projeto pedaggicoEleies Municipais 2012Com meu

voto posso mudar minha realidade-Ensino fundamental II

PLANO DE AULA ESSE ANO VOU VOTAR (este plano para
quatro aulas constar :1- introduo/motivao em
lngua portuguesa, 2- Transversalidade: cidadania
pleito;3-simulao do pleito- e poder tambm envolver
toda a escola e se tornar um projeto)
Nvel de Ensino- Ensino Fundamental II
Tema Curricular - Cidadania e cultura no mundo
contemporneo Lngua Portuguesa: gnero literrio;
estrutura do texto; contedos gramaticais; reconto atravs
da n construo de uma pea teatral ou
dramatizao da trama contida na crnica.
Nesta aula, as questes, podero ser
trabalhadas tambm, como cidadania, direitos humanos,
organizaes polticas, de acordo com o nvel de
conhecimento prvio dos alunos sobre os temas em
referncia.
O que o aluno poder aprender com
esta aula:
1-Tema Transversal: Cidadania
Compreender o conceito de democracia;
Refletir sobre o exerccio da cidadania e sua relao com o
processo democrtico;
Participar de um processo eleitoral atravs de uma
simulao
2-Lngua Portuguesa: Gnero Literrio: Crnica; principais
elementos estruturais de um texto: introduo,
desenvolvimento, concluso; elementos de um dilogo;
construo de uma pea teatral partir do texto ou a
simulao da trama sugerida na crnica a ser trabalhada;
gramtica (contedos em pauta)
3-Durao das atividades -3 a 4 aulas de 50 minutos

Desenvolvimento
Estratgia de Motivao:
Cada aluno recebe o texto impresso da crnica de Fernando Verssimo O Pleito
------------------------------------------------------------------------------------------------
-----



O Pleito


Lus Fernando Verssimo

Como era poca de eleio, a professora decidiu fazer um pleito simulado na sala de aula. No, Andr
pleito no o que pleru tem na frente. Ateno aula. Para uma eleio preciso...
_Saco.
_Pare, Andr. preciso candidatos. Quem quer ser candidato? Muito bem. Voc... voc no, Andr, e
voc... Cada candidato diz o que pensa em fazer se for eleito. Quem conseguir convencer o maior
nmero de pessoas a votar nele ganha. Vamos comear por voc. Carlos Eduardo. Se voc fosse eleito,
qual seria a primeira coisa que faria?
_Acabava com o colgio.
_No assopre, Andr. Fale Carlos Eduardo
.
_Dava dinheiro pros pobres ahn... construiria mais
hospitais, mais escolas e uma sorveteria l perto de casa.
_Carlos Eduardo, um candidato no pode penar nos seus
interesses. Tem de pensar nos interesses de todos. Mas
est bom o seu programa de governo. Melhor distribuio
de renda, mais ateno sade e educao. timo. E
voc Rita?
_Meus amigos...
_No precisa subir na mesa. Fale do cho mesmo.
_Meus amigos! Se eleita, resolverei todos os problemas do
Brasil!

_Como, Rita? Voc tem que ser mais especfica.
_Eu ainda no tenho um plano, mas na hora me d um
estalo. Eu sei que d.
_Muito bem. A Rita o tipo de candidato que no tem um
programa e em quem voc confia ou no confia. Vocs
que vo decidir. E voc, Otvio? Faa seu discurso.
_Brasileiros e brasileiras!
_Andr fique quieto. O Otvio, Andr!
_Bom eu representarei vocs no governo. O que vocs
quiserem eu farei.
_O Otvio outro estilo de candidato. Ento vamos ver. O
Carlos tem um programa de governo, a Rita diz que ela, na
hora resolve tudo, e o Otvio diz que far o que pedirem.
Vamos votar. Cada um escreve neste papelzinho o nome do
candidato, depois coloca nesta caixa. Andr, distribua os
papeizinhos, por favor. Se isto fosse uma eleio de verdade estas seriam cdulas, e isto, uma urna.
Cada um vota de acordo com as suas convices.
_Como se escreve MacDonalds?
_Isso srio, Andr. Vamos ver quem ganha.
_Primeiro o Otvio, segundo a Rita, terceiro o Carlos Eduardo.
_Como que voc sabe, Andr?
_Fiz uma pesquisa enquanto distribua os papeizinhos.
_Podem parar de votar.
_Porque, professora?
_No tem mais graa.
Todos concordaram que as pesquisas estragam tudo e ningum falou com o Andr pelo resto do dia.
Apesar de ele acusar todo mundo de ser contra a cincia

_________________________________________________________________________________
Aps a leitura silenciosa do texto, proceder com a turma:
1-A leitura do texto pelo professor, com as devidas entonaes, para melhor compreenso do do texto.
2-Leitura individual por alguns alunos de acordo com a rotina que o professor tem, em sala de aula, de
exerccios de leitura.

