FACULTAD: INGENIERIA

PROGRAMA: ELECTRONICA
1. IDENTIFICACIN DEL CURSO
NOMBRE DEL CURSO: TALLER DE PROGRAMACIN
CDIGO: No. DE CRDITOS ACADMICOS: 3 HORAS SEMANALES: 4
PRERREQUISITOS: INTRODUCCIN A LA PROGRAMACIN
REA DEL CONOCIMIENTO: CIENCIAS BSICAS DE INGENIERA
UNIDAD ACADMICA RESPONSABLE DEL DISEO CURRICULAR:
INGENIERA ELECTRNICA
COMPONENTE BSICO X COMPONENTE FLEXIBLE
TIEMPO (en horas) DEL TRABAO ACAD!MICO DEL ESTUDIANTE
A!"#"$%$ A%$&'"% D()
E*!+$"%,!(
T-%.%/o P-(*(,"%) T-%.%/o I,$(0(,$"(,!(
To!%)
1Ho-%*2
"oras
(Se#ana$)
% & '
TOTAL
(Se#es(ra$)
)% *+ ,%%

,
FORMATO OFICIAL DE
MICRODISEO CURRICULAR
-. PRESENTACI3N RESUMEN DEL CURSO
La /ro0ra#a123n 4e 1o#/5(a4ores /er#2(e $a 5(2$26a123n 4e es(as en $a so$5123n 4e
/ro7$e#as 4e C2en12a8 In0en2er9a : A4#2n2s(ra123n 4e Ne0o12os en(re o(ros. Es(e 5so se 7asa
en s5 ha72$24a4 /ara (ra7a;ar a 0ran <e$o124a48 /ara /ro4512r res5$(a4os e=a1(os8 /ara
a$#a1enar 0ran4es 1an(24a4es 4e 2n>or#a123n : /ara $$e<ar a 1a7o se15en12as 4e o/era12ones
$ar0as : 1o#/$e;as. En(on1es8 e$ es(542an(e 4e In0en2er9a 4e7e es(ar en 1a/a124a4 4e ha1er
5so 4e e$$as8 a5n?5e no sea e$ o7;e(2<o #2s#o 4e s5 >or#a123n8 /ara (ra(ar 4e en1on(rar 5na
so$5123n r@/24a : a4e15a4a ha12en4o 5so 4e $a /ro0ra#a123n : 4e $en05a;es 4e A$(2#a
0enera123n8 >ren(e a <ar2as a$(erna(2<as ?5e /or s5 1o#/$e;24a4 $$e<ar9an 4e#as2a4o (2e#/o
es(542ar$as.
S2en4o e$ o7;e(o 4e$ 15rso 4e (a$$er 4e /ro0ra#a123n $a e$a7ora123n 4e 2n(er>a1es 72en
/resen(a4as8 e$ 15rso (2ene 5n 1ar@1(er #@s (B1n21o ?5e /5ra#en(e <2s5a$. En $a <24a rea$8 $os
<o$A#enes 4e 2n>or#a123n ?5e se #ane;an en 1@$15$o n5#Br21o ha1en ?5e se 4e7a (ener
1ono12#2en(o a n2<e$ 4e 7ases 4e 4a(os : #ane;o 4e ar1h2<os8 ha12en4o ne1esar2o ?5e 75enas
(B1n21as 4e /ro0ra#a123n 4e7a (ener$as e$ a$5#no.
Den(ro 4e$ 15rso se es(542an $as 42>eren(es (B1n21as 4e #ane;o 4e 4a(os8 42>eren(es o7;e(os
?5e /er#2(en rea$26ar 5na 2n(er>a6 a0ra4a7$e a$ 5s5ar2o ?5e 2n(era1(Aa 1on e$$a. Es(e 15rso es
o>re124o a $os es(542an(es 4e$ /ro0ra#a 4e In0en2er9a E$e1(ron21a 4e 15ar(o se#es(re :
/542ese o>re1er 1o#o e$e1(2<a 7@s21a 4e 2n0en2er9a a $os a$5#nos 4e In0en2er9a a0r91o$a e
In0en2er9a 4e Pe(r3$eos.
O./(!"#o:
Pro/or12onar a$ es(542an(e $as herra#2en(as ne1esar2as /ara e$ 4esarro$$o 4e
a/$21a12ones 5san4o 5n $en05a;e <2s5a$ 4e a$(o n2<e$.
O./(!"#o* G(,(-%)(*:
Mane;o a4e15a4o 4e $as es(r51(5ras 4e /ro0ra#a123n : (B1n21as en e$ #ane;o 4e
4a(os.
Mane;o 4e 4a(os en ar1h2<os (2/o (e=(o : 72nar2os.
