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Precio
matrcula
700

Lugar de c el ebr ac i n: Madr i d
10-11 Y 12 de Oc t ubr e 2014
14-15 y 16 de Novi embr e de 2014
12-13 y 14 de Di c i embr e de 2014


CURSO DE ESPECI ALI STA
EN I NTERVENCI N ACUTI CA EN
AUTI SMO
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1.Aprenderapromoveratravsdelaguaelbienestaremocionaldelnio/adolescenteconTEA,disminuyendosusexperienciasemo-
cionalesnegavasdemiedo,terror,ansiedad,frustracin,hoslidad,etc...eincrementandolaprobabilidaddeemocionesposivasde
ansiedad,alegraafectoposivoyautoevaluacin.
2.Aumentarlalibertad,espontaneidadyexibilidaddelaaccin,ascomosufuncionalidadyecaciadisminuyendolainexibleadhe-
renciaarunas,rituales,estereopiasycontenidosobsesivosdepensamientooaccionescompulsivas.
3.Promoverlaautonomapersonalylascompetenciasdeautocuidado,disminuyendoasladependenciaeincrementandosusposibi-
lidadesdequeestasesientayseaecaz.
4. Desarrollar las competencias instrumentales de accin inmediata y signicava sobre el mundo aumentando sus posibilidades de
comunicacin,autoconcienciayregulacinsignicavadelaaccinpropia.
5.Desarrollardestrezascognivasydeatencin,quelepermitanunarelacinmasricaycomplejaconelmedio.
6. Aumentar la capacidad de asimilar y comprender las interacciones humanas, y de dar sendo a las acciones y las relaciones con
otraspersonas.
7.Desarrollarlasdestrezasdeaprendizaje,talescomolasbasadasenlaimitacin,laidencacinintersubjeva,elaprendizajeobser-
vacionalyvicario,quepermitenincorporarpautasculturalesybeneciarsedeellas.
9.Aumentarlascapacidadesquepermiteninterpretarsignicavamenteelmundo,disminuyendoelfondodeRuidocognivoque
aslaalapersonaaustaylahacesufrir.
OBJETIVOS
DIRIGIDO A
Profesionalesdelasaludsioterapeutas,TerapeutasOcupacionales,Psiclogos,Pediatras,Mdicos.
POR QU ASISTIR?
En mi experiencia no he visto nada que genere tanto placer directo, de forma inmediata, que requiera de la presen-
cia del otro, que provoque tal serie de demandas reiteradas, intencionadas, sealadas, signadas de una forma natu-
ral, un espacio en el que libremente puedan desarrollar acvidades para ellos llenas de sendo en lo que denimos
como intervencin terapuca con austas (Romn E. Prez Dniz, profesor del Programa y experto en terapia
acuca en TEA)
Existen mlples estudios y experiencias en donde se ha demostrado los benecios de la terapia acuca en TEA
sin embargo hasta ahora no exisa una formacin especca para profesionales y personas interesadas en este
campo . Por primera vez , tres de los mayores especialistas en la materia se unen para ofrecer en este curso toda
su experiencia mostrndonos en la prcca los fantscos resultados de este po de intervencin.
LosbeneciosdelaterapiaacucaenpersonasconTEAsonentreotros:
-Mejoradelaposturacorporal.
-Aliviatensiones
-Generaestadodeanimoposivos
-Ayudaamejorarestadosdeansiedadyadisminuirsntomasdedepresin
-Controlalahiper/hipotonicidaddebidoalamejoraenelcontrolmuscular
-Mejora eldesarrollo psicomotor controlando los movimientos sinpropsito (correteos, deambulaciones..) trabajando elcontrolsobre el
propiocuerpo
-Mejoradelaautoesma
-Otros benecios sicos propios de la realizacin de la acvidad deporva ( resistencia cardio-pulmonar, esmulacin de la circulacin,
estabilizacindelapresinarterial,fortalecimientodelostejidosmuscularesyprevencindelesiones,etc)
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MDULO 1 Viernes 10 de octubre a Domingo 12 de Octubre de 2014
Docente: Romn E. Prez Dniz

