Distribucin de tems ESPAOL 2014 - Priorizacin

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MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA
DIRECCIN DE GESTIN Y EVALUACIN DE LA CALIDAD
Departamento de Evaluacin Acadmica y Certificacin

Nmero de tems por objetivo general del Programa de estudio
Pruebas Nacionales de Bachillerato
Convocatorias ordinarias 2014 y extraordinaria 2015

ESPAOL
Priorizacin de objetivos en la modalidad tcnica

Estimado docente:

La informacin suministrada corresponde al nmero de tems por objetivo general del Programa de estudio de Espaol que tendr la prueba nacional de
bachillerato, de acuerdo con la consulta realizada a los docentes de todas las regiones educativas del pas en marzo del 2014 y a la priorizacin de objetivos para el
montaje de las Pruebas Nacionales de Espaol Bachillerato Formal, convocatorias ordinarias 2014 y extraordinaria 2015. La priorizacin fue realizada por los
asesores de la Direccin de Gestin y Evaluacin de la Calidad, en coordinacin con los asesores de la Direccin de Desarrollo Curricular, a solicitud de las
autoridades ministeriales en el documento Protocolo para la recuperacin pedaggica una vez reanudado el curso lectivo 2014 (inciso 5), remitido a todos los
funcionarios del Ministerio de Educacin Pblica. La propuesta fue avalada en acuerdo 06-29-2014 de la sesin N29-2014 celebrada por el Consejo Superior de
Educacin, el 23 de junio del 2014.

Para las pruebas nacionales de Espaol bachillerato es importante destacar que:

No se medir el texto de la pica Limn Blues y el ensayo Alerta ustedes!
En cuanto al contexto sociocultural de la pica, nicamente, se medir la primera parte del Ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha.
En morfosintaxis, no se medir el objetivo correspondiente a las oraciones compuestas.


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I. rea: Comprensin de lectura no literaria

Objetivos generales Contenidos N tems
Distribucin priorizada
1. Reconocer el ncleo de sentido y
los ncleos complementarios, en los
textos no literarios.
Ncleos de sentido (idea fundamental) y ncleos complementarios (ideas complementarias) en
los textos no literarios.
2
2. Establecer relaciones entre los
componentes de un texto no
literario (relaciones de causa y
efecto, secuencias).
Relaciones entre los componentes del texto no literario (relaciones de causa y efecto,
secuencias).
2
3. Analizar textos no literarios a partir
del nivel inferencial.
Textos no literarios a partir del nivel inferencial.
2

II. rea: Lectura literaria. Gnero pico (epopeya, novela, cuento), lrica, drama y ensayo

Objetivos generales Contenidos N tems
Distribucin priorizada
4. Analizar textos literarios
correspondientes a los diferentes
gneros, a partir del nivel
inferencial.
Inferencia de detalles, ideas y posiciones a partir de la informacin explcita e implcita en textos
literarios correspondientes a los diferentes gneros literarios.
2

GNERO LITERARIO: PICA
5. Establecer relaciones del texto con el
gnero y contexto sociocultural y el
movimiento literario.
Relaciones del texto con el gnero y contexto sociocultural y el movimiento literario.
3
6. Analizar el tipo de narrador y el
cdigo apreciativo.
Tipo de narrador (omnisciente, protagonista, testigo), cdigo apreciativo (posicin del narrador
ante el mundo mostrado).
4
7.Distinguir la organizacin secuencial
de la historia narrada, los registros
del habla, el mundo mostrado:
espacios, personajes y su
interrelacin con los otros.
Organizacin secuencial de la historia narrada (lineal o perturbada). Registros del habla (culto,
coloquial, tcnico, literario). Mundo mostrado: espacios (fsico, tico, religioso, jurdico, educativo,
econmico, poltico, social, ecolgico o psicolgico, cuando los haya), personajes y su interaccin
con los otros.
3
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GNERO LITERARIO: LRICA
N tems
Distribucin priorizada
8. Establecer relaciones del texto con
el gnero y el movimiento literario.
Relaciones del texto con el gnero y el movimiento literario.
2
9. Analizar el cdigo apreciativo. Cdigo apreciativo: visin de mundo del hablante o yo lrico.
2
10. Interpretar las figuras literarias. Figuras literarias: metforas, prosopopeyas, smiles, hiprboles, eptetos.
2
11.Reconocer las figuras de
construccin.
Figuras de construccin: anfora, reiteracin, encabalgamiento e hiprbaton.
2

GNERO LITERARIO: DRAMA
N tems
Distribucin priorizada
12. Establecer relaciones del texto
con el gnero literario.
Relaciones del texto con el gnero literario.
1
13. Analizar el cdigo apreciativo. El cdigo apreciativo: visin de mundo del hablante bsico ante el mundo dramtico.
3
14.Identificar los elementos del
mundo dramtico: espacios,
personajes, su interrelacin con
los otros; el conflicto.
El mundo dramtico: espacios (fsico, tico, religioso, jurdico, educativo, econmico, poltico, social,
ecolgico o psicolgico, cuando los haya), personajes y su interaccin con los otros; el conflicto.
2
GNERO LITERARIO: ENSAYO
15. Establecer relaciones del texto
con el gnero literario.
Relaciones del texto con el gnero literario.
1
16. Identificar los registros del habla.
Registros del habla (culto, coloquial, tcnico, literario).
2
17. Analizar el cdigo apreciativo.
El cdigo apreciativo: visin de mundo del hablante o yo discursivo.
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III. rea expresin escrita. Morfosintaxis

Objetivos generales Contenidos N de tems
Distribucin priorizada
18. Reconocer los modos y tiempos
verbales (paradigma verbal) y los
verbos regulares e irregulares.
Modos y tiempos verbales (paradigma verbal), los verbos regulares e irregulares.
4
19. Determinar las funciones del
participio y el uso correcto del
gerundio.

Funciones del participio; uso correcto del gerundio.
3
20. Reconocer las diferentes formas de
tratamiento.

Formas de tratamiento: voseo, tuteo y ustedeo.
2
21.Reconocer el empleo correcto de las
combinaciones gramaticales.

Combinaciones gramaticales: debe, debe de; sino, si no; porqu, porque, por qu; con que,
conque, con qu; as mismo, asimismo, a s mismo, entre otras.
3
22.Identificar estructuras constituidas
por grupos nominales y verbales.

El grupo nominal: sustantivo y sus modificadores. El grupo verbal: verbo y sus modificadores.
3
23.Identificar palabras formadas por
composicin, derivacin y
onomatopeya.
Procesos de formacin de palabras: composicin, derivacin y onomatopeya.
3
24.Reconocer oraciones impersonales y
pasivas.
Oraciones impersonales: gramaticales (con verbos haber, hacer y ser), con se, eventuales (verbo
en tercera persona plural) y tpicas (de fenmenos naturales); las oraciones pasivas: completas,
incompletas y con se.
4
Total 60 tems
Nota: El marco de referencia de las Pruebas Nacionales es el Programa de Estudio, la tabla de distribucin de tems es un instrumento que acopia informacin para el montaje de
las Pruebas Nacionales. Algunos objetivos generales estn agrupados.