Mane;o 4e #o(ores 4e 7ases 4e 4a(os : 1on>205ra123n 4e 4r2<ers /ara 2n(era1(5ar
a4e15a4a#en(e 1on $os 1o#/onen(es 4e$ $en05a;e.
Mane;o 4e 1o#/onen(es8 s5s /ro/2e4a4es8 e<en(os : #B(o4os ?5e se /5e4en a/$21ar a
$os #2s#os.
Mane;o 4e $os 42>eren(es (2/os 4e >or#5$ar2os. Pr2n12/a$8 MDI8 Ch2$4ren.
Crea123n 4e o7;e(os : 5so 4e es(r51(5ras 4e >or#a 42n@#21a en #o4o e;e15123n 4e $a
a/$21a123n.
Man2/5$a123n : 1rea123n 4e o7;e(os 0r@>21os 1on $os #B(o4os ?5e /ro/or12ona e$
$en05a;e.
-
3. 4USTIFICACIN.
El curso de Taller de Programacin es de gran importancia para los estudiantes de Ingeniera
Electrnica, porque les permite adquirir, comprender y utilizar lenguajes de programacin orientados
a objetos, como herramienta fundamental en el desarrollo de aplicaciones.
es permite a los estudiantes a tra!"s de las aplicaciones desarrolladas interactuar con el e#terior
de la P$ a tra!"s de sus puertos para manipular cualquier tipo de procesos.
4. COMPETENCIAS
TRANS5ERSALES 6 GEN7RICAS
Con 0enera$24a48 1on(r2752r a $a >or#a123n : 4esarro$$o 4e$ ra6ona#2en(o 12en(9>21o. Pro<eer a$
a$5#no 4e 5nas #9n2#as 1a/a124a4es 4e a7s(ra1123n8 1on1re123n8 1on12s23n8 2#a02na123n8
2n(52123n8 ra6ona#2en(o8 1r9(21a8 o7;e(2<24a48 s9n(es2s : /re12s23n. Ca/a12(ar a$ a$5#no /ara
#o4e$ar #a(e#@(21a#en(e 5na s2(5a123n8 as9 1o#o /ara /$an(ear so$512ones a $as a/$21a12ones
1on 2n(er>a6 0ra>21as a0ra4a7$es 5(2$26an4o 5n $en05a;e 4e /ro0ra#a123n or2en(a4o a o7;e(os.
ESPEC8FICAS
SABER
Co0n2(2<as
INTERPRETATICA
"a1e re>eren12a a $as a112ones ?5e e>e1(Aa e$ >5(5ro
/ro>es2ona$ 1on e$ >2n 4e en(en4er 5n he1ho o
/ro7$e#a en 5n 1on(e=(o 4e(er#2na4o.
D52en /osee es(a 1o#/e(en12a re1ono1e : re$a12ona
5n $en05a;e 4e /ro0ra#a123n 1o#o 5na herra#2en(a
>5n4a#en(a$ en e$ 4esarro$$o 4e /ro7$e#as (9/21os 4e
$a 2n0en2er9a.
U(2$26a 4e #anera >or#a$8 e$ $en05a;e 4e /ro0ra#a123n
/ara reso$<er 5n /ro7$e#a 4e 2n0en2er9a #e42an(e 5na
so$5123n n5#Br21a a4e15a4a : 5n as/e1(o <2s5a$
a0ra4a7$e. M5es(ra 2n(erBs /or e$ 4esarro$$o 4e $as
a1(2<24a4es /ro/5es(as.
E=/resa en >or#a 1rea(2<a s5s a/or(es.
Res5e$<e /ro7$e#as 4e o/(2#26a123n en s2(5a12ones 4e
$a <24a rea$.
ARGUMENTATICA
Re/resen(a a?5e$$as a1(5a12ones ?5e $$e<a a 1a7o e$
es(542an(e 4e In0en2er9a 1on e$ >2n 4e e=/$21ar o
s5s(en(ar 5na h2/3(es2s8 /ro:e1(o8 /$an8 24ea8 4e12s23n
o a1on(e12#2en(o.
E
E$ es(a7$e12#2en(o 4e re$a12ones 4e 1a5sa$24a48 $a
ar(215$a123n : 4e$2#2(a123n 1on1e/(5a$ 4e $os /ro1esos
?5e $$e<ar@n a 5na so$5123n e=2(osa8 $a e=/$21a123n 4e
$a $3021a 1on $a 15a$ a7or4a $a so$5123n 4e 5n
/ro7$e#a : $a <a$24e6 4e 5n /$an(ea#2en(o8 o 4e $a
<a$24e6 4e $as 1on1$5s2ones >ren(e a $os ar05#en(os o
/re#2sas8 s57:a1en 1o#o e$e#en(os 1en(ra$es en es(a
1o#/e(en12a.
