Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão/unidade

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar

- Gerir a literacia -Falta de

de informação; reconhecimento --Dinamizar projectos com
-Possibilidade e de dignidade cariz trandisciplinar;
--Líder na comunidade - Falta de formação na actualização; pela tarefa -Institucionalizar o papel do
educativa; - Ética e
área das TIC; - Ser proactivo e exercida; professor-bibliotecário
- Ter espírito de equipa; responsabilidade
- Domínio de tarefas compreender as tornando-o credível e
- Domínio de competências social;
multifacetadas; potencialidades -Domínio de respeitável perante a
de literacias de informação - Criatividade e
Competências do -Fraco conhecimento e das TIC; tarefas comunidade educativa.
em contexto educacional. inovação;
professor bibliotecário domínio das - Desenvolver multifacetadas; -Identificar pontos fracos e
- Competências na
competências inerentes competências de - Clarificar o fortes;
área TIC;
à função de professor literacia da papel professor -Registar e partilhar o sucesso
- Competências na
bibliotecário. informação em bibliotecário para reforçar o estatuto, o
promoção da leitura.
contextos junto dos provimento financeiro e os
curriculares; Órgãos de parceiros.
- Promover a Gestão.
inclusão;

- Criar ambientes de - Espaço físico -Participar na

aprendizagens eficazes;
- Práticas de gestão
consolidadas;
- Políticas e planificação
articuladas e participadas;
- Gestão financeira e
Organização e Gestão
orçamental equilibrada ;
da BE
-Gestão de diferentes
recursos;
- Formação contínua;
- Conhecimento em
Biblioteconomia;
-Avaliação da BE.
agradável; construção dos
- Recursos humanos documentos
- Dotar as BE de -Informações
(equipa previamente orientadores da
recursos materiais, online podem
definida com o Órgão escola; -Acções/sessões de formação
humanos e económicos vir a substituir o
de Gestão de acordo - Contribuir para para a equipa e auxiliares;
necessários; livro em suporte
com a legislação em o Plano de - Nova política orçamental
- Orçamento reduzido; de papel;
vigor); Formação da contribuindo para uma gestão
- A BE nem sempre -Ausência de
- Presença do escola; da colecção.
ser encarada como uma equipas com
professor - Divulgação da
recurso ao serviço da formação
bibliotecário no CP BE e
escola adequada;
-Parceria com BM e consequentemente
outros da escola;
-Redes Concelhias; -Utilização das
- Perfil adequado do novas tecnologias.

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Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar

Conhecimento na área Biblioteca escolar

coordenador.

- Seleccionar,
organizar e
-Falta de formação na
difundir o fundo
área da catalogação -Integração da BE nos
- Envolvimento do utilizador A BE é um caminho documental e os
- Inexistência de - Utilização da Projectos Educativos e Planos
naselecção do fundo; para o sucesso e recursos digitais;
programas informáticos Internet de uma Curriculares de Turma;
Gestão da Colecção -Actualização no domínio importante via de -Utilização de
de gestão bibliográfica; forma -Divulgação junto dos
das TIC. acesso ao mundo da recursos online;
- Debilidades no fundo incorrecta. Professores dos recursos
informação. Programas de
documental da BE; existentes.
gestão variados;
Catálogos
colectivos
-Ausência de -Incentivar os pares no
apoios externos reconhecimento da função de
continuados de professor bibliotecário;
-Apetrechamento
- Espaço agradável; forma a -Reconhecimento pelo
- A BE como centro de tecnológico
- A BE como recurso assegurar a trabalho cooperativo pelos
recursos ao serviço do - Acervo documental adequado aos
educativo para vitalidade e professores;
currículo; actualizado; desafios de uma
desenvolvimento do actualização da - Elaboração de contratos de
A BE como espaço de -Assumir a BE com sociedade de
currículo e do PE; BE; parcerias externas;
conhecimento e -Existência de material centro de ensino informação;
- Articulação BE/ -Ausência de -Abertura à expressão de
aprendizagem. diversificado (livro e não aprendizagem; - Ter impacto
Departamentos/Conse prestígio do sugestões a nível de aquisição
Trabalho colaborativo livro); -Prática lectiva positivo no
lhos de Turma; papel do de recursos e de realização de
e articulado com -Espaço de cruzamento de individualizada; sucesso educativo
- A BE a apoiar, professor- actividades por parte da
Departamentos e saberes entre as diferentes dos alunos;
favorecer e bibliotecário e comunidade escolar;
docentes. estruturas da escola - Raramente é utilizada -Construção de
enriquecer a da sua equipa -Acções de divulgação dos
-Inclusão. como apoio ao conhecimento,
planificação do -Ausência de recursos e potencialidades da
currículo orientando a
currículo e a uma cultura de BE e capacidade e
informação em
actividade docente. frequência da importância de integração nos
conhecimento.
Biblioteca; projectos escolares.
-Falta de
interesse e

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

disponibilidade
de alguns
docentes pelo
trabalho
colaborativo.

