QUE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS SE PUEDEN UTILIZAR EN EL,

PARA EL DESARROLLO DE LA INCLUSIVIDAD

UNA PROPUESTA PEDAGOGICA DESDE LOS POSTULADOS DEL
ABP?

DOCENTES

YESENIA URANGO BENITEZ
IBARRA PASAJE NELSON DAMIAN
MOLINA REALPE HECTOR FABIO
RODRIGUEZ CERON JHON JAIRO
CASTRO LOPEZ JOHANA PAOLA






CPE UNIPAMPLONA
SANTA MARTA MAGDALENA
2014




INTRODUCCION
La inclusin se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las
necesidades de todos los estudiantes a travs de la mayor participacin en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusin en la
educacin. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,
estructuras y estrategias, con una visin comn que incluye a todos los nio/as del
rango de edad apropiado y la conviccin de que es la responsabilidad del sistema
regular,educar a todos los nio/as
Se basa en el principio de que cada nio/a tiene caractersticas, intereses,
capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas
educativos los que estn diseados, y los programas educativos puestos en
marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas caractersticas y
necesidades.
Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades
educativas en contextos pedaggicos escolares y extraescolares. .
La educacin inclusiva es una aproximacin estratgica diseada para facilitar el
aprendizaje exitoso para todos los nio/as y jvenes. Hace referencia a metas
comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusin desde una perspectiva
del derecho humano a una educacin; tiene que ver con acceso, participacin y
aprendizaje exitoso en una educacin de calidad para todos.
Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los nio/as.
Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la
participacin de todos los estudiantes vulnerables a la exclusin y la
marginalizacin.





PREGUNTAS GUIAS

Que se entiende por inclusividad?

En que situaciones cotidianas considera ud se vulnera la inclusividad?

Si fueras senador por un dia que proyecto de ley impulsaria para que se
desarrollen los principios de inclusividad en la escuela?

Que tanto se practica la inclusividad desde los hogares y familias?

PREGUNTA PROBLEMICA
QUE ESTRATEGIAS PEDAGOGIAS SE DEBEN EMPLEAR PARA LA
ENSEANZA DE LA INCLUSIVIDAD?










OBJETIVOS

GENERAL
Analizar la pertinencia e importancia de la inclusividad en los escenarios y
contextos educativos.

ESPECIFICOS

Identificar prcticas de inclusividad educativa en el contexto escolar


Generar espacios de participacin donde los estudiantes entiendan la
importancia de establecer patrones de comportamiento inclusivo









MARCO TEORICO

Desde una perspectiva terico este proyecto se nutri de los referentes
conceptuales de Alan Dyson en su investigacin bibliogrfica sobre los dilemas
contradicciones y variedades en la inclusin

Sus aportaciones incluyen una visin crtica con respecto a los significados de
un movimiento positivo, pero excepto de controversias; habla de cuatro posibles
lecturas de la inclusin educativa en parte complementarias: la inclusin como
lugar, como educacin para todos, como participacin y como inclusin social

Se trata de un proceso de anlisis sistemtico de las culturas, las polticos y las
practicas escolares para tratar eliminar o minimizar atreves de iniciativas
sostenidas que derrumben barreras de distinto tipo que limitan la presencia el
aprendizaje y la participacin de alumnos y alumnas en la vida escolar de los
centros donde son escolarizados




Dyson Alan 2001,sobre dilemas, contradicciones y variedades en la inclusin.





EVALUACION
El proceso de evaluacin estuvo orientado al anlisis de situaciones cotidianas
mediante las cuales se reflejaran actos inclusivos, para ello se utilizo un software
piloto en el cual se mostraba visualmente a los estudiantes algunas prcticas
del quehacer cotidiano en las cuales se vulneraban el principio de inclusin,
acompaado de ello se realizo un test virtual donde los estudiantes
aprendieron a reconocer los distintos modos de ser inclusivos en la sociedad.
Para ello se conto con la participacin masiva de toda la comunidad estudiantil
los cuales se mostraron muy motivados al aprendizaje de la temtica puesto la
temtica y la evaluacin estuvieron transversadas por el uso de las nuevas
tecnologas de la informacin















REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Dyson Alan 2001,sobre dilemas, contradicciones y variedades en la inclusin.