Brochure L SC So-13 14 Rentree

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Facult Sciences Humaines et Sociales - Sorbonne

Dpartement de sciences sociales

Anne universitaire 2013-2014

LICENCE
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
MENTION SCIENCES SOCIALES

L1*

L2*

L3**

**Centre Universitaire des Saints-Pres
45, rue des Saints-Pres ! 75270 Paris cedex 06

*Centre Universitaire Henri Piron
71, avenue Edouard Vaillant ! 92100 Boulogne Billancourt

2

3

SOMMAIRE

- Prsentation gnrale!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.. p. 4

- Facult SHS et Dpartement des sciences sociales ................................................................. p. 5

- Liste des enseignants ................................................................................................................ p. 6

- Service de la scolarit ................................................................................................................ p. 9

- Organisation et modalits de contrle des connaissances ...................................................... p. 10

- Cursus europen ..................................................................................................................... p. 12

- Etudes en L1 / S1 .................................................................................................................... p. 13

- Etudes en L1 / S2 .................................................................................................................... p. 19

- Etudes en L2 / S3 .................................................................................................................... p. 27

- Etudes en L2 / S4 .................................................................................................................... p. 31

- Etudes en L3 / S5 .................................................................................................................... p. 41

- Etudes en L3 / S6 .................................................................................................................... p. 53

- Semaines, semestres, annes !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!. p. 69

- Notation, Evaluation par les tudiants, Conseil de perfectionnement!!!!!!!!!!!..p. 71

- Russite, comptences, dbouchs!!!!!!!!!!!!!.!!!!!!!.!!!!.. p. 73

N. B : Concernant les informations communes sur lUniversit Paris Descartes, la Facult des
Sciences Humaines et Sociales - Sorbonne, les autres dpartements et des informations pratiques
(calendrier, bibliothque), se reporter au :
Livret daccueil de ltudiant

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Prsentation gnrale

La licence mention sciences sociales de lUniversit Paris Descartes sinscrit dans loffre LMD, en
tant ouverte aux grands domaines des sciences humaines et sociales, voire de la psychologie.

Projet pdagogique

Bas sur des disciplines fondamentales : sociologie, ethnologie, dmographie, philosophie, voire
conomie et histoire, cette licence permet la fois une orientation progressive et des rorientations ou
passerelles.
! Cest le sens de lUE Portail vers dautres orientations possibles au premier semestre.
! Cest le sens des dcouvertes dautres disciplines (par exemple les sciences de lducation ou
les sciences du langage) en deuxime anne.
! Cest le sens des options et des approfondissements qui stoffent jusquen troisime anne.

A cet gard, on peut considrer que la premire anne est celle des introductions, la deuxime anne,
celle des consolidations, la dernire anne, celle des spcialisations.

Tout au long des trois ans, des comptences additionnelles sont en outres transmises : anglais tous
les semestres (avec possibilit de dboucher sur le CLUE) et informatique (avec prparation du C2i).

Dispositifs daide la russite

Lquilibre entre les semestres et mme entre cours magistraux et TD, le lissage du contrle des
connaissances entre contrle continue et examens terminaux, permet un travail rgulier de chaque
tudiant et un suivi personnalis de ses rsultats. Cest le premier facteur de russite.

Laide la russite passe aussi par : des mises niveau de prrentre, du tutorat daccueil et
daccompagnement, des UE comme celle de mthodes de travail universitaire (METU). Des
enseignants rfrents sont en outre dsigns.

Les annales des annes prcdentes sont envoyes tous avant les examens, afin daider chacun
dans ses rvisions.

Insertion professionnelle et poursuites des tudes

Linsertion professionnelle est encourage par une politique de stages, le forum mtiers, le projet
professionnel tudiant (PPE), latelier cap emploi.

La mobilit internationale est une tradition. Beaucoup dtudiants trangers viennent suivre des
enseignements, plutt en L3. Nombre dtudiants franais partent pendant un ou deux semestres, en
Europe avec ERASMUS ou au Canada avec le CREPUQ, en particulier (cf. les dtails dans le :
Livret daccueil de ltudiant ).

La poursuite des tudes vers les masters est favorise par un programme complet qui permet des
spcialisations progressives.

Pilotage de la formation

La force principale de cette licence, ce sont les centaines dtudiants qui la rejoignent depuis des
dcennies. Leurs avis sont rgulirement demands afin damliorer le fonctionnement.

Lautre force, ce sont les dizaines denseignants-chercheurs ou de personnels de ladministration qui
participent lorganisation densemble ou la transmission des connaissances en sciences sociales.

5

FACULTE DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
DPARTEMENT DE SCIENCES SOCIALES
45, rue des Saints Pres - 75270 PARIS cedex 06
Mtro : St Germain-des-Prs
RER C : Saint-Michel
Bus : 39, 95, 86, 63 ou 87

La Facult des Sciences Humaines et Sociales est compose de trois dpartements : sciences
sociales, sciences de lducation, sciences du langage

Doyen de la Facult : Jol Lebeaume

Le dpartement de sciences sociales propose la licence mention sciences sociales

Directrice du Dpartement : Michela Marzano

Responsable de la licence mention sciences sociales : Jean-Michel Morin

Responsable du L1 : Alice Le Goff

Responsable du L2 : Pierre-Yves Gaudard

Responsable du L3 : Jean-Michel Morin

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ENSEIGNANTS TITULAIRES DE LUNIVERSITE PARIS DESCARTES
EN LICENCE DE SCIENCES SOCIALES

(Liste inter-dpartements et inter-UFR)

PROFESSEURS

Francis AFFERGAN, ethnologie Danilo MARTUCCELLI, sociologie
Yves CHARBIT, dmographie Michela MARZANO, philosophie morale
Denys CUCHE, ethnologie Olivier SCHWARTZ, sociologie
Erwan DIANTEILL, ethnologie Franois de SINGLY, sociologie
Annick DECOUX, conomie Laurence SIMMAT DURAND, dmographie
Ccile LEFVRE, dmographie Jan SPURK, sociologie
Olivier MARTIN, sociologie Yves-Charles ZARKA, philosophie politique

MAITRES DE CONFRENCES

Sbastien BOULAY, ethnologie Eric LETONTURIER, sociologie
Philippe CHAUDAT, ethnologie Olivier MASCLET, sociologie
Vincenzo CICCHELLI, sociologie, HDR* Jean-Michel MORIN, sociologie, HDR*
Nicolas DUVOUX, sociologie Birgitta ORFALI, sociologie, HDR*
Maa FANSTEN, sociologie Franck TEMPORAL, sociologie
Pierre-Yves GAUDARD, anthropologie Sylvie PFLIEGER, conomie, HDR*
Marie-Luce GLARD, ethnologie Serena BINDI, ethnologie
Christophe GIRAUD, sociologie CatherinePUGEAULT-CICCHELLI,sociologie
Alice LE GOFF, philosophie politique Elsa RAMOS, sociologie
Batrice LECESTRE-ROLLIER, ethnologie Roger RENAUD, ethnologie
Denis COSTAOUEC, sciences du langage, HDR* Valrie SACRISTE, sociologie
Carola MICK, sciences du langage Stphanie TOUTAIN, dmographie, HDR*
Nolle LIDVAN, psychologie Marie-Lyne SPECHT, psychologie
Marie COLLOMBEL, sciences du langage Aude BELIARD, sociologie
Vronique DUCHESNE, ethnologie
* Habilit Diriger des Recherches

PROFESSEURS AGRGS

Laurence ESTANOVE, anglais, docteur en tudes anglophones
Sverine MENGUY, sciences conomiques et sociales

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AUTRES ENSEIGNANTS
EN LICENCE DE SCIENCES SOCIALES

ATER

Batrice BOLDRIN, philosophie Aurlien BERTHOU, sociologie
Ary GORDIEN, ethnologie L. GENEST

Chargs de missions denseignement au titre des CONTRATS DOCTORAUX

Pauline BLUM, sociologie Elsa FAVIER, sociologie
Clio CHAVENEAU, ethnologie No GRENIER, ethnologie
Anne EON, ethnologie Clmence LEOBAL, sociologie
Justine ROCHOT, sociologie

CHARGES DE COURS

MAYOL Sverine Sociologie
BARNET-VERZAT Christine Dmographie
BEN JAMAM-KAMOUN Olfa Anglais
BERTHOU Aurlien Mthodes sociologiques
BUONO Clarisse Ethnologie L3
CANNABATE Alice Thorie sociologique L3
CASTILLO ACEVES Alejandro Anglais
CEROUX Benot Mthodes sociologiques L3
BOSQUILLON Christophe Histoire
DAVID Cdric Histoire
DUPLAN Denis Sociologie et informatique
CRANE Emmanuelle Anglais
FELIX Geoffroy METU et histoire
GANNOUN Mahmoud Economie
GARASKI Nicolas C2i
HERVOUET Lucile Mthodes sociologiques
LETRAIT Murielle Mthodes sociologiques L3
LUNEAU Aymeric Statistiques
MACHER Guillaume Mthodes sociologiques
MAGNON Yves Dveloppement
MESSINA Amandine PPE
MONNIER Frdric Anglais
MOURIER Jules PPE
NDOYE Soukey C2i
OUKSSISSE Mohamed Thorie sociologique
POGOSSIAN Nathalie Anglais
PLANCHE Malle Secteur sant
PLOUX-CHILLE Adlade Dmographie
ROMAN Oscar Statistiques et histoire
RUBIO Vincent Mthodes sociologiques
ZAFRANI Avishag Thorie du pouvoir
VAN NIEL Antonin C2i
VIDEIRA Jota Thorie sociologique
VILGARD-FLAVIGNY Claire Anthropologie sociale
JAUFRET-ROUSTIDE Marie Sociologie et sciences sociales, spcialiste en
addictions, maladies infectieuses

* Cette liste sera complte la rentre.

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SERVICE DE LA SCOLARIT

POUR LA LICENCE MENTION SCIENCES SOCIALES

Accueil du public :
du lundi au jeudi de 9h30 12h30 et de 13h30 16h30 (Saints-Pres)
du lundi au vendredi de 10h 12h30 et de 14h 17h30 (Boulogne)

Licence 1
re
et 2
me
anne
! Centre Henri Piron
71, avenue Edouard Vaillant 92100 Boulogne Billancourt

Responsable : Madame Danuta de ALMEIDA : dalmeida@parisdescartes.fr 01 55 20 59 17
Madame Aurore MARTIN : aurore.martin@parisdescartes.fr 01 55 20 59 08

Licence 3
me
anne
! Centre Universitaire des Saints-Pres
Bureau J 430 Btiment Jacob 4
me
tage

Madame Sylvie Gras : sylvie.gras@parisdescartes.fr 01 76 53 35 17
Ou ScolL3.sc.soc@shs.parisdescartes.fr Fax : 01 42 86 43 04

Relations internationales : bureau ERASMUS / CREPUQ
! Centre Universitaire des Saints-Pres
Bureau J 428 Btiment Jacob 4
me
tage

Madame Sandrine Bontron : sandrine.bontron@parisdescartes.fr 01 76 53 35 15
Ou international.shs@parisdescartes.fr Fax : 01 42 86 43 04

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LICENCE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES

MENTION SCIENCES SOCIALES

ORGANISATION ET MODALITS DE CONTRLE DES CONNAISSANCES (MCC)

La mention Sciences Sociales de la licence de Sciences Humaines et Sociales comprend trois
annes, L1, L2 et L3. A lissue des trois ans, les tudiants qui runissent les conditions de russite
obtiennent la licence en Sciences Sociales.
Lobtention de la licence leur permet ensuite de candidater des masters sils le souhaitent. Les
masters ouverts aux diplms de sciences humaines et sociales (voir brochures des masters ou
sites Internet).

ORGANISATION DU L1-L2

Les cours et les TD ont lieu au Centre Universitaire Henri Piron de Boulogne-Billancourt
Les deux premires annes sont construites de la mme manire :
" 1 srie denseignements obligatoires pour chacun des 4 semestres ;
" 1 UE dapprofondissement, prendre parmi une liste dUE proposes aux seconds semestres de
L1 et L2, soit les semestres S2 et S4 ;
" 1 UE optionnelle est valide au second semestre de chaque anne (S2 et S4).
Une UE est constitue de cours et/ou de TD.

VALIDATION DES SEMESTRES DE L1 :
Un semestre est valid en ayant au moins 10 de moyenne (compte tenu des coefficients).
Toutefois, il y a compensation entre les semestres S1 et S2.
A l'intrieur de chaque semestre, la compensation s'effectue sans note liminatoire entre les U.E. et
l'intrieur de chaque U.E.
Les coefficients sont de 3 pour lU.E. de Thories et Mthodes, de 2 pour lU.E. dEthnologie et de 1
pour les autres U.E.

Premier exemple de calcul S1 :
Coef. Note Total
Thorie & mthodes 3 13/20 39/60
Ethnologie 2 12/20 24/40
Stat-anglais
Metu
1
1
08/20
10/20
08/20
10/20
Portail 1 14/20 14/20
Total 8 95/160

Le total est de 95 points sur 160, le 1er semestre est valid.
10

Second exemple de calcul S1 :
Coef. Note Total
Thorie & mthodes 3 10/20 30/60
Ethnologie 2 11/20 22/40
Stat-anglais
Metu
1
1
08/20
10/20
08/20
10/20
Portail 1 07/20 07/20
Total 8 77/160

Le total est de 77 points sur 160, le 1er semestre nest pas valid (il faudrait 80).
Il faudra donc repasser en seconde session les UE dont la note est infrieure 10 sur 20.
Dans lexemple : stat-anglais et portail.

En cas d'chec en semestre 1, il y a poursuite en semestre 2. Ltudiant doit repasser les
examens de S1 en session de rattrapage, dans les matires o il a obtenu une note infrieure
10/20. La note de contrle continu suprieure ou gale 10/20 est conserve en session de
rattrapage, si cela est lavantage de ltudiant. Les semestres 1 et 2 se compensent.
Le passage en deuxime anne ncessite d'avoir obtenu au moins 48 ECTS sur 60 en L1. En cas
d'chec des UE, celles-ci restent en dette : non valides elles sont alors repasses lanne suivante.

VALIDATION DES SEMESTRES DE L2
Les troisime et quatrime semestres se compensent pour lobtention de lanne L2.

PASSAGE EN L3 ET OBTENTION DE L3 ET DE L
Un tudiant peut poursuivre en L3 en ayant sa L1 et au moins 48 ECTS sur 60 en L2. Les UE
manquantes sont ainsi en dette : tant non valides, elles sont repasser.
Les semestres cinq et six de dernire anne se compensent pour lobtention de la L3.
On obtient la licence complte en ayant une moyenne gnrale dau moins 10 sur 20, sur chacune
des trois annes.

ORGANISATION DU L3
Les cours et les TD ont lieu au centre universitaire des Saints Pres.
Le L3 comprend :
" 3 UE obligatoires :
- Thories et concepts pour les 2 semestres
- Mthodes pour les 2 semestres
- Anglais pour les 2 semestres
" 2 UE dapprofondissement pour chaque semestre, choisir parmi une liste dUE.
" 1 UE optionnelle. Le principe est le mme que celui prsent pour le L1 et le L2.
Le L3 constitue une consolidation et un approfondissement des enseignements de base des deux
premires annes, avant denvisager une sortie ou une orientation plus prcise en master.

Modalits de contrle des connaissances (MCC)
Un document spcifique est prsent aux tudiants au plus tard un mois aprs la rentre universitaire
et prcise les modalits, UE par UE.
Le principe gnral est que chaque UE est sanctionne par des preuves (puis une note moyenne
pour lensemble des enseignements de lUE), soit sous forme dexamen terminal, soit avec un contrle
continu, soit une combinaison des deux, les parts respectives tant alors prcises aux tudiants.

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CURSUS SOCIOLOGIE EUROPENNE

Responsable : Jan SPURK Courriel : jan.spurk@paris5.sorbonne.fr

LUniversit Paris Descartes (France), la Humboldt-Universitt zu Berlin (Allemagne), la
Technische Universitt Dresden (Allemagne), lUniversit Catholique dEichstatt-Ingolstatt
(Allemagne), lUniversidad de Granada (Espagne) et l'Universit degli Studi di Trento
(Italie) ont cr un programme dtudes internationales : le cursus Sociologie
Europenne.

Les tudiants participant au cursus Sociologie Europenne ont le choix entre deux
parcours:

1. accumuler 2/3 des ECTS dans leur universit dorigine et ensuite 1/3 ECTS dans lune
des universits participant au cursus Sociologie Europenne ,

Ou

2. accumuler 1/3 des ECTS dans leur universit dorigine, 1/3 des ECTS dans une
deuxime universit rseau et 1/3 des ECTS dans une troisime universit participant
au rseau.

Les tudiants reoivent un diplme de chacune des universits partenaires qui les ont
successivement accueillis

Le jury de slection de chaque universit admet les tudiants selon les critres suivants :

* la preuve dun trs haut niveau de formation :
a. moyenne exige : 12/20
b. recommandation par un ou plusieurs enseignants.

* Le candidat doit avoir acquis au moins 60 ECTS dans son universit dorigine.

* Le candidat doit fournir la preuve de sa motivation par :
a. une lettre de motivation adresse au responsable du programme auprs de son
universit dorigine
b. un entretien de motivation avec le jury de slection de luniversit dorigine.

Sous rserve de laccord des universits partenaires

12

LICENCE 1
re
ANNEE - 1
er
SEMESTRE

L1 S1 Coefficient ECTS

5 UE OBLIGATOIRES

TMSO1 Thories et mthodes sociologiques 1

3 12

ETHNO1 Ethnologie 1

2 7

STAN Anglais 1 / Statistique

1 3

METU Mthodes de travail universitaire (dont C2i)

1

3

UE PORTAIL :

- soit INL (introduction la linguistique)
- soit INP (introduction la psychologie)

1 5

TOTAL

8 30

13

L1 / S1 UE OBLIGATOIRES

TMSO1 - THORIES ET MTHODES SOCIOLOGIQUES 1

La sociologie peut tre aborde sous l'angle des thories qu'elle produit ou des mthodes d'enqute
qu'elle utilise. Ces deux orientations constituent les deux facettes d'une seule et mme discipline.
Ces enseignements de thories et de mthodes ont leur spcificit. TMSO1 est donc compos de
deux demi-UE

TSO1 Thories sociologiques 1 - Responsable : Jean-Michel MORIN

1 h 30 de cours + 1 h 30 de TD

On peut introduire la sociologie par : les auteurs de rfrence (Tocqueville, Weber, Durkheim),
des notions partages (communaut, statut, domination"), les courants principaux (positivisme,
fonctionnalisme, individualisme mthodologique") ou des applications multiples (famille, ville,
politique, organisations, etc.).