3-Interpretao do texto. (pergunte aos alunos)
. Quem participa da histria?
. O que acontece na histria?
. Quem conta a histria?
. Onde a histria se passa?
. Quando essa histria se passa ou contada?
. um fato que acontece na vida real?

4-Provoque os alunos:
Neste momento, a professora vai proceder a compreenso do vocabulrio, pedindo que os alunos
apontem as palavras que no conhecem.
Descobrir o conhecimento prvio sobre eleies, formas de governo, programa de governo dos
candidatos (plataforma poltica), a importncia do voto, (cidadania), voto em branco, voto nulo,
pesquisas, pesquisas de boca de urna provocando a exposio de conhecimentos, do senso crtico,
valores, e interesses em relao ao tema central da crnica, pois a partir da o professor far o
planejamento sobre o tema transversal, enquanto trabalha os contedos j planejados em lngua
portuguesa.
Identificao dos principais conceitos em relao ao PLEITO como exercciocicio da cidadania,
dividindo a turma em grupos ( 7 grupos com o mximo de 4 alunos)e distribuindo fichas impressas
: PLEITO PROGRAMA DE GOVERNO - VOTO NULO VOTAO PESQUISAS- os grupos vo identificar
no texto os conceitos solicitados nas fichas e apresentarem turma, o ltimo grupo far a concluso (
sempre em cada apresentao o professor far intervenes e provocaes de conhecimentos)
5-Identificao dos aspectos textuais introduo desenvolvimento clmax concluso.
6-Gnero literrio:
A crnica enquanto estilo literrio: Ligada vida quotidiana; Narrativa informal, familiar, intimista; Uso
da oralidade na escrita: linguagem coloquial; Sensibilidade no contato com a realidade; Sntese; Leveza;
Diz coisas srias por meio de uma aparente conversa fiada; Uso do humor; um fato moderno: est
sujeita rpida transformao e fugacidade da vida moderna. Enfim, uma histria do dia-a-dia, com
uma pitada de humor, transformada em textos maravilhosos a, o humor faz com que fique mais
interessante.
Essa uma caracterstica bem marcante do Lus Fernando Verssimo
Gramtica: o professor vai usar o texto para trabalhar; pontuao ( no dilogo, por exemplo) e os
aspectos gramaticais j em desenvolvimento.
Reconto -colocar em discusso as atividades, enfatizando a sua importncia:

simulao de um pleito eleitoral
Atividade extra classe: ser solicitado que se manifestem no mnimo 3 (trs) candidatos
prefeito(de seus municpios), pesquisem as necessidades da populao e apresentem seus programas
de governo ( para serem apresentadas na prxima aula e comear a propaganda poltica turma ou
escola se for um projeto que envolva toda a escola.



2 Aula Tema Transversal Cidadania: direito de escolher seus governantes


Subsdio ao professor:
Conceituar cidadania e democracia na linguagem que os alunos possam identificar no seu papel na
sociedade.
...o exerccio da cidadania compreende a totalidade dos direitos que o indivduo tem de desempenhar
nas mais diversas funes no tecido social, do ponto de vista individual e social. No cotidiano de cada
um, seja criana ou adulto, o conhecimento dos direitos, o reconhecimento dos deveres, a adeso
legtima s riquezas das necessidades (mesmo as sociais, culturais e polticas) garantem o princpio de
liberdade de cidadania. Isso confere ao cidado o direito de escolher seus amigos, brinquedos, diverso,
o seu emprego, a mulher com quem vai se casar, o nmero de filhos, o mdico que ele vai frequentar,
o partido poltico ao qual vai aderir, as concepes de Estado e sociedade para as quais vai destinar o
seu voto, o lugar que ele vai ocupar na sociedade.Paulo Freire (2007b, p. 30-31):


A educao para a cidadania, deve ser resultante de uma conscincia crtica de um sujeito ativo e
participativo na vida social com suas leis, deveres e concepo de sujeitos, o que implica aprender a
viver a cidadania. e a compreenso da organizao poltica do pas Legislativo, Executivo e
Judicirio ( resumir as funes dos trs poderes) como tema impulsionador para uma formao crtica
e compreensiva da cidadania imbricada nessa organizao, tendo como base a vivncia social desses
poderes, viabilizadas para crianas do ensino fundamental. Essa proposta visa contribuir com o
desenvolvimento intelectual, social.
Democracia
Democracia Democracia representativa onde o povo delega seus poderes por meio de eleies;


