Activitatea urmrete creterea contientizrii corporale a copiilor, deblocarea emoional a acestora, dezvoltarea sensibilitii. Sarcina: copiii trebuie s realizeze diferite tipuri de mers i micri, conform sarcinii cerute de profesor. !emple "#n ordinea efecturii$: %. pe un fond muzical rela!ant fiecare copil s&i mite, dup cum simte, mai #nt'i fiecare parte a corpului i apoi corpul #n ansamblu, realiz'nd un dans al lui, care s&l reprezinte. (. copiii s&i imagineze c merg pe diferite suprafee\conte!te "pe g)ea, pe nisipuri mictoare, nisip fierbinte, prin ploaie, prin ap, prin zpad etc.$* s asocieze micrile cu o mimic adecvat strilor emoionale pe care le pot tri #n astfel de situaii. +. folosind jocul de rol, copiii s imite mersul\micarea "postura, mimic$ unor diferite animale "coco, pisica, cangur, maimu, arpe, broasc, peste etc$. 2."Baloane vesele i triste" Activitatea vizeaz stimularea copiilor pe direcia unei e!primri emoionale desc)ise, autentice, spontane i descoperirea abilitailor empatice, antrenarea conduitelor prosociale i de socializare, dezvoltarea spontaneitii i e!ersarea potenialului creativ al copiilor. Sarcina. Dup ce se umfl c'teva baloane cu ajutorul copiilor, acetia vor desena pe baloane stri i triri emoionale preferate: bucurie, tristee, furie, mirare, #ndoial, ruine etc. Aadar, copiii trebuie s identifice diferite stri emoionale, s confere etic)ete verbale acestor stri i s interpreteze #n faa celorlali un rol ales sau dat. ,aloanele se vor arunca #n aer. -opiii le vor prinde pe r'nd i se vor identifica cu ele, e!periment'nd toate tririle. Metode i mijloace de realizare: &jocul de rol* &e!punerea* &autoanaliza. 3."Pictura sentimentelor" Activitatea #i propune rela!area copiilor, prin angajare tactil&c)inestezica i facilitarea e!primrii sentimentelor acestora. Sarcina: sub #ndrumarea profesorului, copiii trebuie s realizeze o dactilo&pictura "pictura cu degetele$, reprezent'nd diferite stri emoionale. !emple de stri emoionale e!primate: veselie, tristee, m'nie, suprare, #ndoial, mirare, #ngrijorare, fric, ura, ruine\vinovie etc. -opiii sunt invitai apoi s e!prime e!act ceea ce simt #n acest moment "un alt desen$, folosind culorile pe care le consider cele mai potrivite. -ulorile alese, fluiditatea micrii, tonurile i consisten petelor de culoare ofer indicii interesante privind afectivitatea, dar i calitatea cogniiilor. Metode i mijloace de realizare: &conversatia* &e!ercitiul* &munca independenta. 4."Teatrul sentimentelor" .ocul #i propune dezvoltarea capacitii empatice, prin antrenarea copiilor #n e!erciii simple de e!presivitate corporal "mim, pantomim$ contientiz'ndu&i emoiile, stimularea unei atitudini desc)ise, empatice, cooperante prin implicarea activa i constant #n activitate. Sarcina: se pornete de la ideea c, #n teatru, corpul omenesc reprezint un instrument de lucru. -a nite adevrai actori, copiii vor #nva s se e!prime at't prin cuv'nt, c't i prin gest "mima& pantomima$. Astfel ca ei vor descrie, vor e!prima cu ajutorul corpului "cap, trunc)i, brate&maini, picioare$ c'te o emoie\sentiment\stare "tristee, bucurie, team, #ngrijorare, plictiseal, furie, fericire, dragoste$. /e va puncta ideea c toate elementele corpului participa a e!primarea emoiilor i e foarte important ca emoiile e!primate s fie #n concordan cu ceea ce simim. 0lterior, se vor e!plica\ enumer motivele personale care conduc la trirea anumitor stri emoionale. /e va pune mare accent pe antrenarea copiilor #n activitate prin e!presivitate, spontaneitate i bucurie\libertate #n e!primare. Metode i tehnici de lucru: &e!ercitiul* &te)nici corporale* &te)nici e!presiv creative. ." !utia "entru su"#r#ri$ cutia "entru %ucurii" Sarcina: copiii sunt solicitai s&i aminteasc, verbaliz'nd, diferite situaii trite ce conin o anumit #ncrctur emoional. Apoi, ei vor e!perimenta diferite triri emoionale asociate, e!prim'ndu&le desc)is #n faa celorlali. 1a final, copiii ei trebuie s gseasc o rezolvare creativ frustrrilor, tensiunilor, elementelor de agresivitate identificate. /e vor construi dou cutii sau dou plrii "coifuri$. Pe r'nd, fiecare copil #i va e!prima verbal o bucurie i o suprare apoi o vor simboliza grafic prin desen. Desenele astfel realizate vor fi puse de copii #n cele dou cutii, #n funcie de ceea ce e!prima. 2n final, vor )otr# #mpreun cu privire la ce se va #nt'mpla cu cele dou cutii. Metode i mijloace de realizare: &lucrul cu metafor* &te)nicile e!presiv&creative.