-1-

INFLUENCIA DEL SOFTWARE EDUCATIVO CAMINO AL

XITO EN EL DESARROLLO DE CAPACIDADES
EMPRENDEDORAS EN EL REA DE EDUCACIN PARA EL
TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DEL
NIVEL SECUNDARIO DE LA ESPECIALIDAD MECNICA DE
PRODUCCIN DE LA I.E. POLITCNICO REGIONAL LOS
ANDES DE JULIACA 2011.
Autores
Br. APAZA CARDENAS, Roberto
Br. TITO QUISPE, Martin Aurelio
Br. VELASQUEZ IGNACIO, Hernn
ASESOR:
Mg. NOLBERTO LEYVA AGUILAR
RESUMEN
El presente trabajo de investigacin tiene como propsito dar a conocer
cuales son efectos del
software educativo
Camino al xito en el
desarrollo de las
capacidades
emprendedoras en el
rea de Educacin para
el Trabajo de los
estudiantes de quinto
grado de nivel
secundario de la especialidad de Mecnica de Produccin de la Institucin
Educativa Politcnico Regional Los Andes de Juliaca 2011.
-2-

Esta investigacin ha utilizado el diseo cuasi experimental Pre Test y
Post Test con dos grupos (experimental y control), cuyos resultados se
evidencian a travs de tablas y grficos, tal como lo recomienda las normas
estadsticas. A travs de la investigacin realizada con 54 estudiantes de la I.E.
se ha logrado incrementar el nivel de desarrollo de las capacidades
emprendedoras, gracias a la aplicacin del software educativo Camino al
xito cuyos resultados se han obtenido a travs de las fichas de evaluacin.
El valor de coeficiente de confiabilidad obtenido es 0,72 y de acuerdo a
De Vellis (en Garca, 2005) se ubica en la escala de valoracin RESPETABLE.
Los resultados que se obtuvieron con el estudio fueron positivos, siendo la t
calculada 11,25 la cual se encuentra en la regin de rechazo de la hiptesis
nula, por la que se confirma la hiptesis alterna del programa y se sugiere
aplicar esta propuesta en otras Instituciones Educativas.
En conclusin
encontramos que
existe diferencia
significativa en las
dimensiones de las
capacidades
emprendedoras en el
promedio del pre test
con el post test del
grupo experimental, lo que indica que la aplicacin del software educativo
Camino al xito tiene efectos significativos en el desarrollo de las
capacidades emprendedoras, quedando as demostrada la eficacia del
Software.
Esta estructurada de la siguiente manera:
Capitulo I.- PROBLEMA DE INVESTIGACIN. Debido a que los estudiantes
activos y egresados de nuestra Institucin Educativa registran un bajo nivel de
capacidades emprendedoras para continuar sus estudios superiores, crear
oportunidades de trabajo o insertarse en el mercado laboral, engrosando as la
poblacin de los desempleados por consiguiente la extrema pobreza. Ante esta
situacin presentamos una alternativa que coadyuve a la solucin en torno a
las necesidades de aprendizaje con material educativo digital.
-3-

Capitulo II.- MARCO TERICO. Se sustenta nuestro trabajo de investigacin
en los conceptos de las variables, dimensiones y las teoras del
emprendedurismo, donde
segn, Joseph Schumpeter,
defini emprendedurismo
como el tomar un riesgo y
responsabilidad en el diseo
e implementacin de una
estrategia de negocio o de
empezar un negocio.
Cuando se habla de
emprendedurismo aparece
la nocin de destruccin
creativa. Este trmino se refiere al proceso de transformacin que
acompaa a innovaciones radicales. Segn este autor, las innovaciones
llevadas a cabo por los entrepreneurs trastocaran el orden de hacer las
cosas trayendo consigo una destruccin creativa que volvera obsoletos
los viejos inventarios, ideas, tecnologas, habilidades y equipos.
Capitulo III.- MARCO METODOLGICO. El diseo utilizado es cuasi
experimental con pre test y post test la poblacin conformada por 109
estudiantes y la muestra 54 estudiantes de la Institucin Educativa Politcnico
Regional Los Andes de Juliaca 2011.
Capitulo IV.- RESULTADOS. Como la t calculada es igual a 11.25 pertenece
a la regin de rechazo, esto significa que se rechaza la H
o
y se acepta la H
i

Se concluye que se comprob en el Post Test que el software educativo
camino al xito ha sido efectivo en el desarrollo de las capacidades
emprendedoras en el rea de educacin para el trabajo de los estudiantes de
quinto grado de nivel secundario de la I.E. Politcnico Regional Los Andes de
Juliaca.
Capitulo V.- CONCLUSIONES.
El grupo experimental despus de la aplicacin del software educativo camino
al xito se encuentra en buen nivel del desarrollo de las capacidades
emprendedoras con un promedio de 27 puntos mayor ante el grupo de control
que obtuvo el promedio de 18 puntos en las diferentes dimensiones, como en
-4-

el caso de las dimensiones de: Capacidad de realizacin, capacidad de
planificacin y capacidad de relacionarse socialmente.
El objetivo general de la investigacin realizada fue:Determinar la
influencia de software educativo camino al xito, en el desarrollo de las
capacidades emprendedoras en el rea de educacin para el trabajo en los
estudiantes de 5to grado del nivel secundario de la especialidad Mecnica de
Produccin de la I.E. politcnico regional los andes de Juliaca 2011