1-O professor iniciar a aula fazendo alguns questionamentos, tais como:
O que vocs acham que significa democracia?
O que vocs j ouviram falar sobre democracia?
Quando podemos dizer que um pas democrtico?
O Brasil um pas democrtico?
Vocs j ouviram falar em cidadania, ser cidado, qual seria a ligao da democracia com a
cidadania?
Registrar o que os alunos j sabem e procurar direcionar os contedos objetivando esclarecer o
que ainda no compreendem bem, ou o que gostariam de saber mais.



2-Organizar( com a turma) o pleito:
determinar o tempo de durao do processo eleitoral (uma semana, no mximo)
apresentao dos candidatos
eleger uma comisso eleitoral, que se encarregar de organizar, com a superviso da
professora todo o processo eleitoral;
estabelecer o horrio prprio para a propaganda poltica;
estabelecer regras baseadas nas atuais normas que regem a propaganda eleitora:
-no espalhar papeis com programas de governo pelos espaos da escola (somente nos locais
permitidos) murais especficos ( na sala ou espaos da escola);
-no oferecem presentes ou gratificaes em troca de apoio poltico;
-no ofender, colocar apelidos, criticar ou combater os programas de governo apresentados
pelos concorrentes

esclarecer sobre a questo do voto nulo ser uma forma de faltar com seu direito de exerccio
da cidadania
comparecer aos debates quando forem determinados, obedecendo as regras estabelecidas.
marcar duas reunies polticas para apresentao dos programas de governos uma no incio
outra nas vsperas das eleies`: que se constituro de apresentao dos programas de governos e
responder as questes (entregues por escrito aos candidatos) para esclarecer dvidas.
proibir a pesquisa (tipo boca de urna esclarecendo como prejudicial aos resultados
verdadeiros da eleio - lembrando que proibido por lei.
estabelecer o dia da votao e apurao;
Sugestes de atividades:

1. Levar urna eletrnica para os alunos fazerem a simulao da votao;
2. Elaborar mural com informativos sobre a eleio.
3. Convidar um candidato para ir escola esclarecer as dvidas das crianas sobre o voto.
4. Trabalhar os deveres dos polticos.
5. Trabalhar com tipos de propaganda.
6. Valorizar talentos (atravs de comcio eleitoral).
7. Apresentar propostas eleitorais feitas pelos alunos candidatos.
8. Trabalhar a importncia da poltica na vida dos cidados.
9. Simular programas de TV e rdio na realizao de debates entre os candidatos.
10. Realizar visitas a casas legislativas (cmara de vereadores, prefeituras).


Uma grande sugesto: solicitar ao TRE (Tribunal Regional Eleitora) o emprstimo de urnas eletrnicas
programadas com os nome e fotografias dos candidatos, uma vez que os TREs esto levando para a
escola o projeto ~Eleitor do Futuro com os mesmo objetivos destas aula/projeto. Levando o projeto
escrito e fazendo a solicitao, vale a pena tentar!
Concluso
A realizao da votao, com os fiscais de cada candidato, cdulas autenticadas, e similares
de urnas .
Apurao dos votos: alunos escolhidos para proceder a apurao com superviso da
professora, e os fiscais dos candidatos.
Declarao dos resultados posse com faixa, discurso de posse (cada aluno dever ter
pronto, previamente, caso seja eleito) e comemorao.
Avalia
A avaliao dever ser realizada durante todo o processo, observando a participao dos alunos, bem
como a realizao das atividades.
Enriquea seu projeto adequando s necessidades e sua turma: formao
de valores e contedos curriculares esta apenas uma sugesto!

Por: Jlia Virginia de Moura Pedagoga

Fonte de pesquisa:
Fonte
Verssimo, Lus Fernando. O santinho. Apresentao Maria Clara Machado. Rio de Janeiro.Objetiva,2001
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 36
ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
RODRIGUES, Neidson. Da mistificao da escola a escola necessria. 8 ed. So Paulo:
Cortez, 1998.
MEC Parmetros Curriculares Nacionais Temas transversais
http://soatividadesparasaladeaula.blogspot.com.br/2012/08/projeto-pedagogicoeleicoes-
municipais.html