or!ue #reven5a la cas#a " mataba los #iojos2
Tambi7n se usaba en el teBido de las telas2
bmL Conclusin
bnL
boL
b#L
b!L
brL
bsL
btL
BU/ Acti%idad 118 *2btos !e *1ene8
BV/
B3/ Calificacin?
-e%isado
B4/ COMPETENCIA GEN'RICA BY/ COMPETENCIA DISCIPLINAR
b&L 82 EscucGa) inter#reta " emite
conte+tos mediante la utili&acin de
medios) cdigos " Gerramientas
a#ro#iados2
CAS Atributo% E+#resa ideas " conce#tos
mediante re#resentaciones ling`5sticas)
matemticas o grficas2
cbL 82 Obtiene) registra " sistemati&a la
informacin #ara res#onder a
#reguntas de carcter cient5fico)
consultando fuentes relevantes "
reali&ando e+#erimentos #ertinentes2
CCL
cdL
ceL Observa las siguientes imgenes asociadas con el cuidado de la
salud) as5 como a!uellas relacionadas a ciertos Gbitos Gumanos "
reunidos en e!ui#os) formulen #reguntas relacionadas con las
imgenes " los #ro#sitos del estudio de la biolog5a
cfL
cgL
cGL
ciL *Cu7 actividades se observan,
cjL
cHL
clL
cmL *Cules de ellas reali&an,
cnL
coL
c#L
c!L *Cundo " cmo las reali&an,
crL
csL
ctL
cuL *Cu7 #artes del cuer#o debemos lavar cuando nos baBamos) as5 como antes "
des#u7s de comer,
cvL
cSL
c+L *Cu7 cuidados deben tener con los alimentos !ue consumen #ara mantener la
salud,
c"L
c&L
daL *Cul es la im#ortancia de #racticar Gbitos de Gigiene,
dbL
dcL
ddL
deL AGora elabora un dibujo de los alimentos !ue consumieron en el desa"uno) en
la comida o cena de un d5a anterior) " e+#onlo a tus com#aBeros de gru#o2
dfL
dgL
dGL
diL
djL
dHL
dlL
dmL
dnL
DO/ Acti%idad 12: +A )2T-*C*')8
DP/
DQ/ Calificacin
?-e%isado
DR/ COMPETENCIA GEN'RICA DS/ COMPETENCIA DISCIPLINAR
dtL 82 EscucGa) inter#reta " emite
a#ro#iados2
,2S Atributo% E+#resa ideas " conce#tos
mediante re#resentaciones
ling`5sticas) matemticas o grficas2
/'L 82 Obtiene) registra " sistemati&a la
reali&ando e+#erimentos #ertinentes
d10
dGS +a Funcin de )utricin
d"L 1a nutricin es el #roceso #or el cual los seres vivos toman
sustancias del e+terior #ara obtener materia " energ5a2
d&L El metabolismo2 Es el conjunto de reacciones !u5micas !ue
se #roducen en el interior de la c7lula " !ue conducen a la
transformacin de unas iomol7culas en otras2
eaL
ebL Catabolismo2 Su funcin es reducir) es decir de una sustancia o mol7cula
com#leja Gacer una ms sim#le2
1as sustancias !ue tomamos del
e+terior son los alimentos2 SegOn el
ti#o de nutricin) los seres vivos se
#ueden clasificar en dos gru#os%
Auttrofos% Elaboran su #ro#io alimento KglOcidos) l5#idos) #rote5nasL a #artir de
sustancias sencillas KCO4) agua " sales mineralesL b ?otos5ntesis2 Se necesita
energ5a !ue la #ro#orciona la lu& del sol2 1a reali&an las #lantas) algas " algunas
bacterias2
Hetertrofos% Se alimentan de las
mol7culas orgnicas KglOcidos) l5#idos)
#rote5nasL fabricadas #or los seres
auttrofos b <es#iracin Celular2
ecL
edL Son los #roto&oos) Gongos) animales " un gran
nOmero de bacterias2 SegOn sus Gbitos alimenticios
#ueden ser% Gerb5voros) carn5voros u omn5voros2
a0
eeL
efS +a )utricin en las 0lantas
egL 1as #lantas necesitan alimentarse " res#irar #ara crecer " sobrevivir2 1as
#lantas son auttrofas) es decir) fabrican su #ro#io alimento2 Para ello
necesitan agua) aire) algunas sustancias minerales del suelo " la lu& solar2 1as
#lantas absorben el agua " las sales minerales #or las ra5ces2 A esto se le
llama savia bruta2 1a savia bruta va #or el tallo Gasta las Gojas2
eGL
eiL 1a savia bruta se transforma en savia elaborada cuando la lu& del sol " un gas
del aire llamado di+ido de carbono KCO4L llegan a las Gojas2 1as Gojas
des#renden o+5geno KO4L al aire2 A este #roceso le llamamos fotos5ntesis2
/esde las Gojas) la savia elaborada se re#arte #or toda la #lanta2 1a savia
elaborada es el alimento de la #lanta2
ejL
e!- La 5otos6ntess slo la reali"an las 'lantas de d.a# 'or%$e necesitan la l$" del
sol
elL
emL 1as #lantas tambi7n necesitan res#irar #ara #oder vivir2 1as #lantas a trav7s
de las Gojas " de los tallos verdes toman el o+5geno del aire " e+#ulsan di+ido
de carbono2
en-
eo- Las 'lantas #esp#"n de d.a y de noche.
e'-
e7/ NUTRICI&N
erL El organismo se mantiene en buenas condiciones reali&ando las actividades
necesarias #ara la vida #or medio de la ingesta de alimento !ue es la sustancia
o conjunto de sustancias !ue #ueden ser utili&adas #or el organismo #ara la
obtencin de energ5a o la creacin de materia) " nutrientes !ue es cada una
de las sustancias !u5micas !ue com#onen un alimento " una ve& en nuestro
organismo son ca#aces de generar energ5a o formar) renovar tejidos o regular
el metabolismo2 /e manera ms es#ec5fica los nutrientes desem#eBan las
siguientes funciones%
Para formar " renovar tejidos% #rote5nas " minerales2
Para suministro de energ5a% Gidratos de carbn) las
grasas " ocasionalmente las #rote5nas #ueden
#ro#orcionar energ5a2
Para regular el metabolismo% vitaminas) minerales)
#rote5nas) agua2
es/
etL 1os seres vivos obtienen la materia " energ5a !ue necesitan #ara vivir
mediante la nutricin2 /e acuerdo al ti#o de sustancia !ue constitu"e el
alimento del organismo) son las transformaciones !ue sufre en su interior2 Se
distinguen dos ti#os de nutricin) auttrofa " Getertrofa2 1a auttrofa es la
reali&ada #or las #lantas verdes con clorofila) donde la #lanta fabrica sus
#ro#ios alimentos Ksustancias orgnicasL a #artir del di+ido de carbono del
aire " el agua !ue absorbe del medio Ksustancias inorgnicasL mediante una
serie de reacciones !u5micas) donde en algunas de ellas es indis#ensable la
lu&) llamadas en su conjunto fotos5ntesis2 1a Getertrofa es la reali&ada #or el
resto de los seres vivos !ue no reali&amos fotos5ntesis " en la cual re!uerimos
consumir alimentos Kmateria orgnicaL2
euL eyes Artacho define como nutricin: /Procesos 'or los c$ales el organismo
$tili"a# transforma e incor'ora en s$s estr$ct$ras los n$trientes# s$stancias
%$.micamente definidas# %$e se enc$entran en los alimentos02
evL Clasifica los alimentos segOn%
eSL Grasas e Gidratos de
carbono
e+L energ5a
e"L Prote5nas " calcio e&L funcin
#lstica
faL 'itaminas " minerales fbL funcin
reguladora
fcL
fdL Mna dieta balanceada o e!uilibrada es a!uella !ue a trav7s de los alimentos
!ue forman #arte de cada una de las comidas a#orta nutrientes en las
#ro#orciones !ue el organismo sano necesita #ara su buen funcionamiento2
feS
ffS #iste"a digesti%o de los %erte&rados
fgL Suele #resentar diferencias anatmicas !ue guardan relacin con los distintos
reg5menes alimentarios2 Mna serie de observaciones #rcticas nos #ermite) sin
embargo) #redecir el ti#o de alimentacin de un animal a #artir de la estructura
de su sistema digestivo2
50/
fiL En ."s "8es) el bucGe almacena) Gumedece " ablanda los alimentos2 . el
estmago #resenta dos &onas diferenciadas% el #roventr5culo) !ue segrega
jugos digestivos) " la molleja) cu"as gruesas #aredes musculares " su
revestimiento crneo se encargan de la trituracin mecnica de 7ste2 1as aves
gran5voras tienen un desarrollo ma"or de la molleja) " las carroBeras) del
bucGe2
fjL
fHL En los ("(65e#os 0e#b68o#os #u("ntes) como la vaca) el estmago se Galla
mu" modificado " dividido en cuatro cavidades2 En la #an&a) Ga" #roto&oos
" bacterias simbiontes !ue degradan la celulosa) actuando como una cmara
de fermentacin2 1as otras cavidades son el ret5culo o redecilla) el omasum
o libro " el abomasun o cuajar2 El alimento deglutido #asa al rumen donde) tras
la fermentacin se convierte en bolas com#actas2
Ustas vuelven a la boca) son masticados "
deglutidas de nuevo " #asan otra ve& al rumen2
1uego) el alimento degradado continOa su tra"ecto
Gacia las restantes cavidadesI en el cuajar es
donde finalmente tiene lugar la verdadera digestin2
5./
5(/ APARATO DIGESTIVO DEL *OMBRE
fnL
foL Consta de un conducto a lo largo del cual se dis#onen diversos rganos
" estructuras) !ue son atravesados #or el alimento durante su #roceso de
transformacin) ms las #artes #or las !ue #asa la #orcin slida de los
alimentos !ue es e+#ulsada como desecGo2 1os constitu"entes bsicos del
a#arato digestivo Gumano son la boca) la faringe) el esfago) el intestino
delgado " el intestino grueso) el G5gado) el #ncreas " la ves5cula biliar2 1as
glndulas !ue segregan los jugos digestivos son las glndulas salivares " las
glndulas gstricas2
f!S
f!L +a 6oca conforma la a#ertura anterior del a#arato digestivo " es la cavidad #or
la !ue #enetra el alimento2 1a cavidad bucal !ueda delimitada #or el #aladar en
la #arte su#erior " la lengua2 Esta Oltima) se encarga de me&clar la saliva con
el alimento) #reviamente triturado #or los dientes " muelas2
frS
fsL +a faringe es un conducto muscular membranoso !ue comunica la boca con el
esfago2 Su funcin es im#ortante tanto en el sistema digestivo como en el
res#iratorio) #or ello) #asan a trav7s del tanto aire como alimentos2
ftS
fuL El esfago es el conducto !ue une la faringe con el estmago2 (ide
a#ro+imadamente 4: cm de largo #or 8 cm de dimetro " es un rgano
muscular encargado de conseguir !ue el alimento #ase desde la faringe Gasta
el estmago mediante contracciones musculares2
f%S
fSL El est"ago es un de#sito !ue recibe los l5!uidos " los slidos ingeridos !ue
#rovienen del esfago2 Se ubica a la i&!uierda del organismo) en la &ona
su#erior del abdomen2 Tiene dos orificios% el cardias) !ue lo comunica con el
esfago) " el #5loro) !ue lo une al intestino delgado2 1as #aredes del estmago
son musculosas " su interior se encuentra revestido de numerosas glndulas
gstricas !ue segregan cido clorG5drico " en&imas2 1a funcin de esas
sustancias es favorecer la digestin de los alimentos " Gacer !ue 7stos
ad!uieran consistencia l5!uida) #ara #asar al intestino delgado2
fGS
f"L El intestino delgado es la #arte ms larga de todo el a#arato digestivo) con
una longitud de unos seis metros2 Est formado #or tres #artes% /uodeno)
.e"uno e Zleon2 1as #rinci#ales funciones !ue desem#eBa el intestino delgado
son el avance del alimento #rocedente del estmago) el desarrollo de la fase
terminal de la digestin con jugos !ue segregan tanto sus #ro#ias glndulas
como otras accesorias del G5gado " #ncreas) " #or Oltimo) la absorcin de los
#roductos alimenticios !ue se liberan en la digestin #ara !ue #ase a la sangre
") a trav7s del torrente circulatorio) sean trans#ortados a los lugares del
organismo donde sean necesarios2
f(S
gaL El intestino grueso es la Oltima #orcin del a#arato digestivo) integrado #or el
ciego) el coln " el recto2 El ciego es la #arte !ue comunica el intestino delgado
a trav7s de la vlvula ileocecal) " en la !ue se
encuentra el a#7ndice2 El coln se subdivide en
cuatro secciones% colon ascendente) el transverso)
el descendente " el sigmoide2 1a funcin bsica del
intestino grueso es la absorcin del agua de los
l5!uedos !ue no Gan sido asimilados en el intestino
delgado " tambi7n los electrlitos2 Adems
almacenan las sustancias slidas de desecGo Gasta
!ue son e+cretadas #or el ano2
g&S
gcL El !Fncreas est situado detrs del estmago " resulta im#rescindible #ara la
vida2 Su fisiolog5a se centra en la secrecin de sales alcalinas con el objeto
de #oder neutrali&ar los cidos del estmago) as5 como las en&imas necesarias
#ara la digestin2 Por otra #arte desem#eBa un #a#el decisivo en la
#roduccin de Gormonas2
gdS
geL
El hgado es el rgano ms grande del cuer#o2 Su #eso es de $2: cg2
A#ro+imadamente2 Su #rinci#al funcin es la secrecin de bilis) una solucin
l5!uida " viscosa indis#ensable en la emulsin " absorcin de las grasas2 El
G5gado es la ms voluminosa de las v5sceras " una de las ms im#ortantes #or
su actividad metablica2 Es un rgano glandular al !ue se adjudica funciones
mu" im#ortantes) tales como la s5ntesis de #rote5nas #lasmticas) funcin
desinto+icante) almacenaje de vitaminas " glucgeno) adems de secrecin de
bilis) entre otras2 Tambi7n es el res#onsable de eliminar de la sangre las
sustancias !ue #uedan resultar nocivas #ara el organismo) convirti7ndolas en
inocuasI est #resente en el ser Gumano) " se le #uede Gallar en vertebrados "
algunas otras es#ecies inferiores2
ggL +a %escula &iliar se encuentra bajo el G5gado " sujeta a 7ste) sirve #ara
almacenar la bilis2 1a bilis) #roducida #or el G5gado) #asa a la ves5cula biliar a
trav7s de un #e!ueBo tubo llamado conducto c5stico2 1as #aredes musculares
de la ves5cula biliar absorben el e+ceso de agua ") cuando es estimulada) se
contrae " manda la bilis concentrada a trav7s del conducto biliar Gasta el
intestino delgado) donde a"uda a la digestin2
ghS
1/ DIGESTI&N DE INVERTEBRADOS
gjL En los insectos) el tracto digestivo se divide en una #arte delantera) un
estmago o #arte media) " una #orcin trasera2 En la #rimera) el esfago K!ue
#arte de la bocaL va seguido de un bucGe " un #roventr5culo2 El bucGe sirve
como almac7n de comida2 En el esfago se abren unas glndulas salivares "
sus secreciones se me&clan con el alimento durante la masticacin2 1a
digestin tiene lugar fundamentalmente en el estmago " los #roductos de la
misma son absorbidos en 7ste " en la #orcin trasera del digestivo2 1os
residuos #asan a 7sta Oltima Ko intestinoL #ara su eliminacin2 Conectados a la
#arte delantera del intestino #osterior Ga" un gran nOmero de #e!ueBos tubos
Kllamados tObulos de (al#igioL !ue flotan en la sangre de la cavidad cor#oral2
1os desecGos de la sangre atraviesan las #aredes de los tObulos " #enetran en
el intestino) a trav7s del cual son eliminadas2
19/
gl- EL PROCESO DIGESTIVO EN LOS ANIMALES
gmL /urante el #roceso digestivo los animales ca#tamos los alimentos " los
transformamos en sustancias Otiles #ara el organismo) eliminando las
sustancias de desecGo2 El #roceso digestivo en los animales consta de 8 fases%
A2 Ingestin% Toma de alimentos del e+terior2
2 /igestin% Se transforman los alimentos en nutrientes2 /os ti#os%
a2 Intracelular% Ocurre dentro de las c7lulas) en la cavidad gstrica) #or
ejem#los las es#onjas2
b2 E+tracelular% Ocurre fuera de las c7lulas) en el tubo
digestivo) #or la accin de en&imas2 Puede ser de
dos ti#os%
i2 E+terna% ?uera del cuer#o) como las
araBas2
ii2 Interna% /entro del cuer#o) como en todos los vertebrados2
C2 Absorcin% 1os nutrientes #asan desde el a#arato digestivo a la sangre2
/2 Egestin% Eliminacin de los alimentos no digeridos) en forma de Geces fecales2
gnS
1o/ EL PROCESO DIGESTIVO EN LOS VERTEBRADOS
g#L 1os vertebrados #resentan una digestin e+tracelular interna) !ue ocurre en el
a#arato digestivo) formado #or%
A2 Mn largo tubo digestivo !ue #resenta las siguientes #artes% em#ie&a en la boca) a
continuacin el esfago) el estmago) el intestino delgado K!ue recibe jugos del
G5gado) #ncreas " glndulas intestinales) el intestino grueso) " termina en el ano2
2 1as glndulas digestivas encargadas de fabricar los jugos digestivos !ue actOan
en la digestin de los alimentos2 1as glndulas digestivas son%
a2 las glndulas salivares) !ue fabrican la saliva " la vierten en la boca2
b2 las glndulas gstricas !ue vierten al estmago el jugo gstrico2
g!L
grL Adems) al intestino delgado
vierten sus jugos% el G5gado)
!ue fabrica la bilisI el
#ncreas) !ue fabrica el jugo
#ancreticoI " las glndulas
intestinales) !ue fabrican el jugo intestinal2
gsL
gtL <es#onde las siguientes #reguntas%
guL
gvL *Cu7 es la nutricin,
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
gSL
g+L TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
g"L
g&L 1as sustancias !ue tomamos del e+terior se denominan
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT
GaL
GbL TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT
GcL
GdL SegOn sus Gbitos alimenticios los Getertrofos #ueden ser% TTTTTTTTTTTTTT)
GeL
GfL TTTTTTTTTTTT u TTTTTTTTTTTTTT2
GgL 1as #lantas son seres auttrofos #or!ue
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT
GGL
GiL TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT
GjL
GHL *Cu7 necesitan las #lantas #ara fabricar su alimento,
GlL TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTT
GmL TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTT
GnL
GoL *Cu7 es la savia bruta,
G#L TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT
G!L
GrL TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT
GsL
GtL
GuL 82 *Cu7 necesitan las #lantas #ara !ue la savia bruta se transforme en savia
elaborada,
GvL
GSL TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTT
G+L
G"L TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTT
G&L
iaL :2 *Cu7 es la savia elaborada,
ibL
icL TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT
idL
ieL TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT
ifL ;2 *Por !u7 las #lantas reali&an la fotos5ntesis de d5a,
igL
iGL TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT
iiL
ijL =2 *Cul es la funcin del #roceso digestivo,
iHL
ilL TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTTTTTTT
imL
inL
ioL >2J El #roceso digestivo consta de 8 fases !ue son TTTTTTTTTTT)
TTTTTTTTTTT) TTTTTTTTTTTT) " TTTTTTTTTTT2
i#L
i!L
irL Indica dnde ocurren los siguientes #rocesos%
isL
itL /igestin intracelular% TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
iuL /igestin e+tracelular% TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
ivL
iSL /2 e+tracelular e+terna%
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
i+L /2 e+tracelular interna% TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
i"L
i&L /urante la TTTTTTTTTT los nutrientes #asan del a#arato digestivo a la sangre2
AaS
jbL Com#leta el dibujo con las siguientes #alabras " escribe su funcin%
jcL
jdL oca) estmago) esfago) intestino delgado) intestino grueso) ano) G5gado)
#ncreas2
6e8
618
6g8
6(8
6i8
668
698
:L/ Acti%idad 11: LA RESPIRACION8
:M/
:N/ Calificacin
?-e%isado