PROPOSITICA
Se 2n15$1a en e$ es(542an(e $a >or#5$a123n 4e
42>eren(es a$(erna(2<as /ara so$512onar 5n /ro7$e#a8
1a/a124a4 /ara seFa$ar8 rea$26ar 0enera$26a12ones o
>2;ar o/12ones 4e a1123n8 a$(erna(2<as en $a (o#a 4e
4e12s2ones8 >or#5$a123n 4e n5e<as h2/3(es2s8
>or#5$a123n 4e /ro1e42#2en(os o 42seFos n5e<os o
a$(erna(2<os8 $a ar(215$a123n 4en(ro 4e 5na (eor9a 4e
1on1e/(os o /ro1e42#2en(os8 o en(re e=/$21a12ones
(e3r21as a$(erna(2<as.
In15$1ar 205a$#en(e 5nos 1ono12#2en(os #9n2#os
so7re 7ases 4e 4a(os : $os 42>eren(es #o(ores ?5e
e=2s(en.
Sa7er 42s1ern2r 15@$ 4e en(re 5n a7an21o 4e
/os272$24a4es en $a so$5123n 4e 5n /ro7$e#a o en e$
4esarro$$o 4e 5na a/$21a123n8 es e$ #@s8 en >5n123n 4e
$as 1ara1(er9s(21as ?5e 1on15rran.
HACER
Pro1e42#en(a$es
Ins(r5#en(a$es
Cono12#2en(o en 1on1e/(os >5n4a#en(a$es 4e (B1n21as 4e #ane;o
4e 4a(os en es(r51(5ras es(@(21as.
Cono12#2en(os s3$24os en e$ #ane;o : 5so a/ro/2a4o 4e $as
es(r51(5ras 4e /ro0ra#a123n /ara reso$<er /ro7$e#as 7@s21os 4e
2n0en2er9a.
Cono12#2en(o : #ane;o 4e Ma(r21es
Cono12#2en(o : #ane;o 4e Pro/2e4a4es8 e<en(os : #B(o4os.
Mane;o 4e $as 42>eren(es (B1n21as 4e #ane;o 4e 4a(os #e42an(e e$
5so 4e es(r51(5ra 42n@#21as.
Mane;o 4e Bases 4e 4a(os /ara e$ a$#a1ena#2en(o 4e 4a(os 4e
>or#a #as2<a.
Mane;o 4e$ en(orno IDE 4e CGG B52$4er /ara e$ 4esarro$$o 4e
a/$21a12ones.
Mane;o 4e$ #B(o4o Can<as /ara $a rea$26a123n 4e 15a$?52er (2/o 4e
0r@>21a : #an2/5$a123n en >or#a(os BMP8 PG en(re o(ros.
%
SER
A1(2(542na$es
Competencia Ser Disciplinado:
E$ 15rso 4e Ta$$er 4e Pro0ra#a123n 1on(r275:e >5n4a#en(a$#en(e
a$ 4esarro$$o 4e $a 1o#/e(en12a S(- D"*"0)",%-"o ?5e 75s1a ?5e e$
es(542an(e 1ono61a : 1o#/ren4a $as (eor9as 4e $o 12en(9>21o 4e $a
42s12/$2na8 $o 15a$ s5/one a/ro/2arse 4e 4e(er#2na4as (eor9as :
#B(o4os /ro/2os 4e $a 42s12/$2na /ara $a 1o#/rens23n 1a4a 49a #@s
a/ro=2#a4a 4e$ #5n4o.
Desarro$$ar e$ /ensa#2en(o a$0or9(#21o en e$ es(542an(e 4e
2n0en2er9a /ara a/$21ar$o a $a reso$5123n 4e /ro7$e#as 5(2$26an4o $as
#@?52nas 1o#/5(a12ona$es 1o#o herra#2en(a : $os $en05a;es 4e
/ro0ra#a123n <2s5a$ 4e$ #o#en(o.
Generar en e$ es(542an(e h@72(o /ara (ra7a;o 2n4e/en42en(e a n2<e$
4e $e1(5ra : >or#5$a123n 4e so$512ones8 1o#o 5na >or#a 4e
0aran(26ar e$ a/ren426a;e 1on(2n5o.
Competencia Ser Ciudadano:
Man2>2es(a hones(24a4 en $a e$a7ora123n 4e (ra7a;os8 5so 4e$ (2e#/o
4es(2na4o /ara $a as20na(5ra : en $os /ro1esos 4e e<a$5a123n.