Ici, un autre parti est pris. La sociologie est introduite partir de mcanismes mis en lumire.
Cela conduit prsenter cinq modles validit prcise, choisis parmi des rsultats classiques :

- Loi d'airain de l'oligarchie dans les organisations (Michels) ;
- Processus de civilisation, li une course la distinction (Elias) ;
- Raisons de la non-participation dans l'action collective (Olson) ;
- Etapes de rception de la communication de masse et influence des mdias (Lazarsfeld) ;
- Alternances de dfections et de prises de parole face aux insatisfactions (Hirschman).

Cette faon de procder vise faire ressortir une donne de base : la sociologie est une
science (Boudon). De ce fait, tout sociologue cherche fournir des explications solides aux
phnomnes sociaux observs. Dj, tout apprenti sociologue est invit dpasser ses prnotions
pour dcrypter certains mcanismes sous-jacents de la vie sociale.

Bibliographie :
- Boudon Raymond, Croire et savoir, penser le politique, le morale et le religieux, PUF, 2012.
- Morin Jean-Michel, Sociologie, Paris, Nathan, coll. "Repres pratiques", 5
me
dition, 2011.
- Valade Bernard, Introduction aux sciences sociales, Paris, PUF, coll. "1
er
cycle", 1996.

MET1 Mthodes sociologiques 1 - Responsable : Valrie SACRISTE

2h de TD

A partir de la lecture et de lanalyse denqute sociologique, il sagira de comprendre la spcificit de
la dmarche sociologique, dapprhender les grandes tapes de lenqute et les spcificits dun
certain nombre de technique dinvestigation.

Programme : introduction aux questions de mthodes, la spcificit de la dmarche et des rgles
sociologiques, prsentation des principales techniques dinvestigation (analyse darchives,
observation, entretien, analyse statistique, questionnaire) et analyse de leur particularit partir dun
certain nombre dexemples denqute.
Le but de ce programme est de fournir une base de connaissance aux tudiants afin quils puissent au
deuxime semestre raliser en groupe une enqute qualitative sur un thme dfini.

Bibliographie indicative :
- Bourdieu Pierre, Chamboredon Jean-Claude et Passeron Jean-Claude, Le mtier de sociologue,
Paris / La Haye, Mouton, 1973 (1968).
- Paugam Serge, La pratique de la sociologie, Paris, PUF, 2008.
- de Singly Franois, Giraud Christophe, Martin Olivier, Nouveau manuel de sociologie, Armand
Colin, 2010.
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L1 / S1 UE OBLIGATOIRES

ETHNO1 ETHNOLOGIE 1

Responsables : Roger RENAUD
1h30 de cours + 3h de TD

Cet enseignement est conu comme une introduction lethnologie ou anthropologie sociale et
culturelle. Il sagit de prsenter lhistoire de la discipline (quand, comment, pourquoi sest-elle
constitue), son objet dtude (la question de laltrit), sa mthode particulire dinvestigation
(lenqute de terrain et lobservation participante), ses principaux concepts et paradigmes thoriques.
Les TD viennent en appui du cours : partir de la lecture de textes fondamentaux, ils permettent
daborder quelques concepts, domaines et terrains de lethnologie.

Bibliographie :
- Copans J., Introduction lethnologie et lanthropologie, Paris, Nathan, coll. 128 , 1996.
- Copans J., Lenqute ethnologique de terrain, Paris, Nathan, coll. 128 , 1998.
- Descola P., Les lances du crpuscule, Paris, Plon, coll. Terre Humaine , 1993.
- Malinowski B., Les Argonautes du Pacifique occidental, 1922, trad. franaise Paris, Gallimard, 1963.

Les tudiants sont invits commencer la lecture des ouvrages de Malinowski et Descola avant le
dbut de lanne universitaire.

METU Mthodes de travail universitaire

ENCADREMENT METHODOLOGIQUE - Responsable : Batrice BOLDRIN
1h30 de TD

Il sagit de former les tudiants aux mthodes de travail universitaire, notamment lire et analyser un
texte en sciences sociales, faire une dissertation, effectuer un travail de recherche documentaire et
bibliographique, faire un expos et prsenter un dossier.

INFORMATIQUE (prparation au C2i) - Responsable : Sverine MENGUY
2h de TD

La matrise des technologies de linformation et de la communication par tous les tudiants est un
objectif prioritaire de lUniversit. LUE dinformatique du premier semestre vise prparer les
tudiants aux preuves du certificat C2i.
Ds la premire anne de licence, les tudiants suivent obligatoirement une formation en informatique
et linternet et prsentent les preuves du C2i niveau 1. Ce certificat vise attester de la matrise
dun ensemble de comptences ncessaires ltudiant pour mener les activits quexige aujourdhui
un cursus denseignement suprieur :
recherche, cration, manipulation, gestion de linformation
rcupration et traitement de donnes
gestion des donnes
sauvegarde, archivage et recherche de ses donnes
prsentation en prsentiel et distance du rsultat dun travail
change et communication distance
production en situation de travail collaboratif
recherche, cration, manipulation de linformation
positionnement face aux problmes et enjeux de lutilisation des TIC : droits et devoirs, aspects
juridiques, dontologiques et thiques

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L1 - S1 UE OBLIGATOIRES

STAN STATISTIQUE et ANGLAIS

STAT - Statistique - Responsable : Sverine MENGUY
1h30 de TD

Lobjectif est centr sur lutilisation des indices et des pourcentages :
introduction gnrale aux statistiques ;
distribution de variables qualitatives et quantitatives discrtes et continues ;
reprsentation d'une distribution ; tableau, diagrammes en btons, histogramme, nuage de points
sur la droite ; lecture de diffrents types dchelles ;
chelle ordinale : frquences cumules, mdiane, quantiles, valeurs extrmes ;
chelle numrique : moyenne, variance, cart-type, dcomposition de la variance.

Bibliographie :
- Chareille P., Pinault Y., Statistique descriptive, Paris, Montchrestien, Coll. AES , 1995.

ANGLAIS 1 - Responsable : Laurence ESTANOVE
1h30 de TD

Le cours se propose dtudier un certain nombre de thmes sociologiques travers la lecture
darticles de la presse anglophone. Il doit ainsi permettre damliorer et faciliter laccs de ltudiant
la comprhension de textes provenant de quotidiens ou dhebdomadaires de langue anglaise. On
pourra galement utiliser de manire ponctuelle des textes provenant de revues et dtudes
sociologiques anglophones.
Par ailleurs, le cours se propose de familiariser ltudiant avec la technique du rsum de texte afin
quil puisse la fois dvelopper son esprit de synthse (lire, comprendre et synthtiser un texte assez
dense) et rdiger un rsum cohrent dans un anglais correct.
En outre, chaque cours fera lobjet de rvisions grammaticales, et laccent sera galement mis sur la
comprhension orale de ltudiant travers lcoute de diffrents supports audio authentiques.
Afin damliorer la comprhension de la langue crite mais aussi orale dans toute la diversit
daccents, de tons et de dbit des locuteurs anglophones, il sera trs vivement conseill de complter
le travail demand en cours par un travail personnel rgulier de lecture et dcoute de supports
authentiques, trs largement disponibles sur internet.

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UE PORTAIL

Soit INL INTRODUCTION A LA LINGUISTIQUE GENERALE

Responsable : Marie COLOMBEL-LEROY
2h de cours

Ce cours a pour objectif de faire dcouvrir le champ de la linguistique gnrale au XXe Sicle en
prcisant son originalit descriptive et mthodologique. Cette science a t en effet "la science pilote
des sciences humaines" en ouvrant la voie au structuralisme. C'est pourquoi on insistera sur les
diffrents principes d'analyse, niveaux, concepts. On prsentera galement les caractres gnraux
du langage, la spcificit de la langue (oralit, structure, double articulation, organisation des "visions
du monde") les diffrents types de signes (signes, icnes, indices), leur rapport la ralit
(immotivation / motivation par rapport au rfrent), la relation signifiant / signifi, unit et variations,
notion de norme(s), etc. Les divers types et fonctions du langage seront galement abords
(smiologie et linguistique, communication animale, communication gestuelle etc.) ainsi que les
extensions actuelles du domaine (analyse du discours, sociolinguistique, acquisition du langage, etc.).

Bibliographie :
- Bonnange C., Thomas C., Don Juan ou Pavlov. Essai sur la communication publicitaire, Paris, Seuil,
1987, 185 p.
- Calvet L.-J., La sociolinguistique, Paris, PUF, coll. Que sais-je ? , 1993, 127 p.
- Yaguello M., Alice au pays du langage, Paris, Seuil, 1980, 207 p.

Soit INP INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE

Responsable : Nolle LIDVAN
2h de cours

Ce cours a pour objectif de faire dcouvrir la psychologie.

TUTORAT

Responsable : Aude BELIARD
Deux dispositifs de tutorat de la Facult des Sciences Humaines et Sociales sont mis en
place : un tutorat daccueil et un tutorat pdagogique .

Le tutorat daccueil
Les quipes de tutorat de la Facult des Sciences Humaines et Sociales sont composes
dtudiants avancs ayant effectu leurs tudes au sein de la Facult. Les tuteurs daccueil
organisent la rception des tudiants en prrentre, assurent le suivi de la prparation des
emplois du temps pendant les inscriptions pdagogiques, ainsi quune permanence pour les
tudiants.

Le tutorat pdagogique
Au premier et au second semestre, pour les tudiants qui ont chou aux premiers tests dans
certaines matires centrales de la formation (par exemple : TSO et STAT), un dispositif
pdagogique de prparation aux examens est mis en place. Il consiste en plusieurs sances
daccompagnement des cours donns. Des sances dentranement aux devoirs sur table sont
galement organises dans le but daider chacun russir les examens.

17

18

LICENCE 1
re
ANNEE - 2
me

SEMESTRE

3 UE OBLIGATOIRES


3 12

HIST Histoire

1 7

ANGL2 - Anglais

1 2
1 UE DAPPROFONDISSEMENT ( choisir)

IDEV - Introduction aux sciences sociales du dveloppement

1 6
IMIN - Sociologie de limmigration et intgration nationale

1 6
RAIS - Raisonnement sociologique

1 6
THEOR - Thorie du pouvoir

1 6
PHILO Philosophie morale

1 6
1 UE OPTIONNELLE ( choisir) *

COED Communication et dition (UE de sciences du langage)

1 3
PREP Pr-professionnalisation aux carrires de
lenseignement (dbut)
1 3
RENC Rencontre des cultures (option dethnologie)

1 3
INGE Introduction aux tudes de genre : genres et sexualits

1 3
SPORT voir avec le SUAPS

1 3
Enseignement dautres dpartements, facults ou universits

1 3
Dcouverte professionnelle

1 3
Engagement personnel ou associatif

1 3

TOTAL

7 30

* Il est possible aussi de prendre en UE optionnelle les cours (sans les TD) qui nauraient pas t
choisis en UE dapprofondissement = IDEV, IMIN, RAIS, THEOR et PHILO

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TSO2 - Approches comparatives en sociologie Responsable : Maa FANSTEN
1h30 de cours + 1h30 de TD

Dans sa tentative de se constituer comme discipline scientifique part entire, la sociologie a
amplement recouru la mthode comparative afin de comprendre le passage de lAncien Rgime la
socit librale du XIX sicle, et, plus largement la spcificit du monde occidental moderne. Ce
cours propose une lecture de quelques auteurs classiques autour de cette question de la modernit.
On sappuiera particulirement sur des textes puiss dans les uvres de Tocqueville, Marx, Durkheim
et Weber afin dinterroger les notions de dmocratie, de capitalisme, dindividualisme. Il sagit
dextraire des outils thoriques offrant une meilleure intelligence des phnomnes sociaux et de
mener une rflexion sur la perspective comparative, constitutive du regard sociologique.
Bibliographie :
- Aron, R., Les tapes de la pense sociologique, Paris, Gallimard, coll. Tel , 1976, 1
re
d. 1967.
- Durkheim E., Le suicide, Paris, PUF, coll. Quadrige , 2002, 1
re
d. 1897.
- Nisbet R. A., La tradition sociologique, Paris, PUF, coll. Quadrige , 2005, 1
re
d. 1966.
- Tocqueville A. de, De la dmocratie en Amrique, Tome 1 et 2, Paris, Gallimard, coll. Folio
Histoire , 1986, 1
re
d. 1835 et 1840.
- Weber M., Lthique protestante et lesprit du capitalisme, Paris, Pocket, 1998, 1
re
d. 1904-1905.

MET2 - Mthodes sociologiques 2 - Responsable : Valrie SACRISTE
2h de TD

Le but de cette UE est dinitier les tudiants lenqute qualitative. Dans cette optique, les tudiants
ralisent en petit groupe et sur un sujet choisi par lquipe pdagogique, une enqute qui comprend
une analyse documentaire et bibliographique, des observations sur le terrain, des entretiens et une
analyse des matriaux recueillis. Ces travaux donnent lieu une prsentation orale et crite par les
tudiants.
Rfrence :- Beaud S., Weber F., Guide de lenqute de terrain, Paris, La Dcouverte, coll. Guides
repres , 1997.

HIST - HISTOIRE

Responsable : Pierre-Yves GAUDARD

Objectifs :
Ce cours dHistoire est plus proprement parler un enseignement dhistoriographie. Il sera nourri de
deux proccupations principales. La premire dentre elles consistera tenter de rendre sensible aux
tudiants que lHistoire scrit et que cela reste vrai dHrodote Fernand Braudel. En dautres
termes, mme lorsque lhistorien rapporte des faits qui semblent se succder avec une ncessit
relevant de lvidence, il sagit toujours dun rcit avec ses partis pris mthodologiques. Une seconde
insistance se fera jour qui viendra quant elle rappeler aux tudiants que le temps de lHistoire est
toujours un temps relatif et pluriel ; ce temps pouvant tout aussi bien tre celui de lvnement que
celui dune trs lente rosion des structures familiales ou agraires par exemple. Cet enseignement
dhistoriographie sera certes loccasion pour les tudiants de renouer avec leurs connaissances
historiques, mais il sera surtout le moyen de mieux penser les rapports complexes et ambigus existant
entre lHistoire et les autres sciences humaines, et tout particulirement la Sociologie et lEthnologie.

Bibliographie :
- Oster D., Prcis dhistoire, Paris, Nathan, 1998, 159 p.
- Carbonel C.-O., Walch, J., Les sciences historiques, de lAntiquit nos jours, Paris, Larousse,
1994, 638 p.

ANGL2 - ANGLAIS

Responsable : Laurence ESTANOVE
1h30 de TD
Voir descriptif du cours dAnglais 1 (p 16).
20

L1 - S2 - UE DAPPROFONDISSEMENT (au CHOIX)

IDEV INTRODUCTION AUX SCIENCES SOCIALES DU DEVELOPPEMENT

Responsable : Yves CHARBIT
2h de cours + 2h TD

En Asie, en Afrique en Amrique latine, lvolution actuelle de la population pose des problmes
spcifiques qui contribuent au sous-dveloppement sans en tre la seule cause. Le cours montre quil
faut analyser des questions telles que la sant (SIDA), les migrations internationales, la famille, au
regard des contextes dans lesquels vivent les populations. Plusieurs facteurs sont dcisifs :
lanalphabtisme, la place de lenfant et des femmes dans la famille, la religion, la pauvret, les
relations entre pays industrialiss et pays sous-dvelopps, lenvironnement et les ressources
naturelles.

IMIN - SOCIOLOGIE DE L'IMMIGRATION ET INTEGRATION NATIONALE

Responsable : Olivier MASCLET
2h de cours + 2h TD
Limmigration et lintgration des immigrs occupent la scne politique et mdiatique depuis ces trente
dernires annes. Ce cours se donne pour objectif de questionner ces ralits partir des enqutes
sociologiques et historiques qui permettent de comprendre plus sereinement les processus
dinstallation des migrants et de leur inclusion dans lespace social et national. Si lexemple franais
sera privilgi, ce cours abordera aussi ces ralits du point de vue de la socit amricaine et des
autres socits europennes (principalement lAllemagne et lAngleterre) tant linstallation des
migrants et leur inclusion sociale et politique ne correspondent pas un modle unique. Il sera
demand aux tudiants de participer activement au travail du TD en ralisant des exposs sur des
thmes dfinis en sance.

Bibliographie de base :
- Noiriel G., Le Creuset franais, Histoire de limmigration XIXe-XXe sicle, Paris, Seuil, 1988.
- Ra A., Tripier M., Sociologie de limmigration, Paris, La Dcouverte, coll. Repres , 2003.
- Sayad A., Limmigration ou les paradoxes de laltrit, Bruxelles, De Boeck Universit, 1991.
- Schnapper D., La France de lintgration, Paris, Gallimard, 1991.


Responsables : Michela MARZANO et Peggy TESSIER

2 h de cours + 2 h de TD

Quest-ce que la justice ? Selon le philosophe John Rawls, la justice est la premire vertu des
institutions sociales. Si efficaces et bien organises que soient des institutions et des lois, elles
doivent tre rformes ou abolies si elles sont injustes. En partant dune analyse de cette position, le
but de ce cours sera de comprendre les diffrences qui existent entre les concepts de justice et
dgalit en opposant la conception de ltre humain comme agent rationnel abstrait celle dun tre
inscrit dans un contexte socio-conomique particulier, influenc par sa vulnrabilit et sa fragilit.

21

L1 - S2 - UE DAPPROFONDISSEMENT au CHOIX

RAIS RAISONNEMENT SOCIOLOGIQUE

Responsable : X
2h de cours + 2h de TD
Objectifs :
Situer le raisonnement sociologique dans toute recherche empirique par rapport deux grandes
orientations possibles (dites paradigmes) : l'une qui se rfre Durkheim ; l'autre Weber.
Voir l'uvre ces deux types de raisonnement sociologique partir de l'tude du choix du
conjoint, puis du suicide.
Comprendre que les problmes de thorie et de mthode sont intimement lis et que leur
rsolution dpend largement du paradigme retenu.

Programme :
Thme 1 : le choix du conjoint.
Thme 2 : le suicide.
Importance du paradigme dans lequel se dveloppe le raisonnement sociologique.