:O/ COMPETENCIA GEN'RICA :P/ COMPETENCIA DISCIPLINAR
j!L 82 EscucGa) inter#reta " emite
a#ro#iados2
J-S Atributo% E+#resa ideas " conce#tos
ling`5sticas) matemticas o grficas
NSL 82 Obtiene) registra " sistemati&a la
reali&ando e+#erimentos #ertinentes
jtL <evisa la siguiente informacin con la cual elabora un
ma#a cognitivo donde e+#licaras los ti#os de res#iracin
" !ue organismos reali&an cada ti#o de res#iracin) al
finali&ar contesta las siguientes #reguntas2
juL :Cul es la funcin de a#arato res#iratorio,
jvL
jSL
j+L *Cul es la funcin de la res#iracin,
j"L
j&L
HaL *En !u7 #arte de la c7lula ocurre,
HbL
HcL
9!/ APARATO RESPIRATORIO
HeL 1a res#iracin es el #roceso #or el cual ingresamos aire K!ue contiene o+5genoL
a nuestro organismo " sacamos de 7l aire rico en di+ido de carbono2 Mn ser
vivo #uede estar varias Goras sin comer) dormir o tomar agua) #ero no #uede
dejar de res#irar ms de tres minutos2 Esto grafica la im#ortancia de la
res#iracin #ara nuestra vida2 E+isten 8 ti#os de res#iracin entre los seres
vivos% #ulmonar) bran!uial) tra!ueal " cutnea El sistema res#iratorio de los
seres Gumanos est formado #or%
HfL 1as v5as res#iratorias% son las fosas nasales) la faringe) la
laringe) la tr!uea) los bron!uios " los bron!u5olos2 1a
boca tambi7n es) un rgano #or donde entra " sale el aire
durante la res#iracin2 1as fosas nasales son dos
cavidades situadas encima
de la boca2 Se abren al e+terior #or los orificios
de la nari& Kdonde reside el sentido del olfatoL "
se comunican con la faringe #or la #arte
#osterior2 En el interior de las fosas nasales se
encuentra la membrana #ituitaria) !ue calienta "
Gumedece el aire !ue ins#iramos2 /e este modo)
se evita !ue el aire rese!ue la garganta) o !ue llegue mu" fr5o Gasta los
#ulmones) lo !ue #odr5a #roducir enfermedades2 9o confundir esta membrana
#ituitaria con la glndula #ituitaria o Gi#fisis2
HgL 1a faringe se encuentra a continuacin de las fosas nasales " de la boca2
?orma #arte tambi7n del sistema digestivo2 A trav7s de ella #asan el alimento
!ue ingerimos " el aire !ue res#iramos2
HGL 1a laringe est situada en el comien&o de la tr!uea2 Es una cavidad formada
#or cart5lagos !ue #resenta una saliente llamada comOnmente nue&2 En la
laringe se encuentran las cuerdas vocales !ue) al vibrar) #roducen la vo&2
HiL 1a tr!uea es un conducto de unos doce cent5metros de longitud2 Est situada
delante del esfago2
HjL 1os bron!uios son los dos tubos en !ue se divide la tr!uea2
Penetran en los #ulmones) donde se ramifican una multitud de
veces) Gasta llegar a formar los bron!uiolos2
HHL 1os #ulmones Son dos rganos es#onjosos de color rosado
!ue estn #rotegidos #or las costillas2 (ientras !ue el #ulmn
derecGo tiene tres lbulos) el #ulmn i&!uierdo slo tiene dos)
con un Gueco #ara acomodar el cora&n2 1os bron!uios se subdividen dentro
de los lbulos en otros ms #e!ueBos " 7stos a su ve& en conductos aOn ms
#e!ueBos2 Terminan en minOsculos sa!uitos de aire) o alv7olos) rodeados de
ca#ilares2 Mna membrana llamada #leura rodea los #ulmones " los #rotege del
roce con las costillas2
HlL Alv7olos En los alv7olos se reali&a el intercambio gaseoso% cuando los alv7olos
se llenan con el aire inGalado) el o+5geno se difunde Gacia la sangre de los
ca#ilares) !ue es bombeada #or el cora&n Gasta los tejidos del cuer#o2 El
di+ido de carbono se difunde desde la sangre a los #ulmones) desde donde
es e+Galado2
9(/
9n/ SISTEMA RESPIRATORIO EN INVERTEBRADOS
HoL /is#onen de la res#iracin a trav7s de la #iel o res#iracin cutnea) de la
res#iracin tra!ueal o de la res#iracin bran!uial " de la res#iracin #ulmonar2
H#L
H!L -es!iracin cutFnea Consiste en reali&ar el intercambio gaseoso a trav7s de
la #iel o de ciertas reas como la cavidad bucal o en cavidades internas !ue)
re#letas de agua) constitu"en los llamados #ulmones acuticos de Goloturias "
ciertos moluscos gaster#odos2 1a res#iracin cutnea es #ro#ia de
los an7lidos) de algunos moluscos " de los anfibios
UrS
HsL -es!iracin traDueal 1as tr!ueas son los rganos res#iratorios de
los artr#odos terrestres " de los onicforos2 El conjunto de tr!ueas forma
el sistema tra!ueal !ue es una red de tubos vac5os) #rogresivamente de menor
dimetro !ue #enetra en los tejidos " a#orta o+5geno directamente a
las c7lulas) sin necesidad de la intervencin del a#arato circulatorio2 En la
res#iracin tra!ueal el trans#orte de gases res#iratorios es totalmente
inde#endiente del a#arato circulatorio #or lo !ue) a diferencia de
los vertebrados) el fluido circulatorio KGemolinfaL no guarda o+5geno) " se cree
!ue este es uno de los factores !ue #ueden limitar el tamaBo m+imo de los
artr#odos terrestres2 Poseen tr!ueas los onicforos) arcnidos) miri#odos "
los insectos2
UtS
HuL -es!iracin &ranDuial: 1as bran!uias son caracter5sticas de animales
acuticos) como algunos an7lidos) moluscos) crustceos) e!uinodermos "
#eces2 1os gases son trans#ortados Gasta las c7lulas #or el sistema
circulatorio2 1as bran!uias son #ro"ecciones de la su#erficie e+terna del cuer#o
o de la ca#a interna del intestino Gacia el e+terior del animal ") #or tanto)
#roceden evolutivamente #or evaginacin8 Ha" dos ti#os de
bran!uias% e+ternas e internas2 1as #rimeras evolutivamente son ms
#rimitivas2 1as bran!uias e+ternas tienen la ventaja de !ue su sim#le
movimiento movili&a el agua) #ero #ueden ser fcilmente daBadas #or los
agentes e+ternos2 1as bran!uias internas) estn situadas en una cavidad
#rotectora #or lo !ue es necesario un sistema de ventilacin de la su#erficie de
intercambio2
98/
9;/ INTERCAMBIO DE GASES EN LAS PLANTAS
H+L 1as #lantas como la ma"or5a de los seres vivos re!uieren o+5geno #ara
res#irar) #ero carecen de un a#arato com#lejo #ara esta funcin2 El intercambio
de gases Ko+5geno " bi+ido de carbonoL se efectOa #or difusin2 As5) las
#lantas a#rovecGan el o+5geno de su medio " desecGan el bi+ido de carbono2
Si se trata de #lantas acuticas estos gases estn disueltos en el agua)
mientras si son terrestres) se encuentran en el aire de su medio e+terno2 El
o+5geno entra a los tejidos del vegetal sobre todo a trav7s de las estomas
locali&ados en las Gojas " tallos Gerbceos2 Tambi7n lo Gace #or las lenticelas
de los tallos leBosos ") con menos frecuencia) #or la e#idermis de la ra5&2 1a
fuente de lo o+5geno !ue se em#lea tanto en la res#iracin vegetal como
animal es el #roceso fotosint7tico de la #lanta2
H"L
!"- ENFERMEDADES
:
laS
lbL *nfluen(a Es una enfermedad viral aguda mu" contagiosa #roducida #or los
virus A) " C de la Influen&a2 El virus C ocasiona una enfermedad mu" ligera)
mientras !ue los virus A " #ueden causar brotes o e#idemias2
lcL -inofaringitis Se la llama comOnmente infeccin res#iratoria alta KI<AL2
1a rinofaringitis dura tres a siete d5as) sin embrago algunos s5ntomas como el
catarro " tos #roducidos #or la inflamacin de las v5as a7reas tardan mucGos
d5as en desa#arecer #or com#leto2 1a curacin la #roduce el #ro#io organismo)
en forma es#ontnea2
ldL As"a Cuando una #ersona res#ira normalmente el aire le entra #or la nari& o
#or la boca " des#u7s baja #or la tr!uea " los bron!uios Gasta llegar a los
#ulmones) desde donde es e+#ulsado de nuevo al e+terior2 En cambio una
#ersona !ue #adece asma tienen una #ro#ensin a !ue se les inflamen las
#aredes internas de sus v5as res#iratorias im#idi7ndole es#irar2 Esta
enfermedad es causante de ms de $>A mil muertes en el mundo cada aBo2
leL )eu"ona A#arece #or una infeccin en los #ulmones2 Puede ser causada #or
mucGos organismos diferentes inclu"endo bacterias Ktiende a ser la ms
graveL) virus " Gongos2
lfL Puede clasificarse como leve a severa) e incluso mortalI esto de#ende del ti#o
de organismo !ue causa la enfermedad) la edad " del estado de salud del
#aciente2
lgL Con tratamiento) la ma"or5a de los #acientes mejora al cabo de dos semanas2
lGL
./ LA RESPIRACI&N EN LOS ANIMALES
ljL /urante la res#iracin) !ue ocurre en las mitocondrias de las c7lulas) se
obtiene la energ5a de los nutrientes originados en la digestin2
lHL Es necesaria la entrada de O+5geno KO4L) " la liberacin de /i+ido de
Carbono KCO4L2 Este #roceso ocurre en el a#arato res#iratorio2
llL
lmL
lnL Ti#os de res#iracin en los animales%
loL Ti!o de
-es!iracin
l#L Ani"ales l!L :,nde ocurre<
lrL Cutnea lsL En gusanos "
anfibios Kranas)
sa#os3L
ltL A trav7s de la
#iel
luL ran!uial lvL Animales
acuticos
Kmoluscos)
crustceos)
#eces3L
lSL A trav7s de
bran!uias
l+L Tra!ueal l"L Artr#odos
Kinsectos)
arcnidos "
miri#odosL
l&L A trav7s de
tr!ueas
maL
mbL
mcL
mdL *Cul es la funcin de a#arato res#iratorio,
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
TTTT
meL *Cul es la funcin de la res#iracin,
TTT
mfL *En !u7 #arte de la c7lula ocurre,
TTT
mgL
mGL
miL Com#leta el siguiente cuadro%
mjL Ti#o de
<es#iracin
mHL Animales mlL /onde ocurre
mmL Cutnea mnL En gusanos "
anfibios Kranas)
lombricesL
moL
m#L ra!uial m!L mrL
msL mtL muL A trav7s de
tr!ueas
mvL Pulmonar mSL 'ertebrados
K aves) re#tiles)
mam5feros "
algunos anfibiosL
m+L
my0
M%/ Acti%idad 14: EFECTOS DE LA
CONTAMINACION8
NA/
NB/ Calificacin
?-e%isado
NC/ COMPETENCIA GEN'RICA ND/ COMPETENCIA DISCIPLINAR
neL 82 EscucGa) inter#reta " emite
a#ro#iados2
nfL Atributo% E+#resa ideas " conce#tos
ling`5sticas) matemticas o grficas2
).S
n(8 -.. *ecide sobre el cuidado de su
salud a partir del conocimiento de su
cuerpo, sus procesos (itales y el
entorno al /ue pertenece%
9IL
njL
nHL Organi&a e!ui#os de acuerdo a la comunidad donde
vivan " lleven a cabo una investigacin con las #ersonas
!ue aG5 vivan) sobre los #osibles efectos !ue la
contaminacin atmosf7rica #uede ocasionar en la
garganta) " en general en todas las v5as res#iratorias "
la salud en general2 Con la informacin elaboren un re#orte en Gojas de
rotafolio " #resenten los resultados obtenidos al resto del gru#o2
nlL
nm)
nn)
no)
n$)
n0)
n()
-esult
ados
NS/ Acti%idad 1: 0-ACT*CA ,E +A6'-AT'-*'8
NT/
NU/ Calificacin
?-e%isado
NV/ COMPETENCIA GEN'RICA N3/ COMPETENCIA DISCIPLINAR
);S 82 EscucGa) inter#reta " emite
a#ro#iados2
9.L $42 /ecide sobre el cuidado de su
salud a #artir del conocimiento de su
cuer#o) sus #rocesos vitales " el
entorno al !ue #ertenece2
n&L En e!ui#o reali&an la siguiente #rctica en laboratorio
consultando tu gu5a de a#rendi&aje2
oaS
o&S 0-ACT*CA ,E +A6'-AT'-*'8 EG!eriencia: Va
so!larW
ocS
odS Contesta las siguientes !reguntas
oeL *Cuntos litros de aire #ueden cargar sus #ulmones, Anoten una cifra
R#romedioR !ue les #are&ca #osible2
ofL
ogL
oGL *A !u7 ra&ones #uede deberse !ue Ga"a #ersonas con ms ca#acidad
#ulmonar !ue otras,
oiS
oAS
oHL *Cunto aire cargan los Pulmones,
olL
omL
onL
ooL Para la siguiente actividad) obtendrs una e+#eriencia !ue te dar una idea de
cunto aire #ueden cargar sus #ulmones) #or lo cual) organi&a #e!ueBos
gru#os de trabajo " as5gnale un nOmero) #ara lo cual debers de traer el
siguiente material2 Mn frasco con ta#a de unos : litros de ca#acidadI una
botella de $Y4 litro Ke!uivalente a :AA ml o :AA cm6L) #or ejem#lo) las de
alcoGol) o algOn otro reci#iente !ue #ermita medir ese volumenI una manguera
fle+ible de :A cm a $ m de longitudI un reci#iente ancGo " #rofundo) #or
ejem#lo) una #alangana Keste reci#iente #uede ser reem#la&ado #or una #ileta
con ta#nLI un l#i& de cera Kcra"nL o algOn marcador con tinta resistente al
agua) con lo cual lleva a cabo las siguientes actividades2
o!S
oDS
orS 0re!aracin
osS Para #oder reali&ar las mediciones)
Ga" !ue llenar la botella o el
reci#iente graduado Gasta la marca
de $Y4 litro2 Su contenido se vuelca
luego en el interior del frasco2 En
este Oltimo se Gace una marca con
el cra"n) justo en el lugar donde
lleg el nivel del agua2
otS
ouL 1a o#eracin se re#ite Gasta llenar
todo el frasco) marcando siem#re
cada medio litro2 Conviene tra&ar
una l5nea ms larga cada ve& !ue
se com#leta un litro) " una ms
corta #ara los RmediosR2 Al finali&ar)
el frasco se ver as5
ovL
oXS Ahora s9 Va "edirW
o+L
o"L Se vierte agua en la #alangana o en la #ileta Gasta la mitad2 El frasco se ta#a)
" se coloca invertido dentro de la #alangana2 A continuacin) sin sacarlo del
agua) se retira la ta#a " se introduce la manguerita como muestra la figura 62
o&L
#aL Mn alumno #one su boca en el e+tremo libre de la manguera " so#la2 Si la
manguera !ueda a#risionada #or la boca del frasco) otro #artici#ante deber
voltearlo ligeramente #ara no im#edir el #aso del aire2 El cGico !ue so#le debe
Gacerlo de una sola ve&) " luego de Gaber cargado bien sus #ulmones tras una
as#iracin #rofunda2
#bL
#cL
#dL
#eL
#fL
#gL A medida !ue se so#le) el agua del frasco descender2 Si miden cunto fue el
descenso total) obtendrn una medida bastante a#ro+imada de la ca#acidad
#ulmonar del #artici#ante !ue so#l2
#GL
#iL Si !uieren Gacer otra medicin Ga" !ue volver a llenar el frasco2 Para evitar
inundaciones) conviene llenarlo con el e+ceso de agua !ue !ued en la
#alangana o en la #ileta) como resultado de la medicin anterior2
#jL Cada #artici#ante reali&ar la medicin dos veces) " luego calcularn el
#romedio de ambas2 Estos valores debern ser registrados en una tabla como
la siguiente2
!US 0artici!a
nte
!lS 1Y %e( !"S 2Y %e( !nS 0ro"edi
o
#oL ##L #!L #rL
#sL #tL #uL #vL
#SL #+L #"L #&L
!aL *Por !u7 les #arece !ue sacamos un #romedio) en lugar de Gacer una sola
medicin,
7b/
7c/
!dL Para saber cules son los valores de ca#acidad #ulmonar ms frecuentes en el
curso) les #ro#onemos recoger " organi&ar todos los valores en un cuadro) "
luego reali&ar un grfico2
!eL
!fL En la #rimera columna del siguiente cuadro a#arece una serie de intervalosI los
e+tremos de cada uno difieren en medio litro " corres#onden a distintas
ca#acidades #ulmonares2 Mstedes debern contar cuntos integrantes de su
gru#o estn incluidos dentro de cada intervalo2 Para ello) consideren los
#romedios calculados en el #aso anterior2
!gL
!GL Acordaremos !ue si un #artici#ante Ga obtenido justo el valor corres#ondiente
al e+tremo inferior de un intervalo deber formar #arte del intervalo anterior2 O
sea% si midi $): litros de ca#acidad no debe ser incluido en el rango de $): a
4) sino en el anterior% de $ a $):2
!iL
!jL En un cuadro como el siguiente) llenarn #rimero la columna corres#ondiente a
su gru#o2 1uego) tras un breve intercambio) volcarn los valores obtenidos #or
el resto de los gru#os2
DUS
*nter%
DlS 0artici!antes D"S
Totale
DnS
,e 0
DoS
.ru!o
D!S
.ru!o
DDS
.ru!o
DrS
.ru!o
DsS
.ru!o
DtS
.ru!o
!uL
!vL
/e
!SL !+L !"L !&L raL rbL rcL
rdL
/e $
reL rfL rgL rGL riL rjL rHL
rlL
/e
rmL rnL roL r#L r!L rrL rsL
rtL
/e 4
ruL rvL rSL r+L r"L r&L saL
sbL
/e
scL sdL seL sfL sgL sGL siL
sjL
/e 6
sHL slL smL snL soL s#L s!L
srL
/e
ssL stL suL svL sSL s+L s"L
s&L
/e 8
taL tbL tcL tdL teL tfL tgL
tGL
tiL
tAS
tHL <eali&a con los datos !ue recabaste tus grficas2 /iscutan en gru#os !u7
relacin Ga" entre las alturas de los rectngulos dibujados " las #oblaciones
!ue re#resentan2 *. entre las #oblaciones " las reas de los rectngulos, Si el
nOmero de #artici#antes es suficientemente elevado Ko sea) si la muestra es
grandeL es mu" #robable !ue los ma"ores rectngulos se localicen en los
intervalos del medio2 En otros t7rminos% la #oblacin ms numerosa es la !ue
tiene ca#acidad #ulmonar intermedia2 En ambos intervalos e+tremos) en
cambio) la #oblacin es mucGo menor2
tlL
tmL Si la e+#eriencia de estad5stica los Ga entusiasmado) organi&a con tus
com#aBeros un trabajo semejante con las alturas o los #esos de alumnos de
edades semejantes2 Traten de !ue las muestras sean numerosas2 Es #osible
!ue) al me&clarse los valores de ambos se+os) no a#are&ca un Onico
rectngulo m+imo2 Si el tamaBo de la muestra lo #ermite) realicen dos
conteos) se#arando varones " mujeres2
tn-
toL *Por !u7 les #arece !ue aclaramos !ue esta e+#eriencia #ermite medir la
ca#acidad #ulmonar slo Ra#ro+imadamenteR,
t'-
t!L a8 Piensen en !u7 situaciones un dis#ositivo como el utili&ado #odr5a #roveer
de informacin a un m7dico #ara reali&ar un diagnstico2 Intenten locali&ar a un
neumlogo " consOltenlo sobre este tema2
trL &8 Indi!uen cules son las fuentes de im#recisiones ms im#ortantes de los
#rocedimientos em#leados durante la e+#eriencia2 SeBalen cmo #odr5an
Gacer #ara disminuir esas im#recisiones2
tsL
ttL c8 /iscutan si las siguientes situaciones #odr5an ser fuentes de im#recisin2
tuL d Al leer el nivel del agua en el frasco) 7ste est inclinado2
tvL
tSL d El frasco est nivelado) #ero el #artici#ante lee la medida siem#re desde ms
arriba) sin agacGarse2
t+L
t"L d El frasco est nivelado) " el #artici#ante a veces lee desde ms arriba ") otras
veces) a nivel de la marca del frasco2
t&L
uaL d8 SeBalen la diferencia entre las mediciones reali&adas en los dos Oltimos
casos del #unto anterior2
ubL
ucL e8 Mna cuestin #ara investigar2 *Por !u7 el agua no se cae cuando se desta#a
el frasco en el interior de la #alangana, 1es damos una #ista% averiguar cmo
influ"e la #resin del aire de la atmsfera2
udL IRRITABILIDAD
ueL
ufL El sistema nervioso se encarga de trasmitir los est5mulos en forma de im#ulsos
nerviosos a trav7s de c7lulas es#eciali&adas llamadas neuronas2 1as ne$ronas
constan de un cuer#o celular " de fibras nerviosas2 A las fibras nerviosas !ue
conducen los im#ulsos Gacia el cuer#o celular se les conoce como dendritas.
(ientras a!uellas !ue llevan los im#ulsos fuera del cuer#o celular reciben el
nombre de a+ones2
ugL
uGL Por su funcin las neuronas se agru#an en sensitivas o aferentes) cuando
conducen su im#ulso desde rece#tor al centro nervioso2 En cambio son
motoras o eferentes cuando conducen el im#ulso desde el centro nervioso
Gasta los mOsculos efectores2 Se denominan de
asociacin o interneuronas cuando enla&an las neuronas