Co#/ar(e s5s 1ono12#2en(os : ha72$24a4es 1on s5s 1o#/aFeros
Co$a7ora 1on s5s a1(2(54es en e$ /ro1eso 4e a/ren426a;e en e$ a5$a.
Ca$ora : re1ono1e $os a/or(es 4e $as /ersonas ?5e han 1on(r27524o
1on e$ a<an1e 4e $a 42s12/$2na.
Res/e(a $as a/re12a12ones ?5e ha1en s5s 4o1en(es : 1o#/aFeros.
Man2>2es(a a0ra4o /or e$ r20or 1on1e/(5a$ : (e3r21o en $a
1ons(r51123n 4e$ 1ono12#2en(o.
M5es(ra a0ra4o : 1o#/ro#2so 1on $o ?5e es(542a.
De#5es(ra sen(24o 4e (ra7a;o en e?52/o8 so$24ar24a48 sen(24o 4e
24en(24a4 : /er(enen12a enr2?5e12en4o e$ e;er1212o 4e $a a1a4e#2a.
Competencias Ser Cientfico:
Pensa#2en(o #a(e#@(21o ?5e /er#2(a 2n(er/re(a12ones $3021as :
s2s(B#21as 4e $a rea$24a4.
Pensa#2en(o >$e=27$e e 2nno<a4or.
Pensa#2en(o a7s(ra1(o : 1o#/$e;o.
Ca/a124a4 /ara 4esarro$$ar a/$21a12ones8 #e42an(e 5so 4e 75enas
(B1n21as 4e #ane;o 4e 4a(os : herra#2en(as 4e /ro0ra#a123n ?5e
/5e4a 1o#/ro7ar en 5n $en05a;e es/e19>21o 4e /ro0ra#a123n <2s5a$
4e a$(o n2<e$.
&
El docente, al igual que el estudiante, es una persona en permanente proceso
de formacin y desarrollo de sus dimensiones, con una visin autocrtica
para enriquecerse desde su ejercicio pedaggico. En consecuencia, se
establece el:
Deber Ser del docente:
Cumplir con excelencia su compromiso con la misin institucional y
con su propia misin como profesor de la institucin.
Contribuir en la construccin y consolidacin de la comunidad
universitaria y una cultura fundamentada en valores.
Tener una comprensin global del currculo y del proceso formativo que
le permita enriquecerlo y recrearlo.
Contribuir en los procesos de auto evaluacin y planeacin acadmica
del programa.
Promover la creatividad, el espritu innovador, refexivo y participativo
de los estudiantes.
Promover la conformacin de equipos de investigacin que coadyuven,
al fortalecimiento de la comunidad acadmica y la excelencia del
programa.
Fomentar, propiciar y participar en procesos de investigacin y
proyeccin social de la universidad y en especial del programa.
Estar en permanente relacin con la comunidad acadmica de la
disciplina, en el mbito nacional e internacional mediante la
participacin de asociaciones y organizaciones que promuevan la
investigacin y el conocimiento.
Saber del docente:
Poseer una slida formacin en el campo del saber o de la ciencia a
desarrollar con los estudiantes.
Tener experiencia acadmica y/o profesional en el rea de desempeo
acadmico.
Estructurar experiencias de aprendizaje giles, dinmicas y
participativas para los estudiantes.
Hacer ms relevante, pertinente y funcional el contenido de la
docencia.
Preparar los materiales de apoyo que requiere la experiencia.
)
Brindarle al estudiante retroalimentacin contina y permanente sobre
su proceso formativo.
Establecer el espacio y el tiempo para la asesora individual y en
pequeos grupos.
Poner en comn con estudiantes y otros docentes sus elaboraciones
terico prcticas.
Propiciar unas relaciones interpersonales alrededor del conocimiento,
marcadas por la calidad humana, la empata, la sinergia con los
estudiantes y colegas que faciliten el trabajo en equipo.
9. DEFINICI3N DE UNIDADES TEM:TICAS ; ASIGNACIN DE
TIEMPO DE TRABA4O PRESENCIAL E INDEPENDIENTE DEL
ESTUDIANTE POR CADA E4E TEM:TICO
No. NOMBRE DE LAS UNIDADES TEMTICAS
DEDICACIN DEL
ESTUDIANTE 1<o-%*2
"ORAS
TOTALES
1% = .2
%2 T-%.%/o
P-(*(,"%)
.2 T-%.%/o
I,$(0(,$"(,!(
1
PRELIMINARES DE PROGRAMACION
Re/aso 4e $as es(r51(5ras 4e /ro0ra#a123n.