MATERIALES Y MTODOS
El presente estudio responde a una investigacin de tipo cuantitativa
orientada a la comprobacin, sobre la aplicacin del software educativo
Camino al xito en el desarrollo de capacidades emprendedoras de los
estudiantes de quinto grado del nivel secundario de la especialidad
mecnica de produccin
Se utiliz el diseo cuasi experimental con pre y post test. Se trabaj con una
poblacin muestral de 53 estudiantes de la Institucin Educativa Politcnico
Regional Los Andes de Juliaca 2011. Las Tcnicas de recoleccin de
informacin: Tcnicas: Observacin directa, Test, con sus respectivos
Instrumentos: Gua de observacin, Pre y post y el mtodo de anlisis de la
informacin. As mismo, se usaron cuadros, grficos y frmulas estadsticas
como: Media aritmtica, desviacin estndar, prueba t Student para muestras
independientes.
DESCRIPCIN DE LOS RESULTADOS A NIVEL ESTADSTICO
RESULTADOS DE LA PRUEBA PRE Y POST-TEST DEL GRUPO
CONTROL 5 F Y EL GRUPO EXPERIMENTAL 5 G
Este grupo estuvo constituido por los estudiantes matriculados en
5 F como grupo control y el grupo experimental por 5 G de la Institucin
Educativa Politcnico Regional Los Andes de Juliaca en el ao acadmico
2011, a quienes se les aplic el pre test, con la intencin de averiguar el nivel
de capacidad emprendedora que poseen los estudiantes en el rea de
educacin para el trabajo, antes de haber iniciado el experimento se obtuvo los
siguientes resultados que muestran a continuacin:
CUADRO N 01-A
Resultados obtenido de pre-test y post-test de capacidades emprendedoras del
grupo control de los estudiantes de quinto grado de educacin secundaria de la
I.E. Politcnico Regional "Los Andes" de Juliaca, 2011
-5-

PRE-TEST
GRUPO
CONTROL
POST-TEST
GRUPO
CONTROL
MEDIA 15 18
DESVIACIN 2.7 2.8
ESTUADIANTES 32 32
FUENTE: Prueba pre y post test grupo control.
ELABORACIN: Los tesistas.
GRFICO N










CUADRO No. 1-B:
Resultado obtenido de pre-test y post-test de capacidades emprendedoras del
grupo experimental de los estudiantes de quinto grado de educacin
secundaria de la I.E. Politcnico Regional "Los Andes" de Juliaca, 2011
PRE-TEST
GRUPO
EXPERIMENTAL
POST-TEST
GRUPO
EXPERIMENTAL
MEDIA 15 27
DESVIACIN 2.5 2.9
ESTUADIANTES 22 22
FUENTE: Prueba pre y post test grupo experimental.
ELABORACIN: Los tesistas
GRFICO N







0
5
10
15
20
25
30
15
2.5
22
27
2.9
22
PRE-TEST GRUPO
EXPERIMENTAL
POST-TEST GRUPO
EXPERIMENTAL
-6-

CUADRO N
ESCALA DE CALIFICACIN






FUENTE: 3er concurso escuela emprende proyectos productivos juveniles
(2006)

CUADRO No. 2-A:
RESULTADO DE NIVEL DE CAPACIDAD DE REALIZACIN DE LOS
ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA POLITCNICO REGIONAL "LOS ANDES"
JULIACA-2011
FUENTE: Informacin obtenida del test



0 a 05 puntos
Ningn rasgo
emprendedor
06 a 15 puntos Neutral
16 a 25 puntos

Algn rasgo
emprendedor
26 a 30 puntos
Altamente
emprendedor
-7-

GRFICO N 1
NIVEL DE CAPACIDAD DE REALIZACIN DE LOS ESTUDIANTES DE
QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA POLITCNICO REGIONAL "LOS ANDES" JULIACA-2011
FUENTE: Informacin obtenida del test

INTERPRETACIN:
El cuadro muestra que en el grupo experimental en pre test el 9% (2)
estudiantes presentan un nivel de capacidad de realizacin neutral, el 77% (17)
estudiantes presentan un nivel capacidad de realizacin con algn rasgo
emprendedor, y el 14% (3) de estudiantes presentan un nivel de capacidad de
realizacin altamente emprendedor, y en el grupo experimental post test el 59%
(13) estudiantes presentan un nivel de capacidad de realizacin altamente
emprendedor, el 41% (9) estudiantes presentan un nivel de capacidad de
realizacin con algn rasgo emprendedor. El grupo control en el pre test el
77% (17) estudiantes presenta un nivel de capacidad de realizacin con algn
rasgo emprendedor, el 14% (3) estudiantes presentan un nivel de capacidad de
realizacin neutral, y el 9% (2) estudiantes presentan un nivel de capacidad de
realizacin altamente emprendedor, y en el grupo control post test el 91% (20)
estudiantes presentan un nivel de capacidad de realizacin con algn rasgo
emprendedor, y 5% (1) estudiante presenta un nivel de capacidad de
realizacin neutral y altamente emprendedor respectivamente.
-8-





CUADRO N 2-B
RESULTADO DE NIVEL DE CAPACIDAD DE PLANIFICACIN DE LOS
ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA POLITCNICO REGIONAL "LOS ANDES"
JULIACA-2011.
FUENTE: Informacin obtenida del test
GRFICO N 2
NIVEL DE CAPACIDAD DE PLANIFICACIN DE LOS ESTUDIANTES DE
QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA POLITCNICO REGIONAL "LOS ANDES" JULIACA-2011



-9-


FUENTE: Informacin obtenida del test
INTERPRETACIN:
El cuadro muestra que en el grupo experimental en el pre test el 59% (13)
estudiantes presentan un nivel de capacidad de planificacin neutral, el 41% (9)
estudiantes presentan un nivel capacidad de planificacin con algn rasgo
emprendedor, y el 0% (0) de estudiantes presentan un nivel de capacidad de
planificacin altamente emprendedor, y en el grupo experimental post test el
18% (4) estudiantes presentan un nivel de capacidad de planificacin altamente
emprendedor, el 68% (15) estudiantes presentan un nivel de capacidad de
planificacin con algn rasgo emprendedor. El grupo control en el pre test el
14% (3) estudiantes presenta un nivel de capacidad de planificacin con algn
rasgo emprendedor, el 86% (19) estudiantes presentan un nivel de capacidad
de planificacin neutral, y el 0% (0) estudiantes presentan un nivel de
capacidad de planificacin altamente emprendedor, y en el grupo control post
test el 14% (3) estudiantes presentan un nivel de capacidad de planificacin
con algn rasgo emprendedor, y 86% (19) estudiante presenta un nivel de
capacidad de planificacin neutral y el 0% (0) estudiantes presentan un nivel de
capacidad de planificacin altamente emprendedor.