sensitivas " las motoras2
u/ SISTEMA NERVIOSO DE LOS INVERTEBRADOS
u</
uHL 1os celenterados como la Gidra es difuso o reticular2 Sus
c7lulas nerviosas se Gallan interconectadas formado una red a trav7s de la cual
se difunden lentamente los im#ulsos nerviosos en todas direcciones del cuer#o
del animal2 El sistema nervioso de la #lanaria consta de dos ganglios
cerebroides en el e+tremo anterior) de donde salen dos cuerdas nerviosas
#rinci#ales !ue corren a lo largo de la #ared del cuer#o2 Estas cuerdas se
encuentran unidad entre s5 #or enlaces trasversales2 /ebido !ue #resenta
forma de escalera) a este ti#o de sistema nervioso tambi7n se le conoce con el
nombre de escaleriforme2 1os an7lidos " los artr#odos tienen un sistema
nervioso glanglionar !ue consiste en una doble cadena de galglios ventrales2
Estos ganglios salen de un #ar de nervios conectivos circunfar5ngeos !ue se
unen #ara formar el ganglio su#rafar5ngeo o cerebro) !ue en este ti#o de
animales ocu#a una #osicin dorsal2 /e cada uno de los ganglios salen nervios
!ue se dirigen Gacia cada uno de los segmentos de este2
ulL
u(/ SISTEMA NERVIOSO DE LOS VERTEBRADOS
unL
uoL Consiste en un cordn nervioso en #osicin dorsal)
!ue forma el eje cerebroes#inal2 El #rinci#al cordn
nervioso es la m7dula es#inal) !ue constitu"e una
e+tensin del enc7falo) la m7dula es#inal tiene forma
ms o menos cil5ndrica " se locali&a dentro del canal
medular de la columna vertebral2 El enc7falo se
encuentra alojado en la cavidad craneana " aun!ue su tamaBo " la
com#lejidad de sus funciones crecieron conforme evolucionaron los
vertebrados se distinguen en tres #artes fundamentales% El #rosenc7falo o
cerebro anterior) el mesenc7falo o cerebro medio " el rombenc7falo o cerebro
#osterior2 Cada uno de estos rganos coordina diferentes funciones2
up/
u7/ SISTEMA NERVIOSOS *UMANO=
urL Por su funcin) el sistema nervioso del Gumano se divide en nervioso central)
nervioso #erif7rico " nervioso autnomo o de la vida vegetativa2
us/
ut/ EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
uuL Est constituido #or en enc7falo " la medula
es#inal2 El enc7falo #resenta tres
divisiones% cerebro) cerebelo " bulbo
ra!u5deo2
uvL
uSL El Cere&ro es la #arte ms im#ortante) est formado #or la sustancia gris K#or
fueraL " la sustancia blanca K#or dentroL2 Su su#erficie no es lisa) sino !ue
tienes unas arrugas o salientes llamadas circunvolucionesI " unos surcos
denominados cisuras) las ms notables son llamadas las cisuras de Silvio " de
<olando2 Est dividido incom#letamente #or una Gendidura en dos #artes)
llamados Gemisferios cerebrales2 En los Gemisferios se distinguen &onas
denominadas lbulos) !ue llevan el nombre del Gueso en !ue se encuentran en
contacto con el crneo2 Pesa unos $24AAgr /entro de sus #rinci#ales funciones
estn las de controlar " regular el funcionamiento de los dems centros
nerviosos) tambi7n en el se reciben las sensaciones " se elaboran las
res#uestas conscientes a dicGas situaciones2 Es el rgano de las facultades
intelectuales% atencin) memoria2
u+L El cere&elo est situado detrs del cerebro " es ms #e!ueBo K$4A gr2LI tiene
forma de una mari#osa con las alas e+tendidas2 Consta de tres #artes% /os
Gemisferios cerebelosos " el v7rmi+ o cuer#o vermiforme2 Por fuera tiene
sustancia gris " en el interior sustancia blanca) esta #resenta una forma
arborescente #or lo !ue se llama el rbol de la vida2 Coordina los movimientos
de los mOsculos al caminar controla el e!uilibrio " reali&a otras actividades
motoras2
u"L El &ul&o raDudeo es la continuacin de la m7dula !ue se Gace ms gruesa al
entrar en el crneo2 <egula el funcionamiento del cora&n " de los mOsculos
res#iratorios) adems de los movimientos de la masticacin) la tos) el
estornudo) el vmito) Por eso una lesin en el bulbo #roduce la muerte
instantnea #or #aro cardiorres#iratorio irreversible2
u&L +a "edula es!inal es un cordn nervioso) blanco " cil5ndrico encerrada dentro
de la columna vertebral2 Su funcin ms im#ortante es conducir) mediante los
nervios de !ue est formada) la corriente nerviosa !ue conduce las
sensaciones Gasta el cerebro " los im#ulsos nerviosos !ue lleva las res#uestas
del cerebro a los mOsculos2
8"/
8b/ SISTEMA NERVIOSO PERIF'RICO
vcL Est formado #or los nervios) craneales " es#inales) !ue emergen del sistema
nervioso central " !ue recorren todo el cuer#o) conteniendo a+ones de v5as
neurales con distintas funciones " #or los ganglios #erif7ricos) !ue se
encuentran en el tra"ecto de los nervios " !ue contienen cuer#os neuronales)
los Onicos fuera del sistema nervioso central2
vdL Los nervios craneales son $4 #ares !ue env5an informacin sensorial
#rocedente del cuello " la cabe&a Gacia el sistema nervioso central2
Par I2 9ervio olfatorio) con funcin Onicamente sensitiva !uimiorrece#tora2
Par II2 9ervio #tico) con funcin Onicamente sensitiva fotorrece#tora2
Par III2 9ervio motor ocular comOn) con funcin motora #ara varios mOsculos del
ojo2
Par I'2 9ervio #at7tico) con funcin motora #ara el mOsculo oblicuo ma"or del ojo2
Par '2 9ervio trig7mino) con funcin sensitiva facial " motora #ara los mOsculos de
la masticacin2
Par 'I2 9ervio abducens e+terno) con funcin motora #ara el mOsculo recto del ojo2
Par 'II2 9ervio facial) con funcin motora somtica #ara los mOsculos faciales "
sensitiva #ara la #arte ms anterior de la lengua2
Par 'III2 9ervio auditivo) recoge los est5mulos auditivos " del e!uilibrioJorientacin2
Par IX2 9ervio glosofar5ngeo) con funcin sensitiva !uimiorrece#tora KgustoL "
motora #ara faringe2
Par X2 9ervio neumogstrico o vago) con funcin sensitiva " motora de ti#o
visceral #ara casi todo el cuer#o2
Par XI2 9ervio es#inal) con funcin motora somtica #ara el cuello " #arte #osterior
de la cabe&a2
Par XII2 9ervio Gi#ogloso) con funcin motora #ara la lengua
veL
vfL Los nervios es'inales son 6$ #ares " se encargan de enviar informacin
sensorial Ktacto) dolor " tem#eraturaL del tronco " las e+tremidades) de la
#osicin) el estado de la musculatura " las articulaciones del tronco " las
e+tremidades Gacia el sistema nervioso central ") desde el mismo) reciben
rdenes motoras #ara el control de la musculatura es!uel7tica !ue se
conducen #or la m7dula es#inal2 Estos tractos nerviosos son%
OcGo #ares de nervios ra!u5deos cervicales
/oce #ares de nervios ra!u5deos torcicos
Cinco #ares de nervios ra!u5deos lumbares
Cinco #ares de nervios ra!u5deos sacros
Mn #ar de nervios ra!u5deos cocc5geos
81/
80/ SISTEMA NERVIOSO AUT&NOMO
viL Tambi7n llamado sistema nervioso vegetativo o sistema nervioso visceral) est
formado #or el conjunto de neuronas !ue regulan las funciones involuntarias o
inconscientes en el organismo Kmovimiento intestinal) sensibilidad visceralL2 A
su ve& el sistema vegetativo se clasifica en sim#tico " #arasim#tico)
sistemas !ue tienen funciones en su ma"or5a antagnicas2
vjL
vHL
vlL
vmL
vnL
voL
v#L
v!L
vrL
vsL
vtL
vuL
vvL
V3/ Acti%idad 1K: $A50*-'# ,E $A+AB2*A8
V4/
VY/ Calificacin
?-e%isado
V%/ COMPETENCIA GEN'RICA 3A/ COMPETENCIA DISCIPLINAR
I6S 82 EscucGa) inter#reta " emite
a#ro#iados2
FCL :2 Contrasta los resultados obtenidos
en una investigacin o e+#erimento
con Gi#tesis #revias " comunica sus
conclusiones2
SdL
SdL
SdL
SdL S
e
l
es solicita a los estudiantes !ue realicen la siguiente lectura de $a"!iros
$alaDuia9 con la cual recaba informacin de distintas fuentes de consulta
realicen un ma#a cognitivo donde e+#li!uen el sistema circulatorio los distintos
ti#os de circulacin " las enfermedades !ue #ueden #resentar " como afecta al
cuer#o2
1as distintas enfermedades como%
Porfiria)
c8 Sim#tico d8 Imagen e8 Parasim#tico
18 /ilata los
bron!uios
g8 (8 Contrae los
bron!uios
i8 /ilata la #u#ila 68 98 Contrae la
#u#ila
l8 Acelera el
ritmo del
cora&n
m8 n8 /isminu"e el
ritmo del
cora&n
o8 /isminu"e la
actividad
/igestiva
p8 q8 Estimula la
actividad
/igestiva
r8 <elaja la vejiga s8 t8 Contrae la
vejiga
Hemofilia)
Hemorragias)
Anemia)
1eucemia
SeL +a ane"ia: es una enfermedad en la !ue la sangre tiene menos glbulos rojos
de lo normal2 Tambi7n se #resenta anemia cuando los glbulos rojos no
contienen suficiente Hemoglobina2 1a Gemoglobina es una #rote5na rica en
Gierro !ue le da el color rojo a la sangre) esta #rote5na #ermite a los glbulos
rojos trans#ortar el o+5geno de los #ulmones al resto del cuer#o2 1os s5ntomas
son mareos) dolor de cabe&a sentirse d7bil o cansado2
SfL 4e"orragia: es la salida de sangre del a#arato circulatorio generalmente es
una e+travasacin arterial " venosaI las sangre #uede !uedar en los tejidos)
#uede acumularse en las cavidades naturales del cuer#o o #uede #erderse al
e+terior2
SgL 4e"ofilia: Es un trastorno #oco comOn en el cual la sangre no coagula
normalmente suele ocurrir solo en Gombres2
SGL 1as #ersonas con Gemofilia carecen de un factor de coagulacin o lo tienen en
baja cantidad los factores de coagulacin son #rote5nas necesarias #ara la
coagulacin normal de la sangre) sin 7l las #ersonas #ueden sangrar mucGo
tiem#o des#u7s de una lesin o accidente2 S5ntomas de la Gemofilia sangrado
e+cesivo " a#aricin fcil de moretones2
SiL +euce"ia: el t7rmino leucemia significa sangre blanca) los glbulos blancos
son #roducidos en la medula osea " el cuer#o lo utili&a #ara combatir
infecciones " otras sustancias e+traBas2
SjL
SHL 1as c7lulas cancerosas im#iden !ue se #rodu&can glbulos rojos) #la!uetas "
glbulos blancos maduros Kleucocitos saludablesL2 Entonces) se #uede
#resentar s5ntomas #otencialmente mortales a medida !ue disminu"en las
c7lulas sangu5neas normales2
:l8 ;0ampiros en
0alaquia<
SmL Una e1$'icaci/n 2io0+3mica de 'a 'e)enda, Ag+&%3n Ad4(i56B(a-o
:n8 )eguramente alguna ve& viste #el5culas de vam'iros2 DCu7 miedo danE 1a
imagen ms conocida de los vam#iros es la de unos Gombres #lidos "
siniestros con dientes largos " afilados2 'estidos con largas ca#as negras)
salen #or las nocGes a beber la sangre de la genteI eso los Gace eternamente
jvenes2 Habitan en castillos lOgubres2 /es#iertos de nocGe) duermen de d5a
en ataOdes) "a !ue no so#ortan la lu& solar2 Tienen mucGo #elo en las mejillas
" en las manos2 <eGO"en del a6o $ de las rosas# $ pueden trans1ormarse
en murci/lagos o en lobos% )us ca!adores los matan clavndoles una
estaca en el cora!2n%
:o8 En casi todas las culturas (ubo persona6es imaginarios que se
alimentan de sangre (umana% "urante muc(o tiempo se cre$2 en
ellos $ llegaron a provocar pnico en algunos pueblos%
:p8
:q8 -ctualmente sabemos que los vampiros son persona6es creados por
los mitos populares $ recreados en la literatura% =or e6emplo# el tipo
de vampiros que describimos aqu># di1undido por el cine $ la
televisi2n# surgi2 en el centro de Europa (ace unos 600 a?os% En
particular# los antiguos (abitantes de 0alaquia $ @ransilvania# dos
territorios de la 3umania actual# cre$eron en la eAistencia de
vampiros durante siglos% "e las cercan>as de la ciudad de Bistrita# en
@ransilvania# proviene el c/lebre conde Drcula# un persona6e literario
creado por el escritor ingl/s B(am S%o7e(# inspirado en una persona
real* el pr>ncipe #'ad Te$e&# 1amoso por su crueldad# quien lleg2 a
ser soberano de 0alaquia% Por qu, en otras pocas, tanta gente
relat historias de vampiros? Y por qu no hay hoy en da quien
describa seriamente un encuentro con un vampiro?
8()
8&) 9: &i 'o& -am$i(o& (ea'men%e e1i&%ie(an;
8%)
SuL Da-id Do'$<in# un a1amado bioqu>mico canadiense# postul2 en 1985
que los vampiros podr>an (aber eAistido% =ero "olp(in aclar2 que no
eran seres tenebrosos sino personas reales que padec>an una
en1ermedad mu$ rara% @al en1ermedad se conoce (o$ como mal de
Gnther# en recuerdo del m/dico que la describi2 con
detalle% )u nombre cient>Cco es algo ms largo $
comple6o* por!ria eritropoytica congnita" "olp(in
se?ala que los s>ntomas ms comunes de esa porCria
se parecen muc(>simo a los rasgos ad6udicados a los
vampiros m>ticos% 3evisemos algunas de esas
seme6an!as*
SvL Delgade" y 'alide"2 1a #orfiria #rovoca anemiaI es decir) la sangre tiene menos
glbulos rojos de lo normal2 Esto Gace !ue algunas #ersonas an7micas sean
demacradas " #lidas) tal como los vam#iros clsicos2 Pnico a la l$" solar2 1a
#orfiria #rovoca actinismo% !uienes la #adecen no #ueden tomar sol) "a !ue su
lu& les #rovoca graves !uemaduras en la #iel) con Olceras !ue sangran2 Por
ello) los #orf5ricos suelen salir solo de nocGe o bien se visten con ro#as largas "
oscuras222Dcomo el conde /rculaE Pelos in$s$ales2 1a #orfiria #rovoca
hirs$tismo) esto es) crecimiento de #elos en lugares donde comOnmente no
Ga") como entre las cejas) en las mejillas mu" cerca de los ojos " en las #almas
de las manos2 DAlgo #arecido describe ram StoHer en su novelaE 1randes
colmillos2 1a #orfiria est acom#aBada de la a#aricin de com#licaciones en los
dientes) las enc5as " los labios) com#licaciones !ue causan !ue los dientes se
vean anormalmente largos " #untiagudos) como los t5#icos colmillos de los
vam#iros cinematogrficos2 Estas semejan&as) entre otros argumentos
basados en las caracter5sticas de la enfermedad) condujeron a /ol#Gin a
conjeturar !ue las abundantes narraciones de encuentros con vam#iros en
'ala!uia tendr5an su origen en una es#ecie de -e#idemia0 de #orfiria en esa
regin2 Pero cuidado% /ol#Gin no afirma !ue los vam#iros m5ticos e+istieran)
sino !ue la gente de otras 7#ocas) !ue desconoc5a la #orfiria como
enfermedad) estaba convencida de !ue !uienes la #adec5an no eran Gumanos)
sino seres sobrenaturales) guiados #or intenciones mal7volas2
88)
S+L Mi%o ) ciencia= /ol#Gin #ro#uso una e+#licacin bio!u5mica #ara el
vam#irismo #or!ue sab5a !ue mucGas criaturas mitolgicas fueron) a su debido
tiem#o) reinter#retadas #or la ciencia2 En otras 7#ocas) la imaginacin #o#ular
transform algunos animales o #ersonas reales en mitos #or!ue no se ten5a
entonces una e+#licacin convincente #ara sus caracter5sticas2 Mn ejem#lo
conocido de un mito revisado #or la ciencia es el del $nicornio) un caballo
fabuloso con un cuerno en la frente2 Probablemente) los unicornios nacieron
como me&cla de varios animales #oco conocidos en la antigèdad) como el
rinoceronte " el narval Kun mam5fero marino #ariente del delf5nL2
8))
85) Po(f(ia& a' $o( ma)o(
+aL El nombre de 'orfiria dado a este mal deriva de una #alabra griega !ue
significa -morado0) #uesto !ue los #orf5ricos tienen la orina de ese color2
+bL 1a 'orfiria eritro'oy2tica cong2nita es solo una de entre varias enfermedades
!ue forman la familia de las #orfirias2 Todas ellas involucran defectos en el
#roceso de fabricacin de la hemoglobina) la sustancia res#onsable del color
rojo de la sangre) encargada de llevar o+5geno a los rganos del cuer#o #ara
asegurar su funcionamiento2
+cL 1a sangre de nuestros cuer#os se -renueva0 constantemente2 Algunos rganos
se encargan de generarla " otros) de destruirla2 Mna #ersona #orf5rica tiene
#roblemas #ara fabricar sangre nueva ") #or ende) sufre de anemia2 1a
#resencia de algunas sustancias inusuales en la sangre de !uienes estn
a!uejados de esta enfermedad es causante de la intolerancia a la lu& solar "
del deterioro de los dientes2
+dL Mn rasgo im#ortante de las #orfirias es !ue son hereditarias2 Esto significa !ue)
#ara #adecer alguna clase de #orfiria) tanto el #a# como la mam del
#aciente #orf5rico tienen !ue ser 'ortadores de la enfermedad) aun!ue en ellos
no se manifiesten sus s5ntomas2
+eL Sucede !ue en los cromosomas de las c7lulas de los #adres Ga" un gen con
-defectos02 Podr5a decirse !ue ese gen no tiene las instrucciones a#ro#iadas
#ara !ue el cuer#o ensamble correctamente la Gemoglobina2 Cuando un niBo o
una niBa Geredan) tanto de su madre como de su #adre) una co#ia de ese gen
defectuoso) entonces en 7l o en ella se manifiesta la enfermedad2
1>)
1g) 9Podemo& ace$%a( 'o 0+e dice Do'$<in;
1<)
+iL /ol#Gin #lante una idea !ue) en la metodolog5a de las ciencias) se denomina
hi'tesis2 Es decir) el cient5fico canadiense s$'$so !ue la abundancia de
le"endas de vam#iros en la Euro#a central de Gace algunos siglos se debi a
!ue la#orfiria #udo Gaber estado mu" e+tendida en esas regiones " en esas
7#ocas2 9o es sencillo com'robar esta Gi#tesis2 Incluso) Ga" varios
investigadores !ue la Gan criticado) diciendo !ue es demasiado es#eculativa2
As5) la Gi#tesis de /ol#Gin #or aGora no es ms !ue una idea auda&
introducida #ara tratar de dar res#uesta al enigma de #or !u7 diferentes
#ueblos) en diferentes 7#ocas) imaginaron vam#iros2 1a formulacin de
Gi#tesis es uno de los #rocesos ms im#ortantes de la ciencia2 ?rente a un
#roblema) los cient5ficos #lantean una solucin #rovisional " luego #roceden de
modo de ver si se Gan e!uivocado o van #or el buen camino2 Con base en los
resultados de las investigaciones) las Gi#tesis son ace#tadas o recGa&adas2
xj0
4>/ Acti%idad 1L: E4CRECI&N8
4L/
4M/ Calificacin
?-e%isado
4N/ COMPETENCIA GEN'RICA 4O/ COMPETENCIA DISCIPLINAR
;0S 82 EscucGa) inter#reta " emite
mensajes #ertinentes en
distintos conte+tos mediante la
utili&acin de medios) cdigos
" Gerramientas a#ro#iados
;BS
+rL $42 /ecide sobre el cuidado de
su salud a #artir del
conocimiento de su cuer#o)
sus #rocesos vitales " el
entorno al !ue #ertenece2
XSL
+tL Observa la siguiente imagen e identifica las #artes " funcin de
cada rgano2
+uL
+vL
+SL
??/ E4CRECI&N
+"L El sistema o a#arato e+cretor es el encargado de eliminar las sustancias
t+icas " los desecGos de nuestro organismo2 Se llama e+crecin al #roceso
mediante el cual el organismo elimina las sustancias de desecGo !ue genera
en su actividad celular) innecesarias #ara su fisiolog5a tales como agua) bi+ido