As20na123n8 2> 8 Hh2$e8 4o ... Hh2$e8 >or8 7reaI
: 1on(2n5e.
Re/aso 4e $as es(r51(5ras 4e 4a(os.
Variables, Constantes, Operadores
(matemticos, lgicos y relacionales)
y Expresiones
Uso 4e <e1(ores /ara #ane;ar 4a(os en
(B1n21a 4e /2$a : 1o$a.
A/$21a123n en 1onso$a: Con<er(2r no(a123n
2n>2;a a /os(>2;a en 5na e=/res23n.
Ca4enas 4e 1ara1(eres8 1har8 1Js(r2n08 1GG
s(r2n08 Ans2S(r2n0. K5n12ones : 1on<ers23n 4e
(2/o8 a42123n : 1o#/ara123n.
* * ,)
L
>
FUNCIONES, ESTRUCTURAS, UNIONES, ARRAYS DE
ESTRUCTURAS Y ARCHIVOS
Re15rs2<24a4.
De>2n2123n : 4e1$ara123n 4e es(r51(5ras
De>2n2123n 4e /ar@#e(ros en >5n12ones.
Par@#e(ros /or <a$or : /or re>eren12a
Un2ones en(re es(r51(5ras : (2/os 4e>2n24os
/or e$ 5s5ar2o. Pasan4o es(r51(5ras a
>5n12ones 1o#o /ar@#e(ros.
Arre0$os 4e es(r51(5ras
Ar1h2<os B2nar2os : 4e Te=(o: Crea123n 4e$
o7;e(o8 A/er(5ra 4e$ ar1h2<o8 C2erre 4e$
ar1h2<o8 Man2/5$a123n 4e$ ar1h2<o. In/5(8
O5(/5( : S(rea#s8
,- ,- -%
3
ESTRUCTURAS DINAMICAS
T"cnicas de manejo de datos. ifo y %ifo.
&otacin de e#presiones. Prefijo, Infijo, Postfijo.
'eclaracin y manejo de !ariables tipo puntero.
%unciones (alloc, $alloc, )ealloc, %ree, &e*,
'elete
+signacin, comparacin y aritm"tica de
punteros.
(anejo de pilas y colas con punteros. Enlace
sencillo y doble. Punteros a puteros y punteros a
funciones.
,so de pilas y colas para pasar e#presiones en
notacin infija a postfija.
(anejo de multilistas
(anejo de +rboles.
T"cnicas de ordenamiento de datos- ineal y
.uic/0ort.
* * ,)
*
4
PROPIEDADES, EVENTOS Y METODOS
1isin general del I'E de $ 2uilder. 1entana
principal, Inspector de objetos, 'ise3ador de
formularios 4creacin, destruccin y !isualizacin,
formularios ('I, formularios hijos5, Editor de
cdigo.
Estudio detallado del I'E de 2uilder. (en6
principal, 2arra de herramientas, Paleta de
componentes, +dministrador de proyectos.
,so del inspector de objetos para modificar
propiedades
'ise3o de (en6es y Pop (en6es.
a !ariable +pliccation,
Paletas de componentes- Est7ndar, +ditional,
8in9:, 0ystem, 'ata +ccess, 'ata $ontrols,
.)eport, 'ialogs.
("todos asociados a componentes
E!entos asociados a teclas
E!entos asociados a la creacin y destruccin de
formularios
E!entos asociados al mouse,
$uadros de mensaje de di7logos- (essagebo#,
Inputbo#, Input.uery.
,) -- E*
9
BASES DE DATOS E INFORMES
Con>205ra123n 4e 4r2<ers /ara a11eso a
ar1h2<os 4e 42>eren(es 7ases 4e 4a(os 1on
BDE A4#2n2s(ra(or o 1on "erra#2en(as
A4#2n2s(ra(2<as 4e$ S2s(e#a O/era(2<o.
S2s(e#as 4e 7ases 4e 4a(os
Bre<e 2n(ro451123n a$ SDL
Crea123n 4e (a7$as8 A11eso a 1a#/os.
Con(ro$es 4e 4a(os : >5en(es 4e 4a(os.
Cons5$(as : Mo42>21a12ones
E$ #o(or 4e 7ase 4e 4a(os 4e Bor$an4
Genera123n 4e Re/or(es 1on DRe/or(
Re;2$$as : 7arras 4e na<e0a123n
,- -% E)
'
?
