NOMBRE: Eunice Ayala Cota. GRUPO: 302 MATERIAS: NEE Principios y Fundamentos.

Teora Educativa.
Desarrollo Infantil.


INTRODUCCION
En el presente trabajo pretendemos dar a conocer un tema muy importante que
muchos ignoran e incluso muchos no saben cmo actuar frente a esta situacin y
no solo eso sino que no saben cmo reaccionar ante este tipo de problema que en
muchos casos intervienen en el aprendizaje y desarrollo integral del nio.
Como todos sabemos el lenguaje es la principal herramienta que posee el ser
humano para interactuar y formar vnculos con otros. Es por ello que nos hemos
preocupado por este problema llamado dislalia presentan un retraso en la
adquisicin y maduracin de los esquemas motrices del fonema y en la produccin
de la palabra.
Tambin enfatizamos las caractersticas que trae ese tipo de problema entre ellas
tenemos la dislalia evolutiva que se refiere a las fallas en la pronunciacin es decir
se al momento de articular los sonidos, la dislalia audiogenea es la alteracin en el
habla como consecuencia de perdidas auditiva, la dislalia psicgena que se da
debido a la lentitud de su aprendizaje .





Fernndez Gonzlez, ngel Raimundo; Salvador Hervs, y Valerio Bez. 1989.
Introduccin a la semntica. Madrid: Ediciones Ctedra

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DISLALIA
Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente las palabras decimos
que es dislalia cuando el nio omite algn fonema por ejemplo en: lugar de decir
avin dice avon. Como un trastorno de los sonidos articulados donde exista una
entidad neurolgica de base, stas pueden ser clasificadas en dislalias orgnicas
cuando se determina por una lesin anatmica de los rganos articulatorios y
dislalias funcionales, cuya causa reside en una mala coordinacin muscular
debido a factores etiolgicos.
El diagnostico diferencial se realiza siguiendo con las disartria, la terapia se realiza
siguiendo las lneas generales de tratamiento para los trastornos articulatorios.
Adems inciden en el propsito distintos factores como el tipo de dislalia cuanta y
calidad de la afeccin anatmica, as como coeficiente intelectual, atencin
acstica, cooperacin individual y familiar.
Se hace referencia a las dislalias como alteraciones en la articulacin de los
sonidos del habla, donde no existe una entidad neurolgica de base. Dentro de su
etiologa pueden existir malformaciones o deformidades anatmicas de los
rganos o simplemente una mala coordinacin muscular.
Dislalia funcional: afeccin del habla ms frecuente en la infancia de propsito
favorable en la mayora de las causas, luego de la realizacin de un tratamiento
logopedico oportuno. El trastorno del habla ms difundido entre los escolares tanto
en la educacin especial como de educacin primaria, lo constituyen las
alteraciones en la pronunciacin, lo que tradicionalmente se conoce como dislalia.
Etimolgicamente significa dificultades en el habla del griego dis, dificultad lalein,
hablar pudiendo definirse como los trastornos de la articulacin en los sonidos del
habla.
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Los nios con dislalia presentan un retraso significativo, respeto a los individuos
de su edad en la adquisicin y maduracin de los esquemas motrices del fonema
y en la produccin de la palabra.
Las familias que tienen xito en la adecuada estimulacin del lenguaje y el habla
en sus hijos seleccionan los niveles del discurso de funcin de la capacidad del
nio para entender el mensaje y no por su habilidad para producirlo.
Causas:
Escasa habilidad motora en los rganos articulatorios.
Dificultades en la percepcin del espacio y el tiempo.
Falta de comprensin o discriminacin auditiva.
Factores psicolgicos.
Factores ambientales.
Factores hereditarios.
Deficiencia intelectual.








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ETAPA EN LA CUAL SE DESARROLLA LA NNE
Este trastorno del lenguaje mas comn en los nios el mas conocido y mas fcil
de identificar suele presentarse entre los tres y los cinco aos con alteraciones en
la articulacin de los fonemas a un nio le diagnostican dislalia cuando se nota
que es incapaz de pronunciar correctamente los sonidos del habla que son vistos
como normales segn su edad y desarrollo un nio con dislalia suele sustituir una
letra por otra o no pronunciar consonantes: Ejemplos dice mai en lugar de maz y
tres en vez de tres cuando el bebe empieza hablar lo hara emitiendo primero los
sonidos mas simples como el de la m o de la p no es para menos que el decir
mama o papa no le supondr un gran esfuerzo desde cuando reciba una
estimulacin a partir de ah el bebe comenzara a pronunciar sonidos cada vez mas
difciles lo que exigir mas esfuerzo de los musculos y rganos fonadores es muy
normal que las primeras palabras de un bebe entre el 8 y el 18 mes de edad
presenten errores de pronunciacin el bebe dira aua cuando pida agua o pete
cuando quiera chupete los bebes simplificaron los sonidos para que les resulte
mas fcil pronunciarlos sin embargo a medida que el bebe adquiera mas
habilidades en la articulacin su pronunciacin ser mas fluida cuando este
proceso no se realiza con normalidad se puede hablar de dislalias.



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SUSTENTO TERICO
El termino dislalia no existi siempre. Por mucho tiempo se agrupaban los
trastornos de la pronunciacin bajo el nombre de dislabia. El suizo Schulter en los
30 aos del siglo XIX comenz a utilizar el trmino dislalia para diferenciarlo de
alalia (sin lenguaje).
Posteriormente los estudios realizados por diferentes autores como A. Kussmau
(1879) Berkan (1892), H. Gutzman (1927), P.Liebmann, gracias a ellos el termino
dislalia existe.
A comienzos de este sigo, autores trataron de explicar el surgimiento de la dislalia
sobre bases de trastornos auditivos de carcter perifrico.








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CONCLUSION
Este presente trabajo tuvo como finalidad dar la informacin adecuada de
lo que es la dislalia para que conozcan ms acerca de ella se define como una
alteracin funcional del habla caracterizada por omisiones o distorsiones de
palabras .












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POSIBLES SOLUCIONES
1. Estimulacin de la capacidad del nio para producir sonidos, reproduciendo
movimientos y posturas, experimentando con las vocales y las consonantes. Se le
ensear a comparar y diferenciar los sonidos.

2. Estimulacin de la coordinacin de los movimientos necesarios para la
pronunciacin de sonidos: ejercicios labiales y linguales. Se ensea al nio las
posiciones correctas de los sonidos ms difciles.

3. Realizacin de ejercicios donde el nio debe producir el sonido dentro de
slabas hasta que se automatice el patrn muscular necesario para la articulacin
del sonido.

4. Al llegar a este punto, el nio estar preparado para empezar con las palabras
completas, a travs de juegos.

5. Una vez que el nio es capaz de pronunciar los sonidos difciles, se tratar que
lo realice fuera de las sesiones, es decir, en su lenguaje espontneo y no solo en
las sesiones teraputicas.