de carbono " residuos nitrogenados2El sistema e+cretor en vertebrados est
formado #or el a#arato urinario) los #ulmones) la #iel " el intestino grueso o
colon2
+&L
"aL A!arato urinario: est constituido #or dos riBones) donde se elabora la orina)
" unos conductos !ue la llevan al e+terior2 Cada riBn est formado #or un
conjunto de unidades llamadas nefronas o nefrones2 Mna nefrona consta de un
cor#Osculo renal) !ue filtra a #resin el #lasma sangu5neo) " de un tObulo
contorneado) de longitud variable) donde se #roducen la reabsorcin " la
secrecin2 En el caso de los animales vertebrados su#eriores Kincluido el ser
GumanoL) el a#arato urinario est com#uesto #or% dos riBones) !ue #or medio
de unos tubos llamados ur7teres) comunican con la vejiga) donde se almacena
la orina " se e+#ulsa al e+terior mediante un conducto !ue es la uretra2 1a
salida de la orina se #roduce #or el meato uretral2
"bL
"cL Mna gran cantidad de bi+ido de carbono se elimina #or las v5as res#iratorias)
en tanto !ue las dems sustancias de desecGo saBen del cuer#o a trav7s de
un a#arato e+cretor evolutivamente mu" desarrollado " com#lejo2 1as unidades
bsicas de !ue consta el a#arato e+cretor Gumano son los nefrones) serie de
tObulos !ue forman cada riBon2 1a orina comien&a a formarse cuando la sangre
!ue circula a alta #resin #or los ca#ilares del glom7rulo se filtra el l5!uido !ue
contiene el material de desecGo Gacia la c#sula de oSman de los nefrones2
/e este l5!uido tambien se filtran gran cantidad de sustancias todav5a Otiles al
organismo " #or lo tanto recu#erables como la glucosa) iones de sodio)
aminocidos) cidos grasos) vitaminas) Gormonas " agua2 Este material se
recu#era al reasorberse del l5!uido filtrado contenido en los tObulos "
reincor#orarse al #lasma sanguineo2 /icGa reabsorcin se Gace #or tras#orte
activo) "a !ue al Gaber ma"or concentracin de este material en la sangre !ue
en el l5!uido de los tObulos su circulacin se reali&a en contra de gradiente2 1a
actividad celular de los nefrones es #ermanente) "a !ue es continua la
recu#eracin de material Otil " la eliminacin del no Otil !ue se decGecGa del
organismo2 Este Oltimo #roceso se reali&a cuando la orina es e+#ulsada al
medio e+terno2
"dL +os !ul"ones: 1a funcin de los #ulmones es reali&ar el intercambio gaseoso
con la sangre) de o+igeno #or di+ido de carbono el cual es eliminado del
organismo2 /entro del sistema alveolar de los #ulmones) las mol7culas de
o+5geno " di+ido de carbono se intercambian #asivamente) #or difusin) entre
el entorno gaseoso " la sangre2 As5) el sistema res#iratorio facilita la
o+igenacin con la remocin corres#ondiente del di+ido de carbono " otros
gases !ue son desecGos del metabolismo " de la circulacin2
"eL +a !iel% Es el rgano ms e+tenso del cuer#o) formada #or tres ca#as) cada
una con sus corres#ondientes #artes im#ortantes2 1a ca#a e+terna se
denomina e#idermis) la ca#a media se llama dermis " la ms #rofunda se
denomina grasa subcutnea2 A trav7s de la #iel se eliminan una serie de
to+inas #or medio del sudor Kentre otras funcionesL
"fL El intestino grueso o colon% es el Oltimo com#onente del sistema o a#arato
digestivo " reali&a la fase terminal de la digestin) toma el alimento digerido
K!uimoL #roveniente desde el intestino delgado " termina el #roceso de
absorcin2 Por lo tanto) la funcin #rinci#al del intestino grueso en el sistema
digestivo es la concentracin " almacenamiento de los desecGos slidos)
convirtiendo el !uimo en Geces #ara ser e+cretadas2
"gL
"GL #iste"a eGcretor en in%erte&rados8 En arcnidos los rganos e+cretores son
nefridios mu" modificados) llamados glndulas co+ales2 Adems tienen los
tubos de (al#igGi2 1as glndulas e+cretan orina diluida) mientras los tubos
tienen la ca#acidad de e+cretar una orina slida cu"os desecGos son
#rinci#almente a base de guanina #udiendo tambi7n e+cretarla en forma de
cristales
"iL
"jL #iste"a eGcretor en !lantas8 1as #lantas no tienen rganos e+cretores
es#eciali&adosI los #roductos de la res#iracin los eliminan a trav7s de
estomas) #elos radicales " lenticelas2 En el valo nutricional) *!u7 lugar se le
otorga al agua, *Cu7 1ugar se les otorga a los minerales, *Por !u7,
"HL
"lL /e acuerdo a los sigueintes linHs " con la informacin obtenida) confirmen o
contrasten las res#uestas anteriores2
"mL (7todos de tratamiento #ara la insuficiencia renal% Hemodilisis
"nL En esta #gina% Gtt#%YYHidne"2niddH2niG2govYs#anisGY#ubsYGemodial"sisY
$o8
$p8
$q8
"rL Cuando los riBones fallan
"sL
"tL 1os riBones sanos filtran la sangre eliminando el e+ceso de l5!uido) los
minerales " los desecGos2 1os riBones tambi7n #roducen Gormonas !ue
mantienen los Guesos fuertes " la sangre sana2 Cuando los riBones fallan) los
desecGos daBinos se acumulan en el cuer#o) la #resin arterial #uede elevarse
" el cuer#o #uede retener el e+ceso de l5!uido " no #roducir suficientes
glbulos rojos2 Cuando esto ocurre) usted necesita tratamiento #ara
reem#la&ar la funcin de sus riBones #or!ue no funcionan adecuadamente2
"uL
"vL Cmo funciona la
Gemodilisis
"SL 1a Gemodilisis es el
m7todo ms comOn #ara
tratar la insuficiencia renal
avan&ada " #ermanente2
/esde la d7cada de los
sesenta) cuando la
Gemodilisis se convirti
#or #rimera ve& en un
tratamiento #rctico #ara
la insuficiencia renal) Gemos a#rendido mucGo sobre cmo Gacer !ue los
tratamientos de Gemodilisis sean ms eficaces " cmo minimi&ar sus efectos
secundarios2 En los Oltimos aBos) los a#aratos #ara dilisis ms com#actos "
sim#les Gan GecGo !ue la dilisis en el Gogar sea cada ve& una o#cin ms
accesible2 Pero incluso con mejores #rocedimientos " e!ui#os) la Gemodilisis
sigue siendo una tera#ia com#licada e incmoda !ue re!uiere un esfuer&o
coordinado de todo su e!ui#o de #rofesionales de la salud) inclu"endo su
nefrlogo) enfermero de dilisis) t7cnico de dilisis) dietista " trabajador social2
1os miembros ms im#ortantes de su e!ui#o de #rofesionales de la salud son
usted " su familia2 Al a#render sobre su tratamiento) #odr trabajar con su
e!ui#o #ara obtener los mejores resultados #osibles " #oder llevar una vida
#lena " activa2 En la Gemodilisis) se #ermite !ue la sangre flu"a) unas on&as
#or ve&) a trav7s de un filtro es#ecial !ue elimina los desecGos " los l5!uidos
innecesarios2 KMna on&a e!uivale a a#ro+imadamente 6A m12L 1a sangre
filtrada se devuelve luego a su cuer#o2 1a eliminacin de los desecGos
daBinos) la sal " los l5!uidos innecesarios a"uda a controlar la #resin arterial "
a mantener el e!uilibrio adecuado de sustancias !u5micas en el cuer#o) como
el #otasio " el sodio2 Mno de los ajustes ms im#ortantes !ue usted debe Gacer
cuando comien&a el tratamiento de Gemodilisis es seguir un Gorario estricto2
1a ma"or5a de los #acientes van a una cl5nica Kun centro de dilisisL tres veces
a la semana durante 6 a : Goras o ms en cada visita2 Por ejem#lo) usted
#uede tener un Gorario de lunes) mi7rcoles " viernes o un Gorario de martes)
jueves " sbado2 Puede !ue le soliciten !ue elija el turno de la maBana) la
tarde o la nocGe) de#endiendo de la dis#onibilidad " ca#acidad de la unidad de
dilisis2 Su centro de dilisis le e+#licar las o#ciones #ara #rogramar
tratamientos regulares2
yGS -ealicen un cuadro co"o el siguiente:
yyS
"&L
"&L
&aL Colo!uen los minerales mencionados en la columna $
&bL
&cL <ealicen una bOs!ueda en Internet #ara com#letar las siguientes columnas
&dL
&eL Averigèn !u7 es la hormona antidi$r2tica
&fL
&gL <eOnan los datos obtenidos " realicen un resumen iniciado en la actividad $2
&GL
&iL *Cu7 es la dilisis renal,
&jL
&HL *En !u7 #acientes se reali&a esta #rctica m7dica,
&lL
&mL *Por !u7,
&nL
&oL Com#aren la grfica de la estructura del diali&ador con la grfica de la
estructura del riBn2
&#L
&!L <econo&can similitudes funcionales en ambos casos2
u8 5
ineral
v8 Fuente
ali"entaria
:8 )ecesi
dades
diarias
A8 Efecto
s de su
carencia
$8 '&ser%a
ciones
&L aaL abL acL adL
aeL afL agL aGL aiL
ajL aHL alL amL anL
&rL
&sL 1as dietas !ue sugieren a los #acientes con insuficiencia renal !ue reali&an
#rcticas de dilisis tienen alimentos !ue contienen algunas sales2
&tL
&uL <ecu#eren el cuadro de la actividad 62 *En !u7 se fundamenta esta dieta,
&vL
&SL Com#leten el resumen iniciado en la actividad $ con el estado de avance de la
investigacin) con relacin a la #rctica m7dica de dilisis #ara #acientes con
insuficiencia renal2
51)
&"L Organi&a > e!ui#os en tu gru#o segOn las indicaciones del /ocente " de
acuerdo al sorteo #re#ara una #resentacin de acuerdo al tema asignado2
&&L
aaaL
aa&S Te"a aacS Asignacin
aadL 9utricin aaeL
aafL <es#iracin aagL
aaGL Irritabilidad aaiL
aajL E+crecin aaHL
aalL <e#roduccin aamL
aanL Trans#orte de Sustancias aaoL
aa#L Crecimiento aa!L
aarL /esarrollo aasL
aatL
aauL E+#ongan el tema asignado donde en un #ro"ecto e+#li!uen la funcin del
rgano #rinci#al del sistema !ue reali&a el #roceso vital !ue funcin
desem#eBa " como funciona2
aavL
aaSL Ejem#lo% En e!ui#o !ue les fue asignado el tema de la res#iracin reali&aran
un a#arato donde e+#li!uen el mecanismo de la res#iracin " el #a#el !ue
desem#eBan el diafragma " las #resiones de gas2 E+#licaran el sistema
res#iratorio " sus #artes2 1os ti#os de res#iracin de los seres vivos2 . as5
ao8 Acti%idad 1M: PROYECTO8
AP/
aq8 Calificacin
?-e%isado
ar8 COMPETENCIA GEN'RICA as8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
at8 4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiados.
au8 ,. E(al)a las implicaciones del uso de
la ciencia y la tecnolog"a, as" como los
$enmenos relacionados con el
origen, continuidad y trans$ormacin
de la naturaleza para establecer
acciones a $in de preser(arla en todas
sus mani$estaciones.
sucesivamente cada e!ui#o e+#licara " reali&ara un a#arato referente a cada
sistema " rgano a la ve& la funcin !ue desem#eBa funcin !ue desem#eBa2
aa+L
aa"L
aa&L
abaL /urante la #resentacin cada e!ui#o llevar a cabo los
siguientes roles) los cuales los deber de #resentar la final de
la #resentacin de cada e!ui#o2
a&&S -ol a&cS Acti%idad
abdL E!ui#o $2J
interrogar
abeL /es#u7s de la e+#osicin) formular al
menos 4 #reguntas sobre el material
tratado2
abfL E!ui#o 42J
Interrogar
abgL /es#u7s de la e+#osicin) formular al
menos 4 #reguntas sobre el material
tratado2
abGL E!ui#o 62J
A#robar
abiL /es#u7s de la e+#osicin indicar con
!u7 #untos estuvieron de acuerdo) son
Otiles o interesantes " #or !u72
abjL E!ui#o 82J
A#robar
abHL /es#u7s de la e+#osicin indicar con
!u7 #untos estuvieron de acuerdo) son
Otiles o interesantes " #or !u72
ablL E!ui#o :2J
/esa#robar
abmL /es#u7s de la e+#osicin) comentar con
!ue discre#aron o encontraron inOtil "
e+#licar #or !u72
abnL E!ui#o ;2J
Cuestionar
aboL /es#u7s de la e+#osicin reali&an :
#reguntas) cuestionando a los diversos
e!ui#os #ara averiguar si todos Gan
com#rendido el material2
ab#L E!ui#o =2J
/ar ejem#los
ab!L /es#u7s de la conferencia brindar
a#licaciones o ejem#los es#ec5ficos del
material e+#uesto2
av8 Acti%idad 1N: PROYECTO8
A3/
aA8 Calificacin
?-e%isado
a$8 COMPETENCIA GEN'RICA a!8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
ba8 4. Escucha, interpreta y emite
apropiados.
bb8 ,. E(al)a las implicaciones del uso de
abrL E!ui#o =2J
<esumir
absL /es#u7s de la e+#osicin resumirn en
media cuartilla la clase) le"7ndola al
resto del gru#o
a2%)
a&uS
a&%S
abSL 1leva a cabo una cam#aBa de concienti&acin en el
#lantel #or medio de tr5#ticos) carteles) #eridicos
murales) #laticas reali&adas #or los alumnos) en donde se #romueva el
cuidado del cuer#o Gumano #or ejem#lo de #rinci#almente de Ti#os de
<e#roduccin) A#arato <e#roductor (asculino) A#arato <e#roductor
?emenino) Eta#as de gestacin de un ser vivo) crecimiento " desarrollo otrasL2
"b?/ Rep#o!ucc@n
ab"L Mno de los #ostulados de la teor5a es la unidad de origen)
la cual seBala !ue toda c7lula #roviene de otra c7lula2 1a
re#roduccin es la ca#acidad ms im#ortante !ue #oseen
los seres vivos2 Consiste en !ue uno o dos originan un
nuevo individuo) #reservndose as5 la es#ecie2 A trav7s de
este #roceso se trasmite de una generacin a la siguiente la informacin
gen7tica almacenada " regulada #or la mol7cula de A/92
ab&L
acaL Se distinguen dos formas de re#roduccin%
acbL -e!roduccin aseGual: Se caracteri&a #or!ue no Ga" unin de gametos "
#or!ue se reali&a #or un solo #rogenitor2
bc8 Acti%idad 20: CA50AZA ,E
C')C*E)T*/AC*')=
BD/
be8 Calificacin
?-e%isado
b18 COMPETENCIA GEN'RICA bg8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
b(8 4. Escucha, interpreta y emite
apropiados.
bi8 ,. E(al)a las implicaciones del uso de
accL -e!roduccin seGual[ Se efectOa #or la fusin de dos c7lulas es#eciali&adas
llamadas gametos) originadas generalmente #or dos #rogenitores diferentes2
acdL -e!roduccin aseGual: 1as #rinci#ales formas de re#roduccin ase+ual en
los organismos #luricelulares o multicelulares son gemacin) es#orulacin)
fragmentacin re#roduccin2
"ce/
"c5/ Ge("c@n
acgL Este #roceso ase+ual se #resenta en organismos multicelulares como las
es#onjas " los celenterados2 Consiste en la formacin de brotes o "emas en el
organismo #rogenitor mediante divisin de c7lulas somticas #or mitosis2 Al
crecer) este brote se desarrolla como un nuevo organismo2 /urante un tiem#o
#ermanece unido al cuer#o del #rogenitor alimentndose de 7l ") finalmente se
se#ara2 Otras veces en cambio continOa adGerido al #rogenitor creando una
colonia2 Por lo tanto) esto im#lica !ue #uede desarrollarse antes o des#u7s de
se#ararse #arcial o totalmente del organismo #rogenitor2
"c0/
"c/ Espo#u."c@n
acjL 1os Gongos) algas) GelecGos " algunos musgos se re#roducen mediante
es#oras !ue son c7lulas re#roductoras #rotegidas #or una #ared e+terna
resistente2
acHL 1as es#oras #ueden ser flageladas " mviles o fijas2
"c./
"c(/ F#"1(ent"c@n
acnL Algunas es#ecies de #lantas " animales se re#roducen #or fragmentacin) la
cual consiste en !ue su organismo se fragmenta en varias #artes accidental o
es#ontneamente) " cada una regenera #or mitosis) originando a un nuevo
organismo2 Mn ejem#lo es la lombri& de tierra) !ue al llegar al l5mite de su
crecimiento #uede fragmentarse en ocGo o nueve #orciones " cada una da
origen a un nuevo individuo2
"co/
"cp/ Rep#o!ucc@n o (u.tp.c"c@n 8e1et"t8"=
ac!L Se #resenta en algunas es#ecies de vegetales " consiste el !ue el nuevo
individuo se origina a #artir de una #arte es#ecial de su #rogenitor !ue se
regenera2 1a multi#licacin vegetativa es #or%
acrL Tu&Erculos8 Son tallos subterrneos como la #a#a2 Cada una de sus "emas
tiene la facultad de #roducir un nuevo individuo2
acsL 6ul&os8 1a cebolla) el ajo " la a&ucena son bulbos " tambi7n medios de
multi#licacin vegetativa2
actL Estacas8 Cuando una #orcin del vegetal se #one en tierra GOmeda) forma ra5&
" desarrolla una nueva #lanta2 Se le denomina re#roduccin #or estaca2 1a
#iBa) la caBa de a&Ocar " el #ltano se multi#lican de esta forma2
acuL Acodos8 (ediante este #rocedimiento se #ueden doblar " enterrar en suelo
GOmedo las ramas de las #lantas !ue des#u7s formaran ra5ces " desarrollarn
una nueva #lanta8 Por acodaje se multi#lican las #lantas de la frambuesa) la
&ar&amora " la vid2
ac%S
acXS 0artenogEnesis
ac+L Este ti#o de re#roduccin se considera ase+ual #or!ue no Ga" fusin de los
gametos) #ues el nuevo organismo se desarrolla a #artir del vulo Kgameto
femeninoL sin Gaber sido fecundado2 Algunos insectos como la abeja se
re#roducen algunas veces de manera se+ual " otras ase+ualmente #or
#artenog7nesis2 1a abeja reina es inseminada #or el macGo solo una ve& en su
vida2 Ella almacena los es#ermato&oides " los em#lea #ara fecundar sus
vulos durante la re#roduccin se+ual) dando origen a abejas Gembras2
Cuando se re#roducen ase+ualmente #or #artenog7nesis los vulos no
fecundados se desarrollan " dan origen a macGos2
"cA/
"cB/ Rep#o!ucc@n se?u".
adaL Es indis#ensable la #artici#acin de dos gametos2 Puede llevarse a cabo con
un solo #rogenitor) como sucede en algunos individuos Germafroditas Kcomo la
solitariaL2 1a forma ms comOn es la #artici#acin de dos #rogenitores de
diferentes se+os cada uno de los cuales a#orta una c7lula re#roductora o
gameto) !ue al unirse forman un Guevo o cigoto2
adbL 1a ventaja de la re#roduccin se+ual sobre la ase+ual es !ue cada #rogenitor
tiene sus #ro#ias caracter5sticas en su lote gen7tico KgenomaL) de manera !ue
el descendiente #uede Geredar o combinar las caracter5sticas de los dos
#adres) #or lo !ue en cada generacin tiene lugar nuevas combinaciones
Gereditarias Kvariabilidad gen7ticaL lo !ue favorece la evolucin biolgica2
adcL
"!!/ Rep#o!uccon se?u". en ."s P."nt"s
adeL En la vegetacin con embrin) o Embrifitas) e+isten dos ti#os de re#roduccin
de #lantas%
adfL +a re!roduccin aseGual En una #lanta con re#roduccin ase+ual) 7sta
genera nuevos individuos a #artir de sus rganos vegetativos) #or esto tambi7n
lleva el nombre de -multi#licacin vegetativa02 Tiene como virtud la r#ida
#ro#agacin de las #lantas) #or!ue se generan mucGos organismos en #oco
tiem#o% su defecto es) sin embargo) !ue todos los organismos son iguales)
entonces si ocurre algOn disturbio en el ambiente lo ms #robable es !ue todos
se vean afectados2 Ase+ual% vegetativas " #or es#oras2 1a forma vegetativa
tra&a de bulbos) estolones " tub7rculos2 1a es#ora #roduce un nuevo
organismo al dividirse #or mitosis sin fusin con otra c7lula)
adgL
adGL +a re!roduccin seGual2 En cambio) en la re#roduccin se+ual deben
intervenir las gametos " darse el #roceso denominando fecundacin Ko
singamiaL2 1a re#roduccin de las #lantas de ti#o se+ual es ms lenta% se
necesita una generacin es#ecial) el gametofito) #ara #roducir las gametas) "
las estructuras re#roductivas suelen tardar tiem#o en desarrollarse2 A su ve&) la
