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Argumentaire
Colloque Didactique des langues. Un tat des lieux
Facult des Sciences de lEducation Rabat Maroc
19 20 - 21 Dcembre 2013

La question des langues comme langues denseignement mais aussi comme langues
enseignes se pose avec acuit dans le contexte marocain (et mme maghrbin) et une
rflexion simpose dans le cadre gnral dune didactique que lon peut convenir de dfinir,
grands traits, comme tant l'tude des questions poses par l'enseignement/ apprentissage, en
prenant en compte le contexte sociolinguistique (milieu plurilingue, diglossique,
polyglossique, etc.) et l'acquisition de comptences dans diffrentes disciplines et de savoirs
dans divers domaines (la dfinition de ces termes variant suivant les thories auxquelles on se
rfre). Pour aborder cette problmatique, un tat des lieux simpose et consisterait faire
une prsentation la plus exhaustive possible des diffrents courants et approches en didactique
et de sa place dans les domaines en amont (sociolinguistique, psycholinguiste, acquisition et
neurophysiologie, entre autres). La didactique se caractrise par deux dimensions : la
dimension disciplinaire et la dimension pistmologique, fonde sur des concepts partags
avec dautres disciplines (sociologie, psychologie, sociolinguistique, linguistique, etc.) et se
rattache des courants (cognitivisme, (socio)constructivisme, mergentisme, etc.). A titre
dexemple, Le dictionnaire de didactique des langues (DDL) dirig par Daniel Coste et
Robert Galisson (1976) et Le dictionnaire de didactique du franais : langue trangre et
seconde (DFLES) dirig par Jean-Pierre Cuq (2003) rfrent la linguistique, la
sociolinguistique, la sociologie du langage et de lducation et la psychologie. Ces
emprunts se font soit tels quels, soit avec adaptation, voire avec transformation en profondeur.
Des crations conceptuelles peuvent mme rsulter du mouvement de production, de diffusion
et denseignement des savoirs quelle gnre. Il importerait de mesurer si ces changes se font
avec toute la rigueur pistmologique souhaitable.
Lobjectif du colloque est de situer la didactique des langues dans le contexte marocain, de
faire le point sur les courants les plus rcents (plurilinguisme, nergtisme, thorie des
systmes dynamiques) afin de consolider la rflexion sur les langues (objet ou mdium
denseignement) par la contextualisation sociolinguistique et le recadrage conceptuel
travers les diffrentes thories mobilises.
Parmi les questions qui se posent, lon pourrait citer :
Peut-on parler de didactique sans la rapporter une discipline de rfrence, cest--dire
existe-t-il un discours sans domaines de rfrences ?
La didactique de lintervention nest-elle que mthodologie des pratiques ?
Quels liens peut-on concevoir entre la politique linguistique ducative et la didactique ?
Peut-on sorienter vers une didactique contextualit ?
Trois axes seront retenus pour le colloque avec un questionnement indicatif mais non
exhaustif:

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- Courants actuels : plurilinguisme, nergtisme, socioconstructivisme
Quelle est lvolution de la rflexion en didactique des langues aujourdhui ? Quels sont les
apports des avances dans les disciplines connexes cette rflexion ? Dans quelle mesure
peut-on parler de progrs ?
- Pratiques, dispositifs et supports
Quels supports aujourdhui pour lenseignement/apprentissage des langues ? Quel est lapport
des technologies de linformation et de la communication (TIC) ? Lusage des TIC est-il
universalis et universalisable ? Quelles volutions constates ou souhaitables dans les
dispositifs denseignement/apprentissage des langues ? Existe-t-il de bonnes pratiques ?
Quelles innovations dans les modalits pratiques, les dispositifs et les supports ?
- Contextualisation
Quest-ce quun contexte denseignement/apprentissage ? Dans quelle mesure les cultures
ducatives vont-elles influencer les dcisions des dcideurs, les pratiques denseignement et la
manire dont elles seront reues par les apprenants ? Comment mesurer ce qui est
universalisable et ce qui reste et restera contextuel (ce qui relve de la nomothte, ce qui est
idiographique) ?

Langues de communication
Arabe franais

Organisation

Les journes des 19 et 20 dcembre seront rserves aux confrences et ateliers
La journe du 21 dcembre sera consacre aux doctorants du REMADDIF

Comit scientifique
Amargui Lahcen (Univ Mohammed V- Agdal-Rabat) , Bahmad Malika (Univ Ibn Tofail- Knitra),Dufayis Jean
Louis (Univ catholique de Louvain), El Bekraoui Naima (Univ Hassan II- Mohammedia), Farid Benramdane
(Univ de Mostaganem), Philippe Blanchet (Univ de Rennes 2), Soumya EL Harmassi (Univ Mohammed V
Souissi Rabat), Cordonier Noel (Haute cole pdagogique de Lausanne), Latifa Kadi (Univ de Annaba),
Mohamed Kembouche (Universit Mohammed 1
e
- Oujda), Jean Paul Narcy Combes (Univ de Paris III) , Marie
Franoise Narcy Combes (Universit de Nantes) , Abdesslam El Ouazzani (Univ Mohammed V Souissi Rabat),
Abdelouahed Mabrour (Univ Chouaib Doukkali El Jadida), Bruno Maurer (Univ de Montpellier), Leila
Messaoudi ((Univ Ibn Tofail Knitra), Mohamed Miled (Univ de Tunis Carthage), Marielle Rispail (Universit
de Grenoble), Soud Amor (Univ. De Sousse),Ronveaux Christophe (Universit de Genve), Springer Claude
(Univ Aix-Marseille), Tazi Chakib (Univ Mohammed ben Abdellah , Fs)


Comit dorganisation
Amargui Lahcen, (Univ Moh V-Agdal) Bahmad Malika (Univ Ibn Tofail) , El Bekraoui Naima (Univ Hassan
II- Mohammedia), El Harmassi Soumya (FSE), El Ouazzani Abdesslam (FSE), Mabrour Abdelouahed (Univ
Chouaib Doukkali) , Messaoudi Leila ((Univ Ibn Tofail, Mgharfaoui Khalil (Univ Chouaib Doukkali),Tazi
Chakib (Univ Mohammed ben Abdellah) , Cortier Claude,(Institut franais du Maroc)

Propositions de communication
Elles feront lobjet dun rsum de 500 mots maximum permettant dapprcier la problmatique de la recherche
et ses modalits de mise en uvre, et seront accompagnes dune bibliographie succincte. Elles seront soumises
au comit scientifique qui se prononcera sur la pertinence et la rigueur scientifique des soumissions.

Calendrier
Date limite denvoi des propositions : 30 juin 2013
Retour aprs expertise en double aveugle par le CS : 15 septembre 2013

Les propositions de communication sont envoyer par courriel
ladresse suivante : remaddif.colloque1@gmail.com
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Formulaire de participation
Colloque 19-20-21 Dcembre 2013
Facult des sciences de lducation Rabat - Maroc
Didactique des langues.
-Un tat des lieux-

(PRIERE DE REMPLIR LE FORMULAIRE EN TIMES NEW ROMAN 12 - MERCI DE
RESPECTER LA MISE EN FORME DEMANDE)
Titre de la proposition de communication :

Intervenant(s) avec statut(s) et institution(s) :

Coordonnes (adresse professionnelle qui sera diffuse sur les programmes, tl., fax,
courriel) :

Rsum (500 mots maximum):







Bibliographie






Facult des Sciences de lEducation Madinat Al Irfane B.P : 6211- Rabat
05 37 77 42 78/89 Fax : 05 37 77 13 42 www.fse.ac.ma/fse@fse.ac.ma
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