Quadro - cruzamento de informação entre Avaliação Externa do

Agrupamento e Autoavaliação da BE

Tal como o pedido nesta sessão e tendo por base o documento facultado
pela IGE, designando os tópicos para a apresentação da escola, com vista à
avaliação externa, e os domínios do Modelo de Autoavaliação das Bibliotecas
Escolares, procedi à elaboração do seguinte quadro de cruzamento de
informação relativa aos dois documentos referidos.

Campos de análise de desempenho Domínios/ Indicadores

(Avaliação Externa) (Autoavaliação da BE)

1. Contexto e caracterização geral D. Gestão da BE

do agrupamento

1.2 – Dimensão e condições físicas do D.2.3 Adequação da BE em termos de

Agrupamento espaço às necessidades do agrupamento;
D.2.4 Adequação dos computadores e
equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE
e dos utilizadores no agrupamento.

1.4 – Pessoal docente D.2.1 Liderança do professor bibliotecário;

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às
necessidades de funcionamento da BE no
agrupamento.

1.5 – Pessoal não docente D.2.2 Adequação dos recursos humanos às

necessidades de funcionamento da BE no
agrupamento.

1.6 – Recursos financeiros D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos da

direcção, administração e gestão do
agrupamento.

2. Projecto Educativo A. Apoio ao desenvolvimento

curricular

2.1 – Prioridades e objectivos A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas

de coordenação educativa e supervisão
pedagógica do agrupamento;
A.1.2 Parceria da BE com os docentes
responsáveis pelas ACND do agrupamento;
A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação
dos tempos escolares (OTE) do agrupamento.

A.1.3 Articulação da BE com os docentes

2.2 – Estratégias e plano de acção
responsáveis pelos serviços de apoio
especializados e educativos do agrupamento;
A.2.1 Organização de actividades de
formação de utilizadores no agrupamento;
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de
competências de informação do
agrupamento;
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de
competências tecnológicas e digitais no
agrupamento.

3.Organização e gestão da escola
3.1 Estruturas de gestão
3.2 Gestão pedagógica
3.3 Procedimentos de autoavaliação
institucional
4. Ligação à comunidade
4.1 Articulação e participação dos pais e
encarregados de educação na vida da escola
4.2 Articulação e participação das autarquias
4.3 Articulação e participação das
instituições locais – empresas, instituições
sociais e culturais
A. Apoio ao desenvolvimento
curricular
D. Gestão da BE
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas
de coordenação educativa e supervisão
pedagógica do agrupamento;
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de
direcção, administração e gestão do
agrupamento.
D.1.1 Integração/ acção da BE no
agrupamento;
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas
de coordenação educativa e supervisão
pedagógica do agrupamento.
D.1.4 Avaliação da BE no agrupamento.
C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade
C.2.4 Estímulo à participação e mobilização
dos pais/ encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam o
agrupamento;
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos do
respectivo agrupamento ou desenvolvidos em
parceria, a nível local ou mais amplo;
C.2.3 Participação com outras escolas/
agrupamentos e, eventualmente, com outras
entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da
BM/ SABE ou outros grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio;
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
5. Clima e ambiente educativos A Apoio ao desenvolvimento
curricular
B. Leitura e literacia
C. Projectos, parcerias e
actividades livres e de abertura à
comunidade

5.1 Disciplina e comportamento cívico A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de

valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.

5.2 Motivação e empenho B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção

da leitura no agrupamento;
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de
métodos de trabalho e de estudo autónomos;
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de
carácter lúdico e cultural no agrupamento;
C.1.5 Apoio às actividades de enriquecimento
curricular (AEC), conciliando-as com a
utilização livre da BE.

6. Resultados A. Apoio ao desenvolvimento

curricular
B. Leitura e literacia

6.1 Resultados académicos A.2.4 Impacto da BE nas competências

tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos no agrupamento;
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da
leitura e literacia.

6.2 Resultados sociais da educação A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de

valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.

A formanda
Carla Martins

Dezembro 09