ventaja !ue #osee este ti#o de re#roduccin es la variabilidad) #or!ue los Gijos
no son id7nticos a los #adres) " esto es mu" beneficioso #or!ue genera
evolucin2 Se re#roducen de dos o#ciones) #or el viento " los insectos2 1a
#rimera) el viento trasladan el #olen) la otra el #olen se #ega en las #atas del
insecto2
"!/ Rep#o!ucc@n en nsectos
adjL 1os insectos #resentan se+os se#arados " frecuentemente mu" diferenciados
morfolgicamente entre s5) siendo en algunos casos el macGo ms grande " de
coloracin ms llamativa !ue la Gembra2 Se re#roducen normalmente #or v5a
se+ual) en algunos casos tambi7n se #ueden re#roducir mediante
#artenog7nesis) en algunas #ocas es#ecies no se conocen macGos2 1os
Guevos #ueden ser colocados solitarios o en gru#os) a veces dentro de una
estructura #rotectora llamada ooteca2 5eta"orfosis: 1a metamorfosis es un
#roceso de desarrollo #ostembrionario) mediante el cual los insectos alcan&an
su fase adulta) durante la cual llegan a la madure& se+ual " en los Pterigotos
se desarrollan las alas2
"!9/ REPRODUCCI&N EN EL *OMBRE
adlS Prganos seGuales "asculinos
admL E. pene es uno de los rganos se+uales masculinos2
Por su interior #asa la uretra conducto #or donde se
e+creta tanto la orina como el semen2 Su tamaBo
var5a2 A lo largo del #ene e+isten tres columnas de
tejido er7ctil% dos cuer#os cavernosos juntos " un
cuer#o es#onjoso) #or debajo) !ue aloja la uretra2 En
la #unta del #ene el cuer#o es#onjoso se agranda #ara
formar el glande " su corona2 Mna ca#a de #iel)
llamada #re#ucio) sobre#asa el #ene cubriendo al glande cuando el #ene se
encuentra flcido2 1os cuer#os del #ene tienen una rica #rovisin de vasos
sangu5neos) los cuales estn vac5os cuando el #ene est flcido) #ero !ue se
llenan de sangre cuando Ga" ereccin2 Esta se #uede #roducir #or medio de la
mani#ulacin f5sica del #ene) #or #ensamientos se+uales) #or la #resin
#roducida #or la vejiga o el recto cuando se encuentran llenos) #or usar ro#a
mu" ajustada o #or cual!uier otro motivo !ue origine una congestin sangu5nea
en la regin del #ene2
adnS
adoL +a eyaculacin es el #roceso mediante el cual sale el semen a trav7s de la
abertura en le glande) gracias a la contraccin de todos los rganos genitales
Ke#id5dimo) conducto deferente) #rstata) ves5culas seminales " uretraL2 1a
e"aculacin #uede ocurrir durante el sueBo KsueBos mojados o GOmedosL)
como resultado de caricias) #or masturbacin " #or coito2 Cabe aclarar !ue no
siem#re !ue Ga" ereccin se #resenta la e"aculacin2
ad#L Escroto2 Es una bolsa de #iel en cu"o interior estn contenidos los test5culos2
Posee varias ca#as dentro de las cuales se encuentran fibras musculares
como el cremaster !ue #rovoca la elevacin " descenso de los test5culos2
?unciona como regulador de la tem#eratura Kla cual es de dos grados menos
!ue la del resto del cuer#oL #ro#orcionando la adecuada #ara la #roduccin de
los es#ermato&oides2
adDS
adrL Testculo2 Es un rgano #ar de forma ovoide !ue se desarrolla en la cavidad
abdominal " !ue en el momento del nacimiento debe estar en el escroto2 Su
funcin es la #roduccin de la Gormona testosterona " de los es#ermato&oides
dentro de los tObulos semin5feros2 Si no descienden los test5culos Klo !ue se
denomina cri#tor!uidiaL se atrofian " causan esterilidad2 Su tamaBo es de 8 cm
de largo #or 6 cm de ancGo a#ro+imadamente2 9ormalmente el test5culo
i&!uierdo es un #oco ms grande "
#esado !ue el derecGo2
adsL +os e!iddi"os8 Se encuentran
en la #arte su#erior " rodeando los
test5culos2 En ellos terminan su
maduracin " se almacenan los
es#ermato&oides Gasta el
momento de la e"aculacin los
cuales si no se e"aculan) son
absorbidos #or el tejido !ue los rodea2
adtS
aduL Conducto deferente8 E+iste un conducto #or cada test5culo " su funcin es
conducir los es#ermato&oides desde el e#id5dimo Gasta la ves5cula seminal2 Su
longitud es de 8A a 8: cm2
advL $esculas se"inales2 Son dos estructuras en forma de saco de unos = cm
!ue se encuentran situadas detrs de la vejiga a los lados de la #rstata2
Poseen una ca#a muscular " otra secretora2 Sus funciones son #roteger "
nutrir a los es#ermato&oides2
adSL 0rostata 8 Es una glndula !ue rodea la uretra2 Se encuentra abajo " delante
de la vejiga) est formada #or tejido glandular u es atravesada #or los
conductos e"aculadores2 Su funcin es #roducir un l5!uido alcalino) claro "
lecGoso) !ue nutre a los es#ermato&oides " los #rotege de la acide& de la
uretra #roducida #or la orina " de la vagina2 Esta secrecin) junto con el l5!uido
de las ves5culas seminales) forma el semen2 Como se encuentra a#o"ada en el
cuello de la vejiga) si se GincGa a causa de un tumor o infeccin #uede
obstaculi&ar a 7sta " a la uretra2 1os tratamientos #ara los tumores
generalmente son !uirOrgicos2
ad+L .lFndulas de CoX!er8 Tambi7n se les conoce como glndulas bulbouretrales2
Estas dos glndulas se encuentran abajo de la #rstata " su funcin es
secretar un l5!uido alcalino !ue lubrica " neutrali&a la acide& de la uretra antes
del #aso del semen en la e"aculacin " !ue sale a trav7s del #ene durante la
e+citacin2 Este l5!uido contiene es#ermato&oides) #or lo cual la #rctica de
retirar el #ene del a vagina antes de la e"aculacin no es un m7todo
anticonce#tivo efectivo2 Mretra2 Conducto !ue se inicia en el cuello de la vejiga
" termina a nivel del glande en el meato urinario2 Su funcin es doble% elimina
la orina " conduce el semen en el momento de la e"aculacin2
adyS
ad&L Es!er"ato(oides8 Estn com#uestos #or cabe&a) cuello " cola2 En la cabe&a
estn los 46 #ares de cromosomas !ue re#resentan la mitad de la Gerencia
biolgica del nuevo ser2 1a #roduccin de es#ermato&oides) !ue durante entre
;A " =A d5as) se inicia en la #ubertad " termina con la muerte2 Cada
e"aculacin contiene a#ro+imadamente $AA millones de es#ermato&oides "
tiene un volumen a#ro+imado de 6 mililitros2 1a vida de cada es#ermato&oide
dentro del cuer#o de la mujer es de 6 a = d5as " se mueve a unos $8 A $; cm
#or Gora2
aeaL &#1"nos se?u".es 5e(ennos2
aebL
aecL El cambio ms obvio !ue ocurre en la mujer al llegar a la #ubertad es el
desarrollo de los senos o mamas) cu"a funcin ser alimentar al beb7 con la
lecGe !ue #roducen antes " des#u7s del #arto2 El tamaBo de los senos no tiene
ninguna relacin con la ca#acidad de #roducir lecGe2 ComOnmente se Gan
identificado como fuente de #lacer ertico " a menudo juegan un #a#el
im#ortante en la autoimagen de la mujer2 1os senos estn formados #or seis
elementos% el #e&n) la areola K#arte obscura !ue rodea el #e&nL) las
glndulas mamarias2 1os conductos galactforos K!ue trans#ortan la lecGe
desde las glndulas Gasta el #e&nL) tejido muscular " tejido graso2
aedL +a %ul%a2 Es el conjunto de rganos " estructuras genitales e+ternas) como
son% el llamado monte de venus o monte #Obico) los #liegues de #iel llamados
labios ma"ores " labios menores) el cl5toris " el vest5bulo2 /urante la #ubertad
em#ie&a a crecer vello en algunas &onas de la vulva2 (onte de venus2 Es un
abultamiento de tejido graso !ue se encuentra sobre el Gueso del #ubis) en la
#arte inferior del abdomen est cubierto de vello2
aeeL +a&ios "ayores2
Son dos #liegues
cutneos de color
un #oco ms
obscuro !ue en
resto de la #iel) los
ms #rominentes de
la vulva) cu"as
#aredes e+ternas se
recubren de vello al
se#ararlos dejan al descubierto las dems estructuras anatmicas de la vulva2
aefL +a&ios "enores8 Son formaciones de tejido de color rosado K!ue cambia a
rojo fuerte durante la e+citacinL " con cierta GumedadI en la #arte anterior con
forman el #re#ucio " el frenillo del cl5toris " continOan Gacia atrs #ara formar el
vest5bulo2
aegL Cltoris8 Es un rgano mu" sensible) del
tamaBo de un cG5cGaro o arveja) "
sobresale en la #arte anterior de los
#liegues de los labios menores) arriba del
meato urinario2 Su formacin es similar a
ala del #ene) con glande) cuer#o) tejido
er7ctil " gran cantidad de terminaciones
nerviosas2 Esto se debe a !ue tanto el
cl5toris como el #ene se desarrollan a #artir
de la misma estructura2 Su funcin se Gace
evidente durante el coito o la masturbacin)
en los cuales #resenta variaciones en tamaBo " #osicin de acuerdo con los
niveles de e+citacin2
aeGL $est&ulo2 Es un es#acio de forma oval cu"os lados estn formados #or los
labios menores2 En 7l se encuentran el meato urinario " el introito u orificio
vaginal2
aeiS
aejL 5eato urinario8 Es el orificio donde se encuentra la uretra " #or el cual sale la
orina2
aeHL Introito u orificio vaginal2 Est ubicado en la #arte #osterior del vest5bulo " es la
#uerta !ue comunica los genitales e+ternos con los internos) generalmente
este orifico se encuentra #arcialmente cubierto con una membrana llamada
Gimen2
aelL 4i"en2 Es una membrana cu"a forma " elasticidad varia de mujer a mujer2 En
su #orcin central tiene orificios !ue #ermiten el #aso de los fluidos vaginales "
uterinos como #or ejem#lo la menstruacin2 iolgicamente no se Ga
encontrado funcin) sin embargo) su significado social " #sicolgico es
im#ortante #ara algunos gru#os " culturas2
ae"S
aenS +os rganos internos estFn constituidos !or:
aeoS '%arios
ae#L Son dos rganos del tamaBo de una almendra !ue se ubican en la cavidad
abdominal de la mujer2 Su funcin es #roducir un vulo cada 4> d5as
a#ro+imadamente2 Estn situados dentro del cuer#o) en la regin de la #elvis)
uno a cada lado del Otero2
ae!L 1os ovarios #roducen " liberan unas Gormonas denominadas estrgenos "
#rogesterona2
aerL 1os estrgenos) #roducidos desde la #ubertad) determinan cambios tales
como% Gombros angostos) vo& aguda) caderas ancGas) etc2 Estos cambios son
las caracter5sticas se+uales secundarias de la mujer2
aesL
aetL 1a !rogesterona) Gormona !ue tiene como funcin aumentar la cantidad de
vasos sangu5neos del endometrio uterino2 Cuando se libera el vulo) una ve&
!ue Ga sido fecundado) las #aredes del Otero estn ca#acitadas #ara recibirlo "
alojarlo durante su #roceso de #osterior desarrollo2
aeuS
aevL Tro"!as de Falo!io8 ?orman un arco cerca del ovario son #e!ueBos tubos
!ue entran en el Otero Kuno derecGo " otro i&!uierdoL2 Son dos conductos !ue
se originan cerca de cada ovario " !ue se e+tienden Gasta el Otero2 1a funcin
de las trom#as) tambi7n llamadas oviductos) es conducir el vulo desde el
ovario Gasta el Otero2 1a fecundacin ocurre en las trom#as de ?alo#io2
aeXS
ae+L \tero8 Es un rgano
musculoso " Gueco del
tamaBo " forma de una
#era invertida) " est
ubicado en la #arte
inferior del vientre2 1o
conforman tres ca#as%
una interna o endometrio)
!ue cada mes se
enri!uece con una cantidad e+tra de vasos sangu5neos necesarios #ara la
nutricin del nuevo serI otra intermedia formada #or mOsculos lisosI " la ca#a
e+terna constituida #or tejido elstico2 El Otero o matri&) es una cavidad !ue
tiene cinco cent5metros de longitud2 Es muscular) tiene un enorme #oder de
crecimiento " de contraccin) #ues es ca#a& de sacar un feto al e+terior) en el
momento del #arto2
aeyS
ae&L $agina8 Es un tubo muscular elstico
!ue comunica el Otero con el e+terior2 Se
ubica en la #elvis menor) entre la uretra "
el recto2 Termina en un orificio alrededor
del cual Ga" unos re#liegues de la #iel
llamados labios ma"ores2 Es un
conducto !ue une a la vulva e+terna con
los rganos se+uales internos2 Estos se encuentran dentro de la cabida
abdominal !ue est situada entre los Guesos de la cadera K#elvisL2 1a
se+ualidad es el conjunto de condiciones anatmicas) fisiolgicas "
#sicolgicoJafectivas !ue caracteri&an cada se+o2 Tambi7n es el conjunto de
fenmenos emocionales) de conducta " de #rcticas asociados a la bOs!ueda
del #lacer se+ual) !ue marcaran de manera decisiva al ser Gumano en todas "
cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida2
afaL /urante siglos se consider !ue la se+ualidad en los animales " en los
Gombres era bsicamente de ti#o instintivo2 En esta creencia se basaron las
teor5as #ara fijar las formas no naturales de la se+ualidad) entre las !ue se
inclu5an todas a!uellas #rcticas no dirigidas a la #rocreacin2 Sin embargo)
Go" se sabe !ue tambi7n algunos mam5feros mu" desarrollados) como los
delfines o algunos #ingìnos) #resentan un com#ortamiento se+ual
diferenciado) !ue inclu"e) adems de Gomose+ualidad Kobservada en ms de
$:AA es#ecies de animalesL) variantes de la masturbacin " de la violacin2 1a
#sicolog5a moderna deduce) #or tanto) !ue la se+ualidad #uede o debe ser
a#rendida2
afbL El se+o des#ierta) #robablemente) ms inter7s ") al mismo tiem#o) ms
confusin !ue cual!uier otro as#ecto de la vida Gumana2
afcL Conce!to de seGo% A nivel #uramente biolgico) el se+o es un mecanismo
mediante el cual los Gumanos) al igual !ue cual!uier otra es#ecie animal "
vegetal evolucionada) se re#roducen2 El #roceso consiste en llevar una c7lula
re#roductiva masculina Kes#ermato&oideL Gacia la c7lula re#roductora femenina
Kel vuloL la cual es fecundada2 /urante @ meses) el vulo fecundado se
desarrolla dentro de la madre " se convierte en un nuevo individuo) en una
nueva vida2 Algunas #ersonas suelen atribuirle la sensualidad a la mujer " la
se+ualidad al Gombre2 Pero) la verdad es !ue ambos tienen una #orcin de
cada una en su #ersonalidad) tal como los dos com#arten lo masculino " lo
femenino en su ser2 1a combinacin #erfecta inclu"e sensualidad " se+ualidad
#or igual) un lado sensible " dulce con un as#ecto #rctico " directo2 /e GecGo)
si la relacin carece del as#ecto sensual) #ronto se llega a la monoton5a " al
consecuente aburrimiento2 Mna mirada sugestiva) un sus#irar al o5do o una
caricia en el lugar adecuado #ueden decir ms !ue mil #alabras2 .) lo ms
im#ortante) de esto es !ue conlleva la magia de iniciar un juego inagotable !ue
invita a e+#lorar las #osibilidades de los cinco
sentidos) sin limitarse es#ec5ficamente al acto
se+ual2
"5!/ C#ec(ento A Des"##o..o
afeL 1a vida Gumana comien&a en el momento e+acto
de la unin del vulo " el es#ermato&oideI es
decir) con la fecundacin2 Cada gameto lleva en
s5 la ca#acidad intr5nseca de la vida) " el ser !ue
nacer est dotado de una me&cla singular de
informacin gen7tica " de e+#eriencia intrauterina) !ue no se volver a re#etir
en ningOn otro ser2 Por esta ra&n) cada ser Gumano es Onico e
irreem#la&able9 es un #artici#ante del ininterrum#ido #roceso de vivir2
affL
afgL El cigoto) e+#resin unicelular de la #ersona Gumana) crece " se desarrolla
#ara convertirse en un ser com#leto) Gombre o mujer) !ue nace " vive2
afGL El nuevo ser vivo re#resentado #or el cigoto) e+#erimenta aGora una serie de
cambios !ue van a culminar con el desarrollo de un individuo !ue cuenta con
todos los rganos " sistemas necesarios #ara desenvolverse en este mundo2
Este nuevo Gabitante) desde !ue comien&a siendo cigoto "a #osee
almacenada en su A/9 todas las
caracter5sticas funcionales) f5sicas)
conductuales) etc2) !ue e+#resar al
interactuar con los dems seres Gumanos "
su entorno2 Por lo tanto) la #ersona Gumana
est #resente en el cigoto2
afiL 1a fecundacin suele #roducirse en una de
las trom#as de ?alo#io2 /esde ese lugar el
nuevo ser vivo) el cigoto) em#rende un viaje
!ue culmina en el Otero materno2 El Otero ofrece las condiciones necesarias
#ara su desarrollo durante el #er5odo denominado embara&o2 Embara&o es el
#eriodo !ue se e+tiende desde la fecundacin del vulo #or el es#ermato&oide
Gasta el momento del #arto2 En la es#ecie Gumana el #er5odo de gestacin o
embara&o) dura alrededor de 4=A a 4>A d5as) o sea) entre 6> " 8A semanas2
/urante este tiem#o) el nuevo ser Gumano #asa #or una serie de cambios !ue
se suceden en tres fases% segmentacin) morfog7nesis " diferenciacin2
afjL
afHL 0ri"er "es de desarrollo e"&rionario8
aflL #eg"entacin es la eta#a en !ue el cigoto) Onica c7lula) se divide numerosas
veces #ara originar #rimero dos c7lulas) luego cuatro) ocGo) etc2 1as c7lulas
resultantes se denominan blastmerosI son ms #e!ueBas !ue el cigoto) " sin
embargo "a #oseen la misma informacin gen7tica !ue 7l2
afmL 5orfogEnesis corres#onde al #roceso !ue dar origen a los futuros rganos
del embrin2 /urante esta fase se #roducen divisiones " migraciones celulares)
lo !ue determina la #resencia de tres ca#as de c7lulas% ectoder"a9
"esoder"a y endoder"a8 Cada una de estas tres ca#as celulares ser el
origen de los distintos rganos " sistemas del cuer#o Gumano2
afnL ,iferenciacin corres#onde al #roceso !ue #ermite !ue las c7lulas de las tres
ca#as celulares se diferencien #ara generar los distintos rganos del embrin2
afoL A #esar de !ue en esta eta#a) el s7#timo mes del embara&o) el nuevo ser vivo
tendr tejidos) rganos " sistemas listos #ara funcionar) aOn de#ende de la
madre #ara obtener o+5geno " los nutrientes indis#ensables #ara sobrevivirI
esta funcin la cum#len los ane+os embrionarios) !ue estn #resentes en el
desarrollo de la ma"or5a de los animales vertebrados2
af#L AneGos e"&rionarios son las estructuras encargadas de #ro#orcionar
#roteccin) Gumedad " nutrientes al embrin durante su #roceso de desarrollo2
af!L 1os ane+os embrionarios son% el saco vitelino) el amnios) el alantoides " el
corion2
afrL #aco %itelino: almacena una sustancia llamada vitelo !ue sirve de nutriente al
embrin2
afsL A"nios: es una membrana !ue #osee l5!uido en su interior denominado
l5!uido amnitico " !ue rodea al embrin #ara #rotegerlo de gol#es " de la
desecacin2
aftL Alantoides: se encarga de almacenar las sustancias de desecGo del embrin "
del intercambio de gases2
afuL Corion: es la membrana ms e+terna !ue rodea a todas las dems " cu"a
funcin es el intercambio de gases) nutrientes " otras sustancias2
afvL En la es#ecie Gumana el saco vitelino " el alantoides disminu"en su nivel de