Bibliographie :
- Bozon M., Le choix du conjoint , in F. de Singly (dir.), La famille, ltat des savoirs, Paris, La
Dcouverte, 1991.
- Singly F. de, Thorie critique de lhomogamie , LAnne Sociologique, 37, 1987.
- Durkheim E., Le suicide, tude de sociologie, Paris, PUF, coll. Quadrige , 1991, 1
re
d. 1897.
- Prface de R. Aron Baechler J., Les suicides, Paris, Calmann-Lvy, 1975.

THEOR- THEORIE DU POUVOIR

Responsable : Yves-Charles ZARKA
2h de cours + 2h TD

Nous tudierons cette anne la question du pouvoir travers luvre de Michel Foucault.
Celui-ci a profondment modifi la thorie du pouvoir travers trois gestes dune porte considrable
:
1/ refus de rduire le pouvoir au pouvoir politique ou un centre partir duquel il se diffuserait dans la
socit ; 2/ refus de toute perspective juridique ;
3/ mise en vidence de sa liaison au savoir et inversement. Ce sont ces trois gestes que nous
tudierons et dont nous verrons en quoi ils ouvrent une nouvelle perspective sur lordre et le dsordre
social, la discipline et la rvolte.

Trois des livres de Foucault sont particulirement conseills :
- Surveiller et punir. Naissance de la prison, Paris, Gallimard, 1975.
- La volont de savoir Histoire de la sexualit, Tome 1, Paris, Gallimard, 1976.
- Il faut dfendre la socit , Cours de 1976 au collge de France, Paris, Gallimard/Le Seuil, 1997.
22

L1 - S2 UEO

LUnit dEnseignement Optionnelle (UEO) est propose dans tous les parcours de licence
et master c'est--dire que l'tudiant(e) doit choisir et raliser une UEO en L1 - L2 - L3 - M1 - M2.
La validation se fait l'issue du second semestre de chaque anne, mais elle permet de prendre
en compte une activit s'tant ventuellement droule tout au long de l'anne universitaire et/ou
pendant des priodes de vacances pour certaines formules.
Comme les autres UE, lUE optionnelle est capitalisable si la note obtenue est suprieure la
moyenne, dans le cas contraire, elle est compensable avec les autres UE du semestre.
Il s'agit d'une option que l'tudiant(e) peut choisir librement, dans la mesure o son choix respecte
certains critres. Cette UEO doit tre comprise comme un moyen complmentaire pour la formation
et le dveloppement des comptences de l'tudiant, lui donnant la possibilit de se construire un
parcours original et un profil de comptence personnalis.
Dans cette perspective, le choix de l'tudiant(e) peut prendre une grande diversit de formes, et tre
ralis l'intrieur ou l'extrieur du Dpartement, l'intrieur ou l'extrieur de la Facult,
l'intrieur ou l'extrieur de l'Universit.

Pour son UEO, ltudiant(e) peut choisir entre :

COED Communication et dition (UE de sciences du langage)

PREP - Pr-professionnalisation aux carrires de lenseignement (dbut)

Cette UE (propose par le dpartement de Sciences du Langage) est destine aux tudiant-e-s qui
envisagent de devenir Professeur des coles (maternelle et lmentaire) et peut tre envisage
comme un lment du Parcours pluridisciplinaire mis en place par lUniversit Paris Descartes en
3e anne de licence SHS mention Sciences du langage pour la prparation au concours externe de
recrutement des professeurs des coles. Les enseignements dispenss ont pour objectifs : 1. de faire
acqurir aux tudiant-e-s des savoirs thoriques et mthodologiques mettre en uvre dans la
classe ; 2. de les confronter la pratique du mtier denseignant. Des lments dinformation et de
rflexion sur le fonctionnement du systme ducatif et sur le mtier denseignant seront mis
disposition sur le site internet.

LUE est constitue :
dun TD : langage et situation scolaire : pratiques de la langue orale et crite en contexte
scolaire ; techniques dobservation et danalyse des productions langagires et des interactions
verbales ;
dun stage de 70 heures : 54 h. (deux semaines en continu) avant la rentre universitaire de la
2e anne de licence + 16 h. rparties jusqu Nol. Ce stage aboutit un rapport de stage remis
avant les vacances de Nol. Le choix dun thme et la dfinition de la problmatique et des
objectifs sont dtermins au cours du TD avec lenseignant-responsable du TD. Le stage est
prcd dune prparation et suivi dune exploitation destine la rdaction du rapport. Il ny a
pas de dispense de stage.
dun TD (12 h : 2e anne de licence) destin entretenir/renforcer les acquis en franais ou en
mathmatiques rserv aux tudiants qui en auraient besoin (un test aura lieu cet effet avant la
prparation au stage).
En sociologie, les tudiants valident la totalit de lUE en choisissant PREP comme optionnelle
en L1 et L2.
23

L1 - S2 UEO

RENC - Rencontre des cultures (option dethnologie)

Responsable : Roger RENAUD

Aucune culture ne vit en situation disolement, en simple rfrence elle-mme et sans relations
dautres. Ctait vrai hier, ce lest plus forte raison aujourdhui. Et la rencontre des cultures est
donc un lment essentiel de leur comprhension. laide dexemples emprunts aussi bien la
longue histoire quau monde contemporain, le cours se propose dexaminer certaines situations types
de contacts entre cultures, quils se passent entre cultures voisines de mme type, entre cultures
radicalement diffrentes dans le cadre de lexpansion de certaines dentre elles, ou entre cultures
locales et ensembles culturels plus vastes venant les englober. On verra comment, dans ces
diverses situations lautre est peru, comment on traite sa diffrence et comment, devant lui, on
signifie la sienne. Et on explicitera certains concepts cls : acculturation, dculturation, ethnocide,
assimilation, syncrtisme, nativisme, etc. Une bibliographie dtaille sera indique au fur et mesure
du droulement du cours.

INGE Introduction aux tudes de genre : genres et sexualits

Responsable : Alice LE GOFF

Comment apprhender les diffrences entre femmes et hommes ? Sont-elles leffet dun dterminisme
biologique ou le produit dune construction sociale ? Comment expliquer les ingalits entre femmes
et hommes sur le plan des rapports de pouvoir et de la division sociale du travail ? Comment penser
les rapports entre le sexe biologique, le genre (qui dsigne le rle ou le comportement sexuel
supposs lui tre associs) et la sexualit ? Telles sont les questions qui ont t introduites dans la
seconde moiti du XXme sicle au fil du dveloppement des tudes de genre auxquelles ce cours a
pour objectif de fournir une introduction. Dans ce cours, nous reviendrons sur la faon dont les tudes
de genre ont questionn la diffrence des sexes et mis en relief la faon dont les relations sociales
entre les sexes peuvent tre apprhendes comme des rapports de pouvoir. Nous tudierons la faon
dont elles ont interrog la hirarchie sociale des orientations sexuelles et le statut de lhtrosexualit
comme norme sociale. Nous montrerons comment il est possible danalyser les ingalits entre
hommes et femmes dans le domaine du travail et de la politique au prisme du genre. Et nous nous
intresserons galement larticulation du genre dautres rapports de pouvoir (rapport genre-classe
par exemple). Ce cours dintroduction sera ainsi loccasion dapporter un clairage la fois sur
lhistoire des mobilisations fministes et sur la politisation croissante des questions sexuelles (des
controverses sur la pornographie et la prostitution aux dbats sur lhomoparentalit).

Sport (voir avec le SUAPS)

Linscription pdagogique, soumise au passage dun test dvaluation, doit tre faite en septembre.
LUE optionnelle Sport sera valide en 2 parties complmentaires :
Une partie pratique comptant pour 60% de la note : pour pouvoir tre valus les tudiants
devront obligatoirement participer un certain nombre de cours pratiques (12 sances de 1h30
ou 2h : sports collectifs, danses, badminton, athltisme, tennis de table, musculation, natation,
fitness, etc.) ;
Une partie thorique comptant pour 40% de la note : 3 enseignements thoriques seront
organiss dans le cadre de lUnit dEnseignement Sport. Ces confrences entrent dans le
volume de 30h requis pour lobtention de lUE, ltudiant devra donc obligatoirement y assister
pour tre autoris passer le contrle final.
* Cette UE ne peut tre choisie quune seule fois.

Enseignement pris dans dautres dpartements, facults ou universits

Le choix de tout autre enseignement universitaire de mme niveau est possible. La condition est
nanmoins quune note soit notifie notre dpartement avant la runion du jury du deuxime
semestre. Pour viter toute difficult ultrieure, il est prfrable den discuter au pralable avec le
directeur dtudes de L1.
24

L1 S2 UEO

Activit de dcouverte professionnelle
Contractualise par une convention de stage mise par lUniversit, cette UE de dcouverte
professionnelle est une immersion dans le monde du travail en rapport avec lenseignement dispens
lUniversit. Elle a pour objectif de dcouvrir et danalyser le fonctionnement dun organisme priv
ou public, but lucratif ou non, en France comme ltranger. Pour tre valide, cette UE optionnelle
doit correspondre une activit de 70h minimum chelonnes sur une priode obligatoirement
continue. Les tudiants ayant choisi cette option devront remettre un rapport de stage la fin du
semestre.
Le suivi est assur par Monsieur Olivier Masclet : olivier.masclet@parisdescartes.fr

Engagement personnel ou associatif de ltudiant

activits sportives et culturelles
activits dinformation propos des tudes universitaires en direction des lycens ou futurs
tudiants
activits dlu dans une des instances de lUniversit
engagements associatifs lintrieur ou lextrieur de lUniversit
conduite de projet personnel ou collectif.
Un document disponible auprs de la scolarit est retirer avant le 30 octobre 2013 Il
dtaille les formules mentionnes ci-dessus, les modalits de choix et d'inscription, le nombre
d'heures ncessaires et les dates respecter, l'valuation et la validation.

TUTORAT (SUITE)

Cf. prsentation, p 17
25

26

LICENCE 2
me
ANNEE - 3
me

SEMESTRE

L2 S3

Coefficient ECTS
5 UE OBLIGATOIRES

TMSO3 - Thories et mthodes sociologiques 3

3 9

ETHNO2 - Ethnologie 2

2 7

DECO1 - Dmographie 1 et Economie 1

2 7

PPE Projet professionnel tudiant

1 3

ANGL3 Anglais 3

1 4

TOTAL

9

30

27



Les enseignements de thories et de mthodes ont leurs spcificits ; do une
composition en deux demi-UE

TSO3 - Thories sociologiques 3 - Responsable : Jean-Michel MORIN


Objectifs :
Aprs lanalyse de mcanismes de la vie sociale en TSO1 et lapproche de fondateurs en TSO2, il
sagit de comparer ici quelques courants contemporains : 1) fonctionnalisme, 2) analyse stratgique et
systmique, 3) individualisme mthodologique.

Programme :
1) Adaptation la socit amricaine daprs Merton,
2) Stratgies dans un systme bureaucratique chez Crozier,
3) Rationalit des choix scolaires et sociaux en France selon Boudon.

Les groupes de TD privilgient ltude de textes reprsentatifs des diffrents courants.
Le cours semploie en identifier la problmatique gnrale et les rsultats.
Les principaux concepts tudis sont :
1) adaptation, entre rles et fonctions ;
2) stratgies, entre acteurs et systmes ;
3) rationalits, entre individus et effets mergents.

Textes tudis en TD :
- 1) Merton R. K., Elments de thorie et de mthode sociologique, 1949 puis 1957, traduction
franaise : Plon 1968, repris par Colin 1997, chap. 5.
- 2) Crozier M. et Friedberg E., Lacteur et le systme, Paris, Seuil, 1977. Poche : d. Points, 1981,
Partie I, fin du chap. 1 et chap. 2.
- 3) Boudon R., La logique du social, Paris, Hachette, 1979. Poche : d. Pluriel, 2001, chap. 4.

Bibliographie du cours :
- Morin J.-M., Boudon, un sociologue classique, L'Harmattan, coll. "Thorie sociale contemporaine",
2006.
- Morin J.-M., Sociologie, Nathan, collection Repres pratiques , 5
me
dition, 2011.

MET3 - Mthodes sociologiques 3 - Responsable : Franois de SINGLY

1h de cours + 1h30 de TD

Objectifs :
tudier le sens sociologique des donnes quantitatives
Construire un questionnaire.

Programme :
Une enqute grandeur nature par questionnaire est ralise pendant les deux semestres de
deuxime anne. Sur un sujet propos en dbut danne, les tudiants sont amens produire des
donnes quantitatives dans le cadre dun raisonnement sociologique de type explicatif. Ils apprennent
les diffrentes phases de lenqute : rflexion partir dune problmatique, formulation des
hypothses, choix dune population, passation dun entretien exploratoire, laboration du
questionnaire. (La mise en uvre se poursuit en mthodes sociologiques 4 ).

Bibliographie :
- Singly F. de, Lenqute et ses mthodes : le questionnaire, Paris, Nathan, coll. 128 , 1992,
(dition refondue en 2005).
28


ETHNO2 - ETHNOLOGIE 2

Responsable : Batrice LECESTRE-ROLLIER
1h30 cours + 3h de TD

Objectifs :
Approfondir les connaissances acquises en ETHNO1, tant du point de vue des mthodes et de la
thorie que des exemples ethnographiques. Les textes utiliss porteront sur les grands courants de
lethnologie et sur un certain nombre de domaines qui composent le fait social total .

Programme :
Dans la continuit du cours dETHNO1, on soulignera les points forts des articulations entre les
grands courants de lethnologie en les illustrant par un certain nombre dapproches concrtes du
social pour aboutir aux problmatiques ethnologiques contemporaines.

Bibliographie :
- Copans J., Introduction lethnologie et lanthropologie, Paris, Nathan, coll. 128 , 1996.
- Copans J., Lenqute ethnologique de terrain, Paris, Nathan, coll. 128 , 1998.
- Graud M.-O., Leservoisier O., Pottier R., Les notions cls de lethnologie, Paris, A. Colin, coll.
Cursus , 1998.

DECO1 - DEMOGRAPHIE 1 & ECONOMIE 1

DECO1 rassemble deux disciplines historiquement lies : lconomie politique et la
dmographie. Cet enseignement a sa spcificit, tout en dfinissant autour de concepts
communs relatifs la population, des convergences thoriques et mthodologiques. Il
comprend un cours magistral (1h) et des TD (1h30) soit, au total, cinq heures
d'enseignement hebdomadaires par semestre.

DEMO1 - Dmographie 1 - Responsable : Stphanie TOUTAIN

Objectifs :
sensibiliser les tudiants aux grandes questions de population, selon une approche
pluridisciplinaire : fournir un aperu critique sur les sources de donnes dmographiques ;
prsenter les principes et la spcificit de l'analyse longitudinale et transversale, notamment pour
la mortalit et la fcondit ;
tudier la construction, la signification et les limites des principaux indicateurs en dmographie.
Cours :
Prsentation de la dmographie dans le champ des sciences sociales. Les sources de donnes. La
croissance de la population mondiale et la transition dmographique : des mortalits anciennes
(famines, guerres, pidmies) aux problmes actuels (sida et pandmies). La fcondit en rgime
dmographique ancien : volution et rgulation. Transformations conomiques, sociales, culturelles et
modernisation dmographique. Population et environnement : pression dmographique et ressources
naturelles. La croissance de la population mondiale : y a-t-il eu "explosion dmographique " dans le
pass ? La thorie et la doctrine de Malthus : les diffrents modles de rgulation de la croissance
dmographique.
TD :
L'observation des phnomnes dmographiques : approche longitudinale et transversale. ge et
gnration. Le diagramme de Lexis et le reprage des vnements et des populations. Les taux :
calcul et signification. La croissance dmographique et ses composantes. Pyramides des ges et
rapports de masculinit. Taux et niveaux de mortalit, structures par ge, population type.

Bibliographie :
- Gani L., Simmat-Durand L., Dmographie explique, Paris, Colin, coll. Fac , 2005.
- Grimal J.-C., Herzlich G., La population du monde, Paris, Le Monde, Marabout-Poche, 1995.
- Levy M.-L., Dchiffrer la dmographie, Paris, Syros Alternatives, 1998.
- Rollet C., Introduction la dmographie, Paris, Nathan, coll. 128 , 1995.
- Vron J., Lurbanisation du monde, Paris, La Dcouverte, 2006.

29


ECO1 - Economie 1 - Responsable : Sylvie PFLIEGER

Objectifs :
Approfondir les principaux concepts de l'conomie gnrale et applique, afin d'amener les tudiants
en sociologie largir leurs comptences en sciences sociales.
Cours :
Introduction la connaissance conomique : objet et mthodes de la science conomique ; concepts
fondamentaux, du besoin au march. Les grandes doctrines conomiques : libralisme, marxisme,
keynsianisme, courants contemporains. Analyse de la croissance et du dveloppement
conomiques.
TD :
Pralable mthodologique : lecture des tableaux, graphiques, calculs de variation, dindices"
Analyse dun problme conomique contemporain : emploi et chmage. Elments de comptabilit
nationale.

UE 4 - UE PPE Projet professionnel Etudiant

Responsable : Valrie SACRISTE

2h cours x 1sance et 2h TD x 8 sances + une confrence mtier
Le PPE est une UE obligatoire, inscrit dans le cadre national du plan russite en licence (PRL).
Les enseignements visent aider ltudiant construire son projet personnel et professionnel en
relation avec sa formation et ses aptitudes personnelles. Dans ce cadre, ltudiant ralise une
socioanalyse sur son parcours, ses comptences (savoir, savoir-faire et savoir-tre), ses
expriences et aprs avoir men une recherche documentaire sur la palette des mtiers ouverts
aux sciences humaines et sociales, il ralise un entretien avec un professionnel dans le but de
laider sorienter aussi bien dans ses tudes que dans le monde du travail.
Constitue dun bloc horaire de 14 heures soit 2 heures de CM et 6 sances de TD de 2 heures,
lUE ncessite aussi le suivi obligatoire dune confrence sur les mtiers en sciences sociales.

ANGL3 ANGLAIS3

1h30 de TD
darticles de la presse anglophone. Il doit ainsi permettre damliorer et faciliter laccs de ltudiant
la comprhension de textes provenant de quotidiens ou dhebdomadaires de langue anglaise. On
pourra galement utiliser de manire ponctuelle des textes provenant de revues et dtudes
sociologiques anglophones.
Par ailleurs, le cours se propose de familiariser ltudiant avec les techniques de la synthse et du
commentaire de texte, afin quil sache proposer une prsentation claire et une reprise problmatise
des arguments dun article, en les articulant le cas chant avec des notions tudies par ailleurs.
En outre, chaque cours fera lobjet de rvisions grammaticales, et laccent sera galement mis sur la
comprhension orale de ltudiant travers lcoute de diffrents supports audio authentiques.
daccents, de tons et de dbit des locuteurs anglophones, il sera trs vivement conseill de complter
le travail demand en cours par un travail personnel rgulier de lecture et dcoute de supports
authentiques, trs largement disponibles sur internet.

