A biblioteca escolar.

Desafios e oportunidades no contexto da mudança 2009

Tabela matriz (1ª tarefa)

Conhecimento na área Biblioteca Escolar D. Luís de Loureiro

Aspectos críticos que a Literatura

Desafios. Acções a
Domínio identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
Parceiro no processo educativo;
Qualificações
Especialista em literacia da informação;
profissionais;
Líder educacional e inovador pedagógico;
Investir na formação ao
Competências técnicas, tecnológicas (TIC)
nível de ferramentas de
e pedagógicas, capacidade de adaptação à
Abordagem Formação ao nível edição utilizadas no
mudança e atitude prospectiva e proactiva;
Competências do proactiva; das ferramentas de Coordenador TIC domínio multimédia
Capacidade de promover a mudança
edição utilizadas no (flash…) e ao nível das
professor educacional na instituição onde trabalha,
domínio Portaria 756/2009 Cultura de escola; possibilidades da Web
bibliotecário colaborando, de forma estreita, com o
multimédia e 2.0.
órgão de gestão;
Relação de possibilidades da RBE
Capacidade de estabelecer relações de
confiança e Web 2.0; Aprofundar os
confiança e iniciar/consolidar experiências
colaboração com conhecimentos na área
de trabalho colaborativo com os outros
o órgão de gestão; da literatura juvenil.
profissionais da escola, recorrendo a
metodologias activas, com vista ao sucesso
das aprendizagens dos alunos.

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Conhecimento na área Biblioteca Escolar D. Luís de Loureiro

Aspectos críticos que a Literatura

Desafios. Acções
Domínio identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
Manter um diálogo
A BE está integrada nos constante com o
As práticas baseadas em evidências são documentos estruturantes Director, partilhando
fundamentais para o futuro das BE do Agrupamento dificuldades e
(evidências para as práticas, nas práticas e (Projecto Educativo e A BE não dispõe sucessos.
das práticas) (Ross Todd). Regulamento Interno). de uma verba
Professor Bibliotecário/equipa devem A BE está representada anual facultada Recorrer a diferentes
organizar e gerir a BE com vista à no Conselho Pedagógico. pela escola para o meios e ambientes,
concretização dos objectivos do Projecto O Plano de Acção da BE seu incluindo aqueles que
Educativo; está em harmonia com as funcionamento, a WEB faculta para
“Núcleo da organização pedagógica da metas educativas para renovação de promover os recursos
escola” (Relatório Lançar a Rede); delineadas pelo equipamentos e da BE e as
A BE deve desenvolver estratégias de Agrupamento e presentes para actualização actividades que
Organização e Web ( nas suas
gestão e de integração da BE no no seu Projecto da colecção. Ausência de realiza.
Gestão da BE possibilidades 1.0 e
agrupamento e no desenvolvimento Educativo. orçamento
2.0)
curricular; Projectos de promoção A BE não está Reforçar a acção da
A BE deve ser um repositório de da leitura e da literacia aberta ao público BE no apoio ao
conhecimento, reservatório de informação da informação; nem promove funcionamento da
em múltiplos formatos, centro de recursos qualquer escola e às
e espaço de aprendizagem, local de acesso Os alunos beneficiam de actividade durante actividades de
às TIC e ao vasto mundo da informação acesso livre e as paragens ensino/aprendizagem
(IFLA, 2006); permanente à biblioteca, lectivas.
Adaptação à mudança – utilização das mesmo fora do seu
TIC, disponibilização e criação de horário lectivo.
condições para a utilização de novos A BE trabalha de forma
ambientes de acesso à informação. estreita com todas as
escolas e Jardins do
Agrupamento, quer

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através do empréstimo
domiciliário, quer através
da gestão da circulação
dos pacotes do PNL
destinados à leitura
orientada na sala de aula.