im#ortancia con relacin al desarrollo fetalI no as5 el amnios) !ue conserva sus
funciones2 El corion en tanto) dar origen a un nuevo rgano% la #lacenta2
afSL Placenta es el rgano !ue a#orta los nutrientes " el o+5geno necesario #ara la
su#ervivencia del embrin " elimina los desecGos #roducidos #or 7l2
af+L 1a #lacenta est formada #or tejidos de la madre " del feto) ambos ricos en
vasos sangu5neos2 Sin embargo) la sangre materna " la fetal nunca se me&clan
directamente2
af"L 1a comunicacin fisiolgica entre la madre " el feto se logra a trav7s del cordn
umbilical) !ue #ermite al feto nadar libremente dentro del amnios2
af(S
agaL El e"&ara(o
agbL El embara&o o #er5odo de gestacin se divide en dos eta#as2 /urante la
#rimera fase) !ue dura ocGo semanas) el nuevo ser recibe el nombre de
embrin9 " se desarrolla Gasta alcan&ar una morfolog5a claramente Gumana2
agcL En la segunda eta#a) !ue va desde la novena semana Gasta !ue termina el
embara&o) el nuevo ser se denomina feto9 desarrolla " diferencia rganos
internos) crece " aumenta de #eso en #re#aracin #ara el nacimiento2 Al final
del embara&o) el feto #esa alrededor de 6): Hilos2
"1!/
ageL Eta!as de desarrollo:
agfL 0ri"er "es: o#1"nB"c@n !e. e(b#@n .a Gemos visto !ue) tras la
fecundacin) las c7lulas comien&an a multi#licarse " !ue el Guevo) a su llegada
al Otero) es un #e!ueBo amasijo de c7lulas2 Algunas de ellas constituirn el
nOcleo embrionario) !ue al #rinci#io es un fino disco de c7lulas) el cual va
alargndose " ado#tando una forma ovoide2 Al cabo de dieciocGo d5as) se
imbrican las diferentes Gojas #ara formar un disco embrionario en el !ue se
Gallan re#resentadas todas las futuras regiones del cuer#o) #ero situadas en
un mismo #lano Gori&ontal2 Este disco embrionario mide $)$= (m2 de longitud2
1as tres #rimeras semanas son inciertas #ara el embrin% uno de cada dos
Guevos muere antes de la anidacinI un tercio de los su#ervivientes es
evacuado antes del final de la tercera semana2 1a naturale&a efectOa as5 una
es#ecie de seleccin !ue #asa desa#ercibida2 Hacia el treintavo d5a) el
embrin mide de 4 a ; (m2 Tiene el as#ecto de una larva sin #atas) enrollada
sobre ella misma) con un e+tremo GincGado) la futura cabe&a) dotada de una
aberturas bran!uiales) como las de un #e&2 Por el mismo tiem#o se forma un
#e!ueBo riBn #rimitivo) destinado a desa#arecer algunos d5as ms tarde) "
!ue se #arece a una #orcin de riBn de #escado Kdel ti#o del de la lam#reaL2
(s tarde a#arece un nuevo riBn) tambi7n ef5mero) com#arable al de una
rana% son circunstancias #asajeras2 En la cara ventral del embrin se distingue
tambi7n el saliente del cora&n2 1as #rimeras contracciones card5acas
a#arecen Gacia el veinteavo d5a " su#onen el comien&o de la circulacin
sangu5nea embrionaria2 Al final del #rimer mes) se esbo&a el sistema nervioso2
.a se adivinan los futuros miembros a
los lados2 El embrin tiene) en el lugar
en el !ue estar el coxis) un a#7ndice
caudal) !ue ms tarde desa#arecer2
aggL #egundo "es: e. e(b#@n to("
5o#("= 1as transformaciones en el
curso de este #eriodo son im#ortantes
tanto en lo concerniente al as#ecto
e+terior como en la organi&acin
interna2 Hacia el cincuentavo d5a) el
embrin crece) mide 6 cm2 1a cabe&a
Ga aumentado considerablemente de
tamaBoI se encuentra todav5a en
continuacin directa con el cuer#o)
#ero "a se levanta un #oco2 Se distingue un esbo&o de los ojos) de las orejas "
de la boca% el labio su#erior est "a formado) #ero la cavidad nasal no se Galla
se#arada todav5a de la cavidad bucalI las ventanas de la nari& estn obturadas
#or un ta#n de #iel2
agGL 1os brotes de los miembros se Gan alargado% se dividen en dos " des#u7s en
tres segmentosI en la #rimera #arte a#arecen cuatro surcos !ue) al Gacerse
ms #rofundos) se#ararn los cinco dedos de cada e+tremidad2 El esbo&o de
cola "a casi Ga desa#arecido2 Se dibujan los rganos genitales) #ero es
todav5a necesario un #rofundo estudio de los tejidos glandulares #ara distinguir
los dos se+os2 Comien&an a formarse la ma"or #arte de los rganos2 El
cora&n se estructura de una forma ms com#leta2 Se coloca en su sitio el
segundo sistema circulatorio) el sistema #ulmonar) !ue comen&ar a funcionar
en el momento del nacimiento2 El G5gado se Galla mu" desarrollado en
com#aracin con los restantes rganos2 A#arecen las #rimeras tra&as de
osificacin2 1os mOsculos del tronco) de los miembros " de la cabe&a
comien&an a entrar en accin) #ero sus movimientos son todav5a mu" d7biles
#ara #oder #ercibirse a trav7s de las membranas " del Otero2
agiL Tercer "es: e. e(b#@n se con8e#te en 5eto Al comien&o del tercer mes) el
embrin toma el nombre de feto2 En el curso del #eriodo fetal) los rganos) "a
esbo&ados) se afirmarn " sufrirn un aumento de tamaBo% slo el sistema
nervioso " el a#arato genital
seguirn estando sometidos a
im#ortantes modificaciones "
continuaran sin com#letar incluso
des#u7s del nacimiento2
agjL A los tres meses) el feto alcan&a
una longitud total de $A cm2 Tiene
todav5a una cabe&a mu" gruesa en
relacin con el resto del cuer#o2
agHL Pero se dibuja el cuello) b nari&
toma forma) a#arecen los #r#ados
!ue se suelen entre s5 " el se+o es
fcilmente identificable2 Se
distinguen las uBas2 Se #recisan las
articulaciones del feto) #ermiti7ndole ejecutar "a d7biles movimientos2 El
desarrollo de los rganos es cada ve& ms com#lejo " algunos comien&an a
funcionar% el G5gado segrega bilis " la m7dula es#inal forma "a algunos
glbulos2 El feto #uede beber% traga l5!uido amnitico) #rovocando as5 el
funcionamiento de su a#arato digestivo2 Algunos Guesos) estn "a bien
esbo&ados " a#arecen otros #untos de osificacin2 El cerebro " los #ulmones
tienen "a su estructura general definitiva2
aglL Cuarto "es: (o8(entos pe#ceptb.es 1as relaciones de #ro#orcin entre la
cabe&a " el cuer#o se modifican) "a
!ue el cuer#o se desarrolla ms
r#idamente2
agmL Cada d5a se modelan con ms
nitide& los rasgos del rostro "
a#arecen los cabellos2 Es tambi7n
el momento en !ue la madre siente
moverse a su Gijo #or ve& #rimera)
"a !ue es ca#a& de Gacer funcionar
sus mOsculos con la fuer&a
suficiente #ara !ue sus
movimientos #uedan notarse a
trav7s de las #aredes del Otero2 El
feto #uede abrir " cerrar las manos)
estornuda " traga2
agnL Sin embargo) no mide ms !ue de $> a 4A cm2 de longitud total) aun!ue en
realidad son slo $6 cm2 "a !ue tiene las #iernas re#legadas sobre el vientre) "
no #esa ms !ue $:A g2 1a #iel se cubre con una ca#a blan!uecina)
el vermix caseoso) " con un fino vello) el lanugo) es#ecialmente abundante
sobre los Gombros) las ingles " las a+ilas2
agoL Buinto "es: c#ece (2s "p#s" En este momento) el feto mide alrededor de
4= cm2 " #esa unos 8AA g2 Su crecimiento se Gace cada ve& ms r#ido2 El
cuer#o sigue siendo delgado) #ero alcan&a las #ro#orciones del de un reci7n
nacido2 1os dientes de lecGe se recubren de esmalte " de marfil) mientras se
forman los esbo&os de los dientes definitivos% es #ues en este momento
cuando se determina la calidad de los dientes del futuro adulto2 Por ello es #or
lo !ue se recomienda a las mujeres encinta !ue vigilen !ue su r7gimen
alimenticio contenga el calcio " el flOor necesario #ara la formacin de la
denticin del feto2 1a nari& comien&a a osificarse " las aletas estn "a abiertas2
A #artir del !uinto mes) el crecimiento del feto " el incremento de sus
necesidades obligan a la #lacenta a aumentar de tamaBo " de #eso% el disco
#lacentario alcan&ar a los nueve
meses un dimetro de 4A cm2) con
un es#esor de 6 cm2 " un #eso de
:AA g2
ag#L A los cinco meses) el feto go&a aOn
de mucGo es#acio " no se #riva de
moverse2 Puede !ue comience en
esta 7#oca a cGu#arse el #ulgar2
ag!L #eGto "es: 8e ." .uB A los seis
meses) el feto mide 68 cm2 " #esa $
Hg2 1os rganos genitales sufren
todav5a una evolucin im#ortante%
a#arecen las glndulas uterinas "
bajan los sacos vaginales " los
test5culos2 Se fisura el cerebro " se
dibujan las circunvoluciones2 1as
ca#as de la retina estn "a todas "
en el fondo del ojo2
agrL Es #robable !ue el feto sea ca#a&
de #ercibir la lu& en esta 7#oca2 Sus
#r#ados) Germ7ticamente
soldados al #rinci#io) se Gallan
aGora com#letamente abiertos2
agsL El feto #ercibe sonidos) o"e el ruido
regular del cora&n materno "
#uede sentirse molestado #or los
borborigmos intem#estivos de los
intestinos o #or los ruidos
#rocedentes del e+terior2 Ciertos m7dicos afirman incluso !ue es sensible a la
mOsica2
agtL
aguL #E!ti"o "es: A" est2 !spuesto e. "p"#"to #esp#"to#o El tercer trimestre
del embara&o es esencialmente un #er5odo de crecimiento) de aumento mu"
r#ido de #eso " de tamaBo) " de maduracin2 1as Oltimas transformaciones
!ue #re#aran al feto #ara la vida e+traJuterina se #roducen Gacia los
comien&os del s7#timo mes2 A #artir de este momento) el niBo nacido antes de
tiem#o) es un #rematuro con #osibilidades de su#ervivencia2 (ide 6@ cm2 "
#esa $2;AA gramos2 Hacia el se+to mes) el rbol res#iratorio) con sus
ramificaciones de bron!uios) se coloca en su sitio2 En e s7#timo mes comien&a
el estadio alveolario) con los alv7olos) !ue constitu"en la &ona de intercambios
res#iratorios2
agvL El conjunto muscular " es!uel7tico del tra+ alcan&a el grado de desarrollo
necesario #ara la funcin res#iratoria) al mismo tiem#o !ue los centros
nerviosos !ue lo dirigen2 /esde este momento) el nacido #rematuramente es
ca#a& de utili&ar el o+5geno atmosf7rico " #uede vivir2 Sin embargo) en el
s7#timo mes) el feto se #arece a un conejo des#ellejado% delgado) con una #iel
lisa " roja) est #re#arado #ara vivir) #ero aOn no Ga alcan&ado la madure&2
agSL 'cta%o "es: en1o#!" En el transcurso de los dos Oltimos meses) doblar su
#eso) engordando tanto como durante los siete meses #recedentes2
Pro#orcionalmente) crece menos2 Sus formas #ues se redondean) su #iel se
Gace ms tensa sobre una delgada ca#a de grasa2 Sus uBas " sus cabellos
siguen creciendo2 En contra#artida)
le caer un #oco de lanugo) esa fina
#elusilla !ue cubr5a casi todo su
cuer#o Gacia el se+to mes2
ag+L Por ello) el niBo nacido a t7rmino
tiene una #ilosidad menos
desarrollada !ue el #rematuro2 1os
Guesos se solidifican) aun!ue el
es!ueleto no estar aOn terminado
en el momento del nacimiento2 1os Guesos de los #ies) de las manos " el
esternn son todav5a cartilaginosos2
ag"L ?inalmente) Gabr !ue es#erar todav5a de !uince a dieciocGo meses #ara !ue
se suelden las fontanelas) !ue son los #untos de unin de los diferentes
Guesos del crneo2 Ello e+#lica a la ve& la fragilidad de la cabe&a del reci7n
nacido) cu"o cerebro no est todav5a bien #rotegido) #ero tambi7n su
fle+ibilidad) lo !ue #uede facilitar el #arto2 Al final del octavo mes) el feto mide
8: cm2 " #esa 424AA gramos2
ag&L )o%eno "es: p#ep"#"!o p"#" n"ce# En el noveno mes) el feto mide :A cm2) "
#esa alrededor de 6 Hilos2 Ha ad!uirido fuer&a " comien&a a sentirse mu"
estrecGo en su rece#tculo) GecGo !ue manifiesta dando #atadas) #udiendo
alcan&ar en ocasiones las costillas de la madre) cuando consigue estirar las
#iernas2 Algunas de sus reacciones son mu" evidentes " "a individuali&adas%
algunos se agitan cuando la madre toma un baBo demasiado calienteI otros
cuando se
acuesta sobre
la es#alda)
#uesto !ue
entonces se
a#o"a sobre la
columna
vertebral) en
una #ostura
bastante
incmoda2
aGaL En
contra#artida)
el ritmo de un #aseo reali&ado con #aso regular les acuna " les calma2
Cuarenta semanas des#u7s de su conce#cin) "a casi #re#arado #ara nacer)
el beb7 es 42:AA veces ma"or !ue el Guevo del !ue #roviene " >AA millones de
veces ms #esado2 Est com#uesto #or alrededor de 4; billones de c7lulas222 "
todo ello no es ms !ue un comien&o) un nacimiento2
aGbL
A4CS Acti%idad 218 .+'#A-*'8 A*E/ Calificacin
A*D/ ?-e%isado
A*F/ COMPETENCIA GEN'RICA A*G/ COMPETENCIA DISCIPLINAR
A44S 4. Escucha, interpreta y emite
apropiados.
AHIL -.. *ecide sobre el cuidado de su salud a
partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos (itales y el entorno al /ue
pertenece.
aGjL
aGHL
A lo largo de esta secuencia encontraste mucGas #alabras cu"o
significado lograste am#liar2 Para ello se te recomend
elaborar un glosario !ue #uedas consultar con facilidad
cada ve& !ue lo re!uieras " en !ue #uedas agregar ms
informacin2
aGlL
aGmL Entrega del glosario de todas las #alabras " #ersonajes im#ortantes !ue
identificaste en esta unidad2
ahn0 2rritabilidad
aho0 b0 3omeostasis
ahp0 c0 Corazn
ah/0 d0 4enas
ahr0 e0 Arterias
ahs0 $0 5dulo lin$#tico
aht0 g0 hip$isis
ahu0 h0 neurona
ah(0 i0 sinapsis
ah10 j0 hidratacin
ahx0 60 hormona
ahy0 l0 gametos
ahz0 m0 gnadas
aia0
aib0
aic)
aid)
aieS
aifL 1a siguiente tabla muestra una lista de la concentracin de alcoGol en la sangra
KCASL al aumentar el consumo de alcoGol2 Msa la informacin de la tabla #ara
res#onder a las siguientes #reguntas%
aigS Concentracin de alcohol en la sangre R]S
b8
LO QUE SE
ME PEGO)
*AY
BUENO
+EVALUACI
ON,
aihS C
o
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a
s
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aiiS 5asa cor!oral RTgS
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aiGS 2 ai"L
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ajbL
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aAeS 1 ajfL
A2$
ajgL
A2A
ajGL
A2A
ajiL
A2A
ajjL
A2A
ajHL
A2A
aAlS 4 ajmL
A2$
ajnL
A2$
ajoL
A2$
aj#L
A2A
aj!L
A2A
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aAsS ajtL
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ajvL
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ajSL
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A2A
aA(S K aHaL
A24
aHbL
A2$
aHcL
A2$
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aHeL
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aHfL
A2$
aUgS L aHGL
A24
aHiL
A24
aHjL
A2$
aHHL
A2$
aHlL
A2$
aHmL
A2$
aUnS M aHoL
A24
aH#L
A24
aH!L
A24
aHrL
A2$
aHsL
A2$
aHtL
A2$
aUuS N aHvL
A26
aHSL
A24
aH+L
A24
aH"L
A24
aH&L
A2$
alaL
A2$
al&S 1
0
alcL
A26
aldL
A26
aleL
A24
alfL
A24
algL
A24
alGL
A2$
a'i)
aljL *Cuntas co#as en una Gora Gar5an !ue una #ersona de ;6 cg tuviera un
#orcentaje de CAS de A2A>,
alHL
allL
almL
alnL Si una #ersona de :8 cg bebiera 6 co#as en una Gora) *Cul ser5a su
#orcentaje de CAS,
aloL
al#L
al!L
alrL Si una #ersona de =4 cg bebiera 8 co#as en dos Goras) *Cul su #orcentaje
de CAS,
alsL
altL
a'+)
a'-)
a'8)
a'1)
a'))
a'5)
ama)
"(b/ CONCEPTO FUNDAMENTAL: SER VIVO
"(c/ Concepto Subs!"#o C: E8o.ucon
"(!/
a"eS
a"fS
a"gS
a"hS
a"iS
a"AS E+ A.E)TE #EC-ET' ,E +A E$'+2C*')
amHL
amlL 1a base de la teor5a
moderna de la
evolucin se dio a
conocer en El origen
de las es'ecies) libro
#ublicado en $>:@ #or
el naturalista ingl7s
CGarles /arSin2 A casi
$:A aBos de su
#ublicacin) la teor5a
de /arSin sigue
siendo la base #ara entender los fenmenos del mundo biolgico2 Con un
im#acto as5 de grande) Ga" !ue #reguntar3 *!u7 es eso de la evolucin,
Cuando los cient5ficos Gablamos de la evolucin) nos referimos a un cambio)
#ero no a cual!uier cambio2 *Cunto mides Go", *Cunto med5as Gace $A
aBos, Seguramente en ese tiem#o creciste% los Guesos de tus #iernas " de tus
bra&os " de otras #artes de tu cuer#o) incluida tu cabe&a) cambiaron2 Pero)
*fue eso una evolucin en el sentido biolgico,
ammL
CONOCIENDO ALGO MAS
amnL Es mu" #robable !ue te Ga"as to#ado con un insecto conocido como cocGinilla
comOn KDactylo'i$s cocc$sL2 Hace millones de aBos viv5a en los mares de la
Tierra un animal #arecido a las cocGinillas de Go"2 Este animal se llamaba
trilobite) " desa#areci Gace unos 4:A millones de aBos2 Tal ve& te est7s
imaginando !ue vamos a decir !ue las cocGinillas evolucionaron a #artir de los
trilobites de la antigèdad2 /es#u7s de todo) las cocGinillas #refieren
ambientes GOmedos) lo cual #odr5a sugerir !ue alguna ve& fueron acuticas) "
el #arecido entre la forma de los trilobites " la de las cocGinillas ees decir) su
#arecido morfolgicoe es sor#rendente2
amoL
am#L Pero lo cierto es !ue los #arientes vivos ms cercanos de los trilobites son
unos animales !ue no se les #arecen mucGo% los alacranes " las cacerolitas de
mar2 Aun as5) todos estos organismos KcocGinillas) trilobites) alacranes "
cacerolitas de marL tienen algOn ancestro comOn% mucGo antes de !ue
a#arecieran incluso los trilobites) e+isti una es#ecie !ue fue sufriendo cambios
morfolgicos " gen7ticos) los cuales) al cabo de varias generaciones) fueron
dando lugar a gru#os de organismos diferentes a la es#ecie original2
CocGinillas " trilobites s5 estn evol$tivamente em#arentados Kcomo todos los
organismos vivos de la Tierra) a fin de cuentasL) #ero las cocGinillas no
descienden de los trilobites2
am!L
amrL A diferencia de los r#idos cambios !ue sufre tu organismo al crecer) es
#rcticamente im#osible observar) en un la#so relativamente corto Kdigamos
una vida GumanaL) las transformaciones morfolgicas " gen7ticas !ue sufri la
es#ecie antecesora " !ue desembocaron) al #aso del tiem#o) en los trilobites
#or un lado " en las cocGinillas #or otro2 1a evolucin es un #roceso de cambio
en el tiem#o) #ero no im#lica la transformacin de un individuo de una es#ecie
en uno de otra es#ecie2 Tam#oco im#lica !ue las es#ecies surjan a #artir de los
cambios ms o menos drsticos !ue ocurren a lo largo de una vida2 Para !ue
Ga"a evolucin es #reciso !ue los cambios se Gereden a las siguientes
generaciones2
amsL
amtL El crecimiento de tus Guesos es un cambio en tu desarrollo cor#oral) #ero no
es un cambio evolutivo% al crecer tu cuer#o tus c7lulas seas se multi#lican #or
mitosis) un #roceso de re#roduccin celular en el cual se #roducen nuevas
c7lulas sin !ue Ga"a modificaciones Geredables en el material gen7tico !ue
contienen2 En cambio) las cocGinillas) trilobites) alacranes " cacerolitas