-10-



CUADRO N 2-C
RESULTADO DE NIVEL DE CAPACIDAD DE RELACIONARSE
SOCIALMENTE DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE
EDUCACIN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
POLITCNICO REGIONAL "LOS ANDES" JULIACA-2011.
FUENTE: Informacin obtenida del test.
GRFICO N 3
NIVEL DE CAPACIDAD DE RELACIONARSE SOCIALMENTE DE LOS
ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA POLITCNICO REGIONAL "LOS ANDES"
JULIACA-2011
-11-

FUENTE: Informacin obtenida del test.
INTERPRETACIN:
El cuadro muestra que en el grupo experimental en el pre test el 73% (16)
estudiantes presentan un nivel de capacidad de relacionarse socialmente
neutral, el 9% (2) estudiantes presentan un nivel capacidad de relacionarse
socialmente con algn rasgo emprendedor, y el 0% (0) de estudiantes
presentan un nivel de capacidad de relacionarse socialmente altamente
emprendedor, y en el grupo experimental post test el 0% (0) estudiantes
presentan un nivel de capacidad de relacionarse socialmente altamente
emprendedor, el 5% (1) estudiante presenta un nivel de capacidad de
relacionarse socialmente con algn rasgo emprendedor. El grupo control en el
pre test el 5% (1) estudiante presenta un nivel de capacidad de relacionarse
socialmente con algn rasgo emprendedor, el 45% (10) estudiantes presentan
un nivel de capacidad de relacionarse socialmente neutral, y el 0% (0)
estudiantes presentan un nivel de capacidad de relacionarse socialmente
altamente emprendedor, y en el grupo control post test el 9% (2) estudiantes
presentan un nivel de capacidad de relacionarse socialmente con algn rasgo
emprendedor, y 64% (14) estudiantes presentan un nivel de capacidad de
relacionarse socialmente neutral y altamente emprendedor respectivamente.

-12-


REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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-13-

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-15-

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-16-


RESUMEN

El presente trabajo de investigacin tiene como propsito dar a conocer
cuales son efectos del software educativo Camino al xito en el desarrollo de
las capacidades emprendedoras en el rea de Educacin para el Trabajo de
los estudiantes de quinto grado de nivel secundario de la especialidad de
Mecnica de Produccin de la Institucin Educativa Politcnico Regional Los
Andes de Juliaca 2011.
Esta investigacin ha utilizado el diseo cuasi experimental Pre Test y
Post Test con dos grupos (experimental y control), cuyos resultados se
evidencian a travs de tablas y grficos, tal como lo recomienda las normas
estadsticas. A travs de la investigacin realizada con 54 estudiantes de la I.E.
se ha logrado incrementar el nivel de desarrollo de las capacidades
emprendedoras, gracias a la aplicacin del software educativo Camino al
xito cuyos resultados se han obtenido a travs de las fichas de evaluacin.
El valor de coeficiente de confiabilidad obtenido es 0,72 y de acuerdo a
De Vellis (en Garca, 2005) se ubica en la escala de valoracin RESPETABLE.
Los resultados que se obtuvieron con el estudio fueron positivos, siendo la t
calculada 11,25 la cual se encuentra en la regin de rechazo de la hiptesis
nula, por la que se confirma la hiptesis alterna del programa y se sugiere
aplicar esta propuesta en otras Instituciones Educativas.
En conclusin encontramos que existe diferencia significativa en las
dimensiones de las capacidades emprendedoras en el promedio del pre test
con el post test del grupo experimental, lo que indica que la aplicacin del
software educativo Camino al xito tiene efectos significativos en el desarrollo
de las capacidades emprendedoras, quedando as demostrada la eficacia del
Software.


PALABRAS CLAVES:
Emprendedurismo, Capacidades, Software, Software educativo,
Estudiantes, Insercin laboral, Empresa.
v
-17-

ABSTRACT

The present research aims to present what are effects of educational
software "Road to Success" in the development of entrepreneurial skills in the
Education for Work of fifth grade students of secondary level of specialty
mechanical Production of School Regional Polytechnic "Los Andes" in Juliaca -
2011.
This research used quasi-experimental design "Pre Test and Post Test"
with two groups (experimental and control), the results are evident through
charts and graphs, as recommended statistical standards. Through research
conducted with 54 students of the IE has managed to increase the level of
development of entrepreneurial skills, through the implementation of
educational software "Road to Success" whose results have been obtained
through the evaluation sheets.

The reliability coefficient value obtained is 0.72 and according to De
Vellis (in Garcia, 2005) is located on the rating scale RESPECTED. The results
obtained with this study were positive, with the "t" calculated 11.25 which is in
the region to reject the null hypothesis by confirming the alternative hypothesis
suggests the program and implement this proposal in other educational
institutions.

In conclusion we find that there are significant differences in the
dimensions of entrepreneurial skills in the average pre-test to post test
experimental group, indicating that the implementation of educational software
"Road to Success" has significant effects on the development of entrepreneurial
skills and are thus demonstrated the effectiveness of the Software.


PALABRAS CLAVES.
Emprendedurismo, Capabilities, Enterprising Capability, Software,
Educational Software, Students, Labor Insert, Company.


-18-


INTRODUCCIN

Potenciar el espritu emprendedor es una de las claves para crear empleo y
mejorar la competibilidad y el crecimiento econmico en el Per. Aunque
existen una serie de diferentes factores que pueden influir en el espritu
empresarial (real o potencial) es necesario tener en cuenta el aspecto cultural.
A este respecto, la educacin puede ofrecer una importante contribucin. Se
puede estimular el desarrollo de actitudes y habilidades emprendedoras en los
estudiantes, empezando desde la educacin inicial, primaria y secundaria; por
ello, proponemos un software educativo que coadyuve en el desarrollo de las
capacidades emprendedoras.
Actualmente ha sido ampliamente reconocida la importancia de las
competencias emprendedoras como habilidades bsicas que deben ser
proporcionadas a travs del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Es por ello
que es necesario proponer estrategias y mtodos modernos de enseanza-
aprendizaje, segn los avances de la ciencia y la tecnologa, con esta finalidad
presentamos nuestro trabajo de investigacin denominado.
Influencia del software educativo Camino al xito en el desarrollo de las
capacidades emprendedoras en el rea de Educacin para el Trabajo de los
estudiantes de quinto grado de nivel secundario de la especialidad de
Mecnica de Produccin de la I.E. Politcnico Regional Los Andes de Juliaca
2011.
Esta estructurada de la siguiente manera:
Capitulo I.- PROBLEMA DE INVESTIGACIN. Debido a que los estudiantes
activos y egresados de nuestra Institucin Educativa registran un bajo nivel de
capacidades emprendedoras para continuar sus estudios superiores, crear
oportunidades de trabajo o insertarse en el mercado laboral, engrosando as la
poblacin de los desempleados por consiguiente la extrema pobreza. Ante esta
situacin presentamos una alternativa que coadyuve a la solucin en torno a
las necesidades de aprendizaje con material educativo digital.
Capitulo II.- MARCO TERICO. Se sustenta nuestro trabajo de investigacin
en los conceptos de las variables, dimensiones y las teoras del
emprendedurismo, donde segn, Joseph Schumpeter, defini
vii
vi
-19-

