DIVISIN DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

DEPARTAMENTO DE PREVENTORIO
SERVICIO DE PSICOLOGA Y PEDAGOGA

Ao de la promocin de la industria responsable y el compromiso climtico
Chimbote, 01 de Septiembre de 2014

Oficio N..S.P.P/OBU/ULADECH CATLICA
Seor (a):
Mg. Teresa Garca
DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

Presente.-
Asunto: Informe de resultados de evaluacin psicolgica a estudiantes ingresantes a la
escuela profesional de Psicologa semestre 2014-01

Es grato dirigirme a usted para saludarle cordialmente y asimismo
informarle sobre los resultados de la evaluacin psicolgica a los estudiantes
ingresantes a la escuela profesional de Psicologa sede Chimbote semestre 2014-01.
Esperando se brinde atencin a la presente, le reitero a Ud. los
sentimientos de mi mayor consideracin y estima profesional.
Atentamente






CAD/htp
Cc/archivo






INFORME DE RESULTADOS DE EVALUACIN PSICOLGICA A ESTUDIANTES
INGRESANTES DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA, CHIMBOTE
SEMESTRE 2014-01

I. DATOS GENERALES:

1.1 TTULO DE LA ACTIVIDAD:
Evaluacin a estudiantes ingresantes

1.2 CARRERA/MODALIDAD
Psicologa modalidad presencial

1.3 OBJETIVO (S)
- Promover acciones preventivas y de intervencin psicolgica a los
estudiantes ingresantes de la carrera profesional de Psicologa

1.4 LUGAR:
Av. Leoncio Prado N 443

1.5 RESPONSABLE
Ps. Mg. Doris Jeanet Cachay Agurto

II. DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD

De acuerdo a la planificacin de trabajo del servicio de atencin psicolgica
del Departamento de Preventorio OBU dentro de sus objetivos de promover
acciones preventivas y de intervencin psicolgica a los estudiantes, se
llev a cabo la planificacin de un tamizaje psicolgico a los estudiantes del
primer ciclo de la escuela profesional de Psicologa, el cual tiene por
finalidad conocer aquellas conductas claves para el posible desarrollo de
dificultades psicolgicas en las personas evaluadas, de esta manera poder
realizar las intervenciones pertinentes para la mejora de estas condiciones
a travs de talleres planificados para el semestre 2014-01

III. DIFICULTADES EN LA EJECUCIN DE LA ACTIVIDAD

No existieron dificultades en la realizacin de las actividades.

IV. UNIVERSO
Tabla 01
POBLACIN N ESTUDIANTES %
Total de matriculados 38 100%
Muestra 26 68%


V. RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD
TABLA 02
INDICADORES ANSIEDAD DEPRESIN ATENCIN
URGENTE
AUTOESTIMA
ESTUDIANTES 8 3 7 4
PORCENTAJE 31% 12% 27% 15%

Fuente: Registro de matrcula 2014-01 Escuela de Psicologa, registro de asistencia a
evaluacin. Evaluacin psicolgica Chimbote, Setiembre 2014.






GRFICO

Interpretacin:
Del total de evaluados, el 11,54% presenta ndices de ansiedad, depresin o requieren
atencin urgente pues en algn momento de sus vidas pensaron en el suicidio.




0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
SI NO
11.54%
88.46%
TAMIZAJE
SI
NO




Interpretacin:
En lo que respecta a autoestima, el 15% presenta un regular o insuficiente nivel de
autoestima, es decir, la percepcin que tienen de s mismos es pobre y la imagen que
tienen de s mismos es pobre.

Interpretacin:
En lo que respecta a evaluacin de temperamento conductual, el 3,85%
presenta un temperamento de tipo colrico, representan aquellos generosos,
cordiales, optimistas, dotados de habilidades oratorias; el 26,92% es aptico,
tienden a ser misteriosos, ren pocas veces esclavos de sus hbitos, se
reconcilian con mucha dificultad, aman la soledad, son indiferentes a la vida
social o sanguneo, extrovertidos, corteses, saben manejar a las personas y
hbiles diplomticos, a menudo oportunistas; otro 15,38% es amorfo, son
conciliadores, tolerantes, unidos, tiene buen carcter, negligentes, inclinados a
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
3.85%
26.92%
15.38%
11.54%
23.08%
7.69%
3.85%
7.69%
TEMPERAMENTO CONDUCTUAL
Colrico
Aptico
Amorfo
Flemtico
Sentimental
Nervioso
Pasional
Sanguneo
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
Insuficiente Regular Buena Muy Buena
AUTOESTIMA
Insuficiente
Regular
Buena
Muy Buena
la pereza, el 11,54% es flemtico, personas de hbitos, puntuales, dignos de
fe, tienen carcter dominante; el 23,08 % sentimental, personas melanclicas,
tmidos, vulnerables, pendientes del pasado, lentos, pesimistas, individualistas;
el 7,69% es nervioso quienes tienden a ser personas inestables
emocionalmente, poco coherentes, irritables, con una vida subjetiva, rica y
compleja y el 3,85% es pasional, se caracterizan por ser ambiciosos,
dominadores, serviciales, honorables, conservadores, toman en serio la familia,
sentido profundo de grandeza; el 7,69% es sanguneo las impresiones externas
encuentran fcil entrada en su interior en donde provocan un alud de
respuestas. Tiende a tomar decisiones basndose en los sentimientos ms que
en la reflexin. Es tan comunicativo que, es considerado un sper extrovertido.
Tiene una capacidad inslita para disfrutar y por lo general contagia a los
dems su espritu que es amante de la diversin bajo nivel de actividad y
fijacin de la concentracin y una moderada reactividad al medio; es
caracterstico de su sistema nervioso una moderada correlacin de la actividad
a la reactividad; es extrovertido y manifiesta alta flexibilidad a los cambios
de ambiente.
VI. CONCLUSIN DIAGNSTICA:
- Un porcentaje significativo de estudiantes presenta ndices de ansiedad,
depresin o ideas suicidas, por lo que requieren atencin en el servicio
psicolgico pues este diagnstico puede perjudicar su normal desarrollo a
nivel personal, social o familiar.
- Existe tambin un porcentaje considerable de estudiantes que presentan
bajos niveles de autoestima, lo que se manifiesta a travs de una visin
negativa de su persona, por otro lado, suelen subestimar sus habilidades
y manifiestan cierta inseguridad que les impide desenvolverse
adecuadamente.
- Los mayores ndices porcentuales se ubican en los temperamentos de
tipo aptico

VII. RECOMENDACIONES:
- A los estudiantes, tomar en cuenta los resultados de la presente
evaluacin y acudir al servicio de psicologa y pedagoga de la
universidad con el fin de brindarles la ayuda que necesitan.
- Al coordinador estudiantil, derivar los casos urgentes a consultorio de
psicologa y pedagoga y coordinar con la jefa de dicha rea sobre el
tratamiento y/o progreso de los estudiantes que pertenezcan a su escuela
profesional.
- Al director(a) de escuela, brindar las facilidades y el apoyo necesario para
continuar con la evaluacin psicolgica a todos los ingresantes cada
semestre acadmico y facilitar el trabajo conjunto entre las partes
involucradas.
- A los docentes de la escuela profesional, identificar casos que requieran
ser atendidos por el consultorio de psicologa y pedagoga adems
informar al coordinador estudiantil o jefa de consultorio sobre alguna
particularidad en los estudiantes que estn siendo atendidos.