Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
Desafios.
que a Literatura
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
identifica
implementar
O professor Formação Falta de Criação da função Atraso na Manter uma
bibliotecário tem adequada: pós- experiência por de professor definição do postura de
um nível de graduação em ser o primeiro bibliotecário no horário investigação e de
formação adequado Ciências ano que quadro do definitivo dos aprendizagem
Documentais coordena uma programa da rede colaboradores contínua
biblioteca nacional de da BE
Competências do professor
bibliotecas
bibliotecário
escolares Mobilizar a
Deve exercer uma Postura Iniciar as suas equipa e a
liderança forte. proactiva funções numa escola/
nova escola agrupamento
para o uso da BE

Num contexto de Alargamento do A BE não A BE tem-se Tentar manter

Organização e Gestão da BE mudança há que horário dispõe de verba confrontado um diálogo
gerir a BE anual definida com as constante com o
estabelecendo para o seu limitações director para
conexões entre os Recursos funcionamento, inerentes à garantir uma
vários humanos com para a renovação inexistência de melhoria no
intervenientes do qualidade de equipamentos orçamento funcionamento
ensino/ e para a próprio. Esta da BE
aprendizagem e actualização da atitude do órgão
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

desenvolvendo de gestão tem

acções que colecção impedido a
permitam aos Não existem definição de
utilizadores equipamentos de uma efectiva
construir o seu leitura política de
conhecimento áudio/Mp3 e aquisições capaz
conta-se um de colmatar as
único de deficiências
vídeo/DVD detectadas

A colecção deve Existe partilha A colecção não Utilização da verba Inexistência de Envolver a
ser de recursos é equilibrada atribuída pelo PNL verba afectada escola na
sistematicamente documentais nem em para apoio à leitura para definição de uma
avaliada e adaptada com a outra BE quantidade actualização da política de
às necessidades dos do agrupamento (mais documentação desenvolvimento
utilizadores documentos em da colecção
suporte Inexistência de
Gestão da Colecção impresso) nem política
entre as documental
diferentes áreas definida para a
(leitura escola/
recreativa mais agrupamento
valorizada)

A BE como espaço de A BE deve ser um Colaboração Desenvolver nos Reforçar a acção

 Conhecimento na área Biblioteca escolar

espaço de com os alunos a da BE no apoio

construção do professores na capacidade de às actividades de
conhecimento e selecção e aprendizagem ensino/
conhecimento e
não um local onde avaliação de autónoma e aprendizagem
aprendizagem. Trabalho
a informação é recursos permanente
colaborativo e articulado
armazenada para os educativos
com Departamentos e
utilizadores Colaborar mais
docentes.
com os
professores na
elaboração dos
currículos

A BE deve Apoio à A BE ainda não As estatísticas de Pouco Reforçar o

contribuir para o implementação promove a requisição investimento na trabalho
sucesso educativo e de projectos de articulação da domiciliária e de leitura em articulado com
o desenvolvimento promoção da leitura com o utilização da BE ambientes professores e a
das literacias leitura como o exterior revelam que os digitais abertura a
Formação para a leitura e PNL (Biblioteca alunos mais jovens projectos
para as literacias Pública ou são os utilizadores externos
outras mais frequentes
“Hora do conto” instituições)
semanal e outras
actividades de
promoção da
leitura

BE e os novos ambientes A BE deve dar A BE Existência de um Incentivar a

 Conhecimento na área Biblioteca escolar

formação na área disponibiliza um blogue da colaboração dos

das competências equipamento biblioteca pouco alunos mais
tecnológicas e de tecnológico visitado velhos na
informação (hardware e actualização e
promovendo as software) dinamização do
TIC e a Internet actualizado que blogue
como recurso de responde às
aprendizagem necessidades Promover a
dos utilizadores utilização de
digitais.
ambientes
digitais para
desenvolver
processos
formativos ou
criativos com os
utilizadores

Gestão de evidências/ A avaliação Fazer uma Transformar a Avaliar os

avaliação. baseada em utilização flexível recolha recursos e os
evidências dos instrumentos sistemática de serviços em
concretas é de avaliação evidências numa contínuo,
fundamental para sugeridos excessiva planificar e
que a BE possa sobrecarga de actuar de acordo
contribuir de trabalho com os
maneira relevante resultados e os
para o sucesso problemas
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

educativo identificados.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

Posicionar a BE no centro das Algumas limitações na forma de Criar e implementar instrumentos

aprendizagens e da construção do liderança de avaliação contínua que permitam
conhecimento desencadear acções com impacto na
qualidade dos serviços prestados
O professor bibliotecário
Promover o trabalho cooperativo com Constrangimentos impostos por
deve exercer uma liderança
os professores, estabelecendo uma factores externos, nomeadamente o
transformacional e saber
ligação aos currículos e contribuindo órgão de gestão
responder ao desafio de uma
para o sucesso educativo
época de mudança
educacional e de crescimento
Alterar as suas práticas de modo a
da informação acessível
reflectir o impacto da tecnologia da
informação em rede (ex.: criação de
ambientes virtuais de aprendizagem)