emprendedurismo como el tomar un riesgo y responsabilidad en el diseo e
implementacin de una estrategia de negocio o de empezar un negocio.
Cuando se habla de emprendedurismo aparece la nocin de destruccin
creativa. Este trmino se refiere al proceso de transformacin que
acompaa a innovaciones radicales. Segn este autor, las innovaciones
llevadas a cabo por los entrepreneurs trastocaran el orden de hacer las
cosas trayendo consigo una destruccin creativa que volvera obsoletos
los viejos inventarios, ideas, tecnologas, habilidades y equipos.
Capitulo III.- MARCO METODOLGICO. El diseo utilizado es cuasi
experimental con pre test y post test la poblacin conformada por 109
estudiantes y la muestra 54 estudiantes de la Institucin Educativa Politcnico
Regional Los Andes de Juliaca 2011.
Capitulo IV.- RESULTADOS. Se presentan y se discuten los resultados a la
luz de las diversas teoras cientfica. En los resultados se verifica la Hiptesis al
obtener el valor de la t de Student en las dimensiones con una t = 11.25,
obtenidos despus de la aplicacin del programa en el grupo experimental
considerando altamente significativo, esto quiere decir que incidi eficazmente
en la mejora de las capacidades emprendedoras.
Capitulo V.- CONCLUSIONES. El grupo experimental despus de la aplicacin
del software educativo camino al xito se encuentra en buen nivel del
desarrollo de las capacidades emprendedoras con un promedio de 27 puntos
mayor ante el grupo de control que obtuvo el promedio de 18 puntos en las
diferentes dimensiones, como en el caso de las dimensiones de: Capacidad de
realizacin, capacidad de planificacin y capacidad de relacionarse
socialmente.

viii
-20-

NDICE

PGINAS PRELIMINARES
Dedicatoria ...................................................................................................... ii
Agradecimiento ............................................................................................... iii
Presentacin ................................................................................................... iv
Resumen ........................................................................................................... v
Abstract ............................................................................................................. vi
Introduccin ..................................................................................................... vii
ndice .............................................................................................................. xix

CAPITULO I
1.1 PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1. Planteamiento del problema.....................14
1.2. Formulacin del problema.............20
1.3. Justificacin.....
.20
1.3.1 A nivel
terico..20
1.2 1.3.2. En la
prctica..21
1.3 1.3.3.
Metodolgico..21
1.4 1.3.4. Viabilidad.
..22
1.4.
Limitaciones..23
1.5.
Antecedentes....23
1.6.
Objetivos.26
1.5 1.6.1.
General....26
-21-

1.6 1.6.2.
Especficos..26


1.7 CAPITULO II
1.8 MARCO TERICO
2.1. El
software..27
2.1.1. Clasificacin del
software.27
2.1.2. El software
educativo28
2.1.3. Clasificacin de los programas
didcticos.29
2.1.4. Otras clasificaciones de software
educativo..30
2.1.5. Las funciones del software
educativo31
2.1.6. El rol docente y los usos del software.
..32
2.1.7. Las funciones del profesor y los materiales
didcticos34
2.1.8. Las interfaces humanas de software educativo
..34
2.1.9. Software educativo camino al
xito..36
2.2. Capacidades
emprendedoras49
2.2.1.
Definicin49
2.2.2. Educacin
emprendedora51
ix
-22-

2.2.3. Emprendimiento y
educacin...51
2.2.4. Capacidad emprendedora en el rea de educacin para el
trabajo..51
2.2.5. son iguales todos los emprendedores
(as)?........................................52
2.2.6. Caractersticas del
emprendedor52
2.2.7. Tipos de caractersticas
emprendedoras...53
2.2.7.1. Capacidad de
realizacin.53
2.2.7.2. Capacidad de
planificacin..54
2.2.7.3. Capacidad de relacionarse
socialmente.55
2.2.8. Persona
emprendedora.56
2.2.9. Espritu
emprendedor.56
2.2.10. Perfiles del emprendedor.
..57
2.2.11. Espritu empresarial y
emprendedurismo...58
2.2.12. Modelo actual de accin emprendedora en el aula
...58
2.2.13. Principales aportes tericos sobre
emprendimiento..59
2.2.14. Posicin de los
tesistas..62
1.9
1.10 CAPITULO III
1.11 MARCO METODOLGICO
x
-23-

3.1.
Hiptesis.64
3.1.1 Hiptesis
general64
3.1.2 Hiptesis
nula.64
3.2.
Variables.64
3.2.1 Variable
independiente...64
3.2.3 Variable
dependiente64
3.2.3 Operacionalizacin de
variables65
3.3. Tipo de
estudio..68
3.4. Diseo de
estudio.68
3.5. Poblacin y
muestra.70
3.6. Mtodo de
investigacin..32
3.7. Tcnicas y instrumentos de recopilacin de
datos..73
3.8. Anlisis de
datos...74




CAPITULO IV
RESULTADOS
4.1. Presentacin de
resultados:.........................81
xi
-24-

4.1.1. Descripcin de resultados a nivel de
propuesta81
4.1.2. Descripcin de los resultados a nivel
estadstico82
4.2. Prueba de hiptesis del post-test del grupo
experimental..89
4.3. Discusin de
resultados.91

CAPITULO V
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

5.1 conclusiones95
5.2 sugerencias..96

CAPITULO VI
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
6.1 Referencias bibliogrficas97

CAPITULO VII
ANEXOS
Anexo 01.- instrumentos de investigacin
1. a.
encuesta..101
1. b. pre y post
test..103
Anexo 02: validacin y confiabilidad de instrumentos
2-a. Validacin de
instrumentos..10
6
2-b. Tabla de
confiablidad....1
12
xii
-25-

Anexo 03: Unidad y sesiones de
aprendizaje...115
Anexo 04:
fotografas.....132
Anexo 05: Documentos de Autorizacin de la Institucin
Educativa136













xiii
xiii
-26-

CAPITULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Segn estudios efectuados por instituciones internacionales y nacionales
como el C.A.D.E. indican la existencia de un nmero mnimo de caractersticas
que se repiten en todos los individuos emprendedores como: iniciativa,
autoconfianza, liderazgo, trabajo en equipo, comunicacin, capacidad de
relacionarse, creatividad, etc.