TUTORAT

Responsable : Aude BELIARD
Le dispositif de tutorat de la Facult des Sciences Humaines et Sociales prsent en L2 est le
seul tutorat daccueil .
Les quipes de tutorat de la Facult des Sciences Humaines et Sociales sont composes
dtudiants avancs ayant effectu leurs tudes au sein de la Facult. Les tuteurs daccueil
organisent la rception des tudiants en prrentre et assurent le suivi de la prparation des
emplois du temps pendant les inscriptions pdagogiques.
30

LICENCE 2
me
ANNEE - 4
me

SEMESTRE

3 UE OBLIGATOIRES


3 10

DECO2 Dmographie 2 et Economie 2

2 8

INFAN Informatique et Anglais4

1 4
1 UE DAPPROFONDISSEMENT ( choisir)

SANTE Introduction la sociologie de la sant et de la
mdecine

1 5
SOCA Sociologie des croyances et de la connaissance

1 5
SOJA Sociologie de la jeunesse

1 5
PHICO Philosophie du corps et de la personne

1 5
RELI Sociologie de la religion

1 5
1 UE OPTIONNELLE ( choisir)

AMIND Ethnologie des indiens dAmrique du Nord

1 3
LGCL - Langues et cultures (sciences du langage)

1 3

1 3
PREP Pr-professionnalisation aux carrires de
lenseignement (suite et fin)
1 3
SCEDU Introduction aux sciences de lducation

1 3
SPORT voir avec le SUAPS

1 3
Enseignement dautres dpartements, facults ou universits

1 3
Dcouverte professionnelle

1 3
Engagement personnel ou associatif

1 3

TOTAL

8 30

31



TMSO4 - Thories sociologiques 4 - Responsable : Pierre-Yves GAUDARD


Cet enseignement vise approfondir la rflexion quant aux fondements pistmologiques de la
sociologie. Pour tre plus prcis encore nous tenterons de nous pencher sur la manire dont la
sociologie dfinit ses objets et tente de les apprhender. Il sagira tout dabord de montrer comment
le structuralisme introduit par Ferdinand de Saussure et Claude Lvi-Strauss relve dune stratgie
de promotion dintelligibilit nouvelle qui rompt avec certaines manires de penser ces objets.

La navet de la notion de neutralit axiologique sera ensuite questionne par la reprise de la
dconstruction de la philosophie politique mene par Raymond Aron afin de dgager la spcificit de
la sociologie politique et tout particulirement celle de lEtat et des rgimes politiques ; en portant
laccent sur ltude du totalitarisme.

Bibliographie :
- Arendt H., Le systme totalitaire, Seuil, coll. Points , 2002 (1951).
- Aron R., Dmocratie et totalitarisme, Gallimard, coll. Folio , 1987 (1958).

MET4 - Mthodes sociologiques 4 - Responsable : Franois de SINGLY


Objectifs :
Passation dune enqute par questionnaire ;
Sortie de tableaux statistiques.

Programme :
Le questionnaire labor en mthodes sociologiques 3 fait lobjet d'une passation auprs d'un
chantillon denquts dfini en TD. Lapprentissage des diffrentes phases de lenqute continue par
le codage, le dpouillement informatis, la construction et linterprtation de tableaux croiss,
ltablissement de conclusions.

Bibliographie :
- Singly F. de, Lenqute et ses mthodes Le questionnaire , Paris, Nathan, coll. 128 , 1992,
(dition refondue en 2005).

32


DECO2 - DMOGRAPHIE 2 & CONOMIE 2

DEMO2 - Dmographie 2 - Responsable : Stphanie TOUTAIN


Cours :
La fin de l'explosion dmographique : 1. Le constat 2. Les explications partielles: linsularit, la
mortalit infantile, la contraception, linstruction 3. Les explications globales: 3.1 La modernisation
socioculturelle 3.2 La rationalit sous-jacente la famille nombreuse 3.3 Le poids du contexte
extrieur la famille.
Les confrences mondiales sur la population. La rvolution contraceptive et les enqutes de
fcondit. Lavortement dans le monde. Les perspectives dmographiques et les politiques de
population.
TD :
La mortalit infantile : mesure, interprtation. La table de mortalit : histoire, concepts, calcul de
l'esprance de vie. Nuptialit et unions. La fcondit : calendrier et intensit. Gnrations,
descendance finale, reproduction brute et nette. L'indice synthtique de fcondit : calcul et
interprtation.

ECO2 - Economie 2 - Responsable : Sverine MENGUY


Cours :
Les acteurs de la vie conomique et sociale et leurs comportements. Les mnages et la
consommation : choix micro-conomique du consommateur et lments danalyse macroconomique.
Les entreprises et la production : les secteurs de production, le choix micro-conomique du
producteur, les dterminants de linvestissement. LEtat et ses interventions dans lconomie.
TD :
Analyse des comportements conomiques : le consommateur et le producteur.

INFAN INFORMATIQUE ET ANGLAIS4

INFO - Informatique et statistiques - Responsable : Sverine MENGUY
2h de TD

Sries statistiques deux variables: vocabulaire de l'analyse bivarie, tableau crois, moyenne et
variance marginale, conditionnelle.
Application sur outil informatique EXCEL : construction et lecture de tableaux croiss dynamiques,
test du Khi 2, introduction d'une variable test, graphiques.

ANGL4- Anglais 4 - Responsable : Laurence ESTANOVE
1h30 de TD

Voir descriptif du cours dAnglais 3 (p 30).
33

L2 - S4 - UE DAPPROFONDISSEMENT (au CHOIX)

SANTE INTRODUCTION A LA SOCIOLOGIE DE LA SANTE ET DE LA MEDECINE

Responsable : Laurence SIMMAT-DURAND

Cet enseignement vise la dcouverte du champ de la sociologie de la sant, de la maladie, de la
mdecine et des professions mdicales au travers des auteurs classiques amricains et franais
comme des nouvelles questions autour de la mdecine moderne, du rle des patients et des
associations, de lmergence des nouvelles technologies dans la mise en uvre de la prvention.

Bibliographie :
- Adam P., Herzlich C., Sociologie de la maladie et de la mdecine, Paris, Armand Colin, 1994, 1
re

dition.
- Carricaburu D., Mnoret M., Sociologie de la sant, Paris, Armand Colin.

SOCA SOCIOLOGIE DES CROYANCES ET DE LA CONNAISSANCE

Responsable : Maa FANSTEN

Cet enseignement est organis autour de deux grandes perspectives : les conditions sociales de
llaboration des connaissances et des croyances ; leur diffusion et leur utilisation. Sont interroges en
cours les notions de savoirs, valeurs, croyances, reprsentations, travers la prsentation des
travaux de divers auteurs (E. Durkheim, L. Lvy-Bruhl, S. Freud, K. Mannheim, P. Berger et T.
Lukmann, P. Veyne, R. Boudon, P. Bourdieu, W. Stockowski, J.-B. Renard et V. Campion-Vincent).
Le TD est conu en articulation permanente avec le cours, et propose une slection de textes et
dexposs permettant dillustrer les thses qui y sont tudies. Ce sont les croyances considres
comme fausses, douteuses ou condamnables qui seront particulirement tudies (parasciences,
OVNIs, etc.) ; lon mnera simultanment une rflexion sur lapprhension sociologique de ces objets.

Bibliographie :
- Berger P., Luckmann T., La construction sociale de la ralit, Paris, Colin, 2006.
- Boudon R., Le juste et le vrai, Paris, Fayard, 1995.
- Scheler M., Problmes de sociologie de la connaissance, Paris, PUF, 1993.

34

L2 - S4 UE DAPPROFONDISSEMENT (au CHOIX)

SOJA SOCIOLOGIE DE LA JEUNESSE

Responsable : Vincenzo CICCHELLI

Ce cours souhaite aborder les points suivants :
1) Ladolescence et la jeunesse comme objet de connaissance sociologique et comme objet
dintervention politico-administrative ; dbats sociaux, dbats savants et dispositifs administratifs ;
circulation des savoirs dans ces diffrentes sphres.
2) Les questions mthodologiques et thoriques souleves par les comparaisons internationales des
phnomnes juvniles.
3) Les mobilits gographiques : rapports laltrit des tudiants Erasmus ; mondialisation,
frontires et cosmopolitisme des jeunes europens.

Bibliographie :
Cavalli A., Cicchelli V., Galland O., Deux pays, deux jeunesses? La condition juvnile en France et en
Italie, Rennes, PUR, 2008, 273 p.
Cicchelli V., Galland O., Les nouvelles jeunesses, Paris, La Documentation Franaise, 2008, 120 p.
Breviglieri M., Cicchelli V., Adolescences Mditerranennes. Lespace public petits pas, Paris, Injep-
LHarmattan, 2007, 445 p.

PHICO Philosophie du corps et de la personne

Responsable : Michela MARZANO

Depuis toujours, la pense philosophique sest intresse aux rapports entre tre et paratre, essence et
apparence, me et corps, souvent en conceptualisant lexistence de dualismes ontologiques" Mais si le corps
est tout dabord un objet matriel , il est aussi l objet que nous sommes , le signe de notre humanit et de
notre subjectivit. la fois proche et lointain , le corps offre chacun lexprience de lintimit la plus
profonde et de laltrit la plus radicale. Ne vaudrait-il mieux pas alors, comme le suggrait dj Nietzsche,
librer lapparatre de ses dterminations mtaphysiques ? Sartre navait-il pas raison lorsquil disait que
lapparence ne cache pas lessence, elle la rvle ?

RELI SOCIOLOGIE DE LA RELIGION

Responsable : Jean-Michel MORIN

La religion est un domaine majeur en sociologie. On sait que Tocqueville, Durkheim ou Weber ont une
approche plus comprhensive. Alors que Marx y voit lopium du peuple et que Comte veut faire de
la sociologie elle-mme" la nouvelle religion ! Dans un climat renouvel, les sociologues
contemporains se demandent si la foi en Dieu a encore sa place dans un monde scularis , face
des politiques de lacit . Le cours propose une revue de ces approches classiques, puis
contemporaines.
Dans le monde, il y a des milliards de croyants mais, dans un pays comme la France, la pratique
religieuse dcline. Le TD porte alors sur la situation actuelle de lEglise catholique : Vatican, diocses
et paroisses, plerins et convertis. Bas sur des lectures et des exposs des tudiants, lensemble est
aussi ouvert ltude sociologique : du judasme, de lislam, des autres formes de christianisme, etc.
Dans ces derniers cas, lintervenant demande lindulgence des participants, car il les connat moins.

Bibliographie :
Danile Hervieu-Lger et Jean-Paul Willaime, Sociologies et religion, PUF, 2001 (approches
classiques).
Roberto Cipriani, Manuel de sociologie de la religion, LHarmattan, 2004 (approches contemporaines).
Olivier Bobineau et Sbastien Tank-Storper, Sociologie des religions, A. Colin, 128 , 2007
(Modernit et interreligieux).
Cline Braud, Frdric Gugelot et Isabelle Saint-Martin, Catholicisme en tensions, Editions EHESS,
2012 (Eglise catholique actuelle).
35

L2 - S4 UEO

LUnit dEnseignement Optionnelle (UEO) est propose dans tous les parcours
de licence et master c'est--dire que l'tudiant(e) doit choisir et raliser une UEO en L1
- L2 - L3 - M1 - M2.

La validation se fait l'issue du second semestre de chaque anne, mais elle permet
de prendre en compte une activit s'tant ventuellement droule tout au long de l'anne
universitaire et/ou pendant des priodes de vacances pour certaines formules.
Comme les autres UE, lUE optionnelle est capitalisable si la note obtenue est suprieure
la moyenne, dans le cas contraire, elle est compensable avec les autres UE du semestre.
Il s'agit d'une option que l'tudiant(e) peut choisir librement, dans la mesure o son choix
respecte certains critres. Cette UEO doit tre comprise comme un moyen
complmentaire pour la formation et le dveloppement des comptences de l'tudiant, lui
donnant la possibilit de se construire un parcours original et un profil de comptence
personnalis.
Dans cette perspective, le choix de l'tudiant(e) peut prendre une grande diversit de
formes, et tre ralis l'intrieur ou l'extrieur du Dpartement, l'intrieur ou
l'extrieur de la Facult, l'intrieur ou l'extrieur de l'Universit.

Pour son UEO, l'tudiant(e) peut choisir entre :

AMIND Ethnologie des indiens dAmrique du nord

Responsabl e : Roger RENAUD

2h de cours

Le cours aura dabord pour objet, en sappuyant sur des exemples prcis, de prsenter certains traits
communs aux cultures indiennes nord-amricaines, touchant lorganisation sociale, les rapports
lenvironnement ou les conceptions du sacr, avant que ces cultures aient t trop marques par
leurs contacts avec des socits dorigine europenne et par-del les reprsentations plus ou moins
strotypes qui circulent sur leur compte. On examinera ensuite comment les diffrents peuples
indiens nord-amricains ont ragi et volu culturellement en relation ces contacts, et on traitera de
leur situation actuelle, ce qui sera loccasion denvisager les problmatiques complexes lies aux
phnomnes dacculturation et de rencontres des cultures.

Bibliographie :
- Jacquin Ph. et al., Histoire des Indiens dAmrique du Nord, Paris, Payot, 1976, 226 p.
- Une autobiographie indigne (plus particulirement recommandes : lan Noir parle, texte
recueilli par J. G. Neihardt, ditions Le Mail ou 10/18, Soleil Hopi, Don C. Talayesva, collection
Terre Humaine).
- Une monographie consacre une population indienne nord-amricaine (voir en particulier, si on lit
langlais, une des publications du Bureau of American Ethnology datant des premires dcennies
du XXe sicle).

36

L2 - S4 UEO

LGCL - Langues et cultures - sciences du langage

Responsable : Denis COSTAOUEC
2h de TD

Une langue est un lieu privilgi pour saisir une grande partie des aspects socioculturels dun groupe
humain. On abordera diffrents aspects des liens entre langue et culture. On traitera notamment de
deux approches possibles : saisir la culture travers le langage, ou tudier le message linguistique
dans son contexte culturel.

PHILO - Philosophie morale

Responsable : Michela MARZANO et Peggy TESSIER

2h de cours (si pas pris en premire anne)

Quest-ce que la justice ? Selon le philosophe John Rawls, la justice est la premire vertu des
institutions sociales. Si efficaces et bien organises que soient des institutions et des lois, elles
doivent tre rformes ou abolies si elles sont injustes. En partant dune analyse de cette position, le
but de ce cours sera de comprendre les diffrences qui existent entre les concepts de justice et
dgalit en opposant la conception de ltre humain comme agent rationnel abstrait celle dun tre
inscrit dans un contexte socio-conomique particulier, influenc par sa vulnrabilit et sa fragilit.

PREP - Pr-professionnalisation aux carrires de lenseignement (suite et fin)

Cf. p 23.

En sociologie, les tudiants valident la totalit de lUE en choisissant PREP comme UE
optionnelle en L1 et L2.

37

L2 - S4 UEO

SCEDU - introduction aux sciences de lducation

Une discipline, des recherches - responsable : Rmi GOASDOUE

Lobjectif de ce cours est damener les tudiants dcouvrir une discipline universitaire, les sciences
de lducation, mais galement rflchir sur lacte ducatif en gnral. Il nest donc pas rserv aux
tudiants qui souhaiteraient poursuivre leurs tudes en sciences de lducation ou sorienter vers un
des mtiers de lducation et de la formation, mais tous ceux qui souhaitent rinterroger leur propre
exprience dapprenant ou dducateur.
Aprs une premire sance consacre la prsentation de la discipline dans ses dimensions
historique, institutionnelle, pistmologique, le cours sera construit partir de la prsentation de
recherches en ducation et formation, chaque sance tant consacre une thmatique diffrente.
Un ventail, le plus large possible, en termes dapproches, de mthodes et de champ de pratiques,
sera ainsi propos, dans lequel le champ hors scolaire tiendra une place consquente (ducation
sociale, non-formelle, familiale, des adultes). La notion de rapport au savoir sera plus spcifiquement
explore, lcole et en dehors de lcole, selon plusieurs approches diffrentes (sociologique,
clinique, didactique, de genre). Les tudiants seront amens alimenter les rflexions en apportant
leurs propres expriences et en prsentant des travaux de petits groupes (4 dernires sances). Etant
donn le caractre interactif de lorganisation de ce cours, une prsence active des tudiants est
requise.

Sport - (voir avec le SUAPS)

Linscription pdagogique, soumise au passage dun test dvaluation, doit tre faite en septembre.
LUE optionnelle Sport sera valide en 2 parties complmentaires :
Une partie pratique comptant pour 60% de la note : pour pouvoir tre valus les tudiants
devront obligatoirement participer un certain nombre de cours pratiques (12 sances de 1h30
ou 2h : sports collectifs, danses, badminton, athltisme, tennis de table, musculation, natation,
fitness, etc.) ;
Une partie thorique comptant pour 40% de la note : 3 enseignements thoriques seront
volume de 30h requis pour lobtention de lUE, ltudiant devra donc obligatoirement y assister
pour tre autoris passer le contrle final.

38

L2 - S4 UEO

Enseignement pris dans dautres dpartements, facults ou universits

Le choix de tout autre enseignement universitaire de mme niveau est possible. La condition est
nanmoins quune note soit notifie notre dpartement avant la runion du jury du deuxime
semestre. Pour viter toute difficult ultrieure, il est prfrable den discuter au pralable avec le
directeur dtudes de L2.

Activit de dcouverte professionnelle

professionnelle est une immersion dans le monde du travail en rapport avec lenseignement dispens
lUniversit.
Elle a pour objectif de dcouvrir et danalyser le fonctionnement dun organisme priv ou public, but
lucratif ou non, en France comme ltranger. Pour tre valide, cette UEO doit correspondre une
activit de 105h minimum chelonnes sur une priode obligatoirement continue. Les tudiants
ayant choisi cette option devront remettre un rapport de stage la fin du semestre.
Le suivi est assur par Mme Valrie Sacriste : valerie.sacriste@parisdescartes.fr

Engagement personnel ou associatif de ltudiant

activits sportives et culturelles
activits dinformation propos des tudes universitaires en direction des lycens ou futurs
tudiants
activits dlu dans une des instances de lUniversit
engagements associatifs lintrieur ou lextrieur de lUniversit
conduite de projet personnel ou collectif.
Un document disponible auprs de la scolarit est retirer avant le 30 octobre 2013
Il dtaille les formules mentionnes ci-dessus, les modalits de choix et d'inscription, le nombre
d'heures ncessaires et les dates respecter, l'valuation et la validation.