MANEJO DE GRAFICOS, PUERTOS, APLICACIN
FINAL
In(ro451123n a$ GDI. Uso 4e$ #B(o4o
Can<as. Genera123n 4e 0r@>21os :
Man2/5$a123n 4e 0r@>21os 2#/or(a4os. L2nes8
Po$:$2nes8 M5$(2/$e Po$:$2nes8 Po$:0ons8
M5$(2/$e Po$:0ons8 Re1(an0$es an4 S?5ares8
A Re1(an0$e M2(h E40es8 E$$2/ses an4
C2r1$es8 Ro5n4 Re1(an0$es an4 Ro5n4
S?5ares8 P2es8 Ar1s8 The Ar1Ns D2re1(2on8
An05$ar Ar1s8 Chor4s8 BB62er C5r<es.
Mane;o 4e 1o#/onen(es /ara a11eso a
/5er(os 4e $a PC8 U$(2#a Ser2a$ : Co#/or(.
Es(r51(5ra : 1on>205ra123n 4e 5n /ro:e1(o 4e
CGG B52$4er
* ) ,%
TOTAL )% *+ ,%%
,+
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS: Las 42>eren(es es(ra(e02as ?5e se 5sar@n /ara e$
4esarro$$o 4e$ 15rso Ta$$er 4e Pro0ra#a123n8 02rar@n en (orno a $os s2052en(es e;es:
G(,(-%)(*:
Pro/212ar $a 2n(era1123n en(re $os es(542an(es : e$ 4o1en(e8 #e42an(e $a e$a7ora123n 4e
5na 1o#/os2123n so7re 5n (e#a re$a12ona4o 1on $a /ro0ra#a123n <2s5a$8
2n(er1a#72ar$os : o/2nar so7re $os sen(2#2en(os ?5e $es /ro45;o 1a4a 5na 4e $as
1o#/os212ones.
Pro/212ar $a a4?52s2123n 4e 1ono12#2en(os 4e /ro0ra#a123n 2n<o$51ran4o a $os
es(542an(es en 5na a1(2<24a4 e451a(2<a #e42an(e $a 5(2$26a123n 4e$ Koro8 en e$ 15a$ se
/ers205e ?5e e$ es(542an(e 0enere 5na $$5<2a 4e 24eas 15:a 2n(en123n es /er1272r ?5B es
$o ?5e sa7en 4e$ (e#a : ?5B $es >a$(a /or a/ren4er.
Para ?5e e$ es(542an(e $o0re 5na a4e15a4a 1on1e/(5a$26a123n8 es ne1esar2o ?5e B$
re15rra a $a $e1(5ra /er#anen(e. En es(e #o#en(o e$ 4o1en(e se 1on<2er(e en
or2en(a4or 4e$ 421en(e /ara 1onse052r $a 2n>or#a123n a4e15a4a 4e 1a4a (e#a en
/ar(215$ar ?5e $e /er#2(a re15rr2r a 75enas >5en(es 4e 1ono12#2en(o.
P$an2>21ar e;er1212os : a/$21a12ones ?5e /5e4an a:54ar a $os /ro1esos 4e o7ser<a123n8
an@$2s2s : s9n(es2s.
E$ 4o1en(e 4e;ar@ e;er1212os 2n42<245a$es ?5e e$ es(542an(e 4e7er@ rea$26ar en 5n (2e#/o
es/e19>21o o 4esarro$$o 4e a/$21a12ones 0r5/a$es /ara a>2an6a#2en(o 4e $os (e#as
4esarro$$a4os.
P-(*(,"%)(*
,. A/ren426a;e D2re1(2<o Me42a4o (C$ases #a02s(ra$es /or /ar(e 4e$ 4o1en(e)
-. Desarro$$o 4e Pro:e1(os
E. A/ren426a;e 1o$a7ora(2<o (Tra7a;o en 0r5/o)
%. Ta$$eres 7asa4os en 4esarro$$o 4e a/$21a12ones.
Pr@1(21a: In(era1123n es(542an(eJ/ro>esor a/o:a4o /or: "erra#2en(as Te1no$3021as 4e
In(era1123n
Pr@1(21a: Re<2s23n B27$2o0r@>21a A/o:a4o /or: "erra#2en(as Te1no$3021as B27$2o(e1a :
1ons5$(as en $a MEB.
No 0-(*(,"%)(*
,. Tareas : e;er1212os e=(ra 1$ase
-. Pre/ara123n 4e 1$ase
E. Pre/ara123n 4e e<a$5a123n
%. Desarro$$o 4e Pro:e1(os
&. Pre/ara123n 4e Ta$$eres.
,%
ACTICIDADES DE APRENDIOAE
De Do1en12a (Res/onsa72$24a4 4e$ 4o1en(e):
S2(5ar a$ es(542an(e : a $a /r@1(21a 4e $a /ro>es23n 4e $a 2n0en2er9a8 en e$ 1on(e=(o
0enera$ 4e $as Te1no$o09as In>or#@(21as8 : en es/e12a$ 4e $os 1o#/5(a4ores : s5
/ro0ra#a123n8 : en e$ /a/e$ ?5e e$$as han ;50a4o8 ;5e0a : ;50ar@n en ?5eha1er 4e$
2n0en2ero en $a so12e4a4.