La capacidad emprendedora se ha difundido durante los ltimos aos como un
elemento importante en las interacciones entre personas, inicialmente en
negocios (en especial con el auge de la industria informtica); pero, pronto se
ha revelado como importante tambin en el mundo social y cultural.

En el mundo social y cultural pronto se comenz a reconocer como
emprendedores a ciertos tipos de personas que manifiestan influencia sobre
sus grupos o al manifestar cierta creatividad artstica. Habra que investigar el
momento y la razn por la cual se comenz a llamar capacidad emprendedora
a fenmenos que antes se llamaban liderazgo o simplemente creatividad.

Es evidente que, por lo menos, en los dos mbitos en que las polticas pblicas
han buscado desarrollar capacidad emprendedora, como son, el de los
pequeos empresarios y en el de las organizaciones sociales, los resultados no
han sido del todo exitosos. No se ha logrado romper el ciclo breve de vida en
que tanto empresas como organizaciones nacen, se desarrollan y mueren en
un tiempo muy cercano al acompaamiento de los soportes pblicos.

Hay autores de pases elite que relacionan el desarrollo de Europa y estados
Unidos con el apoyo que se les brinda a los universitarios en torno a la
capacidad emprendedora que conlleva a la creacin de empresas. Veciana
(2005) destaca el avance de los pases pero en la medida que se gesten
empresas, hace crtica a la formacin educativa superior de Espaa donde no
-27-

existe un Ctedra destinada a crear empresa, con metodologas distintas a la
dinmica de asignaturas acadmicas. No est de acuerdo con el simple
fomento de la capacidad emprendedora.

Cuando Veciana (2005) se refiere a una Ctedra sobre la creacin de
empresas, discrepa del simple fomento y deja el espacio, para reflexionar
sobre algo superior a un rutinario proceso acadmico que ha sido y sigue
siendo el procedimiento al interior de las instituciones de educacin.
Schumpeter (1964) en relacin a estos sencillos procedimientos sugiere tener
en cuenta aspectos centrales en este intento, como son la innovacin y las
tcnicas de organizacin que ello implica.

A nivel Nacional el INEI manifest que la Pequea y Micro Empresa en el Per
constituye un segmento muy importante dentro de la Poltica social y
econmica trazada por el Gobierno. Segn los Censos Nacionales de
Poblacin y Vivienda, el 77,9% de la poblacin ocupada del pas, laboran en
empresas menores a 20 trabajadores. Precis que de este total, 74,8%
corresponden a empresas de 1 a 10 personas y 3,1% a empresas de 11 a 20
personas.

Asimismo, manifest que del 100% de establecimientos, el 95,8%
corresponden a establecimientos con 1 a 10 personas ocupadas y el 2,1% a
empresas con 11 a 20 personas ocupadas, es decir, el 97,9% de
establecimientos que existen en el pas, pertenecen a las pequeas y micro
empresas.
De lo manifestado por el INEI podemos captar que son las pequeas empresas
creadas e impulsadas por emprendedores los que generan un gran aporte al
PBI de nuestro Pas de igual manera podemos manifestar que genera miles de
puestos de trabajo para muchos peruanos por lo tanto es una necesidad que
los jvenes y muchos compatriotas desarrollen capacidades emprendedoras
que le permita generar su autoempleo y empleo para otros.

En el Per, La mitad de los jvenes respondieron que la situacin poltico-social
que vive el Pas los impuls a iniciar su empresa y otros los ndices de
-28-

desempleo los marc. Se consideran emprendedores porque pusieron en
marcha sus proyectos. Las actividades econmicas son diversas: Elaboracin y
venta de ropas de vestir, Diseo y venta de artesanas, Fabricacin de joyas,
manufactura, servicios, etc.

A nivel nacional la tendencia futura a 20 aos en la economa nacional se ha
hecho ms intensiva la produccin de servicios y ha reducido su capacidad
productiva en la manufactura y la agricultura, es decir donde la posibilidad de
generar cadenas productivas es limitada.

Por lo tanto, desarrollar y educar las capacidades emprendedoras, es una
manera de responder a este desafo. Queremos llamar la atencin sobre un
punto que usando el lenguaje de moda no es menor y sobre el cual, al no
prestarle debida atencin, se construirn proyectos dbiles y frgiles.

Nuestro Pas no cuenta actualmente con una poltica pblica para la juventud
en la que el emprendimiento se considere como un conocimiento o accin
importante para desarrollar las habilidades de los jvenes en un entorno
carente de empleo; por el contrario, el nfasis se pone en la empleabilidad sin
preparacin. Ni el Ministerio de Educacin ni la Secretara Nacional de la
Juventud han considerado tomar medidas para que el emprendimiento se
imparta como materia en las instituciones superiores.

Si bien existen todava cuestiones complejas y fundamentales por resolver en
el sistema educativo peruano, como reducir los niveles de desercin y mejorar
el desempeo de los estudiantes, el emprendimiento no perjudica de ninguna
manera ese proceso. Es preciso ayudar al joven a comprender por qu estudia
y para qu sirve el proceso de adquisicin de conocimientos. El
emprendimiento como materia es el instrumento que permitir que estos
conocimientos bsicos tengan sentido y que se pueda hacer uso de ellos en un
mundo sin empleos, donde el conocimiento constituye la ms importante
herramienta de cambio, ya sea aplicando la creatividad, en el trabajo o como
empresario.