TUTORAT (SUITE)

Cf . Prsent at i on, p 30

39

40

LICENCE 3
me
ANNEE - 5
me

SEMESTRE

UE

Titre

Enseignant

Coef.

ECTS

Erasmus

3 UE OBLIGATOIRES

UE1

Thories et concepts 1

3

9

- ECUE sociologie J.- M. Morin #
- ECUE ethnologie E. Dianteill #

UE2

Mthodes dinvestigation 1

3

9

- Quantitative 1 analyse sociologique de
donnes denqutes
O. Martin
- Qualitative 1 E. Ramos

UE3

Anglais

L. Estanove

1

2

UE4 DAPPROFONDISSEMENT (2 ecue choisir) coef. 2+2 / 10 ECTS
(5 ECTS X 2 CHOIX)

Les thories contemporaines en sciences
sociales

J. Spurk

2

5

#

Sociologie de la famille contemporaine

F. de Singly

2

5

#

Sociologie politique

P.Y. Gaudard

2

5

#

Anthropologie des pratiques et des
reprsentations

F. Affergan

2

5

#

Anthropologie, sociologie, dmographie du
dveloppement

V. Duchesne

2

5

#

Famille et genre : approche anthropologique

B. Lecestre-
Rolllier

2

5

#

Population, langues, ducation

C. Lefvre

2

5

#

TOTAL

11

30

N. B. : LAtelier Cap Emploi , dcompt en option de sixime semestre, se droule au
cinquime semestre
41


HL5STC5 - THORIES ET CONCEPTS 1

HL5STC5S ECUE SOCIOLOGIE : 3h de cours / semaine

Responsable : Jean-Michel Morin

Ecoles sociologiques

La formation et lvolution de la sociologie sont justiciables de multiples lectures. On vise ici
rflchir sur le rle quont jou diverses coles de pense dans la naissance et les
transformations dune discipline. Cette anne, ltude porte sur le pragmatisme, linstitutionnalisme
et lEcole de Francfort.

Sociologie et pragmatisme
Alice Le Goff : 1h / semaine

Dans le cadre de ce cours, nous proposerons aux tudiants une tude de lhistoire des rapports
entre sociologie et pragmatisme au XXme sicle, en croisant sociologie amricaine et
sociologie franaise. Chaque sance sera consacre un concept ou une problmatique
(rapports individu/collectif ou individualisme/holisme, crativit de lagir, rapports micro/macro,
critique du dterminisme sociologique, rapport sociologie/sens commun etc.), au prisme duquel
ou de laquelle nous nous efforcerons de mieux cerner lapport du pragmatisme la dmarche
sociologique.

La sociologie de lEcole de Francfort
Jan Spurk : 1h / semaine

LEcole de Francfort a uvr, depuis sa cration dans les annes 1930 jusqu son
effritement la fin des annes 1960, pour laborer la Thorie critique. Au sein de cette
entreprise intellectuelle, une vritable sociologie critique sest forme : une thorie critique de
la socit. Cette sociologie est sans doute un des hritages les plus vivants que lEcole de
Francfort nous a laiss. Dans ce cours, on se penchera sur cette sociologie exigeante,
anticonformiste et critique pour en dgager les argumentations les plus essentielles, les
points forts ainsi que les faiblesses et les limites. En conclusion, on sinterrogera sur
lactualit ou sur linactualit de cette approche.

Ecoles institutionnalistes et individualisme
Jean-Michel Morin : 1h / semaine

La sociologie est-elle : la science des institutions, de leur gense et de leur
fonctionnement, comme l'indiquait Durkheim ? Dans ce cas, il faut porter la plus grande
attention aux institutions (Justice, Ecole, Etat Providence, Europe, etc.), surtout un moment
o elles subissent une crise de confiance.
- Sur le fonctionnement des institutions, un important courant institutionnaliste sest
dvelopp. Il tudie la croissance (de Berger et Luckmann Douglas) ou la dcroissance
(Dubet) des institutions, ainsi que leurs consquences sur nos trajectoires et cycles de vie
(de Maurice, Sellier et Silvestre Guillemard).
- Lanalyse de la gense des institutions reste, en gnral, plus discrte dans ces coles. Il
faudrait en effet admettre un certain individualisme comme source des institutions (de
Weber Boudon).

42


HL5S5TC5E - ECUE ETHNOLOGIE : 3h de cours / semaine

Responsable : Erwan DIANTEILL

Les rapports entre la culture, la nature, la production de richesse et le monde surnaturel se trouvent
au centre de la rflexion anthropologique depuis son origine. Ainsi la question de lchange et du don
est-elle par exemple la fois une question conomique et religieuse. De mme, le sacrifice animal
implique une gestion des relations humaines avec la nature et avec la surnature. Ce champ dtudes
est explor dans lECUE dethnologie travers quatre approches diffrentes :
! Comment donner voir les relations entre les hommes et le monde surnaturel ? Cette section
sappuiera sur des exemples danthropologie visuelle (cours dE. Dianteill).
! Comment lanthropologie conoit-elle lactivit conomique ? (cours de P. Chaudat)
! Comment la notion de culture a-t-elle t dfinie dans les diffrents courants de la pense
anthropologique ? (cours de F. Affergan).

Anthropologie visuelle et anthropologie discursive ( partir du religieux)
Erwan Dianteill : 1h30 / semaine sur 6 semaines

A partir de documents audiovisuels, on sinterrogera sur un paradoxe : que peut-on voir de
linvisible ? Chaque sance sera donc compose dun film et dun expos oral partir de
sources crites. Quelle est la relation entre limage anime et le texte crit pour lanthropologie
culturelle ? On partira en particulier de luvre de jean Rouch, crite et cinmatographique. E.
Dianteill prsentera aussi certains de ses films, et la faon dont il les articule ses publications
crites.

Anthropologie conomique
Philippe Chaudat : 1h30 / semaine sur 6 semaines
Dans ce cours, il sagira dtudier la faon dont les anthropologues ont abord les problmes
socioconomiques, travers lhistoire de la discipline. Nous confronterons ensuite ces
diffrentes approches des expriences de terrain pour en faire une analyse critique, en
mettant en oeuvre une dmarche interdisciplinaire et en observant les interactions entre les
acteurs socioconomiques. Les notions de nature, identit, tradition, culture... occuperont une
place centrale dans cette analyse.

Ethnologie et anthropologie de la culture
Francis Affergan : 1h30 / semaine sur 6 semaines
Nous tudierons cette anne les diverses conceptions de la culture qui ont marqu lhistoire de la
discipline. Nous analyserons les divers contenus proposs dans la catgorie de culture : le
symbolisme, le problme du tmoignage, les rapports avec la nature, la tradition, lhritage et
lidentit, les relations entre anthropologie sociale et anthropologie culturelle. Nous nous
concentrerons plus particulirement sur la question des relations entre le sens, la crise de lesprit
et la culture. Dans ce cadre, des prcisions conceptuelles seront fournies : culture (au singulier),
cultures (au pluriel), civilisation, sujet, individu, personne, animal, bte" La culture est-elle un
entre-soi, un rapport privilgi la religion, lethnicit, aux stigmates phnotypiques ? Sagit-il
dune appartenance un groupe ou bien une communaut ?

Nature et culture
Pierre-Yves Gaudard : 1h30 / semaine sur 6 semaines

Ce cours a pour objet de prsenter les diffrents courants ethnologiques qui, depuis le XIX
me

sicle, se sont penchs sur ltude des rapports que lhomme entretient avec son environnent.
Est-il pertinent de maintenir en tant quuniverselle, lopposition entre nature et culture ?

43


HL5SMET5 - MTHODES DINVESTIGATION SOCIOLOGIQUE 1

Responsable : Olivier MARTIN

HL5SQUAN - Analyse sociologique de donnes denqutes quantitatives par questionnaire 1
Olivier Martin : 1h30 cours magistral (amphi) / semaine

Et

1h TD / semaine assur par diffrents enseignants et chargs de cours (7 groupes)

Cet enseignement est compos de sances de cours et de sances de TD (en groupe). Le
cours prsente les mthodes utilises dans les enqutes sociologiques par questionnaire et
les modalits pratiques du raisonnement sociologique sur donnes denqute. Ces mthodes
et modes de raisonnements sont mis en uvre dans les TD o tous les tudiants analysent
une enqute relle.

HL5SQUAL - Observation qualitative 1
Elsa Ramos
1h30 TD / semaine assur par diffrents enseignants et chargs de cours (6 groupes)

Tout au long du 1
er
semestre, chaque tudiant participe, au sein dun groupe de 3, 4 ou 5
tudiants, la construction dune enqute sur un thme dfini par lquipe pdagogique.
Entretien exploratoire enregistr et retranscrit. Analyse dtaille des conditions dentretien
partir des observations menes par ltudiant. Analyse des entretiens et des observations en
groupe.
laboration des hypothses et dune problmatique partir des lments denqute et de
matriaux bibliographiques. Construction dun guide dentretien.

44


HL5SANGL ANGLAIS

1h30 / semaine 6 groupes
darticles de la presse anglophone ainsi que de textes provenant de revues et dtudes
sociologiques anglaises ou amricaines. Le cours doit ainsi permettre damliorer et faciliter
laccs de ltudiant la comprhension de textes scientifiques et universitaires en langue
anglaise.
Par ailleurs, il sagira galement de familiariser ltudiant avec les techniques de la synthse
de documents ainsi que de lessay, pour quil puisse dune part sentraner la reprise claire
et problmatise de notions tudies par ailleurs, et pour quil dveloppe dautre part, lcrit,
une argumentation convaincante en sexprimant avec clart afin de mettre en valeur ses
ides.
En outre, chaque cours fera lobjet de rvisions grammaticales, et laccent sera galement mis
sur la comprhension orale de ltudiant travers lcoute de supports audio varis.
daccents, de tons et de dbit des locuteurs anglophones, il sera trs vivement conseill de
complter le travail demand en cours par un travail personnel rgulier de lecture et dcoute
de supports authentiques, trs largement disponibles sur internet.

DICt Descartes International Communication test
A l'exception des tudiants dj titulaires d'un TOEIC, tous les tudiants de L3 devront
obligatoirement passer la certification en anglais propose par lUniversit Paris-Descartes et
organise dans le courant du second semestre.
Les informations concernant cette certification seront disponibles sur le site de la Maison des
Langues :
(www.ctl.parisdescartesfr).

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L3 - S5 A UE DAPPROFONDISSEMENTS (2 AU CHOIX)

HL5STHEO - LES THORIES CONTEMPORAINES EN SCIENCES SOCIALES

Responsable : Jan SPURK

Approche des sociologies contemporaines
Danillo Martucelli : 4h / 4 semaines (4 premires sances)

La thorie sociale est aujourdhui le thtre de vives discussions. Le renouveau des
anciennes thories ainsi que les apports actuels sont dsormais tellement divers dans
leurs orientations, quil est souvent difficile de saisir intellectuellement leur porte. En
partant de la conception classique de lacteur ( la fois dans le fonctionnalisme et dans la
thorie de lhabitus), le cours visera prsenter un panorama de quelques dbats
engags, depuis quelques dcennies, autour de la notion dindividu.

Jalons de thorie conomique contemporaine
Sylvie Pflieger : 2h / 8 semaines

Lobjectif de ce cours est de prsenter une analyse critique des principaux dbats
conomiques contemporains depuis le milieu du XXme sicle :
- La monnaie : Lanalyse keynsienne et la contre-rvolution montariste
- Les biens publics : du public choice la thorie de loffre
- Lincertitude en conomie : de la thorie des jeux aux thories de linformation
- Analyse des institutions : anciens et nouveaux institutionnalistes

Sociologies critiques
Jan Spurk : 2h / 8 semaines

La sociologie et la critique semblent deux aspects de la mme analyse de la socit.
Pourtant, lexamen des rsultats de la recherche sociologique, hier comme aujourdhui,
montre que la sociologie critique nest quune dmarche particulire au sein de la
sociologie. Dans ce cours, nous allons dabord dvelopper quelques argumentations
centrales de quelques thories critiques contemporaines pour laborer, par la suite, son
apport la comprhension de la socit daujourdhui.

46

L3 - S5 UE DAPPROFONDISSEMENT (2 AU CHOIX)

HL5SFAMI - SOCIOLOGIE DE LA FAMILLE CONTEMPORAINE

Responsable : Franois de SINGLY

La famille contemporaine, individualiste et relationnelle
Franois de Singly : 1h / semaine

La famille a chang . Au-del du constat, il est ncessaire de proposer des cadres
thoriques susceptibles daider la comprhension des transformations de la famille
depuis les annes 1960 (plus de sparation, diversit des formes familiales, notamment).
Lindividualisation, processus central de la seconde modernit occidentale, transforme les
modles de rfrence de la vie prive. On sappuiera notamment sur les perspectives de
Giddens, Beck, Aris, Bourdieu, Berger, et sur les travaux de la sociologie de la famille en
France pour analyser les consquences de cette individualisation et la production dune
famille la fois individualiste et relationnelle .

Lapproche comprhensive de la vie prive et de la construction de lidentit
Cette sociologie de la famille individualiste et relationnelle repose sur des mthodologies
appropries. Notamment sont privilgis dune part lanalyse de la double version celles
des deux partenaires dans la relation conjugale, celles des enfants et des parents dans la
relation ducative, et dautre part lentretien comprhensif afin que le sens que les individus
donnent leurs conduites, leurs revendications identitaires, puisse tre saisi au plus prs
des pratiques. Il sagira de construire une enqute originale et de la raliser pour apprendre
raliser des entretiens comprhensifs.

Lanalyse des relations : entre les conjoints, entre les parents et les enfants, entre les familles
et ltat
Christophe Giraud et Elsa Ramos : 2h / semaine

Les trois relations entre les conjoints, entre les parents et les enfants, entre lEtat, les
institutions et les familles - seront analyses grce une srie denqutes. Seront
notamment souligns les ingalits persistantes entre les genres, le paradoxe dun
processus dindividualisation qui peut mener les jeunes rester longtemps chez leurs
parents, et encore la tension entre la privatisation de la vie familiale et laccroissement
des interventions sociales dans la vie prive.

47


HL5SPOLI - SOCIOLOGIE POLITIQUE

Responsable : Pierre-Yves GAUDARD

Violence et politique.
Alice Le Goff : 1h/semaine
Ce cours se concentrera sur la notion de violence politique. O commence la violence politique
et o sarrte-t-elle ? Comment en dfinir les contours ? Quels en sont les ressorts et les
principaux facteurs ? Le cours apportera des lments de rponse ces questions, en
analysant la diversit des formes que peut prendre la violence politique (rvolutionnaire,
nationaliste, meutire, tatique etc"). Pour ce faire, il se concentrera notamment sur lessor
et lhistoire de groupes qui ont choisi la voie de la lutte arme, au sortir de 1968 et au cours
des annes 1970, en Europe, aux Etats-Unis, au Japon.

Histoire des ides politiques : la question du totalitarisme
Pierre-Yves Gaudard : 1h / semaine

Les totalitarismes du XXme sicle serviront de point dappui une interrogation sur les
rapports entre psychanalyse et politique. Cette dmarche nous conduira nous pencher sur
lhistoire des doctrines politiques au cours de ce sicle.

Sociologie politique de lutopie
Y : 1h / semaine

Lobjet de ce cours portera sur la sociologie politique de lutopie selon une perspective
historique.
Ltude des diffrentes socits idales sattachera les saisir comme des analyseurs
privilgis de leur socit daccueil, de lAntiquit la modernit. Dotes de constantes et de
variables, elles fournissent des modles thoriques pouvant servir clairer les principes
dorganisation et de fonctionnement des socits relles. Les mutations de ce genre tant
littraire que sociologique seront rapportes lhistoire de la pense politique europenne.

Le militantisme politique
X : 1h / semaine

Ce cours sintressera ladhsion politique et plus spcifiquement au militantisme. Une
diffrence de participation existe en effet : tre membre, tre cart , adhrer ou encore
militer ne signifient pas la mme chose en termes dactivisme politique. La taille dun parti
influence le type de militantisme : un parti groupusculaire induira des styles de comportement
minoritaires, un parti de masse sera organis diffremment. Les reprsentations et les
pratiques partisanes seront analyses par rapport aux diffrents types de militantisme
politique travers des exemples empiriques et ltude comparative de partis politiques en
France et ltranger.

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HL5SPRAT - ANTHROPOLOGIE DES PRATIQUES ET DES REPRESENTATIONS

Responsable : Francis AFFERGAN

Anthropologie des pratiques et des reprsentations
Francis Affergan : 2h / semaine

Les sujets sociaux et culturels que lethnologie tudie obissent des rgles, produisent
des reprsentations et dveloppent des pratiques. Ce sont tous ces aspects, la fois
collectifs et individuels que lon tudiera cette anne en jetant plus particulirement une
lumire sur les outils que les sujets humains utilisent pour penser le monde et agir dans ce
mme monde. Parmi tous ces outils, il en est quatre dont nous privilgierons cette anne
ltude critique : il sagit de la personne, du corps, du religieux et du politique. Quelles que
soient les socits, non europennes ou europennes, lhumain agit par des pratiques quil
claire ou non par des reprsentations qui leur correspondent plus ou moins. Nous
tudierons donc les modalits par lesquelles les humains disent, veulent dire ce quils font,
et fabriquent des objets et/ou des mots. Nous prlverons quelques exemples dans
diffrents terrains : Antilles, Afrique de lOuest, Maghreb, Brsil, Guyane, Nouvelle-
Caldonie, Australie" et privilgierons plus particulirement les pratiques et les
reprsentations des masques dans diffrentes socits et cultures.

Anthropologie de la sant et de la maladie. Pratiques, reprsentations et politiques du corps.
Serena Bindi : 2h / semaine

Lanthropologie de la sant et de la maladie est ne avec lobjectif dorienter la recherche
anthropologique sur les formes et les modalits travers lesquelles, dans diverses socits, les
tres humains vivent, reprsentent, et font face, par le biais de pratiques spcifiques, au mal-
tre et la maladie. Cette discipline a contribu , et continuer dalimenter, lanalyse des
processus historiques, des contextes sociaux, institutionnels, et politiques spcifiques qui font
surgir certaines conceptions du corps et de la maladie. Il a fallu problmatiser, dconstruire, et
redfinir ces notions de corps, de sant, de maladie, et remettre en question leur prsuppos
caractre naturel pour montrer comment le concept mme de nature a t construit
historiquement et culturellement dans les diffrents contextes sociaux, et en dvoiler les
processus de production. Ce cours vise faire dcouvrir aux tudiants les approches aux
dimensions anthropologiques de la sant et de la maladie. Le cours prsentera les travaux
classiques ainsi que les dveloppements que la discipline a subis au cours des quatre
dernires dcennies. Il permettra aussi de rflchir aux mutations contemporaines des objets et
des pratiques mthodologiques de ce domaine de recherche.