Presen(a123n 4e $os 1on1e/(os 7@s21os 4e $a /ro0ra#a123n <2s5a$ en 1o#/5(a4oras.
D2seFo8 Pre/ara123n 4e e;e#/$os (2/o.
Reso$5123n 4e e;e#/$os (2/o.
D2seFo8 /re/ara123n : so$5123n 4e e;er1212os /ro/5es(os.
D2re1123n 4e$ an@$2s2s 4e e;er1212os /ro/5es(os en ses2ones /resen12a$es.
Or2en(a123n en e$ 4esarro$$o 4e a/$21a12ones 4e /ro7$e#as : a/$21a12ones 7@s21as.
De Tra7a;o Co$e1(2<o (Res/onsa72$24a4 4e 4o1en(es : a$5#nos:)
Cons(r51123n 4e 1on1e/(os.
So$5123n 4e e;er1212os /ro/5es(os.
Desarro$$os 1on a/$21a12ones 42>eren(es.
E;er1212os 4e an@$2s2s : #o4e$a4o.
De Es(542o In4e/en42en(e (Res/onsa72$24a4 4e$ es(542an(e):
Es(542o 4e (e=(os : e=/$ora123n 4e s2(2os MEB /er(2nen(es a $os (e#as: A$0or2(#os8
#B(o4os 4e so$5123n 4e /ro7$e#as8 Pro0ra#a123n 4e 1o#/5(a4oras8 Len05a;es 4e
/ro0ra#a123n 4e A$(o N2<e$.
Re<2s23n 4e $os e;e#/$os res5e$(os.
Reso$5123n 4e e;er1212os /ro/5es(os.
I#/$e#en(a123n en $a 1o#/5(a4ora 4e $os e;e#/$os es(542a4os en 1$ase.
@. E5ALUACIN DEL APRENDIAA4E
I,$"%$o-(*
Indicadores de competencias:
I4en(2>21a <e1(ores : #a(r21es
Es1r27e en $en05a;e C8 Pro0ra#as ?5e 2n<o$51ran arre0$os.
Es1r27e en $en05a;e C8 Pro0ra#as ?5e 2n<o$51re es(r51(5ras8 (an(o es(@(21as 1o#o
42n@#21as.
I4en(2>21a $os ar05#en(os /asa4os /or <a$or o /or re>eren12a8 1o#o /ar(e 4e $as
>5n12ones.
E#/$ea Mo(ores 4e 7ases 4e 4a(os /ara $a #an2/5$a123n 4e 4a(os 1o#o ar1h2<o >9s21o.
Mane;a $as /ro/2e4a4es8 e<en(os : #B(o4os 4e $os o7;e(os ?5e 1o#An#en(e se 5san en
e$ 4esarro$$o 4e a/$21a12ones 1on 2n(er>a6 0ra>21a.
,&
Cons(r5:e a/$21a12ones ?5e 4en so$5123n a /ro7$e#as 7@s21os 4e 2n0en2er9a.
E*!-%!(B"%* $( (#%)+%"C,
Se e<a$5ar@n 1on1e/(os : a/$21a12ones <2s(as en e$ 15rso. Es(as ser@n /r5e7as es1r2(asP
a$05na 4e e$$a se rea$26ar@ en 0r5/o 4e 4os es(542an(es.
Se rea$26ar@n (a$$eres.
En e$ (rans15rso 4e$ 15rso se en(re0ar@ #a(er2a$ es1r2(o /ara ?5e sea re<2sa4o /or $os
es(542an(es so7re (e#as ?5e ser@n <2s(os en $as 1$ases s2052en(es.
Las $e1(5ras 1o#/$e#en(ar2as8 se e<a$Aan 1o#o 1on<ersa(or2os8 4on4e e$ es(542an(e
e=/one e$ /ro/3s2(o 4e$ ar(915$o8 $as 1on1$5s2ones : 4ar@ 5na 1r9(21a s2 es(a es /er(2nen(e
C-"!(-"o* $( C%)"D"%"C,
Las so$512ones /ro/5es(as 4e7en 4e#os(rar ser e>e1(2<as 1o#o so$512ones a $os
/ro7$e#as /$an(ea4os.
Se <a$ora (an(o $a 1a$24a4 $3021a 4e $a so$5123n 1o#o $a a/$21a123n 4e /r@1(21as sanas
4e /ro0ra#a123n.