El Ausmo como Trastorno del Desarrollo.
Aspectosbsicosdeladenicin.
ElInventariodeEspectroAusta.
GuageneraldelProgramadeIntervencin.ngelRivireyelI.D.E.A.
Laextremadiversidaddentrodelapatologa.
Diversidadindividual
Movimiento / Integracin sensorial /Obsesin por el movimiento
Esmulacinsensorial/IntegracinSensorial.
-Percepcinvesbular
-Propiocepcin
-PercepcinVisual/Relacinconelmovimiento.
Obsesinporelmovimiento
Esteropias
Hiperacvidad
AutoyHeteroagresin
Diferentespatronesentornoalmovimiento
PatronesheurscosModelos:estereopos
Patronesdedistensinysuextremaimportancia
El programa especco de Intervencin en el agua con Austas. PITAA
Inicioydesarrollodelaexperiencia.
Porqueselaguaunmedioidneoparaeltrabajoenestapatologa.
Diferenciaconelrestodeprogramasdeacvidadesacucas.Otraspatologas,
Poblacinconlaquesedesarrolla.
Programa de Intervencin en las diferentes dimensiones alteradas en Ausmo
1.TrastornodelarelacinsocialeIntervencin.
Objevosesenciales
Procesodeaferenzacin
Aislamiento;vnculoconadultos;relacionesinducidasconiguales.
Referenciaconjunta:acciones;objetos;intereses.
Elotrocomosujeto.
2.TrastornodelacomunicacineIntervencin.
Peculiaridadesdesuaccesoalacomunicacin
Guiondeintervencin.
Funcionescomunicavas
Manifestacindeldeseoyellenguajeexpresivo
Lenguajerecepvo

PROGRAMA FORMATIVO
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3. Trastorno de la exibilidad y ancipacin e Intervencin.
Problemasconductuales
Guiondeintervencin.Construccindeununiversoancipable,deseableyseguro;unespacioidneodeintervencin.
Resistenciaacambios
Estereopiasmotoras
Conductassinmeta
4. Trastorno de la capacidad de simbolizacin e Intervencin en el agua.
ElTrabajocognivo,funcional
Guiondeintervencin.
Juegosimblico
Imitacin.
Suspensindepreaccionesparagenerarsmbolos.

MDULO 2 Viernes 14 de Noviembre de 2014 a Domingo 16 de Noviembre de


2014

Docente: Juan Enrique Vzquez

Prejuicios:Elcuidadodelaprimeraexperienciaimgenes,Intervencintemprana,loscanalessensoriales,elmovimiento
librefacilitaeldesarrollodeloscanalessensoriales,potenciarelprocesodevinculacin.
Laintervencinenelmedioacucoyeldesarrollopsicomotriz,
Juscacin de un programa de bao. Primeras experiencias en piscina en la etapa infanl, secuencia de intervencin
(Primeraestructuradetrabajo).Desarrollodeloscircuitosneurobiolgicosdelaregulacinpostural.Elcontroldeabajoarri-
ba.
ProgramadeRequisitosPrevios
Prccaacucaconalumnosenfaseinicialderequisitospreviosyanteausenciadeestos,prccaslmadasconalumnos
deestepoyDebate.
Desarrollo de los circuitos neurobiolgicos que facilitan que los segmentos corporales no cometan errores desarrollo de
patronesdemovimientoyhabilidades(Segundaestructuradetrabajo).Imgenes
El espacio extracorporal y su ulizacin, secuencia de intervencin, la importancia de la integracin del esquema corporal
aprendiendoaulizarlostresejes.Prccaacucaconalumnosqueestnenlafasededesarrollodepatronesyulizando
lasegundaestructuradetrabajoelcircuitoprimario-.Anteausenciadeestos,prccascompletaslmadasconalumnos
enestasituacin.
Desarrollo de los circuitos neurobiolgicos que facilitan las Funciones Ejecuvas - la planicacin (Tercera estructura de
trabajo)Dicultadesenelcontroldearribaabajo.-Imgenes.
Secuenciadeintervencinenlaterceraestructuradetrabajoyelentrenamientodellenguajerecepvoendichaestructura.
Imgenes.
Prccaacucaconalumnosqueestnenestafaseyantelaausenciadeestos,prccaslmadasconalumnosqueestn
enestasituacinydebatesimultneo.