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HL5SDEVT - ANTHROPOLOGIE, SOCIOLOGIE, DMOGRAPHIE DU
DEVELOPPEMENT

Responsable : Vronique DUCHESNE

Grands problmes actuels de population et dveloppement
Laure Hadj : 2h / semaine
Le cours porte sur les interactions entre population et dveloppement et les dfis poss aux
pays dAfrique, dAsie et dAmrique Latine. Lide centrale est quil est faux de considrer la
croissance de la population mondiale, dailleurs en cours de stabilisation, comme la cause
majeure, voire unique, des difficults rencontres par les socits tudies. Ces dernires
(pauvret, environnement, ducation, urbanisation, migrations internationales, sant et
SIDA) ont une dimension politique, conomique, sociale et culturelle qui dpasse le simple
cadre dune tude dmographique traditionnelle.

Dveloppement, action humanitaire et religion
Vroni que DUCHESNE : 2h / semai ne

Le dvel oppement est de pl us en pl us reconnu comme tant une croyance
occi dental e al ors que l a moral e humani tai re serai t, quant el l e, uni versel l e. La
probl mati que de l humani tai re reste davantage conue comme un prol ongement
de l tude du dvel oppement (i nternati onal ), une forme spci que de l ai de (aux
autres ). Dans ce cours, nous nous centrerons sur l es rel ati ons entre l e
dvel oppement, l ai de humani tai re et l e rel i gi eux. Il s agi ra gal ement pl us
l argement d aborder l es pol i ti ques de l a souffrance en mme temps i ci
(en France) et au l oi n (en Afri que).

50


HL5SGENR - FAMILLE ET GENRE : UNE APPROCHE ANTHROPOLOGIQUE

Responsable : Batrice LECESTRE-ROLLIER

Les cours introduisent lanthropologie de la parent et du genre. Ils montreront comment, partir
dun certain nombre duniversaux, dvoils par lanthropologie, les socits humaines ont dvelopp
des formes dorganisation familiale et des rapports entre les sexes varis. Les exemples illustratifs
seront puiss dans lensemble de la littrature anthropologique.

Les figures de la parent
Batrice Lecestre Rollier : 2h / semaine

Les tudes portant sur la parent sont au cur de lanthropologie sociale depuis ses origines.
travers le dtour anthropologique par dautres cultures, dautres normes familiales, on sera
amen relativiser notre propre conception de la famille. On rflchira la fois au caractre
construit, donc variable selon les socits, des faits relevant de la parent, et aux universaux
(filiation, alliance, faons de dire la parent) qui structurent toujours et partout lorganisation
familiale.

La construction culturelle du genre
Batrice Lecestre-Rollier : 2h / semaine

Le concept de genre en tant que catgorie d'analyse permettant de dvoiler les constructions
socioculturelles et historiques des rapports et des hirarchies entre les sexes est apparu en
sciences sociales dans les annes 1970. Nous interrogerons ce concept, puis clairerons les
matriaux anthropologiques sa lumire. Nous questionnerons ce quon appelle la
domination masculine : sur quoi se fonde-t-elle ? Est-elle universelle ?

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HL5SLANG - POPULATION, LANGUES, DUCATION

Responsable : Ccile LEFEVRE

Cette U.E. aborde, sous un angle pluridisciplinaire (dmographie, sociologie, linguistique) les
diffrents aspects des systmes scolaires dans une varit de contextes sociaux et culturels.
Les analyses qui seront prsentes dans les enseignements coordonns de sociodmographie
et de sociolinguistique sappuient sur des exemples concrets et significatifs de situations
culturelles, linguistiques et sociales, tudis de manire convergente.
Les tudiants auront suivre 2 enseignements : un cours de sociodmographie (C. Lefvre) et
un cours de sociolinguistique (C. Mick) ; aucune connaissance linguistique nest exige pour
suivre cet enseignement.

1. Que rvlent les statistiques sur lducation ?
Ccile Lefvre : 2h / semaine

Collecte et laboration des statistiques relatives aux langues (pratique, apprentissage et
transmission) et lducation. Analyse approfondie des questionnaires de recensements et
denqutes traitant de ces questions. Prsentation des panels et enqutes du ministre de
lducation en France. Prsentation et discussion des grandes enqutes internationales sur les
comptences scolaires et sur les comptences adultes (PISA, IALS,") et des questions de leur
traduction. Comment tudier lillettrisme ? Comment estimer les niveaux danalphabtisme dans
les pays en dveloppement ? Stratgies et programmes dalphabtisation. Organisation et enjeux
des rformes de lenseignement dans quelques pays.

2. Variabilit linguistique, multilinguisme et apprentissages
Carola Mick : 2h / semaine

Le langage est un fait social dont ltude rvle des aspects variables de lorganisation des
socits, des comportements des acteurs sociaux et des relations interpersonnelles qui
stablissent au cours des changes. Nous nous intresserons aux facteurs contextuels de
lingalit sociale des langues, leurs statuts et fonctions ainsi qu la gestion politique et
sociale de la diversit linguistique en milieu plurilingue ou institutionnellement monolingue.
Puis, nous nous intresserons aux questions de la variabilit linguistique et nous nous
interrogerons sur la variabilit des usages du franais et ses motivations dans des espaces
de formation continue visant linsertion sociale des publics. Enfin, nous nous intresserons
au rapport entre les comptences de communication dlves du secondaire et les attentes
de lcole ainsi qu certaines consquences de ce rapport.

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LICENCE 3
me
ANNEE - 6
me

SEMESTRE

UE

Titre

Enseignant

Coef.

ECTS

erasmus

3 UE OBLIGATOIRES

UE5

Thories et concepts 2

3

8

ECUE - sociologie La modernit rflexive N. Duvoux #
ECUE - ethnologie S. Bindi #
ECUE dmographie du dveloppement C. Lefvre #
ECUE - philosophie politique Y.C. Zarka #

UE6

Mthodes dinvestigation 2

3

7

- Analyse sociologique de donnes
denqutes par questionnaires 2
O. Martin
- Observation Qualitative 2 E. Ramos
UE7 Anglais L. Estanove 1 2

UE8 DAPPROFONDISSEMENT (2 ecue choisir) coef. 2+2 / 10 ECTS
(5 ECTS X 2 CHOIX)

Problmatiques conomiques et sociales

S. Pflieger

2

5

#
Culture, mdias et socit V. Sacriste 2 5 #
Sociologie des ingalits O. Schwartz 2 5 #
Sociologie des organisations J.M. Morin 2 5 #
Relations interculturelles, ethnicit et
migrations internationales
D. Cuche 2 5 #
Anthropologie du pouvoir D.Cuche 2 5 #
Grands problmes dmographiques
contemporains et politiques publiques
Y. Charbit 2 5 #
Population et modes de vie risque L. Simmat-Durand 2 5 #
Thorie de laction politique Y.C. Zarka 2 5 #

UE 9 OPTIONNELLE (1 choisir)

Atelier Cap Emploi (semestre 5) J. Cohen &
V. Sacriste
1 3
C2i certificat informatique et Internet (semestre 6) M. Planche 1 3
Engagement personnel et/ou associatif Dossier retirer
scolarit (avant le
20/10/2013)
1 3
Dcouverte professionnelle / stage (semestre 5
ou 6)
P.Y. Gaudard 1 3
Sport Voir SUAPS 1 3
Enseignement suivi dans une autre universit Voir scolarit 1 3
Enseignement suivi en sciences de lducation
(semestre 5 ou 6)
scolarit sc.ducation 1 3
Enseignement suivi en sciences du langage
(semestre 5 ou 6)
scolarit sc. langage 1 3
Total 12 30
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HL6STC6 THORIES ET CONCEPTS 2

HL6STC6S ecue SOCIOLOGIE La modernit rflexive
Responsable : Nicolas Duvoux

La modernit rflexive
Nicolas Duvoux : 1h / semaine

Ce cours vise identifier les auteurs, les concepts et les enjeux majeurs lis lavnement de
la modernit rflexive. Cette nouvelle phase de la modernit se diffrencie de la socit
industrielle par la remise en cause du progrs, la dstabilisation des institutions et limportance
accorde la singularit individuelle. Elle est analyse grce aux catgories de risque (U.
Beck) qui met laccent sur lincertitude et de rflexivit (A. Giddens) qui renvoie la rflexion
de la socit sur elle-mme.

La socit moderne et la premire modernit
Danilo Martuccelli : 1h / semaine

Le cours visera donner une reprsentation synthtique de la reprsentation donne par la
sociologie classique de la socit moderne, en opposition aux socits dites holistes,
traditionnelles ou encore la communaut. Nous tudierons par la suite la version canonique
de lanalyse sociologique des socits modernes industrielles dans les annes de laprs-
guerre (paradigmes de lintgration et du conflit) avant de nous intresser la crise que connat
cette reprsentation de la premire modernit partir des annes soixante.

Lindividualisation, processus central de la modernit rflexive

Devenir soi-mme est un nouvel impratif social. On tudiera dans ce cours lhistoire de
lindividualisme en Occident, les diffrentes formes de lindividualisme, et les raisons de son
imposition depuis les annes 1960. Dans un second temps, on montrera la diversit des
consquences de cette individualisation, avec notamment la question des droits des individus
(les droits des malades, le consentement), la redfinition des ges, limportance des crises
identitaires, la psychologisation des normes"

HL6STC6E - ecue ETHNOLOGIE
Responsable : Serena Bindi
Les grandes catgories de lanthropologie des religions
Serena Bindi : 1h30 / semaine sur 6 semaines

Ce cours est consacr la faon dont lanthropologie a conceptualis les religions des socits
non occidentales depuis la fin du XIXe sicle. On abordera en particulier les dbats relatifs
lorigine, la nature, les fonctions sociales et symboliques de la religion, du sacr, du totmisme et
de la sorcellerie.
Anthropologie et sciences sociales (histoire, littrature, ")
Roger Renaud : 1h30 / semaine sur 6 semaines

Ce cours prsentera et situera lethnologie en relation dautres champs de connaissance,
dexpression ou daction : comment, par exemple, lethnologie a pu et peut se croiser avec
dautres sciences humaines, mais aussi avec lart, la littrature, le politique, des programmes de
dveloppement ? Et en quoi consiste, dans ces diffrents cas, son apport spcifique ?

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L3 S6 UE OBLIGATOIRES
HL6STC6D - ECUE DEMOGRAPHIE DU DEVELOPPEMENT
Responsable : Ccile LEFEVRE

Population et socit dans les pays en dveloppement : faits, concepts, thories.
Franck Temporal / Yves Charbit : 1h30 / semaine
La plante souffre-t-elle de surpopulation ? La situation saggrave-t-elle ou va-t-on au contraire vers
la fin de lexplosion de la population mondiale ? Rpondre ces questions suppose de confronter
les donnes, des concepts, des thories. Pour rendre compte de la complexit des choses il faut
adopter une approche interdisciplinaire et faire appel la dmographie, mais aussi lanthropologie,
la socit, lhistoire, lconome, etc. Le cours sattachera lvolution dmographique des pays en
dveloppement, en analysant le rle des grandes variables dmographiques (nuptialit, fcondit,
mortalit, migrations) dans la croissance de la population. En mme temps, on examinera les
facteurs explicatifs possibles. On peut soit privilgier une seule cause (lurbanisation, lducation, la
religion, la contraception par exemple), soit au contraire faire appel des thories plus globales
(modernisation, pauvret, etc.). Le cours sera illustr de nombreux exemples concret : Chine,
Bengladesh, Iran, Tunisie, Sngal, Argentine.

Production et enjeux de la statistique dmographique : normes, identification, catgorisation
Ccile Lefvre : 1h30 / semaine
Ce cours sera consacr aux problmes que pose le passage, dans un tat moderne, de
l'identification individuelle la statistique de groupe, et des questions de catgorisation et de codage
qu'implique le dveloppement de la statistique. En partant d'une analyse de l'tat civil et du
recensement, on tentera de comprendre comment et pourquoi les pouvoirs publics dveloppent des
dispositifs permettant d'identifier, de compter, de classer et de grer les diffrents groupes de la
population en relation avec leur logement. Le fonctionnement des pays dits " registre de population"
sera tudi.
Les volutions du recensement, en particulier en France, mais aussi dans d'autres pays, et les
oprations de classement et de catgorisation qu'elles entrainent, seront dtailles et discutes,
notamment dans le cas du Canada, des Etats-Unis, de la Russie, entre autres exemples.
Les avances scientifiques et technologiques (mcanographie, informatique, biomtrie) seront mises
en relation avec l'identification des individus, les fichiers et leur interconnexion en prcisant les
missions de la Commission Nationale pour l'Informatique et les Liberts (CNIL).
On analysera la situation particulire de certains groupes de la population comme les sans domicile
fixe (SDF) et les sans domicile (SD) qui ne s'inscrivent pas normalement dans les dispositifs de
recensement. Seront prsentes les enqutes spcifiques qui tentent de les dnombrer et de les
dcrire aux Etats-Unis, au Canada et en France.

HL6STC6P - ecue PHILOSOPHIE POLITIQUE
Responsable : Yves-Charles Zarka

Territoires, populations et citoyennet en Europe
Yves-Charles Zarka : 1h30 / semaine
On examinera comment le problme des rapports entre territoires, population et citoyennet se noue
en particulier au niveau des traditions, des modes de vie et des cultures particulires. Laspect
culturel est en effet dcisif, il engage des tudes gographiques, historiques, linguistiques
susceptibles de montrer ce qui relve des spcificits nationales et ce qui relve dj dune culture
commune des populations europennes, ainsi que le chemin qui reste parcourir pour que le
sentiment dune identit culturelle partage puisse se former. Ces considrations sont susceptibles
de mettre en vidence une nouvelle dimension celle de ralits transnationales (et non
supranationales). Le transnational est un phnomne important du point de vue de la science
politique et du droit. On voit tout lintrt pour linterface entre les divers secteurs de la culture, de
lconomie, de la scurit, etc. On sattachera aussi montrer comment un sens commun europen
sest construit dans lhistoire, et par l une commune conscience politique, dont, cependant, des
lments ne sont pas achevs ou clairement explicits lheure actuelle. Dj, le march, les droits
individuels, le critre de la rgle de droit, la socit civile comme larticulation du priv et du public
ont fait historiquement loriginalit de lEurope, et ce sont des lments avec lesquels lEurope doit
rester en cohrence pour avancer dans lavenir. Il reste prciser dautres atouts du pass et du
prsent.
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HL6SMET6 - MTHODES DINVESTIGATION SOCIOLOGIQUE 2

Responsable : Elsa RAMOS

HL6SQUAN - Analyse sociologique de donnes denqutes par questionnaire 2
Responsable : Olivier Martin
1h TD / semaine assur par diffrents enseignants et chargs de cours (7 groupes)

Cet enseignement est dispens lors de sances de TD qui sont exclusivement consacres
la ralisation pratique des traitements statistiques de lenqute et au dpouillement des
rsultats. Tous les tudiants ralisent un dossier danalyse de lenqute.

HL6SQUAL - Observation qualitative 2
Responsable : Elsa Ramos
1h30 TD / semaine assur par diffrents enseignants et chargs de cours (6 groupes)

Tout au long du 6
me
semestre, chaque tudiant participe, au sein dun groupe de 3, 4 ou 5
tudiants, la construction dune enqute sur un thme dfini par lquipe pdagogique.
Ralisation par chaque tudiant dun entretien semi directif (d1 heure minimum),
intgralement retranscrit Analyse thmatique du contenu, enrichie par des observations
de terrain Prsentation orale, en sance de travaux dirigs, par tous les tudiants, des
rsultats denqute recueillis par chaque groupe. Synthse des matriaux recueillis dans
un dossier dactylographi remis lenseignant en mai.

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HL6SANGL ANGLAIS

1h30 / semaine 6 groupes
darticles de la presse anglophone ainsi que de textes provenant de revues et dtudes
sociologiques anglaises ou amricaines. Le cours doit ainsi permettre damliorer et faciliter
laccs de ltudiant la comprhension de textes scientifiques et universitaires en langue
anglaise.
Par ailleurs, il sagira galement de familiariser ltudiant avec les techniques de la synthse
de documents ainsi que de lessay, pour quil puisse dune part sentraner la reprise claire
et problmatise de notions tudies par ailleurs, et pour quil dveloppe dautre part, lcrit,
une argumentation convaincante en sexprimant avec clart afin de mettre en valeur ses
ides.
En outre, chaque cours fera lobjet de rvisions grammaticales, et laccent sera galement mis
sur la comprhension orale de ltudiant travers lcoute de supports audio varis.
daccents, de tons et de dbit des locuteurs anglophones, il sera trs vivement conseill de
complter le travail demand en cours par un travail personnel rgulier de lecture et dcoute
de supports authentiques, trs largement disponibles sur internet.

DICt Descartes International Communication test
A l'exception des tudiants dj titulaires d'un TOEIC, tous les tudiants de L3 devront
obligatoirement passer la certification en anglais propose par lUniversit Paris-Descartes et
organise dans le courant du second semestre.
Les informations concernant cette certification seront disponibles sur le site de la Maison des
Langues :
(www.ctl.parisdescartesfr).

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HL6SPECO - PROBLEMATIQUES ECONOMIQUES ET SOCIALES

Responsable : Sylvie PFLIEGER

Cette UE est une UE transversale qui prpare tous les masters proposs, et qui porte
un regard critique sur les fondements thoriques et le fonctionnement de la socit
contemporaine, face aux contraintes conomiques et sociales, dans un monde global.