-29-

El emprendimiento permite soar con perspectivas y proyectos para la vida
despus de la escuela. Pregunte a un joven por qu estudia y podr ver cunta
verdad hay en esta afirmacin.

Peor an, se concentran en la bsqueda de empleo como nica opcin posible,
sin mencionar siquiera el trabajo independiente o el emprendimiento.
Contribuiran mucho ms a ese proceso los conocimientos empresariales
durante la bsqueda de empleo.

El Per se caracteriza por ser un pas de emprendedores porque
aproximadamente un 90 % son PYMES y que generan aproximadamente el
80 % de masa laboral da mano de obra lo que nos indica que hay que rescatar
esa fuerza emprendedora especialmente en los jvenes futuros profesionales.
Por lo que es necesario contar con incubadoras emprendedoras que permitan
desarrollar nuevas lneas econmicas que generen autoempleo y empleo.

En el contexto socioeconmico puede notarse una caracterstica de muchos
peruanos que generan su propio autoempleo y empleo para los dems,
satisfaciendo sus necesidades econmicas por ende mejorando su calidad de
vida de su familia y otras. Rasgos que caracteriza a estos emprendedores
como son la perseverancia, el esfuerzo, la habilidad, creatividad, la innovacin;
crendose ellos mismos una cultura productiva.

A nivel regional la formacin cientfica humanista en las instituciones
educativas del medio urbano, sobre todo en entidades privadas, conlleva a la
discriminacin en la formacin tecnolgica emprendedora de la mayora de los
educandos de la regin, provocando al mismo tiempo dficit en acceso a
entidades superiores donde el estudiante se capacite para crear su puesto de
trabajo y/o se inserte en un puesto laboral.

En la actualidad tenemos una educacin conservadora, memorstica y
repetitiva, que no responde a las realidades culturales, geogrficas, sociales y
econmicas que se presentan en la regin, reflejndose o multiplicando su
rplica en las instituciones de enseanza superior como las Universidades e
-30-

Institutos Superiores, de tal modo que la cultura emprendedora no es
precisamente un resultado de la formacin ni de la enseanza que los jvenes
reciben en las instituciones educativas, con algunas raras excepciones.

Actualmente en el distrito de Juliaca, existe un gran nmero de estudiantes que
concluyen la educacin secundaria y no tienen posibilidades de continuar
estudios superiores, de los cuales algunos se dedican a trabajar y no estudian;
otros, no estudian ni trabajan, hechos con los que se incrementa el grupo de
desempleados.

La mayora de los jvenes al terminar sus estudios de Educacin Bsica,
buscan trabajo en los sectores pblico y privados; pero muy pocos consiguen
un puesto laboral, aunque de jornada reducida o temporal. Esto se ve reflejado
en las altas tasas de desempleo y subempleo, cifras que son an ms
acentuadas entre la juventud.

Es an ms preocupante la facilidad con que los estudiantes ingresan a
discotecas, bares y otros lugares donde se consume alcohol, cigarrillos y
drogas lo que conduce a engrosar las filas de la delincuencia juvenil (pandillaje,
drogadiccin, prostitucin, alcoholismo); problemtica que repercute en gran
medida en el rendimiento acadmico de los estudiantes de la Institucin
Educativa Politcnico Regional Los Andes, segn los datos de ENDES y
DEVIDA.

Una experiencia interesante y loable es que en la dcada 40, en nuestro
provincia, es la del colegio Politcnico Regional Los andes que aporta desde
su creacin a la industria, cuyos estudiantes cuentan con capacidades para
desenvolverse con eficiencia en las reas seleccionadas.

Se cuenta asimismo al SENATI (Servicio Nacional de Adiestramiento Tcnico
Industrial), que proporciona educacin superior no universitaria y posee
prestigio en algunos lugares del Per. En Juliaca, muchos de sus egresados
logran espordicamente sobresalir en algunas reas de la industria. Existe
adems el Instituto Superior Tecnolgico Manuel Nez Butrn, con muchos
-31-

aos de funcionamiento; pero la gran mayora de egresados continan su
carrera universitaria o emigran a otros lugares y otros se pierden en el
anonimato.

A nivel Institucional.
TABLA N 1.1
Nivel de capacidades emprendedoras del rea de educacin para el
trabajo de los estudiantes de 5 grado de la especialidad de mecnica de
produccin.
N de
estudiantes
%
Ningn rasgo emprendedor 59 60
Neutral 15 16
Algn rasgo emprendedor 24 24
Altamente emprendedor 00 00
Total 98 100
FUENTE: Encuesta a los estudiantes de 5 grado.

En la tabla n 1.1 se observa que segn la encuesta aplicada a 98 estudiantes
del quinto grado de la especialidad de Mecnica de Produccin en la Institucin
Educativa Politcnico Regional Los Andes de Juliaca, al tabular las
respuestas, se obtuvo el siguiente resultado: Del total de los estudiantes
encuestados, el 60% no tiene ningn rasgo emprendedor, 16% es neutral, y
un 24% posee algn rasgo emprendedor. Del mismo modo se nota que, la
educacin que se imparte es an conservadora, memorstica y repetitiva, con
personal docente en su mayora que se resiste al cambio, aplicando estrategias
metodolgicas desfasadas, con talleres y ambientes inadecuados, con equipos
y maquinarias obsoletas, insuficiente material multimedia, escasa bibliografa
especializada en el rea de educacin para el trabajo, y con un currculo
nacional que no orienta al logro de las capacidades emprendedoras esenciales,
que les permita a los estudiantes ser personas exitosas y crear puestos de
trabajo en su localidad.

-32-


Por lo que es necesario desarrollar un diagnstico explicativo de los niveles de
desarrollo de las capacidades emprendedoras, as como la proposicin de
material didctico como el Software Educativo Camino al xito en el eje de la
Educacin Emprendedora, para que contribuya al quehacer educativo y d
respuesta a los problemas locales e institucionales, poniendo en prctica un
emprendimiento que permita al estudiante aplicar sus conocimientos,
creatividad, energa y entusiasmo en actividades empresariales, productivas y
de resolucin de conflictos.