surgieron como es#ecies debido a !ue) entre otras causas) un ancestro comOn
a todos ellos Gered algunos cambios gen7ticos a sus descendientes " 7stos a
su ve& Geredaron nuevos cambios !ue se acumularon a trav7s del tiem#o2
(ientras en tu cuer#o el crecimiento de los Guesos ocurre a lo largo de)
digamos) $: aBos) los cambios gen7ticos " morfolgicos Geredados del
ancestro comOn a los dems organismos no ocurrieron en $:) ni en 4A) ni en
$AA) sino en cientos de miles o en millones de aBos2
a"uS
a"%S
a"XS
a"GS
a"yS
a"(S
anaS
an&S
ancS
andS
aneS
anfS
angS
anhS
aniS
anAS
anUS
anlS
an"S
annS
anoS
an!S
anDS
anrS
ansS
antS
anuS
an%S
anXS
anGS
anyS
an(S
aoaS
ao&S
aocS
aodS
aoeS
aofS TE5A *)TE.-A,'-: :E$'+2C*P) 3 TEC)'+'.*A<
aogS
#ecuencia 1: Co"o se for" y e%oluciono la %ida
aohS
aoiS
aoAS
aoHL <eali&a una lluvia de ideas) sobre los as#ectos ms relevantes !ue recuerdes de
como evoluciono la vida en nuestro #laneta2
aolL
aomL
aonL
aooL
ao#L
ao!L
aorS
aosS
aotS
aouS
ao%S
aoXS
aoGS
aoyS
ao(S
a!aS
a!&S
a!cS
a!dS
a!eS
a!fS
bj) Acti%idad 22: D0orDue los organis"os ca"&ianW
B>/
bl8 Calificacin
?-e%isado
bm8 COMPETENCIA GEN'RICA bn8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
bo8 ;2 Sustenta una #ostura #ersonal
sobre temas de inter7s " relevancia
general) considerando otros #untos de
vista de manera cr5tica " refle+iva2
bp8 42 ?undamenta o#iniones sobre los
im#actos de la ciencia " la tecnolog5a
en su vida cotidiana) asumiendo
consideraciones 7ticas
a!gS
a!hS
a!iS
a!AS
a!US
a!lS
a!"S
a!nS
a!oS
a!!S
a!DS
a!rS
a!sS
a#tL
a#uL Observa el video -El Origen de la Tierra0 !ue el /ocente te #ro"ectara "
resuelve el siguiente cuestionario2
a!%S
a#SL */escribe !ue #iensas cuando escucGas la #alabra evolucin,
a#+L
a#"L
a#&L *Cules fueron las circunstancias !ue #ro#iciaron el Origen de la 'ida
en la tierra,
a!aL
a!bL
a!cL *Crees !ue la evolucin es slo una teor5a,
a!dL
a!eL
aq18 *Cmo crees !ue a#arecieron los #rimeros seres Gumanos,
aqg8
aq(8
a!iL *Cules evidencias de la evolucin conoces,
bq) Acti%idad 21: +a E%olution
BR/
bs8 Calificacin
?-e%isado
bt8 COMPETENCIA GEN'RICA bu8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
bv8 ;2 Sustenta una #ostura #ersonal
vista de manera cr5tica " refle+iva
b:8 42 ?undamenta o#iniones sobre los
aq68
aq98
a!lL *Cmo e+#licar5as la diversidad actual a #artir de la evolucin,
a!mL
a!nL
a!oL */escribe las teor5as de la evolucin !ue cono&cas
aD!S
aDDS
a!rL
a!sL
a!tL
<ecolecta informacin de diferentes medios de consulta sobre las Teor5as Evolutivas
" com#leta el siguiente cuadro sin!tico donde establecer las caracter5sticas de las
diferentes teor5as !ue e+#lican la evolucin de los seres vivos
a!uL
aD%S TE'-*A aDXS CA-ACTE-*#T*CA#
a%x- 3i4ismo
aqy#
aq$#
ara#
ar%#
arc#
ard#
are#
ar&#
arg#
arh- Lamar!i
smo
ari#
ar'#
ar(#
arl#
arm#
arn#
aro#
arp#
arq#
bA8 Acti%idad 24: Teoras E%oluti%as
BY/
b!8 Calificacin
?-e%isado
ca8 COMPETENCIA GEN'RICA cb8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
cc8 ;2 Sustenta una #ostura #ersonal
cd8 42 ?undamenta o#iniones sobre los
arr- Der5ini
smo
ars#
art#
aru#
arv#
ar)#
ar*#
ary#
ar$#
asa#
as%#
asc#
asd- +eodar
5inismo
o
*int2tic
a
ase#
as&#
asg#
ash#
asi#
as'#
as(#
asl#
asm#
asn#
aso- +e$trali
sta de la
Evol$ci
n
Molec$l
ar
asp#
asq#
asr#
ass#
ast#
asu#
asv#
as)#
asx- *ociobi
ologica
asy#
as$#
ata#
at%#
atc#
atd#
ate#
at&#
a%g)
a%<)
a%i)
a%.)
a%7)
a%')
at"S
atnL
atoL /e la actividad anterior) elabora un ensa"o donde e+#li!uen la evolucin de las
es#ecies enfati&ando una conclusin #ersonal2 El cual deber
tener los siguientes a#artados%
Portada
Zndice
Introduccin
/esarrollo
Conclusin
ibliograf5a
at#L
at!L /ebers Gacer 7nfasis en !ue la informacin debe ser de distintas fuentes "
!ue la conclusin sea #rofunda o e+Gaustiva en la !ue #lasmes #ro#uestas las
teor5as coGerentes de acuerdo a la #roblemtica elegida2
ce8 Acti%idad 2: Ensayando
CF/
cg8 Calificacin
?-e%isado
c(8 COMPETENCIA GEN'RICA ci8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
c68 ;2 Sustenta una #ostura #ersonal
c98 42 ?undamenta o#iniones sobre los
a%()
atsS
attS
atuS
at%S
atXS
atGS
atyS
at(S
auaS
au&S
aucS
audS
aueS
aufS
augS
auhS
auiS
auAS
auUS
aulS
au"S Al t7rmino de la siguiente lectura) en la cual debers de subra"a
las #alabras !ue descono&cas) investiga su definicin " elabora un
glosario) adems de clasificar los organismos segOn sus caracter5sticas8
a$n- Lect$ra Primeras clasificaciones
auoL 1as #rimeras clasificaciones de los seres vivos fueron
reali&adas a#licando un criterio e+tr5nseco) seguramente diferenciando a los organismos)
sobre todo #or su utilidad o nocividad2 Se cree !ue #rinci#almente se les agru#aba como
alimenticios) medicinales) venenosos) inofensivos etc2
cl) Acti%idad 2K: 0ri"era Classifications
CM/
CN/
co8 Calificacin
?-e%isado
cp8 COMPETENCIA GEN'RICA cq8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
cr8 ;2 Sustenta una #ostura #ersonal
C#S
ct8 42 ?undamenta o#iniones sobre los
consideraciones 7ticas2
CML
au!S
au!L Aristteles K6>8J644 a2C2L Inicio un estudio " ordenamiento de los animales en el !ue
"a em#ie&a a tomar en cuenta algunas de las caracter5sticas anatmicas com#aradas de
ellos) #ero solo con el fin de reordenarlos em#5ricamente en su obra 0Historia de los
animales0) donde se divide en sangu5neos -K con sangre L " -e+angès0 K sin sangreL)
subdividi7ndolos des#u7s en ocGo - gru#os fundamentales02
aurS
ausL Teofrasto K6=4J>= a2C2L /isc5#ulo de Aristteles) colabor con est7 en la clasificacin
de las #lantas) las !ue !uedaron divididas en% rboles) arbustos) subarbustos " Gierbas2 Esta
clasificacin fue #ro#uesta n su obra Peri #G"ton Gistoria2 En el siglo l') a#arecieron otras
clasificaciones como la de San Agust5n) !uien dividi a los animales en% Otiles) #eligrosos "
su#erfluos2 Posteriormente) otras clasificaciones menos conocidas fueron) #or ejem#lo) la del
alemn
autL
auuL 4irony"us 6ocU K$8@>J$::8L) mejor conocido como -Tragus0) !uien clasifico a las
#lantas en tres clases2
Hierbas silvestres con flores #erfumadas
Tr7boles) gram5neas Gierbas comestibles " enredaderas2
Vrboles " arbustos
au%S Tambi7n fueron im#ortantes en su 7#oca las clasificaciones de las #lantas de los
her"anos
auSL Jean y Cas!ar 6ahuin9 as5 como de 5atthias de * '&el K$:6>J $;$;L9 !uien clasifico
las #lantas basado en la forma de las Gojas) las !ue #osteriormente John -ay llamar5a
monocotiledneas " dicotiledneas2
auGS
au"L Andrea Cesal!ino K$:48J$;A6L2 Adems de filsofo) Cesal#ino fue un magnifico
botnico !ue utili&o los #rinci#ios de Aristteles Kde una escala natural #rogresiva) de lo
sim#le a lo com#lejoL " #resento una clasificacin vegetal !ue #ublico en su obra De 'lantis
libri xvi# en el aBo $:>62 Em#ero) no a#orto nada nuevo en lo referente a las divisiones de las
#lantas #or !ue #resento la misma clasificacin desarrollada #or Teofrasto2 Cue divide las
#lantas en cuatro gru#os% rboles) arbustos) subarbustos " Gierbas2 Sin embargo a#orto
algunos datos valiosos !ue #osteriormente fueron a#rovecGados #or los cient5ficos2
au&L Aun!ue en esta 7#oca a#arecieron ms trabajos de este ti#o) fue la clasificacin de
Aristteles con su idea de una escala natural #rogresiva Kde lo sim#le a lo com#letoL) " la
inmutualidad de las es#ecies) lo !ue #revaleci durante toda la edad media " el
renacimiento2
avaL
avbL En el siglo X'III el sueco Carlos +inneo K$=A=J$==>L desarroll u ti#o de clasificacin
artificial conocida con el nombre de -nomenclatura binominal02
avcL 1as clasificaciones conocidas como artificiales) #retenden reflejar el orden natural "
se fundamentan en las caracter5sticas !ue se consideran de ma"or im#ortancia #ara
distinguir un gru#o de otro2 Sin embargo) las clasificaciones artificiales no son cient5ficas)
#or!ue ese su#uesto -orden natural0 al !ue se refieren no tiene ninguna relacin con la
evolucin biolgica2 A la clasificacin artificial de 1inneo se le conoce como -nomenclatura
binominal0) #or!ue consta de dos nombres aun!ue no Ga"a sido cient5fica) 1inneo la elabor
a#licando un criterio intr5nseco) #or!ue se bas en las caracter5sticas estructurales de cada
organismo) como la forma " tamaBo del cuer#o) la dis#osicin de los #istilos " estambres de
las flores en las #lantas su#eriores) etc2 Aun!ue la clasificacin de 1inneo Ga"a sido todav5a
em#5rica) fue mucGo ms com#leto " su#erior) en su conce#cin general !ue la de
Aristteles2
avdL
aveL 1inneo) como casi todos los cient5ficos de esa 7#oca era fiAista9 es decir) !ue
#ensaba !ue las es#ecies de los seres vivos son inmutables K!ue no cambian) !ue son
fijas)L) "a !ue en esa 7#oca no se ten5a idea de la evolucin biolgica) #or lo !ue agru#aban
a todos los organismos !ue #resentaban el mismo ti#o de caracter5sticas en la misma
es#ecie " nunca tomaron en cuenta !ue sus estructuras #od5an cambiar2
avfL
avgL Sin embargo) al encontrarse con cierto grado de variabilidad en las #lantas) 1inneo
#ens !ue 7sta #od5a Gaberse #roducido #or Gibridacin) entre distintas es#ecies o !ue tal
ve& solo los g7neros Gab5an sido obra de la #rimera creacin KdivinaL " !ue #osteriormente la
es#ecies fueron variando Gasta llegar a las actuales2
avGL
aviL Seguramente 1inneo no se detuvo a anali&ar su ra&onamiento) #ero3 este era
e!uivalente a admitir en cierta medida la evolucin biolgica2 1inneo orden los organismos
de acuerdo con la Scala 9aturae) !ue fue el criterio !ue estaba difundido en esa 7#oca Ken
escala o serie de acuerdo con su grado de com#lejidadL " #or sus semejan&as " diferencias2
avjL 1inneo formo la -nomenclatura binominal0 con dos #alabras latinas% la #rimera
corres#onde al G7nero " debe em#e&ar con ma"Osculas " la segunda es un adjetivo !ue
corres#onde a la Es#ecie " deber escribirse con minOsculas2
avHL
avlL Sin imaginrselo) 1inneo se acerc al criterio de los ta+onomistas modernos) "a !ue
es de es#erarse !ue) en los individuos de la misma es#ecie) sus estructuras sean casi
iguales2
avmL 1as clasificaciones cient5ficas actuales) Gan res#etado las bases " reglas de la
nomenclatura binominal #ro#uesta #or 1inneo) #ero el enfo!ue actual de la clasificacin de
los seres vivos Ga tenido un cambio radical) #or!ue aGora los m7todos " la esencia de esa
clasificacin se fundamentan en el #roceso evolutivo en todos los niveles2 1a ta+onom5a es la
#arte de la sistemtica biolgica !ue a#orta los #rinci#ios " criterios en los !ue se
fundamentan los sistemas de estudio) identificacin) ordenamiento " clasificacin de los
diferentes gru#os de organismos2
avnL
avoL
av#L
av!L
avr)
avs8
avt8
avu8
a%%S
avSL /e acuerdo a la e+#licacin de tu /ocente) res#onde a las
siguientes #reguntas
av+L *Cmo se forman nuevas es#ecies animales) a #artir de un
antecesor comOn,
av"L
av&L
aSaL *Cu7 entiendes #or diversidad biolgica,
aSbL
aScL
aSdL Cules son los #rocesos ecolgicos " evolutivos !ue intervienen en la diversidad de
es#ecie,
aSeL
aSfL
aSgL *Crees !ue la seleccin artificial) a#orta a la diversidad biolgica #or !u7,
aSGL
aSiL
aSjL *Cue significa la biodiversidad #ara la salud Gumana,
aSHL
cv) Acti%idad 2L: )uestra ,i%ersidad
C3/
C4/
c$8 Calificacin
?-e%isado
c!8 COMPETENCIA GEN'RICA da8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
db8 82 EscucGa) inter#reta " emite
a#ro#iados2
dc8 Identifica las ideas clave en un te+to o
discurso oral e infiere conclusiones a
#artir de ellas
dd8 42 ?undamenta o#iniones sobre los
aSlL
aSmL *El cambio de la biodiversidad crees !ue sea una amena&a #ara esta " #ara la salud
Gumana) #or !u7,
aSnL
aXoS
aX!S
aXDS
aSrL Organi&a e!ui#os segOn las indicaciones del /ocente " de
acuerdo al tema asignado) #re#ara una #resentacin en
PoSer #oint) la cual la debers de #resentar al resto del
gru#o #ara conclusiones finales2
$2 Caracter5sticas de los sistemas de clasificacin% artificial) natural "
filogen7tica2
42 1as a#ortaciones de N2 <a" " C2 1inneo a los sistemas de clasificacin
62 Categor5as ta+onmicas utili&adas en el sistema de clasificacin actual% reino)
divisin o 'hyl$m) clase) familia) orden) g7nero) es#ecie2
aSsL
aXtS
a8+)
a8-)
a88)
a81)
de) Acti%idad 2M: Clasificando los seres %i%os
DF/
DG/
d(8 Calificacin
?-e%isado
di8 COMPETENCIA GEN'RICA d68 COMPETENCIA DISCIPLINAR
d98 ;2 Sustenta una #ostura #ersonal
dl8 Partici#a " colabora de manera
efectiva en e!ui#os diversos
dm8 42 ?undamenta o#iniones sobre los
a8))
a85)
aGaS
a+bL <eali&ar #reviamente una investigacin bibliogrfica) acerca de los cinco reinos
#ro#uestos #or FGittaHer2 Con la informacin obtenida reali&a un ma#a mental
en e!ui#os de cuatro #ersonas) en el cul estable&can las caracter5sticas)
clasificacin) estructura) funcin e im#ortancia econmica) m7dica " ecolgica
de los organismos !ue integran los reinos% (onera) #rotista) Gongos) #lantas "
animal2
aGcS
aGdS
aGeS
aGfS
aGgS
aGhS
aGiS
aGAS
aGUS
aGlS
aG"S
aGnS
dn8 Acti%idad 2N: Clasificacin de los #eres
$i%os de IhittaUer
DO/
dp8 Calificacin
?-e%isado
dq8 COMPETENCIA GEN'RICA dr8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
ds8 82 EscucGa) inter#reta " emite
a#ro#iados
dt8 Ordena informacin de acuerdo a
categor5as) jerar!u5as " relaciones2
du8 Sustenta una #ostura #ersonal sobre
temas de inter7s " relevancia general)
considerando otros #untos de vista de
manera cr5tica " refle+iva2
dv8 Elige las fuentes de informacin ms
relevantes #ara un #ro#sito
es#ec5fico " discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia "
confiabilidad2
/FL
Reino
i'o
S+2f'o
C'a&e
O(den
ami'ia
Gene(o
E&$ecie
Nom2(e
cien%ifco
aGoS
aG!S
aGDS
aAr8
a+sL
?or
ma
e!ui#os segOn te lo indi!ue el docente e investigara las es#ecies end7micas de un
ecosistema de Nalisco) con la cual elabora una #resentacin de PoSer #oint o #a#eloteI
con un m5nimo de $A dia#ositivas) donde a manera de ma#a mental insertaran o Garn
dibujos o #egaran ilustraciones) de los organismos animales " vegetales !ue lo Gabitan)
con ello estarn identificando las formas de vida) de dicGo ecosistema2 Mna ve&
terminado muestra tu trabajo al resto del gru#o #ara observaciones finales2
a+tL
a+uL
a+vL
aA:8
aAA8
C'a&ifcaci/n %a1on/mica de' <om2(e
dA8 Acti%idad 10: 'rganis"os de tu Ecosiste"a
DY/
D%/
ea8 Calificacin
?-e%isado
eb8 COMPETENCIA GEN'RICA ec8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
ed8 ;2 Sustenta una #ostura #ersonal
ee8 Partici#a " colabora de manera
efectiva en e!ui#os diversos
e18 42 ?undamenta o#iniones sobre los
EGL
aA$8
aG(S
ayaS
ay&S
a"cL Anali&ar el video de la -ri!ue&a biolgica de (7+ico0 de la
CO9AIO " de manera individual elaborar " reali&ar un
cuadro P9I KPositivo) 9egativo e InteresanteL) en donde se
#lanteen una serie de ideas sobre los diversos temas
!ue se desarrollaron en el video2
a"dL
ayeS 0ositi%o ayfS )egati%o aygS *nteresante
e(8 Acti%idad 118 :)uestro "undo estF en
!eligro<
EI/
e68 Calificacin
?-e%isado
e98 COMPETENCIA GEN'RICA el8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
em8 ;2 Sustenta una #ostura #ersonal
en8 Estructura ideas " argumentos de
manera clara) coGerente " sint7tica
E'S
ep8 82 Obtiene) registra " sistemati&a la
consultando fuentes relevantes
ayhS ayiS ayAS
ayUS
ayl)
a$m8
aynS
a"oL Previa investigacin bibliogrfica) establece las causas " consecuencias de la
e+tincin de es#ecies Gaciendo Ginca#i7 en las es#ecies #or gru#os
Kmam5feros) re#tiles) aves) #lantas) anfibios insectos " otros invertebrados en
(7+icoL2 Con lo anterior conforma e!ui#os de acuerdo al criterio del docente)
eq8 Acti%idad 12: :BuE de&o hacer !ara ayudar<
ER/
es8 Calificacin
?-e%isado
et8 COMPETENCIA GEN'RICA eu8 COMPETENCIA DISCIPLINAR
ev8 ;2 Sustenta una #ostura #ersonal
e:8 Estructura ideas " argumentos de
manera clara) coGerente " sint7tica
E;S
e$8 Asume una actitud constructiva)
congruente con los conocimientos "
Gabilidades con los !ue cuenta dentro
de distintos e!ui#os de trabajo
e!8 Anali&a las le"es generales !ue rigen
el funcionamiento del medio f5sico "
1a8 valora las acciones Gumanas de
riesgo e im#acto ambienta
con lo cual elabora una cartulina con las es#ecies !ue
estn en #eligro de e+tincin) en ella darn a conocer a sus
com#aBeros a modo de e+#osicin las medidas !ue se
deben tomar #ara evitar la e+tincin de estas es#ecies2
ay!S
a$q8
a$r8
a$s8
a$t8
a$u8
a$v8
a$:8
a$A8
a$$8
a$!8
a!a8
a!b8
a5c)
a5d)
a&eL
a&fL En el siguiente rbol filogen7tico) clasifica los animales enlistados2
a&gL
a&GL
LO QUE SE
ME PEGO)
*AY
BUENO
+EVALUACI
ON,
a!i8
a!68
a&HL Salmo
n
a&lL a&mL S
ol
it
ar
ia
a&nL
a&oL Camar
n
a&#L a&!L C
o
c
o
dr
il
o
a&rL
a&sL <ana a&tL a&uL G
ol
o
n
dr
in
a
a&vL
a&SL Hormi
ga
a&+L a&"L /
el
f5
a&&L
n
baaL Eri&o
de (ar
babL bacL O
rc
a
badL
baeL (edus
a
bafL bagL S
al
ta
m
o
nt
e
s
baGL
baiL Plenari
a
bajL baHL H
o
m
br
e
balL
bamL 1ombri
&
Intesti
nal
banL baoL E
s
c
or
#i
n
ba#L
ba!L
barL Com#leta el siguiente te+to colocando las #alabras !ue com#letan
correctamente
bas8
batL Entre las teor5as !ue se Gan elaborado #ara e+#licar el origen " evolucin de
los organismos #luricelulares tenemos #rinci#almente a dos% la teor5a
TTTTTTTTTTTTTTTTTTT !ue afirma la #osible evolucin de los meta&oarios a
#artir de un solo gru#o de antecesor unicelular2 1a mencionada teor5a se divide
a su ve& en otras dos% la teor5a TTTTTTTTTTTTTTTTT " la
teor5aTTTTTTTTTTTTTTTTTT2 1a #rimera de ellas dice !ue los meta&oarios
deriva de un #roto&oario ciliado multinucleado2 1a segunda teor5a #ro#one !ue
los meta&oarios surgieron a #artir de los flagelados2
bauL
bavL 1a otra gran teor5a se conoce como teor5aTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT #ostula !ue
los meta&oarios evolucionaron de diferentes l5neas a #artir de diversos gru#os
de #roto&oarios2
baSL
baA8

