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PLANO DE AVALIAÇÃO
DA
BIBLIOTECA ESCOLAR

A. TIPO DE AVALIAÇÃO
Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de operacionalização (I)
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AVALIAR ABORDAGEM TRADICIONAL PERSPECTIVA ACTUAL

o Inputs- instalações, equipamentos, o Impactos (outcomes) - benefícios para os

colecções… utilizadores da sua interacção com a BE.
O QUÊ?
o Processos – actividades e serviços o Qualidade - valor atribuído pelos
utilizadores a esses benefícios.
o Outputs – visitas à biblioteca, empréstimos,
pesquisas… o Benefícios- mudança de conhecimentos,
competências, atitudes, valores, níveis de
sucesso …

PLANEAMENTO
AVALIAR AVALIAÇÃO EXECUÇÃO

o Apoiar o desenvolvimento da BE e demonstrar a sua contribuição e impacto no ensino e

PORQUÊ? aprendizagem.

o A BE deve responder cada vez mais às necessidades da escola no atingir da sua missão e
objectivos.

o A avaliação deve ser encarada como uma componente natural da actividade de gestão da
biblioteca.

o Os resultados devem ser usados para a melhoria contínua.

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AVALIAR NÍVEIS DE DESEMPENHO

o Identificar pontos fracos, necessidades e estabelecer metas de desenvolvimento.

PARA QUÊ? o Identificar necessidades de investimento a ter em conta no plano orçamental, justificando o pedido de
reforço de verbas ou de apoios suplementares.

o Sugerir a mudança de certas práticas de trabalho e funcionamento.

o Revelar o contributo da BE para a aprendizagem e resultados escolares dos alunos.

B. ETAPAS DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO

1. Sensibilização e compromisso institucional dos órgãos de gestão executiva e pedagógica da escola com o processo
de auto-avaliação da BE.

2. Constituição de um grupo responsável pela condução do processo.

3. Elaboração do Plano de Avaliação.

4. Desenvolvimento do processo de avaliação.

C . PLANO DE AVALIAÇÃO: ASPECTOS A CONSIDERAR

1. Diagnóstico/perfil da BE

2. Identificação do objecto da avaliação

3. Operacionalização

4. Gestão das evidências

5. Divulgação dos resultados da avaliação

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D. METODOLOGIA

1. PERFIL DA BIBLIOTECA ESCOLAR/DIAGNÓSTICO

1.1. Preenchimento da ficha da RBE: Dados da Escola/ Dados da Biblioteca

1.2. Preenchimento de uma ficha de autodiagnóstico: Pontos fortes / Pontos a optimizar

2. IDENTIFICAÇÃO DO OBJECTO DA AVALIAÇÃO

2.1. Selecção do domínio, subdomínio e indicadores a avaliar

DOMÍNIO A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

SUBDOMÍNIO A.2. Promoção da literacia da Informação

INDICADORES A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de

informação

A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso,

produção e comunicação de informação e como recurso de
aprendizagem

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação

dos alunos

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes

indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da

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vida

3. OPERACIONALIZAÇÃO

Indicadores Aspectos a avaliar Evidências Intervenientes Calendarização

A.2.1. Organização de - A BE promove - Recolha documental : - Equipa da BE - Início do ano lectivo

actividades de actividades de
formação de formação de . Plano de Actividades - Professores que
utilizadores utilizadores com da BE leccionam na escola
alunos e professores pela 1ª vez
. Actas de reuniões
no sentido de motivar - Professores de
para a sua utilização, . Planificação de APR/EA/ e alunos do 5º
esclarecer como está actividades ano
organizada e ensinar a
utilizar os diferentes . Sessões de trabalho - Professores e alunos
serviços. com professores/ que revelem - Ao longo do ano
Dados recolhidos no interesse/necessidade
- Alunos e professores plano de avaliação das de aprofundar
desenvolvem sessões conhecimentos nesta
competências para o área
uso da biblioteca. - Visitas guiadas e
bibliopaper para
- A BE produz alunos
materiais informativos
e lúdicos de apoio à - Resultados do
formação dos bibliopaper

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utilizadores. - Registos de
observação