Se <a$ora (a#72Bn e$ 15#/$2#2en(o 4e $as (areas /ro/5es(as en e$ (Br#2no es(2/5$a4o.
Uso a4e15a4o 4e $as herra#2en(as 4e /ro0ra#a123n : 75en #ane;o 4e $as es(r51(5ras
4e 4a(os 42n@#21as.
Presen(a123n <2s5a$ 4e 1a4a 5na 4e $as a/$21a12ones.
B5enas (B1n21as en e$ #ane;o 4e 4a(os : 4e #o(ores 4e 7ases 4e 4a(os.
I,*!-+'(,!o*
C2n1o e=@#enes e<a$5a4os 4e +.+ a &.+.
Pr5e7as 1or(as no a<2sa4as8 e<a$5a4as 4e +.+ a &.+ 1o#/5(a4as 1on $os (ra7a;os
e=(ra1$ase.
Desarro$$o 4e 059as 4e $a7ora(or2o /ara $os 42>eren(es #B(o4os.
Ma(er2a$ 1on /ro7$e#as /ro/5es(os /ara ser 4esarro$$a4os /or e$ es(542an(e en (2e#/o
2n4e/en42en(e.
No(a: Las e<a$5a12ones : $os (ra7a;os 4e 1a4a 5n24a4 se rea$26ar@n en 5n /$a6o no #a:or a *
49as 5na <e6 se ha:a >2na$26a4o $a e=/os2123n 4e $a o $as 5n24a4es a e<a$5ar.
DETALLES DE LA E5ALUACIN DEL APRENDIAA4E
UNIDAD TEMTICA ESTRATEGIA DE E5ALUACION PORCENTA4E 1E2
, : -. Par12a$ Te3r21o -+Q
E
Par12a$ Te3r21o
Tra7a;os /r@1(21os
,&Q
&Q
%.
Par12a$ Te3r21o
Tra7a;os /r@1(21os
,&Q
&Q
,)
&. Tra7a;o /r@1(21o (Bases 4e 4a(os) -+Q
). Tra7a;o /r@1(21o (Can<as J P5er(os) -+Q
RECURSOS
F.1. BIBLIOGRAFGCOS
F.1.1. B".)"oB-%DH% BI*"%:
Bor$an4 CGG 752$4er ) De<e$o/erRs G524e8 Bo7 SHar(8 MarI Cash#an8 Pa5$
G5s(a<son an4 arro4 "o$$2n0Hor(h8 SAMS8 -+, Hes( ,+E r4 s(ree(8 In42ana/o$2s8
In42ana %)-'+.
The 1o#/$e(e re>eren1e8 Bor$an4 CGG B52$4er8 "er7 S1h2$4(. M1 GraH "2$$. Os7orne.
,++' /.

F.1.> B".)"oB-%DH% Co'0)('(,!%-"%:

E$ $en05a;e 4e /ro0ra#a123n CGG8 L52s A$7er(o S$<are6 Gon6@$e6. Ca$42<2a Mar6o 4e
,'''.,++/.
Bor$an4 CGG B52$4er Pro0ra##2n0
F.> AUDIO5ISUALES
1I'E;2E+(, $;(P,T+';)
F.3 SOFTJARE
E&<,+=E 'E P);<)+(+$I;& 1I0,+ $ 'E (I$);0;%T 2,I'E) $ 'E
2;)+&'
OBSER5ACIONES: E$ a#72en(e 4e /ro0ra#a123n s50er24o /ara 4esarro$$ar $a as20na(5ra
Ta$$er 4e Pro0ra#a123n es C 72en sea 4e Bor$an4 (C B52$4er) o 4e M21roso>( (C2s5a$ C)8
(en2en4o en 15en(a ?5e $a #a:or9a 4e $27ros 4e In0en2er9a A/$21a4a or2en(an e$ 4esarro$$o 4e
a/$21a12ones : /ro0ra#as 1on es(os $en05a;es.
DILIGENCIADO POR: I,B ;AMIL ARMANDO CERQUERA RO4AS
E*0("%)"*!% (, S"*!('%* U,"#(-*"$%$ N%"o,%)
FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: Marzo 6 de 2007
E0H)oBo
Las tendencias actuales en una enseanza universitaria de calidad dan menos importancia
que antes a la transmisin de unos contenidos, por lo dems en continuo cambio y revisin, y
expresan, en cambio, mayor inters por la adquisicin, por parte del alumno, de tcnicas y
,L
!bitos de estudio, de capacidad de anlisis cr"tico, de inventar y descubrir, etc# $n suma,
ponen el n%asis en que el estudiante aprenda a aprender#
,*