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1

Colegio de Estudios Cientficos y

a2 E#itelio de (ucosa oral Gumana2

Coloree la #re#aracin con a&ul de metileno2 *Cu7 diferencias encuentra entre

c2 Observacin de organismos unicelulares2

$2 Colo!ue con una #i#eta una muestra de agua estancada2

Elabora el re#orte corres#ondiente segOn el formato indicado #or el /ocente2

Acti%idad M: -e!asando@@ Calificacin?-e%is

<elaciona correctamente ambas columnas con base en sus conocimientos

En la siguiente so#a de letras encontraras revueltas

Concepto Subs!"#o -: P#ocesos Vt".es

+A A0O),CE )' #'+' #-$E 0A-A *)F+A5A-#E

1a a#7ndice) a#ellidada vermiforme) cecal o vermicular es

1a a#7ndice en el #rinci#io de los tiem#os) era necesaria #ara digerir la celulosa

El consumo de semillas) se cree !ue la #roduce debido a la #resencia de estos

#ecuencia 2: Curiosidades ,el Cuer!o 4u"ano

Acti%idad N: 0rinci!io de .losario8

A lo largo de este segundo tema encontraras mucGas #alabras

(arca las #alabras !ue incrementaran tu vocabulario t7cnico2 Puedes anotarlas en

Ordena las #alabras alfab7ticamente de manera !ue #uedas

/e cada tema) busca datos de cient5ficos relevantes relacionados

Para !ue lo inicies de inmediato te #ro#onemos los conce#tos siguientes%

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