Efficacit conomique et justice sociale
Annick Decoux : 2h / semaine

1) Les fondements thoriques du dbat : Annick Decoux
- Lantiquit grecque et l conomique
- Lge des marchands et la doctrine mercantiliste
- La physiocratie et lmergence des ides librales
- Les fondements classiques de lconomie politique
- La critique marxiste du mode de production capitaliste
- Le nouveau paradigme marginaliste et les successeurs no-classiques
- La Grande dpression et la rvolution keynsienne
- LEtat-Providence en question et la contre-rvolution no-librale

2) Les ingalits sociales et les politiques de redistribution : Sylvie Pflieger (3 sances)
- Le constat des ingalits en France :(sexe, revenus/salaires, ducation, culture")
- Les principes thoriques dune politique de redistribution
- Exemples dapplication

La politique conomique face aux dfis de la globalisation conomique
Sylvie Pflieger : 2h / semaine

1) La globalisation conomique
- Les fondements thoriques
- La place de la France dans le commerce international

2) Les ractions la globalisation
- Lorganisation du commerce international : du GATT lOMC
- Les unions rgionales : le cas de lUnion Europenne

3) Quelle marge de manuvre pour la politique conomique interne ?
- Rappel des principes de la politique conomique
- Lquilibre des finances publiques
- Croissance et emploi

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HL6SCOMM - CULTURE, MEDIAS et SOCIETE

Responsable : Valrie SACRISTE

Cette Unit denseignement vise sinterroger sur la question de la dmocratisation de
la culture et des effets des mdias dans la socit.

Culture et dmocratisation*.

Sylvie Pflieger : 2h / semaine
Ce cours partira de lanalyse des publics de la culture en France et conduira sinterroger
sur la question des enjeux de la dmocratisation/dmocratie culturelle, en mettant en
lumire les freins et loppos les facteurs favorables laccs du plus grand nombre la
culture.
Il sagira ensuite danalyser le mode dorganisation conomique et le rle que peuvent
avoir les industries culturelles (dition, musique, cinma) dans cet objectif de culture de
masse .

* Cours conseill pour le master Construction europenne et science de la socit

La question des effets des mdias dans la socit*.

Valrie Sacriste : 2h / semaine

Quels sont les effets des mdias ? Ont-ils le pouvoir de manipuler les masses ?
La question est rcurrente dans lespace public suscitant des craintes et des polmiques
depuis le 19
e
sicle. En cho ces dernires, de nombreuses tudes thoriques et
empiriques se sont dveloppes pour dcrire, comprendre et/ou mesurer le phnomne.
Le cours expose ces travaux en interrogeant les conditions et reprsentations sociales de
leur laboration thorique.

* Cours conseill pour le master Sociologie denqute parcours consommation et
communication

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HL6SINEG - SOCIOLOGIE DES INGALITS

Responsable : Olivier SCHWARTZ

La notion de classe sociale
Olivier Schwartz : 1h / semaine

La persistance de fortes ingalits sociales dans la France daujourdhui conduit sinterroger
sur lusage que lon peut faire de la notion de classe sociale . Cest cette notion qui sera au
centre du cours. On abordera les questions suivantes : que peut vouloir dire cette notion pour le
sociologue ?
Quelle(s) signification(s) lui donnent les auteurs classiques ou contemporains qui en font un
usage problmatis ? A quelles conditions peut-on parler dune socit de classes ? Une telle
ide peut-elle sappliquer la socit franaise contemporaine ?

Ingalits et interactions quotidiennes
Christophe Giraud : 1h / semaine

A partir de textes classiques de la sociologie franaise (Bourdieu, Champagne, Weber...) et
amricaine (Goffman, Becker, ...) nous tudierons comment les acteurs disposant de statuts
ingaux grent cette ingalit au quotidien. Il s'agira de comprendre comment, dans les
situations concrtes, les acteurs peuvent euphmiser les diffrences de statut ou au contraire
parviennent les amplifier.

Les ingalits de genre
Catherine Cicchelli-Pugeault : 2h / semaine, sur 6 semaines

Ingalits, domination, asymtrie... Rapports sociaux de sexe, rapports de genre... Le
vocabulaire pour dire la diffrence sexuelle renvoie des enjeux sociaux et politiques
historiquement situs. Les prises de position sur la question des rapports entre le masculin et le
fminin, entre les hommes et les femmes sont nanmoins multiples et htrognes. Ce cours
propose d'explorer quelques uns des thmes attachs aux recherches sur les ingalits de sexe
tout en rappelant que, loin de ne former qu'une spcialisation de la discipline sociologique,
l'analyse des rapports de sexe renvoie une exigence plus gnrale, ces rapports s'inscrivant
dans des champs d'activit trs larges de la vie sociale.

Ingalits de gnrations
Vincenzo Cicchelli : 2h / semaine, sur 6 semaines

Ce cours entend analyser les ingalits de gnrations, en s'arrtant tout d'abord sur une
analyse de la situation franaise, avant d'introduire des lments de comparaison europenne.

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HL6SORGA - SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS

Responsable : Jean-Michel MORIN

Les organisations (entreprises, administrations, associations!) sont souvent lintermdiaire entre le
niveau microscopique des individus et le niveau macroscopique des socits. Depuis plus dun sicle,
nombre de thories permettent de mieux connatre ces formes de passage de lindividuel au collectif.
Il convient de sinterroger aujourdhui sur les rsultats concrets de ces analyses sociologiques. En
particulier, une application au monde de lentreprise sera propose.

Organisations et professions


Le cours commence par la prsentation des principales thories des organisations, de Henri
Fayol Henry Mintzberg. Cela permet de faire ressortir le cumul des approches, entre
contingences face lenvironnement et liberts des acteurs. Une approche plus thmatique vient
en complment, au moyen des entres suivantes : innovation et bureaucratie ; identit au
travail ; interventions et changements ; apprentissages organisationnels.

Une ouverture est consacre aux dynamiques professionnelles dans les organisations. Un
rappel en sociologie des professions saccompagne de la prsentation dexemples de groupes
professionnels. Ensuite, sont questionnes des logiques collectives, en terme de : motivations et
comptences ; participation et autorit ; performances et rtributions ; satisfactions.

Lvaluation est sous forme dun devoir sur table en fin de parcours ou dun expos sur une
dynamique organisationnelle ou professionnelle au cours des sances.

Sociologie de l'entreprise


Lentreprise est une forme dorganisation.
Mais, grande ou petite, industrielle ou commerciale, prive ou publique, elle revt des traits
particuliers. On sy adresse avant tout des clients, en se finanant dabord auprs de
propritaires.

Un parcours en trois tapes est propos, illustr par de nombreux cas.
- Varit des entreprises : activits, tailles, statuts.
- Acteurs de l'entreprise : clients, travailleurs, propritaires.
- Frontire de l'entreprise : stratgies, structures, cultures.

L'valuation consiste appliquer les grilles d'analyse une entreprise concrte de votre choix
afin de raliser une "carte d'identit", descriptive, comprhensive et critique.

61


HL6SMIGR - RELATIONS INTERCULTURELLES, ETHNICITE ET MIGRATIONS
INTERNATIONALES

Responsable : Denys CUCHE

Ethnicit, relations interethniques et migrations internationales
Denys Cuche : 2h / semaine

Les relations interethniques contribuent de faon importante lvolution des socits
contemporaines, qui sont toutes, des degrs divers, des socits pluriethniques. Pourtant,
la recherche sociologique et anthropologique franaise a longtemps nglig cet aspect
fondamental des rapports sociaux. Le cours retracera lhistoire de la construction du champ
dtude des relations interethniques et de lethnicit en France et ailleurs, notamment aux
Etats-Unis. Il prsentera lvolution des modles danalyse et des mthodes denqute
propres ce champ de recherche et soumettra lexamen critique les principaux concepts
utiliss. Et il montrera quaujourdhui la question des migrations internationales est le plus
souvent pense dans une problmatique de relations interethniques

La question de la diversit
Olivier Masclet : 2h / semaine

Le terme de diversit est maintenant bien install dans le vocabulaire sociologique. En
lespace de quelques annes, ce mot sest en effet impos non seulement dans de
nombreux secteurs de la vie sociale et conomique, mais aussi en sciences sociales. A
travers cette notion, cest la question des appartenances ethnoculturelles et des rapports
entre groupes majoritaires et groupes minoritaires qui se trouve pose. Quelles ralits ce
terme dsigne-t-il ? Quelles sont les conditions sociales de sa banalisation et les diffrents
enjeux associs son usage ? Ce faisant, on sinterrogera sur la ralit des discriminations
raciales et les prises de position allant dans le sens de la reconnaissance dune diversit
la franaise , aussi bien dans les champs politique quconomique ou mdiatique. On
sinterrogera enfin sur le dbat auquel ce terme a donn lieu aux Etats-Unis dont on retrouve
certaines traces en France.

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HL6SPOUV - ANTHROPOLOGIE DU POUVOIR

Responsable : Denys CUCHE

Construction nationale et hirarchies socio-ethniques en Amrique Latine
Denys Cuche : 2 h / semaine
En Amrique latine, lEtat a prcd la nation. La conqute de lindpendance par les
Croles au XIXme sicle a t le fait dun nationalisme sans nation. Pour les jeunes Etats
latino-amricains, la question centrale du dbat idologique concernant lidentit nationale
est alors celle de la composition ethno-raciale de la population : est-il possible de construire
une nation avec une population trop peu nombreuse et aussi htrogne, compose
dIndiens, de descendants desclaves africains et dEuropens ? Face ce dfi, les lites
politiques ont cru trouver dans le recours limmigration trangre une solution leur
problme. Ds lors, lAmrique latine est devenue, des degrs divers selon les pays, une
terre dimmigration, ce qui conduit sinterroger sur le rle quont pu jouer les diffrentes
populations migrantes dans la construction nationale et lvolution des hirarchies socio-
ethniques.

Pouvoirs visibles et invisibles
Vronique Duchesne : 2h / semaine

Lanthropologie propose une gnralisation de la notion de pouvoir : lhomme nest pas
soumis du pouvoir mais plutt des pouvoirs pouvant maner de multiples instances
diffrentes (des dieux, la terre, les anctres, lEtat, etc.). Dans lhistoire de la discipline, le
pouvoir politique a t privilgi, et l'tude des systmes politiques fut la proccupation
majeure des anthropologues africanistes. Cest pourquoi nous consacrerons les premires
sances ltude les travaux thoriques des pionniers de lanthropologie politique. Nous
aborderons ensuite les relations entre politique et religion, en dveloppant lexemple des
royauts akan du golfe de Guine. Enfin, toujours en terre africaine, sera aborde la question
des pouvoirs sorciers lpoque contemporaine.

63


HL6SPDEM - GRANDS PROBLEMES DEMOGRAPHIQUES CONTEMPORAINS
ET POLITIQUES PUBLIQUES

Responsable : Yves CHARBIT

L explosion de la population mondiale, mythe ou une ralit ?
Franck Temporal / Yves Charbit : 2h / semaine

La bombe dmographique est-elle dsamorce ? Pour rpondre cette question il faut
dabord interroger le pass dmographique de lEurope, de lAsie, de lAmrique latine et de
lAfrique. Analyser la situation actuelle conduit constater que les choses ont beaucoup
volu depuis la fin de la deuxime guerre mondiale et que le Tiers-monde est un concept
dpass. Plusieurs explications thoriques qui contribuent comprendre la fin de lexplosion
de la population mondiale sont enfin examines.

Politiques sociales et dmographie
Ccile Lefvre : 2h / semaine

Les politiques sociales ont pour objectifs de rpondre aux besoins de dveloppement des Etats et
du bien-tre des populations. La dmographie (parmi dautres aspects, conomique, politique et
juridique) joue un rle important dans la conception, la mise en uvre et les transformations des
politiques sociales. Cette relation entre politiques sociales publiques et dmographie sera
tudie. Seront dabord rappels les grands principes danalyse des systmes de protection
sociale (systmes bismarckiens/systmes beveridgiens ; typologie sociopolitique dEsping-
Andersen..). Puis plusieurs questions pourront tre abordes : a) dans quelle mesure les
politiques sociales prennent-elles en compte le contexte dmographique ? Comment la situation
dmographique fait-il voluer ces politiques sociales (par exemple dans le domaine des retraites,
des migrations) ? Comment des politiques sociales cherchent-elles avoir des consquences
dmographiques (par exemple sur la natalit) ? Et comment de manire plus gnrale politiques
sociales et conomiques, et politiques de population, se conjuguent-elles (lutte contre la
pauvret, conciliation vie familiale et vie professionnelle") ?

64


HL6SRISQ - POPULATION ET MODES DE VIE RISQUE

Responsable : Laurence SIMMAT-DURAND

Les comportements considrs comme tant risque par les autorits sanitaires constituent
aujourdhui un axe de rflexion pluridisciplinaire de premire importance. Les modes de vie qui
combinent des prises de risque en matire de sexualit, de drogues, dalcoolisme, ont des
consquences de grande ampleur notamment dans le champ de la sant de la reproduction et
dans la diffusion du VIH/sida. Les principales enqutes quantitatives et qualitatives permettant de
dcrire ces modes de vie seront analyses tant au niveau de leur conception que de leurs apports
scientifiques et pratiques. Une tude critique des politiques publiques - lgislation, dispositifs,
programmes - visant prvenir ces risques sera conduite dans chacun des ces trois
enseignements en relation avec leur prise en charge par la socit civile.

1) - Les drogues en France : approche sociologique, politique et pidmiologique
Laurence Simmat-Durand : 2h / semaine

Reprsentations de lusage de drogues. Donnes pidmiologiques : pratiques de
consommation, profils des usagers, et comportements risque. Politiques publiques : cadre
lgislatif, dispositif de prise en charge et rduction des risques. Alternatives profanes : les
groupes dauto-support dusagers de drogues.

2) - Aspects sociodmographiques de la pandmie de V.I.H. / sida
Marie Jauffret-Roustide : 2h / 6 sances

Gense dune pandmie et questions relatives sa propagation. Politiques publiques, dispositifs
de dpistage, notification du VIH et du sida. Morbidit et mortalit dues au VIH/sida : complexit
de lidentification et de la mesure de ces phnomnes. Enqutes sur les comportements
sexuels. Comportements risque, transmission, pnalisation. Apports et limites des enqutes
dmographiques et de sant (EDS) concernant les connaissances, les attitudes et les
comportements relatifs au sida. Les enqutes en milieu sropositif. Les approches qualitatives
longitudinales.

Et

- Alcool, alcoolisme et alcoolisation
Stphanie Toutain : 2h / 6 sances

Histoire de la politique de lutte anti-alcoolique. Les tudes et les enqutes franaises sur lalcool.
Mortalit, morbidit et alcool. Les femmes et lalcool. Les enfants victimes de lalcool : le
syndrome dalcoolisation ftale.

65


HL6SACPO THEORIE DE LACTION POLITIQUE : expertise, dlibration,
dcision

Responsable : Yves-Charles ZARKA

Le moment de laction est au cur de la politique. Mais laction nest pas seulement
lacte, cest aussi la conception, la dlibration et la dcision qui prcdent, prparent et
justifient cet acte. Y a-t-il une spcificit de laction politique ? Sur quelles raisons doit-elle
se fonder ? Quel savoir suppose-t-elle ? A quelles conditions peut-on dire que celle-ci est
lgitime ?

Quest-ce que la gouvernance ?
Yves-Charles Zarka : 2h / semaine

On emploie aujourdhui beaucoup la notion de gouvernance. Cette notion intervient dans tous les
domaines pour caractriser une pratique dordre politique, mais applique des secteurs trs
diffrents aussi bien la gestion des entreprises, la direction des tablissements publics, que laction
politique. Or la gouvernance nest pas le gouvernement. Elle renvoie une autre logique. Quelle
est la conception de la politique qui soutient lide de gouvernance ? Comment se fait-il que cette
notion ait pris aujourdhui une telle extension ? A quelles valeurs renvoie les notions de bonne et
de mauvaise gouvernance ? Y a-t-il une lgitimit de la gouvernance ? Lanalyse qui sera
propose de la gouvernance sera bien sr critique, il sagira de comprendre ce qui se joue derrire
une notion qui peut premire vue paratre positive, mais qui, en fait, renvoie une conception
politique o lexpertise se substitue la dlibration et au choix dmocratique

Participation, dlibration et dmocratie : les mutations contemporaines du gouvernement
reprsentatif.
Alice Le Goff : 2h / semaine

La question de la participation citoyenne aux ngociations et aux dbats publics, ainsi quaux
processus dexpertise et de dcision, est au cur des mutations qua connues laction
publique depuis quelques dcennies dans les dmocraties occidentales. Dmultiplication des
acteurs intervenant dans la prise de dcision, cration de nouveaux espaces de participation
plus ouverts aux citoyens ordinaires et aux associations de la socit civile, conscration
sur le plan juridique dun impratif participatif : ces lments attestent dune volution de
nos dmocraties ainsi que des modes daction publique la faveur dune monte en
puissance de la thmatique participative. Lobjectif de ce cours sera prcisment de revenir
sur la faon dont la participation et la dlibration se sont affirmes, depuis les annes 1970,
comme des normes centrales de laction publique, dans un contexte de crise du
gouvernement reprsentatif. Il proposera la fois une gnalogie de la dmocratie
participative et dlibrative et une tude des formes concrtes qui en ont t exprimentes
au cours des dernires annes. Et il dveloppera, la croise de la thorie politique et des
sciences sociales, une rflexion sur les effets ambivalents des dispositifs participatifs et
dlibratifs en termes de politisation et de justice sociale : ces dispositifs ne recouvrent-ils pas
en dfinitive un mode de gestion des conflits sociaux tout autant, voire plus, quune
authentique dmocratisation de la prise de dcision ?

66

L3 - S5 / S6 UEO

UE OPTIONNELLE OBLIGATOIRE

LUnit dEnseignement Optionnelle (UEO) est propose dans tous les parcours de licence
et master.
La validation se fait l'issue du second semestre de lanne universitaire, mais elle permet de
prendre en compte une activit s'tant ventuellement droule tout au long de l'anne
universitaire et/ou pendant des priodes de vacances pour certaines formules.
Le cursus dfini dans le cadre europen du LMD affecte cette UEO obligatoire du coefficient 1 et
de 3 crdits ECTS. Comme les autres UE, elle est capitalisable si la note obtenue est suprieure
la moyenne, dans le cas contraire, elle est compensable avec les autres UE du semestre.
Il s'agit d'une option que l'tudiant(e) peut choisir librement, dans la mesure o son choix respecte
certains critres. Cette UEO doit tre comprise comme un moyen complmentaire pour la
formation et le dveloppement des comptences de l'tudiant, lui donnant la possibilit de se
construire un parcours original et un profil de comptence personnalis.
Dans cette perspective, le choix de l'tudiant(e) peut prendre une grande diversit de formes, et
tre ralis l'intrieur ou l'extrieur du Dpartement, l'intrieur ou l'extrieur de la Facult,
l'intrieur ou l'extrieur de l'Universit.