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Aspectos críticos que a

Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
Solicitar aos
departamentos a
Diversificação dos indicação de recursos
A BE deve constituir-se como uma suportes Diversificação online que possam
Existência de uma Política
estrutura informacional/ um centro de das áreas temáticas apoiar as actividades
de Desenvolvimento da
recursos de informação, um centro onde Catálogo automatizado lectivas e os
Colecção.
e partir do qual nasce o conhecimento e Tratamento documental interesses dos
por isso a gestão da colecção deve ser apenas a 25% utilizadores;
Registo Informatizado.
feita em função das necessidades A informatização da Solicitar uma verba
(curriculares e recreativas) da colecção é um ponto anual que reforce as
A selecção e aquisição dos
comunidade de utilizadores. fraco desta BE e áreas da colecção que
fundos documentais parte
condiciona, apresentem maiores
sempre de sugestões
A inventariação das necessidades de naturalmente, o acesso carências.
Gestão da realizadas pelos diferentes
informação, em função dos cursos, do e a recuperação da Biblioteca Ausência de Realizar um maior
Colecção número de alunos e professores, dos
departamentos e outros
informação Municipal orçamento investimento na
utilizadores e do plano de
projectos em desenvolvimento e dos A colecção não está informatização da
actuação da PDC,
temas da área de projecto é essencial. ainda equilibrada, colecção, tentando
respeitando os critérios
havendo áreas de superar os
estabelecidos na mesma.
Todas as BE devem possuir Política de qualidade, tendo em constrangimentos
Desenvolvimento da Colecção divulgada conta os utilizadores, sentidos (falta de
A BE partilha recursos
em Conselho Pedagógico e a toda a mas registam-se pessoal com
documentais com as
comunidade escolar. algumas áreas formação adequada
restantes bibliotecas o
deficitárias; para realização desta
agrupamento.
A Colecção deve ser equilibrada nas A colecção não inclui tarefa);
diferentes áreas e nos diversos suportes. recursos online. Promover e divulgar
a colecção;
Mobilizar os
professores para a

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tarefa de pesquisa e
selecção de recursos
online, de acordo
com os seus
interesses e as
matérias que
leccionam.

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Aspectos críticos que a

Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
No âmbito do Projecto Produzir em
SABER+: colaboração com os
Disponibilização de docentes materiais
guiões de autoformação; Divulgação didácticos,
A BE é uma estrutura educativa Disponibilização online insuficiente dos webquests,
catalisadora para promoção e (na página da BE) de recursos existentes orientadores de
A BE como desenvolvimento de competências materiais formativos na BE; leitura, fichas de
espaço de essenciais (leitura, literacia da sobre esta questão para trabalho e outros
informação, digitais, culturais…). professores e alunos; A BE não tem materiais formativos
conhecimento e A BE está ao serviço da Apoio sistemático apresentado de e de apoio às
aprendizagem. Experiências
concretização das metas prestado aos alunos na forma regular diferentes
iniciadas e
Trabalho curriculares; pesquisa e selecção de sugestões de Cultura de actividades;
manifesta vontade
colaborativo e A BE partilha preocupações com o informação, na referência trabalho conjunto escola Produzir mais guiões
de colaborar de
articulado com sucesso dos alunos com os restantes das fontes e na avaliação em torno do de autoformação;
alguns professores.
professores; da informação tratamento de Planificar e
Departamentos e Promove o trabalho colaborativo, pesquisada; diferentes unidades implementar em
docentes. implementando actividades de Com alguns professores de ensino ou temas, parceria com os
aprendizagem baseadas em tem sido possível, de com vista ao docentes actividades
diferentes recursos, com os forma colaborativa, desenvolvimento de centradas no aluno e
diferentes departamentos. explorar conteúdos competência sem baseadas nos recursos
temáticos na BE e com informação da BE, incluindo
os recursos, promovendo tecnologias da
a aprendizagem informação e fontes
autónoma e as literacias. disponíveis em

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A BE tem sido utilizada formato electrónico;

de forma mais regular em Ao longo do ano
contexto lectivo, para lectivo, reunir com os
actividades de pesquisa, diferentes
selecção e tratamento da departamentos, no
informação; sentido de concretizar
Em Conselho Pedagógico a elaboração de um
(proposta saída de uma programa de
reunião Geral de desenvolvimento da
Trabalho), adopção de literacia da
um guião de pesquisa de informação para todo
informação a ser o agrupamento;
utilizado por todos os
Departamentos;

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Aspectos críticos que a Literatura

Domínio identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Desafios. Acções a implementar

A promoção da leitura é Exploração da leitura Dar continuidade ao projecto de promoção