- Materiais de apoio
produzidos e editados

Intervenient Calendariza
Indicadores Aspectos a avaliar Evidências es ção

- A BE procede, em ligação com os

A.2.2. Promoção do - Plano de Actividades da - Equipa da BE - Ao longo do
ensino em contexto de órgãos pedagógicos da Escola, ao BE ano lectivo
competências de levantamento das competências de - Órgãos de
informação - Referências à BE nos gestão
informação inerentes a cada documentos: Projecto executiva
disciplina/área curricular e nível de Educativo; Projecto
Curricular da -
estudo, com vista à definição de um Coordenadores
Escola/Agrupamento;
currículo de competências Projectos Curriculares de de
transversais adequado a cada ano de Turma Departamento

escolaridade - Actas de reuniões

- O PEE/O PCE prevê o - Registo de contactos - Directores de

Turma
desenvolvimento de um plano de
literacia da informação abrangendo - Conselhos de
Materiais de apoio Turma
todos os níveis de escolaridade
produzidos e editados
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- Dados estatísticos
- O PCT contempla actividades neste referentes a processos e
âmbito outputs

- A BE propõe um modelo de
pesquisa de informação a ser usado - Questionário aos
professores (20%) - Equipa e
por toda a escola. professores
colaboradores
- A BE colabora com as unidades da BE
- Questionário aos alunos
curriculares de APR e EA no - Professores
(10%)
desenvolvimento das competências de APR -7º ano
de informação. - Trabalhos dos alunos
- Alunos das
várias turmas
- Os alunos aplicam o modelo de de 7º ano
guião de pesquisa nos seus trabalhos
de pesquisa e de produção de
informação

A.2.3. Promoção das

TIC e da Internet como - A BE colabora no cumprimento dos
- Registos de reuniões da - Equipa da BE
ferramentas de - Ao longo do
objectivos do PTE equipa PTE
acesso, produção e - Equipa PTE ano
comunicação de - A Equipa da BE apoia os - Projectos em articulação - Professores
informação e como com a equipa PTE
utilizadores na utilização de de APR
recurso de
recursos electrónicos - PA da BE
aprendizagem
- PCTs
- A BE produz materiais informativos
e de apoio à utilização da Internet - Materiais de apoio

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produzidos e editados

A.2.4. Impacto da BE Os alunos:

nas competências
tecnológicas e de - utilizam linguagens, suportes, - Observação de utilização - Equipa da BE Ao longo do
informação dos alunos modalidades de recepção e de ano
produção de informação e formas de - Trabalhos escolares dos - Professores
comunicação variados, entre os alunos de APR/EA/TIC
quais se destaca o uso de
ferramentas e media digitais; -Estatísticas de utilização - Alunos
- dominam, de acordo com o nível de da BE
escolaridade que frequentam, as
diferentes competências de - Questionário aos alunos
informação inerentes a cada etapa
do modelo de literacia de - Questionário aos
informação. professores

A.2.5. Impacto da BE - Os alunos: - Observação da utilização Equipa da BE Ao longo do

no desenvolvimento - aplicam modalidades de trabalho da BE ano
diversificadas; - Directores de
de valores e atitudes
- cumprem normas de actuação, de - Questionários Turma
indispensáveis à
convivência e de trabalho, inerentes
formação da cidadania ao funcionamento da BE - Entrevistas - Alunos
e à aprendizagem ao - revelam atitudes e valores
longo da vida subjacentes a uma aprendizagem - Regimento da BE
autónoma, activa e colaborativa.

4. GESTÃO DAS EVIDÊNCIAS

o Ao grupo responsável pela condução do processo de avaliação da BE, compete :

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- perceber que informação é mais pertinente e válida para o problema/indicador que foi identificado;

- interpretar a informação recolhida e transformá-la em conhecimento: consequências e linhas de orientação- plano

de melhoria

- tratar os dados e verificar o perfil de desempenho correspondente ao indicador.

- elaborar e divulgar o Relatório de Auto-Avaliação da BE.

5. DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO

o O Relatório de Avaliação, instrumento de descrição e análise dos resultados da auto-avaliação, de identificação dos
pontos fracos e das acções de melhoria a ter em conta no planeamento futuro, deverá ser objecto de análise e
reflexão colectiva, nomeadamente por parte dos órgãos de gestão e de decisão pedagógica da Escola/Agrupamento.

o Este documento deve integrar o Relatório Anual de Actividades e o Relatório de Avaliação da Escola.