PROGRAMA FORMATIVO
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EsMDULO 3 Viernes 12 de Diciembre de 2014 a Domingo 14 de Diciembre de
2014
Docente: Javier Geita

ElMtodoHalliwickenTrastornosdelEspectroAusta(TEA)
TEAyTerapiaAcucaenAusmo
ProgramadeaprendizajeyHalliwick.Diseandopropuestas
Video-estructuradesesiones
Estrategiasdeaprendizajeacuco
SesinPrccadelosparcipantes
PreparacindelosTratamientos
Demostracin
SesinPrcca
Tratamientodepacientes
Feedbackdetratamientoyestrategiasdeaprendizaje
EstrategiasdeAprendizaje.Preparacindelostratamientosdelospacientes.Reevaluacin
SesinPrcca
TendenciasenTerapiaAcucaenTEA
DiscusinyConsenso
Todoslosmdulostendrnpartetericayprccasenpiscinaconpacientesrealesendondelosprofesoresdemostraranc-
mosetrabajaenelaguaconniosyadolescentesconTEAyaqueenINFOSALconsideramosqueesimprescindiblelapraccaREAL
parapodertrabajardespusconnuestroschicos.





Romn E. Prez Dniz
Director del C.E.E. Salvador Rueda y responsable del programa de Intervencin en el Medio Acuco del Cen-
tro.SutrayectoriaprofesionalcomodocenteyexpertoenTerapiaAcucayAusmolehanllevadoaparci-
parenmlplesCongresosyEventossobreeltemacomoenlasJornadasNacionalesdeHidroterapiayTera-
piaAcucaenAndaluca,enelCongresodeAETAPIoenCursosuniversitarios.Autordediversaspublica-
cionessobreAusmoyNatacinenrevistasespecializadas
hp://www.aetn.es/les/20034-03.pdf
AdemsesautordelblogdereferenciasobrelamateriaAusmoynatacin
hp://ausmonatacion.wordpress.com/
PROGRAMA FORMATIVO
METODOLOGA
PONENTES EXPERTOS
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PONENTES EXPERTOS
Javier Geita Rodrguez
ProfesorenlaUniversidadReyJuanCarlos,TutorHaliwick-AquacTherapydelaAssociaon
InternaonalAquacTherapyFaculty(IATF).Desde1998coordinelserviciodeFisioterapia
delaAsociacindeEsclerosisMlpledeMstoles,iniciandolaacvidadenlapiscina,tra-
bajandoalavezconpoblacininfanlcondiversosmtodosdentroyfueradelapiscina.En
el2006iniciasuacvidaddocenteenlaUniversidadSanPabloCEUyenel2007obenepla-
za como Personal Docente Invesgador en la Universidad Rey Juan Carlos. Co-director del
Postgrado Experto en Terapia Acuca en dicha Universidad. Profesor en diversos postgra-
dosyMasterenneurologa/pediatrayterapiaacuca.
HapublicadovarioscaptulosyarculosacercadelaTerapiaAcucaenneurologaeinfan-
l.EselRepresentanteespaolenlaWCPTengrupoAPTI(AquacPhysicalTherapyInterna-
onal). Miembro de la Red de Trabajo WCPT para desarrollar la Terapia Acuca. Colabora
comomiembroconsultordeEWACWaterTechnologies.
PresidelaRedEspaoladeTerapiaAcuca(RETAcua).www.retacua.es
INSCRIPCIN Y LUGAR DE IMPARTICIN
LUGAR DE IMPARTICIN:

CENTRO PIXINEOX
C/ Fuentenebro, 29
28042MADRID
HORARIO
Viernesde16:00a20:00horas
Sbadode9:30a14.00yde16:0020:00horas
Domingode9:30a14:00horas
INSCRIPCIN EN:
El pago podr realizarse en dos plazos de 350 (1plazo como reserva de matricula y 2 15 das antes de co-
menzar el primer mdulo)
Toda la informacin
hp://www.infosal.es/inscrbete/

Juan Enrique Vzquez Melle
DoctorenPsicologaClnicaydelaSalud,EntrenadorSuperiordeNatacinyLdoenCCde
la Acvidad Fsica y Deportes. Profesor de la Universidad Europea de Madrid. Especialista
en Educacin Fsica Adaptada para personas con Discapacidad e Intervencin en el Medio
Acuco con Discapacitados. Con cerca de cuarenta aos de experiencia en este campo y
congranpresgionacionaleinternacional.ExprofesordurantetreintaycincoaosenCen-
trodeEducacinEspecialMaraCorredentoradeMadrid.Ex-entrenador/seleccionadordel
EquipodediscapacitadosIntelectualeshastalosJJ.OO.deAtlanta96

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