uma prioridade do em ambientes da leitura aLeR+ para SeR+;
Projecto Educativo do digitais; Promover, em articulação com os
Agrupamento e da acção Incentivo e professores de Língua Portuguesa, o
da BE. exploração, em empréstimo domiciliário;
O projecto de promoção articulação com Investir na divulgação das actividades a
da leitura parte da BE e departamentos, de realizar no âmbito da promoção da leitura
A BE deve estimular nos alunos o tenta envolver toda a actividades que junto da comunidade educativa, de forma
prazer de ler, organizando comunidade educativa. envolvam leitura regular.
Fundo Documental na informativa; Informar os professores das linhas de
programas de promoção da leitura.
área da literatura infanto- Promoção da leitura orientação e actividades propostas pelo PNL;
Formação A BE deve conhecer e divulgar as
juvenil diversificado, junto de grupos PNL Implementar actividades de promoção da
para a orientações do PNL.
actualizado e adequado específicos, como é o Participação leitura específicas e motivadoras dirigidas
A BE deve disponibilizar uma
leitura e aos utilizadores. caso das turmas PCA dos aos alunos dos 8.º e 9.º anos, bem como aos
colecção que responda aos interesses
para as Realização de diferentes e CEF; Encarregados alunos dos CEF e PCA.
e necessidades dos utilizadores.
literacias actividades de promoção Promoção da leitura de Educação Investir na divulgação das novidades junto
A BE deve promover a leitura, em
da leitura; junto dos alunos do dos professores e AAE. Promover, na sala de
articulação com todos os
Trabalho desenvolvido 3.º ciclo (sobretudo professores da escola sede, a leitura
Departamentos curriculares.
com o grupo de Língua 8.º e 9.º ano) domiciliária, antes dos períodos de
Portuguesa, com o pré- Envolvimento dos interrupção lectiva, levando os livros da BE
escolar e o 1.º ciclo; E.E./Pais até estes utilizadores;
Investimento na Envolvimento de Abrir a biblioteca D. Luís de Loureiro ao
formação dos docentes outros grupos sábado, em periodicidade a combinar com a
do agrupamento pela disciplinares (para Associação de Pais e as Juntas de Freguesia
realização de um além do de Língua no início do ano lectivo, para poder dar
Encontro formativo. Portuguesa), de resposta às necessidades da comunidade
Promoção da poesia; forma regular, na onde a escola se insere e promover a leitura e
Envolvimento dos promoção da leitura as literacias junto dos E.E.;

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Conhecimento na área
Encarregados de
Educação dos alunos do
pré-escolar;
Avaliação das
competências leitoras
dos alunos realizada no
ano lectivo 2008/09;
A BE cumpre os seus
objectivos de mediadora
de leitura e inteira-se das
novidades literárias que
melhor se adequam aos
gostos dos seus
utilizadores;
A BE promove encontros
com autores e outros
eventos culturais que
incentivem o gosto pela
leitura e pela escrita.
Mª da Conceição Dinis Tomé
Biblioteca Escolar D. Luís de Loureiro
Competência de Realizar sessões de sensibilização aos E.E.
compreensão da no início do ano lectivo dando-lhes a
leitura dos alunos; conhecer o projecto de promoção da leitura e
Utilização do serviço o seu papel no mesmo; divulgar a
de empréstimo por possibilidade de os E.E. se tornarem
parte dos alunos, utilizadores do empréstimo domiciliário;
E.E., professores e Implementar actividades de promoção da
AAE. leitura que envolvam os Pais/E.E.
Pouca articulação Rentabilizar o blog da BE e o seu boletim
com a Biblioteca informativo, recolhendo e divulgando, de
Municipal; forma regular, sugestões de leituras dos
alunos, textos escritos a partir de obras lidas,
textos livres …
Promover encontro com escritores e realizar
outros eventos culturais relacionados com o
livro e a leitura;
Incentivar a leitura em ambientes digitais,
nomeadamente nos tempos de OTE;
Dialogar com os alunos para tomar
conhecimento dos seus interesses de leitura;
Envolver os Pais/E.E. nas actividades a
realizar na BE, ao nível da promoção da
leitura;
Apresentar aos professores dos diferentes
grupos disciplinares sugestões de
actividades, a partir da literatura infanto-
juvenil e das temáticas das suas disciplinas;
Promover um Encontro Formativo para os
docentes do Agrupamento, e abertos à
restante comunidade, sobre questões
relacionadas com a leitura e a sua promoção,
convidando especialistas;
Continuar a monitorizar a evolução de um
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Conhecimento na área Biblioteca Escolar D. Luís de Loureiro

grupo de alunos, no que diz respeito ao

desenvolvimento das competências de leitura
(fluência, compreensão e precisão);
Adquirir material de apoio ao ensino da
leitura para apoiar os alunos com
dificuldades de aprendizagem da leitura;
Facultar aos docentes de Língua Portuguesa
e Professores titulares de turma do 1.º ciclo
de materiais informativos sobre estratégias
para o desenvolvimento das competências de
leitura;