- Livro digital
-Domínio de
pode vir a
competências no
substituir o livro
âmbito das literacias;
-Diagnosticar as em suporte de - Participação activa nos
- Sociedade de informação -Empréstimo
competências a -Promover as papel; Projectos Curriculares de
exige cidadãos dotados de domiciliário;
promover com as melhores - Falta de verba Turma, intervindo a BE como
competências de consulta, -Consciencialização
turmas e programar as experiências de para comprar apoio e extensão às práticas
Formação para a pesquisa e selecção de global da importância
formas de trabalho e leitura e mais livros não desenvolvidas em sala de
leitura e para as informação/ transformar em da leitura através de
actividades adequadas a cada referenciados aula;
literacias conhecimento; actividades de
disciplinares; leitor; pelo PNL; -Envolver os alunos na
-Formação na área das dinamização da
- Falta de -Parcerias com -Deficiente selecção e divulgação do
Literacias; leitura (no âmbito do
aproveitamento dos encarregados de aquisição de fundo.
- A BE é por excelência um PNL e outros): Hora
recursos existentes educação e outros competências e
espaço de promoção da do Conto; Feira do
entre as BEs e a BM. intervenientes. hábitos de
leitura em diferentes suportes Livro;
leitura, nas
Encontros com
idades
escritores.
permeáveis a
estas aquisições.

-Existência de -Formação de - Fazer da BE um -Disponibilizar recursos

-Falta de competências
computadores; utilizadores; centro de recursos - Professores diversificados, on-line;
BE/ PTE e os novos específicas no âmbito da
-Formação da equipa efectivo a nível presos ao livro e - Partilhar os recursos com
ambientes digitais. utilização/produção de
na área TIC; -Docentes que rejeitam digital. que não outras bibliotecas da rede.
recursos digitais
-Guiões de pesquisa; a utilização das TIC, - A literacia da pretendem

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Aspectos críticos que a Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
Literatura identifica implementar

dando primazia ao uso informação impõe utilizar as TIC.

- Sugestões dos do livro. um trabalho
departamentos, de cooperativo.
sites de interesse para
os alunos, alojados na
página da BE;
-Utilização da
Plataforma Moodle;

-Promoção dos
Serviços da BE;
- Promoção de um
Plano de Acção e de -Aplicação de
um Plano de instrumentos de -Desenvolver
Actividades da BE; avaliação; novas formas de
- Desenvolver -Tratamento de dados cooperação com
actividades de referentes aos vários os parceiros
-Avaliar os serviços da BE; cooperação com domínios da BE. educativos;
- Não apresentar -Apresentar os resultados de
-Portefólios de informação; parceiros; -Prestar um
resultados actuação da BE através de
-Conhecimento dos -Formação na área da serviço de
Gestão de evidências/ devidamente evidências
resultados/sucesso dos alunos auto-avaliação da BE; qualidade aos
avaliação. analisados onde - Saber gerir as várias
e conhecimento das -Conhecimento dos utilizadores;
se registem as literacias.
iliteracias dos alunos. utilizadores da BE. -Necessidade de
evidências.
passar de uma
avaliação
quantitativa para
uma avaliação
qualitativa.

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Aspectos críticos que a Desafios. Acções a
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Literatura identifica implementar

Gestão da mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

-Trabalho colaborativo e -Trabalhar em articulação com Departamentos e

articulado com Departamentos e
docentes
-Integração da BE na dinâmica
da escola
- Contributo para: Conselhos de Turma;
o desenvolvimento das literacias -Promover a formação dos utilizadores no âmbito das
- Convencer a comunidade educativa do papel
e para o sucesso educativo; TIC;
da BE e do professor bibliotecário como uma
-Utilização da BE de uma forma Ser prospectivo, estar atento e ter uma postura de
mais-valia;
autónoma e voluntária. investigação e de aprendizagem continua;
-Gerir no sentido da optimização dos processos que
produzam resultados e impacto na qualidade da BE e do
serviço que prestamos.

Maria Clara Nogueira de Almeida -Turma 3