POUR CETTE UE OPTI ON POUR CETTE UE OPTI ONNELLE NELLE, VOUS DE , VOUS DEVEZ VEZ OBLI GATOI REMENT OBLI GATOI REMENT CHOI SI R CHOI SI R
PARMI : PARMI :

HL6SOCAP ATELIER CAP EMPLOI

Responsables : Joyce Cohen (SOFIP) et Valrie Sacriste (5
me
semestre) : 2h / 9 sances
Cette UE vise aider les tudiants sinsrer dans le monde professionnel. Elle est anime
par une quipe pdagogique constitue d'un recruteur et dun expert professionnel en
sciences sociales. Les ateliers se dclinent comme suit : bilan des comptences acquises,
connaissance du march de lemploi et des secteurs correspondant aux domaines des
SHS, formation la ralisation dun Cv, dune lettre de motivation, la recherche dun
stage et/ou dun emploi, aux rgles pour rpondre une offre demploi ou de stage,
prparation et simulation dentretien de recrutement. A lissu de cette formation, ltudiant a
donc non seulement une connaissance de ses comptences et du march du travail mais
aussi les armes ncessaires pour entrer dans le monde professionnel.
HL6SOINF - C2i CERTIFICAT INFORMATIQUE ET INTERNET

Malle Planche : TD 2h / semaine (6
me
semestre)
Cette UE vise prparer les tudiants aux preuves pratiques du C2i niveau 1. Elle est
rserve aux tudiants qui n'ont jamais suivi les enseignements de C2i ou qui n'ont
pas obtenu la moyenne aux preuves pratiques.
Ce certificat vise attester de la matrise d'un ensemble de comptences ncessaires
pour mener les activits qu'exige aujourd'hui un cursus d'enseignement suprieur :
recherche, cration, manipulation et gestion de l'information ; traitement de donnes et
gestion des donnes ; sauvegarde, archivage ; prsentation en prsentiel et distance ;
changes et communication distance ; problmes et enjeux de l'utilisation des nouvelles
technologies, droits et devoirs, aspects juridiques, dontologiques et thiques.
N.B. : pour les tudiants suivant ce cours au 5
me
semestre la note obtenue sera
prise en compte au 6
me
semestre.

HL6SOSTA STAGE - activit de dcouverte professionnelle
Responsable : M. Pierre-Yves Gaudard
professionnelle est une immersion dans le monde du travail en rapport avec lenseignement
dispens lUniversit. Elle a pour objectif de dcouvrir et danalyser le fonctionnement dun
organisme priv ou public, but lucratif ou non, en France comme ltranger. Pour tre
valide, cette UEO doit correspondre une activit de 140h minimum chelonnes sur une
priode obligatoirement continue. Les tudiants ayant choisi cette option devront remettre un
rapport de stage la fin du 6
me
semestre.
67

Voir le lien : stage en ligne
L3 - S5 / S6 - UEO

HL6SOSPO - SPORT

Linscription pdagogique, soumise au passage dun test dvaluation, doit tre faite en
septembre

Contacter directement le SUAPS : http://www.suaps.parisdescartes.fr
LUE optionnelle Sport est valide en 2 parties complmentaires :
! Une partie pratique comptant pour 60% de la note : pour pouvoir tre valus les
tudiants devront obligatoirement participer un certain nombre de cours pratiques (12
sances de 1h30 ou 2h : sports collectifs, danses, badminton, athltisme, tennis de table,
musculation, natation, fitness, etc.) ;
! Une partie thorique comptant pour 40% de la note : 3 enseignements thoriques seront
volume de 30 h requis pour obtenir lUE. Ltudiant doit obligatoirement y assister pour tre
autoris passer le contrle final.

HL6SOAUD - ENSEIGNEMENT SUIVI DANS DAUTRES UNIVERSITES

La prise en compte de cette UEO se fait sur remise la scolarit (courant mai) dun relev de
notes, dat et sign par le service de la scolarit de luniversit concerne ou dun document
officiel faisant apparatre une note / 20. Le cours peut tre suivi ds le 5
me
semestre.

HL6SOENG - ENGAGEMENT PERSONNEL ET/OU ASSOCIATIF

Cet engagement peut concerner :
! Une activit sportives et/ou culturelle
! Une activit dinformation des tudes universitaires en direction des lycens ou futurs
tudiants
! Une activit dlu dans une des instances de luniversit
! Un engagement associatif lintrieur ou lextrieur de luniversit
! La conduite dun projet personnel ou collectif.

Un document disponible auprs de la scolarit est retirer avant le 30 octobre 2013
Il dtaille les trois formules mentionnes ci-dessus, les modalits de choix et d'inscription, le
nombre d'heures ncessaires et les dates respecter, l'valuation et la validation.

HL6SOSDL - ENSEIGNEMENT SUIVI EN SCIENCES DU LANGAGE

Renseignements auprs de la scolarit de L3 des sciences du langage afin de connatre la
liste des cours pouvant tre suivis.
Le cours choisi (1h30 ou 2h / semaine) peut tre suivi ds le 5
me
semestre (ou au 6
me

semestre). La note obtenue est prise en compte au 6
me
semestre.

HL6SOEDU ENSEIGNEMENT SUIVI EN SCIENCES DE LEDUCATION

Renseignements auprs de la scolarit de L3 des sciences de lducation afin de connatre
la liste des cours pouvant tre suivis.
Le cours choisi (1h30 ou 2h / semaine) peut tre suivi ds le 5
me
semestre (ou au 6
me

semestre). La note obtenue est prise en compte au 6
me
semestre.

68

Semaines, semestres, annes

Semaines et semestres : volumes horaires pour ltudiant

Semestre

Total semaine
dont :
Cours
magistraux
dont :

TD

1

18 h 00

5 h 00

13 h 00

2

15 h 30

7 h 00

8 h 30

3

18 h 00

6 h 00

12 h 00

4

20 h 00

8 h 30

11 h 30

5

19 h 30

15 h 30

4 h 00

6

23 h 00

19 h 00

4 h 00

Chaque semestre comportant 12 semaines, le programme des trois annes totalise donc 1368 heures
denseignement pour ltudiant, avec 54% de cours magistraux et 46% de TD.

Un effort particulier est fait en premire anne pour avoir deux semestres un peu moins lourds et,
surtout, une proportion importante de TD (groupe de 30 35 tudiants). Cette formule est en effet
propice un apprentissage plus suivi et personnalis.

69

Semestres et annes : progression des UE

Semestre

UE

1

1. Thories et mthodes sociologiques 1
2. Ethnologie 1
3. Mthodes de Travail Universitaire (METU)
4. Statistiques et anglais
5. Portail (psychologie ou sciences du langage)

2
2. Histoire
3. Anglais
4. Approfondissements*
5. Options (dont : engagement associatif, professionnel ou sportif)

3
2. Ethnologie 2
3. Dmographie et conomie 1
4. Projet professionnel Etudiant (PPE)
5. Anglais

4
3. Informatique et anglais
5. Options (dont : prprofessionnalisation aux carrires de lenseignement,
ouverture vers les sciences de lducation, etc.)

5
1. Thories et concepts (sociologie et ethnologie)
2. Mthodes dinvestigation en sociologie 1
3. Anglais

6
1. Thories et concepts (sociologie, ethnologie, dmographie, philosophie)
3. Anglais
5. Options (dont : terrain, atelier cap emploi , stages)

* Les approfondissements permettent dexplorer de multiples domaines dapplication : dveloppement,
immigration, raisonnement sociologique, pouvoir (semestre 2), croyances et connaissances, sant,
jeunesse, corps, religion (semestre 4), thories contemporaines, famille, politique, anthropologie,
dveloppement, genre, langage et population (semestre 5), conomie, pouvoir, mdia, ingalits,
organisations, interculturel, dmographie, vie risque, politique (semestre 6).

En dernire anne, chacun des semestres (5 et 6), deux approfondissements sont prendre. Cela
permet ainsi une spcialisation progressive.

70

Notation, valuation par les tudiants, conseil de perfectionnement

Notation :

Ce tableau donne la moyenne obtenue en premire session une anne reprsentative (ici 2011-2012)

Cest en quelque sorte le relev de notes dun(e) tudiant(e) moyen(ne) au long de ses trois ans.

Semestre

UE

Coefficients

Moyennes

1

2. Ethnologie 1
3. Mthodes de Travail Universitaire (METU)
4. Statistiques et anglais
5. Portail (psychologie ou sciences du langage)
# Ensemble
3
2
1
1
1
8
10,6
10,2
11,1
9,7
8,8
10,7

2
2. Histoire
3. Anglais
4. Approfondissement
5. Option
# Ensemble
3
1
1
1
1
7
12,2
10,9
9,5
10,9
11,4
11,7

3
2. Ethnologie 2
4. Projet professionnel Etudiant (PPE)
5. Anglais
# Ensemble
3
2
2
1
1
9
11,6
11,2
9,9
13,3
10,3
11,3

4
3. Informatique et anglais
4. Approfondissement
5. Option
# Ensemble
3
2
1
1
1
8
11,6
10,4
11,4
12,7
12,2
11,6

5
1. Thories et concepts 2
3. Anglais
4. Deux approfondissements
# Ensemble
3
3
1
2+2
11
9,2
12,0
10,7
11,4
11,0

6
1. Thories et concepts 2
3. Anglais
4. Deux approfondissements
5. Option
# Ensemble
3
3
1
2+2
1
12
11,1
11,9
10,7
12,3
13,1
11,9

Il va de soi quavec un tel score, on est reu.

Dautant que les notes se compensent et quil y a souvent une session de rattrapage (pour encore
remonter les notes qui sont en dessous de 10 sur 20).

71

Evaluation par les tudiants :

A chaque semestre, les tudiants donnent leur avis sur le droulement gnral de chacune des UE. Il
est tenu compte de leurs propositions pour amliorer progressivement lensemble.

A titre indicatif, ce tableau donne les rsultats 2012-2013, premier semestre :

UE

N =

Satis

Mesures correctrices

S1

! Thories 1
! Mthodes 1
! Ethnologie 1
! METU
! Statistiques
! Anglais 1
! Portail

101
90
85
68
72
74
75

+
+
+
=
+
+
+

Moins dauteurs, mieux traits / CM
-
Avoir quelques diapositives en CM
Objectif de lUE reprciser
Avoir les corrigs sur Moodle
Proposer un groupe de forts
Plus dtudes de cas

S3

! Thories 3
! Mthodes 3
! Ethnologie 2
! Dmographie 1
! Economie 1
! PPE
! Anglais 3

63
53
50
44
44
67
49

+
=
=
+
+
=
+

-
Introduire le questionnaire plus tt
Harmoniser la notation des TD
-
Moins vite en TD pour les non ES
Contenu de lUE revoir
Proposer un groupe de forts

S5

! Thories 5
! Mthodes quantitatives
! Mthodes qualitatives
! Anglais
! Approfondissements

28
29
25
27
47

=
=
+
+
+

Meilleur emploi du temps
Moins de redites / L2
TD moins chargs, mme rythme
Possibilit de passer le TOEIC
-

Rappel sur N : Il y a 200 tudiants prsents en anne 1, 180 en anne 2, 150 en anne 3 (sans
compter les inscrits qui ne viennent pas aux examens).

Trois tendances nettes :

- Les TD sont toujours plus apprcis que les cours magistraux
- Plus un tudiant est avanc dans les trois annes, plus il est exigeant
- Les UE choix (ici les approfondissements de L3) sont les plus satisfaisantes ensuite que les
troncs communs obligatoires.
Lindice de satisfaction est global, Il est calcul partir de diffrents indices : clart des objectifs,
qualit de lapprentissage, adaptation des supports, envie donne daller plus loin, annonce prcise
des modalits de contrle des connaissances.

Les mesures correctrices : Elles prennent effet ds la rentre prochaine, en septembre 2013.

Conseil de perfectionnement :

Un conseil de perfectionnement est mis en place. Il associe lquipe de pilotage de la licence
(enseignants-chercheurs et administration), la direction du dpartement et des masters, les lus
tudiants et des professionnels ayant un bon aperu des dbouchs des sciences sociales.
72

Russite, comptences, dbouchs

Russite :

Historique :

ANNEES

ENTREES $

SORTIES

L1

L2

L3 $

Reus L3

Diplms
L*
2004-2005 320 203 325 198 183
2005-2006 318 220 325 228 201
2006-2007 267 207 252 177 151
2007-2008 244 166 208 137 133
2008-2009 253 169 175 128 109
2009-2010 299 169 177 128 117
2010-2011 318 176 142 100 114
2011-2012 334 178 192 134 135

Dtail de lanne 2011-2012 :

L1

L2

L3

EFFECTIFS*

334 (100%)

178 (100%)

192 (100%)
RESULTATS
- Admis
- Reus avec
dette
- Ajourns

147 (44%)

36 (11%)

151 (45%) **

121 (68%)

15 (8%)

42 (24%)

134 (70%)

-

58 (30%)

* Y compris redoublants.
** Dont une centaine de dcrochants , inscrits ne venant ni en cours, ni aux
examens
134 reus en L3 $ 135 diplms L (51% en 3 ans, 31% en 4 ans, 18% en 5 ans).
73

Comptences :

La licence de sciences sociales propose un socle de savoirs disciplinaires.
La licence s'engage aussi dans une approche en termes de comptences. Cela permet :
- D'abord, de mieux suivre les progrs des tudiants,
- Ensuite de multiplier les parcours et passerelles qu'ils peuvent emprunter,
- Enfin, de diversifier les dbouchs proposs, sorties en L ou poursuite en M.

Savoirs disciplinaires

La licence sciences sociales est une licence pluridisciplinaire qui repose sur une formation principale
en sociologie, ethnologie, dmographie. Par ailleurs, un certain nombre de disciplines sont
dispenses tout au long du cursus, comme lconomie, la philosophie politique ou morale, la
psychologie sociale, lhistoire, ainsi que des disciplines additionnelles comme les statistiques,
linformatique et langlais et des disciplines douverture, hors dpartement, comme les sciences du
langage, les sciences de lducation et la psychologie.
Lobjectif est de donner aux tudiants un socle de connaissances, solide dans les disciplines
fondamentales, accompagn dune ouverture vers dautres disciplines de manire pouvoir rpondre
dune vritable qualification permettant soit une insertion professionnelle lissue de la licence, soit
une poursuite des tudes, avec spcialisation, au niveau master.
La professionnalisation passe alors notamment par les stages de dcouverte de lentreprise prsents
chaque anne sous la forme dUE optionnelle (dont au moins un stage obligatoire au cours du cursus
licence), les confrences mtiers organises, la mise en place de lUE de Projet professionnel de
lEtudiant (PPE), latelier cap emploi.

Comptences dveloppes

Comptences transversales :
- Aptitude la rflexion abstraite, lanalyse et la synthse
- Capacit dappliquer les connaissances dans des situations pratiques
- Capacit communiquer par oral et par crit en franais
- Capacit entreprendre des recherches un niveau appropri
- Capacit apprendre et maintenir jour ses connaissances
- Aptitude rechercher, traiter et analyser les informations partir de sources diverses
- Capacits la critique et lautocritique
- Aptitude sadapter de nouvelles situations et agir en consquence
- Capacit de travailler en quipe
- Capacit communiquer avec des non-experts dans sa propre discipline
- Apprciation et prise en compte de la diversit et de la multi culturalit
- Capacit travailler de manire autonome
- Dtermination et persvrance dans les tches donnes et les responsabilits prises
- Capacit mettre en uvre une responsabilit sociale et une conscience civique

Comptences spcifiques :
- Savoir interprter et rpondre concrtement la demande sociale et savoir la restituer.
- Capacit prendre du recul sur les grands problmes de socit, et pour ce faire, largir le
champ de la rflexion
- Savoir construire une enqute par la matrise des techniques dlaboration et de traitement des
donnes qualitatives et quantitatives : savoir laborer un questionnaire et passer un entretien
- Savoir interprter des donnes statistiques et un matriau qualitatif
- Savoir rechercher, hirarchiser et mobiliser bon escient des donnes sociodmographiques
ainsi quune bibliographie spcialise sur un thme donn
- Capacit concevoir, raliser et rdiger une tude ou un diagnostic sociologique de dimension
modeste sur un sujet circonscrit

Comptences additionnelles :
- Aptitudes lutilisation de linformatique et des technologies de la communication
- Aptitude utiliser les diffrents logiciels de traitement de linformation
- Capacit lire des documents rdigs en langue trangre (anglais)
- Capacit communiquer dans une seconde langue (anglais)
74

Dbouchs :

Pour les diplms ne poursuivant pas en Master

- Enquteurs, chargs dtudes dans des instituts de sondage, bureaux dtudes, services dtudes
des entreprises ou des collectivits publiques, associations spcialises dans les enqutes
sociales"
- Emploi dans le secteur socio-ducatif, des nouveaux mtiers du dveloppement social urbain
(agents de dveloppement, mdiateurs, animateurs de quartiers, enquteurs sociaux, animateurs
despace de concertation")
- Prparation aux concours de la fonction publique
- Mtiers dans les secteurs de la culture et de la communication : dition, Internet, presse,
audiovisuel.
- Interventions dans les domaines ncessitant une approche interculturelle : tourisme, aide
humanitaire, relations internationales.
- Activits de formation : animation, ingnierie pdagogique, logistique des sessions, suivi des
stagiaires
- Certaines fonctions classiques des entreprises : commerce (prospection, vente, marketing,
publicit), organisation, ressources humaines (recrutement, rmunrations, valuation des
performances, conditions de travail, hygine et scurit, audit social), communication (interne et
externe).
- Management gnral : responsable d'quipe, conseiller de clientle, adjoint de direction dans des
PME ou filiales.
- Avec double profil : dans les domaines de la gestion, des technologies, de la sant.

Pour les diplms poursuivant en Master

- De nombreux Masters sont accessibles
- En sciences sociales ou dans dautres domaines
- A lUniversit Paris Descartes ou dans dautres universits
- En particulier au sein du PRES Sorbonne Paris Cit
- En France ou ltranger.

Des renseignements multiples sont disponibles dans les brochures ou sites Internet de ces
programmes, avec des indications sur les dbouchs possibles et linsertion effective des diplms.

N. B. : Il est recommand de conserver durablement cette brochure de licence de sciences sociales
de lUniversit Paris Descartes quand vous en tes diplm.
Elle peut vous tes demande pour identifier les comptences que vous avez et le programme dtaill
que vous avez suivi.

Brochure L SC So-13 14 Rentree

Încărcat de

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Facult Sciences Humaines et Sociales - Sorbonne

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