En caso de no superar la situacin actual de la I.E. conforme detallado en los
prrafos precedentes, los estudiantes que concluyen sus estudios secundarios
y superiores, seguirn buscan desempearse o sub emplearse como, obreros y
en su mayora dedicndose al recurseo en diferentes actividades (
comerciantes, triciclistas, taxistas, cobradores, tramitadores, etc); no
desarrollando capacidades de organizacin y emprendimiento en negocios
propios, por lo que es necesario, adaptar este tipo de educacin a los
diferentes niveles educativos, que incluya el despertar en los estudiantes el
inters por el auto empleo como una opcin profesional, siendo el mensaje que
no slo puedan convertirse en trabajadores por cuenta ajena, sino tambin en
empresarios.

Por los motivos expuestos se plantea la siguiente pregunta central:

1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA.

En qu medida influye, el software educativo Camino al xito en el
desarrollo de las capacidades emprendedoras, en el rea de Educacin
para el Trabajo de la especialidad de mecnica de produccin en los
estudiantes de quinto grado del nivel secundario de la I.E. politcnico
regional Los Andes de Juliaca 2011?

1.3. JUSTIFICACIN
1.3.1 A nivel terico
-33-

Podemos afirmar que la formacin laboral se constituye en un factor vital
para el logro del desarrollo en aquellos pases llamados
tercermundistas o en vas de desarrollo. Una formacin de este tipo
requiere la implementacin desde las escuelas de un plan diseado a
potenciar la iniciativa laboral, una mentalidad empresarial con miras a
asegurar un futuro promisorio.

El conocimiento de que cerca 300 mil jvenes peruanos no tienen
trabajo, es decir, el 10% de la fuerza laboral, nos evidencia la ausencia
de objetivos educacionales que se orienten hacia la formacin
empresarial en las escuelas.
Esta problemtica justifica la razn de la realizacin del presente
estudio. Nuestra investigacin tambin se vincula en la necesidad de
generar un espacio de formacin de valores laborales en nuestra
juventud estudiosa.
Por otro lado la presente propuesta se centra en generar iniciativa
empresarial en nuestros jvenes estudiantes, de manera que podamos
fomentar sus capacidades empresariales y promover en ellos la
motivacin necesaria para que solidifiquen su futuro laboral.

La iniciativa laboral creemos puede contribuir a fomentar la cohesin
econmica y social en regiones cuyo desarrollo se esta quedando
rezagado, para estimular la actividad econmica y la creacin de empleo
y para integrar en el trabajo a re empleados y personas desfavorecidas.

En lo metodolgico, La ausencia de planes y programas que fomenten la
iniciativa empresarial y laboral en las instituciones educativas de nuestra
regin y el pas constituye una de las principales justificaciones
metodolgicas. Nuestro estudio por otro lado se justifica en la necesidad
e proponer una metodologa innovadora aplicable en el rea de
Educacin para el Trabajo. La innovacin parte del sentido de proponer
contenidos y capacidades alternativas al currculo oficial orientadas a
desarrollar las capacidades empresariales en los estudiantes s del 5
-34-

grado de educacin secundaria del rea educacin para el trabajo de la
Institucin Educativa Politcnico Regional Los Andes de Juliaca - 2011.

1.3.2. En la prctica.
El hecho de elaborar un programa, aplicando el software educativo
denominado Camino al xito explica la orientacin prctica de nuestro
estudio. Asumimos que dicho programa surge de la aplicacin de una
encuesta diagnostica acompaada de una observacin realizada en las
instalaciones de la institucin educativa, donde se ha comprobado la
ausencia de material multimedia para desarrollar la capacidad
emprendedora del rea de educacin para el trabajo, especficamente
para los alumnos del 5 grado de la especialidad de mecnica de
produccin (videos por ejemplo) con contenidos de carcter empresarial
productivo.

Por ello la investigacin asume de manera prctica el desarrollo del
programa de formacin como una medida alternativa a solucionar la
problemtica descrita.

En lneas generales, nuestra investigacin fue viable en razn de existir
una problemtica en torno a la enseanza de capacidades
empresariales en nuestros alumnos. Asimismo la inexistencia de una
orientacin empresarial laboral en las escuelas pblicas de nivel
secundario es tambin una justificacin de la necesidad de desarrollar el
presente estudio.
Finalmente la viabilidad se sustenta en el hecho de que los
investigadores tienen la voluntad y el deseo de promover en los alumnos
un sentido emprendedor para que desarrollen capacidades
empresariales y pueden tener una visin de lo que harn en el presente
como una forma de construir el fututo xito personal y socio econmico.

1.3.3. Metodolgico
La ausencia de planes y programas que fomenten la iniciativa
empresarial y laboral en las instituciones educativas de nuestra regin y
-35-

el pas constituye una de las principales justificaciones metodolgicas.
Nuestro estudio por otro lado se justifica en la necesidad e proponer una
metodologa innovadora aplicable en el rea de Educacin para el
Trabajo. La innovacin parte del sentido de proponer el desarrollo de
contenidos de capacidades emprendedoras mediante TICs. en los
estudiantes del 5 grado de educacin secundaria del rea educacin
para el trabajo de la Institucin Educativa Politcnico Regional Los
Andes de Juliaca - 2011.
1.3.4. Viabilidad.
Finalmente la viabilidad del presente proyecto se sustenta en el hecho
de que los investigadores tienen la voluntad y el deseo de promover en
los estudiantes un sentido y compromiso emprendedor para que
desarrollen capacidades emprendedoras-empresariales y pueden tener
una visin de lo que harn en el presente como una forma de construir el
fututo xito personal y socio econmico.

1.4. LIMITACIONES
El estudio es potencialmente viable pero presenta ciertas limitaciones de
orden tcnico administrativo y de investigaciones que puedan apoyarlo.
Estas limitaciones fueron superadas gracias al dialogo con nuestros
compaeros docentes a quienes se les expuso los objetivos y fines del
proyecto, haciendo hincapi en la necesidad de proveer a nuestros
alumnos de herramientas cientfico educativas en el rea empresarial, a fin
de que pueden insertarse.
Asimismo, la ausencia de investigaciones locales sobre capacidad
emprendedora fue superada gracias a la investigaron bibliogrfica
realizada, de donde se pudo conocer otros trabajos de investigacin que se
parecan al nuestro que nos permiti posteriormente elaborar nuestro plan.