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Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
A BE deve explorar e promover a
leitura em ambientes digitais.
A BE deve concretizar objectivos do No âmbito do Projecto
Plano Tecnológico e promover a SABER+ (projecto de
inclusão de práticas pedagógicas com promoção da literacia Exploração de todas
recurso às TIC e à Web. da informação) , Promover acções de
as possibilidades da
A BE deve promover e desenvolver a algumas das suas formação no âmbito
Web (1.0 e 2.0)
BE e os literacia da informação (o que implica actividades: da literacia digital
Formação facultado para alunos e
novos necessariamente o desenvolvimento de - formação de alunos e A BE não tem
competências digitais), mediante a professores; pelos Centros de Cultura de escola professores.
ambientes organizado sessões
realização de : - disponibilização de Formação
digitais. de formação no
- acções de formação para alunos e guiões autoformativos; Exploração das
âmbito da literacia
professores: - trabalho colaborativo, possibilidades da
digital para os
- disponibilização de guiões recorrendo a recursos Web 2.0
professores
autoformativos de apoio; da Web…
- implementação de actividades lectivas
baseadas em diferentes recursos…

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Conhecimento na área
Aspectos críticos que a
Domínio Literatura identifica
A avaliação da BE é
imprescindível para que se
verifique se as suas acções
estão a concretizar os
objectivos do Projecto
Educativo.
Avaliação baseada nas
evidências (evidências para
as práticas, evidências nas
práticas e evidências das
Gestão de práticas) (Ross Todd).
evidências/
Divulgação dos resultados
avaliação
da avaliação a toda a
comunidade escolar.
Definir estratégias de
melhoria a partir da
avaliação realizada.
Mª da Conceição Dinis Tomé
Biblioteca Escolar D. Luís de Loureiro
Desafios. Acções
Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
Construir
A BE tem realizado, no final
instrumentos de
de cada ano lectivo, a sua
recolha de
auto-avaliação e para isso
informação –
criou instrumentos de recolha
qualitativa e/ ou
de informação. Os resultados Divulgação insuficiente
Modelo de Avaliação quantitativa.
da avaliação são divulgados dos resultados da
proposto pela RBE Implementar um
junto do Conselho avaliação. sistema de avaliação
Pedagógico com o objectivo
continuado que
de promover e valorizar as
compreenda a
mais-valias da BE e de alertar
observação e outras
para os pontos fracos do seu Tempo
formas de acesso à
funcionamento, na tentativa dispendido
informação.
de, conjuntamente, se
Analisar a
encontrarem estratégias de
informação recolhida.
melhoria.
Divulgá-la e usá-la
como instrumento
contínuo de melhoria
do funcionamento da
BE.
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Gestão da mudança
SÍNTESE
A BE deve possuir um projecto
sustentado e ser alvo, para
efectivamente constituir um
contributo crucial para o
desenvolvimento da qualidade
educativa, de uma planificação
estratégica e operacional e de
uma gestão realizada segundo
critérios de qualidade,
eficiência, eficácia, integrada
nos objectivos pedagógicos e
educacionais da escola. Para
isso, é necessário não perder de
vista a missão da BE, os seus
objectivos, num processo de
melhoria contínua.
Mª da Conceição Dinis Tomé
Factores de sucesso
Projecto SABER+ (promoção da
literacia da informação)
Projecto aLeR+ para SeR+
(promoção da leitura);
Horário da BE
Existência de uma Política de
Desenvolvimento da Colecção
Qualificações profissionais do
responsável pela BE
Experiências iniciadas de trabalho
colaborativo
Práticas de avaliação já
implementadas
Utilização crescente da BE
(recursos e serviços)
Obstáculos a vencer
Cultura de escola; sobretudo
permanência de práticas de
ensino centradas na transmissão
teórica de conhecimentos;
Participação dos Encarregados
de Educação nas actividades
promovidas pela BE;
Dotação orçamental atribuída à
BE;
Informatização do catálogo e
disponibilização do mesmo
online.
Acções prioritárias
Tornar a BE uma extensão da sala de aula, pela integração do
espaço e dos seus recursos nas actividades lectivas.
Cumprir os objectivos do projecto SABER+, projecto de
promoção da literacia da informação.
Consolidar o projecto de promoção da leitura aLeR+ para
SeR+, alargando a realização das actividades a todas as
escolas e jardins do Agrupamento e envolvendo o maior
número possível de Encarregados de Educação.
Contribuir, de forma consistente, para a aquisição de métodos
de trabalho e de estudo autónomo pelos alunos.
Implementar, de forma regular, actividades de carácter
cultural.
Estabelecer parcerias com o exterior, na tentativa de melhorar
e diversificar os recursos e serviços da BE.
Consolidar a integração da BE no Agrupamento.
Avançar, de forma significativa, o tratamento técnico do fundo
documental.
Criar mecanismos de avaliação do trabalho desenvolvido pela
BE.
Oferecer aos utilizadores uma colecção coesa e harmoniosa,
que responda às suas necessidades e interesses.
Criar um plano de marketing para a BE.
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IFLA (2006). Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning. [Em linha]. Disponível em http://www.ifla.org/VII/s42/pub/IL-
Guidelines2006.pfd (Acedido em 7/12/2006).

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