Sunteți pe pagina 1din 3

Program formativ de jocuri\Dezvoltare personal:

1."Tehnici de micare i dans"


Activitatea urmrete creterea contientizrii corporale a copiilor, deblocarea emoional a
acestora, dezvoltarea sensibilitii.
Sarcina: copiii trebuie s realizeze diferite tipuri de mers i micri, conform sarcinii cerute de
profesor.
!emple "#n ordinea efecturii$:
%. pe un fond muzical rela!ant fiecare copil s&i mite, dup cum simte, mai #nt'i fiecare parte a
corpului i apoi corpul #n ansamblu, realiz'nd un dans al lui, care s&l reprezinte.
(. copiii s&i imagineze c merg pe diferite suprafee\conte!te "pe g)ea, pe nisipuri
mictoare, nisip fierbinte, prin ploaie, prin ap, prin zpad etc.$* s asocieze micrile cu o
mimic adecvat strilor emoionale pe care le pot tri #n astfel de situaii.
+. folosind jocul de rol, copiii s imite mersul\micarea "postura, mimic$ unor diferite animale
"coco, pisica, cangur, maimu, arpe, broasc, peste etc$.
2."Baloane vesele i triste"
Activitatea vizeaz stimularea copiilor pe direcia unei e!primri emoionale desc)ise, autentice,
spontane i descoperirea abilitailor empatice, antrenarea conduitelor prosociale i de socializare,
dezvoltarea spontaneitii i e!ersarea potenialului creativ al copiilor.
Sarcina. Dup ce se umfl c'teva baloane cu ajutorul copiilor, acetia vor desena pe baloane
stri i triri emoionale preferate: bucurie, tristee, furie, mirare, #ndoial, ruine etc. Aadar,
copiii trebuie s identifice diferite stri emoionale, s confere etic)ete verbale acestor stri i s
interpreteze #n faa celorlali un rol ales sau dat.
,aloanele se vor arunca #n aer. -opiii le vor prinde pe r'nd i se vor identifica cu ele,
e!periment'nd toate tririle.
Metode i mijloace de realizare:
&jocul de rol*
&e!punerea*
&autoanaliza.
3."Pictura sentimentelor"
Activitatea #i propune rela!area copiilor, prin angajare tactil&c)inestezica i facilitarea
e!primrii sentimentelor acestora.
Sarcina: sub #ndrumarea profesorului, copiii trebuie s realizeze o dactilo&pictura "pictura cu
degetele$, reprezent'nd diferite stri emoionale.
!emple de stri emoionale e!primate: veselie, tristee, m'nie, suprare, #ndoial, mirare,
#ngrijorare, fric, ura, ruine\vinovie etc.
-opiii sunt invitai apoi s e!prime e!act ceea ce simt #n acest moment "un alt desen$, folosind
culorile pe care le consider cele mai potrivite.
-ulorile alese, fluiditatea micrii, tonurile i consisten petelor de culoare ofer indicii
interesante privind afectivitatea, dar i calitatea cogniiilor.
Metode i mijloace de realizare:
&conversatia*
&e!ercitiul*
&munca independenta.
4."Teatrul sentimentelor"
.ocul #i propune dezvoltarea capacitii empatice, prin antrenarea copiilor #n e!erciii simple de
e!presivitate corporal "mim, pantomim$ contientiz'ndu&i emoiile, stimularea unei atitudini
desc)ise, empatice, cooperante prin implicarea activa i constant #n activitate.
Sarcina: se pornete de la ideea c, #n teatru, corpul omenesc reprezint un instrument de lucru.
-a nite adevrai actori, copiii vor #nva s se e!prime at't prin cuv'nt, c't i prin gest "mima&
pantomima$. Astfel ca ei vor descrie, vor e!prima cu ajutorul corpului "cap, trunc)i, brate&maini,
picioare$ c'te o emoie\sentiment\stare "tristee, bucurie, team, #ngrijorare, plictiseal, furie,
fericire, dragoste$. /e va puncta ideea c toate elementele corpului participa a e!primarea
emoiilor i e foarte important ca emoiile e!primate s fie #n concordan cu ceea ce simim.
0lterior, se vor e!plica\ enumer motivele personale care conduc la trirea anumitor stri
emoionale.
/e va pune mare accent pe antrenarea copiilor #n activitate prin e!presivitate, spontaneitate i
bucurie\libertate #n e!primare.
Metode i tehnici de lucru:
&e!ercitiul*
&te)nici corporale*
&te)nici e!presiv creative.
." !utia "entru su"#r#ri$ cutia "entru %ucurii"
Sarcina: copiii sunt solicitai s&i aminteasc, verbaliz'nd, diferite situaii trite ce conin o
anumit #ncrctur emoional. Apoi, ei vor e!perimenta diferite triri emoionale asociate,
e!prim'ndu&le desc)is #n faa celorlali. 1a final, copiii ei trebuie s gseasc o rezolvare creativ
frustrrilor, tensiunilor, elementelor de agresivitate identificate.
/e vor construi dou cutii sau dou plrii "coifuri$. Pe r'nd, fiecare copil #i va e!prima verbal o
bucurie i o suprare apoi o vor simboliza grafic prin desen. Desenele astfel realizate vor fi puse
de copii #n cele dou cutii, #n funcie de ceea ce e!prima. 2n final, vor )otr# #mpreun cu privire
la ce se va #nt'mpla cu cele dou cutii.
Metode i mijloace de realizare:
&lucrul cu metafor*
&te)nicile e!presiv&creative.