1.5. ANTECEDENTES
INTERNACIONALES
Segn Miguel Jaramillo Baanante (2004), dice: Investigaciones cientficas
citadas en una revisin literaria publicada por el Proyecto de
Emprendimiento Juvenil en Amrica Latina y el Caribe (PREJAL)
-36-

demuestran que Amrica Latina y el Caribe no hay una presencia muy
elevada de programas destinados al fomento del emprendimiento juvenil.
Existen lneas de poltica educativa que tratan de introducir la educacin
para el emprendimiento en la currcula del sistema educativo, lneas de
financiamiento para proyectos empresariales, independiente de la edad del
beneficiario (Fondo de Capital Semilla en Chile), adems de programas
especficos que contemplan el impulso a los proyectos de emprendimiento
en alguna de sus fases. He aqu algunos de los programas que promueven
el emprendimiento.
NACIONALES
Alberto Crdova Sobrino.(2008) en su trabajo titulado Influencia del
programa de formacin jovenes en accin en el desarrollo de las
capacidades empresariales en los/las estudiantes del 5 grado de
educacin secundaria del rea educacin para el trabajo de la institucin
educativa Parcemn Saldarriaga Montejo. Ah Pachitea Piura. Llega a las
siguientes conclusiones:
-Las capacidades empresariales que poseen los/las estudiantes del 5 ao
de secundaria en el rea educacin para el trabajo de la institucin
educativa Parcemn Saldarriaga Montejo A.H Pachitea Piura, 2008
estn dadas por creatividad e innovacin , Trabajo En equipo, Relaciones
Interpersonales, Visin de mercado e Iniciativa laboral.
-El programa de formacin de jvenes emprendedores Jvenes en accin
aplicado a los/las estudiantes del 5 ao de secundaria en el rea
educacin para el trabajo de la institucin educativa Parcemn
Saldarriaga Montejo A.H Pachitea Piura, 2008 permiti el desarrollo y
fortalecimiento de sus capacidades empresariales dndoles una visin del
emprendimiento como capacidad para el desarrollo personal y socio
econmico.

-Los resultados obtenidos de la aplicacin del programa de formacin
Jvenes en accin aplicado a los/las estudiantes del 5 ao de secundaria
en el rea educacin para el trabajo de la institucin educativa Parcemn
Saldarriaga Montejo A.H Pachitea Piura, 2008 evidencian que este tipo
de innovacin alcazo logros positivos en el objetivo de fortalecer y mejorar
-37-

las capacidades empresariales de los alumnos, y permite certificar que
programas innovadores pueden ser acoplados a la curricula oficial sin
desmedro de tiempo y gasto de recursos.
-Se valido la hiptesis que estableca que si aplicamos un programa de
formacin Jvenes en accin este influir significativamente en el
desarrollo de las capacidades empresariales de los alumnos del 5 ao de
secundaria en el rea educacin para el trabajo de la institucin educativa
Parcemon Saldarriaga Montejo A.H Pachitea Piura, 2008.
Lopez Coba, Erdulfa.(2009) en su trabajo titulado Aplicacin de un plan de
accin evaluando con calidad bajo el enfoque por competencias laborales
para desarrollar las capacidades emprendedoras de los estudiantes de la
especialidad de panaderia y pasteleria ciclo medio del Cetpro
hermenegildo vargas. Plantea las siguientes conclusiones:
-La aplicacin del Plan de Accin favorece a que los estudiantes tengan
actitudes emprendedoras, que contribuye a la disminucin del desempleo;
y la relacin del concepto de emprendimiento con el de desarrollo local.

-Se puede afirmar que las aptitudes emprendedoras contribuyen
positivamente en el desarrollo de un proyecto y en el de una comunidad.
Esto ltimo, a travs de diferentes caminos: creacin de empresas,
generacin de autoempleo, crecimiento de las empresas ya creadas y
formacin de redes sociales. Tambin, se observa la necesidad de que los
agentes de desarrollo, posean cualidades emprendedoras.
REGIONALES
Mara del Carmen Rosillo de Purizaca. (2005). En la tesis Anlisis de la
Gestin Organizacional de los microempresarios comercializadores de
abarrotes de la Urbanizacin San Jos Piura y Propuestas de
Lineamientos Estratgicos plantea las siguientes conclusiones:
- El 92% no tienen establecido una misin, ni misin empresarial, ni
objetivos, ni estrategias que logren el xito de su microempresa. Sus
actividades y/o funciones las realiza de una manera emprica basado en
experiencia y la intuicin.
LOCAL.
-38-

A nivel local los estudios realizados sobre la aplicacin de software
educativos en desarrollo de capacidades emprendedores son nulo, solo
hay algunas instituciones de formacin que desarrollan, programa de
formacin para microempresarios. En la provincia de Puno se realiz entre
noviembre del 2010 y marzo del 2011, talleres de capacitacin en gestin
empresarial y el dictado de asesoras personalizadas en temas de gestin
empresarial, entre las principales actividades, organizado por Direccin
Regional de Comercio y Artesana

1.6. OBJETIVOS

1.6.1. General
Determinar la influencia de software educativo camino al xito, en el
desarrollo de las capacidades emprendedoras en el rea de
educacin para el trabajo en los estudiantes de 5to grado del nivel
secundario de la especialidad Mecnica de Produccin de la I.E.
politcnico regional los andes de Juliaca 2011

1.6.2. Especficos

1.6.2.1. Identificar la influencia del software educativo Camino al
xito en el desarrollo de la capacidad de realizacin en el
rea de educacin para el trabajo de los estudiantes de 5 de
la especialidad de mecnica de produccin.
1.6.2.2. Identificar la influencia del software educativo Camino al
xito en el desarrollo de la capacidad de planificacin en el
rea de educacin para el trabajo de los estudiantes de 5 de
la especialidad de mecnica de produccin.
1.6.2.3. Identificar la influencia del software educativo Camino al
xito en el desarrollar de la capacidad de relacionarse
socialmente en el rea de educacin para el trabajo de los
estudiantes de 5 de la especialidad de mecnica de
produccin.

-39-